I.
E Nº 5052 SESIÓN DE CLASE N° 03
“VIRGEN DE LA MERCED”
VENTANILLA – CALLAO
I.- DATOS GENERALES:
1.1 I.E : N° 5052 - “VIRGEN DE LA MERCED”
1.2 CICLO :V
1.3 GRADO Y SECCION : 6° C Victoria Andrade M.
1.4 AREA : PERSONAL SOCIAL
1.5 TIEMPO : 2HORAS PEDAGOGICAS
1.6 FECHA : LUNES 18/03/2024
TITULO DE LA SESION: ESTAMOS CRECIENDO Y VAMOS CAMBIANDO
PROPOSITO DE LA SESION: hoy explicaremos los cambios físicos y de comportamientos que suceden
en la pubertad.
II.- SELECCIÓN DE AREA: COMPETENCIA, CAPACIDAD Y DESEMPEÑO.
COMPETENCIA/ ¿Qué nos dará evidencias
DESEMPEÑO Desempeño precisado
CAPACIDADES de aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Explica las características Explica los cambios en sus Usamos la línea de tiempo para
Autorregula sus emociones personales que tiene por características personales: ayudar a organizar momentos
Reflexiona y argumenta ser parte de una familia, físicas, emocionales, que le importantes de sus vidas y
éticamente así como la contribución de permiten definir y caracterizar la etapa de
esta su formación personal fortalecer su identidad en desarrollo en la que se
Vive su sexualidad de manera
relación a su familia, encuentran, los cambios que
plena y responsable
amigos, institución están experimentando.
educativa y comunidad.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Búsqueda de la Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
excelencia aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación
a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
III.- PREPARACION DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en
esta sesión?
Preparar libro Personal Social 6 (páginas 7) Libro Personal Social 6.
Cuadernos.
Papelotes.
Plumones.
Colores.
Limpia tipo o cinta masking tape.
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECUESOS Y / O TIEMPO
MATERIALES
Realizan el control de asistencia 15’
Cartel de asistencia
INICIO
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En grupo clase
Damos la bienvenida a todos los estudiantes
Indicamos que este es un nuevo año y el último de primaria; que Libro Personal
Social 6.
están creciendo y que pueden realizar más cosas con mayor
Cuadernos.
autonomía, por lo que este año esperamos mayor iniciativa en la
Papelotes.
participación, la colaboración y la resolución de las dificultades Plumones.
cotidianas en el aula. Colores.
Solicitamos a los niños y niñas que vamos a disponernos a recordar Limpiatipo o cinta
cómo éramos de pequeños. masking tape.
Pedimos que hagan silencio, que cierren suavemente los ojos para que
se concentren y escuchen con atención lo que vamos hablando.
Indicamos que todas las preguntas o ideas van a contestar solo en
sus pensamientos.
Repetimos las siguientes indicaciones:
Recuerden cuando eran pequeños: ¿cómo eran?, ¿qué edad tenían en
este recuerdo?, ¿dónde se encontraban?, ¿qué hacían?, ¿cómo se
sentían?
Recuerden lo más bonito del reencuentro con sus amigos o amigas:
¿estaban muy cambiados?, ¿qué diferencias encuentran entre el año
pasado y este año?
Pedimos que abran los ojos y preguntaos: ¿cómo se han sentido?
Recogemos algunos comentarios.
Solicitamos un voluntario y una voluntaria para compartir sus
recuerdos.
Reforzamos la espontaneidad y agradecemos el que hayan
compartido esas experiencias de sus vidas.
Comunícanos el propósito de la sesión: hoy explicaremos los cambios
físicos y de comportamientos que suceden en la pubertad.
Planteamos las normas de convivencia que guiarán esta sesión:
Normas de convivencia
Solicitar la palabra para participar.
Escuchar las ideas y opiniones de los demás
Respetar las diversas ideas y opiniones expresadas por sus pares.
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En grupo clase Cuaderno de 65’
Pedimos que lean la letra de la canción “Todo cambia" (anexo 1) trabajo de
mientras escuchan la canción. personal
Preguntamos: ¿será cierto que todo cambia?, ¿tú estás cambiando?, desarrolla de las
¿comprendes los cambios que se están produciendo en ti?, ¿sabes actividades
cómo actuar frente a esos cambios?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Indicamos que para visualizar los cambios en su vida realizaremos
una línea de tiempo en un papelote o en hojas cuadriculadas, donde
ubicarán y explicaran brevemente las etapas de su desarrollo
personal. Precisando que tomen el año en que nacieron como inicio de
la línea y que resalten la etapa en la que se encuentran: la pubertad.
