Colegio Pucará – Graneros
Departamento de Lengua y literatura
Nivel: Tercer y Cuarto año medio
LENGUAJE & LITERATURE WORKSHEET
Guía N°1
Name: Grade: 3° Date:
OBJECTIVE ABILITY ITEM
Conocer y aplicar los conceptos asociados a la argumentación en Reconocer, comprender, TODOS
diversos ámbitos sociales. interpretar, analizar.
OBJETIVOS DE LA CLASE
Conocer el concepto argumentación y sus características.
La argumentación es parte de la vida cotidiana de los seres humanos. Numerosas actividades de la vida social
pública o privada requieren de textos orales y escritos donde predominan las secuencias argumentativas: una
conversación cotidiana, una entrevista de trabajo, un debate, una crítica de cine o de arte, una reunión política, una
asamblea, un editorial, un artículo de opinión, la publicidad, entre otros, son algunas de las actividades discursivas
donde se argumenta. En definitiva, la argumentación está presente en todas las situaciones en que se desea
convencer o persuadir de algo a una audiencia, ya sea individual o colectiva.
Basado en Calsamiglia y Tusón. Las cosas del decir. Barcelona: Editorial Ariel, 2002.
CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN
Los textos donde predomina la secuencia argumentativa, presentan una serie de razones (argumentos) que apoyan un
punto de vista o tesis con el fin de convencer a una audiencia para que adhiera a la tesis sostenida. Quien argumenta,
busca influir en las opiniones o ideas de su destinatario, por esta razón, en los textos argumentativos predomina la
función apelativa del lenguaje.
Los rasgos relevantes de toda argumentación, son los que muestra el siguiente esquema:
Para resolver cualquier diferencia es necesario utilizar un texto argumentativo, que corresponde al conjunto de enunciados (orales o
escritos) que son presentados en defensa de un punto de vista o tesis.
TIPOS DE ARGUMENTOS
El texto argumentativo tiene un claro objetivo, que es convencer o persuadir. Para esto el emisor, hará uso de distintos
elementos que apoyen sus ideas, como datos, opiniones, pruebas, etc. estos serán sus argumentos. La tesis será la visión
que el emisor quiere ver aceptada por el receptor.
Todo discurso argumentativo posee distintas formas de razonamientos que permiten desarrollar su componente
convincente y que van vinculando las bases con la tesis; dichas modalidades se diferencian, considerando si el énfasis
está puesto en lo lógico-racional para convencer o en lo emotivo-afectivo para persuadir.
Los argumentos lógico racionales se basan en un riguroso y extenso análisis de la evidencia que apoya la objetividad de
lo expuesto. En este caso, se apela directamente a la lógica y al sentido común del receptor. En el caso de los
Argumentos emotivo afectivos la base estará en los sentimientos del auditorio, especialmente en sus dudas, deseos y
temores con el fin de conmover y provocar una reacción de simpatía o rechazo.
ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTACIÓN
Es necesario que para argumentar correctamente tengas clara la estructura de un texto argumentativo. Aunque existen
distintas posibilidades para organizar este tipo de textos, la más habitual es la que se atiene a las tres partes siguientes:
introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo y conclusión.
INTRODUCCIÓN
En el comienzo de un texto argumentativo, el autor puede reflejar directamente la tesis (es la opinión o idea que
defiende o rebate), o bien puede pretender despertar la atención del lector y plantear únicamente el asunto o cuestión
sobre el que va a tratar (la eutanasia, la pena de muerte, el aborto, la situación de la educación, el acoso escolar, etc.).
Es posible que ambas se den en esa introducción, que puede abarcar, además del primer párrafo, un segundo, por
ejemplo; en un texto de extensión corta o mediana (como, por ejemplo, un artículo de opinión, una carta al director).
También es posible encontrar columnas o textos argumentativos escritos en un único párrafo; entonces la introducción
abarcará, obviamente, las primeras líneas. Hay varios modos de despertar la atención del lector: una cita, una anécdota
o experiencia personal, un hecho o dato, una pregunta, etc.
