15 Diciembre 2022 Sociedad

Todo esta vinculado (sociedad, familia, educación)

En que periodo de tiempo nos ha tocado vivir, globalización, concepto importante que
define el mundo actual y nos define en el día a día. Que hay detrás de la globalización,
definición de GIDDENS. Porque un efecto que ocurre a miles de km de aquí tiene
efecto sobre nosotros. Efecto domino. (Ej. COVID, Guerra Rusia-ucrania).

La globalización cambia la vida, por ejemplo, las compras online después del covid.
Efecto mariposa. Inflación.

Cualquier elemento que por muy lejos que suceda tiene un efecto sobre nosotros. La
globalización interconexión gracias a las nuevas tecnologías de la comunicación. Sin
internet no hay globalización. Con internet todo cambia. La globalización nos acerca y
nos puedo excluir. Ejemplo de alumno que no esta en el grupo de wa no se puede
enterar por ejemplo de una entrega de trabajo. Todo lo que mueve la red es capitales e
información.

Importancia antes de espacio físico y ahora de pagina web.

HACEMOS EN CLASE: BUENO-NUETRO-MALO

Libre mercado, capitalismo, sociedad de consumo.

Consumo, capitalismo y cambio climático, no importa, solo el beneficio.

Los conflictos buscan interés económico.

Conflicto por controlar los recursos naturales entre EE. UU. y china ya que quien los
controle controlara los modos de producción y quien controle estos, controlara los
mercados.

Sobrepoblación: emigración ya que en su país no tienen sitio.

Falsedad en redes, lo hacemos porque somos vulnerables.

Individualización: viene a causa del capitalismo.

Relaciones sociales se hacen a través de la red, muy peligroso.

Cuidado con la inmediatez: porque el acceso inmediato no siempre se da en cualquier

circunstancia, no encuentro trabajo enseguida etc… la cultura del esfuerzo se pierde, ya
que vemos que todo se alcanza de manera rápido.

Desencadenara de aquí 30 años, los negativos se van a agravar si no ponemos de nuestra

parte. Tomar medidas para cambiar la situación actual. (Plantear preguntas). Porque se
sigue así.
MARTES 10 DE ENERO 2023

Cultura de masas, Ortega Gasset ya hablaba de ello. Definir la cultura de masas.

Que ponen en la tele, isla tentaciones, futbol. Se impone esta cultura por el morbo
porque evitamos no pensar. Evadirse de la realidad, tiene consumo fácil, cosas
cotidianas ideales, pero q no son reales. Similitud con el circo romano. Todo vale
rompiendo con la ética.

Se impone porque se consume más. Y tiene audiencia. Provoca en el espectador

influencia cogiendo referentes no validos, el principal referente debe ser la familia. El
consumo se da principalmente en internet, se sustituirá internet por la televisión.
Internet consumo a la carta, cuando y como quiero. Todo esto genera un control social y
de que valores se imponen, se impone el consumismo, cánones de belleza. Las grandes
compañías invierten mucho dinero en publicidad. Los jóvenes son cada vez mas adictos
a este tipo de consumo, consumiendo productos digitales (streamers/youtubers).

¿Hay cultura global?

Tendencia a no tener tiempo para cocinar y al final va a existir en España. Comer cocida
rápida. Hábitos alimenticios se esta imponiendo YA. En el deporte hay tendencia a
cuidarse, a dedicarse a si mismo, auge de gimnasios. Influencia de imponer el ingles
como lengua dominante en el mundo. Idioma de los negocios. Hay tendencias que se
están globalizando, el trabajo impone jornadas extensas. Halloween-black Friday.

Modernidad liquida: todo esta cambiante, y el cambio es rápido, sociedad con ritmos
muy altos, va tan rápido que influye en nuestros modos de vida. Con las parejas
también, consumo rápido y a por otra pareja.

Sociedad red: como internet a configurado nuestra identidad, nuestro yo. La imagen que
damos en las redes es nuestra identidad red. Influencers. Frustración nos lleva a vivir
vidas que no nos toca vivir.

Sociedad del riesgo: el estado ha sido el gran protector, idea tradicional, pero el estado
es un órgano mas que no protege a la ciudadanía porque hay elementos como una crisis
donde el estado se ve sobrepasado. El estado no puede controlar las cosas externas.

Video de la educación. El alfarero.

