Descriptores de evaluación Sala Cuna

Ámbito Desarrollo personal y social Núcleo Identidad y autonomía

O.A.:1 Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o emociones

(alegría, miedo, pena, entre otras).

1 2 3

Expresa a través de Expresa a través de Expresa y diferencia a

diversas manifestaciones diversas manifestaciones través de diversas
vocales, vocales, manifestaciones vocales,
gestuales o corporales, gestuales o corporales sus gestuales o
sus necesidades en necesidades, y en corporales sus necesidades
diferentes situaciones y ocasiones sentimientos y sentimientos entre
experiencias. de pena, pena, alegría, miedo,
alegría, miedo, frustración, entre otras,
frustración, entre otras. en diferentes situaciones
y experiencias.

O.A.:2. Manifestar satisfacción cuando percibe que adultos significativos le expresan afecto.

1 2 3

Estira sus brazos hacia el Sonríe al hacer contacto Emite sonidos, balbuceo y/o
adulto para ser cargado. visual con el adulto gestos al estar en contacto
con los adultos.

O.A.3.: Reconocer algunas emociones en adultos significativos, reaccionando frente a ellas.

1 2 3

Realiza gestos al observar Reacciona corporalmente Realiza contacto visual e

al adulto al expresar frente a las emociones del intenta imitar las emociones
alguna emoción. adulto. del adulto.

O.A.4: Manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y juegos.

1 2 3

Expresa a través de Expresa a través de Expresa a través de

diversas manifestaciones diversas manifestaciones diversas manifestaciones
su agrado y desagrado. verbales, corporales o su agrado y/o desagrado,
gestuales su eligiendo
agrado o desagrado por algunas situaciones, objetos
algunas situaciones, y juegos de su interés.
objetos o juegos.

O.A.5.: 5. Manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando su campo y

repertorio de acción habitual.
 1 2 3

Se acerca de forma Explora y manipula de Da nuevos usos a los

espontánea a diferentes forma espontánea elementos dispuestos y
experiencias y/o elementos diferentes realiza nuevas acciones en
dispuestos por el adulto. experiencias y/o diferentes
elementos dispuestos situaciones de exploración.
por el adulto.

O.A.6.: Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como su nombre e

imagen física en el espejo.

1 2 3

Explora de diferentes Identifica de diversas Identifica de diversas

formas su cuerpo de formas su nombre y formas su nombre,
acuerdo a sus necesidades algunas partes de su algunas
e intereses. cuerpo. características corporales
y su imagen en
diferentes
situaciones.

O.A.7.: Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene y

vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades
personales.

1 2 3

Manifiesta de diferentes Manifiesta gestual, vocal Colabora para satisfacer

formas sus necesidades y/o corporalmente sus sus necesidades en los
en momentos de necesidades, en momentos de
alimentación, vigilia, momentos de alimentación, vigilia,
sueño, higiene y alimentación, vigilia, sueño, higiene y
vestuario en situaciones sueño, higiene y vestuario vestuario en situaciones
cotidianas. en situaciones cotidianas. cotidianas.

Ámbito Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y Ciudadanía

O.A.:1 Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones,

entre otros), en diferentes situaciones y juegos.

1 2 3

Se relaciona a través de Inicia interacciones de Interactúa con niños, niñas

diferentes formas con diferentes maneras con y adultos a través de
personas que le son personas significativas diferentes formas, en
significativas. en diversas instancias diversos
 de escenarios, ampliando
participación con otros. las posibilidades de
relación.

O.A.:2 Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y situaciones cotidianas.

1 2 3

Manifiesta agrado a través Manifiesta en ocasiones, a Manifiesta

de diferentes formas través de diferentes espontáneamente a través
frente a situaciones formas, su agrado e de diversas formas, el
cotidianas y interés para disfrute de la
juegos. involucrarse con niños,
niñas y adultos, en juegos compañía de otros (pares
y y adultos) en juegos y
situaciones cotidianas. situaciones
cotidianas.

O.A.3.: Manifestar interés por lo que le sucede a otros niños y niñas, a través de acciones
tales como abrazar a quien está llorando, hacer cariño, entre otros.

1 2 3

Expresa de diferentes Expresa de diferentes Manifiesta de diferentes

formas curiosidad por lo formas, curiosidad ante formas disposición de
que le situaciones que le ocurren acompañar ante
ocurre a sus pares. a sus pares, situaciones de sus pares,
desplegando en desplegando acciones de
ocasiones acciones contención a
básicas de otros.
contención a otros.

O.A.4.: Manifestar interés por participar en celebraciones de su entorno significativo.

1 2 3

Se acerca a participar de Explora, degusta y realiza Se expresa gestual y

forma espontánea. contacto visual con sus corporalmente al participar
pares y adultos con sus pares y adultos.
significativos.

O.A.5.: Practicar algunas normas de convivencia, tales como: sentarse en su silla para
almorzar, saludar, despedirse y colaborar en acciones cotidianas.

1 2 3

Realiza acciones Realiza en ocasiones Se apropia gradualmente

propiciadas por otras acciones de convivencia de diferentes normas de
personas tales en instancias propiciadas convivencia, las considera
como alimentación, por otras al interactuar en
higiene, juego y saludo. personas tales como instancias de
alimentación, higiene, alimentación, higiene,
juego y saludo. juego y saludo, entre
 otros.

O.A.6.: Manifestar disposición para responder positivamente o cambiar su

comportamiento, frente a requerimientos del adulto, asociados a su seguridad y
bienestar.

1 2 3

Reacciona gestual y Realiza en ocasiones las Realiza acciones en pro de

corporalmente acciones solicitadas en su seguridad frente a
Frente a requerimientos del beneficio de su requerimientos del adulto.
adulto asociados a la seguridad y bienestar.
seguridad.

Ámbito Desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento

O.A.:1. Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y contenido corporalmente.

1 2 3

Sonríe al adulto al Explora y manipula al Se desplaza de acuerdo con

sentirse cómodo, seguro sentirse cómodo, seguro y sus posibilidades al sentirse
y contenido contenido corporalmente cómodo, seguro y
corporalmente contenido
corporalmente.

O.A.:2 Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus características físicas, a través de

diversas experiencias sensoriomotrices.

1 2 3

Explora de diversas Explora de diversas Descubre de diversas

formas distintas partes de formas partes de su formas partes de su cuerpo
su cuerpo. cuerpo y algunas de sus
realizando características físicas a
espontáneamente través de diversas
diferentes acciones, experiencias con su entorno.
ampliando las
posibilidades de
relación con el entorno.

O.A.3.: Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en situaciones cotidianas

y lúdicas.

1 2 3
 Realiza de diferentes Realiza Realiza
formas, con agrado espontáneamente y con intencionalmente
diversos agrado diversos diversos movimientos
movimientos corporales movimientos corporales corporales que le permitan
con afán exploratorio. en situaciones satisfacer sus
cotidianas y requerimientos en
lúdicas. situaciones cotidianas y
lúdicas.

O.A.4.: Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz, adquiriendo control de la

prensión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a otra, entre otros) y
la postura sedente.

1 2 3

Explora de diferentes Explora intentando Explora alcanzando con la

formas y en diversas alcanzar con la mano u mano u otra parte del
situaciones otra parte del cuerpo cuerpo objetos,
objetos de su entorno. objetos de su entorno manteniéndolos con mayor
utilizando diversas prensión, alcanzando a su
posturas hacia la vez mayor control hacia la
posición sedente. posición sedente.

O.A.5.: Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas (girar, reptar, ponerse de
pie, caminar).

1 2 3

Explora su cuerpo Experimenta diversas Experimenta diversos

realizando diversas posibilidades de movimientos corporales
posturas para movimientos corporales para el desplazamiento
disfrutar la ampliación de que le permiten el en sus
sus posibilidades de desplazamiento distintas formas
movimiento y juego. manteniendo un mejor presentando un dominio
dominio de la acorde a sus
posición de su cuerpo requerimientos de
acorde a sus juego y exploración.
requerimientos.

