LABORATORIO DE FÍSICA. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.

C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS

COMPOSICIÓN DE FUERZAS CONCURRE NTES

ALUMNO ( A): FECHA

GRADO Y
5 NOTA
SECCIÓN

I. OBJETIVOS
 Determinar la resultante de las dos fuerzas concurrentes.
 Verificar el resultando anterior utilizando el método grafico.
II. MATERIALES:
 2 soportes, 3 portapesas, 3 juegos de pesa, 2 poleas, 1 trasportador, 1 escuadra, nylon, 4 nueces y papel
milimetrado.
III. INFORMACIÓN
 Cuando las fuerzas se componen formando un determinado ángulo su resultante se puede determinar
gráficamente por el método del paralelogramo.

F1
R
θ F2 Fig. 1

 El valor de la resultante de dos fuerzas concurrentes que forman un determinado ángulo se puede determinar
matemáticamente aplicando la ley de cósenos.
R2 = F12 + F22 + 2 F1 F2 COS θ

F1
R
θ F2 Fig. 2

 Para que un sistema de fuerzas este en equilibrio es necesario que su suma vectorial sea nula es decir.
→ → → →
F1 + F 2 + F3 + ... = 0 ΣF = 0

F2 F1

F3 F4
F5

 Si tres fuerzas están en equilibrio cualquiera de ellas es la equilibrante de las otras dos, es decir, tiene el mismo
valor que la resultante pero con sentido contrario.
→ → →
F1 + F2 + F3 =0
→ → →
R = F1 + F 2 = -F3 R=-F

F2 R F1
 para calcular la resultante en forma simplificada es necesario
trabajar a escala [ 1 cm ] 1 cm. =10N.

F3 Fig. 3

IV . PROCEDIMIENTO.
 Instalar sobre los soportes las poleas, luego pasa el hilo y ata las portapesas ( o baldecitos) tal como se muestra
en la figura.
 Colocar en los portapesas ( o baldecitos) las pesas (o arena) hasta que el sistema logre el equilibrio, mida los
ángulos y luego determina el peso F total de cada uno de los portapesas
F ( o baldecitos) debes cuidar que el peso o
vector F3 se encuentre vertical.
1 2
F3
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β α

Variables
F1 F2 F3 θ β α
casos
1er
2do
 Ahora considerando a F1 y F2 como las fuerzas componentes, determinar su resultante R para cada
caso aplicando el método grafico del paralelogramo ( trabajar a escala en papel milimetrado
adicional)
 Anota los valores de R1 y R2 en el cuadro siguiente.
Variables
F1 F2 R
Casos
1er
2do
 Determina el valor de la resultante ( R) para cada caso utilizando la ley de cósenos y comparar
estos resultados con la anterior.

Variables
R (grafica) R (analítica) R(experimental)
Casos
1er
2do

I. SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
1 Observando el dispositivo del experimento indique el papel que han desempeñado las
poleas: .............................................................................................................................................................
...
2 Según sus resultados, los valores de las resultantes sólo son aproximados. ¿ A que cree Ud. Deben estas
discrepancias?
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
....
3 Si se componen (1er caso) F1 y F2 el valor de su resultante será aproximadamente.
........ ................................................................................................................................................................
.
4 Verifique matemáticamente su respuesta anterior.
.........................................................................................................................................................................
PROFESOR: ...........................................................................................................

MEDICIONES.

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ALUMNO ( A): FECHA

GRADO Y
5 NOTA
SECCIÓN
I. OBJETIVO
 Realizar mediciones y expresar las medidas con cierto grado de preescisión.
II. MATERIALES.
 Soporte universal.
 Vástago (varilla).
 Masa pendular.
 Cronometro.
 Nuez.

Figura.

