COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACION
SECTOR: _35_ ZONA: _04_
ESC. PRIM: MONTE ALBÁN
CLAVE: 20DPR3241C.
PROYECTO NÚM. 11 .
TEMA: “RECONOCIENDO SENTIMIENTOS Y EXPRESANDO EMOCIONES ”.
PREGUNTA: ¿Cómo sentimos y hacemos sentir a los demás con nuestras actitudes?
GRADO: 3 GRUPO: B PROFR(A) NORA LUCÍA SANCHEZ AQUINO
PROPÓSITO GENERAL: MANTENER UNA BUENA RELACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y SOCIALIZAR EMOCIONES
POSITIVAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA RESCATANDO LOS VALORES CÍVICOS Y CULTURALES.
FUNDAMENTACIÓN: INVESTIGAR LAS DIFERENTES EMOCIONES, LAS CAUSAS QUE LOS PROVOCAN, COMO
AFECTAN LAS RELACIONES INTERPERSONALES Y PERMITEN UN DESARROLLO EMOCIONAL POSITIVO EN SU
ENTORNO ESCOLAR Y FAMILIAR.
SEMANAS COMPRENDIDA DE 4 AL 15 DE MARZO
ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESDE NUESTRO MODELO CURRICULAR COMUNITARIO Y LA N.E.M.
PREGUNTAS EJE SABER CONTENIDOS PRODU RECURSOS EJES
TRANSVER ARTICULADORES
DE LOS COMUNI CTOS
ALUMNOS SAL TARIO FINALE
S
¿Qué son las MEDIO Normas de intervención en INCLUSIÓN
emociones? AMBIENT Formas de discusiones HOJAS BLANCAS
E vida Y DE COLORES
Narración de sucesos y IGUALDAD DE
¿Qué emociones vivencias
Diario de TIJERAS GENERO
conocen? OPERACI -Números las
emociones
ONES naturales CARTULINAS
Elaboración de historietas
¿Cuáles son las PARA LA -Conteo INTERCULTU
causas de cada VIDA -Iniciación FOTOCOPIAS RALIDAD
una de las de la división Reconocimiento de los tiempos Collage CRITICA
emociones? verbales PEGAMENTO
Emociones Elaboración de campos PENSAMIENT
Ritmo semánticos RECORTES Y O CRITICO
¿Qué valores se ARTES Colores Carteles LAMINAS
deben rescatar? Textura Uso de palabras sinónimas y ILUSTRATIVAS.
antónimas APROPIACIÓN
Hábitos y Algoritmo de la división con Memorama
DIBUJOS DE LAS
¿Qué Derechos expresiones números de dos cifras entre de las CULTURAS A
te agradan? EDUCACI una emociones CUADERNOS TRAVÉS DE
ÓN Juegos LA LECTURA
¿Cómo reflejo ESPECIAL interactivos INTERNET Y ESCRITURA.
Clasificación de cuadriláteros
mis
sentimientos? TECNOLO y triángulos MÚSICA Y
GÍA Redacción VIDEOS ARTES Y
¿Cómo controlo Ortografía ALUSIVOS AL EXPERIENCIA
mis emociones? TEMA. S ESTÉTICAS.
LINGÜÍST
ICA
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACUERDO A NUESTRO PROYECTO DE AULA
PRIMERA SEMANA SEGUNDA SEMANA
LUNES LUNES
-Preguntar ¿Qué son las emociones? ¿Cuáles son las que conocen? -Comentar ¿Que es un diario de emociones?, y cómo elaborarlo
-Ver una película de la Emociones expresando las emociones que sintieron en el transcurso del día.
- Escribir las emociones que les llamaron la atención y dibujarlas -Ilustrarlo para su mejor comprensión
-Escribir situaciones en las que han sentido diversas emociones y -Pegar en la puerta la emoción que ellos tienen en cada día
compartirlas con sus compañeros. - Elaborar una máscara con la técnica del papel maché
- Dibujar diversas situaciones y que emociones sintieron -Formar una expresión de su agrado
-Hacer un cuadro comparativo de las diferentes emociones - Trabajar en equipos para compartir el material y apoyarse.