O.A.6.: Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos en relación a su

propio cuerpo, tales como: acercar objetos pequeños utilizando índice y pulgar en
oposición.

1 2 3

Se observa con dificultad Se observa en ocaciones Se observa la

la coordinación del manipular los objetos en cordinación prensión
movimiento. prensión pinza. pinza.
 O.A.7.: Explorar la alternancia de posturas y movimientos en acciones tales como: trepar,
lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo control gradual de su cuerpo al jugar.

1 2 3

Explora su cuerpo para Explora realizando Explora alternando

descubrir posibilidades posturas con su cuerpo diversas posturas de su
de movimiento y para descubrir la cuerpo,
juego. ampliación de sus ampliando sus
posibilidades de posibilidades de
movimiento y juego. movimiento adquiriendo
control gradual de su
cuerpo al jugar.

Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje verbal

O.A.:1. Expresar oralmente sus emociones y necesidades, a través de balbuceos,

vocalizaciones y diversos recursos gestuales.

1 2 3

Se expresa solo a través Se expresa Expresa oralmente sus

de balbuceos. ocasionalmente emociones y necesidades.
realizando
vocalizaciones.

O.A.:2 Expresar oralmente sus necesidades e intereses, mediante la combinación de palabras

y gestos, el uso de palabra-frase y progresivamente el empleo de frases simples.

1 2 3

Utiliza lenguajes Utiliza lenguaje oral y Utiliza lenguaje oral y

diversos para expresar otras formas de otras formas de
sus comunicación para comunicación para
necesidades personales. interactuar con otros interactuar con otros
incorporando el uso de la incorporando
palabra-frase para progresivamente el
expresar sus necesidades empleo de frases
y simples para
requerimientos. expresar sus necesidades
y requerimientos.

O.A.3.: 3. Identificar progresivamente la intención comunicativa de las distintas personas de

su entorno a partir de sus expresiones verbales, no verbales y paraverbales.

1 2 3

Reacciona Reacciona Reacciona frente a la

ocasionalmente frente ocasionalmente frente intención comunicativa a
a la intención a la intención partir de sus expresiones
 comunicativa a partir de comunicativa a partir de verbales, no
sus expresiones no sus expresiones verbales y paraverbales.
verbales. paraverbales.

O.A.4.: Comprender mensajes simples y breves en juegos y situaciones

comunicativas cotidianas, respondiendo en forma gestual y corporal.

1 2 3

Responde en ocasiones Responde a los mensajes Se expresa a través de

de forma gestual y de otros a través de diversas formas,
corporal, a los mensajes movimientos gestuales respondiendo de manera
de otros, en situaciones y/o corporales en coherente a los mensajes
cotidianas situaciones cotidianas y de otros en situaciones
y de juego. de juego. cotidianas y de juego.

O.A.5.: Reconocer sonidos de diferentes fuentes sonoras de su entorno cotidiano, tales

como objetos, artefactos, instrumentos musicales, animales, naturaleza.

1 2 3

Reproduce sonidos Reconoce y reproduce Reconoce y reproduce

onomatopéyicos de los sonidos de artefactos sonidos de los instrumentos
animales y de la naturaleza. electrónicos. musicales.

O.A.6.: Incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico para comunicarse con otros,
en juegos y conversaciones.

1 2 3

Intenta mencionar Menciona nuevas palabras Canta frente a sus compañeros

palabras escuchadas. que escucha

O.A.7.: Disfrutar de distintos textos gráficos (libros de cuentos, láminas, entre otros)
al manipularlos y observar sus imágenes.

1 2 3

Explora de diferentes Elige de diferentes Elige de diferentes formas

formas y con agrado formas y con agrado y con agrado materiales
diversos símbolos en gráficos texturizados y
materiales gráficos, materiales gráficos audiovisuales
texturizados y texturizados y reconociendo algunos
audiovisuales de su audiovisuales de su símbolos con los que se
entorno. entorno en interacción relaciona habitualmente
con personas en diversos contextos.
significativas.

