Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
Licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria
Asignatura:
Práctica docente I
Tema:
Diario reflexivo.
Presentado por:
Nelson Javier Taveras (20232-0062)
Facilitador/a:
Prof. Amable Santo Brito
Licey al Medio, Santiago
República Dominicana,
11 de Marzo, 2024
Semana 1: En el recinto Ramón López.
¿Que vi?
En el día de clases, observé que nos dieron la bienvenida a los estudiantes de la universidad
ISFODOSU durante el acto de la bandera, dirigido por el director. Después de la
bienvenida, el director nos citó en la dirección y nos explicó las reglas del instituto, las
cuales debemos respetar tanto nosotros como los demás estudiantes.
Una vez finalizada la explicación de las normas. Me uní con mis dos compañeros. Ese día,
la maestra estaba enseñando sobre los diferentes tipos de agua. Es relevante señalar que, en
los cursos que he tomado con ella, he notado que los estudiantes tienen una educación
excelente y son muy creativos.
¿Qué aprendí?
He aprendido que las maestras tienen un buen dominio de los temas que presentan. Son
exigentes, pero también amables. Esto se debe a que combinan una actitud firme que las
hace ser tomadas en serio con una actitud cercana que genera confianza en los estudiantes.
También que los maestros dominan el uso de las rúbricas de evaluación. Por ejemplo,
revisaba si estos cumplían con todos los requisitos específicos. Si se cumplían, se otorgaba
la totalidad de los puntos; de lo contrario, se reducían puntos. Esto se debe a que su rúbrica
establece claramente los criterios de evaluación, lo que permite una evaluación justa y
transparente.
¿Qué aprendizajes obtenidos durante la carrera me fueron útiles?
Mi experiencia en el salón de clases de primer grado me mostró lo importante que es
involucrar a todos los estudiantes, sin importar sus niveles de atención o diferencias de
opinión. Aprendí a ajustar mi enfoque para mantener un ambiente de aprendizaje inclusivo
y participativo, incluso cuando la atención de los alumnos se dispersa. Aunque aún no he
tenido la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos durante mi carrera, sé que en
el futuro serán valiosos y me ayudarán a ser un mejor educador.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
La experiencia que tuve en el aula fue increíblemente satisfactoria por diversas razones. En
primer lugar, pude apreciar de cerca cómo la maestra impartía sus clases de manera clara y
efectiva, lo que me inspiró en mi propio camino educativo. Además, su habilidad para
mantener la disciplina en el aula a un nivel excelente fue admirable y me enseñó la
importancia de un ambiente ordenado para el aprendizaje.
Por otro lado, esta experiencia me permitió crecer en varios aspectos. Aprendí a ser más
adaptable y a valorar la diversidad educativa al enfrentar situaciones difíciles, como la
observada durante el desayuno, donde la maestra mantuvo la calma frente a un momento de
descontrol. También me di cuenta de la importancia de integrar la tecnología en el proceso
educativo, como vi en la clase sobre el Big Bang, donde los estudiantes utilizaron recursos
interactivos para comunicar ideas complejas. En resumen, esta experiencia en el aula me
brindó valiosas lecciones sobre gestión, adaptabilidad y el entorno escolar, que sin duda
aplicaré en mi propia carrera educativa.
Semana 2: Recinto Ramón López
¿Que vi?
Los estudiantes aceptaron con entusiasmo la estrategia propuesta por la maestra para
abordar el tema de la reproducción asexual durante una clase normal, lo cual resultó ser
todo un éxito. Esta actividad permitió a los alumnos profundizar en los conocimientos
adquiridos en clase de una manera más interactiva y atractiva.
Además de su excelente labor docente, me llamó la atención el impecable comportamiento
de la maestra. Su trato hacia los visitantes, en este caso, yo y mis compañeros, fue siempre
cordial y respetuoso. Su energía y entusiasmo son contagiosos, lo que se traduce en un
ambiente de aprendizaje positivo y dinámico.
¿Qué aprendí?
Aprendí la importancia de adaptarse a diferentes situaciones. En la clase de primer grado,
me enfrenté a la rápida dispersión de la atención de los estudiantes. Este evento me hizo
reflexionar sobre la necesidad de ser flexible y encontrar enfoques pedagógicos que
mantengan el interés y la participación, incluso en entornos desafiantes.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
En mi experiencia en el aula, aprendí a gestionar la diversidad de opiniones y niveles de
atención de los estudiantes, especialmente en la clase de primer grado donde la atención se
dispersaba rápidamente. Además, presencié el descontrol momentáneo de los estudiantes
durante el desayuno, pero me impresionó la calma de la maestra ante la situación, lo que me
enseñó la importancia de mantener la compostura y la paciencia en momentos difíciles.
También comprendí la importancia de adaptarme a diferentes estilos de enseñanza y
entornos educativos, como lo vi en la clase sobre la epilepsia en cuarto grado. Estas
experiencias me han proporcionado una apreciación más amplia de las dinámicas en las
aulas y me han preparado para enfrentar una variedad de desafíos en mi futura carrera como
educador.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Los conocimientos que adquirí en las clases de hoy ofrecen diversas formas de aplicación.
Por ejemplo, aprendí cómo usar películas como recurso didáctico para que los estudiantes
relacionen los conceptos teóricos con situaciones prácticas y ejemplos reales. La película
que vimos hoy fue un excelente ejemplo de esto, ya que su contenido visual y auditivo
facilitó la comprensión de los conceptos de manera clara y atractiva.
Además, comprendí que las películas pueden ser una fuente de motivación para los
estudiantes, despertando su interés y curiosidad y aumentando su compromiso con el
aprendizaje. Basándome en lo que vi en la escuela, tengo la intención de aplicar estas ideas
para convertirme en un buen profesor. Planeo ofrecer clases interesantes y adaptarme a las
necesidades individuales de mis estudiantes. Si surgen problemas, me comprometo a
mantener la calma y crear un ambiente en el que todos se sientan cómodos. También
buscaré diseñar proyectos divertidos que fomenten la participación de todos. He aprendido
que siempre hay margen para mejorar y seguir aprendiendo, así que estaré constantemente
buscando formas de perfeccionar mis habilidades. Mi objetivo es convertirme en un
profesor que no solo ayude a los estudiantes a aprender, sino que también les brinde la
oportunidad de disfrutar al máximo de su experiencia escolar.
Semana: 3 Recinto Ramón López
¿Que vi?
En esta semana vi como la maestra impartía una clase sobre la reproducción asexual de las
plantas y de primeras dando una retroalimentación de la clase pasada y luego incentivando
a los estudiantes a participar y estar más pendientes del tema. Luego la maestra les coloco
un video para que los estudiantes pudieran estar más atentos al tema, Los estudiantes
prestaron atención al video y luego de la finalización del video la maestra hizo preguntas
acerca de lo que vieron, claro que los estudiantes participaron de manera activa reforzando
lo aprendido y por ultimo dio una retroalimentación de lo dado durante el día.
¿Qué aprendí?
El estudio de la preproducción asexual en plantas a nivel universitario abre un fascinante
panorama de comprensión sobre la biología vegetal. Más allá de identificar los mecanismos
fundamentales de reproducción asexual, esta exploración profundiza en las adaptaciones
evolutivas que han permitido a las plantas colonizar diversos ambientes mediante
estrategias como la propagación vegetativa, la fragmentación y la producción de esporas.
Esta diversidad de métodos reproductivos refleja la plasticidad y la capacidad de respuesta
de las plantas a los desafíos ambientales, brindando valiosas perspectivas para la
biotecnología agrícola, la horticultura y la conservación de especies amenazadas.
Además, el análisis a nivel universitario de la preproducción asexual de plantas revela
conexiones interdisciplinarias con áreas como la genética, la ecología y la biología
evolutiva. Al comprender los mecanismos subyacentes a la reproducción asexual, se
abordan cuestiones éticas y prácticas relacionadas con la manipulación genética, la
conservación de la diversidad biológica y la agricultura sostenible. Esta comprensión
integral no solo enriquece nuestra percepción de la biología vegetal, sino que también
promueve una apreciación más profunda de la complejidad y la interconexión de los
ecosistemas naturales, impulsando así el desarrollo de soluciones innovadoras para los
desafíos contemporáneos en agricultura y conservación.
¿Qué aprendizajes obtenidos durante la carrera me fueron útiles?
Las lecciones que recibí hoy en clase fueron muy útiles para mi futuro como maestro.
Específicamente, pude ahondar en el tema tratado, lo que me ayudará a emplearlo de
manera más efectiva cuando esté enseñando.
Creo que este tipo de clases son cruciales para la formación de los maestros del mañana, ya
que nos ayudan a adquirir conocimientos y habilidades fundamentales para la enseñanza.
Además, nos dan la oportunidad de aplicar lo aprendido en situaciones reales.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Integrar el estudio de la preproducción asexual de las plantas en mi labor docente es una
oportunidad emocionante para enriquecer la comprensión de mis estudiantes sobre biología
vegetal y fomentar su interés en este campo apasionante. Planeo organizar demostraciones
prácticas en el aula donde puedan observar directamente los diferentes métodos de
reproducción asexual en plantas, como la propagación vegetativa o la producción de
esporas, lo que les permitirá visualizar y comprender mejor los conceptos que están
estudiando. Además, alentaré a mis estudiantes a realizar proyectos de investigación
relacionados con la reproducción asexual de las plantas, explorando sus aplicaciones en la
agricultura, la conservación y otras áreas del conocimiento. Destacaré las conexiones
interdisciplinarias entre la reproducción asexual de las plantas y áreas como la genética, la
ecología y la biología evolutiva, promoviendo debates éticos sobre cuestiones relacionadas
con la manipulación genética y la conservación de la diversidad biológica. También planeo
organizar excursiones y visitas a campo donde los estudiantes puedan observar
directamente cómo se aplican estos conocimientos en entornos agrícolas o de conservación,
brindándoles una experiencia práctica y tangible que complemente su aprendizaje en el
aula.