CUERPO ARGUMENTATIVO O DESARROLLO
Es la parte en la que el autor desarrolla el asunto o cuestión planteada y aporta los argumentos (lógico racionales o
afectivo-emotivos), necesarios que apoyen la tesis o idea que quiere defender o refutar. A veces la argumentación se
puede combinar con la exposición de datos, hechos, noticia, entre otras, pero como apoyo para argumentar a favor o en
contra. También el autor puede reflejar contraargumentos u objeciones (argumentos de la parte contraria que son
rebatidos o refutados), así como concesiones (admisión provisional de algún argumento de la parte contraria pero que
no invalida la tesis defendida).
CONCLUSIÓN
Es la parte final del texto. En ella se puede ofrecer, si no se ha hecho antes, la tesis o idea que defiende el autor.
También se puede repetir o reformular con otras palabras. La conclusión, asimismo, puede ser una síntesis o
recopilación de lo más significativo del texto. El autor puede finalizar, además, con una pregunta, una reflexión, una
petición, un ruego, una invitación a la acción, una cita, etc.
MIRA ESTE EJEMPLO PARA QUE TODO QUEDE MÁS CLARO…
ACTIVIDADES
ESTAS ACTIVIDADES BUSCAN QUE COMPRENDAS LA ESTRUCTURA DE LA ARGUMENTAC
ENFOCÁNDOTE EN SUS ALCANCES, SU PERTINENCIA Y LA
LEGITIMIDAD DE LAS EVIDENCIAS QUE SE TE PROPORCIONEN.
1. Lee atentamente el siguiente discurso y luego la información relacionada con su autora:
Mi nombre es Greta Thunberg. Tengo 15 años. Soy de Suecia.
Hablo en nombre de Climate Justice Now.
Mucha gente dice que Suecia es solo un país pequeño y no importa lo que hagamos.
Pero he aprendido que nunca eres demasiado pequeño para marcar la diferencia.
Y si algunos niños pueden generar titulares en todo el mundo simplemente por no ir a
la escuela, entonces imaginen lo que todos podríamos hacer juntos si realmente
quisiéramos. Pero para hacer eso, tenemos que hablar con claridad, no importa lo
incómodo que pueda ser.
Ustedes solo hablan de crecimiento verde [crecimiento económico sostenible] porque
tienen demasiado miedo de ser impopulares. Solo hablan de seguir adelante con las
mismas malas ideas que nos metieron en este lío, incluso cuando lo único sensato que
pueden hacer es poner el freno de emergencia.
No son lo suficientemente maduros como para contar las cosas como son. Incluso esa
carga la dejan para sus hijos. Pero a mí no me importa ser popular. Me preocupo por
la justicia climática y por el planeta.
Nuestra civilización está siendo sacrificada por la oportunidad de que un número muy
pequeño de personas continúe haciendo enormes cantidades de dinero.
Nuestra biosfera se está sacrificando para que las personas ricas en países como el
mío puedan vivir en el lujo. Son los sufrimientos de muchos los que pagan por los lujos
de unos pocos.
El año 2078, celebraré mi 75 cumpleaños. Si tengo hijos tal vez pasen ese día conmigo.
Tal vez me pregunten por ustedes. Tal vez te pregunten por qué no hicieron nada
mientras aún había tiempo para actuar.
Ustedes dicen que aman a sus hijos por encima de todo, pero les están robando su
futuro ante sus propios ojos.
Hasta que no comiencen a centrarse en lo que debe hacerse en lugar de lo que es
políticamente posible, no habrá esperanza. No podemos resolver una crisis sin tratarla
como una crisis.
Necesitamos mantener los combustibles fósiles en el suelo y debemos centrarnos en la
equidad. Y si las soluciones dentro del sistema son tan imposibles de encontrar, tal vez
deberíamos cambiar el sistema en sí mismo.
No hemos venido aquí para rogar a los líderes mundiales que se preocupen. Nos han
ignorado en el pasado y nos volverán a ignorar.
Nos hemos quedado sin excusas y nos estamos quedando sin tiempo.
Hemos venido aquí para hacerles saber que el cambio está llegando, les guste o no. El
verdadero poder pertenece a la gente.
Gracias.
Puedes ver este discurso en: [Link]
Greta Thunberg nació en Estocolmo, Suecia, hija
del actor Svante Thunberg y la cantante lírica
Malena Ernman, quien representó a Suecia en
Eurovisión 2009. Su abuelo paterno, Olof
Thunberg, también es actor.
Greta cuenta que la primera vez que oyó hablar
del cambio climático fue en 2011, cuando tenía
ocho años, y no podía entender por qué se
estaba haciendo tan poco al respecto. Tres años
más tarde, se deprimió y se aletargó, dejó de
hablar y comer, y finalmente fue diagnosticada
con síndrome de Asperger, trastorno obsesivo-
compulsivo (TOC), y mutismo selectivo. Si bien reconoce que sus problemas de salud mental «me han limitado antes»,
no ve su autismo como una enfermedad, y en cambio lo llama «mi súper poder».
Es conocida por su contundente manera de hablar, tanto a las multitudes como a los líderes políticos y asambleas
legislativas, instando a la acción inmediata para abordar lo que ella describe como la «crisis climática».
En casa, Greta persuadió a sus padres para que adoptaran varias opciones de estilo de vida para reducir su propia
huella de carbono, incluido renunciar a viajar en avión y no comer carne. Thunberg afirma que sus padres dieron
respuesta a sus peticiones, y que cambiaron su estilo de vida, lo que le dio esperanza, haciéndole creer que ella podría
marcar la diferencia.
La historia familiar se cuenta en Escenas del corazón, libro autobiográfico de Malena Ernman de 2018, donde ésta
revela que su otra hija, Beata Mona Lisa Ernman, padece trastorno obsesivo compulsivo y trastorno de oposición
desafiante, además de trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Sobre su hermana Beata, Greta
Thunberg ha dicho: «No es porque sea mi hermana, sino porque es una persona fuerte y maravillosa. Es mi mejor
amiga».
En uno de sus primeros discursos exigiendo acciones para combatir el calentamiento global, Thunberg explicó su
mutismo selectivo como una condición que sólo le permite hablar cuando es necesario, y agregó: «ahora es uno de esos
momentos».
Svante Thunberg, padre de Greta, ha declarado el 30 de diciembre de 2019 a Radio 4 de la BBC, que inicialmente él no
apoyó el activismo de su hija, pero que luego vio cómo eso ayudó a vencer la depresión que tenía: «Ella había dejado
de hablar, dejado de comer y todas estas cosas», sostuvo Svante, quien agregó que en la nueva etapa de activista:
«Pude ver que Greta estaba muy feliz de hacerlo». En referencia a él y su esposa, confesó: «No somos activistas
climáticos, nunca lo fuimos. Obviamente no teníamos ni idea (sobre) la crisis climática y ella (Greta) básicamente pensó
que éramos grandes hipócritas», y concluyó Svante Thunberg: «No lo hice por salvar el clima, lo hice por salvar a mi
hija».
Para conocer más acerca de Greta puedes revisar [Link]
ecologista-mundial
2. Analiza ahora el discurso a partir de las siguientes preguntas:
A. ¿Cuál es la tesis o planteamiento de la autora? ¿De qué te
quiere convencer?
B. ¿Cuáles son los argumentos que usa la ambientalista para
apoyar su postura?
C. ¿De qué tipo son los argumentos que presenta y con qué
propósito?
D. ¿Tienen validez sus argumentos? ¿En qué radica su validez?
E. ¿En qué tipo de conocimientos se basa el argumentador?
F. ¿De qué manera incide el contexto en la construcción del
discurso de Greta?
