ACTIVIDAD 02: Determina las medidas de tendencia central mediante el juego

“COLOCANDO FICHAS”
DATOS GENERALES

Institución Educativa VICTOR ANDRES BELAUNDE

Docente FERMIN RUIZ C
Grado CUARTO Secciones A B C
Director RICARDO FALLA ENRIQUEZ
Fecha de aplicación Del 01 de abril al 05 de abril
PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Representa las características de una Representamos las características de la
Resuelve  Representa datos con
población, a partir del estudio de una muestra muestra de una población mediante el
gráficos y medidas
problemas de representativa; con medidas de tendencia estudio de medidas de tendencia central.
estadísticas o central en una situación lúdica. Expresa el Asimismo, seleccionamos procedimientos
Gestión de probabilísticas: significado de las medidas de tendencia central para determinar e interpretar medidas de
datos e  Comunica la al en un juego. Combina y adapta recursos y tendencia central y eventos
procedimientos para calcular medidas de probabilisticos. También expresamos con
incertidumbr comprensión de los tendencia central, en situaciones cotidianas. diversas representaciones y lenguaje
e conceptos estadísticos Revisa los procedimientos utilizados y los matemático nuestra comprensión de la
y probabilísticos: adecua a otros contextos de estudio. Plantea y probabilidad y medidas de tendencia
contrasta afirmaciones sobre las medidas de central en para datos no agrupados.
 Usa estrategias y tendencia central para datos agrupados y no Además, reconocemos errores en las
procedimientos para agrupados; justifica sus predicciones de un conclusiones y proponemos mejoras
recopilar y procesar juego para ganarlo con conocimiento de
datos: medidas de tendencia central, hace ejemplos y
contaejemplos. Reconoce errores o vacíos en
 Sustenta sus conclusiones o las de otros estudios, y las
conclusiones o corrige.
decisiones en base a
información obtenida:
Campos  Medidas de tendencia central para datos no agrupados: Media; Moda y Mediana.
temáticos.  Medidas de tendencia central para datos agrupados en intervalos de clase: Media; Moda y Mediana.
CRITERIOS A EVALUAR CATEGORIAS DE LOS INDICADORES

INICIO PROCESO LOGRADO

 Representa características a partir de cuestiones lúdicas con
medidas de tendencia central y la ocurrencia de eventos
independientes y dependientes representándolos con
probabilidad.

 Interpreta información contenida en cuestiones lúdicas que

contengan medidas de medidas de tendencia central y la
probabilidad. con probabilidad.

 Combina y adapta recursos y procedimientos para calcular

las medidas de tendencia central, así como la probabilidad
de sucesos independientes y dependientes.

 Plantea y contrasta afirmaciones sobre las medidas de

tendencia central, así como de eventos aleatorios en
situaciones de probabilidad mediante cuestiones lúdicas
SITUACIÓN:

Muchas veces puede ser complejo propiciar un ambiente para el juego, ya sea por falta de espacios o poca comunicación.
Por ello, es que la planificación de actividades y establecer un tiempo exclusivo para jugar puede ayudar a generar estos
momentos de entretención que fortalecerán la convivencia familiar. El alumno Jesús comparte con su familia un juego
aprendido en la clase de matemática. El juego es el siguiente:

 ¿Qué estrategias o conceptos se debe tener en cuenta para ganar?

 ¿Qué pasará si uno de los jugadores al tirar los 4 dados saca: 3; 3; 4; 4?
1. Familiarización con la situación: Responde:
1) ¿Con qué elementos debe contar el juego?

2) ¿Cuántos jugadores pueden participar?

3) ¿Qué debe hacer el jugador con los resultados de los 4 dados al tirarlos?
 4) ¿Qué es la media; mediana y moda?

5) ¿Cuándo el jugador pierde el turno?

6) ¿Cuándo se determina al jugador ganador?

2. DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA Y LA  Por medio de sorteo se determina quien juega

EJECUTAMOS: [Link] que “A” es el jugador que
 Debemos construir el tablero como se muestra en la empezará a lanzar los dados:
situación. Puedes hacerlo de cartón y luego forrarlo  El jugador “A” al lanzar los dados sale lo siguiente:
con vinifan para protegerlo de la humedad.
 También se debe disponer de 10 fichas por cada
jugador. Cada jugador debe tener fichas de colores
q se diferencie con los otros jugadores (pueden ser
Los números que ocuparan sus fichas será como se
chapas de gaseosa o similares o construirlas de
muestra:
cartón)
 Supongamos que van a jugar los jugadores “A” y
“B”

¿Por qué? Justifica.

  Recuerda que si ninguno de estos valores está en el
tablero o no están libres, el jugador pierde el turno.

 Puedes determinar el tiempo máximo del juego: Por

ejemplo 1 hora exacta. Gana el jugador que puso
todas sus 10 fichas primero o al menos la mayor
cantidad.
3. FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN:
1) ¿Qué pasará si el jugador al tirar los dados sus
Puedes ver en la sección resultados son como los que se muestra en la
recursos las definiciones de figura?
media; mediana y moda.