Semana: 4 Recinto Ramón López
¿Que vi?
La maestra empezó con el himno mella y luego preguntó a los estudiantes acerca del
conocimiento que tenían en general acerca de los órganos reproductivos masculina.
Luego de comprobar sus conocimientos las puso una actividad de dibujar los órganos
reproductores masculinos y señalar sus partes.
Llegando a la segunda clase se tomó una retroalimentación sobre la clase anterior el ciclo
del agua los estudiantes participaron de manera activa y luego se introdujo el nuevo tema
con un video el agua oceánica y continentales.
Luego en la tercera clase se presentó el nuevo tema del ciclo del agua haciéndoles
preguntas a los estudiantes sobre el tema en general o sea sus conocimientos y
presentándole un video luego la le hizo preguntas sobre lo que entendieron y aún a pesar de
que la participación fue un poco vaga la profesora aceptó y siguió con el video haciendo
pausas para conocer los conocimientos que estaban adquiriendo los estudiantes.
¿Qué aprendí?
La importancia de comenzar mis clases con una revisión de los conocimientos previos de
mis estudiantes, lo cual les proporciona un contexto sólido para el aprendizaje. Además, he
aprendido la efectividad de utilizar una variedad de métodos de enseñanza, desde
actividades prácticas hasta recursos audiovisuales, para mantener su interés y abordar
diferentes estilos de aprendizaje. La retroalimentación continua de los estudiantes me
permite evaluar su comprensión y ajustar mi enfoque según sea necesario, mientras que
fomentar su participación, incluso cuando es vaga, crea un ambiente de aprendizaje
inclusivo y colaborativo. Por último, monitorear activamente el progreso de mis estudiantes
durante las clases me ayuda a identificar áreas problemáticas y ofrecer el apoyo necesario
para garantizar un aprendizaje efectivo y significativo.
¿Qué aprendizajes obtenidos durante la carrera me fueron útiles?
Los aspectos más beneficiosos de mi formación académica se centraron en el estudio de las
propiedades de la materia. Este tema en particular me permitió tener una comprensión más
profunda de las enseñanzas de mi profesora y fortalecer mi aprendizaje de manera
significativa.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Comenzar mis clases con una revisión de los conocimientos previos de mis estudiantes es
fundamental para proporcionarles un contexto sólido para el aprendizaje. Además, he
descubierto la efectividad de emplear una variedad de métodos de enseñanza, desde
actividades prácticas hasta recursos audiovisuales, con el fin de mantener su interés y
abordar diferentes estilos de aprendizaje. La retroalimentación continua de los estudiantes
me permite evaluar su comprensión y ajustar mi enfoque según sea necesario. Fomentar su
participación, incluso cuando es vaga, crea un ambiente de aprendizaje inclusivo y
colaborativo. Por último, monitorear activamente el progreso de mis estudiantes durante las
clases me ayuda a identificar áreas problemáticas y ofrecer el apoyo necesario para
garantizar un aprendizaje efectivo y significativo. En conjunto, estas estrategias
contribuyen a crear una experiencia educativa enriquecedora y adaptada a las necesidades
individuales de mis estudiantes.
Semana: 5 Recinto Braulio Paulino
¿Que vi?
Al llegar al aula la profesora pasó lista y luego dio un repaso sobre la clase pasada sobre el
sistema abierto y en qué consiste la clase sobre la energía, la combinación de energía y
luego del sistema cerrado. Luego habló sobre la evaluación que estos van a tener en una
semana que consiste en la temperatura la energía el calor y el estado gaseoso. También si
habló sobre la presión el volumen y la densidad luego hablaron sobre el punto de fusión y
el trabajo que dieron sobre esto y el punto de ebullición también al final de la clase la
maestra les dejó una tarea a los estudiantes sobre la termodinámica.
Llegando a la segunda clase luego de pasar la lista la profesora otra vez volvió a dar una
retroalimentación acerca de lo que hablaron en la clase pasada sobre la termodinámica y
habló sobre el estado de equilibrio habló sobre los electrones en el átomo y cómo estos
interactúan. Antes de la clase yo dejo una tarea cerca de la termodinámica.
Llegando a la tercera aula la profesora entró hablando sobre la evaluación y las
correcciones de cuaderno la cual estaba un poco decepcionada con los estudiantes luego
introdujo el tema de la termodinámica preguntando a los estudiantes sobre su conocimiento
previos dio el significado de la termodinámica luego preguntando a los estudiantes que es
un sistema y luego le dio una definición.