III. MÉTODO
 El meto consiste en medir el tiempo (T) que demora una oscilación doble (ida y vuelta)de un péndulo. Se ha
escogido esta medición porque en su proceso entra en juego varios factores que puede producir errores.
 El método sugerido para medir este tiempo pequeño, consiste en tomar el tiempo de duración de diez
oscilaciones dobles y luego dividir este tiempo entre 10. así tendremos el valor del tiempo de una
oscilación. A este tiempo se le llama período y se le representa por la letra “T”.
IV. PROCEDIMIENTO. TABLA
 Instalar la experiencia como se muestra en la (1) (2) (3)
figura. Tiempo de diez Tiempo de una Error Absoluto
 Suelta el péndulo desde el punto fijado en el oscilaciones. oscilación (T). T – T  = E
soporte universal y mide el tiempo de diez
oscilaciones dobles (ida y vuelta). Repite la
medición cinco veces y anota los resultados en la
tabla.
 Calcular el tiempo de una oscilación doble (T)
dividiendo entre 10 los valores de la columna (1) . ΣT= ΣE=
anota los resultados en la columna (2) T= E=
 Hallar la sumatoria total de (T) y anotar el resultado en ΣT.
 Hallar la media aritmética T dividiendo la sumatoria total ΣT, entre el numero de mediciones (5) a nota
los resultados en T. Este es el valor más probable de tus mediciones.
 Calcula la desviaciones de cada medida, con la formula [T - T] . Recuerda que el resultado siempre debe
considerarse positivo. Ejemplo [1.5 – 1.7] =0.2. anota el resultado en E.
 Hallar la sumatoria total de E y anota el resultado en ΣE.
 Calcula ahora el error absoluto, dividiendo la sumatoria total de E (ΣE) entre 5, anota el resultado en E.
 Hallar el error relativo”er” dividiendo el error absoluto ( E) entre T. El error relativo mide el grado de
precisión. er = E T er =
 calcular el error porcentual, multiplicando el error relativo por 100. ep = er x 100 ep =
IV. CONCLUSIONES.
 Escribe el resultado de la medición: T= E= er = ep =
 ¿Qué significa el resultado obtenido?.
 ¿Cuándo realizas mediciones en Física los resultados son exactos?
 ¿Por qué son importantes las mediciones en física?.
 ¿ Qué posibles errores has obtenido en tu practica y debido a qué?
 El desarrollo de las operaciones y preguntas realízalas en una hoja adicional.

PROFESOR :...............................................................................

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME.(MRU)

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C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS FECHA
ALUMNO ( A):
GRADO Y
5“ ” NOTA
SECCIÓN

I. OBJETIVO

1.1 Describir el movimiento de una burbuja de aire en un tubo con agua(tubo de mikola.)
Levantar eficientemente las graficas de d – t y v – t del movimiento anterior e interpretarlas correctamente.

II. MATERIALES.
 Tubo de vidrio con agua (tubo de mikola), regla, cronómetro, tacos .

III. INFORMACIÓN.
 La velocidad media(V) de un movimiento se define como el cociente entre la distancia recorrida y el tiempo empleado
para recorrerlo. Si un móvil mantiene constante su velocidad en un tiempo, entonces se dice que es uniforme en dicho
intervalo y si su trayectoria es recta tendrá un movimiento rectilíneo uniforme.(MRU.)
V= =

= constante.

 La pendiente (m) de una grafica se determina dividiendo

un incremento vertical ( y) y su correspondiente
incremento horizontal (x). En una grafica d – t, su
pendiente nos da el valor de la velocidad media en el
intervalo elegido.
Vm=

Vm =
Vm = 10 cm/s

IV. PROCEDIMIENTO
 Inclina el tubo con agua y observa el movimiento de la burbuja
 Según la trayectoria ¿qué tipo de trayectoria tiene la
burbuja? ....................................................................................................................................................................................
..................
 Para una inclinación dada (fija) ¿ varía la rapidez de la
burbuja? ..............................................................................................................
 Manteniendo constante una inclinación, mide el tiempo que demora la burbuja en recorrer las distancias (0 – 20 );
(0 – 40); (0 – 60); (0 – 80); mide el tiempo 5 veces para cada caso y determina los promedios.

Tabla (1) Tabla (2)

Tiempo T E(cm)
T1 (s) T2 (s) T3 (s) T4 (s) T5 (s) T (s) (s)
Distancia (cm) 0 0
0 – 20 20
0 – 40 40
0 – 60 60
0 – 80 80

 Aumentado la inclinación del tubo hasta 90° ¿ Qué observas?

....................................................................................................................................................................................................
.

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V. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA d (cm)

 A partir de la tabla ( 2) levanta la grafica d – t

 ¿Qué representa la grafica?

...............................................................................................
80

60

40
20

 Con los datos obtenidos en la tabla 3, determinar las velocidades medias para cada intervalo y levanta la grafica. V – t. t ( s)

V (cm/s)
Tabla 3

Tiempo V=
medio
(cm/s)

 Según la grafica v – t ¿ Qué tipo de movimiento tiene la burbuja?

....................................................................................................................................................................................................

 Las velocidades son parecidas ¿por

qué? ............................................................................................................................................................................................
..........

 ¿ Cómo es la relación velocidad

tiempo? ......................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
.............

Profesor: Pablo Santos Vilcherrez

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MOVIMIENTO COMPUESTO (Semiparabólico)

I.ALUMNO ( A):
FECHA
GRADO Y
NOTA
SECCIÓN
OBJETIVOS.
Determinación de la trayectoria del movimiento Semiparabólica de un cuerpo que se mueve con velocidad inicial
horizontal.
II. MATERIALES:
Equipo completo de lanzamiento; papel blanco; papel carbón; billa de acero .
III. INFORMACIÓN:
En este experimento investigaremos el movimiento de una esfera que sale de un borde de un riel con cierta velocidad
adquirida. Este dispositivo permite obtener la misma velocidad horizontal de la esfera al abandonar el riel, pues basta
dejarla rodar desde la misma altura.
Este movimiento se realiza en un plano y nuestro propósito es analizar el movimiento como esta compuesto por dos
velocidades, una horizontal y la otra vertical.
Introduciendo 2 en 1 encontraremos la velocidad
Las formulas de aplicación son:
inicial
H=
y (h) = gt2 ...1 ; d = Vx t ...2 ; t= ; Vx =
.g.
NOTA: “y” es igual a la altura o movimiento vertical;
X es el movimiento horizontal.
IV. PROCEDIMIENTO:
1) Tomar un punto fijo de la parte superior de la rampa o riel para dejar caer la villa
= o bola de acero.
2) Con el equipo de lanzamiento, podemos registrar las posiciones de la billa, tanto horizontal como verticalmente.
Para esto coloque el aparato de modo que el borde del riel coincida con el del soporte. Acercar el tablero vertical, al
que previamente le debe haber colocado un papel carbón para poder registrar los impactos de la esfera. En este tablero
marque una raya horizontal a la altura del centro de la esfera, estando ésta en el punto donde comenzará el
movimiento.
3) Coloque el tablero vertical a 10 cm del borde del riel y dejar rodar la billa desde un punto determinado que debe
marcar. Anote en la tabla la altura vertical que ha descendido la billa con respecto a la horizontal. Procede en igual
forma para las posiciones horizontales del tablero indicadas en la tabla.
Figura. Tabla. Usar g =
9.8 m/s2
X(m) 0.10 0.20 0.30 0.40
(x.y)
Y(m)

4) Considerando los valores de la tabla haga el grafico distancia horizontal(X) versus distancia vertical (Y)

CUESTIONARIO.
1. ¿Qué nombre recibe la grafica obtenida.
..........................................................................................
.......
2. ¿Calcule el tiempo que emplea la billa al
avanzar la distancia horizontal de 0.40 m.?
.................................................................................................
3. ¿Calcule la velocidad horizontal con que sale la billa al
abandonar el riel cuando recorre un espacio horizontal de
0.40 m.?
.................................................................................................
4. Determina la velocidad horizontal para el punto X = 0.20
m. ............................................................................
5. Calcular por medio de las ecuaciones de movimiento
compuesto la velocidad inicial Vy en todos los casos.
.................................................................................................

Y(cm)
PROFESOR: ..................................................................

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04 MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO. (MRUV)

IALUMNO ( A): OBJETIVOS:

FECHA
GRADO Y
NOTA
SECCIÓN
1. Describir el movimiento de una billa que rueda por un riel inclinado.
2. Levantar eficientemente las graficas de: d – t, v – t, y d – t2, e interpretar correctamente.
II MATERIALES:
 Riel, cronómetro, reglas (100cm), billa, tacos.
III INFORMACIÓN:
 Cuando un movimiento mantiene constante el cambio de su velocidad, se dice que es Uniformemente Variado y si su trayectoria
es rectilínea, será un movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV).

= CONSTANTE

 En estos movimientos un dato muy importante es la aceleración, que se determina por el cociente de la velocidad media y el
tiempo medio en la cual alcanza dicha velocidad:

am = =

V PROCEDIMIENTO:
1 Suelta la billa de tal manera que ruede por el riel inclinado (como se muestra en la figura) ¿mantiene constante su rapidez?
.....................................................................................................................................................................................................................
.......

2 Ahora, manteniendo constante la inclinación del riel, mide 5 veces el tiempo que demora la billa en recorrer los tramos (0,20) ,
(0,40), (0,60); etc. Determina los promedios y completa la siguiente tabla:
TABLA 1
Tramos(cm) t1 (s) t2 (s) t3 (s) t4 (s) t5 (s) (s)
0 – 20
0 – 40
0 – 60
0 – 80
0 - 100

V SITUACIONES PROBLEMATICAS: d(cm) Gráfica N° 01

1. A partir de la tabla 1 levanta la gráfica d-t. Según tu
grafica experimental
¿Cómo es la relación entre la distancia y el tiempo para este
movimiento?

............................................................................................................................................................................................................
..................................
...................................................................................................................
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C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS

2. Con los datos de la tabla 1 completa los datos solicitados en la tabla 2 teniendo en cuenta la definición de velocidad media.
Luego levanta la gráfica v-t (t: tiempo medio).
(m/s) Gráfica N° 02

d(cm) (s) (cm/s) /2 (s)

0
20
40
60
80
100

t/2(s)
3. Según tu grafica experimental, ¿ cómo es la relación entre la velocidad media y el tiempo medio
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
..................
4. Teniendo en cuenta el concepto de pendiente determinar la aceleración de la billa a partir de la gráfica N° 02.
................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................

5. Con los datos del experimento levanta la gráfica d – t2 ¿Como es la relación

d –t2?, ¿Cómo hallarías la aceleración a partir de esta gráfica?

...............................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
..........................................................................

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C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS

Prof. PabloSantos Vilcherrez

Prof. José Juarez Sánchez

0 COMPROBACIÓN DE LA PRIMERA LEY DEL PÉNDULO SIMPLE.

FECHA
ALUMNO ( A): GRADO Y
NOTA
SECCIÓN
I. OBJETIVO:
 Verificar experimentalmente la primera ley del péndulo.
II. MATERIALES:
 Soporte universal.
 Juegos de bolas para el péndulo.
 Pinza de Buretra.
 Hilo de unos 80 - 90 cm.
 Esfera de metal y plástico. A B B A
 Cronómetro.
Pesada Ligera.
III. INFORMACIÓN:
 El péndulo es un objeto cualquiera que está suspendido de un punto fijo, mediante una cuerda.
 Según la figura , se le llama oscilación. Simple y 2 oscilación doble.
 El tiempo que dura una oscilación doble se llama periodo (T).
IV. PROCEDIMIENTO:
1. Prepare el cronómetro, dispuesto para su funcionamiento.
2. Se sujeta en la pita la esfera ligeramente y se hace oscilar el péndulo.
3. Se cronometran 20 oscilaciones dobles.
4. Coloque su vista en le mismo plano que la varilla del péndulo y el hilo de suspensión en reposo.
5. Déjese pasar dos o tres oscilaciones, para empezar a medir el tiempo.
6. Realice al menos tres ensayos y completa la tabla

Ensayo Masa. Tiempo(s) N° de oscilaciones. Periodo: T =

1 Pesada
2 Pesada
3 Pesada
4 Ligera
5 Ligera
6 Ligera.

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V. CONCLUSIONES:

1. Según los resultados obtenidos como es la relación de las masas pendulares y al periodo de oscilación.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
..................
2. Consulte y compare sus conclusiones con las leyes del péndulo expresadas en las bibliografías
correspondientes.
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
.................

Profesor: .
.

0 Visitando nuestro laboratorio.

FECHA
ALUMNO ( A):
GRADO Y
NOTA
SECCIÓN
I. OBJETIVOS:
1.1. Despertar el interés por el trabajo en el laboratorio.
1.2. Conocer los ambientes con que cuenta el laboratorio.
1.3. Propiciar la integración social para el trabajo en grupo.
II. MARCO TEÓRICO:
El conocimiento científico, expresa el trabajo del científico el cual tiene valor en todo lugar.
El lugar donde más tiempo trabajan muchos científicos es el laboratorio.
El laboratorio, es el ambiente dedicado a la investigación y experimentación, donde con mucho cuidado se desarrollan diversas
capacidades y destrezas.
Debemos fijar la atención en los detalles más importantes, manteniendo nuestro interés constante por lo que hacemos, por
consiguiente, debe ser un lugar seguro para llevar a cabo nuestras prácticas.
III. MATERIALES:
El ambiente, materiales, instrumentos y equipos de laboratorio del Centro Educativo “José Cayetano Heredia”.
IV. PROCEDIMIENTOS:
Pon en practica todos tus sentidos y habilidades y observa bien la escena en la siguiente figura y responde las siguientes preguntas
 ¿ Qué nombre designarías al dibujo?
..............................................................................................................................................................................................................
........
 ¿ Para qué crees que sirve este ambiente?
............................................................................................................................................................................................................
.......
............................................................................................................................................................................................................
........
 describe las acciones positivas que se describen en la escena
.............................................................................................................................................................................
......................................
............................................................................................................................................................................................................
........
 Describe las acciones negativas que se realizan en la escena.
.............................................................................................................................................................................................
......................
............................................................................................................................................................................................................
........

