FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN PARVULARIA ADVANCE
SEDE VALDIVIA
PLANIFICACIÓN “Explorando objetos naturales y manufacturados”
Fecha: 01-05-2023 Centro Educativo: J.I y S.C Gabriela Mistral-Gorbea Nivel: Medio Mayor
N° de Niños y Niñas: 20 niños y niñas N° Adultos en aula: 4-Marcia Lefimil, Soledad Saldias, Estrellita Paredes y Carmen
Sandoval.
Nombre Educador/a en formación: Marcia Lefimil Ñanculeo
DISEÑO PLANIFICACIÓN
ÁMBITO: Interacción y comprensión del entorno ÁMBITO: Desarrollo personal y social
NÚCLEO: Pensamiento matemático NÚCLEO: Corporalidad y movimiento
OA: 2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al OAT: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos
clasificar por dos atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar objetos juguetes y utensilios.
por altura o longitud.
CONOCIMIENTOS: por dos atributos (materialidad y uso) CONOCIMIENTOS: Uso de objetos
HABILIDADES: Experimentar estableciendo relaciones al clasificar HABILIDADES: coordinación visomotriz fina
ACTITUDES: Manifestar interés (implícitamente) ACTITUDES: Disfrutar (implícitamente)
OA/OAT ESPECÍFICO: Manifiestan interés al experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por dos atributos a la vez; materialidad y
uso, disfrutando perfeccionar su coordinando visomotriz fina.
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE RECURSOS PARA EL FOCOS DE OBSERVACIÓN O INDICADORES
PROPUESTA DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: DE EVALUACIÓN
INICIO: Organización del espacio: Recursos materiales: Tipo de evaluación:
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Niños y niñas ubicados sentados en Niños y niñas se sentarán en sillas ubicados - Rueda giratoria - Diagnóstico
semicírculo en sala de actividades, en semicírculo; en sala de actividades. con imágenes de
rescatan conocimientos previos sobre objetos de la Instrumento de evaluación
color y uso de objetos naturales y Espacio previamente organizado y naturaleza y
preparado. - Evaluación auténtica
realizados por el ser humano realizado por el
(materialidad), por medio de rueda humano Criterios de evaluación: -
Interacciones pedagógicas:
giratoria, han de soplar para que (materialidad).
comience a girar, según la designación de Establecer interacciones fluidas entre los - Focos de observación.
la rueda responden a preguntas Recursos humanos:
niños, niñas y equipo pedagógico,
metacognitivas, tales como: ¿Qué objeto Indicadores
validando sus expresiones comunicativas, - Niños y niñas.
es?, ¿para que se usa?,¿las han de además de inducir a pesquisar aprendizajes - Educadora de Conceptual: Describen el uso y
observan en su hogar?. ¿a qué ambiente previos. párvulos. materialidad de los objetos.
corresponderá? y más según la
- Educadora de
sociabilización. Organización del tiempo a corto plazo:
párvulos en Procedimental: Coordinan su
formación. perfeccionamiento motriz al manipular
Los niños y niñas oirán el objetivo de la Anticipar la ubicación del mobiliario y
- Técnicos en diversos objetos.
experiencia de aprendizaje: recursos materiales. (ambientación)
“Descubriremos diversos objetos, los educación Actitudinal: Manifiestan interés por
Coordinar periodo y establecer instancias parvularia.
agruparemos según uso y material al disfrutar de objetos diversos,
de diálogo.
manipularlos”. explorando y manipulando.
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DESARROLLO: Niños y niñas se reúnen en hall, Organización del espacio: Recursos materiales: Tipo de evaluación:
ubicándose sentados sobre colchonetas en
forma de semicírculo, recordarán los acuerdos Niños y niñas se agrupan de forma - Cajas plásticas - Diagnóstico
de convivencia para la realización de la colectiva en el Hall del organizadoras.
establecimiento. - Objetos diversos Instrumento de evaluación
experiencia de aprendizaje: “Jugando con
objetos naturales y manufacturados”. (naturales y
Espacio previamente organizado y - Evaluación auténtica
manufacturados.
Los niños y niñas agrupados de forma distribuido sus recursos para la
Criterios de evaluación: -
colectiva exploran, indagan y manipulan búsqueda intensiva. Recursos humanos:
objetos que han de buscar en el hall, observan - Focos de observación.
Interacciones pedagógicas: - Niños y niñas.
cuatro cajas plásticas dónde han de ubicarlos
- Educadora de Indicadores
según el uso y la materialidad, con apoyo de Ofrecer espacios de diálogos entre los párvulos.
imagen para facilitar la asimilación de la niños y niñas, y el equipo pedagógico - Educadora de Conceptual: Describen el uso y
ubicación y los atributos. Niños y niñas cuándo sea necesario. párvulos en materialidad de los objetos.
manifiestan interés por indagar en su medio.
formación.
El equipo pedagógico acompaña, Procedimental: Coordinan su
En la experiencia de aprendizaje se propiciará - Técnicos en
modela, guía e intenciona los perfeccionamiento motriz al manipular
el rol protagónico de los niños y niñas, el aprendizajes. Promueven las educación
diversos objetos.
aprendizaje lúdico y constructivo. La intenciones comunicativas, las validan parvularia.
mediación fortalecerá el asombro, la y potencian la curiosidad, el asombro Actitudinal: Manifiestan interés por
curiosidad, la escucha atenta, la observación y y el goce. disfrutar de objetos diversos,
motivación por la participación de todos los explorando y manipulando.
Organización del tiempo a corto
niños y niñas con preguntas, como: ¿Qué plazo:
podemos encontrar?, ¿Qué uso tiene?, ¿De
Anticipar la ubicación del mobiliario y
qué está hecho?, etc.
recursos materiales.
Flexibilidad a los ritmos de
aprendizajes, adaptabilidad al nivel de
concentración, motivación
permanente, etc.
CIERRE: Se anticipa el cierre de la experiencia Organización del espacio: Recursos materiales: Tipo de evaluación:
de aprendizaje de manera oportuna, los niños
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y niñas jugando y cantando guardan en Niños y niñas se sentarán en sillas - Cajas plásticas - Diagnóstico
conjunto con el equipo educativo el material ubicados en semicírculo; en sala de organizadoras.
utilizado. actividades. - Objetos diversos Instrumento de evaluación
(naturales y
Se trasladan a sala de actividades y se ubican Espacio previamente organizado y - Evaluación auténtica
manufacturados.
sentados en semicírculo. Una vez ubicados, los preparado.
Criterios de evaluación: -
niños y niñas describen los objetos reunidos Recursos humanos:
en las cajas organizadoras, justificando sus Interacciones pedagógicas:
- Focos de observación.
respuestas y relacionando con acciones - Niños y niñas.
Equipo pedagógico promueve - Educadora de Indicadores
realizadas en ellas de forma colectiva.
instancias de escucha atenta, párvulos.
Posteriormente de forma individual validando todas las intenciones - Educadora de Conceptual: Describen el uso y
responden a preguntas de síntesis y comunicativas y media los párvulos en materialidad de los objetos.
retroalimentación como: ¿Qué fue lo que aprendizajes. formación.
hicimos hoy?,¿cómo lo hicimos?, ¿Qué les - Técnicos en Procedimental: Coordinan su
Organización del tiempo a corto perfeccionamiento motriz al manipular
dificultó realizar?, ¿Cuáles les fue más fácil educación
plazo: diversos objetos.
realizar?, ¿de qué otra manera lo podríamos parvularia.
realizar?, etc. Anticipar la ubicación del mobiliario y Actitudinal: Manifiestan interés por
Para finalizar, niños y niñas se co evalúan con recursos materiales. disfrutar de objetos diversos,
ticket de salida. explorando y manipulando.
OBSERVACIÓN: Con anterioridad de una semana se les informa a las familias los objetivos planteados a desarrollar durante la semana posterior, para que
potencien aprendizajes en el hogar mediante explicaciones breves de los objetos que observan,manipulan, etc.