Llegando en la cuarta en la cuarta clase y luego que ella hizo fue entrar y pasar la lista de
los estudiantes luego hacer preguntas sobre la clase pasada para tomar una
retroalimentación e introducir el tema de la termodinámica dando ejemplos de cómo éste
interactúa de para qué nos sirve En qué ayuda y habló un poco sobre los estados de la
materia para luego finalizar la clase dejándole una tarea a los estudiantes.
¿Qué aprendí?
He aprendido valiosas lecciones sobre la importancia de la coherencia y el refuerzo en el
proceso de enseñanza. Comenzar cada clase con un repaso de los temas anteriores, como la
discusión sobre el sistema abierto y cerrado y la introducción a la termodinámica,
proporciona una base sólida para el aprendizaje continuo de mis estudiantes. Además, he
reconocido la necesidad de mantener un seguimiento constante del progreso de los
estudiantes, como se refleja en la retroalimentación regular sobre los conceptos discutidos y
las tareas asignadas. La introducción gradual de nuevos temas, como el estado de equilibrio
y la interacción de los electrones en el átomo, junto con la clarificación de conceptos clave
como el significado de la termodinámica y la definición de un sistema, promueve una
comprensión más profunda y duradera. Además, la asignación regular de tareas
relacionadas con los temas tratados, como la termodinámica y los estados de la materia,
fomenta la práctica y la aplicación de los conceptos aprendidos. En resumen, esta
experiencia me ha enseñado la importancia de la coherencia, el seguimiento y la claridad en
mi enseñanza para garantizar el éxito académico de mis estudiantes en el complejo campo
de la termodinámica.
¿Qué aprendizajes obtenidos durante la carrera me fueron útiles?
Aunque ninguno de los conocimientos específicos adquiridos durante mi carrera fue
relevante para esta visita a la escuela, sí creo que podré utilizar algunos de los conceptos
generales proporcionados por el ISFODOSU en futuras experiencias.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Utilizar lo aprendido en mi labor docente implica implementar una serie de estrategias que
he adquirido. Primero, al comenzar cada clase, planeo realizar una revisión de los
conocimientos previos de mis estudiantes para proporcionar un contexto sólido para el
aprendizaje y establecer conexiones con el nuevo material. Esta práctica no solo refuerza
los conceptos previamente aprendidos, sino que también ayuda a los estudiantes a entender
cómo se relacionan los nuevos temas con lo que ya saben. Además, he reconocido la
importancia de diversificar los métodos de enseñanza, desde actividades prácticas hasta el
uso de recursos audiovisuales, con el fin de mantener el interés de los estudiantes y abordar
diferentes estilos de aprendizaje. Esta variedad en los enfoques de enseñanza no solo
mantiene la clase dinámica, sino que también asegura que todos los estudiantes tengan la
oportunidad de comprender y asimilar el material de manera efectiva.
Integrar la retroalimentación continua como una parte fundamental de mi enseñanza.
Proporcionar retroalimentación regular sobre la comprensión del material y el desempeño
en las tareas asignadas me permite evaluar el progreso de mis estudiantes y ajustar mi
enfoque según sea necesario para abordar sus necesidades individuales. Esta
retroalimentación bidireccional también fomenta un ambiente de aprendizaje colaborativo
en el que los estudiantes se sienten motivados a participar activamente y a buscar una
comprensión más profunda del material.
Semana: 6 Recinto Braulio Paulino
¿Que vi?
En la primera aula la maestra empezó a planificar a los estudiantes que irían a una
olimpiada en quinto A y en quinto D luego me quedé solo con los estudiantes mientras la
maestra recolectaba los números de algunos estudiantes que iban a ir a las olimpiadas.
Luego llegando la segunda clase la maestra empezó hablando sobre la olimpiada de
ciencias preguntándose a los estudiantes que quienes querían ir a participar de manera
honesta y no por puntos y que se iban a esforzar luego de preguntar a los estudiantes
empezó con una retroalimentación sobre lo que va a pasar en la clase pasada sobre la
termodinámica en el tema del calor y sobre la energía y la primera ley de la termodinámica.
En la tercera clase luego de impartir la clase ella dejó una tarea con los estudiantes que
tenían que investigar sobre la relación que tiene la termodinámica con la con el ciclo del
agua y tomó el tiempo restante para pasar lista.
Llegando a la cuarta clase habló sobre la termodinámica dando una pequeña
retroalimentación luego introdujo el tema del calor sobre el ciclo del agua un poco
hablando sobre los átomos y la electronegatividad.
¿Qué aprendí?
La planificación inicial de los estudiantes para una olimpiada en quinto A y quinto D
mostró la importancia de reconocer y apoyar el potencial académico de mis alumnos.
Además, la discusión franca sobre la participación en la olimpiada de ciencias, basada en el
esfuerzo y el interés genuino, subraya la necesidad de cultivar una mentalidad de
aprendizaje intrínseco en el aula. Incorporar una retroalimentación regular sobre temas
previamente discutidos, como la termodinámica y la primera ley de la termodinámica, me
permitió evaluar la comprensión de los estudiantes y adaptar mi enseñanza en
consecuencia. Asimismo, asignar tareas de investigación sobre la relación entre la
termodinámica y el ciclo del agua proporcionó una oportunidad para la exploración activa y
la conexión entre diferentes conceptos. Finalmente, introducir temas complejos como el
calor y la electronegatividad en el contexto del ciclo del agua requirió un enfoque
cuidadoso y claro para garantizar la comprensión de los estudiantes.
¿Qué aprendizajes obtenidos durante la carrera me fueron útiles?
Entre los conocimientos adquiridos durante mi carrera, uno de los más valiosos ha sido el
entendimiento de las diversas teorías educativas. Este conocimiento me permite reconocer
qué teoría emplea cada profesor en su enseñanza.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
La experiencia de planificar la participación de mis estudiantes en una olimpiada en quinto
A y quinto D me ha enseñado la importancia de reconocer y apoyar el potencial académico
de mis alumnos. Durante la discusión franca sobre la participación en la olimpiada de
ciencias, enfocada en el esfuerzo y el interés genuino, he reafirmado la necesidad de
cultivar una mentalidad de aprendizaje intrínseco en el aula. Para evaluar la comprensión de
los estudiantes y adaptar mi enseñanza en consecuencia, he incorporado una
retroalimentación regular sobre temas previamente discutidos, como la termodinámica y la
primera ley de la termodinámica. Asimismo, asignar tareas de investigación sobre la
relación entre la termodinámica y el ciclo del agua ha proporcionado una oportunidad para
la exploración activa y la conexión entre diferentes conceptos. Finalmente, introducir temas
complejos como el calor y la electronegatividad en el contexto del ciclo del agua ha
requerido un enfoque cuidadoso y claro para garantizar la comprensión de los estudiantes.
En resumen, estas lecciones me han ayudado a adaptar mi enseñanza para apoyar el
crecimiento académico y el desarrollo integral de mis estudiantes, mientras fomento su
interés y compromiso con el aprendizaje.
Semana: 27 de febrero, no hubo clase
Semana: 8 Recinto Braulio Paulino
¿Que vi?
Cómo es habitual pasó la lista los estudiantes luego de pasar la lista preguntó los
estudiantes cerca de la tarea que asignó en la semana pasada con una pequeña solo una
pequeña parte de los estudiantes entregó la tarea y luego de eso se quedó corriendo los
cuadernos con dicha tarea luego de corregir la tarea y sus preguntas que tenían que ver con
la tarea que había asignado que era cerca de la termodinámica hasta que culminó la clase
hizo esto en todos los cursos posteriores debido a que iba de la mano en todos los cursos.
¿Qué aprendí?
El proceso habitual de tomar la asistencia y revisar las tareas de los estudiantes reveló la
importancia de establecer expectativas claras y mantener la responsabilidad académica.
Aunque solo una pequeña parte de los estudiantes entregó la tarea asignada, aproveché la
oportunidad para revisarla y proporcionar retroalimentación individualizada, lo que
demostró mi compromiso con el progreso de cada alumno. La dedicación a corregir las
tareas y responder a las preguntas relacionadas con la termodinámica en todos los cursos
posteriores mostró mi compromiso constante con el aprendizaje de mis estudiantes en todas
las clases. En resumen, esta experiencia me ha enseñado la importancia de la consistencia
en el seguimiento de las tareas asignadas y la provisión de retroalimentación personalizada
para promover el crecimiento académico de mis alumnos.
¿Qué aprendizajes obtenidos durante la carrera me fueron útiles?
Los conocimientos adquiridos durante mi carrera aún no han sido aplicados en la práctica.
Es evidente que si no se aplican, no pueden resultar útiles. No obstante, confío en que con
el tiempo, estos conocimientos serán de gran utilidad.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
El proceso habitual de tomar la asistencia y revisar las tareas de los estudiantes me ha
enseñado la importancia de establecer expectativas claras y fomentar la responsabilidad
académica. A pesar de que solo una pequeña parte de los estudiantes entregó la tarea
asignada, aproveché la oportunidad para revisarla y proporcionar retroalimentación
individualizada, demostrando así mi compromiso con el progreso de cada alumno. Mi
dedicación a corregir las tareas y responder a las preguntas relacionadas con la
termodinámica en todos los cursos posteriores reflejó mi compromiso constante con el
aprendizaje de mis estudiantes en todas las clases. En resumen, esta experiencia me ha
enseñado la importancia de mantener la consistencia en el seguimiento de las tareas
asignadas y la provisión de retroalimentación personalizada para impulsar el crecimiento
académico de mis alumnos.
Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
Licenciatura en Biología Orientada a la Educación Secundaria
Asignatura:
Práctica docente I
Tema:
Diario reflexivo.
Presentado por:
Nelson Javier Taveras (20232-0062)
Facilitador/a:
Prof. Amable Santo Brito
Licey al Medio, Santiago
República Dominicana,
11 de Marzo, 2024
Semana 1: En el aula de práctica docente.
¿Qué vi?
Durante la clase, participé en un taller dirigido por la maestra Leilani Balbuena, enfocado
en la elaboración de un portafolio. La sesión fue especialmente útil ya que la profesora nos
brindó una explicación detallada sobre cómo crear un portafolio utilizando Google Sites.
Además, nos proporcionó información sobre los distintos apartados que deben componer
este portafolio, lo que nos permitirá organizar y presentar nuestras experiencias y logros de
manera efectiva.
¿Qué aprendí?
Durante la sesión, aprendí acerca de los diversos apartados que conforman el portafolio en
Google Sites. Estos incluyen el Mapa del Sitio, que ofrece una visión general y facilita la
navegación; la sección de Participación en Otras Actividades, para mostrar actividades
extracurriculares; una Introducción que describe el propósito del portafolio; una
Descripción detallada de su contenido y organización; la sección de Experiencias Vividas
para compartir vivencias durante su elaboración; Contenidos Trabajados, donde se exhiben
trabajos en diferentes áreas o cursos; un Diario Reflexivo para expresar reflexiones sobre el
proceso de aprendizaje y logros alcanzados; Evidencias que respaldan los logros; una
Conclusión que resume los puntos clave y aprendizajes obtenidos; y una Bibliografía que
lista las fuentes utilizadas en su elaboración. Este conocimiento será invaluable para
estructurar y presentar de manera efectiva mi propio portafolio.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
Los conocimientos más útiles que adquirí durante mi carrera provinieron de la clase de
tecnología. En ella, aprendí a utilizar Google Sites, lo que me permitió crear los apartados
del portafolio sin necesidad de ayuda adicional en esta plataforma. Este aprendizaje resultó
fundamental y me brindó la autonomía necesaria para organizar mi trabajo de manera
eficiente.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Puedo utilizar lo aprendido de varias maneras. En primer lugar, puedo aplicar mis
conocimientos sobre la Práctica Docente para comprender mejor el proceso educativo y
desarrollar estrategias efectivas para enseñar a mis estudiantes. Además, el dominio de
Google Sites y la creación de un portafolio me permitirán organizar y presentar mi trabajo
de manera profesional, lo que ayudará a establecer una relación de confianza con mis
colegas y superiores. También podré utilizar las habilidades de enseñanza adquiridas para
crear un ambiente de aprendizaje positivo y efectivo en el aula, fomentando la participación
activa de mis estudiantes y adaptándome a sus necesidades individuales. En resumen, lo
aprendido me proporcionará las herramientas necesarias para ser un educador competente y
comprometido con el éxito de mis alumnos.
Semana 2: En el aula de práctica docente.
¿Qué vi?
Hoy tuve la oportunidad de presenciar las presentaciones de mis compañeros sobre la
Práctica Docente y sus diferentes aspectos. Cada grupo expuso su tema asignado de manera
clara y precisa, demostrando un notable dominio de los conceptos. Las presentaciones
fueron tanto amenas como informativas, lo que me permitió ampliar mi conocimiento sobre
la Práctica Docente.
¿Qué aprendí?
Durante mi formación como docente, he tenido la oportunidad de adentrarme en el
fascinante mundo de la Práctica Docente. Este componente esencial de la carrera me ha
permitido comprender a fondo la complejidad y la belleza de la labor docente, así como el
propio concepto de la Práctica Docente, sus características, importancia y objetivos. A
continuación, compartiré una reflexión sobre las lecciones más significativas aprendidas.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
Los aprendizajes adquiridos durante la carrera me fueron útiles por la sencilla razón de que,
en la clase anterior, no sabía qué era la Práctica Docente. Sin embargo, aproveché las
explicaciones y pude dominarla bien. Ahora, en esta clase, con los conocimientos previos,
pude realizar una presentación relativamente buena.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Puedo utilizar lo aprendido para explicar a las personas que realizarán Práctica Docente
cómo es el proceso de esta. Además, estos conocimientos me servirán para toda la vida.
Semana 3: En el aula de práctica docente.
¿Qué presencié?
Durante esta sesión, tuve la oportunidad de participar en un taller sobre la creación de un
portafolio, dirigido por la maestra Leilani Balbuena. De manera detallada, nos explicó
cómo elaborar un portafolio utilizando Google Sites, así como los diferentes apartados que
deben incluirse en él.
¿Qué aprendí?