96
 LABORATORIO DE FÍSICA. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE.
C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS
 ¿Cuál es tu opinión al respecto de ambas acciones?
............................................................................................................................................................................................................
.......
............................................................................................................................................................................................................
........
V. CUESTIONARIO:
 Su forma
es: ...............................................................................................................................................................................................
 Es de
color: ................................................................................................................................................................................................
 ¿ Su superficies es lisa, suave o
áspera? : ..................................................................................................................................................
 Su iluminación
es: .....................................................................................................................................................................................
 ¿Cuántas puertas tiene?......................................... es de
color: ...............................................................................................................
 Sus dimensiones de la puerta
son: .............................................................................................................................................................
 ¿Cuántos compartimientos
presenta? ........................................................................................................................................................
 Acerca tu oído ¿ Emite
sonidos? ...............................................................................................................................................................
 Sus dimensiones aproximadas del laboratorio
son: ...................................................................................................................................
 ¿Cuántos gabinetes presenta? ......................................................... ¿ Cómo se
llaman? ..........................................................................
 Presenta mesas de trabajo: ................................... ¿Cuántas? ............................... ¿De qué
color? ........................................................
 ¿Cuales son sus dimensiones de las
mesas? ...........................................................................................................................................
 ¿ Qué encontramos en las mesas de
trabajo?............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................................
................
 Presenta bancas: ............................................... ¿Cuántas? ............................. ¿ De qué
color?: ..............................................................
 sus dimensiones
son: .................................................................................................................................................................................
 Presenta vitrinas: ..................................... ¿ Cuántas? ...................... ¿ Para qué
sirven? ..........................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
.......
 Cuenta con servicios básicos
de : .............................................................................................................................................................
 Presenta medios auxiliares para una emergencia: ....................................... ¿ Cuáles
son? .....................................................................
..............................................................................................................................................................................................................
.......
 Presenta pizarra: ..................... De forma: ................................... De color: ........................................................ sus dimensiones
son: .......................................................................................................................................................................................................
...............
VI. REFLEXIÓN:
 ¿Por qué crees que el laboratorio es un ambiente muy importante para los científicos?
............................................................................................................................................................................................................
.......
............................................................................................................................................................................................................
........

 ¿Cuáles son las necesidades que presenta nuestro laboratorio?

............................................................................................................................................................................................................
.......
............................................................................................................................................................................................................
........
...........................................................................................................................................................................................................
........
 ¿Qué sugerencias aportarías para mejorar nuestro laboratorio?

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C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS
............................................................................................................................................................................................................
.......
............................................................................................................................................................................................................
........
...........................................................................................................................................................................................................
........
............................................................................................................................................................................................................
.......
............................................................................................................................................................................................................
........
...........................................................................................................................................................................................................
........
VII. TRABAJO PRACTICO EN GRUPO
 Elabora un cuadro, donde clasifiques los instrumentos con que cuenta cada uno de los gabinetes que has investigado.
 Confecciona conjuntamente con tus compañeros de grupo, una maqueta de tu laboratorio, utilizando diversos materiales u
objetos. ( 15 día)

“ LA CALIDA ES EL RESULTADO DEL ESFUERZA DE LA INTELIGENCIA”

John Ruskin.

0 EQUILIBRIO DE FUERZAS CONCURRENTES Y FUERZAS PARALELAS.

ALUMNO ( A): FECHA

GRADO Y
NOTA
SECCIÓN

I. OBJETIVOS:
 Verificar las condiciones de equilibrio para un sistema de fuerzas concurrentes y paralelas.
 Solucionar problemas utilizando instrumentos de medición.
II. FUNDAMENTO TEORICO.
 Fuerzas concurrentes: si las fuerzas concurrentes están aplicadas en un mismo punto (fig 1) , su resultante es un
vector suma, obtenido de acuerdo al procedimiento de adicción de varios vectores. Donde:
R= 1+ 2+ 3+ 4. .. n
Si tales fuerzas actuan sobre un cuerpo, éste estará en equilibrio, cuando la suma o resultante de las fuerzas
externas actuantes sobre el es cero, esta = 0 y en función de sus concurrentes : x = 0; Y = 0 (primera

condición del equilibrio)

F2 F1 f2 f1

F3 f3
Fig. 1

 FUERZAS PARALELAS: son fuerzas no concurrentes es decir sus lineas de acción no se cortan en un solo
punto, sus lineas son paralelas y pueden o no tener un mismo sentido.
El sistema presentado en la fig. 2 sobre el cual actúan fuerzas no concurrentes estarán en equilibrio. Si se
cumple las dos condiciones siguientes:
1.- la suma de fuerzas actuantes sobre el cuerpo debe ser cero. =0
2.- La suma de los momentos de las fuerzas actuantes sobre el cuerpo debe ser cero: o = 0.

La primera condición garantiza el equilibrio de traslación y la segunda el equilibrio de rotación.

F1 f2
____d1______d2________

d3 f3 fig. 2

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C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS
III. Material y métodos:
 Dinamómetros, pesas, soportes y varillas, hilos, papel, transportados, regla
PARA FUERZAS CONCURRENTES:
 Suspender una pesa (de peso conocido) mediante dos cuerdas, cada una atada a un dinamómetro, como se muestra
en la figura # 3.
 En el punto donde las cuerdas están unidas entre sí, actúan, en este punto actúan tres fuerzas cuyas direcciones son
las mismas que el de las cuerdas.
En una hoja de papel trazar un sistema de coordenadas (x,y) identificar un punto de referencia (0,0) coloque el
papel detrás de las cuerdas de tal manera que el punto coincida con la unión de las cuerdas. Suavemente trazar en
el papel las rectas a lo largo de las cuerdas. comprobando siempre su exactitud.
 Medir los ángulos con un transportador. Anotar en la tabla.
 Cambiar el pesa y repetir los pasos anteriores.
 Comprobar la primera . ley del equilibrio.
PARA FUERZAS PARALELAS.
 Colocar la regla graduada y equilibrada , como si fuera una balanza, de tal manera que el peso de la regla no pueda
originar rotación , por lo tanto puede ignorarles durante el resto del experimento.
 Colocar dos pesas en la regla de modo que esté en equilibrio (fig.4) anotar los pesos y distancias (brazos de
palancas) a partir del punto de equilibrio
 Repetir el paso anterior con distintas pesas y agregar una más
 Verificar la segunda ley del equilibrio con los datos tomados.

Fig. 3
fig.4

IV.

Cuestionario:
1. Comprobar las condiciones de equilibrio para ambos casos.
2. ¿ Que error has cometido en tus cálculos y cual es la fuente principal del error?
3. Calcular la tensión de la cuerda que sostiene a la regla y tres brasos de peso, distancias ¿ cuando el sistema está en
equilibrio?
4. dada tres pesas dos conocidas y una supuestamente desconocida calcular analíticamente el valor de esta pesa.
Utilizando la segunda condición del equilibrio.

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C.N. “JOSE CAYETANO HEREDIA” – CATACAOS
ESTÁTICA (SEGUNDA CONDICIÓN DEL EQUILIBRIO)

ALUMNO ( A): I. FECHA

GRADO Y
NOTA
SECCIÓN
OBJETIVO:
Investigar experimentalmente la segunda condición del equilibrio.
II. MATERIALES POR EQUIPO DE TRABAJO.
 Soporte universal.
 Regla graduada.
 Nuez.
 Pesas.

Fig. N° 1
III. FUNDAMENTO TEÓRICO.
Para que un cuerpo no rote, la suma de momentos de una fuerza con respecto a un punto deben anularse; ¡no debe
haber rotación!

=0 + + + . . . =0

RECUERDE : MOMENTO DE UNA FUERZA = F.d.

IV. PROCEDIMIENTO
Instalar el equipo tal como se muestra en la figura N° 01. ( equilibrio)
1. ¿Cuántos cm. mide cada brazo de momento?
d1 = ........... d2 = ..............
m1 = ............ m2 = .............
2. ¿ Cuál es el valor de cada momento? Usar la formula de momento de una fuerza.
.............................................................................................
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3. Considera las fuerzas en equilibrio, hallar la tensión que soporta a la barra
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4. Considera las dos pesas tratando que no exista equilibrio (Fig. N° 2), a que distancia del punto
cero (0) se debe colocar una pesa de 50g. Para que la barra este en equilibrio (Fig. N° 3.)
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Fig. N° 2 Fig. N° 3

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