Monstruo experiencia y docencia, niño docente y arcilla alumno, se mueve porque no se
dejan transformar. La luz es que piensen por si solos, que maduren, si inculco
contenidos cumplo con el deber de profesor, pero si transformo en luz es la diferencia
entre ser un docente y un buen docente. Formar personas, la luz es una persona con
valores. Quieres hacer jarras o quieres hacer algo mas, eso es educar.
Nos centramos en la persona ya que trabajaremos con adolescentes y tenemos internar
el desarrollo integral de la persona, eso es la educación.

Iceberg: quiere decir que solo vemos la parte visible, y que cosas dejamos de ver, no
juzgar a nadie por lo que vemos. Lo interesante seria conocer esas partes para entender
al adolescente en completo. (meter alfarero) moldear al adolescente, no hay imagen
perfecta uno moldea en base de conocimientos, experiencias. Educar se basa en la
libertad, enseñas caminos para que el alumno elija el que el quiera. Evitar que el
profesor adoctrine al alumno. Definición de stein y después decir que es para mi.
Cual es el mejor camino, el hombre de ser el que decide, en la educación el alumno
debe escoger que camino quiere elegir después de que el profesor le enseñe todos los
caminos. Todos tenemos la oportunidad de escribir nuestra biografía.

3 dimensiones que trabajar, somática parte de fuera, psíquico la parte del medio y lo
espiritual la parte de dentro.

Somática: lo que se percibe, la imagen que se da, parte impulsiva, parte animales, va
hacia lo que nos gusta.

Psicológica: algo mas profundo, difícil de ver, sentimientos emociones que afectan a las
personas, se tiene que conocer mas que trabajar

Espiritual: NO TIENE PORQUE SER PERSONA RELIGIOSA, todos tenemos una

parte espiritual, parte mas importante, lo que nos distingue de los animales, capacidad
de donación que solo la tiene el ser humano, el dar a cambio de nada, capacidad de
transcendencia es decir de pensar en el mas allá. Bien común por ejemplo cuidar el
medio ambiente.

Las personas somos seres libres, pero estamos condicionados, pero nunca determinados,
nos condiciona el lugar donde vives, la cultura, la familia, es decir, lo que hemos
aprendido en fases anteriores sobretodo en fase primeriza.

¿A que estamos llamados a ser? Difícil de responder, todos estamos llamados a ser algo,
uno se tiene que preguntar cual es su meta para saber a que este llamado a ser.
Conciencia moral autónoma porque hay actos q deben ser reprimidos dentro y fuera de
clase, el ser humano aprende a autorregularse, no todos pero con la educación se forma
esa consciencia moral, que valores van dentro los elegimos nosotros. El se humano
proyectando buenas referencias

Las referencias son los padres o el propio profesor. Informe de lors, informe de la
UNESCO y estado sobre el estado de la educación en el mundo. Aprender a ser y
convivir, la educación esta en manos de la convivencia sin educación no hay
convivencia, la educación te enseña a ser, aprendemos a ser. Importante concepto
libertad, 3 dimensiones,
Martes 17 de Enero.

Carrera al sosiego: inteligencia espiritual para deportistas por Francesc Torralba.

Nunca hablamos de nosotros, siempre de autores, porque cuando 1 habla en primera

persona del singular es un acto de desnudamiento intelectual de diseño más cargarse,
pero De hecho es lo que el alumno valora más yo lo he experimentado en muchas
sesiones mientras 1 habla de autores todo eso está en Google sin embargo cuando 1
empieza a hablar en primera persona del singular se hace silencio y los alumnos dicen
ahora empieza la clase.

Lo que voy a hacer es una representación en primera persona del singular y me voy a
referir a 3 ámbitos que por lo general no tratamos de una manera vinculada, sino que los
tratamos separadamente como si fueran esferas inconexas yo lo que voy a tratar es que
esas esferas tienen un campo de intersección se encuentran y se fecundan mutuamente.

