EL TEXTO

Sabias que la definición de texto ha sido ampliada. Es por ello que son
textos no solo las obras literarias, sino también las noticias¿, las
crónicas, los discursos orales y escritos, los poemas, los cuentos, los
afiches, etc. Pero ¿Qué es el texto?

 Podemos definir al texto como:

Unidad lingüística comunicativa o manifestación verbal que guarda un sentido y se produce con una
intención. Además tiene como unidad básica al párrafo. Gracias a él, el mensaje se ordena y adopta
una secuencia y organización.

Todo texto está relacionado con el contexto o situación en que se produce.

Asimismo está estructurado por reglas que le ayudan a mantener la coherencia y la
cohesión.

Nosotros, los hablantes, nos hemos convertido en productores de diversos textos,

por ejemplo, cuando queremos solicitar un documento empleamos un texto administrativo,
denominado solicitud y cuando queremos informar a nuestros compañeros del acontecer
local, empleamos un texto periodístico denominado noticia.

Los textos que producimos responden a diversas intenciones y situaciones

comunicativas muy particulares: narran, describen, informan o argumentan.

A continuación los diferentes tipos de textos.

TIPOS DE TEXTOS

Texto Narrativo Texto Descriptivo Texto Expositivo

EL TEXTO NARRATIVO

Un sembrador salió a sembrar y mientras sembraba parte de las semillas

cayó junto al camino; y vinieron las aves y la comieron. Otra parte cayó en
los pedregales donde no había mucha tierra; y brotó pronto, porque no
tenía profundidad de tierra.; pero salido el sol, se quemó.
 ¿Qué es entonces el texto narrativo?

 El texto narrativo es un tipo de texto que se caracteriza por la presentación de diversos sucesos,
los cuales pueden ser verdaderos o falsos. La narración puede ser literaria o no literaria.

 La narración es un relato de uno o más hechos encadenados en una relación de causa y efecto, que se
realizan en lugares o escenarios según determinadas circunstancias en un lapso de tiempo.

 Tenemos:
 Novela, cuento, cómic, reportaje, conversación oral, noticias, crónicas.

 La función lingüística que predomina es la referencial.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

TEXTO N° 1
Frankenstein (Mary Shelley)
Una desapacible noche de noviembre contemplé es final de mis esfuerzos. Con una ansiedad
rayana en la agonía, coloqué a mi alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un
hálito de vida a la cosa inerte que yacía a mis pies. Era ya la una de la madrugada; la lluvia
golpeaba las ventanas sombríamente, y la vela casi se había consumido, cuando, a la mortecina
luz de la llama, vi cómo la criatura abría sus ojos amarillentos y apagados. Respiró
profundamente y un movimiento compulsivo sacudió su cuerpo.

TEXTO N° 2

No resulta fácil aceptar, desde una perspectiva antiséptica, la hipotética convivencia de volver a los
tiempos en que los chicos y las chicas se educaban por separado, tal y como parece sugerirse en determinados
foros de debate sobre temas educativos. Desde luego, las razones que se dan aunque respondan a problemas
reales no justifican semejante paso atrás; antes bien, sucede todo lo contrario.
Si la igualdad – se supone deseable- vivida por los chicos en los colegios que practicaban la
coeducación supone un conflicto cuando tienen que enfrentarse a un mundo plagado de desigualdades, no
parece muy lógico volver a un sistema en que esas mismas desigualdades se vivan como algo natural desde la
infancia.

TEXTO N° 3
Estocolmo, 9, el dramaturgo italiano Darío Fo, cuya obra combina una aguda observación de
tono político con la comedia satírica, ganó el Premio Nóbel de Literatura 1997, anunció hoy la Academia Sueca
de Letras. El autor de, de 71 años, fue seleccionado para el galardón por su fuerza en la creación de textos
que simultáneamente divierten, atraen y brindan perspectivas. El premio incluye este año una recompensa de
7,5 millones de coronas (un millón de dólares).
El Expreso

TEXTO N° 4
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era una
lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise formarme un juicio
propio así que un día decidí ingresar a su clase. Observé que todos los alumnos estaban trabajando, llenando
una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas. Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al
1. El texto argumenta a favor de: 3. La ceremonia observada hizo que el autor:

a) Una maestra singular. a. Confirme su concepto sobre la maestra.

b) La noción de maestra. b. Aprenda a ser más comprensivo.
c) La importancia del optimismo. c. Afirme las especulaciones de los padres.
d) Forma de enseñar muy peculiar. d. Conciba a la maestra como inadecuada.
e) La exageración de la maestra. e. Tenga una idea favorable de la maestra.

2. La ceremonia realizada por la maestra representa: 4. El autor criticó en algún momento a la maestra porque:

a) La locura. a) Suponía escasez del contenido.

b) El entusiasmo de enseñar. b) Deseaba corregir su método explicativo.
c) Actitudes inadecuadas. c) Estaba disconforme con la elaboración de oraciones.
d) Indiferencia. d) Pensaba que estaba provocando pesimismo en los alumnos.
e) Una actitud orientadora y original. e) No entendía su método totalmente inapropiado.

TEXTO N° 5

“Desde los comienzos de su independencia ocurrida en el siglo pasado, para la India se presentaron
problemas graves a los que tuvieron que hacer frente inmediatamente y darles una solución para poder
sobrevivir como nación. Hay problemas que se refieren a la constitución del trabajo, la alimentación, la
industrialización, la integración de las castas, servicios sociales y civiles y el establecimiento de
relaciones con el resto del mundo. Es muy triste imaginar el inicio tan poco brillante de una nación. Es
necesario que se desarrollen soluciones contundentes para distintas condiciones – “Una breve mirada
nos lleva a siglos”. Consecuentemente, salvaguardando el ideal “esto y aquello”, la India desarrolló sus
propios sistemas parlamentarios sus patrones sociales, políticos, asimilando los sistemas de otros
gobiernos y adaptándolos a sus propias necesidades”.

 ¿Qué título le pondrías al texto?

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 ¿Cuál es el propósito del emisor?

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TEXTO N° 5

“Es la vida de Emma, burguesa provinciana con aspiraciones culturales, se casa con Carlos Bovary,
médico de provincias de poco mundo y fortuna, además viudo. El matrimonio revela a Emma el
  El emisor en este texto es:  El receptor en este texto es:
b) Gustavo Flauber f. Emma
c) Carlos g. La editorial
d) Rodolfo h. El lector
e) Emma i. Gustavo Flauber
f) La editorial j. Carlos

 El tema central del texto es:  El propósito del texto es:

a) La decepción de Emma ante la actitud de su esposo. f) No basta un matrimonio para ser feliz
b) La naturaleza humana y sus propia carencias. g) El suicidio no es la solución a los problemas.
c) El temor de Emma ante Bovari. h) La infidelidad se da en todos los matrimonios.
d) Es una novela pornográfica. i) La importancia del tema provinciano.
e) La confianza y el engaño. j) El escándalo de las autoridades francesas.

TEXTO N° 6
“Jesús acercándose a sus discípulos les dijo: Hubo un hombre, padre de familia, el cual plantó una viña,
la cercó de vallado, cavó en ella un lagar, edificó una torre y la arrendó a unos labradores y se fue
lejos. Cuando se acercó el tiempo de los frutos, envió a sus siervos a los labradores, para que
recibiesen sus frutos. Mas los labradores, tomando a los siervos, a uno golpearon, a otro mataron, y a
otro apedrearon. Envió de nuevo otros siervos, más que los primeros; e hicieron con ellos de la misma
manera. Finalmente les envió su hijo diciendo: Tendrán respeto a mi hijo. Mas los labradores, cuando
vieron al hijo, dijeron entre sí: este es el heredero; venid, matémosle y apoderémonos de su heredad. Y
tomándole le echaron fuera de la viña, y le mataron.
Cuando venga, pues, el señor de la viña, ¿qué hará a aquellos labradores?”
S. Mateo 21:33- 40

 El emisor en este texto es:  El título del texto sería:

a) S. Mateo a) La autoridad del labrador

b) Jesús b) La astucia de los labradores.
c) Los discípulos c) La infidelidad de los siervos.
d) La Biblia d) Los labradores malvados.
e) La editorial e) La autoridad de Jesús.

 El receptor en este texto es:  El propósito del texto es:

a) La gente a) Enseñar sobre la responsabilidad.

b) Los discípulos b) El amor de Dios para con su pueblo.
c) Los lectores c) La fidelidad de Jesús.
d) S. Mateo d) El respeto a la autoridad.
e) La editorial e) El abuso de confianza y sus
consecuencias.
 EJERCICIOS DE REFUERZO EN EL CUADERNO
1. Elabora un texto narrativo real o ficticio que hable acerca de tu convivencia escolar.