Preguntamos: ¿hay características especiales en cada etapa de la
vida?, ¿qué características hay en la etapa de la infancia?, ¿qué
características hay en la niñez? Pueden hablar de las características
físicas, sociales y psicológicas.
DESARROLLO
Recordamos que están ya en la etapa de la pubertad: ¿qué
características habrá en esta etapa? Proporcionamos los libros de
Personal Social y revisan las páginas 11 y 12. A partir de lo leído,
indícales que completen la línea que se plantea.
papelotes
Infancia Niñez Pubertad
De gatear a Crezco en estatura
caminar Empiezo inicial a los 4
años
empiezo primaria a los 6
años
2013 2017 2018 2019 2024
Nací en el 4 años 5 años 6 años 6to grado
Callao empecé promoción empecé la
Inicial inicial primaria
Después de completar la línea de tiempo pregunta: ¿en cuál de las tres
etapas creen que hay más cambios?, ¿sabemos cuáles son?, ¿qué
sientes al respecto?
Concluido el trabajo cada grupo pega su papelote en un lugar visible
del aula y expone
En grupo clase
Solicitamos a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión. Dialogo 10’
Felicitamos por el trabajo realizado, sobre todo las actitudes de
CIERRE
escucha, la tolerancia y el respeto por los sentimientos y emociones
de sus compañeros al socializar sus trabajos.
Reflexión de lo aprendido
Orienta la metacognición:
¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos sentimos frente a lo
aprendido?
¿Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida?, ¿cómo?
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Tarea a trabajar en casa
Saca copia de algunas fotos e indica la edad que tenía ¿Qué diferencia hay
entre foto y otro?
Pregunta a tus padres qué edad tenías en cada foto y qué actividades
realizabas entonces. Registra la información que te den.
En caso que no tengamos fotografías recortaremos imágenes de bebés y
niños pequeños de revistas, periódicos, encartes y otros impresos en desuso,
para organizarlas en nuestro álbum. Cuidaremos que estas imágenes no sean
muy grandes para que puedan caber en éste.
Bibliografía
Programación Curricular
Cuaderno de trabajo de personal social 6- MED
Libro de personal social 6-MED
Currículo Nacional
INSTRUMENTO DE EVALUACION
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: CONSTRUYE SU IDENTIDAD Criterios de evaluación
Autorregula sus emociones Explica los cambios en sus Fortalece su identidad en
Reflexiona y argumenta éticamente características personales: relación a su familia, amigos,
Vive su sexualidad de manera plena y físicas, emocionales, que le institución educativa y
responsable permiten definir comunidad.
N° Lo Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesit
NOMBRE Y APELLIDOS DE ESTUDIANTES logré superando ayuda logré superando o ayuda
01 AQUIJE LUJAN JADE SHANTAL
02 ARANGO VIERA DEREK JOSUE AMIR
03 BERMEO PINTADO EDWIN DIONEL
04 CABANA RENGIFO JHONNY GABRIEL
05 CELIS INGA ANGELI NICOL
06 CHAVEZ RAMOS YADIEL ANDREE
07 COILA VALDARRAGO KENDALL JHOAO
08 ESPINOZA PEÑA ANNY AVERY
09 GARCIA CARRION ALONDRA ABIGAIL
10 GARCIA GARCIA CATALEYA MISSIEL
11 GUTIERREZ CHICLAYO ANTUANNETTE NOELIA
12 HIDALGO DURAND ARIANNA MIUCHELLE
13 HOYOS CRUZ ANDREWS GABRIEL
14 LOAIZA QUISPE SAMUEL FACUNDO
15 LOPEZ AGÜERO BELBER MOISES
16 LUJAN MACEDA MAXIMILIANO
17 MEJIA TRUJILLO TANIA KARINA
18 PAREDES FLORES ZEZE PIARET
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19 QUISPE BENAVIDES YIONEL CHRITIAN
20 QUISPE TITO
21 RAMIREZ LARIVA JOSMAR ARTUR
22 RAMIREZ SILVA GAEL NICOLAS
23 REYES NIEVES JIMENA JAZMIN
24 ROSALES NIEVES NEYMAR DANIEL
25 SOSA ESTRADA GENESIS FERNANDA
26 TOLEDO RAMIREZ ADRIANA MARIEL
27 TRILLO FLORES JIIA MAHALASAISHA
28 URBINA SANCHEZ Melinda
29 VERA AGUILAR ROSA VICTORIA
30 VIGO RAMOS HENRY SANTHIAGO
31 ZUÑIGA SINCHI ROBINHO ADRIANO
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