O.A.8.: Comprender progresivamente, a partir de la escucha atenta, algunos contenidos

explícitos de textos literarios y no literarios, respondiendo preguntas simples en forma oral
 o gestual (¿qué es?, ¿quién es?, ¿dónde está?).

1 2 3

Se expresa de diferentes Se expresa de diferentes Se expresa de diferentes

formas al escuchar formas al escuchar formas al escuchar
textos literarios y no textos literarios y no textos literarios y no
literarios. literarios, literarios
respondiendo respondiendo de acuerdo
ocasionalmente a a preguntas simples, en
preguntas simples, en forma oral o gestual.
forma oral o gestual.

Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguajes Artísticos

O.A.:1. Manifestar interés por los sonidos, las texturas, los colores y la luminosidad de su
entorno, respondiendo a través de diversas formas, tales como balbuceo, gestos, sonrisas,
entre otros.

1 2 3

Expresa curiosidad por la Expresa curiosidad por Expresa interés por los
diversidad de elementos algunas características de sonidos, las texturas, los
que le ofrece el entorno, su entorno, respondiendo colores y la luminosidad
respondiendo a través de a que le ofrece su entorno,
diversas formas. través de diversas formas. respondiendo a través de
diversas formas, en
contextos cotidianos y de
juego.

O.A.:2 Producir sonidos con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros, en forma
espontánea o por imitación.

1 2 3

Explora de diversas formas Genera de diferentes Genera de diferentes

su cuerpo, descubriendo maneras con su cuerpo y maneras con su voz, su
naturalmente los sonidos objetos, variados sonidos cuerpo y objetos variados
que emite. de acuerdo a sus sonidos de acuerdo con
intereses y/o por sus intereses y/o por
imitación. imitación.

O.A.3.: Imitar gestos, movimientos, sonidos de su entorno significativo, a través de

diversos medios.

1 2 3

Observa gestos, Realiza gestos, Imita gestos,

movimientos y sonidos de movimientos y sonidos de movimientos y sonidos
su entorno. su entorno. de su entorno al
 observar su entorno cotidiano.

O.A.4.: Manifestar sus preferencias por recursos expresivos presentes en piezas

musicales, visuales, y escénicas, a través de gestos, movimientos, palabras, entre otros.

1 2 3

Realiza gestos al explorar Realiza gestos y movimientos Menciona algunas palabras

diferentes recursos al explorar recursos al explorar recursos
expresivos. expresivos dispuestos por el expresivos dispuestos.
adulto.

O.A.5.: Expresar corporalmente las emociones y sensaciones que le provocan algunas

piezas musicales, bailando, cantando e intentando seguir el ritmo.

1 2 3

Experimenta de Manifiesta a través de Manifiesta a través de

diferentes formas algunas diferentes formas de diferentes formas de
posibilidades corporales expresión corporal las expresión corporal las
en contextos emociones y sensaciones emociones y sensaciones
cotidianos y de juego. que le provocan algunas que le provocan algunas
piezas musicales. piezas musicales
intentando seguir el
ritmo.

O.A.6.: Experimentar sus posibilidades de expresión plástica a través de diversos

recursos, produciendo sus primeros garabateos espontáneos.

1 2 3

Explora de diferentes Experimenta con algunos Experimenta sus

formas algunas materiales y objetos que posibilidades de expresión
posibilidades de le permiten iniciar la plástica, utilizando
expresión con sencillos y producción de sus variados materiales y
variados materiales en primeros garabateos en objetos,
contextos cotidianos y contextos produciendo sus
de juego. cotidianos y de juego. primeros garabateos
espontáneos.

Ámbito Interacción y Comprensión del entorno Núcleo Exploración del

entorno Natural

O.A.:1. Manifestar curiosidad y asombro por algunos elementos, situaciones y fenómenos

que ocurren en su entorno natural cercano, tales como arena, lluvia, viento, entre otros.

1 2 3
 Explora de diversas formas Expresa de diferentes Manifestar curiosidad y
de acuerdo a sus interese formas la curiosidad por asombro por algunos
elementos naturales de desarrollar experiencias e elementos, situaciones y
su entorno cercano. interactuar con elementos fenómenos que ocurren en
naturales de su entorno su entorno natural cercano
cercano.

O.A.:2 Reconocer algunos elementos representativos de su entorno natural tales como

animales, plantas, ríos, cerros, desierto.

1 2 3

Explora a través de Explora a través de Identifica de diversas

diferentes formas su diferentes formas y en formas algunos elementos
entorno cercano. ocasiones y
identifica algunos materiales
elementos y materiales representativos de su
representativos de su interés que son parte de
entorno cotidiano. su entorno natural.

O.A.3.: Explora su entorno observando, manipulando y experimentando con diversos

materiales de su interés, tales como mezclar agua con tierra, recoger hojas o ramas, trasladar
piedras, hacer huellas.

1 2 3

Explora a través de Explora a través de Explora a través de

diferentes formas su diferentes formas su diferentes formas su
entorno cercano entorno entorno,
manipulando algunos observando, manipulando y
elementos y materiales experimentando con
de acuerdo a sus diversos materiales de su
intereses en situaciones interés, en situaciones
cotidianas y de juego. cotidianas y de juego.

O.A.4.: Descubrir características de animales al observarlos en forma directa, en textos

e imágenes.

1 2 3

Explora a través de Explora a través de Descubre a través de

diferentes formas su diferentes formas y de diferentes formas
entorno cercano. acuerdo a sus intereses, algunas características
características de seres de los
vivos, en situaciones animales en forma directa
cotidianas y de juego. que luego vincula en textos
e imágenes conocidas.

O.A.5.: Colaborar en actividades sencillas de cuidado de la naturaleza, tales como:

regar, recoger hojas, trasladar ramitas, entre otras. *

1 2 3
 Explora su entorno. Manipula los utensilios. Colabora con las actividades.

Ámbito Interacción y Comprensión del entorno Núcleo Comprensión del

entorno sociocultural

O.A.:1. Imitar gestos y acciones que realizan personas de su entorno cercano.

1 2 3

Expresa a través de todos Imita gestos y acciones Imita gestos y acciones

sus sentidos gestos y en interacción con sus de sus pares y adultos
acciones que le son de su pares y adultos significativos, en
agrado e interés. significativos en situaciones cotidianas y
algunas situaciones contextos
cotidianas y contextos de juego.
de juego.

O.A.:2: Identificar algunas actividades habituales que se realizan en su vida cotidiana,

tales como: preparación de alimentos, rutinas antes de dormir, entre otras.

1 2 3

Observa la realización Colabora e imita acción para Realiza acción

de actividades realizar actividades espontáneamente para llevar
cotidianas. cotidianas. a cabo actividades
cotidianas.

O.A.3.: Manifestar interés por canciones, juegos y bailes que forman parte de su cotidianidad.

1 2 3

Expresa a través de Expresa a través de diversas Expresa a través de

diversas manifestaciones Manifestaciones para diversas manifestaciones
gestuales y corporales su verbales, su agrado por verbales su agrado
agrado por canciones, juegos y bailes por canciones, juegos y
canciones, juegos y cotidianos. bailes cotidianos.
bailes cotidianos.

O.A.4.: Explorar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que forman parte de su vida
cotidiana, tales como: pocillos, envases de botellas, escobas, cucharas, teléfonos, entre
otros, utilizándolos progresivamente en situaciones cotidianas y juegos.

1 2 3

Explora y manipula Ocasionalmente incorpora a Incorpora en situaciones

mediante sus sentidos situaciones cotidianas el uso cotidianas y juegos el
diferentes de elementos domésticos y uso elementos
elementos domésticos y tecnológicos domésticos y
tecnológicos de uso cotidiano. dispuestos a diario. tecnológicos de usos diario.
 O.A.5.: Reconocer objetos y personas, asociándolos a ciertos lugares, tales como:
educadora/ técnico y jardín infantil; mamá/papá y casa; cama y dormir, recinto de cocina y
comida, de su entorno sociocultural.

1 2 3

Toma la iniciativa en Toma la iniciativa en Verbaliza de acuerdo con

asociar objetos asociar situaciones sus posibilidades la
Cotidianos. cotidianas. situación de asociación.

Ámbito Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento

Matemático

O.A.:1. Adquirir la noción de permanencia de objetos y de personas significativas,

mediante juegos con diversos objetos de uso cotidiano.

1 2 3

Observa y sigue con la mirada Sigue con la mirada e intenta Juega a buscar y
a personas significativas y/o buscar a personas encontrar personas
elementos de su preferencia. significativas de acuerdo significativas y/o
con sus elementos escondidos de
posibilidades. acuerdo con sus posibilidades.

O.A.:2: Explorar a través de sus experiencias sensoriales y motrices, atributos de los

objetos tales como: tamaño, textura y dureza.

1 2 3

Explora a través de sus Explora a través de sus Explora a través de sus

sentidos los objetos de sentidos y de diferentes sentidos de y diferentes
su entorno. formas, algunas formas, atributos de los
características de los objetos de su entorno en
objetos de su entorno en contextos de juego.
contextos de juego.

O.A.3.: Experimentar con los objetos, resolviendo situaciones concretas, tales como:
alcanzar objetos, apretar botones en aparatos sonoros, sacar juguetes de contenedores,
juntar objetos, entre otros.

1 2 3

Explora desde su Experimenta desde su Experimenta desde su

singularidad, diversos singularidad con diversos singularidad, con diversos
objetos del entorno en objetos y de manera objetos, con el propósito
situaciones cotidianas exploratoria satisface su de resolver desafíos, en
curiosidad para resolver situaciones concretas de
desafíos en situaciones la vida cotidiana y de
concretas, en contextos de juego.
la vida cotidiana y de
 juego.

O.A.4.: Utilizar en situaciones lúdicas, nociones de ubicación en relación con su propio

cuerpo tales como: dentro/fuera; encima/debajo.

1 2 3

Explora el entorno Experimenta desde su Utiliza desde su

cercano a través de singularidad el entorno singularidad las primeras
diferentes formas con su cercano a través de relaciones de sí mismo en
cuerpo. desplazamientos que el espacio
realiza, a partir de las (dentro/fuera;
posibilidades que le brinda encima/debajo;
su cuerpo y la cerca/lejos), manifestándose
relación con los objetos que de diferentes formas con su
lo rodean, en contextos de cuerpo a partir de sus
juego. propios intereses, en
contextos de juego.

O.A.5.: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, siguiendo secuencias breves

tales como: antes/después.

1 2 3

Se orienta temporalmente Se orienta temporalmente Se orienta temporalmente

utilizando palabras como utilizando algunas relaciones utilizando relaciones como
ahora, después, antes; sin como antes y después en su antes y después en
una relación entre ellas. vida cotidiana. secuencias breves (dibujos,
historias, etc.)

O.A.6.: Emplear cuantificadores (más/menos, mucho/poco), en situaciones cotidianas.

1 2 3

Explora desde su Experimenta desde su Utiliza desde su

singularidad a través de singularidad con diversos singularidad con diversos
sus sentidos los diversos objetos y de manera objetos, algunos
objetos de su exploratoria algunos cuantificadores, en
entorno en situaciones cuantificadores, en contextos de la vida
cotidianas. contextos de la vida cotidiana y de
cotidiana juego.
y de juego.
 Descriptores de evaluación Niveles Medio
Ámbito Desarrollo personal y social Núcleo Identidad y autonomía

O.A.:1.- Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos, en sus

juegos.

1 2 3

Expresa verbal y/o Expresa verbal y/o Expresa a través de

corporalmente a través corporalmente sus diferentes formas sus
de diferentes formas emociones y sentimientos, emociones y
sus a través de diferentes sentimientos, expresando
emociones y formas expresando en y reconociendo el
sentimientos frente a ocasiones el significado significado de las
situaciones y de éstos, en emociones y
experiencias en situaciones y experiencias sentimientos, en
contextos de juego en contextos de juego. situaciones y
experiencias, en contextos
de juego.

O.A.:2.- Manifestar disposición y confianza al separarse de los adultos significativos.

1 2 3

Logra separarse sin Se separa del adulto Se separa del adulto

dificultad del adulto significativo significativo manifestando
significativo. demostrando disposición con los adultos y
confianza y seguridad. sus pares.

O.A.3.: Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos,

emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.

1 2 3

Reconoce y nombra Reconoce y nombra Reconoce y nombra

emociones en sí mismo. emociones en sí mismo y emociones en sí mismo,
personajes del cuento. personajes del cuento
comentando
características de cada una
de ellas.

O.A.:4.- Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función de las
necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el funcionamiento grupal.

1 2 3

Colabora en sus prácticas Colabora en sus prácticas Manifiesta autonomía en

de alimentación, vigilia, de alimentación, vigilia, sus prácticas de
sueño, vestimenta e sueño, vestimenta e alimentación, vigilia,
higiene higiene sueño, vestimenta e
corporal, bucal y evacución. corporal, bucal y evacuación. higiene corporal, bucal y
 evacuación.

O.A.:5.- Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en

diversas situaciones cotidianas y juegos.

1 2 3

Se integra a juegos Se integra a juegos grupales Se integra a juegos

grupales y participa. manifestando sus grupales participando de
preferencias. estos y
expresando ideas nuevas.

O.A.:6.-Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones, acorde a

sus necesidades e intereses.

1 2 3

Manifiesta independencia Manifiesta independencia Manifiesta independencia

para realizar sus acciones de acuerdo a sus de acuerdo a sus
progresivamente. necesidades e intereses. necesidades e intereses
ampliando su
repertorio de acciones.

O.A.: 7.- Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus

características corporales, género y otros.

1 2 3

Comunica solo su nombre Comunica su nombre Comunica su nombre

de pila. completo y algunas de sus completo, algunas de sus
características corporales. características corporales,
género, entre otros.

O.A.:8.- Apreciar sus características identitarias, fortalezas y habilidades.

1 2 3

Identifica y aprecia una de Identifica y aprecia dos de Identifica y aprecia tres de

sus características sus características, sus características,
identitarias. clasificándolas como clasificándolas como
fortalezas o habilidades. fortalezas y habilidades.

O.A.:9.- Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y

sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.

1 2 3
Colabora en sus prácticas Manifiesta en ocasiones Manifiesta autonomía y
de alimentación, vigilia, autonomía en sus prácticas eficiencia en sus prácticas
sueño, vestimenta e de alimentación, vigilia, de alimentación, vigilia,
higiene corporal, bucal y sueño, vestimenta e higiene sueño, vestimenta e
evacuación. corporal, bucal y higiene corporal, bucal y
evacuación. evacuación.

O.A.:10.- Manifestar satisfacción y confianza por su autovalía, comunicando algunos

desafíos alcanzados, tales como: saltar, hacer torres, sacar cáscara de huevos, entre
otros.

1 2 3

Manifiesta satisfacción y Manifiesta satisfacción y Manifiesta satisfacción y

confianza por las acciones confianza por las acciones confianza por las acciones
que realiza con ayuda de que realiza de forma que realiza de forma
otro. autónoma. autónoma y comunica
alguno de sus
desafíos alcanzados.

O.A.:11.-Identificar alimentos que se consumen en algunas celebraciones propias de su

familia y comunidad.

1 2 3

Identifica alimentos que Identifica alimentos que se Identifica alimentos que se

se consumen de forma consumen en celebraciones consumen en celebraciones
habitual. de su familia. de su comunidad (jardín,
vecinos, culturales, etc.)

O.A.:12.-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo significados a objetos

o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.

1 2 3

Representar sus Expresa sus pensamientos y Expresa sus pensamientos y

pensamientos en experiencias dándole experiencias representándolos
situaciones de juego significado a objetos de su a través de su imaginación en
entorno situaciones de juego.
mediante el juego.