Durante el taller, adquirí conocimientos sobre los distintos apartados que conforman un
portafolio en Google Sites. Estos incluyen el mapa del sitio, la sección de participación en
actividades extracurriculares, una introducción y descripción del portafolio, experiencias
vividas, trabajos realizados, un diario reflexivo, evidencias de logros, una conclusión y una
bibliografía.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
Los conocimientos adquiridos durante la carrera, especialmente en la clase de tecnología,
me fueron de gran utilidad. Gracias a estos aprendizajes, pude utilizar Google Sites sin
dificultad para crear los distintos apartados de mi portafolio, sin necesidad de ayuda
adicional.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Puedo utilizar lo aprendido para orientar a futuros estudiantes de la asignatura,
brindándoles información sobre cómo utilizar Google Sites y qué apartados deben incluir
en sus portafolios. De esta manera, podré ayudarles a comenzar su trabajo de manera más
eficiente y exitosa.
Semana 4: En el aula de práctica docente.
¿Qué presencié?
Durante este día, tuve la oportunidad de explorar el concepto de práctica docente según
Fierro, así como de observar los actores educativos dentro del proceso educativo. Además,
profundicé en la importancia de la práctica docente, sus objetivos, características y,
finalmente, sus tipos y dimensiones.
¿Qué aprendí?
Aunque no adquirí muchos conocimientos nuevos, pude profundizar en los conceptos que
ya conocía. Esto me permitió verlos desde una perspectiva diferente, especialmente al
explorar las diversas dimensiones de la práctica docente. Anteriormente, creía que estas
dimensiones eran menos numerosas, pero me equivoqué: descubrí una amplia variedad que
incluye aspectos institucionales, interpersonales, didácticos, personales, valorales y
sociales.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
Los aprendizajes más útiles obtenidos durante la carrera fueron los de la primera clase de
práctica docente. Participar en esa clase me permitió compartir mis puntos de vista sobre
los conceptos presentados y contribuyó a mi comprensión del tema.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Como he mencionado en varias ocasiones, los conceptos aprendidos en esta asignatura
pueden ser aplicados para mejorar mi forma de enseñar. Además, puedo utilizarlos para
explicar este tema a otras personas, compartiendo mi conocimiento y ayudándoles a
comprender mejor la práctica docente.
Semana 5: En el aula de práctica docente.
¿Qué presencié?
Durante la práctica docente, he adquirido un profundo entendimiento sobre el concepto, la
importancia y los objetivos de esta actividad. Me siento realmente satisfecho de haber
cerrado la unidad I con éxito y quiero expresar mi agradecimiento al profesor Amable
Santos por su constante apoyo y orientación durante esta clase.
¿Qué aprendí?
En la práctica docente, he aprendido sobre la relevancia de este proceso para el desarrollo
de las habilidades de los futuros profesores. A través de ella, los estudiantes tienen la
oportunidad de aplicar sus conocimientos en entornos escolares reales y enfrentarse a los
desafíos cotidianos del aula. Además, he comprendido que los actores principales del
proceso educativo son los estudiantes, los profesores y los directores, entre otros. Es
esencial tratar a los estudiantes con respeto y dignidad, y esperar el mismo trato por su
parte. Sin embargo, lamentablemente, no todas las escuelas promueven un ambiente
propicio para ello.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
Los conocimientos adquiridos durante mi formación académica han sido fundamentales
para comprender el concepto, la importancia y los objetivos de la práctica docente. Estos
aprendizajes me han permitido aplicarlos con éxito en la clase de práctica docente que llevé
a cabo hoy mismo.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Los conocimientos obtenidos durante mi carrera no solo son útiles en el presente, sino que
también serán de gran beneficio en mi futuro como docente. Podré compartir mis
conocimientos con otros, ayudándoles en su proceso de aprendizaje y enriqueciendo su
comprensión. Además, las enseñanzas proporcionadas por el profesor Amable Santos
permanecerán conmigo a lo largo de mi vida, guiándome en mi desarrollo personal y
profesional.
Semana 6: En el aula de práctica docente.
¿Qué presencié?
En la clase de hoy, el profesor Amable Santos nos presentó el cronograma de actividades
para la unidad. Este cronograma detalla las tareas que realizaremos, su valor en puntaje y
una descripción exhaustiva de cada una de ellas.
¿Qué aprendí?
Durante la clase de hoy, aunque no adquirí nuevos conocimientos en sí, el profesor Amable
Santos nos proporcionó una explicación detallada del cronograma de actividades para la
unidad. Nos informó sobre las tareas que realizaremos y los nuevos conocimientos que
adquiriremos a través de ellas.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
En la clase de hoy, no fue necesario aplicar directamente los conocimientos adquiridos
durante la carrera, ya que la sesión se centró en la presentación del cronograma de
actividades para la unidad, que no requería conocimientos específicos previos.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Como siempre menciono, puedo emplear los conocimientos que he adquirido para ayudar a
mis compañeros en su comprensión del material. Además, el acceso al cronograma de
actividades me permite prepararme con anticipación y estudiar los temas con anticipación,
lo que facilitará su aplicación en un futuro próximo.
