ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
1. DATOS GENERALES:
DOCENTE Freddy Valero Laura
AREA MATEMÁTICA
GRADO 5 SECCIÓN U DURACIÓN
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE El planeta Marte
2. TÍTULO DE LA SESIÓN
El planeta Marte
3. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
Comparar cantidades muy grandes o muy pequeñas y utilizar la notación científica para ellas, y convertir de una unidad a
otra de una determinada medida. Esto es posible lograr estudiando la notación científica, conversión de unidades y las
razones. Es importante esta situación ya que en la naturaleza existen grandes y pequeñas cantidades que para mejorar su
entendimiento se expresan en notación científica, además este tipo de informaciones es usual encontrarlos en diversas
fuentes relacionadas a la biología o astronomía.
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de cantidad - Establece relaciones entre datos y acciones referidas
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. a comparar e igualar cantidades, las transforma en
- Comunica su comprensión sobre los números y las expresiones numéricas (modelos) que incluyen
operaciones. operaciones con expresiones fraccionarias o
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y decimales.
cálculo. - Comprende la conversión de unidades, notación
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones científica y razones.
numéricas y las operaciones. - Emplea estrategias de cálculo y procedimientos
diversos para realizar operaciones con números
racionales y simplifica procesos usando las
propiedades de las operaciones, según se adecúen a
las condiciones de la situación.
- Justifica sus procesos de resolución, así como sus
afirmaciones basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
4. PRODUCTO:
Comparar cantidades muy grandes y muy pequeñas.
5. SECUENCIA DE SESIONES
PROCESOS TIEMPO
MOM ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS (min)
Se comenta las aplicaciones del tema
MOTIVACIÓN
RECUPERACIÓN
DE SABERES ¿Qué entiendes por radio?
INICIO
PREVIOS ¿Qué es un perímetro? 10
Según los historiadores, el ser humano conoce el planeta rojo desde hace
4500 años, cuando los asirios registraron sus extraños movimientos en el
cielo. La ilusión de encontrar vida en Marte o poblarlo ha llevado a
investigar este planeta. Se han encontrado los siguientes datos de Marte,
los cuales se comparan con los de la Tierra en la presente
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
Se analiza las diversas teorías y modelos matemáticos que se usarán para
resolver la situación significa con los siguientes softwares online:
[Link]
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[Link]
[Link]
También se harán uso de videos que se encuentran en el siguiente enlace
[Link]
eAvs94Z6uo7pjYmelBhI4phuENQ8iq_?usp=sharing
Se desarrolla con los estudiantes las siguientes actividades para el
desarrollo de la situación significativa:
Comprendemos el problema
¿Qué datos te proporciona la tabla?
¿Qué te solicita la situación significativa?
¿Qué valor tiene el radio ecuatorial de Marte?
¿Qué valor tiene el radio ecuatorial de la Tierra?
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan
Describe el procedimiento que realizarías para dar respuesta a las
DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN preguntas de la situación significativa.
DE LOS 55
APRENDIZAJES
Ejecutamos la estrategia o plan
Multiplica por 2 el valor del radio ecuatorial de cada planeta y
obtendrás el diámetro ecuatorial correspondiente.
Responde la primera pregunta de la situación
significativa.
Organiza la información que te ayudará a responder
la segunda y tercera pregunta de la situación significativa
en una tabla.
Expresa matemáticamente el perímetro ecuatorial
de cualquier planeta.
Responde la segunda y tercera pregunta de la situación
significativa (considera π ≈ 3,14).
Responde la cuarta pregunta de la situación
significativa.
a cada uno de ellos.
Para los diversos cálculos y gráficos se usaron las siguientes calculadoras
online:
[Link]
[Link]
FORMALIZACIÓN Se completa el mapa mudo con los estudiantes respecto diversas teorías y
CIERRE
modelos matemáticos que se estudiaron en la sesión.
10
REFLEXIÓN El docente pregunta a los estudiantes ¿qué aprendimos? ¿Cómo
aprendimos? ¿Cómo aprenderíamos mejor? y ¿Para qué aprendimos?
6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Plataforma Google meet
Situación significativa y actividades adaptadas del MINEDU – Resolvemos problemas 2020.
fichas interactivas y juegos online:
- [Link]
softwares online:
- [Link]
- [Link]
- [Link]
- [Link]
Videos tutoriales:
- [Link]
calculadoras online:
- [Link]
-
Freddy Valero Laura
Docente de matemática
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE SI NO
EVALUACIÓN
Establece Establece relaciones
relaciones entre entre datos y
datos y acciones acciones referidas a
referidas a comparar e igualar
comparar e igualar cantidades.
cantidades, las Transforma en
Traduce cantidades a transforma en expresiones
expresiones expresiones numéricas (modelos)
numéricas. numéricas que incluyen
(modelos) que operaciones con
incluyen expresiones
operaciones con fraccionarias o
expresiones decimales.
fraccionarias o
decimales.
Emplea estrategias Emplea estrategias
de cálculo y de cálculo y
procedimientos procedimientos
diversos para diversos para realizar
realizar operaciones operaciones con
Usa estrategias y con números números racionales.
procedimientos de racionales y Simplifica procesos
estimación y cálculo simplifica procesos usando las
usando las propiedades de las
propiedades de las operaciones, según
operaciones, según se adecúen a las
se adecúen a las condiciones de la
condiciones de la situación.
situación.
Justifica sus
Justifica sus procesos
procesos de
de resolución, así
Argumenta resolución, así
como sus
afirmaciones sobre como sus
afirmaciones
las relaciones afirmaciones
basándose en
numéricas y las basándose en
ejemplos y sus
operaciones. ejemplos y sus
conocimientos
conocimientos
matemáticos.
matemáticos.