MARTES MARTES
- Comentar y escribir diversas situaciones de la vida diaria y como se -Escuchar música clásica y cerrar los ojos, después comentar que
expresan las emociones sintieron con cada melodía
- Realizar dibujos diversas emociones en su cuaderno emojis y - Realizar acuerdos de convivencia para tener un mejor desempeño en
seleccionar la de su agrado para escribir porqué. el aula.
-Realizar un círculo con diversas actividades y que coloreen las de su - Hacer un cuadro comparativo de palabras sinónimas y antónimas
agrado. usando las palabras de las emociones
- Hacer en un esquema circular campos semánticos de la emoción que
ellos deseen.
MIERCOLES MIÉRCOLES
-Reconocer y nombrar situaciones
-Crear un diccionario de emociones propio -Pedir recortes de las emociones y armar un memorama
-Consiste en buscar varias imágenes con personas, niños o personajes -Conversar con el alumno sobre situaciones que le provocan enojo
expresando una emoción y los niños deben identificar la emoción y ¿Qué sucede cuando te enojas? ¿Cómo actúas? ¿Has lastimado a
clasificar las imágenes alguien? ¿Qué pasa con tu cuerpo cuando estás enojado?
- Pegar las fotografías en la página de un cuaderno y escribir bien grande -Explicar y ejecutar con el alumno algunos ejercicios de respiración
el nombre de la emoción que representan. Aprovechar para hablar de esa que pueden ayudar a relajarse y liberar el enojo.
emoción en concreto: cómo se manifiesta físicamente en nuestro cuerpo,
qué cosas nos producen dicha emoción, que pensamientos nos provoca, Realizar en las hojas blancas la clasificación de cuadriláteros y
que podemos hacer al sentirla. triángulos usando hilo o tiras de papel.
JUEVES JUEVES
-Solicitar material para la máscara - Usar recortes de fotografías y hacer murales de alguna emoción o de
-leer/escuchar cuentos de emociones: emociones
Cuento “El Patito feo” -Hacer tarjetas de las Emociones, usando imágenes impresas
-Hacer preguntas de curiosidad sobre aspectos emocionales del libro, - Jugar en equipos a adivinar la emoción que se tenga en la tarjeta
como, por ejemplo: ¿Qué crees que siente el personaje?, ¿Por qué?, - Realizar pequeños problemas en donde se use la división de una y
¿Que te lo indica?, ¿y si estuviera contento?, ¿Cómo lo sabrías?, ¿Cómo dos cifras
crees que podría actuar? ,“¿qué harías tú en su lugar?”, “¿qué otras - Hacer una pequeña historieta, usando personajes que ellos decidan.
cosas podrían hacer?”, “¿cómo podría calmar su rabia o enfado?
VIERNES VIERNES
8 DE MARZO -Jugar a completar las frases a partir de lo interiorizado a través del
DIA DE LA MUJER proyecto. Utilizar un dado colocando una frase en cada cara
- SUSPENSIÓN • En la escuela me siento alegre si…
• En el salón me enojo cuando…
• Me siento triste cuando mis amigos y amigas…
• Tengo miedo cuando…
• Me siento bienvenido cuando…
• En la calle me da miedo cuando…
• En mi casa me alegra cuando…
- Jugar con el cubo de Emociones y platicar historias sobre cuando se
sintieron esa emoción.
- Hacer pequeñas oraciones usando los tiempos verbales: Presente,
pasado y futuro.
RECURSOS EVALUATIVOS Y DE RETROALIMENTACIÓN PEDAGÓGICA.
EVALUACIÓN ORGANIZADORES GRÁFICOS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS ÚTILES ESCOLARES
Lista de Cotejo Mapas conceptuales - Metodología basada en Hojas blancas y de
Presentación Mapa mental colores
Proyectos
Tijeras
Exposición Mapa conceptual - Dibujos Colores
lecturas - Tendedero pedagógico Libros de texto
- Videos Cuaderno y lápiz
Videos
- Sopa de letras Pegamento
- Collage Mapas
- Esquemas Copias
Impresiones
Papel crepe
COLONIA INSURGENTES, SANTA CRUZ XOXOCOTLÁN, OAX. A 4 DE MARZO DEL 2024.
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
ROF PROFRA. MARBELLA PABLO GUTIÉRREZ PROFRA. CLAUDIA LUZ MEZA MARTINEZ
LA MAESTRA DE GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFRA. MARTHA LUIS JULIÁN PROFR. JORGE LUIS CRUZ CRUZ