Semana 7: En el aula de práctica docente.
¿Que vi?
En la clase de hoy, presencié cómo el profesor Amable Santos implementó una estrategia
efectiva basada en la teoría del socioconstructivismo en la asignatura de Práctica Docente.
Esta estrategia permitió que mi grupo construyera conceptos a partir de nuestras ideas y
respondiera a las preguntas de manera creativa.
¿Que aprendí?
Lo que aprendí en la clase de Amable es que esta estrategia nos facilitó trabajar en equipo y
fortalecer nuestros lazos como compañeros. Nos dimos cuenta de que cada persona tiene un
punto de vista diferente sobre cada idea, lo que enriqueció significativamente nuestro
aprendizaje.
¿Cuáles aprendizajes obtenidos durante la carrera te fueron útiles?
Durante mi carrera, desarrollé la capacidad de identificar diferentes estrategias educativas y
teorías de aprendizaje, lo que me permite comprender cómo se aprende, seleccionar las
estrategias más adecuadas para cada situación y adaptar mi enseñanza a las necesidades
individuales de mis estudiantes. Además, puedo analizar las características de estas
estrategias y teorías, evaluar su eficacia en diferentes contextos y reflexionar sobre mi
propia práctica docente para mejorarla.
¿Cómo puedo utilizar lo aprendido?
Para utilizar lo aprendido, puedo aplicar la estrategia del trabajo colaborativo con mis
estudiantes, lo que les permitirá desarrollar ideas en conjunto, aprender a escuchar y
respetar las opiniones de sus compañeros, fortalecer sus habilidades sociales y de
comunicación, y lograr un aprendizaje más significativo. También puedo explicarles en qué
consiste esta estrategia, compartir con ellos sus ventajas y desventajas, y brindarles
ejemplos de cómo se puede implementar en el aula. En resumen, el conocimiento adquirido
me permite mejorar mi práctica docente y promover un ambiente de aprendizaje
colaborativo y enriquecedor.
Semana 8: En el aula de práctica docente.
¿Que vi?
En el día de hoy, el profesor Amable nos presentó una serie de videos que abordaban
diferentes ambientes educativos. Tras la visualización de cada video, se abrió un debate en
el que todos pudimos expresar nuestras opiniones y reflexiones.
Considero que esta experiencia fue muy enriquecedora para nuestro aprendizaje por varias
razones. En primer lugar, nos permitió conocer una variedad de ambientes educativos,
ampliando así nuestra comprensión sobre este tema. Además, nos brindó la oportunidad de
reflexionar sobre las características de cada uno de estos ambientes y pensar en cómo
podríamos crear entornos de aprendizaje más favorables en nuestras propias aulas.
Destaco especialmente la forma en que el profesor Amable condujo la actividad. Su
habilidad para facilitar un debate respetuoso y enriquecedor nos permitió aprender aún más
sobre el tema y profundizar en nuestras reflexiones.
¿Que aprendí?
Lo que aprendí en la clase de hoy fue acerca de los diversos entornos educativos, tanto
formales como informales. Ambos tipos de entornos desempeñan un papel crucial en el
desarrollo integral de los estudiantes, facilitándoles. Los entornos educativos formales son
aquellos institucionalizados, como escuelas, universidades y centros de formación
profesional. Estos entornos se caracterizan por tener un plan de estudios estructurado, un
cuerpo docente especializado y normativas que regulan el proceso educativo.
Por otro lado, los entornos educativos informales incluyen la familia, la comunidad,
museos, bibliotecas y parques. Estos entornos son más flexibles y abiertos, proporcionando
a los estudiantes una amplia gama de experiencias educativas que complementan su
educación formal.
¿Qué conocimientos de tu carrera han sido útiles?
Uno de los aprendizajes más beneficiosos de mi carrera ha sido la experiencia en la
enseñanza práctica. Esta vivencia me permitió:
Familiarizarme con el funcionamiento real de una escuela.
Observar y entender la interacción entre los diversos participantes del ámbito educativo.
Aplicar en la práctica los conceptos teóricos aprendidos en el aula.
¿Cómo puedo aplicar lo aprendido?
Puedo emplear estos conocimientos para reconocer los distintos actores involucrados en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Integrar a estos participantes en mi planificación pedagógica. Esto conllevará:
El diseño de actividades adaptadas a las necesidades e intereses de cada individuo en el
entorno educativo.
Fomentar la colaboración entre todos los participantes del proceso educativo.
Lograr una enseñanza más significativa y eficaz para los alumnos.
Además, puedo compartir mi experiencia y conocimientos con nuevas generaciones de
educadores. Esto puede lograrse a través de:
Participación en programas de formación docente.
Redacción de artículos o libros sobre pedagogía.
Colaboración con organizaciones dedicadas a la educación.