Una esfera es la espiritualidad y cuando yo hablo de espiritualidad uno imagina

fácilmente pues monasterios conventos o abadías y tendremos que tratar de romper esa
idea tan estática y tan fija del espíritu finalmente nos encorseta la mente esto es un
primer foco el segundo foco es naturaleza, de que hablamos cuando hablamos de
naturaleza que busca el ser humano cuando sale de la ciudad y se adentra naturaleza
bosque el Prado el campo el mar en sus distintas formas vivimos en contextos donde
hay un éxodo masivo a la naturaleza que se repite cada viernes que se repite cada mes
de agosto por qie qué nos está pasando en las grandes urbes qué tipo de vida tenemos
además es especialmente valioso cuando 1 piensa que las prospectivas indican en el
2030 o 2040 que las grandes concentraciones humanas serán en grandes urbes grandes
metrópolis de 40 millones de personas 30 millones de personas y luego espacios vacíos
desérticos inhabitables luego tercer foco lo expresaba también ahora mismo en la
presentación deporte y 1 imagina tendones sudor toalla competición pulsómetro y los
separe de la espiritualidad y raramente lo vinculaba naturaleza aunque hay claras
intersecciones entre deporte y naturaleza que esas 3 esferas que por lo general ubicamos
inconexas tienen un campo de encuentro de tal modo que quien habla desarrolla su
experiencia espiritual en la naturaleza y a través del deporte fundamentalmente y eso es
algo que algunos deportistas consideran completamente heterodoxo y extraño raro pero
también algunos maestros espirituales consideran completamente fuera de lugar. La
palabra espiritualidad si ustedes hacen una mínima indagación bibliográfica se
encontrarán con una primera experiencia estamos frente a una palabra que atesora una
enorme constelación de significados una polisemia extraordinaria qué hablamos cuando
hablamos de espiritualidad qué decimos cuando decimos que una persona es espiritual
que un sitio me inspira espiritualidad que un maestro activa en mí este potencial
espiritual que hay en mi ser que estamos diciendo es interesante subrayar lo primero es
tratar de mostrar dos ideas primero la universalidad de esta dimensión luego la
multiplicidad de expresión lo pongo con un ejemplo que es el ejemplo de él habla lo
expresó en un libro qué es la inteligencia espiritual todo ser humano sino nace con una
dificultad o patología de orden fisiológico o anatómico tiene capacidad de hablar el
fondo que decía Aristóteles el animal dotado de lobos bien sin embargo no habla
todavía pero puede hablar y hablará según el contexto la vinculación que tenga con su
madre imitará ese conjunto de fonemas y al final hablará una lengua su lengua materna
que no para elegido simplemente se encontrará repitiendo por mímesis unos fonemas
balbucear a dirá una palabra simple después de una frase muy simple mucho más tarde
una subordinada y luego podrá emitir todo un discurso en primera persona del singular
y expresar pensamientos ideas y emociones proyectos alegrías penas todo ser humano
tiene capacidad de agua pero la articulación concreta tendrá que ver con el contexto y
esto lo aplicó a la espiritualidad en todo ser humano hay una dimensión espiritual
pero su articulación dependerá del contexto si hubiera nacido en lhasa capital del
Tíbet pues probablemente esa espiritualidad tenía una articulación budista porque en El
País de los Lamas también denominado el budismo tibetano o lamaísmo esta
espiritualidad se articula a través de esa tradición todos los misioneros cristianos
fracasaron estrepitosamente al intentar evangelizar el techo del mundo sin embargo si
hubiera nacido en Marruecos pues muy probablemente esa espiritualidad se habría
articulado a través de la gran tradición que es el islam no nací en esos contextos por lo
tanto esa espiritualidad que yo vivo se articuló en un ámbito educativo Cristiano y ahí
donde creció se articuló y donde tuve ocasión de ahondarla y profundizarla hay
posibilidad de que esa espiritualidad se articule fuera de las instituciones sí hoy nos
encontramos con muchas personas que no han sido educadas en una determinada
tradición y sin embargo tienen enormes deseos de espiritualidad un anhelo de
espiritualidad lo que pasa que no se encauza a través de los denominados cauces
institucionales iglesia católica iglesia reformada la sinagoga sino que trata de buscar
una expresión en Europa se está pensando muy a fondo lo que los franceses denominan
in espiritual esa es dogmática una espiritualidad sin iglesia sin Dios y sin dogmática me
espiritual interior pero espiritualidad por lo tanto yo parto primero de esta afirmación y
procesos educativos que 1 recibe pero es algo que está en todo ser humano bien eso lo
distingo de la religiosidad que ya es la vinculación personal con un Dios y del
aconfesionalidad qué es el sentido de pertenencia a una comunidad religiosa texto ritual
organización jerárquica esto es otra dimensión entonces lo que me interesa
especialmente es identificar esa búsqueda de espiritualidad en nuestro contexto y como
la naturaleza primera referencia al segundo círculo y el deporte especialmente el
deporte desarrollado solitariamente en la naturaleza son lugares factores
especialmente de idóneos para el cultivo de esa espiritualidad sin negar el valor que
tiene el monasterio la abadía el convento o lo urbano sin negar el valor que tiene para
algunos no a mí me parece que el error es pensar en términos dicotómicos o en términos
maniqueos o disyuntiva excluyente o esto lo otro porque no puede desarrollar su
espiritualidad a través de la navegación OA través del alpinismo OA través del
fondo y puede también desarrollarla a través del yoga del tai chi del mindfulness
OA través de una oración dentro de una iglesia romana por que caer en la disyuntiva
excluyente o lo 1 o lo otro porque qué tipo de planteamiento es este a mí me parece que
la clave es imaginar el cultivo de la espiritualidad con multiplicidad de caminos.

Decisiones vitales: naturaleza fabrica de metáforas

Espiritualidad: vocablo que conecta con multitud de palabras.

1- sentido de pertenencia, capacidad de lo que une con el otro, aunque sean muy
distintos
2- capacidad de pacificar, personas pacificas.
3- transformación, salida del mundo, refugiándonos. Transformar la realidad porque
antes se transforma a si mismo, Gandhi, por ejemplo.
Naturaleza: éxodo grandes urbes a la naturaleza. Retorno de las grandes cosas, las
grandes experiencias tienen lugar en la naturaleza. Hipersaturacion en espacios urbanos
tiene consecuencia deteriora nuestras relaciones, nos relacionamos con muchos, pero
poca calidad. ¿Cuándo nos conectamos con nosotros mismos?
El deporte: la conexión con uno mismo se da lugar aquí. Destacamos senderismo,
alpinismo, ciclismo, pero todo en naturaleza, te enfrentan a ti mismo. Hablamos de
todos, pero no de nosotros mismos, la interrogación en uno mismo se da en estos
deportes, auditamos como estamos viviendo. Representan un análisis de uno mismo,
toma distancia al rol que desarrollamos. Esta es la relación que tienen espiritualidad,
naturaleza y deporte

19 ENERO 2023

Bloque de socialización.

Es un PROCESO que dura toda nuestra vida, se da forma a la estructura de la mente,

símil cerebro armario, cada persona estructura el conocimiento de una manera diferente.

LOS INTEGRA A LA ESTRUCTURA DE SU PERSONALIDAD, BAJO LA

INFLUENCIA DE EXPERIENCIAS Y DE AGENTES SOCIALES
SIGNIFICATIVOS, Y SE ADAPTA ASÍ AL ENTORNO SOCIAL EN CUYO SENO
DEBE VIVIR. Agente social: familia, amigos, medios comunicación, escuela. Familia
tiene un papel muy imp.

Esto sirve para que el sujeto se adapte al entorno donde vive. A través de la
socialización aprendemos a adaptarnos a entornos. El que mas influye en adolescentes
es la familia, el entorno mas cercano. Somos resultado de lo que vamos aprendiendo en
la vida. Cuando se hace adolescente, los amigos son la referencia para ese joven,
después influyen lo medios de comunicación, el trabajo, la pareja. Si siempre utilizamos
los mismos medios tenderemos a que nos influyan en el pensamiento consciente o
inconscientemente. Nosotros nos moveremos en un agente de socialización como es
INTERNET

3 procesos de socialización:

- Procesos mentales: el conocimiento se aprende en la escuela, normas, valores,

adquirimos el conocimiento en base de quien nos rodea.

- Vínculos afectivos: Se establecen con los padres, hermanos, amigos… la

familia, en general, y las personas que rodean la vida del individuo. Estas
relaciones son muy importantes. Hay determinados grados de vínculos, lo mas
cercanos con la familia, vínculos de la inteligencia emocional. La afectividad se
desarrolla a través del proceso de socialización, todo depende de como actúes
con ellos. Dejar que los niños crezcan en ambientes sanos

- Procesos conductuales de socialización: conductas que puedes o no puedes

hacer, uno no nace con las conductas, se van aprendiendo a base de experiencia
o normas
Socialización primaria: infancia, sienta las bases de la personalidad, la + importante. La
familia muy importante donde nace uno, pero el profesor también es un modelo. Cada
genética genera en una persona diferentes cosas. Pilares y entorno relacionar.

Socialización secundaria: adolescencia, edad del pavo depende de cada persona.

Empiezan a cuestionar normas. Termino injusto, etapa difícil a nivel hormonal. Época
de búsqueda de respuestas. Símil de la esponja, no esta tan empapada, filtra. Fruto de la
primaria.

Martes 24 enero

Dos fines: integración y identidad.

Una persona integrada, acepta unas normas, los de dentro tienen que facilitar y los de
fuera tienen que hacer un esfuerzo, concepto de conformidad, para aceptar es decir
pacto social. Las que no aceptan eso, conducta desviada, delincuente, violador. No todo
debe tener un premio o castigo. Hablar del error y castigo.

