PRIMARIA 4° INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00616 “CARLOS MANUEL JIBAJA GUEVARA” NARANJILLO-RIOJA
SESIÓN: “Escribimos nuestras anécdotas”
ÁREA: Comunicación FECHA: 30 de marzo del 2022
- PROPÓSITO: El día de hoy escribiremos y compartiremos una anécdota sobre nuestras vacaciones.
1. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Competencias/capacidades DESEMPEÑOS. evidencias de
aprendizaje?
Construye su identidad. Describe sus sentimientos distinguiendo Elaboramos
Autorregula sus emociones emociones primarias y secundarias en un cartel de
y comportamiento situaciones reales e hipotéticas explicando las emociones
causas y posibles consecuencias. (Emociometro)
Identifica emociones y sentimientos propios y
de sus compañeros.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Docente y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Inclusivo o de atención a la
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
diversidad
en el prejuicio a cualquier diferencia.
Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin
Enfoque Intercultural. menospreciar ni excluir a nadie en razón de sus diferencias de habla,
vestimenta, costumbres, etc.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Previo al inicio de la sesión: Hacerles recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el
distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así mismo el lavado o desinfección de
manos debe realizarse de manera frecuente, con agua y jabón. Como también el uso obligatorio,
permanente y correcto de mascarillas, para ingresar y permanecer en la institución.
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
Reunimos a todos los niños en círculo para darles la bienvenida a un día más de clases.
Pedimos a algunos de los estudiantes hacer un comentario acerca del COVID 19 y como lo
sobrellevaron en cada familia.
Responden: ¿Que sintieron cuando el COVID19 llego a nuestro país? ¿Qué medidas de
precaución tomaron cada familia?, etc. ¿Qué emociones podemos identificar en estas
situaciones?
Se les comunica el propósito de la sesión: hoy describirán sus emociones y escucharán las de sus
compañeros, para conocerse mejor.
Proponen sus normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 115 minutos
Se les presenta algunas imágenes de niños expresando sus emociones, observan las acciones
En parejas observan una imagen de situaciones donde se muestra algunas emociones.
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PRIMARIA 4° INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00616 “CARLOS MANUEL JIBAJA GUEVARA” NARANJILLO-RIOJA
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué observas en cada situación de la imagen?, ¿Qué
emoción le genera cada situación?, ¿Cómo reacciona frente a cada situación?, ¿En qué
situaciones manifiestan esas emociones?, ¿En qué situaciones te has sentido como ellos?
¿Qué sientes cuando te emocionas?, ¿Existen unas emociones solo para niñas y otras para niños?
Participan mediante una lluvia de ideas.
Dialogamos mediante las siguientes preguntas: ¿Qué emoción es la más frecuente entre los
compañeros de tu aula?, ¿Cómo se sintieron al expresar sus emociones?, ¿Por qué?, ¿Cómo
reaccionamos frente a cada situación?, ¿Nuestras reacciones son buenas o malas?, ¿Será
importante conocer nuestras emociones?, ¿Por qué?
Elaboran un cartel sobre las emociones. (emociometro)
Elaboran compromisos que permitan regular sus emociones y fortalecer la convivencia con sus
compañeros.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
Ubicados en media luna, recuerdan las actividades que realizaron para describir sus emociones.
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué les ayudó a hablar sobre sus emociones?, ¿Tuvieron
dificultad para describir sus emociones?, ¿cómo lo superaron?
Evalúan el cumplimiento de las normas, respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cumplimos
nuestros acuerdos? ¿En qué fallamos? ¿Cómo lo podemos superar?
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V° B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA
