Índice

Pág .

...............................................................Recordando lo aprendido 5

.......................................................................................Conjuntos 11

........................................................................Clases de conjuntos 15

..................................................Intersección y unión de conjuntos 21

..........................................................................Tablero posicional 25

...............................................................Comparación de números 31

.......................................................................................La adición 33

...............................................................Propiedades de la adición 37

................................................................................ La sustracción 41

.............................Operaciones combinadas de números naturales 45

.................................................................Repasando lo aprendido 53
1. Resuelve las siguientes adiciones, luego busca entre las piezas del rompecabezas aquella que tenga
la respuesta. Al final colorea el lindo rompecabezas.

1 4 20 + 3 1 28 + 5 6 71 + 8 934 +
2 3 14 2 3 40 2 9 02 492

6 098 + 5 5 02 + 4 0 00 + 6 9 00 +
2 174 3 1 99 3 9 99 2 3 45

3 4 80 + 4 3 70 + 2 4 87 + 7 89 +
2 45 2 3 40 1 23 2 4 67
1 00 3 3 21 2 00

6 7 01 + 5 68 + 6 5 49 + 5 0 00 +
99 3 45 3 20 9 87
6 00 7 65 4 03 3 06

* Recorta las piezas y pégalas en la parte superior, según los resultados obtenidos.

5 468
8 272 3 734
7 272

8 573
9 245
7 400 1 678

6 713
8 701
9 426 6 293

2 931
3 456 3 825
7 999
 Re c o rta r c o m o te
in d ic a la pro feso ra .

2. Averigua la cantidad de prendas vendidas en la liquidación de un centro comercial.

 R: 2 922 - 574 = D: 3 833 - 988 = S: 8 251 - 47 =

E: 4 790 - 854 = O: 7 370 - 859 = P: 9 062 - 7 588 =

A: 5 389 - 1 575 = T: 6 994 - 1 988 = E: 5 232 - 2 630 =

D: 6 478 - 5 890 = L: 146 - 9 = U: 3 185 - 932 =

2 845 3 936 1 474 6 511 2 348 5 006 2 602 es 8 204 3 814 137 2 253 588

3. Colorea con el mismo color cada producto con el cartel que tiene el mismo valor.

3 2 7 x 2 4 7 x 8 9 5 x 2 1 8 x
1 8 2 3 1 1 3 2

5 681 9 899 5 886 9 676

6 976 9 968 8 550 9 845

1 1 8 x 2 2 5 x 7 1 2 x 5 2 1 x
8 2 3 8 1 4 1 9
4. Completa las divisiones con la cifra que corresponda, luego escribe en tu cuaderno un problema
para cada situación.

9 7 3 0 4 8 4 3 1 0 7 1 5 2

5 3 0 4 5 4 5 1 2 3 9 2 7 2

6 4 3 8 1 5 3 9 5 4 7 6 5 2

7 6 3 4 1 5 5 4 6 2 3 0 0 9 2
 Problemas
 4 lecherías producen en un mes lo siguiente: la primera produce 1 280 litros de leche,
la segunda el doble de la primera y la tercera 650 litros. ¿Cuántos litros de leche
producen al mes las 3 lecherías juntas?

 Al medio día se había fabricado 7 890 botones y al final del día habían 9 900 botones.
¿Cuántos botones se fabricaron por la tarde?

 Natalia tiene 780 papeles de carta y Claudia tiene 134. ¿Cuántos papeles de carta más
tiene Natalia?

 Una florería vende 7 brotes de margaritas y cada brote tiene 4 flores. Si cada flor se
vende a S/. 5, ¿cuánto dinero recibe por la venta total?

 Una dulcería vende 3 pedazos de torta a S/. 5 cada pedazo y también vende 2
pedazos de budín a S/. 2 cada uno. ¿Cuánto recibe por toda la venta?

 Lalo vende manzanas en cajones de 48 unidades. Si tiene 76 272 manzanas,

¿cuántos cajones podrá vender?
Un conjunto es_____________________________________________________________
____________________________________________________________________.

Se representa con una cuerda cerrada llamada diagrama de Venn o con llaves { } y se
puede determinar de dos formas:

a) Por extensión cuando mencionamos los elementos del conjunto.

b) Por comprensión cuando solo mencionamos una característica que defina
exactamente a todos los elementos.

Ejemplos:

A
- Por extensión:
a.
A = {a; e; i; o; u}
i. u.

T o. - Por comprensión:
. lá p iz A = {las vocales}
. la p icero
. bo rra d o r
. ta ja d o r
- Por extensión:
T = { _____________________________
______________________________}
- Por comprensión:
T={ }

M
2. - Por extensión:
0.
1. M = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
9.
3. 5.
4.
8.
6. - Por comprensión:
7.
Q = {Es un número dígito}
 P
- Por extensión:
2.
4. P = {2; 4; 6; 8; 10}
8. - Por comprensión:
6. 10.
P = {} x / x  N, x es par , 2  x  12

Q - Por extensión:
1. 3. Q = {1; 3; 5; 7; 9; 11; 13}
5.
7.
9.
- Por comprensión:
11. 13. Q = {} x / x  N, x es impar , 1  x  19

S i a tie n de s la e x p lic a ció n , co m p ren d e rá s

y en co n tra rás la so lu ció n .
 Practicando
I. Determina por comprensión y extensión los siguientes conjuntos.

R P o r c om p re n s ió n P o r e x te n sió n
.13
R = { _ ___ ___ ___ ____ ___ R = { _ ___ ___ ___ ____ ___
.7
.1 __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _
.9
.3 .11 .5
__ ___ ____ ___ ___ ___ ___ } __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ }

T = { ____ ___ ___ ___ ___ _ T = { ____ ___ ___ ___ ___ _

T __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _
.a .e .b .h
.f .d .g .c
__ ___ ____ ___ ___ ___ ___ } __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ }

V = { _ ____ ___ ___ ___ ___ V = { _ ____ ___ ___ ___ ___
V
.d o .sol .m i __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _
.fa .si .re .la
__ ___ ____ ___ ___ ___ ___ } __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ }

D .p rim e r g ra d o
.se xto g ra d o D = { _ ___ ____ ___ ___ ___ D = { _ ___ ____ ___ ___ ___
.tercer g ra d o
.cu arto g ra d o __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _
.q u in to gra do
__ ___ ____ ___ ___ ___ ___ } __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ }
.se gu n d o gra do

I I = { __ ___ ____ ___ ___ __ I = { __ ___ ____ ___ ___ __

.p rim avera
.vera n o .o toñ o __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _

.in vie rn o __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ } __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ }

U = { __ ___ ___ ___ ___ ___ U = { __ ___ ___ ___ ___ ___
U .B u en os A ire s
.Lim a .Q u ito __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ _

.B og otá .S an tia go __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ } __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ }
III. Escribe V o F según corresponda.
- Los conjuntos se representan sólo por llaves. ( )
- C = {1; 2; 3; 4; 5} está determinado por comprensión. ( )
- D = {a; e; i; o; u} está determinado por extensión. ( )
- Los conjuntos se simbolizan por números. ( )
- Los conjuntos se representan por comprensión y extensión. ( )
- Los conjuntos se determinan por el diagrama de Venn Euler. ( )
- Si hablamos de "los niños más inteligentes", no es conjunto. ( )

IV. Completa el siguiente cuadro:

D e te rm in a ció n p o r e x te n s ió n D e te rm in a ció n p o r c o m p re n s ió n

L = {C arm en ; C aro lin a; C arla}

O = {letra s d e tu n o m b re }

A = {n ú m eros n atu ra le s pa re s m ayo res

q u e 15 y m en ores q u e 27 }

V = {esp añ o l; in g lé s; fra n cé s}

R = {cu ad ra d o; circu nferen cia;

triá ng u lo ; rectán g u lo }

S = {no m bre d e las á re as

q u e te en se ña n }

E = {To led o ; G arcía ; Pa n iag u a; Fu jim ori}

V. Ordena las letras de los conjuntos del ejercicio anterior.

* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:

I. Encuentra en el pupiletras el nombre de las clases de conjuntos que estudiaremos.

D O F B L E S M A Ñ O R T S U N L L U
U N I V E R S A L L O T A S R Q P O V
I N N T R I L C E O O N O O T I N O A
T R I L C E U N I T A R I O T O D O C
R I T T P R I M A R I O T I N I F N I
A T O P A R I M O D A L O R S T M L O

II. Lee con atención, luego completa con las palabras que encontraste, de acuerdo a la

característica mencionada.

1. _______________________, es el conjunto formado por un número de

elementos que podemos nombrar.

2. _______________________, es el conjunto formado por un número de

elementos que no podemos terminar de nombrar.

3. _______________________, es el conjunto que no tiene ningún elemento.

4. _______________________, es el conjunto formado por un solo elemento.

5. _______________________, es el conjunto formado por todos los elementos de

una misma especie. Se simboliza con la letra "U".

 ¿Pertenece o no pertenece?
I. Lee con atención.

La relación que se establece entre los elementos

y conjuntos es de PERTENENCIA.

- Notación:
Si el elemento "pertenece" al conjuto: 
Si el elemento "no pertenece" al conjunto: 

II. Observa el diagrama y completa con los signos  y  según corresponda.

U
.16 .15 .13
.3 .9
.7
.1
.8
.4 .6 .2
.12 .14

T R S

5_________U 12_________S 25_________S 3_________U

14_________T 6_________R 16_________R 1_________T

8_________R 8_________S 9_________T 25_________R

16_________S 14_________U 7_________U 13_________R

2_________R 16_________U 17_________S 15_________T

 Relación entre conjuntos

I. Lee con atención:

Decimos que el conjunto A es subconjunto del conjunto B, cuando todos

los elementos de A son elementos de B. En ese caso A está incluido en B.

- La notación de un subconjunto es:

"Si es subconjunto": 
"Si no es subconjunto": 

Por ejemplo: R  P, se lee: "R está incluido en P"

Q  P, se lee: "Q no está incluido en P"

Recuerda:

La relación elemento-conjunto es: o

La relación conjunto-conjunto es:  o 

II. Escribe los elementos de los siguientes conjuntos, luego grafícalos correctamente:
U = {números naturales menores que 12}
U={

T = {números naturales impares mayores que 6 y menores que 10}

T={

M = {números naturales pares menores que 10}

M={
III. Observa y completa el diagrama. Luego escribe los signos  y  según corresponda.

A B U= {alumnos de primaria del colegio Trilce}

A= {alumnos de primer y segundo grado}

B= {alumnos de tercer y cuarto grado}

C= {niño de tercer y cuarto grado}

C

U
A ________ U A ________ B C ________ A B ________ A
B ________ U B ________ C C ________ B U ________ C
C ________ U A ________ C U ________ A

IV. Observa el gráfico y escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, donde corresponda.

F E
.m
.n
.i .o .t .r .c

.ñ .l .e

oG ( ) iF ( ) EU ( )

cU ( ) GF ( ) EG ( )
ñE ( ) GU ( ) nG ( )
FG ( ) rU ( ) lU ( )
 Tú puedes hacerlo
* Resuelve los siguientes ejercicios:

3 2 7 4 0 + 2 5 4 9 3 + 1 0 3 2 1 +
3 1 2 3 2 1 4 2 0 5 2 4 8 0
1 7 2 9 3 0 8 3 0 9 2 0
2 9

9 0 0 0 0 - 4 9 7 2 6 - 7 8 4 6 3 -
6 9 7 3 9 3 9 2 5 5 2 5 9 7

2 3 2 4 9 x 9 7 8 4 1 x 1 0 9 7 6 x
7 8 9 6 5 4

2 3 4 6 8 64 3 8 9 4 0 8 3 1 6 0 8 3 5 6
 Intersección entre conjuntos
I. Lee con atención:

La intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los

elementos que pertenecen simultáneamente a dichos conjuntos, es decir, los
elementos comunes.

- La notación de intersección es: 

II. Realiza el diagrama, colorea y define la intersección de los siguientes conjuntos.

- P = {1; 2; 3; 4; 5}
Q = {4; 5; 6; 7; 8}
P Q={

- R = {3; 4: 5; 6; 7}
S = {6; 7}
R S={

- T = {1; 3; 5; 7; 9}
V = {2; 4; 6; 8}
T V={
S i n o h ay elem e ntos com u n es e n tre
lo s c on ju ntos, lo s co n ju n to s so n
d isju n to s .
 Unión entre conjuntos
I. Lee con atención.

La unión de dos o más conjuntos es el conjunto

formado por todos los elementos de dichos conjuntos.

- La notación de unión es: 

II. Haz el diagrama, colorea y completa el conjunto "unión" en cada caso.

- A = {2; 4; 6; 8; 10; 12}

B = {10; 12; 14; 16}
A B={

- C = {a; e}
D = {i; o; u}
C B = {

- G = {1; 3; 5; 7; 9}
H = {2; 4; 6; 8}
G H={

- I = {vertebrados}
J = {peces}
IJ={
Rec ue rd a q u e:


E l sím bo lo de la u nión es

y de la in te rsección e s .
 Problemas

I. Analiza cada problema y realiza su diagrama.

a. En sus vacaciones, los 25 alumnos de cuarto grado, decidieron ir de viaje. A
Paracas (P) fueron 10, a Arequipa (A) viajaron 15 y a los dos lugares fueron 7.
Los demás alumnos se fueron a Chosica.

b. En un colegio hay 37 profesores; 25 de ellos enseñan Lógico Matemática (M), 12

enseñan Comunicación Integral (L) y 6 enseñan los dos cursos. Los demás
enseñan otros cursos.

c. Se hizo una encuesta entre 100 escolares sobre los deportes que practican. 44
practican atletismo (A), 46 practican gimnasia (B) y 20 practican ambos deportes. Los
demás practican otros deportes.
d. En un salón de 50 alumnos, 20 estudian Inglés y Francés, 10 estudian sólo Inglés.
Si todos los alumnos estudian por lo menos un idioma, ¿cuántos alumnos
estudian sólo Francés?

e. En un grupo de 40 turistas, 15 hablan solo Castellano y 10 hablan solo Alemán.

¿Cuántos turistas hablan los 2 idiomas?

f. En una fiesta con 60 personas; 20 personas usan polo polo blanco; 40, pantalon jean
y 10 personas usan polo blanco y pantalon jean a la vez.
¿Cuántas personas usan solo polo blanco?
 Tú puedes hacerlo
I. Resuelve los ejercicios y colorea la respuesta en el recuadro de la parte inferior.

9 7 6 7 5 + 1 1 7 0 5 + 3 3 9 7 8 +
3 4 5 2 2 1 9 7 8 7 3 6 4 3
8 9 8 6 4 3 2 3 5 1 2 9 6

8 9 2 2 1 - 9 6 6 5 7 - 8 3 6 1 2 -
7 6 9 1 2 6 4 2 5 5 4 9 7 8 2

4 5 3 5 5 x 7 5 6 6 6 x 8 9 3 1 1 x
7 9 9 6 4 8

6 9 7 8 31 1 4 1 2 9 7 2 4 5 0 8 0 2 2

7 26 3 9 36 19 6 12 3 09 2 04 9 22 5 10 8 917

33 8 30 76 9 18 3 58 3 0 45 11 0 113 32 4 02 4 28 6 9 28
I. A continuación tienes una lista de números que debes ubicar en el tablero de valor
posicional.

A) 46 513 D) 148 022

B) 51 206 E) 200 362
C) 323 F) 40 209
6 to o rd e n 5 to o rd e n 4 to o rd e n 3 e r o rd e n 2 d o o rd e n 1 e r o rd e n
C en ten a D ece n a U n id ad
C en ten a D ece n a U n id ad
d e m illar d e m illar d e m illar
C D U
CM DM UM
A
B
C
D
E
F

II. Escribe el número de unidades que corresponde a cada caso.

En A: 5C = ________________ En B: 1UM = ________________
En F: 4DM = ________________ En A: 4DM = ________________
En C: 3C = ________________ En E: 3C = ________________
En A: 6UM = ________________ En F: 2C = ________________
En E: 6D = ________________ En C: 2D = ________________

Recuerda:

Diez unidades de un orden cualquiera forman

una unidad del orden inmediato superior, por
eso se llama sistema de numeración decimal.
 Pupitablero
I. Fíjate en el listado de números, luego encuéntralos y coloréalos en el pupinúmeros,
según su valor posicional.

4U 4U 1D M 8U M 7C 5D 3U 2U M 1D M 1C M 9D M 1U M

3C M 3U 2D 3D M 2U M 1C M 4D 3C M 7U M 2C M 9U M 3D M

1C M 5D M 8U M 9C M 8U M 4C 1U 2U M 2D 5C M 7C M 4D M

6C M 3U M 2U M 2C M 4U M 7D M 2U M 3C 2D 6U 7C M 3U M

7C 8C 3D 2U 2D 3D 3C 4U 3D 9C M 8U M 1D

2D 5D 4D 3U M 3U M 9D M 7U M 9U 5D M 3D M 7C M 6U

2C M 7D M 7D 8C M 8U M 9U M 7U M 6U M 6U 2C 7U 8C

3C M 5C M 4U M 1D M 5U M 3C 8D 6U 3D M 5U M 6C 9U

2D M 4D M 6C M 8U 9C M 3D M 2C 3D 2U 4U M 3D M 2C M

7U M 4C 3D 2U 2U 3D 4C 5C M 2D M 1C M 3U M 7C M

- 832 - 17 020 - 97 009

- 3 020 - 99 000 - 158 000
- 9 000 - 72 326 - 270 070
- 7 432 - 43 016 - 930 200
- 15 386 - 18 753 - 908 401
 Lectura y escritura de un número
I. Completa el siguiente cuadro.

N ú m e ro E s critu ra d e l n ú m e ro

C u atro cie n to s u n m il c ua ren ta .

D osc ien tos vein te m il d iez.

40 7 200

Tre scien to s do c e m il q u in ce.

N o ven ta y d os m il cien .

13 8 020

16 3 135

Q u in ien to s m il qu in ien to s cin co.

12 0 32

14 0 23

Tre scien to s och o m il d ie cisiete.

N o ven ta y cin co m il trece.

17 0 25

C ie n m il cie n to d o s.

D oce m il cie nto cu aren ta y cin co .

 Descomposición de un número
I. Completa el siguiente cuadro. Fíjate en el ejemplo.
D e sc o m p o sició n se g ú n D e sc o m p o sició n en
N ú m e ro
e l v a lo r p o s icio n a l u n id a d e s
4 32 8 4U M + 3 C + 2 D + 8 U 4 00 0 + 300 + 20 + 8

7C M + 2U M + 4U

50 0 000 + 3 00 0 + 70 + 6

70 0 000 + 6 00 0 + 80 + 3

9C M + 2D M + 2D + 5U

6C M + 4D M + 5D + 3U

8 37 9

1 43 3

6D M + 2 U

8D M + 4 U M + 5C + 3D + 4U

3C M + 2D M + 4U

80 0 000 + 5 00 0 + 40 + 6

90 0 000 + 6 00 0 + 60 + 9

77 0 22

2C M + 4D M + 2U M + 1 C

97 8 342

8C M + 2U M + 3U

R e c u e r d a t ra b a ja r
con ord en y lim p ieza.
 ¡Sí se puede!
* Resuelve los siguientes ejercicios.

1 1 2 3 + 7 2 4 3 - 5 1 8 0 2 4 + 4 5 6 9 -
4 5 6 6 0 4 2 2 1 0 6 3 0 1 2
7 8 9 0 1 3 7 4 0 0

9 8 2 7 8 + 8 5 0 3 2 - 9 7 8 6 5 - 3 7 8 1 +
3 5 0 1 1 4 5 6 1 0 0 0 0 4 5 6 9
7 1 6 3 4 3 4 5
5 6 4 8

9 7 2 3 4 x 3 5 7 8 9 x 2 6 0 4 x
3 4 9 7 6 8 8 2

6 0 42 34 4 0 1 25 5 9 8 6 7 1 7 0
* El gatito "michifus", ha cazado un animalito. ¿Cuál será? Él sigue el camino que indican las operaciones
correctas. Dibuja el camino con lápiz de color.
I. Escribe el signo >, < o = según corresponda.

4CM + 2DM + 7U _____ 420 070

89 300 _____ 8CM + 9DM + 3U

147 020 _____ 100 000 + 40 000 + 20

7CM + 8DM + 6C _____ 700 000 + 80 000 + 600

4CM + 3DM + 6UM + 9U _____ 436 003

8CM + 9D + 3U _____ 800 393

600 000 + 4 000 + 30 + 2 _____ 6CM + 4DM + 3D + 2

600 + 40 + 6 _____ 1 678

20 000 + 8 000 + 90 + 6 _____ 28 096

75 046 _____ 70 000 5 000 + 60 + 4

600 000 + 800 + 90 + 1 _____ 600 000 + 900 + 80 + 2

170 020 _____ 230 320

4DM + 2UM + 5C + 3U _____ 3CM + 4UM + 2U

5CM + 8D + 9U _____ 5CM + 9D + 8U

148 323 _____ 1CM + 4DM + 8UM + 2C + 3D + 3U

 100 000 + 4 000 + 2U _____ 100 200

800 + 90 + 6 _____ 964

4DM - 3 000 _____ 403 000

7DM + 80 + 3 _____ 615 315

900 + 70 + 9 _____ 96 + 9U

3UM + 4C + 8 _____ 3UM + 4U

6CM - 8C _____ 6CM - 80

4UM - 3C _____ 6UM - 9C

II. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda:

a) 573 807 < 573 799 ( )

b) 945 006 > 943 009 ( )

c) 672 145 = 672 145 ( )

d) 810 043 < 810 903 ( )

e) 653 129 > 653 219 ( )

f) 998 349 < 909 998 ( )

g) 108 745 < 115 608 ( )

h) 371 272 > 371 270 ( )

i) 783 905 = 783 904 ( )

j) 469 055 > 469 036 ( )

I. Lee con mucha atención y completa.

La adición es una operación que consiste en __________________

una cantidad determinada a otra.

Ejemplo:

1 2 + o p era d o r
S u m an do s
3
su m a

II. Ordena los números, estableciendo la relación correcta entre sumandos y suma.
Guíate del ejemplo.

9 4 5 ___
5 = __ + 4____
= ___
9 ___ ____ _ 27 45 18 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _

8 13 5 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _ 43 13 30 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _

12 25 13 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _ 48 54 6 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _

18 40 22 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _ 30 77 47 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _

17 32 49 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _ 68 45 23 = __ ___ ____ ___ ___ ____ _

III. Lee con atención, luego realiza dos ejemplos para cada propiedad de la adición.
A. Propiedad de clausura.- Si sumamos dos o más números naturales, el
resultado es otro número natural.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:

B. Propiedad conmutativa.- El orden de los sumandos no altera la suma.

Ejemplo 1: Ejemplo 2:

C. Propiedad asociativa.- La forma como agrupamos no altera la suma.

Ejemplo 1: Ejemplo 2:

D. Propiedad del elemento neutro.- Si sumamos cualquier número natural con el

cero, el resultado sigue siendo el mismo número natural.
Ejemplo 1: Ejemplo 2:

¡Sí se puede!
* Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y coloca los resultados en la guía.

 26 340 + 78 975 + 3 264 = ____________________________________

 99 900 - 13 030 = ____________________________________

 20 700 + 300 + 3 489 + 4 756 = ____________________________________

 123 789 - 23 840 = ____________________________________

 17 586 + 14 983 + 14 + 200 = ____________________________________

 1 370 x 29 = ____________________________________

 28 290 x 79 = ____________________________________

 2 860 x 99 = ____________________________________

 15 245 x 86 = _________________________________________
 300 000  3 000 = _________________________________________

 456 590  25 = _________________________________________

 77 893  76 = _________________________________________

 12 347  20 = _________________________________________

• 23 412 + 1 620 + 8 416 = _________________________________________

• 48 146 + 18 426 + 6 432 = _________________________________________

• 124 326 - 94 355 = _________________________________________

• 105 046 - 74 863 = _________________________________________

I. Aplica la propiedad que se indica en cada ejercicio y resuélvelo.

* PROPIEDAD ASOCIATIVA:
4 582 + (1 258 + 960) =

(2 998 + 1 258) + 5 872 =

5 836 + (4 587 + 2 030) + 2 845 =

* PROPIEDAD DEL ELEMENTO NEUTRO:

(48 236 + 23 582) + 0 =

(32 630 + 0) + 9 687 =

* PROPIEDAD CONMUTATIVA:
(14 520 + 16 405) + 89 200 =

(45 210 + 9 036) + (7 864 + 3 478) =

Nos divertimos sumando y pintando

C olorea e l dibu jo de la sig uien te

p ág in a d e acu erd o a la clave.
N o olvide s reso lver los e jercicio s
e n e l c u a d e rn o y c o p ia r e l
resu ltado en esta pág ina .

R O JO N A R A N JA

17 4 62 + 48 03 2 = 49 3 03 + 56 30 2 =
45 2 542 + 49 7 81 = 20 6 572 + 45 7 32 =
43 5 492 + 10 2 354 =
75 4 12 + 47 10 3 =
26 9 142 + 30 5 603 =

VERDE A M A R ILLO

66 0 35 + 58 47 1 = 72 9 71 + 45 43 2 =
18 1 035 + 76 9 41 =

C E LE S T E M ARRÓN

14 6 035 + 15 3 62 = 69 7 45 + 55 71 2 =
43 0 78 + 26 09 2 = 59 3 452 + 14 2 783 =
 736 235

65 494 574 745

537 846 118 403 122 515

502 323
122 515

736 235

105 605

252 304

125 457

736 235
125 457
 Resolviendo problemas
* En tu cuaderno plantea y desarrolla los siguientes problemas, luego marca la
alternativa correcta.
1. Un ganadero compra reses por S/. 30 000; carneros, por S/. 8 000 y paga por el
transporte S/. 4 200. ¿Cuánto gastó en total?

a) S/. 32 200 b) 40 000 c) 4 220 d) 42 200

2. Se ha importado 734 816 toneladas de arroz de Japón y 184 736 toneladas, de
China. ¿Cuántas toneladas de arroz se han importado?

a) 919 551 b) 919 552 c) 723 461 d) 919 321

3. En una semana un centro de reciclaje recolectó 10 964 botellas blancas, 11 396
botellas marrones, 22 765 botellas verdes y 4 379 botellas azules. ¿Cuántas
botellas recolectó en total?

a) 49 504 b) 59 504 c) 39 504 d) 4 950

4. Una textilería fabricó 25 300 chompas, 13 233 gorros de lana, 16 974 guantes
y 10 476 chalinas. ¿Cuántas prendas hizo en total la textilería?

a) 15 398 b) 45 784 c) 65 983 d) 60 983

5. En un platillo de una balanza se tiene 3 500 gr. de arroz y 4 856 gr. de lentejas.
¿Cuánto debo colocar en el otro platillo para poder equilibrar la balanza?

a) 8 476 gr b) 8 356 gr c) 7 456 gr d) 2 453 gr

6. Mario tienen S/. 27 976 e Iris S/. 800 más que Mario. ¿Cuánto dinero tiene Iris?
¿Cuánto tienen entre los dos?

a) S/. 28 777 y 55 752 b) 28 776 y 56 752

c) 18 776 y 45 553 d) 38 746 y 25 346
I. Lee con atención y completa.

La sustracción es una operación inversa a la adición, que consiste

en _____________________ una cantidad determinada a otra.

Sus elementos son:

m in u e n do 1 5 - op era dor
su stra en d o 7
d iferen cia

E n ton ces: __ __ + 7 = 15 D iferen cia + su stra e n do = m in ue n do

II. En el siguiente pupinúmeros, colorea las sustracciones que encuentres. (diagonal,

vertical, horizontal, o de derecha a izquierda).

45 17 28 10 11 12 13 75 50 25 14 15

16 17 18 19 9 50 35 15 5 20 16 17

14 17 5 12 18 19 30 20 10 3 3 18

13 10 3 10 11 79 48 26 25 5 22 19

43 42 41 13 12 35 18 30 8 47 5 20

68 52 90 47 43 62 30 58 24 23 15 21

70 30 40 50 15 17 40 60 32 16 16 32

70 80 40 40 16 18 45 10 35 13 12 25
 Practiquemos
* Halla la diferencia:

897 666 - 896 520 789 216 - 256 116

596 711 - 116 236 876 520 - 514 610

999 126 - 376 108 896 511 - 706 203

906 186 - 731 163 721 617 - 206 420

453 284 - 312 766 843 644 - 688 433

 Resolviendo problemas
* Resuelve los problemas en tu cuaderno y luego marca la alternativa correcta.

1. Una inmobiliaria compró un departamento por S/. 648 320 y lo vendió en

S/. 668 097. ¿Cuánto ganó por la venta?

a) S/. 19 777 b) S/. 1 977 c) S/. 29 777 d) S/. 19 700

2. Un automóvil avanzó 10 250 km y luego retrocedió 1 235 km. ¿En qué kilómetro
se encuentra ahora?

a) 11 485 km b) 9 015 km c) 915 km d) 8 755 km

3. Santiago tiene S/. 73 800 y quiere comprarse una casa que cuesta S/. 140 879.
¿Cuánto dinero le falta?

a) S/. 57 947 b) S/. 214 679 c) S/. 67 079 d) S/. 13 231

4. El primer telegrama se envió en el año de 1 832 y el primer televisor se construyó

en el año 1 926. ¿Cuántos años después de que se envió el primer telegrama, se
construyó el primer televisor?

a) 74 b) 94 c) 30 d) 84

5. El primer teléfono fue inventado en el año 1 876 y la primera computadora digital

electrónica se inventó en el año 1 946. ¿Cuánto tiempo después de haber
inventado el teléfono se inventó la computadora?

a) 80 b) 60 c) 70 d) 90

6. Si Arturo nació en el año 1 988 y su hermana nació en el año 1 995, ¿por cuántos
años Arturo es mayor que su hermana?

a) 14 b) 13 c) 8 d) 7
 ¡Tú puedes hacerlo!
I. Lee con atención:

En las operaciones combinadas de adición y sustracción, si no hay paréntesis, se

resuelven las adiciones y sustracciones en el orden en que aparecen.

Si hay paréntesis, se resuelven primero las operaciones que están dentro del
paréntesis, luego los corchetes y las llaves.

Ejemplo:

85 - 25 + 80 - 35 = (99 - 38 + 40) + 23 =

II. Sabiendo la regla. Ahora verifica y corrige si es necesario las operaciones de los
ejemplos anteriores.

III. Cálculo mental:

- 30 - 18 + 15 - 9 =
- 18 + (14 - 4) + 5 =
- 18 - (13 - 10) + (35 + 5) =
- (9 + 5) - (10 - 8) =
- 13 + (18 - 15) - (10 + 5) =
- (14 + 17) - (12 + 10) =
 Practiquemos
* Encuentra el resultado de las siguientes operaciones combinadas:

100 950 - 75 116 + 62 720 99 761 - 73 511 + 29 999

__________ + ______ __________ + ______
________________ ________________

560 211 - 426 006 + 310 061 620 311 + 116 514 - 427 162
__________ + ______ __________ - ______
________________ ________________

999 999 - 721 526 + 116 511 526 116 - 214 006 + 86 119
__________ + ______ __________ + ______
________________ ________________

99 711 + 521 710 - 386 116 710 711 - 26 711 + 116 061
__________ - ______ __________ + ______
________________ ________________
 Sigamos practicando
1. Encuentra el resultado, resolviendo primero lo que está dentro de los paréntesis:

(70 3 49 + 25 8 96) - 52 3 74 (31 8 97 + 15 2 31) - 2 58 9

__ ___ ____ ___ ___ - _ ___ ___ __ ___ ____ ___ ___ - _ ___ ___

__ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____ _

76 4 32 + (2 2 586 - 4 321 ) 8 74 0 + (90 0 000 - 85 74 5)

_ ___ ___ ____ ___ _ + __ ____ _ ___ ___ ___ ____ __ + _ ___ ___

__ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____ _

(23 7 86 - 9 501 ) + 22 34 0 (10 0 95 + 2 79 9) - 7 953

__ ___ ____ ___ ___ + ___ ____ __ ___ ____ ___ ___ - _ ___ ___

__ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____ _ __ ___ ____ ___ ___ ___ ___ ____ _
2. Resuelve las operaciones, efectuándolas en el orden en que se encuentran:

(22 3 50 + 27 9) - 3 57 0 = 3 79 8 + 3 0 93 - 795 =

__ ___ __ - ___ _ __ ___ __ - ___ _

__ ___ ____ ___ __ __ ___ ____ ___ __

2 09 7 - 3 09 + 9 86 = 9 08 6 - 2 0 09 + 395 =

__ __ + __ ___ __

__ ___ ____ ___ __ __ ___ ____ ___ __

 Encontramos la frase escondida

A l fin a l d e c a d a o p e ra c ió n c o m b in a d a e n c o n tra rá s u n a
le tra q u e c o rre sp o n d e a la fra s e e sc o n d id a . R e su é lv e la s
e n e l c u a d e rn o ; y e n la p á g in a sig u ie n te , u b ic a la le tra e n
e l lu g a r q u e le c o rre sp o n d e d e a c u e rd o a lo s re su lta d o s
o b te n id o s.

a) 14 205 + 7 852 - 12 890 + 6 258 C

b) 78 569 - 42 368 + 26 785 - 25 418 D

c) 451 261 + 167 258 - 307 002 + 18 472 S

d) [78 259 + (69 047 - 27 651) - 74 239] T

e) {56 327 - [98 256 - (35 478 + 24 705)]} L

f) {(45781 + 98570) - (48087 + 12782)} M

g) {891 635 - 425 120} + 247 850 - 135 478 U

h) 247 368 + 458 027 - 367 258 - 125 782 I

i) 78 259 - 36 725 + 41 257 + 35 719 E

j) [(45 236 + 25 297) - 25 029 - (12 781 + 7 800)] O

k) (12 347 - 4 780) + [48 027 + (12 713 - 5 714)] N

l) [(78 045 + 58 217) - 37 809 - (4 501 + 8 368)] R

m) 189 364 - [78 254 + (94 287 - 28 095)] A

A h o ra , e n c u e n tr a
la f ra s e .
__________ __________ __________ __________ __________
15 425 578 887 212 355 37 568 118 510

__________ __________ __________

83 482 24 923 329 989

__________ __________ __________ __________

62 593 578 887 118 510 329 989

__________ __________ __________

45 416 85 584 44 918

________ ________ ________ ________ _______ ________

44 918 18 254 212 355 83 482 118 510 62 593

________ ________ ________ ________ _______ ________

45 416 44 918 15 425 212 355 24 923 62 593
 ¡Sí se puede!
* Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y coloca las respuestas en la guía.

 70 380 + 40 970 + 88 532 = ______________________________________

 25 538 + 58 500 + 7 492 = ______________________________________

 135 487 + 12 389 + 208 = ______________________________________

 79 345 + 120 260 + 35 = ______________________________________

 10 238 - 2 345 = ______________________________________

 127 987 - 45 245 = ______________________________________

 139 999 - 101 978 =_______________________________________

 
33 786 x 97 =
______________________________________________

 126 345 x 199 = ______________________________________________

 476 978 x 245 = ______________________________________________

 96 745  35 = _______________________________________________

 46 976  78 = _______________________________________________

 143 948  101 = _______________________________________________

 12 436 + (2 000 - 1 987) = _______________________________________

 (134 765 - 22 466) + (32 600 - 300) = ________________________________

 (478 243 - 12 430) + 199 999 = ________________________________

I. Observa el diagrama de Venn y escribe V (verdadero) o F (falso).

C . M a ría L
. Jua n
. Pe pe . D ieg o
. Lito
. Pa b lo
. Te re
. R ub én

C = {niños que cantan} L = {niños que leen}

a) Pepe C ( ) f) C
Diego ( )
b) Tere  C ( ) g) Juan  L ( )
c) Pablo  L ( ) h) Diego  L ( )
d) Tito  L ( ) i) María  L ( )
e) Diego y Pablo pertenecen a C y a L ( )

II. Escribe por extensión los siguientes conjuntos.

P Q
.1 4 .2 0 .2 6

.1 6 .2 2 .2 4
.1 8
.2 8

P={ } P Q={ }
Q={ } PR={ }
R={ } QR={ }
P Q = { }
Q R = { }
III. Resuelve los siguientes ejercicios y colorea las respuestas en el recuadro.

7 8 6 9 6 + 1 5 0 0 0 0 - 4 6 7 8 9 +
7 2 3 0 2 5 3 6 9 3 2 4 6
8 6 3 5 4 7 0 0 0
2 0 0 3 5 2 4

2 8 9 3 2 - 4 8 7 9 6 - 4 6 0 9 7 6 +
1 7 3 5 7 5 2 6 0 9 7 8 9 9 5
4 7 8 3 0
1 6 4 2

12 7 + 35 - 41 + 60 27 3 00 + 21 23 6 - 1 0 000

[49 7 60 - 20 00 1] + 80 751 (72 0 00 - 31 79 0) + 47 206

43 5 36 11 0 510 11 5 75 12 4 631 87 4 16

18 1 17 2 480 38 5 36 1 48 9 4 43 60 5 59
 Índice
Pág .

å La multiplicación: términos, propiedades - Multiplicación

por 10, 100, 1000...................................................................7

å Multiplicación por 3 y 4 cifras.............................................15

å Potenciación.........................................................................19

å Múltiplos y divisores............................................................23

å Números primos y compuestos............................................27

å Divisibilidad.........................................................................31

å Mínimo Común Múltiplo - Máximo Común Divisor..........37

å División de números naturales.............................................43

å Operaciones combinadas......................................................49

å Repaso.............................................................53
* Observa: ¿Cuántas piñas hay?

5 + 5 = 10
5 x 2 = 10

La multiplicación es __________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Términos de la multiplicación:
Completa los términos de la multiplicación, ayúdate de las palabras del recuadro.

operador “ __________________”

5 x 2 = 10

factores por multiplicador producto multiplicando

 Propiedades de la multiplicación
a) Propiedad conmutativa:

2x3= 6 3x2= 6

Entonces: 2 x 3 = 3 x 2

"El orden de los _________________ no altera el _______________".

Ejercicio:
* Completa las igualdades:
73 x 9 = 9 x 73 = 657 97 x 49 = _____ x _____ = _____
86 x 12 = _____ x _____ = _____ 81 x _____ = 15 x _____ = _____
45 x 71 = _____ x _____ = _____ _____ x 26 = _____ x 13 = _____

b) Propiedad asociativa:
50 x 22 x 44

1 e ra fo rm a: 2 d a fo rm a :
(50 x 22 ) x 44 50 x (22 x 4 4)

x x

"Al asociar_____________________ de diferentes formas, se obtiene

el mismo ______________________".
* Halla el producto aplicando la propiedad asociativa:
38 x 12 x 19

1ra form a: 2da form a:

c) Propiedad distributiva:

76 .(19 + 15 ) = (76 x 19 ) + (76 x 1 5)

= +

"La propiedad distributiva es exclusiva de la multiplicación".

* Halla el producto aplicando la propiedad distributiva:

88 .(25 + 47 ) = (88 x 2 5) + (88 x 4 7)

= +
d) Propiedad del elemento neutro:
77 x 1 = 77 ó 1 x 77 = 77

"El elemento neutro de la multiplicación es el número 1".

* Completa el factor o producto según corresponda:

99 x _____ = 99 326 x 1 = _____

218 x _____ = 218 _____ x 1 = 432

e) Propiedad anulativa o absorbente:

63 x 0 = 0

"Cuando se multiplica cualquier número natural

por ______________; el producto es siempre cero".

* Completa el factor o producto según corresponda:

444 x 0 = _____ 126 x _____ = 0

98 x _____ = 0 _____ x 0 = 0

f) Propiedad de clausura:
5 IN y 8 IN
5 x 8 = 40
40 IN

"Si los factores son números naturales; el

producto es otro número natural".
Multiplicación por 10; 100; 1000; ...
a) Para multiplicar un número por 10 se escribe el mismo número y se le agrega un cero
a la derecha.
4 x 10 = 40

b) Para multiplicar un número por 100 se escribe el mismo número y se le agrega dos
ceros a la derecha.
32 x 100 = 3 200

c) Para multiplicar un número por 1 000 se escribe el mismo número y se le agrega tres
ceros a la derecha.

5 x 1 000 = 5 000
Ahora, hazlo tú:
* Completa los números que faltan en las líneas.
14 x 10 = _____ 426 x 100 = _____
5 x _____ = 500 _____ x 10 = 2 400
18 x 100 = _____ 65 x _____ = 650
_____ x 10 = 390 _____ x _____ = 92 000

29 x _____ = 29 000 29 x _____ = 29 000

_____ x 1 000 = 7 000 _____ x 100 = 25 000

12 x _____ = 1 200 _____ x 1 000 = 2 000 000

38 x _____ = 3 800 40 x _____ = 400 000

37 x _____ = 37 000 _____ x 10 = _____

_____ x 100 = 98 000 _____ x 1 000 = _____

25 x _____ = 25 000 _____ x 10 000 = _________

1. Completa la tabla de multiplicar:

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1
2 6
3 15
4
5 30
6
7 14
8 72
9 99
10 40
11 88
12 12

2. Encuentra la relación de multiplicación que corresponde, luego completa.

15

5 40 11 45
4 6 8 9
9 7 4 7
27 8 21 10
50

88

11 2 32
10 9 6 8
7 8 12 4
56 12 64 48 10
1. Resuelve las operaciones en tu cuaderno y colorea del mismo color los
recuadros que contienen las operaciones y los que contienen su
respectiva respuesta.

1 425 x 36 = 186 354 2 958 x 63 =

2 387 x 27 = 7 294 x 39 = 51 300

176 398 7 259 x 34 = 589 248

9 207 x 64 = 284 466 3 529 x 73 =

246 806 1 982 x 89 = 151 372

3 692 x 41 = 64 449 257 617

47 380 + 87 241 +
7 840 62 935
6 563 900 000 - 70 211
12 876 721 222

37 461 +
25 248 - 87 243 63 245 -
11 979 9 896 15 893

7 469 x 23 48 1 x 74 83 0 x
79 65 58

76 986 52 88 769 78 97 654 63

Aladino debe asistir a una reunión en el palacio del Sultán, pero el Gran Visir lo quiere atrapar para que no
asista a su reunión, ayúdalo a llegar a su destino resolviendo en tu cuaderno los siguientes ejercicios.

159 x 231 = 387 x 105 =

579 x 908 =
286 x 452 =
627 x 302 =
1 241 x 786 =

979 x 548 =

9 871 x 10 = D e b e s re a liza r
456 x 100 = to d a s la s 7 456 x 123 =

123 x 1 000 = o p e ra cio n e s p a ra 3 789 x 159 =

963 x 100 = p o d e r p a sa r p o r
a q uí. 2 357 x 258 =
1 000 x 100 =
520 x 10 =
802 x 100 =
6 010 x 1 000 =

1 240 x 542 =
7 686 x 879 =
9 475 x 236 =
500 x 907 =
820 x 493 =
En tu cuaderno desarrolla las siguientes multiplicaciones y colorea en el tablero las respuestas, para
descubrir una letra ahí escondida.

246 x 1 000

1 0 5 8 x 3 27

1 35 7 x 2 5 9

1 0 2 5 x 9 52

486 x 972

9 0 7 x 5 73

9 8 7 x 6 42

39 80 0 34 5 9 66 97 5 8 00 7 3 35 00 0
¿Q ué letra será?
34 1 2 92 10 90 0 35 1 4 63 51 9 7 11
34 4 2 92 63 3 6 54 47 2 3 92 52 89 9
9 0 80 45 21 2 1 2 30 00 0 3 0 50
83 85 6 45 9 1 74 24 6 0 00 19 00 0
* En tu cuaderno plantea y desarrolla los siguientes problemas. Busca tu respuesta en
el dibujo de la siguiente página y luego colorea.

1. Para un candelabro se necesitan 3 velas. Si compro 7 cajas de candelabros y cada una

de ellas posee 12 candelabros, ¿cuántas velas se necesitó para todos los candelabros?

2. Al asistir a una fiesta observé que habían 345 personas que comieron durante toda la
noche un total de 24 bocaditos cada una. ¿Cuántos bocaditos se consumieron en la
fiesta?

3. En el colegio de Rosita hay 39 aulas, en cada aula hay 9 ventanas y 2 puertas que se
deben limpiar. ¿Cuántas cosas en total se deben limpiar?

4. En una plantación se han colocado 319 árboles por fila y 2 812 por columna. En 8
plantaciones, ¿cuántos árboles tendré en total?

5. En la tómbola de mi barrio se han vendido 1 247 talonarios de 380 boletos cada uno.
¿Cuántos boletos se han vendido?

6. Si el corazón de una persona late a razón de 75 pulsaciones por minuto y mueve 56

litros de sangre, ¿cuántos gramos de sangre mueve por día?

7. Una compañia de aviación transporta 250 pasajeros en cada vuelo. Si realiza 5 vuelos
diarios, 6 días a la semana, ¿cuántas personas podría transportar en total?

8. Se desea confeccionar 180 manteles con motivos navideños. Cada mantel será de 2m
de largo y tendrá 12 motivos navideños. Si se usan 7 piezas de tela de 50m cada una,
¿cuántos motivos navideños habrá en total y cuánta tela falta o sobra para
confeccionar los manteles?

9. Al ir de viaje gasté 98 soles que tenía ahorrados y 86 que llevé de bolsa de viaje. Si
375 personas realizaron el mismo tour y gastamos la misma cantidad. ¿Cuánto se gastó en
total?
10. Un tren viaja a 135 km/h. ¿Qué distancia recorre en 27 horas?

11. Entre Casma y Huaraz hay 149 km. Si una persona hace 4 viajes semanales entre
estas dos ciudades, ¿cuántos kilómetros recorre?

12. En un banco, cada ahorrista abre una cuenta con 9 870 nuevos soles. ¿Cuánto dinero
reúnen con 375 ahorristas?

13. Una sala de cine tiene capacidad para 245 personas. Si un día festivo hubo lleno total
en las 85 salas, ¿cuántas personas entraron a las salas de cine?

14. Un siglo tiene 100 años. ¿Cuántos años hay en 31 siglos?

15. Una radio cuesta S/. 250. Si se venden 1 000 radios, ¿cuánto dinero se recibe por la
venta?

16. ¿Cuánto dinero se tiene en 987 billetes de S/. 100?

250 000

1 192

252

20 825
* Con ayuda de tu maestra define lo siguiente:
* Observa:
¿Cuántos cuadrados pequeños hay?

4
4 x 4 = 16
2
4 = 16

La ________________ es una multiplicación abreviada.

Términos de la potenciación

2
4 = 16
Lectura y escritura de una potencia
- El exponente 2 se lee: "al cuadrado"
- El exponente 3 se lee: " ________________________"
- El exponente 4 se lee: " ________________________"
- El exponente 5 se lee: " ________________________"
- El exponente 6 se lee: " ________________________"
- El exponente 7 se lee: " ________________________"
- El exponente 8 se lee: " ________________________"
- El exponente 9 se lee: " ________________________"
- El exponente 10 se lee: " ________________________"
... y así sucesivamente.
1. Observa y completa:

52 se lee: Cinco al cuadrado

74 se lee: ______________________________

____ se lee: Veinte al cubo

____ se lee: Nueve a la séptima

____se lee: Quince a la uno

310 se lee: ______________________________

125 se lee: ______________________________

____ se lee: Dos a la octava

86 se lee: ______________________________

49 se lee: ______________________________

2. Completa:
N ú m e ro B a s e E x p o n e n te D e sa rro llo Po ten cia S e le e
3
5
3
7
5
3
2
8
2
9
3
6
3
4
1. Escribe cada multiplicación en forma de potencia:

a) 6 x 6 = 62 d) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = ______

b) 3 x 3 x 3 x 3 = ______ e) 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = ______

c) 9 x 9 x 9 = ______ f) 4 x 4 x 4 x 4 x 4 = ______

2. Halla la potencia:

a) 53 = 5 x 5 x 5 = 125

b) 74 = ________________ = _________

c) 28 = ________________ = _________

d) 102 = ________________ = _________

e) 45 = ________________ = _________

f) 36 = ________________ = _________

3. Sigue el camino, pasando por las rocas cuyo resultado es par.

2
3
2 2
4
3 9
8

5
3 2
5 7
2
6
2

3
12
2 4 6
4
4
3 2
8 3 6
10 6
4
4
 TAREA DOMICILIARIA.

I. Coloca el resultado:

146 = _______________________

39 = _______________________

123 = _______________________

74 = _______________________

25 = _______________________

1303 = _______________________

II. Escribe el desarrollo y la potencia:

172 = _______ x _______ = _______________

143 = ________________ = _______________

24 = ________________ = _______________

742 = ________________ = _______________

 MÚLTIPLOS
Miss Lili premia con dos stickers cada punto que obtienen en el examen los alumnos de su
clase.
N º de puntos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...
x2
N º de stickers 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 ...

- El conjunto de los productos 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18;... son múltiplos de 2.
- Los __________________ de un número se obtienen al multiplicar dicho número por
otro cualquiera.
- Los múltiplos de un número son ___________________________.
- El ______________ es múltiplo de todos los números.

cero múltiplos infinitos

1. Halla los diez primeros múltiplos de:

M3 = { _________________________________________ }

M7 = { _________________________________________ }

M9 = { _________________________________________ }

M8 = { _________________________________________ }

2. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda.

M 6
M 4 M 5

.6 .4 .1 5
.0 .0
.1 2 .8 .0 .2 5
.2 4 .2 4
.1 8 .2 0 .5
 DIVISORES
* Observa y completa:

36 36 36 36 36

1 x 36 2 x _____ 3 x _____ 4 x _____ 6 x _____

Los números 1; 2; 3; 4; 6; 9; 12; 18 y 36 son divisores de 36.

- Los _________________ de un número son aquellos que dividen exactamente a
otros.
- El número _______________ es divisor de todos los números.
- Los divisores de un número forman un conjunto_________________.

uno divisores o factores finito

1. Halla los divisores de:

D18 = { _________________________________________ }

D10 = { _________________________________________ }

D24 = { _________________________________________ }

D32 = { _________________________________________ }

2. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda.

D5 D 12 D 20

.2 .1 0
.1 .1
.3 .1 .2
.4 .4
.1 2 .5 .5
.6 .2 0
D eb o re co rda r q u e... M6 M8 M4
M 4 = {0; 4 ; 8; 12; 1 6; 24 ; 2 8; 32 ; 36 ;...}
0
M 6 = {0; 6; 12 , 18; 24 , 3 0; 36 ; 42 ; 48...}

M 8 = {0; 8 ; 16 ; 24 , 32, 40 ; 48 ; 56; 64; 72;...}

6
8

12

16
¿Q u é n ú m ero es?

C om p le ta el c am in o
con líne a gru esa M 6

C om p le ta el c am in o co n
lín e a curva d elga da M 4
1. Números primos.
Son aquellos que tienen _________ divisores, el mismo número y la unidad.

* Encierra los números primos:

1 4 3 11 14 19
5 6 2 7 8 13 17

Números primos
2. Números compuestos.
Son aquellos que tienen más de dos ________________________.

* Encierra los números compuestos:

20 7 4 12 17 9
5 18 3 6 16 10

Números compuestos

* Colorea las regiones que contienen números primos y descubrirás una figura.

4 40 45 50
8
12 6 7 13
18 16
31 21 15
22 12
28 26 34
17 20
24 25 53
3
5 23 29 35
27
30
10 32 19
14 2 11 9
36
Criba Eratóstenes.
Es un método práctico para encontrar los números primos menores que 100.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10 0

Procedimiento:
- A partir del 2 que se conserva, se tachan los múltiplos de 2.
- A partir del 3 que se conserva, se tachan los múltiplos de 3.
- A partir del 5 que se conserva, se tachan los múltiplos de 5.
- A partir del 7 que se conserva, se tachan los múltiplos de 7.

Los 25 números primos menores que 100 son: 2; 3; 5; ________________________

________________________________________________________________________
1. Une según corresponda:
23

84
n ú m e ro s p rim o s
31

7
n ú m e ro s co m p u e sto s
4

89
2. Escribe los divisores e indica si es primo o compuesto:

a) Divisores de 2: ____________________________ ( ____________ )

b) Divisores de 14: ___________________________ ( ____________ )

c) Divisores de 36: ___________________________ ( ____________ )

d) Divisores de 65: ___________________________ ( ____________ )

e) Divisores de 48: ___________________________ ( ____________ )

f) Divisores de 5: ___________________________ ( ____________ )

g) Divisores de 17: ___________________________ ( ____________ )

h) Divisores de 21: ___________________________ ( ____________ )

i) Divisores de 15: ___________________________ ( ____________ )

j) Divisores de 18: ___________________________ ( ____________ )

k) Divisores de 45: ___________________________ ( ____________ )

l) Divisores de 23: ___________________________ ( ____________ )

I. Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y coloca los resultados en
las líneas:

1. 497 843 + 29 876 + 23 769 = _______________

2. 45 469 + 63 499 + 7 681 + 25 = _______________

3. 61 963 + 23 961 + 76 432 + 653 = _______________

4. 27 963 + 83 961 + 23 456 + 2 211 = _______________

5. 10 700 - 7 969 = _______________

6. 112 763 - 82 764 = _______________

7. 900 999 - 676 976 = _______________

8. 100 000 - 78 669 = _______________

9. 76 396  243 = _______________

10. 124 321  76 = _______________

11. 29 783  93 = _______________

12. 48 973  125 = _______________

13. 12 981  76 = _______________

14. 49 873  39 = _______________

15. 64 978  63 = _______________

16. 423 497  96 = _______________

17. 4  5  [1 + 8 + (5 x 2  10)] + 70 = _______________

18. (25  5) + 23 + 2 + 8  9 - 30 = _______________

Divisibilidad por 2.- Los números divisibles por 2 son aquellos que terminan en cero o
en cifra par (0, 2, 4, 6, 8).
Ejm:

- 430 ______ es divisible por 2 porque termina en___________

- 242 ______ es divisible por 2 porque termina en___________
- 684 ______ es divisible por 2 porque termina en___________
- 786 ______ es divisible por 2 porque termina en___________
- 988 ______ es divisible por 2 porque termina en___________
- 353 ______ es divisible por 2 porque termina en___________

Divisibilidad por 3.- Los números divisibles por 3 son aquellos cuya suma de sus cifras
es múltiplo de 3.
Ejm:

- 181 ______ es divisible por 3 porque la suma de sus cifras es _________

- 388 ______ es divisible por 3 porque la suma de sus cifras es _________
- 12 ______ es divisible por 3 porque la suma de sus cifras es _________
- 909 ______ es divisible por 3 porque la suma de sus cifras es _________
- 306 ______ es divisible por 3 porque la suma de sus cifras es _________
- 317 ______ es divisible por 3 porque la suma de sus cifras es _________

Divisibilidad por 5.- Los números divisibles por 5 son aquellos que terminan en 0 ó 5.
Ejm:

- 300 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________

- 185 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
- 286 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
- 325 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
- 1 000 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
- 1 275 ______ es divisible por 5 porque termina en ___________
Divisibilidad por 10.- Los números divisibles por 10, son aquellos números que
terminan en cero.
Ejm:
- 170 ______ es divisible por 10 porque termina en___________
- 20 ______ es divisible por 10 porque termina en___________
- 300 ______ es divisible por 10 porque termina en___________
- 500 ______ es divisible por 10 porque termina en___________
- 750 ______ es divisible por 10 porque termina en___________
- 870 ______ es divisible por 10 porque termina en___________

1. Colorea de verde los peces divisibles por 2; de naranja, los peces divisibles por 3 y de amarillo, los
peces divisibles por 5.

8 51
9

33 55 14

52 39 16 65

En tu cuaderno escribe 10 núm ero s

divisibles por 2, 3 , 5 y 10 .
2. Los alumnos escribieron los múltiplos de algunos números en la pizarra. Organízalos escribiéndolos en
su respectivo cilindro.

124 135 270 24

18 50 64 335 90

14 45 81 1 000

11 75 96 1 305

Divisible Divisible Divisible

por 2 por 3 por 5
¿?
1. Utiliza los números del diagrama y escribe:

16 5
48 0 95 1
76 9
85 2
50 0

- Tres números divisibles por 2: __________; __________; __________.

- Cuatro números divisibles por 3: __________; __________; __________; _____.

- Tres números divisibles por 5: __________; __________; __________.

- Dos números divisibles a la vez por 2 y por 3:__________; __________.

- Dos números divisibles a la vez por 5 y 10: __________; __________.

2. ¿Cuál es el mayor número de dos cifras divisibles por 5 y 10? Colorea el triángulo que
tenga la respuesta correcta.

80 85 90 95
J. [(500  10)  (80 + 1)] + 49 - 2

K. 25 + 80  [(49  5) + 12 - 5]
Colorea de rojo el menor múltiplo que se repite en los siguientes números:
6 0 6 12 18 24 30 36 42 ...

9 0 9 18 27 36 45 ...

12 0 12 24 36 48 ...

Entonces el menor múltiplo común de 6, 9 y 12 es _____ y lo representamos así:

m.c.m. (6; 9; 12) = ____

Hallamos el mínimo común múltiplo de los siguientes números:

12 ...

8 ... m .c.m . (1 2; 8 ; 16) = _ __ __

16 ...

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es igual al

______________ múltiplo que se ______________ en los números, de los
cuales buscamos su m.c.m.

En tu cuaderno determina el m.c.m. de:

1. 24 - 8 - 12 = 5. 9-6-3=
2. 5 - 10 - 15 = 6. 15 - 45 =
3. 30 - 20 - 10 = 7. 12 - 15 - 9 =
4. 4 - 12 - 6 = 8. 10 - 16 - 14 =

Ahora calculemos el m.c.m. de 4, 8, 10:

 4 - 8 - 10 divide e xactam ente a 4, 8 y 10

- - divide a 2 y 4.

1- - divide a 2.

1-1- divide a 5.

1-1-1

todo s que dan m .c .m . (4 - 8 - 1 0 ) = ___ x ___ x ___ x ___ = ___

en “_ ___ __ ” m .c .m . (4 - 8 - 1 0 ) = __ _

Determina el m.c.m. de (6, 9, 12):

6 - 9 - 12 2
x
- - m .c.m . (6 - 9 - 12 ) = ___ _ x __ __ x _ __ _ x __ __
x
- - m .c.m . (6 - 9 - 12 ) =
x
- -

Recuerda :
D escom p onem os sim ultá nea m en te
lo s núm e ros ha sta llegar a uno.

En tu cuaderno determina el m.c.m. de:

1. 16 - 12 - 8 = 5. 28 - 2 - 50 =

2. 10 - 40 - 50 = 6. 32 - 12 - 28 =

3. 34 - 72 - 16 = 7. 36 - 90 - 16 =

4. 32 - 64 - 24 = 8. 5-8-9-2=
 Máximo Común Divisor
Colorea de azul el mayor divisor que se repite en los siguientes números.

6 1 2 3 6

9 1 3 9

12 1 2 3 4 6 12

Entonces el mayor divisor común de 6 - 9 - 12 es _______ y lo representamos así:

m.c.d. (6; 9; 12) = ______

Hallamos el m.c.d. de (60, 10, 30)

60

10 m .c.d. = _ __ __

30

El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más cifras es igual al

_____________ divisor que se _____________ en los números, de los
cuales buscamos su m.c.d.

En tu cuaderno determina el m.c.d. de:

1. 24 - 48 - 60 = 5. 14 - 6 - 30 =
2. 30 - 15 - 70 = 6. 63 - 9 - 27 =
3. 20 - 40 - 90 = 7. 42 - 66 - 6 =
4. 36 - 69 - 45 = 8. 100 - 500 - 400 =
Ahora calculemos el m.c.d. de 20, 16, 12:

20 - 1 6 - 1 2 divisor de 2 0, 16 y 1 2.

- - d iv is or d e ____, __ __ y __ __.

- -
e l m .c.d . (2 0 , 1 6 , 1 2 ) = ___ x __ _
ya no po see n
divisor com ún. m .c.d . (2 0 - 1 6 - 1 2 ) = __ __

Determina el m.c.d. de (35 - 40 - 20):

35 - 4 0 - 20 divisor de 3 5, 40 y 2 0.

el m .c.d. (3 5 - 40 - 2 0) = __ __ _

Recuerda :
D escom ponem os sim ultánea m en te
lo s núm e ros ha sta que no tengan
un divisor co m ún.

En tu cuaderno determina el m.c.d. de:

1. 24 - 8 - 12 = 6. 15 - 45 =

2. 5 - 10 - 15 = 7. 30 - 100 =

3. 30 - 20 - 10 = 8. 12 - 15 - 9 =

4. 4 - 12 - 6 = 9. 10 - 16 - 14 =

5. 9-6-3= 10. 25 - 40 - 30 =
I. Determina el m.c.m o m.c.d según corresponda:

M .C .M

1. 3 - 12 -15 2. 9 - 36 - 63

m .c.m = m .c.m =

3. 4 - 12 - 20 4. 10 - 40 - 70

m .c.m = m .c.m =

M .C .M

1. 8 - 24 - 40 2. 35 - 15 - 25

m .c.d = m .c.d =

3. 64 - 12 - 20 4. 81 - 36 - 63

m .c.d = m .c.d =

II. En casita determina:

 M.C.M M.C.D

- 2 - 8 - 14 - 3 - 12 - 15
- 6 - 18 - 30 - 17 - 34 - 85
- 7 - 21 - 35 - 7 - 21 - 35
- 12 - 48 - 84 - 15 - 60 - 105
- 15 - 60 - 105 - 12 - 48 - 72

1. Resuelve en tu cuaderno cada ejercicio que se te presenta y coloca las respuestas

aquí:

• 497 698  99 = _______________

• 96 754  72 = _______________

• 66 321  88 = _______________

• 88 963  153 = _______________

• 124 567  70 = _______________

• 485 763  35 = _______________

• (34 - 27)  120  5 + 13  3 - 42 = _______________

• (25  5) + 23  8  9 - 31 = _______________

• [85 - 3 + 49  2 + (42 - 2) + 100] = _______________

• 4  5  [1 + 8 + (5  2)  10)] + 12 = _______________

• [(9  8 + 12) x 11 - 4] x 5 = _______________

 75 2 16

La división de números naturales nos permite averiguar cuántas

veces una cantidad está ___________________ en otra.

Elementos:
_______________ (D): Cantidad que deseamos dividir.
_______________ (d): Número por el cual se va a dividir.
_______________ (q): Resultado de la división.

Si el residuo es cero, la división es _________________, si el

residuo es diferente a __________, la división es ____________.

¿Cómo sabes si una división está bien hecha?

752 = 16 x ________ + ________

Entonces:
D=dxq+r

Practiquemos:

19 2 25 4

2 x __ __ + __ __ = 19 25 = 4 x __ __ + __ __
Completa:

d iv id e n d o d iv is o r P rim ero m ultiplico el

cocie nte p o r la cifra d e las
4 5 7 2 1 unida d es d el d ivisor. ..
0 3 7 2 1
1 6 4 5 7 6 8 3
5
Si la p rim era cifra
d el divid end o e s m ayo r
q ue la d el d ivisor, ... y si es m eno r se se p ara
se pa ro d os cifras. tre s cifra s en e l d ivid en do.

Haz las siguientes divisiones y delínea el recuadro con rojo si las divisiones son exactas y con azul, si las
divisiones son inexactas.

1025 95 1090 1 09 987 64 3234 42

3528 63 1058 32 1909 23 956 35 7

Resuelve las siguientes divisiones y analiza los cocientes.

81 9 89 1 9 89 91 9

Todos los cocientes son ____________________________________

Entonces:
Sin hacer la división ¿cuál es el cociente de 89991 / 9?

Rpta: ____________ porque ___________________________________________

Desarrolla:

1 1 4 4 8 8 1 4 3 1 9

 9

 8
?
?
1 1 4 4 8 72
1 1 4 4 8   7 2
_____________
? c o c ie n t e

 9 ?
1 1 4 4 8 9 1 2 7 2 8

 8
 Dividiendo con ceros

Resuelve cada una de las siguientes divisiones y halla el cociente:

a. 1 200 10 = j. 410 10 =

b. 1 500 100 = k. 35 700 100 =

c. 3 500 100 = l. 56 000 1 000 =

d. 9 800 10 = m. 47 800 100 =

e. 7 000 1000 = n. 2 100 10 =

f. 6 200 10 = ñ. 6 500 100 =

g. 35 600 200 = o. 2 000 500 =

h. 1 200 20 = p. 6 200 200 =

i. 3 500 70 = q. 9 800 20 =
Desarrolla las siguientes divisiones, luego colorea los cocientes pares y descubrirás el camino de Simba a la
selva.

3 9 9 6 37

1 2 0 5 4 12 3

4 6 9 6 5 95
2 5 2 5 1 05

1 2 0 9 3 24 8

6 3 8 5 9 30 7
5 7 5 7 57

5 8 9 5 8 90 7
Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas y colorea en el casillero tu respuesta.

1. Somos una gran familia, compuesta por 98 763 personas, que vivimos en 14 109
hogares. ¿Cuántas personas viven en cada hogar?
____________________________________________________________________

2. María compró 25 665 lapiceros de color azul para repartirlos entre sus 124 amigos y
ella. ¿Cuántos lapiceros le tocó a cada uno?
____________________________________________________________________

3. Para un partido de fútbol, se vendieron 357 988 entradas, las cuales se repartieron
entre 25 tiendas y 37 hipermercados. ¿Cuántas entradas vendió cada local, sabiendo
que a cada uno le tocó la misma cantidad?
____________________________________________________________________

4. Al ir de paseo, Pedro contó 90 820 personas que iban en grupos de 12. ¿Cuántos
grupos habían?
____________________________________________________________________

5. Cuando Jessenia se mudó de casa, observó que en el lugar donde vivía había 27 945
personas. Si en una manzana viven 135 personas, ¿cuántas manzanas conforman el
lugar donde vive Jessenia?
____________________________________________________________________

6. En una fábrica hay 10 000 latas de atún, en una caja caben 100 latas. ¿Cuántas cajas
se necesitan?
____________________________________________________________________

20 5 75 68 7

20 7 10 0 57 74

Recuerda que despué s de le er, identificas los

dato s, para poder operar o rdena dam e nte y
llegar a la respue sta.
Sin signos de colección.- Se resuelven las operaciones de izquierda a derecha,
desarrollando primero las multiplicaciones y divisiones, luego las adiciones y sustracciones.
Ejm:

12 x 9 - 64 ÷ 8 - 10 32 x 5 + 4 x 2 0

Con signos de colección.- Se resuelven primero las operaciones que se encuentran

dentro de los paréntesis, luego los corchetes y las llaves, tomando en cuenta que las
operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división son realizadas bajo el mismo
criterio anterior.
Ejm:

8 x { 4 x [(3 + 2 ÷ 1 )] - 1 0 x 2 }

Recuerda:
¡La paciencia es una virtud!... Es m ejor ava nzar lento pero seguro,
que rápido con m uchas dudas.
* Resuelve las operaciones combinadas que encuentres en el camino que debe seguir Raúl para recoger
a su gato, su perro e ir a la playa. Colorea los dibujos.

{6 + [8 x 5 + (9 0 0 0 0 ÷ 1 0 0 0 )]}

B (9 x 8 ) - (6 x 9 )

238 x 7 + 6 A 3
3-2x1

C 80 ÷ 5 x 2 + 5

88 x 7 - 10

3 5 ÷ (5 + 2 )

2
3 (5 + 3 ) ÷ 2 =

(3 6 ÷ 6 ) x 4 - 4
2
(9 - 1 ) ÷ 1 0
[8 ÷ (6 4 ÷ 8 )] x 2 0 0
80 x 8 + 9

A B 15 x 7 + 25

C 10 8 ÷ 9 + 8

D 700 ÷ 10 x 2 + 8
* En tu cuaderno desarrolla los siguientes ejercicios y de línea el recuadro donde está la
respuesta.

25 7 28 16 40 00 15 9 42 1

2 33 3 13 77 29 6 13 60 48
 En tu cua de rno desa rro lla
y m arca la a lte rnativa
correcta e n los siguie ntes
problem a s.
y
l o rg u

1. Rosa y sus tres amigas fueron de paseo, gastando cada una: S/.3 en pasajes, S/.97
en compras y S/.25 en comida. ¿Cuánto gastaron en total las cuatro amigas?

a) S/.735 b) 375 c) 275 d) 350 e) 500

2. Un juguete cuesta S/.225. Si ahorro S/.25 semanales, ¿cuántas semanas serán

necesarias para poder comprar el juguete?

a) 6 b) 3 c) 9 d) 11 e) 8

3. Un rompecabezas de 357 piezas arma un castillo. Si deseo armar 5 castillos y me

ayudan, pero se me pierden 850 piezas. ¿Cuántas piezas tengo?

a) 843 b) 635 c) 785 d) 935 e) 835

4. Quiero regalar una bolsita con 28 caramelos a cada uno de mis 30 compañeros de
clase. ¿Cuántos caramelos necesito, si ya nos comimos 200 caramelos?. ¿Cuántos
caramelos quedan en total?

a) 840 y 640 b) 760 y 560 c) 940 y 740 d) 640 y 390

5. Escribe un número menor que 10, que no sea cero, multiplícalo por cinco. Halla su
doble y súmale 54 al resultado, luego réstale 48, tacha la cifra de las decenas. Halla el
tercio del resultado, luego elévalo al cuadrado. ¿Cuánto sale?
¿Sabías que ...?
I. Los caballos comen cebada y avena.
a) Un saco de cebada cuesta
S/.925. ¿Cuántos sacos se pueden
comprar con S/.19 625?

b) Si un saco contiene 50 kg de
cebada, ¿cuánto cuesta cada kg de
cebada?

II. El papagayo come choclo y lechuga.

a) Con S/.230 se compran 46 choclos. ¿Cuántos choclos se

pueden comprar con S/.58 650?

b) Una lechuga cuesta el doble que el choclo. ¿Cuántas

lechugas puedo comprar con S/.31 740?
III. Resuelve:

6 7 8 9 0 45 6 6 7 8 9 0 34 5 6 7 8 9 0 89 0

3 4 0 20 1 2 0 0 40 6 8 0 30 0

3 4 0 ÷ 10 = __ __ __ 6 8 0 ÷ 10 = ______ 1 2 0 0 ÷ 1 00 = ______

IV. Ubica los paréntesis y resuelve:

• 4 + 8 x 2 - 15 3 • 3+8x5-6

• 5 + 18 3 + 8 • 3 + 6 x 2 - 15 3
 I. A las palomas les gusta el trigo.
a) 1 kg de trigo cuesta S/.15. ¿Cuántos kg se pueden
comprar con S/.1 530?

b) Cuatro palomas comen 1 kg de trigo por día.

¿Cuántas palomas se alimentan con 80 kg de trigo?

II. A los patos les gusta el maíz.

a) Un kg de maíz cuesta S/.2. ¿Cuántos kg se pueden
comprar con S/.1 620?

b) Un pato cuesta S/.51. ¿Cuánto costarán 75

patos?

III. ¿A los conejos les gustan las zanahorias?

a) Un kg de zanahorias cuestan S/.3. ¿Cuán-tos kg se pueden comprar con S/.1
050?
 1 2 0 5 5 98

3 x {76 - [22 + (31 - 13 )]} - 4 x [26 + 38 0 ÷ 1 9 - 1 0 0 80 ÷ 36 0] - 4 x 8

 Índice
Pág .

Fracciones: noción, lectura y escritura - Clases

de fracciones - Adición y sustracción de fracciones
homogéneas............................................................................7

Adición y sustracción de fracciones heterogéneas -

Números mixtos.......................................................................
multiplicación y división de fracciones - Operaciones ...................
combinadas con fracciones .....................................................

Lectura y escritura de números decimales.......................................

Adición y sustracción de números decimales .................................

Multiplicación de números decimales.............................................

Problemas con decimales..........................................

 Bruno, Miguel, Alejandro y Juan compran una pizza
para comérsela en la cena. Si queremos que todos
coman la misma cantidad.

¿En cuántas partes se dividirá la pizza?

_____________________________________________

¿Qué parte de la pizza le corresponde a Bruno?

_____________________________________________

La porción de Bruno se simboliza así:

La porción que comió Bruno se representa así:

Entonces:

Una fracción es ___________________________________________________

________________________________________________________________

La porción que comieron Miguel y Alejandro juntos es: ____________________

________________________________________________________________
Lectura y escritura de fracciones
1. Primero leemos el ________________, luego el __________________, así:

1
U n m e dio
2

8
3

9
4

3
5

7
6

8
7

6
8

4
9

2
10

5
C inco onceavo s
11

9
12
2. Escribe y grafica las siguientes fracciones:

- Nueve tercios

- Diez quintos

- Quince medios

- Veinte novenos

- Nueve doceavos

- Cuatro octavos

- Seis quintos

- Cuatro sextos

- Ocho catorceavos
 Clasificación de fracciones
* Observa cada gráfico y completa:

¿Qué fracción representa la parte sombreada?

______________________________________________

¿Qué relación se establece entre el numerador y el

denominador?
______________________________________________

Fracció n Pro pia o m e nor

N < D = que la u nidad.

¿Qué fracción representa la parte sombreada?

___________________________________________

¿Qué relación se establece entre el numerador y el

denominador?
____________________________________________

Fracción igu al a
N = D = la unidad.

¿Qué fracción representa la parte sombreada?

______________________________________________

¿Qué relación se establece entre el numerador y el denominador?

_______________________________________________

Fracció n im pro pia o

N > D =
m a yo r que la u nidad.
 Adición y sustracción de
fracciones homogéneas
* Observa, analiza y completa:

6
Los so n m a nz a n a s
13
¿ C uá n ta s m a nz a n a s
y lo s 4 so n n a ra n ja s.
13 y na ra n ja s h a y ?
10
13

Para sumar o restar fracciones con igual denominador se _____________ o ___________

los numeradores y se deja el mismo denominador.

* Calcula cada adición y sustracción y escribe las respuestas, en letras, en el

crucinúmeros de la página 11. Encontrarás un lindo mensaje.

8 6
- =
a) 5 5

3 2
+ =
b) 7 7

9 5
- =
c) 13 13

6 5
- =
d) 7 7
 16 5
- =
e) 13 13

5 4 2
- + =
f) 5 5 5

5 2
- =
g) 4 4

7 13 7
+ - =
h) 1 0 10 10

7 5
- =
i) 9 9

9 8 6 1
+ - + =
j) 15 15 15 15

8 7
- =
k) 4 4

6 9 8
+ - =
l) 9 9 9

12 11
- =
m) 11 11

9 3 1
+ - =
n) 8 8 8

10 9
- =
o) 6 6
a)
b)
c)
d)
e)
f)

g)
h)
i)
P
j)
k)
l)
m)
B
L
n)
o)
 Practicando
1. Observa el gráfico y completa la leyenda:

= _________ = _________

= _________ = _________

= _________ = _________

= _________

2. Colorea en cada dibujo la fracción que se indica.

2 3 7 20

4 8 8 24
3. ¿Qué gráfico representa cada una de las siguientes fracciones? (Encierra en una
circunferencia la respuesta correcta).

1 1
5 2

a) b) c) a) b) c)

1 3
3 4

a) b) c) a) b) c)
4. María come de una pizza y Pablo come de la misma. ¿Quién come más parte de
pizza y cuánto más?

............................... come partes más de pizza.

5. Rubén tiene de la cantidad de figuras de un álbum. José tiene de la cantidad de

figuras del mismo álbum. ¿Quién tiene menor cantidad de figuras?
6. Escribe el nombre de las siguientes fracciones:

4 = _ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ____
8

8 = _ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ____
10

3 = _ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ____
4

15 = _ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ____
22

30 = _ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ____
40

8 = _ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ____ ___ ___ ____ ___ ____
6
7. Resuelve:

8 2 4 2 =
+ + -
16 16 16 16

( 1417 +
12
17 ) - 178 =

6
9
+ ( 129 -
7
9 ) =
 2
3 d e las m ías son
n egra s.
1
2 d e m is pe lotita s
so n n eg ra s.

¿Cuántas pelotitas tienen entre los dos?

Observa:

Cuando tienen ______________________ diferentes se llaman heterogéneas.

1 2
y
2 3

=
1. Tenemos que hacer que tengan denominadores iguales y para ello utilizamos las

fracciones equivalentes.
1x3 2x2
= =
2x3 3x2
2. Realizamos la adición.

___ + ___ = ___

Para sumar o restar fracciones con diferente denominador, primero se

hallan fracciones equivalentes y luego se resuelve.

* Escribe dos fracciones equivalentes:

1 4 9
• 2 = _____, ______ •_ 5 = _____, ______ •_ 2 = _____, ______

3 7 2
•_ 4 = _____, ______ •_ 8 = _____, ______ •_ 3 = _____, ______
* Resuelve cada ejercicio y luego coloca la letra con el resultado que le corresponda. Descubrirás un
mensaje.

3 1 7 1
4
+
8
= L 9
-
3
= E

5 3 1 1
4
-
5
= D 2
-
6
= R

11 2 5 1
9
-
3
= A 12
-
4
= S

3 2 2 1
5
+
10
= P 3
-
6
= O

5 2 4 1
14
-
7
= B 18
-
6
= H

3 6 2 4
10
+
8
= I 3
+
6
= N

9 3
5
-
15
= C

7 5
8 9

8 4 2 8 3 8 2 5 1 42 7 42 13 5 13
24 9 12 10 6 6 12 9 14 40 8 40 20 9 20

8 3 2 1 5 24 4 24 8 4 24 4 8
6 6 12 18 9 15 9 15 24 9 15 9 24
 Números mixtos
Las fra ccio n es im p ro p ias se p u ed en escrib ir
co m o n ú m ero s m ixto s y viceversa .

1. ¿Cuántas unidades están sombreadas en la figura?

_______________________________.

2. ¿Cuántas porciones están sombreadas en el último

triángulo de la figura?
_______________________________.

Podemos unir ambas respuestas y obtenemos:

1 9
2 =
4 4
m ix to fra c c ió n
S e lee: im p ro p ia
2 e n te ro s S e lee:
u n c u a rto nueve
c u a rto s
¡A practicar!
1. Escribe cómo se lee cada una de las fracciones.
a) _____________________________________.

b) _____________________________________.

c) _____________________________________.

d) _____________________________________.
2. Realiza el gráfico para cada una de las siguientes fracciones mixtas y escribe cómo se lee cada una.
 RECO RTA

CO M O TE

IN D ICA

LA

PRO FESO RA .
Multiplicación de fracciones

1 41 12 43
x = x =
11 8 9 9

2 42 3 5
x = x =
6 6 12 12

5 12 6 3
x = x =
45 7 46 9

17 1 4 44
x = x =
5 4 4 4

7 3 14 26
x = x =
4 8 35 35
8 10 13 2
x = x =
9 5 47 3

15 1 9 3
x = x =
6 5 7 7

35 4 16 7
x = x =
3 3 48 2

36 9 37 3
x = x =
9 6 6 6

39 2 18 6
x = x =
5 5 2 2

10 4 20 2
x = x =
15 3 50 50

19 1 40 1
x = x =
15 3 25 25
II. Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas: 2 1
4. Olga tenía 5 de litro de leche. Si gastó 4 de lo
1. Se ha llenado un cilindro con 600 litros de agua. Si se
4 que tenía para preparar arroz con leche, ¿qué

vació los 5 , ¿cuántos litros de agua se ha vaciado? cantidad de leche queda?

Se ha vaciado litros de agua. Queda de litro de leche.

2
2. Luis ha gastado 5 de S/.20 en helados de igual precio. 4
Si compró 4 helados, ¿cuánto costó cada uno? 5. Un carro recorre 25 de kilómetro en una hora.
5
¿Qué parte de kilómetro recorre en 16 de hora?

Cada helado costó S/.

12
3. Para pintar una habitación se compró 5 de galón de
Recorre de kilómetro.
6
pintura. Si se empleó 8 del total de la pintura, ¿qué

parte de galón no se utilizó? 6. Una jarra está llena a la mitad de su capacidad.

3
Si se reparte los 4 de su contenido, ¿qué parte

de su capacidad contiene la jarra?

No se utilizó del galón.

Contiene de su capacidad.
 División de fracciones
1) Multiplicar el primer numerador con el segundo denominador, obtendrás el nuevo
_________________________.

2) Multiplicar el primer denominador con el segundo numerador, obtendrás el nuevo

_________________________.

1 3 1x4 4 2
= = =
2 4 2x3 6 3
5 2 x
= =
7 9 x

¡A Practicar!
I. Resuelve las siguientes divisiones:
1 41 36 9 37 3
 =  =  =
11 8 9 6 6 6

2 42 12 43 39 2
 =  =  =
6 6 9 9 5 5

5 12 3 5 17 1
 =  =  =
45 7 12 12 5 4

14 26 6 3 4 44
 =  =  =
35 35 46 9 4 4

8 10 13 2 7 3
 =  =  =
9 5 47 3 4 8

15 1 9 3 18 6
 =  =  =
6 5 7 7 2 2

35 4 16 7 10 4
 =  =  =
3 3 48 2 15 3
II. Hallar el resultado de las divisiones y, según el orden, halla el camino que deberá
seguir el saltamontes para encontrar la salida.

2 4 12 20
a. = = f. = =
4 7 25 7

9 6 16 4
b. = = g. = =
8 4 18 9

10 2 32 16
c. = = h. = =
7 7 9 5

13 26 40 15
d. = = i. = =
9 5 35 7

15 30 54 24
e. = = j. = =
8 16 20 6
 Operaciones combinadas con
fracciones
I. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

9 2 4 8 3 2 3 2
+ + - = x  + =
3 3 3 3 5 5 4 5

2 7 8 2 6 4 3 2
+ - x = x  x =
7 7 7 5 8 9 5 5

1 3 4 3 4 6 1 2
+ +  = x  + =
2 2 2 8 9 3 2 3
Un número decimal tiene 2 partes:

p arte e n te ra p arte
4 6 , 0 0 1 0 d ecim a l

com a d ecim a l Las cifra s dec im ales

se ag ru p an d e 3 en
3 p artien d o d e la
com a.

Leemos la parte entera, luego la decimal así:

Cuarentaiseis enteros, diez milésimas.
¡A practicar!
I. Observa los siguientes números, léelos en voz alta frente a tu profesora y luego
escríbelos en el cuadro según corresponda.

a) 43,003 b) 3,404 c) 0,007 d) 20,005

e) 36,0091 f) 2,008 g) 236,6020 h) 150,0010

diez
C D U déc. cen. m il. m il. Form a literal
a.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h.
II. Escribe >, <, ó =;luego sombrea las partes que no tienen decimales iguales; éstas servirán para
contestar la pregunta de abajo.
* Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios:
* Escribe los siguientes números decimales:

• catorce enteros ocho milésimos= _________________________________

• dos enteros cinco centésimos = _________________________________

• ochenta y cinco milésimos = _________________________________

• tres centésimos = _________________________________

• diez enteros, nueve milésimos = _________________________________

• cuatro décimos = _________________________________

I. Desarrolla los siguientes ejercicios y colorea de:

- Celeste la columna con el menor total.

- Rosado la columna con el mayor total.

9 8 5, 5 4 + 5 8 9, 4 5 + 5 9 8, 5 4 +
1 2 3, 7 8 2 3 1, 7 8 3 2 1, 7 8

8 5 9, 5 5 + 8 0 0 9, 4 5 + 9 0 0, 4 5 +
3 5 7, 8 5 1 0 2 3, 7 8 1 0 0, 8 9

3 2 1, 4 5 + 5 0 0, 1 0 + 9 2 1, 5 7 +
1 5 9, 8 6 2 3, 7 8 1 3, 8 9

5 6 8, 8 7 - 1 5 8 9, 4 9 - 8 0 9,3 4 5 -
3 5 2, 4 5 7 2 3, 7 8 3 5,4

2 7 9, 0 5 - 1 5 0 9, 4 5 - 1 0 9, 5 4 -
1 0 3, 3 8 1 3 0 0, 8 7 1 0 3, 8 7
1. Dados los siguientes datos, halla el valor de:

a = 48 5,23 8 r = 128 5,07

b = 0 ,252 0 s = 85 ,321
c = 81,3 2 t = 4 22,0 234

• a-b= • t+r=
• b+c= • r-a=
• r-s= • s-c=
• t-s= • b+s=
• a+b= • r+a=

2. Elsa adquiere 1 polo a S/.12,89; un pantalón a S/.96,54 y un par de zapatos a

S/.59,80. ¿Cuánto gastó Elsa? ¿Cuánto recibe de vuelto si pagó con un billete de
S/.200?
a) S/.169,23 y S/.30,77 b) S/.196,32 y S/.77,30
c) S/.289,32 y S/.86,20 d) S/.69,36 y S/.183,27

3. ¿Cuánto se debe sumar a 8,81 para que la suma sea igual a 198,76?
a) 169,87 b) 139,67 c) 189,95 d) 139,85

4. Ana gastó S/.2,80 en papas; S/.8,85, en pollo y S/.8,70, en verduras. ¿Cuánto gastó
Ana? ¿Cuánto trajo de vuelto del mercado si llevó S/.84,30?
a) S/.23,85 y S/.40,90 b) S/.43,93 y S/.63,51
c) S/.20,35 y S/.63,95 d) S/.43,95 y S/.63,95

5. María recibe como ingreso bruto S/.2 024,80. Si en total le descuentan por seguro,
FONAVI, etc.: S/.815,35, ¿cuál es su ingreso líquido?
a) S/.1 459,20 b) S/.1 209,45 c) S/.2 109,45 d) S/.1
354,20
6. Juan compra 1 radiograbadora a S/.206,60 y un VHS a S/.405,75. ¿Cuánto gasta en
total?
a) S/.512,35 b) S/.432,45 c) S/.612,35 d) S/.162,53

7. ¿Cuánto se debe restar a 70,82 para que la diferencia sea 1,875?

a) 72,605 b) 70,601 c) 68,945 d) 63,945

8. Coloca los signos + ó - en los recuadros, para que se cumpla cada igualdad.

a. 12 ,63 cm 8,5 9 cm 3,0 09 cm = 18 ,211 cm

b. 27,7 3 m 8,0 06 m 15 ,076 m = 31 ,8 m

c. 9,0 45 kg 1,0 02 kg 8,0 03 kg = 0,0 4 kg

d. 6,7 28 l 3,1 25 l 9,3 07 l 3,9 l = 9,0 1 l

9. El gráfico muestra el recorrido que realizan tres amigos en una caminata:

Jo sé
24,7 5 m
R aú l

Pe dro
12 ,25m 10 ,94m
• Responde:

a. ¿Cuántos metros recorrió José y cuántos Pedro?

_______________________________________

b. ¿Cuántos metros más recorrió Raúl que José?

_______________________________________

c. ¿Cuántos metros recorrieron los tres en total?

_______________________________________
Victor compra el kilo de naranjas a S/.4,87. ¿Cuánto gastará en 8,5 kilos?

4, 8 7 x
8,5
+
La com a se ubica allí porque
hay 3 decim ales en los factores.

Entonces:
El producto de números decimales se efectúa como si se tratara de números naturales, y
luego se separan, en el producto, tantas cifras decimales como haya en los dos factores
conjuntamente.

Ahora, hazlo tú:

Ayuda a Gruñón para que encuentre el sobre que busca, sabiendo que debe tener como
producto 83,6850.

9 8, 7 0 8 x
2, 1 0 3 6, 6 4 x
+ 9

2 4, 6 8 x 3, 4 5 x 9, 5 6 4 x
4, 8 2 9, 6 8, 7 5
+ + +
* Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno y busca los resultados en el dibujo de la página
siguiente, recorta y pégalos donde corresponda.

4 85 7,9 x 6 ,2 7 83 ,4 7 x 8 ,5 9 29 ,5 8 x 0 ,4

6 3,6 x 5,8 9 5,85 x 8 0 ,5 2 7,96 x 41 ,3

8 62 ,9 x 3 7,2 5 40 ,9 4 x 9 ,4 8 5,46 x 1 ,3
 1 15 4,7 48

3 01 18 ,9 8

5 08 4,8 36

3 71 ,8 32

1 11 ,0 98 3 20 99 ,8 8

6 65 9,49 5

3 68 ,8 8
 RECO RTA

CO M O TE

IN D ICA

LA

PRO FESO RA .
Recordando:
dividendo (D ) 1 2 0 10 divisor (d)
re sidu o (r) 0 12 cocien te (q)

1 20 = 10 x 1 2 + 0

D = d x q + r

Estudiemos los siguientes casos:

- Si el divisor es una potencia de diez, se desplaza en el dividendo la coma decimal

tantos lugares hacia la izquierda como ceros tenga el divisor, si fuera necesario, se
agrega ceros a la izquierda en el dividendo.

2,41  10 = 38,70 10 =

21,2  100 = 96,57 100 =
171,3  1000 = 410,1 1000 =
281,6  10000 = 51115,7 10000 =
39,41  10 = 612,1 100 =

- Si el divisor es un número natural, se realiza la división teniendo cuidado de

colocar en el cociente, la coma decimal antes de tomar la primera cifra de la parte
decimal del dividendo.

1, 5 5 2, 4 4 3, 0 2 4
- Si el divisor es un número decimal, contamos la cantidad de números en la parte decimal del
dividendo y el divisor e igualamos, completando con ceros si fuera necesario, borramos la coma y dividimos
normalmente.

0, 2 4 3 0, 2 0, 0 3 0, 8

4, 4 2 , 2 2, 4 5 1, 0 1

¡A Practicar!

* Resuelve:

0, 8 6 4 1 9, 7 5

3 1, 9 7 2 0, 8 6
4, 2 0 8 , 1 5 3, 1 9 , 3

6, 4 2, 3 2 7 5, 8 3 1 0
A continuación encontrarás una serie de divisiones que deberás desarrollar en tu cuaderno. Coloca tu
respuesta en la línea, para ayudar al barquito a llegar a Garfield.

3 9,96 3 ,7
_ __ __ __ _ __ __ _ __ __ _

4 69 ,6 5 9 ,3
_ __ __ __ _ __ __ _ __ __ 1 9,5 2 ,4
_ __ __ __ _ __ _

1 2,54 1 ,2 3 2 ,5 25 1 ,0 5 3 ,9 5 0 ,5
_ __ __ __ _ __ _ _ __ __ __ _ __ _ _ __ __ __ _ __ _

5 8,95 9 ,0 7 1 2,7 4 7 0 ,2 2
_ __ __ __ _ __ _ _ __ __ __ _ __ _ _ __ __ __ _ _

6 ,5 4 6 ,2 2 ,3 7 4,5
_ __ __ __ _ __ _ _ __ __ __ _ __ _

89 4,5 3 ,6 8 53 0 ,7
_ __ __ __ _ __ _ __ __ __ _ __ _ __ __ __ _ __

30 0 ,5 7,8 6 1 00
_ __ __ __ _ __ _ __ __ __ _ __ _

9 8,7 85 8 1 00
_ __ __ __ _ __ _
 Cada resultado es una fruta
* Realiza las operaciones y escribe el nombre de la fruta que corresponde según el
resultado.

1, 1 3 4 9 7, 6 8 6, 1 1, 0 4 8

1, 0 9 8 9 , 3 8, 7 7 9, 1 6 7, 3

5, 8 4 0 , 4 3 6 0, 3 7, 8 5 4 1 0

0,126 = _________________ 1,254 = _________________

1,259 = _________________ 14,6 = _________________

0,13 = _________________ 120 = _________________

0,118 = _________________ 0,7854 = _________________

1,242 = _________________
1. Ordena y resuelve:

a. 33,86 + 2,4 + 13,950 =

b. 6,78 + 12,715 + 1,05 =

c. 98,74 - 2,91 =

d. 86,83 x 1,23 =
1. René compró 2,5 kilogramos de cemento y 0,75 kilogramos de yeso para reparar su
piso. ¿Cuántos kilogramos de materiales compró?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

2. Dos jinetes realizan una carrrera en el hipódromo. El primer jinete recorre 9,73 kilómetros y el
segundo jinete 12,8 kilómetros. ¿Por cuántos kilómetros le aventaja en la carrera el segundo jinete al
primero?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

3. En el mercado, se oferta el tarro de leche a S/.1,92 por tarro. Sarita compra 8 tarros
de leche, ¿cuánto paga por las leches?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

4. El carpinero tiene un tablón de 4m. y lo quiere cortar en 5 partes iguales. ¿Cuál será
la medida de cada pedazo de madera?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

5. Hay 12m. de tela para hacer manteles de 1,5m. cada uno. ¿Para cuántos manteles
alcanzará la tela?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

6. Se tiene 6 metros de tela de algodón para hacer polos de 0,75 m cada uno. ¿Para cuántos polos
alcanza la tela de algodón?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

7. Ana compra 3,70 kg. de harina. Si el kilogramo cuesta S/.3,55, ¿cuánto pagará en
total?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

8. Si un diskette cuesta S/.3,75, ¿cuánto costarán 100 diskettes del mismo precio?

O P E RA CIÓ N R ESP U ESTA

 TAREA DOMICILIARIA
* En tu cuaderno, desarrolla los siguientes problemas:

1) Rocío pesa 36,83 kg; Irene 36,5 kg; Roberto 36,8314 kg; y Juan 36,56. ¿Quién
pesa más y quién pesa menos? ¿Cuál es la diferencia entre ambos? ¿Cuánto
pesan los cuatro juntos?

2) Un corte de tela mide 85 m. Se corta en 4 partes; una mide 26,3 m, la segunda

mide 24,68 m y la tercera 15,12 m, ¿cuánto mide el cuarto pedazo?

a) 18,90 m b) 19,80 m c) 8,90 m d) 38,60

m

3) Un salón de 4to grado de 32 alumnos reunió S/.150,24 en una colecta. Si todos

los alumnos dieron la misma cantidad, ¿cuánto dio cada alumno?

a) S/.6,495 b) S/.9,465 c) S/.4,695 d) S/.5,694

4) Nelson compró 2,5 kg. de peras por las que pagó S/.3,25 en total y 3,75 kg. de
uvas por las que pagó S/.5,25 en total. ¿Cuánto cuesta el kg. de peras? ¿Cuánto
cuesta el kg. de uvas?

a) S/.13 y S/.14 b) S/.12 y S/.14 c) S/.15 y S/.16 d) S/.10 y S/.11

5) Pilar quiere enviar cajas de libros a una librería. Si el costo para enviar una caja
de libros es de S/.12,05. ¿Cuánto le costará enviar 42 cajas de libros?

a) S/.605,10 b) S/.405,09 c) S/.506,10 d) S/.610,05

6) Arturo tomó 0,082 litros de jugo; Teresa 0,235 litros de jugo y Martha 0,45 litros
de jugo. ¿Qué cantidad de jugo queda en una jarra de 0,950 litros?

a) 0,138 litros b) 0,83 litros c) 0,183 litros d)

1,83 litros
7) La malla colocada alrededor de un gallinero mide 2,4 m; 0,92 m; 1,5 m. y 2 m.
¿Cuántos metros mide toda la malla?

a) 6,82 m b) 6,84 m c) 8,62 m d)

8,26 m

8) Selene compra piñas, una pesaba 2,85 kilogramos y otra pesaba 1,95 kilogramos.
¿Cuánto pesaban las piñas?

a) 4,80 kg b) 48 kg c) 4,88 kg d)
48,8 kg

9) Esteban trabaja como chofer de un taxi, después del servicio reporta su recorrido:
12,8 kilometros; 9,73 y 5 kilómetros. Hasta ese reporte, ¿cuántos kilómetros ha
recorrido?

a) 25,73 km b) 27,53 km c) 27,35 km d)

23,53 km

10) En un grupo de 100 personas cada uno debe dar S/.7,853. ¿Cuánto se reunirá en
total?

a) S/.78,53 b) S/.785,5 c) S/.785,3 d)

S/.735,8

11) Si 1000 borradores iguales pesan 9567,6 gramos. ¿Cuánto pesa cada borrador?

a) 9,5686 gr b) 9,5676 c) 9,7567 gr d)

9,5576 gr

12) Luis compra 6,25 m. de tela roja y 13,8 m. de tela azul. ¿Cuántos metros de tela
compró en total? ¿Cuántos metros más de tela azul que roja compró?

a) 20,05 m y 7,55 m b) 25,05 m y 7,65 m

c) 25,00 m y 7,45 m d) 26,05 m y 8 m
 Índice
Pág .

å Números romanos..................................................................7

å Elementos básicos de geometría..........................................13

å Ángulos: clasificación..........................................................17
å Polígonos: elementos - Triángulos: elementos y
clasificación..........................................................................25

å Círculo y circunferencia.......................................................33

å Sólidos geométricos.............................................................37

å Estadística............................................................................ 43

å Ley de signos...................................................47
Sistema de numeración que se basa en la suma de símbolos, a excepción en que un signo
numérico menor preceda a uno mayor, en tal caso se utiliza la sustracción.
Los símbolos utilizados son:

- I = ___________ - C = ___________
- V = ___________ - D = ___________
- X = ___________ - M = ___________
- L = ___________

Reglas:
- Las letras I, X, C, M se pueden repetir hasta 3 veces pero V, L, D no se pueden
repetir.
Ejm:
-133 = ___________ - 2135 = ___________
- 325 = ___________ - 532 = ___________

- Restas o sumas:
-4 = ___________ - 20 = ___________
- 40 = ___________ - 200 = ___________
-9 = ___________ - 35 = ___________
- 900 = ___________ - 26 = ___________
- 480 = ___________ - 503 = ___________
- 2300 = ___________ - 65 = ___________

Ahora, hazlo tú:

¿Qué hora es?. Anota tu respuesta en cada

X II X II X II
XI I XI I XI I

X II X II X II

IX III : IX III : IX III :

VIII IV VIII IV VIII IV

VII V VII V VII V

VI VI VI
1. Continúa la serie:

XV X IX X X III X X V II

V II X IV XXI

2. Escribe en romanos los siguientes números:

- 135 = ______________ - 653 = ______________
- 320 = ______________ - 1347 = ______________
- 987 = ______________ - 3251 = ______________

3. Descomposición de números:
- CCCLIV = ___300 + 50 + 4 =_____ - LIX = ______________
- DCCXXXIX = ______________ - CXXXVII = ______________
- MMXX = ______________ - CDLXXXII = ______________
- MDXLI = ______________ - DL = ______________

4. Relaciona con una línea de diferente color:

- Las letras I, X, C, M • D

- Equivale a 326 en romanos • MV

- Las letras V, L, D • C

- Representa al 500 • No se pueden repetir

- Equivale a 1005 • CCCXXVI

- Representa al 100 • Se repiten hasta 3 veces

5. Resuelve los siguientes problemas y averiguarás algunos datos con respecto a las
focas:

a) ¿Cuánto le falta crecer a una foca de Baikal que mide MCCV mm, si su longitud
máxima es de MD mm?

b) Una foca gris excede en longitud máxima a una foca de Baikal en MMCCC mm.
¿Cuál es la longitud máxima de una foca gris?

c) La longitud máxima de una foca barbuda es MCCC mm menos que una foca gris.
¿Cuánto mide una foca barbuda?

d) Una foca monje mide CCXIV mm más que una foca barbuda. ¿Cuánto es la
longitud máxima de una foca monje?

6. Transforma los siguientes números romanos, resuelve las operaciones y el resultado

conviértelo a números romanos. Averigua y colorea el recuadro que obtuvo el número
mayor.

M M M D C XLII - M M D C C LX XI + M M D C C LVIII
TAREA DOMICILIARIA
Une los puntos en orden ascendente de 5 en 5 empezando en V y descubrirás una imagen.

L
X LV LV
XL

LX

XXXV

XXX LXV

XXV

XX
XV
LXX
X

V LXXXV LXXX

LXXV
XC
CXX

XCV

CXV
CX
C
CV
Desarrolla los siguientes ejercicios y colorea tu respuesta.

1 1 2 3 + 3 0 1 2 3 7 8 + 1 9 8 6
4 5 6 7 5 8 4 5 6 9 9 7 7
7 8 9 0 1 3 0 2 1

1 5 9 3 x 2 6 0 4 x 3 7 1 5 x 4 8 2 6 x
7 1 8 2 2 9 3 1 4 0

3 6 7 0 2 1 4 0 2 5 5 9 8 6 4 1 2 3 7 5 3 8 1

3 x (9 + 7 - 8 ) [5 x (3 x 1 2 + 3)] 5 0 + (3 x 9 x 0) 3 0  (1 x 1 x 3 x 1 0 )

1 00 9 24 1 79 68 1 74 2 25 4 6 75 64 0 8 22 1 95

2 13 52 8 8 05 9 46 9 46 1 13 10 3 50 1 1 08 84 95
La geometría es una __________________________que estudia ____________________
_______________________________________________________________________.

Elementos básicos de geometría.

1. Punto (. A): El lugar donde se intersectan dos líneas nos da la idea del punto.

2. Recta ( A B ): Es una sucesión infinita de puntos colineales.

Puede ser:
Pa ra lela S e can te
Perp end icu la r O b lícu a
B .
A .. E I L
.. . .. . M
.. . D G H
C K J
F

_ __ __ _ __ se co rta n form a n u n = ______ se cortan e n _ __ __ _ _

AB // C D EF GH IJ KL

3. Plano ( A B C D ): Es una sucesión de rectas.

B C
ó
A Q
D
ABCD = Q = P lan o

Recue rd a : R ayo Se g m e n to
B . ..
A C D
AB CD
1. Trabajemos con papel (necesitas cuadrados).

a) S o n re ctas
_ __ __ __ _ __ __ _ __ __
p orq ue
luego abre _ __ __ __ _ __ __ _ __ __
el papel. _ __ __ __ _ __ __ _ __ __
b) S o n re ctas
_ __ __ __ _ __ __ _ __ __
p orq ue
doblar y abrir
_ __ __ __ _ __ __ _ __ __
el papel. _ __ __ __ _ __ __ _ __ __
c) S o n re ctas
A _ __ __ __ _ __ __ _ __ __
p orq ue
_ __ __ __ _ __ __ _ __ __
doblar y B m arca A B , es u n
abrir. _ __ __ __ _ __ __ _ __
2. Traza segmentos de azul y puntos de rojo en:

D E
A G

B C F

3. Traza rectas paralelas, perpendiculares u oblicuas a:

A
F
C D
B E
p aralelas p erp en d iculare s ob lícua

4. ¿Cuántos segmentos hay en?

A B C D
R p ta.:

E F G H I
R p ta.:
 TAREA DOMICILIARIA

1. En el siguiente gráfico identifica y delinea:

- Azul: 10 vértices ________________________________________________

- Verde: 5 rectas paralelas _________________________________________
- Anaranjado: 5 rectas perpendiculares _________________________________
- Rojo: 5 rectas oblícuas ____________________________________________
- Amarillo: 2 planos ________________________________________________

2. Indica cuánto mide en centímetros cada uno de los siguientes segmentos.

A B C D E F G H

_ __ __ __ cm _ __ __ __ cm _ __ __ __ cm _ __ __ __ cm

3. Relaciona con una línea de diferente color según corresponda:

Es infinita por un sólo lado Perpendicular

Es una sucesión de puntos colineales Rayo

Su cruce forma un ángulo de 90º Recta

* Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios.

3 0 1 2 + 6 0 4 2 + 7 4 6 6 4 + 5 1 8 0 2 4 +
4 5 6 9 7 2 4 3 2 9 4 1 3 2 1 0 6
5 1 2 9 7 2 3 6 4 2 1 3 5 8 9 1 3 7 4 0 0

4 5 6 9 7 2 4 3 2 8 4 1 3 1 3 7 4 0 0
3 0 1 2 6 0 4 2 1 3 5 8 9 3 2 1 0 6

4 5 6 9 x 3 0 1 2 x (20 - 7 + 5 - 3 ) + (45 - 2 0 + 5 ) =
2 3 1 3 2

2 8 4 1 3 x 1 3 7 4 0 0 x [1 0 0 - 2 + 4 + 6 ] + 2 5 + 2 5 - 1 0 + 3 0 =
4 5 7 9

6 0 4 2 3 4 1 3 5 8 9 4 5 6 + 44 + 1 20 - 10 + 5 0 - 5 + 7 + 8 =
Es ______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
A

lo B
ángu

v é rtice O M ed id a d el áng u lo A O B = m A O B = AO B = BOA =

Pueden ser:
C G H

o D E F o I
o
___ < <___ = ____ ___ < <___
“A G U D O ” “R E C TO O _ _ __ __ __ _ ” “O BT U S O ”

= alfa
L o M = _______
= _______
= ____ = ____ = _______
“LLA N O ” “1 V U E LTA” = _______

Ahora, hazlo tú:

1. Relaciona con una línea de diferente color:

- m COD = 35º • obtuso

- m EOF = 120º • 1 vuelta

- m GOH = 85º • obtuso

- m IOJ = 153º • llano

- m KOM = 360º • agudo

- m NOP = 180º • agudo

 Dibujando ángulos
Sigue las instrucciones y trazarás un ángulo.
60 º
90 º 90 º 90 º

60 º

“tra za” “m a rca” “tra za” “listo”

Midiendo ángulos
Los ángulos se miden con el ________________________.

¿Cómo lo usamos?
m id e ________
1. Colocamos el transportador de manera que su centro
90º
coincida con el vértice del ángulo y uno de los lados
del ángulo pase por 0º (0 grados).
0º
g u ía
2. Mira en el transportador el número por el que pasa el
otro lado del ángulo. Este número es la medida del ángulo en grados.

M id e : __ _ __ __ _ M id e : __ _ __ __ _

M id e : __ _ __ __ _ M id e : __ _ __ __ _
1. Escribe verdadero "V" o falso "F" según corresponda:
- Un ángulo que mide 70º es agudo. ( )
- Un ángulo que mide 98º es recto. ( )
- Un ángulo que mide 180º es obtuso. ( )
- Un ángulo que mide 90º es recto. ( )
- Un ángulo que mide 15º es obtuso. ( )
- Un ángulo que mide 90º es agudo. ( )

2. Mide estos ángulos y escribe qué clase de ángulos son:

A
C
E

o B o D
o F

d en o tació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d en o tació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d en o tació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

m id e: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ m id e: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ m id e: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
clase d e án g ulo : clase d e án g ulo : clase d e án g ulo :
_____________________ _____________________ _____________________

I R
T

U o J o S o

d en o tació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d en o tació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ d en o tació n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

m id e: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ m id e: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ m id e: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
clase d e án g ulo : clase d e án g ulo : clase d e án g ulo :
_____________________ _____________________ _____________________
TAREA DOMICILIARIA

Marca con un “x” la alternativa correcta.

1. ¿Cuál es el ángulo ABC?

A
A

C B
a. B b. C
B
A

c. C d. Ninguna de las anteriores

2. ¿Cuál es el ángulo agudo?

a. R Q b. B C
N
M
F
E
c. P d. D

3. ¿Cuál es el ángulo recto?

F
G
U
T
a. H b. S
M N

Q P
c. R d.
Resuelve los siguientes ejercicios y colorea los resultados que terminan en número par.

9 8 2 7 8 + 9 2 2 7 + 1 2 1 2 1 3 +
3 5 0 1 4 1 0 6 3 1 9 8 7 5
7 1 6 3 4 7 3 5 8 3 5 6 0 9 8
5 6 4 8 4 6 5 1 7 3 2 1 0

1 2 3 5 6 8 5 0 3 2 [(3 8 8 x 6)  12 + 3 42 ]
1 0 9 8 7 1 4 5 6

6 8 4 1 8 4 0 1 x {9 99 9 x 0 + 1 x 8 76 }
3 5 2 0 8 5

9 7 0 1 5 x 1 3 2 4 x 100000  5000 + 1000 =

1 8 6 1 6 9

6 4 1 3 5 x 3 5 7 9 x 3 33 33 3  3 33 x 0 =
6 4 2 5 3 1
Un polígono es ___________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
Los elementos de un polígono son:

án g u lo

vértice

1. Escribe cómo se llaman los polígonos de acuerdo a su número de lados.

2. Dibuja:

U n cu ad riláte ro U n h exá g on o U n p en tág on o U n n on ág on o

 1. ¿Qué elemento es? Escribe de qué elemento se trata según lo indicado en cada polígono.

A D A es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E E es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A C es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E G es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
A D es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ G F es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

B C B A D es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ F E G es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
F G

I M N

H K es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
H J R O
H IJ es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Q N es ___________
H L es ___________ O P es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
K es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Q N O es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

L K Q P

T
Z A
S U Y
X V es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ B E D C es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
T es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A E es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X W V es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ YZ es ___________
S T es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E C C es _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
X V
D
W

2. Halla, denota y escribe cuatro de los polígonos que hay en cada una de las siguientes figuras.
 A J

I B P K
M

L
H C O

G F E D
N

Ejem p lo: Ejem p lo:

C ED es u n trián g u lo O P M N e s u n cu a d rilá tero

_ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ . _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ .

_ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ . _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ .

_ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ . _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ __ __ _ __ __ _ __ .
 Triángulos
B

Re cu e rd a :
- + + = 180 º

o
la d

altu ra
- N o tien e d ia g on a le s.

A D C

v értic e án g u lo

Según la medida de sus lados pueden ser:

Triáng ulo __ __ _ __ __ __ _ Triáng ulo __ __ _ __ __ __ _ Triáng ulo __ __ _ __ __ __ _

sus tre s lad o s son sus tre s lad o s son d os d e sus lad o s son
ig u ale s. d ife ren tes. ig u ale s.

Mide los lados de cada triángulo y escribe sus nombres.

Según la medida de sus ángulos pueden ser:

 Triáng ulo __ __ _ __ __ _ __
Triáng ulo __ __ _ __ __ _ __ Triáng ulo __ __ _ __ __ _ __
sus tre s áng ulos so n
tiene un áng ulo o b tuso. tiene un áng ulo recto.
ag u d os.

Mide los ángulos de cada triángulo y escribe a qué clase de triángulo corresponde.

¿Cuánto mide "x" en?

70 º x 20 º

60 º x x
30 º 40 º

x =_____________ x =_____________ x =_____________

- El triángulo ABC es equilátero. Si uno de sus lados mide 5 cm, ¿cuánto miden los
otros dos lados y cuánto mide cada uno de sus ángulos?
Rpta: _______________________________________________________________

- El primer lado de un triángulo mide 10 m, el segundo lado mide 15 m y por último el

tercer lado mide 20 m. ¿Cómo se llama el triángulo?
Rpta: _______________________________________________________________
Observa y mide los lados de cada triángulo y responde.
B B B

60° 40° 60°

cm
cm
cm

cm
cm
cm
60° 60° 70° 70° 70° 50°
A cm C A cm C A cm C

L os á n g u los s on _ _ _ __ _ _ _ . L os á n g u los A y C so n _ _ _ _ L os á n g u los s on _ _ _ __ _ _ _ _ .

_ _ _ _ _ _ _ __ .
L os la d os m id e n cm L os la d os tie n e n _ _ _ _ _ _ _ __
L os la d os A B y B C m id e n
y so n _ _ _ _ _ __ _ _ _ . cm y so n _ _ _ _ _ _ _ _ _ . m e d id a .

Marca con un aspa (X) los casilleros correspondientes a la clasificación de cada triángulo, según la medida
de sus lados y ángulos.
Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios y luego anota los resultados en la guía.

- 123 + 360 + 289 + 970 + 1 + 3600 = _____________

- 3500 - 1987 = _____________

- 289 + 1357 + 2468 + 100 + 356 + 27 = _____________

- 123456 + 39 + 4870 + 56565 + 37 = _____________

- 2000 - 987 = _____________

- 18000 - 17654 = _____________

R ecuerda am iguito:
“E l que persevera

- 1370 x 246 = _____________ alcanza”.

- 5656 x 12 = _____________

- 3456 x 135 = _____________

- 2860 x 9990 x 0000 = _____________

- 357890123 x 0 x 12345 = _____________

- 200000  200 + 350 = _____________

- 25684  12 = _____________

- 456590  25 = _____________
 Soy la re g ió n Soy la líne a
in terio r d e la cu rva q u e form a
circun ferencia. la circu n fere ncia.
o o

C írc u lo C irc u n fe re n c ia

Los elementos de la circunferencia y el círculo son:

Centro (O): Es el centro de la circunferencia.

Radio ( O A ): Es el segmento que une el centro de la circunferencia (O) con un punto de

la circunferencia (A).

D
Diámetro ( A B ): Es el segmento que une dos puntos de la
circunferencia, pasando por el centro de ella. El diámetro equivale C

A B
al doble del radio. o

Cuerda ( C D ): Es el segmento que une dos puntos de la

circunferencia.

* En cada uno de los siguientes gráficos delínea y denota:

- azul el radio B O - rojo la cuerda E F

- verde el diámetro B D - anaranjado el centro O
1. ¿Cuántas circunferencias hay en cada gráfico?

2. Determina la medida del radio y diámetro de la circunferencia si:

r = 8 cm d = ______ r = (3)2 m d = ______
r = ______ d = 24 cm r = ______ d = 16 cm
r = 30 m d = ______ r = 92 cm d = ______
r = ______ d = 150 m r = ______ d = (100)1 m

3. ¿Cuánto mide el diámetro del círculo cuyo radio es igual a (3 x 99 x 19876) 0 cm?
____________________________________________________________________

4. ¿Cómo se llama la cuerda que pasa por el centro de la circunferencia?

____________________________________________________________________

5. Si el diametro es perpendicular al radio de un círculo. ¿Qué ángulo de intersección

forman y cuál es su medida?
____________________________________________________________________

6. En tu cuaderno dibuja con tu compás, circunferencias de 3, 4 y 5 cm de radio.

Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno y completa anotando en los espacios en blanco la
respuesta.
FINAL

= ______
x 3
=

( )2 12

= ______ = ______
= ______

5  2123 4

 24 +

= ______
= ______ = ______
9870
4690
+ +
__
__

20
__

38

3486
=

INICIO
 Es tán form ad os p o r u n
con ju n to d e p u n tos
lim itad o s p or su p e rficie s
p la n as y cu rva s.

Pueden ser:
Poliedros regulares. Son sólidos geométricos REGULARES, porque están construidos en
base a polígonos regulares.

_ __ _ ca ra s
_ __ _ vé rtices
_ __ _ a ristas

C a ra

_ __ _ ca ra s
_ __ _ vé rtices
_ __ _ a ristas

1. ¿Qué otros poliedros conoces?

___________________________________________________________________

2. ¿En qué objetos encuentras a los tres poliedros mencionados anteriormente?

___________________________________________________________________
Prismas. Son sólidos geométricos donde dos de sus caras se llaman bases. Sus caras
laterales son ___________________.

_ __ _ b a ses

_ __ _ ca ra s la tera les

_ __ _ vé rtices

_ __ _ a ristas cara

_ __ _ b a ses

_ __ _ cara s latera les

_ __ _ vé rtices
_ __ _ b a ses
_ __ _ a ristas
_ __ _ cara s latera les

_ __ _ vé rtices

_ __ _ a ristas

1. ¿Qué otros prismas puedes mencionar?

___________________________________________________________________

2. ¿En qué objetos encuentras a los prismas mencionados?

___________________________________________________________________

3. ¿El cubo es un poliedro y un prisma o solo uno de ellos?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________
Pirámide. Son sólidos geométricos que sólo poseen ______ base.

_ __ _ ca ra s la terales

_ __ _ vé rtices

_ __ _ a ristas

base

_ __ _ cara s laterales

_ __ _ vé rtices El n om b re d e la p irám id e
_ __ _ a ristas varía d e a cu erd o al tip o d e
p olíg o n o d e la b a se.

1. ¿Qué otras pirámides puedes mencionar?

___________________________________________________________________

2. ¿En qué objetos encuentras a las pirámides mencionadas?

___________________________________________________________________

3. ¿Con cuántas pirámides armarías un octaedro regular?

___________________________________________________________________

4. ¿Qué clase de pirámide sería?

___________________________________________________________________
Cuerpos redondos.
Son sólidos geométricos que no poseen __________________, además pueden rodar.

ra d io

ra d io ra d io

1. En qué objetos encuentras un (a)

cono: __________________________________________________________
cilindro: __________________________________________________________
esfera: __________________________________________________________

2. Averigua qué polígonos generan al cilindro y cono, y por qué son también llamados
cuerpos de revolución.

3. En tu cuaderno dibuja un paisaje en base a cuerpos redondos.

4. En tu cuaderno realiza el dibujo del cilindro y del cono.

5. Relaciona con una línea los sólidos con los objetos que se asemejan a ellos.
1. Resuelve cada ejercicio en el cuaderno y delinea la isla que tenga respuesta par. Anota en la
guía sólo la respuesta.

1 7 9 6 8 + 3 0 1 2 + 9 0 0 9
6 7 5 6 4 3 7 1 5 3 5 6 9
1 9 5 2 2 5 4

7 8 9 0 2 2 5 4 x 9 4 6 9 x
6 9 9 9 1 7 4 2 4

2 2 0
1 13 10 3  3 3 + 5 x 9
6 75 40  46

5 0
3 - 1 99 9 99 99 + (8 x 7 x 6 )

3 x (5 0 + [1 x 1 x 3 x 1 0])
3 x 12  4 + 9 x 8 - 10

2 30 0  1 00 x 2  2 3

9 x 1 00 x 10 00 x 10

2. Escribe el nombre de cada figura.

3. Uno de los sólidos es un no poliedro.
a) Prisma
b) Cubo
c) Cono
d) Pirámide

4. La pirámide, cuya base es un pentágono, se llama:

a) Prisma hexagonal
b) Prisma pentagonal
c) Pirámide hexagonal
d) Pirámide pentagonal

5. Escribe verdadero (V) o falso (F) según convenga.

a) El cuadrado es un paralelogramo. ( _____ )
b) Un romboide es un trapecio. ( _____ )

6. El polígono que tiene 7 lados se llama:

a) Pentágono
b) Hexágono
c) Heptágono
d) Octógono

Recordando:
Es una ciencia con la cual recolectamos datos, para clasificarlos, presentarlos y analizarlos.

El lunes 05/11/06 se le preguntó a los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio
TRILCE. ¿Cuál era su fruta favorita? Obteniendo los siguientes resultados.

- naranja: 18 - piña: 4 - fresa: 8

Ordenamos en la tabla estadística:

Título: Fruta favorita de los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio TRILCE.

Va ria b le F ru ta f fre cu e n cia

(C a ra cterística n a ra n ja 18
q u e se inve stig a )
fre sa 8
p iñ a 4
To tal 30

Fuente: Datos brindados por los alumnos del cuarto grado de primaria del colegio
TRILCE el 05/11/06.

Recuerda:

M u e stra : 4to A Po b la ció n :

S ub co nju n to d e la C on ju nto d e ob je -
p ob lación q u e e s A lu m n os d e l cu arto to s, m ed icion e s o
to m a d a aleatoria- g rad o d e p rim a ria p erso n as d e los
m ente (a l a zar), d e T R ILC E. q ue q ue re m o s e s-
p ara ser estu d ia- tu d iar u n a o m ás
d a. cara cterísticas.

f (# d e alum nos)
18

Graficando
na ra nja

1. Columnas o barras simples.

8
fresa

4
piñ a

0 frutas
 Se elabora colocando en el eje de las abscisas (horizontal) los distintos valores de la
variable (frutas) y sobre cada una de ellas se levanta una línea perpendicular cuya
altura es la frecuencia.

f
18
2. Pictograma.
Se elabora de la misma forma que el gráfico de columnas,
pero en lugar de la barra se representa la variable 8

estudiada. 4

0 nara nja fru ta s

fresa piña

3. Sectores o pastel.
Se construye una circunferencia; dividiendo los 360º del
piña
círculo en partes proporcionales a las frecuencias de cada fresa
valor de la variable estadística.

3 60 º n aran ja
= 12º
En el ejemplo: 30

1 2º 1 8 = 21 6 º
1 2º 8 = 9 6º
1 2º 4 = 4 8º

Medidas de tendencia central

Media aritmética o promedio ( x )
Se obtiene dividiendo la suma total de los datos entre el número total de datos.
Ejemplo: ¿Cuál es el promedio de las siguientes notas: 15, 18, 13, 14?
x = + + + =
4

¿Cuál es el promedio de: 11, 11, 11, 13, 16, 16?

1 1(3) + 1 3 (1 ) + 1 6(2) + +
x = = =
6 6

Moda (Mo).
Es aquel valor que más veces se repite dentro de un conjunto de datos ordenados.

Ejemplo:
-¿Cuál es la moda de: 4, 2, 4, 1, 5, 4, 8, 4, 7, 5, 9, 5?
Ordenamos: 1, 2, 2, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 9.
Mo = 4

- ¿Cuál es la moda de: 1, 1, 2, 2, 2, 3, 4, 5, 5, 6, 6, 6, 7?

Mo = 2 y 6
El ejemplo es "bimodal".

- ¿Cuál es la moda de: 5, 10, 15 y 20?

Mo =
Porque todos los datos se repiten la misma cantidad de veces.

¡Hazlo tú!
Resuelve en tu cuaderno:
1. Halla el promedio y la moda de:
a) 25, 13, 14, 12, 25, 14, 13, 10 =
b) 10, 12, 11, 9, 10, 7, 14, 10, 12 =
c) 13, 15, 16, 13, 13, 14 =

Elabora en tu cuaderno, una tabla y gráfico estadístico para cada caso, luego halla la x y
Mo donde corresponda.

a) Preferencia de equipos de fútbol de los alumnos del 4to grado del colegio TRILCE.
 Alianza Lima 14 Sporting Cristal 6
Universitario 10 Cienciano 4

b) Calificaciones de 10 alumnos del 5to grado de secundaria del colegio Guadalupe.

10 19 15 13 18 16 12
19 17 12

c) Talla de 10 alumnos:

1,52 m 1,60 m 1,90 m 1,65 m 1,45 m

1,40 m 1,52 m 1,70 m 1,90 m 1,55 m

d) Encuesta sobre los valores más conocidos, realizada a los universitarios de San
Marcos el 08/11/06

Justicia 10 Generosidad 12
Honradez 15 Respeto 12

e) Las edades de 14 jugadores de fútbol son 18, 20, 22, 26, 28, 18, 27, 30, 32, 26, 27,
28, 26, 28. ¿Cuál es la edad media?

f) La cantidad de niñas de mi aula es ______ y la de niños ______.

1. Ordena los números -8; -6; -5; 4; 2; 1 de mayor a menor.

 ; ; ; ; y

2. Ubica los siguientes puntos en el diagrama cartesiano.

a. (5; 4)
b. (-2; 5)
c. (-1; -1)
d. (0; 0)
e. (3; 0)
f. 0; -3)
g. (-3; -3)

5- 4- 3- -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1

-2

-3

-4
-5
4. Observa y completa las expresiones con el número que tiene el botón del ascensor.
N u m e ra ció n
en el a scen so r

Re s ta u ra nte 4 a. El centro comercial tiene pisos en total.

b. La señora Díaz estacionó su carro en el
Za pa te ría
3 segundo sótano. El número que marca el
ascensor es el .
Gim n a s io 2
c. Quiere llegar al departamento de ventas,
Ca fe te ría
1 entonces tiene que presionar el botón con el
número .
Ve nta s 0 d. Luego quiere ir al gimnasio. Debe presionar
el número en el ascensor.
Prim e r s ó ta n o -1
e. Necesita dejar los paquetes de la compra en
Se g u nd o s ó ta n o
-2 el carro, tiene que marcar el número .
f. Si todos los pisos del centro comercial
Te rce r s ó ta n o
-3 tienen una altura de 3,5 metros, la altura
visible del edificio es m.

Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno y luego anota la respuesta en la guía.

 3 ,7 8 + 9 ,8 7 0, 0 9 0
4 ,5 0 ,3 0, 0 8 9
0 ,0 9
3 ,1
4 5 6 x
3 8, 8 8 0 +
9 5
3 3
1 9 8 5 4 5, 6
+ + -
3 3 3 3
3 6 7, 1 x
2 5
6 3
+
5 3 8 5
x
7 5
4 2
x 3 7 8 10
6 8 + + -
9 9 3 9 7 4

6 1 3 5

4 2
7 + 3 x (56  4) - 10

2 88  6 x 2 - 7 (3 6  4) [12 00  40 - 3 x (6 - 2) + 6 ]  2