Gobierno del Estado de México

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Subdirección de Educación Primaria en la región de Nezahualcóyotl
SECTOR III ZONA ESCOLAR 54
C.T. 15DPR1076V

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2023-2024

NOMBRE DE LA ESCUELA: “MELCHOR OCAMPO” NIVEL EDUCATIVO: PRIMARIA

NOMBRE DEL MAESTRO(A): MA DEL CARMEN ACERO ÁLVAREZ Y ARIADNA ROBLES CANO
GRADO Y GRUPO: 2° “A” y “B” FASE ESCOLAR: 3

CAMPO FORMATIVO: Saberes y pensamiento científico

EJE ARTICULADOR ATRABAJAR: Pensamiento crítico, vida saludable, artes y experiencias estéticas.
NOMBRE DEL PROYECTO: Lo que cambia y lo que permanece.
PROYECTO # 8

PROPÓSITO: Identificar cómo las semillas de maíz, las de frijol y hasta la Luna presentan una regularidad en los cambios con el paso
del tiempo. Elaborar un calendario donde organicen el tiempo en días, meses y años para ayudarse a registrar sucesos de su
comunidad.
CONTENIDO: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas. Medición del tiempo.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES: Indaga con personas de la comunidad u otros medios de información algunos
fenómenos naturales que ocurren durante los meses y el año, y registra sus hallazgos, para establecer regularidades. Observa los
cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que
corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
- Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos
(día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que
el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
SITUACIÓN PROBLEMA: Cambios en los objetos y la naturaleza,
METODOLOGÍA A DESARROLLAR: Aprendizaje basado en indagación (STEAM enfoque)
TIEMPO: 6 días, semana del 04 al 11 de marzo de 2024.
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SESIÓN 1 SABERES DE NUESTRA COMUNIDAD
INICIO:
¿Qué es un calendario? ¿Cómo esta organizado un calendario? ¿Cuántos y cuáles son los meses del año? ¿Cuántos días tiene cada mes? ¿Cuántos y cuáles son los días de la
semana?
DESARROLLO:
En comunidad leer la página 104 del LT proyectos comunitarios, subrayar con marca textos la palabra reforestación.
Buscar la palabra reforestación en el diccionario y anotar su significado en el cuaderno.
Leer la página 124 del LT nuestros saberes y subrayar lo más importante.
CIERRE:
Hacer la actividad 2 de la página 105 del LT Proyectos comunitarios.
Tarea Investigar la relación que existe entre las fases lunares y la siembra.
Elaborar el experimento de las paginas 106-107 del LT. proyectos comunitarios rotular los recipientes con nombre y traerlos a clase.

SESIÓN 2 PLAN Y ACCIÓN

INICIO:
En plenaria discutir la relación que existe entre las fases lunares y la agricultura.
Investigar en su diccionario la palabra germinación y anotarlo en su cuaderno
DESARROLLO:
Sacar sus recipientes y dejarlos en la ventana regarlos cada tercer día e ir anotando en la página 107 del LT proyectos comunitarios la fecha y los cambios que observen en las
plantas.
CIERRE:
Contestar la copia y pegarla en su cuaderno.
Tarea Investigar ¿Qué son las fases lunares y cuáles son?

SESIÓN 3 PLAN Y ACCIÓN

INICIO:
Los alumnos con el apoyo del docente y a partir de lo aprendido en clases comentaran ¿Qué es una fase lunar y cómo se identifican?

DESARROLLO:
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Leer la página 108 del libro Proyectos de Comunitarios y organizarse para observar la luna con el apoyo de los padres de familia e ir haciendo sus registros en la
tabla.
Ver el siguiente video y realizar una reseña de ello. [Link]
CIERRE:
Evaluar la capacidad de integrar conocimientos en la creación de herramientas prácticas.
Tarea: Traer un paquete de galletas oreo, giro o lors, palillo o abatelenguas, plato extendido.

SESIÓN 4 ACUERDOS
INICIO:
Pedir a los alumnos que completen la tabla de la página 110 y exploraren las fechas representativas de los cambios en las semillas.
DESARROLLO:
Dibujarán las fases de la luna en una la tabla de la página 110 del libro Proyectos Comunitarios.
CIERRE:
Asignar como tarea copia relacionada a la actividad.

SESIÓN 5 COMUNICACIÓN Y APLICACIÓN

INICIO:
Los alumnos con el apoyo del docente y a partir de lo aprendido en clases anteriores completarán la tabla de la página 111 del libro Proyectos de Comunitarios.
DESARROLLO:
En equipos los alumnos elaborarán un calendario mensual y anual en grupos basándose en la información de las páginas 112-114.
Explicar a los alumnos la utilidad del calendario para la comunidad y proponer mejoras.
CIERRE:
Evaluar la capacidad de integrar conocimientos en la creación de herramientas prácticas.
Tarea: Leer las páginas 142 y 143 del LT. Nuestros Saberes y escribir lo más importante en su cuaderno.
.

SESIÓN 6 REFLEXIÓN SOBRE NUESTROS APRENDIZAJES

INICIO:
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Los alumnos con apoyo de su docente colocarán los calendarios en diferentes puntos de la localidad.
DESARROLLO:
Promover la reflexión sobre mejoras y utilidades del calendario.
Evaluar la capacidad de difusión de conocimientos en la comunidad.
Explicar a los alumnos el impacto positivo de compartir información en la sociedad.
CIERRE:
Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para estudiar el cambio en su localidad con el paso del tiempo.

RÚBRICA del Calendario:

Calendario Mensual y anual
Trabajo en equipo
Presentación
Utilización de los materiales.
Identificar días importantes en el calendario, cumpleaños, fiestas patronales de comunidades.
TOTAL=30 puntos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO, GUIA DE OBSERVACIÓN. RÚBRICA, portafolio de evidencias y diario del grupo.
PRODUCTOS: Experimento de germinación, registro de fases de la luna, maqueta, calendario y reflexión.
ADECUACIONES: PARA LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN PROCESO DE LECTO ESCRITURA, ELABORARÁN DIBUJOS Y
COMENTARÁN SU OPINIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES.
NUMERACIÓN DEL 1 AL 50, SUMAS Y RESTAS CON DECENAS, ANTECESOR Y SUCESOR, SEGUIMIENTO EN SU PROCESO DE
LECTOESCRITURA (engargolado)
MATERIALES: plastilina, sopa, pegamento, block de artística, instrumentos de exploradores, huesos, arena, cartulinas, marcadores, colores,
tijeras, fotocopias, libros del rincón, cuadernos.
OBSERVACIONES:

. *Se trabajarán actividades permanentes como: dictado, cálculo mental, toma de lectura, comprensión lectora, producción de textos,
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operaciones básicas de suma, resta, tablas de multiplicar, multiplicaciones sencillas con un múltiplo, valor posicional hasta unidades
de millar.
Lector invitado (los días viernes)
LIBRO VIAJERO
Soy lector (Nuestros saberes y engargolado de comprensión lectora) cada tercer día.
Control y comprensión lectora (folder, entrega los días lunes)
Engargolado de las tablas de multiplicar.

RESPONSABLE DE GRUPO: Vo. Bo

DIRECTORA ESCOLAR:

PROFRA. MA DEL CARMEN ACERO ÁLVAREZ MTRA. ADELA ELVIRA FRANCO RAMÍREZ
PROFRA. ARIADNA ROBLES CANO