 Ahora le toca al jugador “B” al lanzar los dados sale

Justifica:
lo siguiente:

Los números que ocuparan sus fichas será como se

muestra:

2) ¿Qué pasa si el jugador saca 4 números iguales?

Justifica.

3) ¿Será posible que si el jugador en 4 números

consecutivos pueda colocar una ficha? Justifica.

¿Por qué? Justifica.

4) ¿Qué conceptos o definiciones ayudaron a

comprender el juego?

 De esta manera otra vez lanzaría el jugador “A” y

otra vez colocara las fichas encima de los números
que coinciden la mediana, moda y mediana de los 4. PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
resultado. (TRANSFERENCIA)
 SITUACIÓN 3: Calcule la moda en:
SITUACIONES
PROBLEMÁTICAS
SITUACIÓN 1: Un grupo de estudiantes, tiene las siguientes
calificaciones en un examen de estadística.

a) 20,55 b) 19,85 c) 20,25

d) 20 e) 20,45
SITUACION 4: La edad media de 30 personas es 28.
¿Cuántas personas de 30 años deberán retirarse para que
la media de los restantes sea 25?

Determine la suma de la moda con la media. A) 18 B) 16 C) 20 D) 17 E) 19

a) 17,88 b) 21,04 c) 17,76
SITUACION 05: El promedio de las edades de 5 personas
d) 18,96 e) 20,45 es 22 años. Si se retira Liliana, que es una de esas
personas, el promedio de las edades de las que quedan es
SITUACIÓN 2 De la siguiente tabla de frecuencias:
19 años. ¿Cuál es la edad de Liliana?

a) 34 años b) 33 años c) 30 años d) 28 años

Marque la alternativa correcta:

a) La media es 67,8
b) La mediana es 67.2
c) La mediana es mayor que la media
d) La media es mayor que la mediana
e) La media y la mediana son iguales
 PARA LA RETROALIMENTACIÓN

PROBLEMA 5: En un examen de matemática que

rindieron 20 alumnos se tiene que 2 sacaron nota 10; 4
PROBLEMA 1: Determine el promedio de los 5 primeros sacaron nota 8; 12 sacaron nota 12, el resto saco nota 9.
números primos: Halle la media aritmética del conjunto de datos.

A) 5,4 B) 5,6 C) 3,2 D) 4 E) 6,5 a) 10,5 b) 10,9 c) 10 d) 10,7 e) 11

PROBLEMA 2: El promedio aritmético de cinco números PROBLEMA 6: El siguiente gráfico muestra las edades
de un grupo de alumnos un colegio
pares consecutivos es 28. Calcular la diferencia entre el
mayor y el menor.

a) 8 b) 19 c) 15 d) 14 e) 10

PROBLEMA 3: Halle el promedio aritmético de los

términos de la siguiente sucesión:

17; 21; 25; 29; …. 105

A) 63 B) 8 C) 65 D) 61 E) 69

PROBLEMA 4: 40 números tienen por promedio 12,5.

Determine la suma de la mediana y la moda
Halle el nuevo promedio si a cada número lo
multiplicamos por 2 y luego le sumamos 3. a) 26 b) 25 c) 24 d) 27 e) 21

A) 28 B) 26,5 C) 25 D) 25,5 E) 26
 DESARROLLAMOS SITUACIONES DEL CUADERNO DE
TRABAJO

PAGINA 75 y 76

TUS RECURSOS

ESTADÍGRAFOS DE TENDENCIA CENTRAL:

O tambien llamados promedios. Es un valor que x=
∑ ( f i . xi )
representa el centro del conjunto de los valores dados, por Total de datos
lo que afirmamos que son medidas de centralización. Los
principales son: Ejemplo: Halle la media aritmética de ambas tablas.
MEDIA ARITMÉTICA ( MA ¿ .- O también llamado
promedio aritmético, es el más usado y fácil de calcular.

 Para datos no tabulados en intervalos, hemos visto

anteriormente (en promedios) que se calcula así:
Suma de datos
x=
Cantidad de datos
 Para datos tabulados (que estén en intervalos).- Se
calcula así:

 Para la tabla 1:
 10+11
Luego: Me = = 10,5
14.0+1.5+2.26+3.15+ 4.20 2
MA =
80
MA = 2,275  Para datos tabulados (que estén en intervalos).- Se
calcula así:
 Para la tabla 2: Previamente tenemos que hallar las

( )
marcas de clase respectivas. wm n
Me = Lim + f 2 −F m−1
m

donde:
 Lim = límite inferior de la clase mediana.
 wm = ancho de clase de la clase mediana.
 F m−1 = frecuencia absoluta acumulada de la clase que
precede a la clase mediana.
 fm = frecuencia absoluta de la clase mediana.
Ejemplo: Hallemos la mediana de las tablas anteriores
425.9+ 475.4+525.7+ 575.12+ 625.8 (tabla 1 y tabla 2)
MA =
40
MA = 532,5  Para la tabla 1:

MEDIANA (Me).- Es el valor que divide al total de datos

debidamente ordenados o tabulados en 2 partes de igual
tamaño. Es decir que la mediana depende de la cantidad de
datos, más no de los valores de éstos. Es una medida de
tendencia central representada por un valor numérico que
ocupa el valor central de la muestra. De modo que el 50 %
son menores o iguales a ella, y el otro 50 % son mayores o
iguales a ella. Siendo así, vamos a tener dos casos Como hay 80 datos (número par), la mediana se calculará con
la semisuma de los datos centrales es decir con los datos que
 Para datos no tabulados en intervalos, se presentan ocupan el lugar 40 y 41. La primera clase tiene 14; hasta la
2 casos: segunda clase se tiene 5 más, esto es 19; hasta la clase 3
tenemos 26 más, o sea en total hacen 45. Quiere decir que en
ésta tercera clase se encuentran los datos de lugar 40 y 41 y
Cuando se tiene un número impar de datos: La corresponden a los datos 2 y 2 (N° de hijos) respectivamente
mediana será igual al término central. Ejemplo: El
número de faltas de un empleado en los últimos 8 2+ 2
Luego: Me = =2
meses fueron: 2; 5; 1; 1; 4; 6; 3. Halle la mediana. 2
Ordenando los datos:
1; 1; 2; 3; 4; 5; 6 . Notamos que el dato central es  Para la tabla 2: Aplicamos la fórmula ya que está
3. Luego Me = 3 tabulada por intervalos.

Cuando se tiene un número par de datos: La

mediana será igual a la semisuma de los 2 términos
centrales. Ejemplo: Las edades de 8 personas son
14; 7; 8; 10; 10; 11; 13 y 15 años respectivamente.
Halle la mediana.
Ordenando los datos:
7; 8; 10; 10; 11; 13; 14 ; 15. Notamos que los
términos centrales son 10 y 11.
 Determinamos primero el intervalo de la clase  Lio = límite inferior de la clase modal.
mediana; éste es aquel primer intervalo cuya  wo = ancho de la clase modal.
 d1 = diferencia entre la frecuencia de la clase
frecuencia absoluta acumulada iguala o exede
modal y la frecuencia de la
mínimamente a la mitad total de los datos; en  clase precedente.
nuestro caso a la mitad de 40.  d2 = diferencia entre la frecuencia de la clase
La mitad de 40 es 20; éste dato 20 está modal y la frecuencia de la clase siguiente.
contenido en el intervalo o clase n° 3, luego: Ejemplos: Hallemos las modas de las tablas anteriores
Lim = 500 (tabla 1 y tabla 2)
wm = 50
 Para la tabla 1:
F m−1 = 13
fm = 7
Aplicando fórmula:

Me = 500 + (
50 40
7 2
−13 )
En éste caso basta observar la clase que tiene
Resolviendo: Me = 550 mayor frecuencia absoluta; observamos que el dato
2 tiene la máxima frecuencia absoluta que es 26.
Luego:
MODA (Mo).- Es el dato que más se repite en un grupo de Mo = 2
datos. Puede ocurrir que tenga una , dos o más modas;
aunque pueda que ocurra que ningún valor se repita más  Para la tabla 2: Aplicamos la fórmula ya que está
que los otros, entonces se dice que no existe moda. tabulada por intervalos.
 Para datos no tabulados en intervalos: Solamente
tendríamos que observar cuál de los datos se repite
más. ejemplos:
Las notas de un grupo de estudiantes fueron: 10;
12; 12; 13; 10; 08; 10; 13; 10; 16; 13; 10; 10; 18.
Determine la moda.
Observamos que el dato que más se repite es 10,
Determinamos primero el intervalo de la clase
que está 6 veces. Luego:
modal. En éste caso es aquel que tiene mayor
Mo = 10 (el conjunto de datos es unimodal)
frecuencia absoluta,; para nuestro caso será el
Las edades de un grupo de profesores son: 25; 27;
intervalo o clase n° 4, luego:
36; 35; 36; 40; 36; 36; 25; 31; 25; 36; 25; 32; 25.
halle la moda.
Lio = 550
Observamos que hay dos datos con igual número
wo = 50
de repitencias máximas que son 25 y 36 (5 veces
d1 = 12 – 7 = 5
cada uno); es decir aquí hay dos modas. Luego:
d2 = 12 – 8 = 4
Mo = {25; 36} (el conjunto de datos es bimodal)
Aplicando fórmula:

 Para datos tabulados (que estén en intervalos).- Se

calcula así: Mo = 550 + 50. ( 5+45 )
(
Mo = Lio + wo. d +d
1 2
d1
) Mo = 550 + 27,78 = 577,78
donde: