SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: “GRAFICANDO Y HALLANDO LAS MEDIDAS DE LOS ÁNGULOS EN EL PLANO ”
I.- DATOS GENERALES:
I.E. :
DOCENTE :
GRADO/SECCIÖN : 2°
DURACIÓN : 2 HORAS
FECHA :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVIDENCIAS DE CAMPO
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE TEMÁTICO
Resuelve problemas de forma, Expresa, con dibujos, construcciones dibujarán * Ángulos en
movimiento y localización con regla y compás, con material ángulos en el el plano.
Modela objetos con formas concreto y con lenguaje geométrico, * Clasificación
plano y lo de los ángulos.
geométricas y sus su comprensión sobre las
clasificarán * Propiedades
transformaciones propiedades de los ángulos, las
Comunica su comprensión sobre rectas paralelas, perpendiculares y teniendo en de los ángulos.
las formas y relaciones secantes. para interpretar un cuenta sus
problema según su contexto y propiedades y
geométricas.
estableciendo relaciones entre
Usa estrategias y procedimientos medida.
representaciones. Selecciona y
para medir y orientarse en el emplea estrategias heurísticas, Emplearán
espacio. recursos o procedimientos para estrategias de
determinar la medida de los ángulos resolución
Argumenta afirmaciones sobre en situaciones problemáticas.
relaciones geométricas. para
determinar la
medida de los
ángulos.
PROPÓSITO: Dibujarán ángulos en el plano y lo clasificarán teniendo en cuenta sus propiedades y
medida. Medirán ángulos propuestos y ángulos reales utilizando el transportador. Emplearán
estrategias de resolución para determinar la medida de los ángulos en situaciones propuestas.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Si el suplemento de un ángulo es el cuádruple de su complemento, calcular la
medida de dicho ángulo.
SECUENCIA DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES)
MATERIAL TIEMPO
MOMENTO
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS/ SITUACIONES DE APRENDIZAJE ES
S
RECURSOS
* Reciben la bienvenida del docente con mucho entusiasmo en la clase.
* Establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo eficaz de la sesión
de aprendizaje.
* Escuchan la situación significativa para crear el conflicto cognitivo y se les
plantea las siguientes interrogantes: ¿De qué trata la situación? ¿Qué temas 10
INICIO
Textos
aborda la situación? ¿Qué deben hacer para resolver la situación?
informativo
* Responden a través de la lluvia de ideas y descubren que se trata de los
ángulos en el plano y sus propiedades como los ángulos complementarios y
suplementarios.
* Recuerdan sobre la formación de un ángulo en el plano a través de una
gráfica propuesta como conocimientos previos.
* Grafican en forma individual ángulos en el plano y lo miden con el
transportador y lo clasifican de acuerdo a la medida obtenida.
* Miden con el transportador ángulos propuestos y ángulos reales de
diferentes objetos y lo clasifican de acuerdo a la medida obtenida.
* Reconocen y analizan las diferentes propiedades de los ángulos en el plano.
* Diferencian los ángulos complementarios de los suplementarios con
ejemplos y gráficos propuestos.
* Resuelven la situación problemática aplicando la propiedad de los ángulos y
conocimientos de ángulos complementarios y suplementarios en equipos de
DESARROLLO
trabajo en forma colaborativa y cooperativa.
Cuaderno
* Sustentan sus resoluciones para validar sus respuestas o corregir sus errores. 70
de trabajo
*Desarrollan un taller de problemas en equipos de trabajo hallando las
medidas de los ángulos aplicando las diferentes propiedades de los ángulos en
el plano en forma colaborativa y cooperativa.
* Consultan sobre algunas dudas y desconocimiento para el desarrollo eficaz
del taller de problemas hallando la medida de los ángulos.
* Aplican las recomendaciones y aclaraciones de las dudas en el desarrollo del
taller.
* Sustentan y argumentan sus resoluciones en forma colaborativa en la pizarra
para validarlos o corregir errores y lo escriben en sus cuadernos de trabajo.
* Resuelven los demás problemas pendientes en el cuaderno de trabajo.
* Formulan ideas fuerza sobre los ángulos en el plano y sus propiedades con la
finalidad de afianzar su aprendizaje.
* Escuchan las orientaciones y sugerencias para desarrollar la práctica
calificada.
CIERRE
Cuaderno
* Responden las interrogantes de reflexión: ¿Qué dificultades tuviste para dar
10
solución a las situaciones propuestas? ¿Para qué te sirve el tema estudiado?
* Responden las preguntas de Metacognición: ¿Qué han aprendido? ¿Cómo
han aprendido? ¿Para qué han aprendido? ¿Cómo se han sentido?
EVALUACIÓN
TIPO TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA Cuestionario Guía de observación
FORMATIVA Taller de problemas de aplicación Guía de observación y retroalimentación
SUMATIVA Práctica calificada Lista de cotejo
PRODUCTO
Taller de resolución de problemas aplicando las propiedades de los ángulos en el plano.
TAREA O TRABAJO EN CASA:
* Los estudiantes desarrollan problemas aplicando las propiedades de los ángulos en el plano en el cuaderno de
tareas.
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V°B° DIRECCIÓN V°B° COORDINACIÓN DOCENTE DEL ÁREA
