EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

“Cuidamos nuestra salud socioemocional e integrativa practicando y promoviendo hábitos saludables”

I. DATOS GENERALES:
1.1. CEBA :MANUEL GONZALES PRADA
1.2. ÁREA CURRICULARES : Todas
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1º y 2º de Intermedio
1.4. DOCENTE-FACILITADOR(A) IRIS PUTPAÑI MELNDEZ :

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS)la salud integral es el estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la ausencia de afecciones y
enfermedades. Por ello, los estudiantes del Ceba “Cristo Joven” al encontrarse en pleno desarrollo biológico y estar expuestos a contraer diversas enfermedades deben conocer
 CESAR ÑAHUPARI LOBO
las medidas preventivas en el cuidado de la salud y el desarrollo del buen hábito alimenticio y nutritivo. En tal sentido, es necesario que conozcan la importancia del valor
nutricional
1.5.de losDURACIÓN
alimentos, la práctica deportiva: y11
la de
regulación
marzo alde12sus
de emociones para mejorar su calidad de vida.
abril del 2024
Así mismo, se espera que los estudiantes previa reflexión adquieran hábitos y actitudes que promuevan la conservación del medio ambiente para lograr el desarrollo sostenible de
manera II.
colectiva,SITUACION
incluyendo SIGNIFICATIVA
y articulando los diferentes tipos de conocimiento de la realidad actual y los saberes de los pueblos indígenas y originarios con respecto al
tratamiento de diversas enfermedades.
Frente a esa situación planteamos la siguiente pregunta:
Por ello nos planteamos los siguientes retos:
 ¿De qué manera los seres vivos cumplen su rol en su hábitat?
 ¿A través de que estrategias operativas resolvemos situaciones problemáticas con NN?
 ¿Por qué es importante conocer el valor posicional de los NN?
 ¿Por qué es importante conocer las necesidades de servicios y productos en su localidad?
 ¿Por qué es importante reconocer las emociones que influyen en el comportamiento de las personas?
 ¿De qué manera podemos convivir con las personas en un ambiente saludable?
 ¿Por qué se considera que el amor de Dios está presente en la creación y en el Plan de Salvación de la humanidad?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir textos breves con coherencia y sentido?
 ¿Identificar la información implícita y explícita de un texto permite la comprensión del texto escrito?
 ¿De qué manera podemos mejorar la expresión oral?
 ¿De qué manera podemos conocer y expresar en inglés textos breves diversos?
III. METAS DE APRENDIZAJES, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN
METAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE
EJE COMPETENCIA (S) DESEMPEÑOS Instrumentos de evaluación
APRENDIZAJE
Se comunica oralmente en su Explica el tema, el propósito comunicativo, las acciones, estados SEMANA 01
lengua materna. de ánimos y características de personas y personajes,
Afrontamiento y resiliencia

distinguiendo lo relevante de lo complementario

Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita e implícita en distintas partes de
escritos en su lengua materna diversos tipos de textos escritos literarios y no literarios de SEMANA 03
estructura simple y de corta extensión.

Escribe diversos tipos de textos Escribe textos con sentido lógico organizando secuencialmente
escritos en su lengua materna. sus ideas, utilizando algunos conectores. tiene en cuenta la SEMANA 02
situación comunicativa y el propósito comunicativo. hace
prevalecer su intención de informar o comunicar
Oralmente en inglés como lengua Se expresa con palabras, frases cortas y oraciones sencillas. SEMANA 04
extranjera deduce información del interlocutor apoyándose en recursos no
verbales y paraverbales
identifica información explicita (acerca de sí
Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos que contengan una o más SEMANA 01
acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una SEMANA 03
cantidad, y las convierte a expresiones numéricas de adición, SEMANA 05
sustracción, multiplicación, división y operaciones combinadas
con números naturales hasta 4 cifras, en situaciones diversas
del contexto.
Resuelve problemas de Expresa su comprensión del signo igual al simbolizar la SEMANA 05
equivalencia y cambio. equivalencia entre dos expresiones aditivas o multiplicativas en
forma concreta, gráfica o simbólica, además de la relación de
proporcionalidad entre una magnitud y otra haciendo uso del
lenguaje matemático y diversas representaciones
Identifica las características de datos cualitativos o cuantitativos
Resuelve problemas de gestión discretos de una población, los registra en tablas de frecuencia
de datos e incertidumbre. simples y los representa en pictogramas horizontales y verticales
y, gráfico de barras simples con escala (múltiplos de diez) de un
tema de estudio de su interés

Resuelve problemas de forma, Modela objetos, sus características, datos de ubicación

movimiento y localización. identificados en problemas cotidianos; considerando los
elementos de las formas geométricas tridimensional (poliedros) o
bidimensionales (polígonos regulares e irregulares), sus
propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano
en situaciones diversas del contexto
Gestiona proyectos de Determina en equipo, las tareas, actividades y acciones que se SEMANA. 02
emprendimientos económicos o van realizar en la ejecución del proyecto económico o social,
social. haciendo un trabajo colaborativo, mostrando iniciativa y
perseverancia en todos los procesos de la producción que
permita lograr los objetivos y metas propuestas
Construye su identidad Distingue sus emociones, pensamientos y comportamientos en SEMANA 03
situaciones cotidianas de acuerdo al contexto y reconoce sus
causas y consecuencias
Convive y participa Construye y evalúa acuerdos y normas en diversos contextos, SEMANA 01
democráticamente en la teniendo en cuenta el punto de vista de los demás y proponiendo
búsqueda del bien común formas de mejorarlas
Construye interpretaciones Utiliza la línea de tiempo para narrar y explicar hechos o
históricas procesos históricos

Gestiona responsablemente el Reconoce la importancia del ahorro para su bienestar personal y

espacio y el ambiente familia.
Explica las causas y consecuencias de la problemáticas
ambientales (cambio climático, desastres naturales

Gestiona responsablemente los Reconoce la importancia del ahorro para su bienestar personal y
recursos economicos. familia.

Construye su identidad como Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de SEMANA 02
persona humana, amada por la historia de la salvación como manifestación del amor de dios.
dios, digna, libre y trascendente Explica que dios es su padre y se reconoce como hijo amado SEMANA 05
comprendiendo la doctrina de su según las sagradas escrituras para vivir en armonía con su
propia religión, abierto al dialogo entorno.
con las que le son cercanas. Reconoce el amor de dios asumiendo acciones para mejorar la
relación con su familia, ceba, trabajo y comunidad

Asume la experiencia del Reconoce el amor de dios asumiendo acciones para mejorar la
encuentro personal y comunitario relación con su familia, ceba, trabajo y comunidad..
con dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia
religiosa
 Formula preguntas al explorar objetos, hechos o fenómenos de ACT. 05
Indaga mediante métodos
su entorno que sea de su interés y propone posibles respuestas
científicos para construir sus
(hipótesis) donde se evidencia la relación entre la causa y el
conocimientos.
efecto.
Explica el mundo físico Explica sobre el perjuicio de comida rápida y los desórdenes ACT. 01
basándose en conocimientos alimenticios; evita el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas ACT. 02
sobre los seres vivos; materia y argumentando el daño corporal y social que producen. ACT. 04
energía; biodiversidad, tierra y Explica las propiedades e importancia de las plantas medicinales
universo y hierbas propias de su región en el cuidado de la salud y el
desarrollo de habilidades según las normas de su pueblo
Diseña y construye soluciones Representa la alternativa de solución tecnológica a través de
tecnológicas para resolver esquemas o dibujos, describe sus partes, característica, forma,
problemas de su entorno. estructura y función. explica la secuencia de pasos para
implementarla, selecciona las herramientas y materiales
teniendo en cuenta sus propiedades físicas, los recursos
disponibles del entorno y el tiempo de ejecución.

COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Establece sus metas de aprendizaje para mejorar su condición de vida personal y familiar.

Asume una vida saludable Explica los beneficios de la práctica de actividades físicas sobre la salud.

ENFOQUE: AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Solidaridad planetaria y equidad  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones ´presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo
intergeneracional el cuidado del planeta.

Respeto a toda forma de vida  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
 IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD TEMPORALIDAD
 Escribe textos usando párrafos Escribe oraciones con  Escribe oraciones con
SEMANA 01: de acuerdo a lo que quiera sentido completo y coherencia.
“Construimos nuestros acuerdos transmitir, al destinatario y coherencia.  Reconoce las partes de la
de convivencia para una alguna fuente de información. oración.
convivencia pacífica”  Subraya correctamente el
Conocimiento: sujeto y predicado en las
oraciones que escribe.
 La oración y sus partes
 Tablero de valor posicional  Realiza operaciones respetando Elabora un tablero de  Elabora y utiliza correctamente
el valor posicional de los valor posicional y el tablero de valor posicional.
 Los acuerdos de convivencia
números naturales. reconoce sus valores.  Lee los números naturales
 La creación
hasta las centenas y unidades
de millar.
 Identifica el valor posicional de
Del 18 al
los números.
22 de marzo
 Construye y evalúa acuerdos y Respeta y cumple las  Propone normas de
normas de convivencia normas de convivencia convivencia del aula.
respetando las diferentes del aula  Respeta las propuestas de sus
opiniones de los demás. compañeros.
 Participa activamente en el
cumplimiento de las normas o
acuerdos de convivencia.
 Explica el amor de Dios Reconoce las acciones  Identifica el orden de cómo
presente en la Creación. que realizó Dios para Dios creó el mundo.
crear el mundo.  Explica por qué Dios creó el
mundo a su imagen y
semejanza.

SEMANA 02 Del 25 al 27 de  Explica el uso de las

“Conozcamos los diversos marzo mayúsculas. Utiliza correctamente las  Lee un texto e identifica las
ecosistemas en nuestro país” mayúsculas donde letras mayúsculas.
Conocimiento: corresponda.  Revisa un texto y coloca las
 Las mayúsculas letras mayúsculas donde
 Lectura y escritura de corresponda.
números naturales  Lee y escribe correctamente los Lee y escribe los  Lee correctamente los
 Jugamos con los números de números naturales de tres y números naturales hasta números naturales hasta l
4 cifras cuatro cifras. la centena de millar. centena de millar.
 Leemos cuentos “En busca de  Escribe correctamente los
amigos números naturales hasta la
centena de millar.
 Compartimos una Anécdota  Reconoce la diversidad de seres Reconoce los hábitats y  Identifica los componentes de
personal vivos que habitan en un características donde un ecosistema.
ecosistema. viven los seres vivos.  Clasifica los seres vivos.
.  Clasifica los hábitats y señala
sus características.

 Describe las necesidades de Reconoce los  Reconoce la diferencia entre

productos o servicios de su emprendimientos como productos y servicios.
localidad. una alternativa para  Reconoce los
cubrir una necesidad de emprendimientos como
servicios o productos. alternativa para cubrir una
necesidad de productos o
servicios.
 Señala las cualidades de un
emprendedor.

SEMANA 03 Separa o une las oraciones y Escribe un párrafo y  Reconoce la importancia de

“Conozcamos y controlemos párrafos; además, utiliza coloca los puntos donde colocar los puntos en los
nuestras emociones” algunos recursos ortográficos corresponda dando textos escritos que lee.
Conocimiento: básicos (punto seguido, punto sentido y coherencia al  Reconoce los puntos en el
aparte, comillas, signos de texto. texto que lee.
 Uso del punto
interrogación y exclamación). Coloca los puntos según
 La adición de números
naturales corresponda en el texto que
lee.
 Las emociones
 Los saludos en inglés  Establece relaciones de juntar, Resuelve correctamente  Resuelve correctamente
agregar, quitar, comparar, situaciones problemáticas adiciones sin llevar y llevando.
 Comparamos y ordenamos
igualar, repetir o repartir utilizando la adición de  Aplica las propiedades
cantidades de hasta 4 cifras
cantidades y las representa NN. conmutativa y asociativa para
 Nos organizamos y asumimos
como expresiones numéricas de resolver las adiciones.
responsabilidades dentro del Del 01 al 05 de suma, resta, multiplicación y  Resuelve situaciones
aula abril división. problemáticas utilizando la
adición como técnica
operativa.

 Separa o une las oraciones y Escribe un párrafo y  Reconoce la importancia de

párrafos; además, utiliza coloca los puntos donde colocar los puntos en los
algunos recursos ortográficos corresponda dando textos escritos que lee.
básicos (punto seguido, punto sentido y coherencia al  Reconoce los puntos en el
aparte, comillas, signos de texto. texto que lee.
interrogación y exclamación).  Coloca los puntos según
corresponda en el texto que
lee.
 Distingue sus emociones en Identifica las emociones  Identifica las clases de
situaciones cotidianas de su vida que manifiestan las emociones que manifiesta el
 y reconoce sus causas y personas frente a ser humano.
consecuencias. diversas situaciones de  Reconoce las causas y
su vida cotidiana. consecuencias de las
emociones.
 Lee un texto con situaciones
cotidianas e identifica las
emociones que manifiestan
los personajes.
 Se expresa con palabras, frases Lee oralmente los  Infiere en las imágenes que
cortas y oraciones sencillas en saludos en inglés se le presentan los saludos en
inglés, apoyándose con pronunciándolos inglés.
ilustraciones según el contexto. adecuadamente.  Lee oralmente los saludos en
inglés pronunciándolos
adecuadamente.
SEMANA 05 Del 08 al 12 de  Participa en diálogos con otras Participa en los diálogos  Dialoga con sus compañeros
“Dialogamos sobre los abril generaciones como hablante y en forma pertinente como con claridad.
problemas ambientales que oyente, recurriendo a sus hablante y oyente, con  Interviene en los diálogos
suceden en nuestra localidad” saberes y experiencias sobre las ideas claras. respetando la opinión o ideas
Conocimiento: situaciones personales y de sus compañeros.
familiares vividas en relación Cumple su rol de hablante y oyente
 El dialogo
con los acontecimientos respondiendo y preguntando según
 La sustracción
históricos. Responde y pregunta la situación tratada.
 el sistema nervioso, sus con cortesía.
partes y funciones  Participa en diálogos con otras Participa en los diálogos  Dialoga con sus compañeros
generaciones como hablante y en forma pertinente como con claridad.
oyente, recurriendo a sus hablante y oyente, con  Interviene en los diálogos
saberes y experiencias sobre las ideas claras. respetando la opinión o ideas
situaciones personales y de sus compañeros.
familiares vividas en relación  Cumple su rol de hablante y
con los acontecimientos oyente respondiendo y
históricos. Responde y pregunta preguntando según la
con cortesía. situación tratada.
 Establece relaciones de juntar, Resuelve correctamente  Resuelve correctamente
agregar, quitar, comparar, situaciones sustracciones sin prestar y
igualar, repetir o repartir problemáticas utilizando prestando.
cantidades y las representa la sustracción de NN.  Aplica las propiedades para
como expresiones numéricas de resolver las sustracciones.
suma, resta, multiplicación y  Resuelve operaciones
división. combinadas de adición y
sustracción.
 Resuelve situaciones
problemáticas utilizando la
sustracción como técnica
operativa.
  Identifica las causas y Reconoce los problemas  Señala los problemas
consecuencias de los problemas ambientales que se ambientales que ocurren en su
ambientales. producen en su entorno contexto.
sus causas,  Identifica las causas y
consecuencias y consecuencias de los
acciones de prevención. problemas ambientales.
 Identifica las consecuencias
de los problemas ambientales.
 Utiliza correctamente los Escribe un texto breve  Identifica las diversas clases
conectores en el texto que utilizando los conectores de conectores.
escribe. adecuadamente.  Utiliza el conector adecuado
para unir oraciones y formar
un párrafo.
 Identifica y subraya en un
texto breve los conectores.
SEMANA 05 Del 15 al 19 de  Identifica información explícita e Identifica y comprende la  Lectura oral del texto con la
“Explicamos las acciones de abril implícita en diversos tipos de información implícita y debida entonación y
Dios para salvar a la textos escritos literarios y no explícita del texto leído y pronunciación.
humanidad” literarios de corta extensión. contesta las  Identifica información implícita
interrogantes planteadas. y explícita del texto y contesta
Conocimiento:
 Comprensión lectora. las interrogantes planteadas
 Deduce las características de
 Patrones aditivos de adición y
los personajes, del texto que
sustracción
lee.
 La historia de la salvación por
Dios  Emplea estrategias y Identifica en diversas  Descubre el patrón para
procedimientos de cálculo situaciones presentadas continuar una seriación
 Los números en inglés.
mental o escrito para crear, los patrones para numérica o gráfica.
continuar o completar patrones continuar una seriación.  Completa una serie numérica
aditivos o multiplicativos en o simbólica según la situación
forma concreta, pictórica, gráfica presentada.
y simbólica en diversas
situaciones del contexto.
 Reconoce la acción de Dios en Explica y reflexiona sobre  Lee y dialoga con sus
la historia de la salvación de la las acciones de Dios compañeros sobre citas
humanidad para salvar a la bíblicas relacionadas con la
humanidad. historia de la salvación de la
humanidad.
 Reflexiona sobre las acciones
que rememoramos los
católicos en Semana Santa
 Se expresa con palabras, frases Cuenta en inglés los  Infiere en las imágenes que
cortas y oraciones sencillas en números se le presentan los números
inglés, apoyándose con pronunciándolos en inglés.
ilustraciones según el contexto. adecuadamente.  Lee oralmente los números en
 inglés pronunciándolos
adecuadamente.

V. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS:

Materiales impresos Recursos digitales Espacios de aprendizaje
 Programa Curricular de Educación Básica Alternativa  Páginas Web Aula de clase.
 Textos de consulta diversos

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Mag. YAURI MAMANI, Ofelia xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
DIRECTORA DOCENTE – FACILITADOR(a)