Identidad social: Conjunto de características de la sociedad donde vivo, que considero

esenciales para mí; es decir, que me definen o explican mi conducta, que son
inseparables de mí y que las considero integradas en mi personalidad.

Diversidad cultural nos compete porque nosotros trabajaremos con alumnos de

diferentes nacionalidades, nuestro objetivo educación en valores, respeto y tolerancia.
Sociedad multicultural debido a flujos migratorias. Porque la gente se cambia de país,
por falta de oportunidades, carencia de recursos. España es la puerta de entrada a África.
Ceuta y Melilla donde mas inmigrantes hay. Esto transforma nuestra sociedad, y en los
colegios las clases han cambiado mucho, todavía quedan sesgos ante que en las clases
haya diversidad cultural. Marroquís y Rumania los principales colectivos. Inmigración
es importante para España porque tenemos población vieja trabaja en lugares que
españoles no quieren, crece la sociedad española.

Sentirme de una sociedad concreta, es identidad nacional.

Que todos hablen ingles, identidad cultural.

Hay que situarse entre las 2, no olvides tus raíces porque un pueblo sin raíces
desaparece, no olvídese de donde vienes, pero no dejes de aprender cosas nuevas, de
nuevas culturas gracias a las migraciones.

Modelo segregacionista: dice que hay una raza por encima de otra,

Modelo asimilacionista: Insiste en no distinguir el origen de la segunda generación. Lo

inculca Francia. Modelo etnocentrico, mi cultura la mejor

Modelo multiculturalista: pues residir sin abandonar tu cultura de origen.

Modelo alemán:
Modelo intercultural: el mas aconsejable, se basa en muchas culturas, país idóneo en
integración,

QUÉ PRETENDE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL. Trabajar valores, no juzgar,

fomentar idea de diversidad cultural. Adaptaciones curriculares. Enfoque integral, todo
el centro tiene que adaptar esta perspectiva.

Jueves 26 de enero ultima sesión.

Entrevista; con alumnos, con padres sobretodo. Padre o madre mejor, que vaya. La
entrevista es un pacto. Hay objetivos, le comunicamos la intención de la entrevista a la
familia, siempre hay una finalidad, comunicación verbal y no verbal. Espacio cómodo,
se debe dar una preparación si quieres tratar un tema infórmate bien antes de reunirte.
Técnica que bien utilizada se puede obtener una información importante.

3 objetivos:
Intercambiar información, escucha a la familia, facilita información
Facilitar un mayor conocimiento
Ayudar a las familias a orientar conflictos

Preparación: recoger información de las partes involucradas, ver historial del alumno,
me reúno con el gabinete psicopedagógico. Me reúno en lugares donde la familia se
sienta cómoda, temperatura del aula donde me reuna, no espacios calurosos,
luminosidad, mesa. Contenidos hacer sándwich. No ir al grano.

Apertura con un tema para romper el hielo, cuando recibimos a los padres en el hall y
los recibimos, saberse el nombre de los padres para ganar confianza. Tema caliente al
final de la entrevista. Termino con positivo intentando involucrando a las familias.

Principio de curso, reunión de presentación a las familias, reuniones individuales y

empezamos con casos conflictivos. Al menos 2 veces con la familia, la entrevista mas
importante es la final donde se trasmite las notas y evaluación. La entrevista empieza
cuando se recoge a la familia en el hall, mirar a los ojos, para generar confianza y
seguridad.

A la familia la situo enfrente si hay conflicto previo para marcar distancias con la
familia. Si habla solo la madre, preguntar también al padre. Quitar el no. La
postura los gestos, mirar a la cara. Acompañarlos al hall después. Tutor debe tomar
notas, no grabar la entrevista, tomar notas con palabras clave para después desarrollar al
acabar la reunión.

Dificultades: mirar power. Citar con 10 días y semana de antelación y proponerles

varios días
Normas: no hablar demasiado, ni dominar conversación, controlar los tiempos, no
aparentar prisa, necesidad de mas entrevistas para cambiar las cosas, no hacer juicios
antes del alumno o familia.

Aspectos que procurar: poner foco en momentos de despedida.

Técnicas para sacar información: lanzadera embuda, de preguntas generales a concretas.

Silencio: se queda el entrevistado forzado a contestar

Eco: repetir la ultima palabra

Reflejo de pensamiento: seguirlo con la cabeza para mantener discurso