ARTÍCULO ORIGINAL

Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y

desafíos en las Instituciones de Educación Superior

Impact of the use of AI on autonomous learning and challenges in Higher

Education Institutions
Para citar este trabajo:
Añapa., P. (2024). Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las Instituciones de
Educación Superior. Reincisol, 3(5), pp. 60-79. https://doi.org/10.59282/reincisol.v3(5) 60-79

Autores:

Añapa Quiñónez Pedro Luis

Docente de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas
Ciudad: Esmeraldas País: Ecuador
Correo Institucional: [email protected]

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-0516-9588

RECIBIDO: 21 Nov 2023 ACEPTADO: 18 Ene 2024 PUBLICADO 21 Ene 2024

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 Resumen

Las herramientas de búsqueda impulsados por IA pueden analizar los datos de

información de los estudiantes, incluido el rendimiento, el comportamiento y las
preferencias, para proporcionar recomendaciones y comentarios personalizados.
Esto permitiendo que los estudiantes aprendan a su propio ritmo, con materiales
que sean relevantes y atractivos para ellos, llevándolos a una experiencia de
aprendizaje más efectiva y agradable. El objetivo principal es de identificar el
impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de admisión
y nivelación de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas e
identificar que los desafíos que las IES presentan antes estas nuevas tecnologías,
esta investigación fue realizada utilizando el enfoque cuantitativo y una
metodología descriptiva, se tomó una muestra de 200 estudiante donde se aplicó
una encuesta utilizando Google Forms. Demostrando que el uso de la IA como
herramienta para el aprendizaje autónomo mejora los resultados del aprendizaje.

Palabras claves: Inteligencia artificial; Educación superior; Aprendizaje autónomo.

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Abstract

AI-powered search tools can analyze student information data, including

performance, behavior and preferences, to provide personalized recommendations
and feedback. This allows students to learn at their own pace, with materials that
are relevant and engaging for them, leading to a more effective and enjoyable
learning experience. The main objective is to identify the impact of the use of AI in
the autonomous learning of admission and leveling students of the Technical
University Luis Vargas Torres of Esmeraldas and identify the challenges that HEIs
present before these new technologies, this research was conducted using the
quantitative approach and a descriptive methodology, a sample of 200 students
was taken where a survey was applied using Google Forms. Demonstrating that
the use of AI as a tool for autonomous learning improves learning outcomes.

Keywords: Artificial intelligence; Higher education; Autonomous learning.

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Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES

INTRODUCCIÓN

El aprendizaje en conjunto con la IA se presenta como una manera diferente de

llegar a adquirir los conocimientos y desarrollar cualidades de manera

autónoma. La inteligencia artificial, definida como un conjunto de algoritmos que

permiten a un agente artificial realizar una amplia gama de tareas, proporcionando

una retroalimentación instantánea, actuar como un asistente virtual, analizar

datos y facilitar el acceso a recursos de aprendizaje (Medina Velandia & Quiroga

Lugo, 2023). Al poder procesar grandes cantidades de datos informativos que van

generando los estudiantes, como sus respuestas a preguntas y registros de

progreso y machine learning, la IA puede reconocer secuencias de patrones para

realizar mejoras en el aprendizaje hacia los estudiantes. Esto permite a los

educadores y a los propios estudiantes tomar decisiones informadas para mejorar

su aprendizaje (Ruiz-Miranda, 2023).

La personalización del aprendizaje es posible gracias a la capacidad de la IA, que

permite acoplar las actividades y contenidos de aprendizaje a las condiciones de

preferencias del estudiante. Facilitando así un aprendizaje más efectivo y eficiente,

ya que obtienen contenido y actividades adaptadas a su manera de asimilar el

conocimiento (Fajardo Aguilar et al., 2023). La retroalimentación es otro aspecto

importante del uso de la IA en el aprendizaje autónomo. La IA puede evaluar

respuestas de estudiantes y proporcionar retroalimentación detallada y específica

de manera precoz. Lo que permite realizar correcciones al momento de asimilar los

contextos de una materia de forma efectiva (Caballero-Cantu et al., 2023).

Esta investigación tiene como objetivo principal conocer el impacto que tiene la IA

en el aprendizaje autónomo en los estudiantes de admisión y nivelación de la

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UTLVTE. Los avances de la tecnología y su aparición generan siempre una

transformación en muchos sectores, pero el más importante se da en la educación

y esto crea desafíos que se deban enfrentar las IES y de qué manera puedan

impactar en el desarrollo de la enseñanza y del aprendizaje de los alumnos. Con la

ayuda de la IA se podría llegar a determinar que contenidos de aprendizajes son

los adecuados para las necesidades que los estudiantes exponen hoy en día.

Inteligencia artificial en el aprendizaje

El impacto de un IA sumándose al aprendizaje autónomo en la educación es

significativo, al ser un potencial transformador en la manera que aprendemos y

enseñamos. Con el uso de sistemas de tutoría inteligentes, las máquinas pueden

proporcionar experiencias de aprendizaje personalizadas adaptadas a cada

estudiante; conduciendo a un mejor aprendizaje, así como a un mayor compromiso

y motivación. Además, el uso de la IA y el aprendizaje autónomo puede ayudar a

abordar los desafíos del ingreso y la equidad en la educación, ya que puede brindar

nuevas posibilidades de aprendizaje a personas que tal vez no hayan tenido acceso

a los recursos educativos tradicionales. A medida que la IA y el aprendizaje

autónomo sigan avanzando, es probable que su impacto en la educación sea aún

más significativo (Moreno Padilla, 2019).

LA Inteligencia Artificial mediante sus sistemas ha permitido recabar información

acerca del desempeño académico, las preferencias y la manera en que los

estudiantes aprenden. Esto les permite ofrecer un contenido y actividades a

medida, fomentando así un proceso de aprendizaje más eficaz y estimulante, al

ajustarse a los intereses y aptitudes individuales de cada alumno. Tratando de

adaptar los recursos didácticos, enfoques pedagógicos y métodos de evaluación

conforme a las necesidades particulares de cada estudiante. La inteligencia

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Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES

artificial ha jugado un papel esencial para hacer realidad la personalización,

capitalizando el impacto de información y los algoritmos para proporcionar la

vivencia educativa distinta para cada alumno. (Aparicio Gómez, 2023)

La inteligencia artificial también tiene la capacidad de detectar las capacidades y

limitaciones de diferentes estudiantes, brindando apoyos personalizados

potenciando el proceso educativo. Dejando que cada alumno siga a su propio ritmo

y dedique atención especial a áreas particulares que necesitan mayor desarrollo.

Además, la IA permite la generación de ambientes más dinámicos y absorbentes en

el aprendizaje. Llegar a utilizar tecnologías como la RV o realidad virtual y RA o

realidad aumentada proporciona vivencias de un aprendizaje sumergido, dando

una interacción con ideas abstractas y la exploración en entornos simulados de

manera activa. Hoy en día existe una herramienta muy usada por los estudiantes

que es CHATGPT, que los ayuda mejorar en el proceso del aprendizaje, mediante

preguntas que se enfoquen en un tema en específico al que esté interesado,

proporcionándole una variedad de recursos didácticos para su mejor

entendimiento y comprensión, siendo esta una herramienta muy interactiva es

muy valiosa si puede llegar a ser implementada en los sistemas de las Instituciones

Educativas Superiores (Ramos Silvestre & Peredo Claros, 2023)

Inteligencia artificial en la Educación Superior

Las Instituciones Educativas Superiores siempre buscarán la manera de realizar

programas y estrategias que permitan cumplir unos de sus objetivos, el de llegar

a aumentar el interés y el nivel académico de los estudiantes, ya que en ellos

influyen diferentes factores que pueden llegar a perjudicar la enseñanza-

aprendizaje. Castrillón et al., (2020) en su investigación ha llegado a implementar

la inteligencia artificial para poder predecir los rendimientos académicos de los

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estudiantes universitarios, usando algoritmos bayesianos en el programa WEKA,

ha permitido conocer que tipos de impedimentos afectan a los estudiantes en su

rendimiento académico, obteniendo un 91.67% de efectividad, gracias a esto las

IES pueden llegar a tomar correctivos en la enseñanza así como del aprendizaje

llegando más al estudiante y acompañándolo en su formación profesional.

Incio Flores et al., (2021) explica que “considera la importancia y la necesidad de

implementar un sistema educativo con soporte tecnológico, el cual incluya

a la IA como herramienta de gestión administrativa, académica y de

investigación, que permita afrontar temas relacionados a deserción

estudiantil, rendimiento académico, proceso de enseñanza y aprendizaje,

tutorías inteligentes, inclusión social, educación intercultural”. (p. 355)

Se puede inferir que la IA puede agilizar la consecución de los objetivos implantados

en la educación disminuyendo las barreras o desafíos en el acceso de la enseñanza-

aprendizaje, automatiza las labores de gestión y optimiza los enfoques que

permiten optimizar la adquisición de conocimientos.

La IA tiene otros usos como crear sistemas de aprendizaje personalizados para los

estudiantes, lo que puede ayudar a los educadores a desarrollar e introducir

enfoques personalizados para dominar nuevos conocimientos y desarrollar

competencias profesionales. Los beneficios de crear itinerarios de aprendizaje

personalizados incluyen acceso a formación en modalidad 24/7, formación en

contextos virtuales, adaptación de contenidos educativos a las necesidades

personales de los alumnos, feedback en tiempo real y periódico, mejoras en el

proceso educativo, y mental (Tapalova & Zhiyenbayeva, 2022)

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Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES

Desafíos presentados en las Instituciones de Educación Superior

Para Vera (2023); (Ocaña-Fernández et al., (2019) y Prieto-López et al., (2021)

proporcionan retos que son muy importantes tomar en consideración para la

incorporación de la IA en la educación superior sea responsable así como efectiva.

• Sesgo algorítmico: Existe el riesgo de que los algoritmos de inteligencia

artificial puedan estar sesgados, lo que puede llevar a resultados injustos o

discriminatorios en la educación. Es importante responder que los

algoritmos utilizados sean neutros y justos, y que se permita realizar la

supervisión y auditoría continua para evitar cualquier tipo de sesgo

• Privacidad y seguridad de los datos: La IA en ámbito educativo genera que

se recopile grandes datos de información de estudiantes. Lo primordial es

evaluar y g<proteger la información personal y evitando cualquier tipo de

uso indebido o acceso no autorizado

• Formación y capacitación de docentes: el acople exitoso de la IA solicita

una preparación de capacitaciones de docentes para utilizar estas

tecnologías de manera efectiva. Es necesario brindarles la formación

adecuada para comprender cómo utilizar esta tecnología como herramienta

complementaria en la enseñanza-aprendizaje

• Ética y responsabilidad: La inteligencia artificial genera cuestionamientos

en ética y responsabilidad. Implicando promover principios éticos claros

para guiar ese desarrollo en el uso de la IA, asegurando una utilidad de

manera responsable y en beneficio de estudiantes.

• Equidad y acceso: Aunque la IA sea capaz de mejorar la educación, también

existe un riesgo de ampliar la brecha de desigualdad si no se aborda

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adecuadamente. Es importante garantizar que todas las instituciones y

estudiantes tengan acceso equitativo a las tecnologías de inteligencia

artificial, impidiendo la exclusión de aquellos que no tienen los recursos o

la infraestructura necesaria

MATERIALES Y METODOS

Este artículo ha sido realizado bajo la metodología descriptiva con enfoque

cuantitativo. El enfoque cuantitativo es un tipo de metodología investigativa

basada en recolectar y analizar datos numéricos permitiendo responder

preguntas de investigación. Se utiliza para medir y cuantificar variables y para

establecer relaciones entre ellas (Amaiquema Marquez et al., 2019)

En la metodología descriptiva se utiliza para describir y analizar las

características de un fenómeno o población determinada, se recopila información

a través de la observación, la encuesta, la entrevista y otros métodos de

recolección de datos (Landeros-Olvera et al., 2018). Bajo este concepto se busca

conocer por medios de preguntas que impacto tiene el uso de la IA en el

aprendizaje autónomo en los estudiantes universitarios.

Muestra

La muestra es un subconjunto de la población que se selecciona para representar

a la población en su conjunto, la selección de una muestra es una fase

fundamental en la investigación, ya sea cualitativa, cuantitativa o mixta. El

diseño muestral está estrechamente vinculado al objeto de estudio, que tendrá su

muestra específica, intencional y estructural (Ventura-León, 2017). Bajo una

selección no probabilística se tomó una muestra de 200 estudiantes de la Unidad

de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de

Esmeraldas.

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Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES

Materiales

Una encuesta es una técnica de investigación que consiste en la recopilación de

información a través de preguntas estandarizadas que se realizan a un grupo de

personas seleccionadas de una población determinada (Rovira Pérez, 2022). Se

implementó una encuesta utilizando la plataforma de Google Forms, 10 preguntas

basadas en que tipos de IA utiliza y determinar si ésta le ha permitido empaparse

de manera comprensible en alguna materia.

RESULTADOS

Con el objetivo de determinar el impacto del uso de la IA en el aprendizaje se han

obtenido los siguientes resultados:

P1. ¿Qué aplicaciones con inteligencia artificial utiliza?

13% CHATGPT
12% CHAT PDF
50%
PERPLEXITY
25% BART GOOGLE
ENGATI

Se puede observar que el 50% correspondiente a 100 estudiantes utilizan

CHATGPT como generador de información y consultas para la comprensión de un

tema, así mismo el 25% correspondiente a 50 estudiantes utiliza CHATPDF que les

permite interactuar con la información otorgada por el docente haciendo preguntas

objetivas del contenido.

P2. ¿La IA le proporcionado una buena retroalimentación para la compresión

de un tema?

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SI NO TAL VEZ

14%

14%

72%

El 72% correspondiente a 144 estudiantes han indicado obtener una buena

retroalimentación otorgándole una buena comprensión del contenido de un tema

o materia.

P3. ¿La IA le ha permitido mejorar su rendimiento académico?

SI NO TAL VEZ

25%

55%
20%

110 alumnos que corresponde al 55% de los encuestados han podido observar un

mejoramiento en su rendimiento y participación en el aula, así como 20% han

indicado que no y un 25% indecisos.

P4. ¿La IA puede suplir la necesidad del docente en el aprendizaje?

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Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES

SI NO TAL VEZ

25%

75%

Al ser un tema controversial sobre si las nuevas tecnologías pueden realizar una

sustitución de los docentes en la enseñanza existió un grupo del 75% que son 150

estudiantes han indicado que la tecnología nunca por su mayor avance que tenga

podrá sustituir la enseñanza.

P5. ¿Podría inferir la IA en la toma de sus propias decisiones?

SI NO TAL VEZ

25%

75%

La Inteligencia Artificial pretende procrear la red neuronal de los seres humanos,

pero lo que no puede producir es la habilidad del criterio propio para trabajar con

estas tecnologías, el 75% de los estudiantes indicaron que la IA no pueden tomar

una decisión por ellos.

P6. ¿Consideras que se debe integrar la IA en la enseñanza y aprendizaje en

las IES?

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SI NO TAL VEZ

5%
5%

90%

Las tecnologías van evolucionando y generan un cambio en la Educación, que, al

ser implementadas por los docentes, despiertan un gran interés en los estudiantes

optimizando su aprendizaje, tal así que el 90% de los encuestados han indicado

que deben ser implementadas en el proceso de la enseñanza aprendizaje.

P7. ¿Considera confiable el uso de la IA en el aprendizaje autónomo?

SI NO TAL VEZ

10%

10%

80%

La confiabilidad depende del uso en que los estudiantes le den a la IA, de manera

crítica en la búsqueda de información para su aprendizaje, el 80% de los

estudiantes considera confiable utilizar la IA en su aprendizajes, trabajos

investigativos y tareas.

P8. ¿La IA ayuda a la personalización del aprendizaje según las necesidades

de cada estudiante?

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Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES

SI NO TAL VEZ

30%

60%
10%

Se puede indicar que por lo menos el 60% de los estudiantes se han ayudado

personalizando sus aprendizajes con la IA, el 30% han indicado que no han podido

obtener una ayuda y el 10% no sabe si ha obtenido ayuda ya sea por no saber su

uso adecuadamente.

P9. ¿La IA les ha dado una mayor apertura a recursos educativos?

SI NO TAL VEZ

100%

Muchas veces estudiantes como docentes no tienen tanto acceso a recurso

educativos, lo que la IA a permitido una entrega inmediata de estos recursos, para

la preparación de clases, y tareas. El 100% de los encuestados han indicado un

favorecimiento del acceso a recursos académicos por parte de la inteligencia

artificial.

P10. ¿La IA le ha permitido afrontar nuevos conceptos incluso si son

desconocidos?

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SI NO TAL VEZ

100%

Muchas veces resulta difícil el comprender un tema del que no se sabe nada, y que

no basta con solo leer un libro, revistas, etc. La IA al 100% de los encuestados se

les ha hecho fácil la compresión de nuevos temas, permitiendo generar un

aprendizaje autónomo.

DISCUSIÓN

Las plataformas de aprendizaje impulsadas por IA pueden llegar a analizar grandes

datos de información para identificar patrones e ideas que puedan informar el

diseño instruccional y mejorar los métodos de enseñanza (Lemus Serrano, 2010).

Además, la IA puede ayudar a automatizar las tareas administrativas rutinarias,

liberando a los educadores para que puedan centrarse en interacciones más

significativas con los estudiantes. Al automatizar tareas como las calificaciones y

el seguimiento de la asistencia, la IA también puede reducir la carga de los

educadores y permitirles dedicar más tiempo a la planificación y la impartición de

la instrucción (Obregón González et al., 2023). En general, el uso de la IA en el

aprendizaje autónomo puede llegar a mejorar la calidad de la educación y mejorar

los resultados de sus estudiantes.

Estos programas utilizan algoritmos de aprendizaje automático para ajustar el

nivel de dificultad del contenido en función de la secuencia de aprendizaje y del

rendimiento. Como resultado, a los estudiantes se les presenta material desafiante

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Impacto del uso de la IA en el aprendizaje autónomo y desafíos en las IES

que es apropiado para su nivel de habilidad, lo que lleva a una mejor experiencia.

Los programas de aprendizaje adaptativo también ayudan a identificar lagunas de

conocimiento y proporcionan intervenciones específicas, lo que conduce a mejores

resultados de aprendizaje, lo que en última instancia conduce a un mayor éxito de

los estudiantes (Giró Grácia & Sancho Gil, 2022).

El uso de la IA en la educación también conlleva importantes amenazas a la

privacidad y la seguridad. A medida que los sistemas de IA recopilan y analizan

más datos de los estudiantes, existe el riesgo de que estos datos se vean

comprometidos o se utilicen indebidamente. Esto puede provocar una pérdida de

privacidad y una ruptura de confianza entre los estudiantes y las instituciones

educativas, lo que podría obstaculizar a participar en un aprendizaje autónomo,

pudiendo perpetuar los sesgos y la discriminación, especialmente si los

algoritmos utilizados no son transparentes o se basan en datos erróneos. Esto

puede socavar aún más su capacidad de aprender de forma independiente y

crítica, ya que pueden estar expuestos a información inexacta (González-Sánchez

et al., 2023).

CONCLUSIÓN

La IA cambia la manera que los estudiantes aprenden al personalizar el

aprendizaje, proporcionar comentarios instantáneos, actuar como un asistente

virtual, analizar datos y facilitar el acceso a recursos de aprendizaje. Estos avances

tienen el potencial de aumentar eficacia y la eficiencia del aprendizaje autónomo,

permitiendo una absorción de conocimientos y desarrollar habilidades de manera

más efectiva.

El impacto de la inteligencia artificial en el aprendizaje autónomo es significativo.

Estos impactos positivos incluyen experiencias de aprendizaje personalizadas,

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programas de aprendizaje adaptativo y mejores resultados de aprendizaje. Sin

embargo, también hay impactos negativos, como la dependencia de la tecnología,

la reducción de la interacción social y las amenazas a la privacidad y la seguridad.

Por lo tanto, es importante considerar cuidadosamente el uso de la IA en el

aprendizaje autónomo y garantizar que se utilice de manera que maximice sus

beneficios y minimice sus impactos negativos. En última instancia, el objetivo debe

ser crear un entorno de aprendizaje que sea a la vez eficaz y seguro para los

estudiantes.

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Conflicto de intereses

El autor indica que esta investigación no tiene conflicto de intereses

con certificación de

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