Ámbito Desarrollo personal y social Núcleo Convivencia y Ciudadanía

O.A.:1.-Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando,

intercambiando pertenencias, cooperando.

1 2 3
 Participa de diversas Participa con otros a través Participa con otros a través
maneras en juegos y de diferentes formas de diferentes formas
situaciones de colaborando con sus pares colaborando con sus pares
Convivencia. en juegos, en situaciones en juegos, en situaciones
cotidianas, cotidianas,
conversando, conversando,
intercambiando intercambiando
pertenencias, cooperando. pertenencias, cooperando,
aceptando nuevas formas
de participación.

O.A.:2.-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de la comunidad.

1 2 3

Disfruta de instancias de Disfruta de instancias de Disfruta de instancias de

interacción social interacción social con interacción social con
otras personas personas de la comunidad

O.A.3.: Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo acciones simples

frente a necesidades que presentan sus pares.

1 2 3

Colabora en situaciones Colabora en situaciones Colabora en situaciones

cotidianas y de juego sus cotidianas y de juego cotidianas y de juegos y
propias necesidades. reconociendo necesidades propone acciones simples a
de sus pares. las necesidades de sus
pares.

O.A.:4.-Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones culturales de su familia

y comunidad.

1 2 3

Colabora en actividades de Colabora en actividades y Colabora en actividades,

su familia y comunidad. conmemoraciones de su conmemoraciones y
familia y comunidad. celebraciones de su familia
y comunidad.

O.A.:5.- Iniciarse en la resolución pacífica de conflictos, dialogando respecto de la

situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.

1 2 3

Se inicia en las resoluciones Se inicia en las resoluciones Se inicia en las resoluciones

pacíficas de los conflictos pacíficas de los conflictos pacíficas de los conflictos
escuchando a sus escuchando a sus compañeros escuchando a sus
compañeros para resolver y opinando para resolver los compañeros, opinando y
los problemas. problemas. proponiendo
 acciones para resolver
los problemas.

O.A.:6.-Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básica que

regulan situaciones cotidianas y juegos.

1 2 3

Participa de diferentes Expresa de diferentes formas Expresa de diversas formas su

formas en situaciones disposición para consensuar disposición para consensuar
cotidianas de convivencia y de manera grupal, acuerdos ideas, propuestas o aportes
juegos. breves que promueva la convivencia
de convivencia en en juegos y actividades
situaciones cotidianas y cotidianas.
juegos.

O.A.: 7.-Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar

contra su seguridad, bienestar y el de los demás.

1 2 3

Identifica objetos que Identifica objetos y Identifica objetos,

puedan atentar contra su comportamiento que comportamientos y
seguridad, bienestar y el puedan atentar contra su situaciones que pueden
de los demás. seguridad, bienestar y el atentar contra la seguridad.
de los demás.

O.A.:8.- Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia armónica del

grupo, que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos.

1 2 3

Reconoce acciones Reconoce acciones Reconoce acciones correctas

incorrectas para la incorrectas y correctas para e incorrectas para la
convivencia armónica del la convivencia armónica del convivencia armónica del
grupo. grupo. grupo, en juegos y
situaciones cotidianas.

O.A.: 9.-Manifestar interés por algunos de sus derechos, tales como: ser escuchados, tener
un nombre, jugar, entre otros.

1 2 3

Participa con agrado de Participa con agrado en Participa con agrado en

diferentes formas en diversas diversas situaciones de la diversas situaciones de la
instancias cotidianas en las vida diaria, relacionando de vida diaria, relacionando de
que se promueven sus diferentes formas algunas de diferentes formas algunas de
derechos. sus sus
características con sus características con sus
derechos intencionados por derechos de manera
un mediador. autónoma.
O.A.: 10.-Manifestar interés para interactuar con niños y niñas, reconociendo la diversidad
de sus características y formas de vida (costumbres, fisonomía, lingüística, entre otras).

1 2 3

Interactúa con otros en el Interactúa intensificando Interactúa identificando

desarrollo de las algunas características de su características y formas de
actividades cotidianas y grupo de pares en el vida significativa de su grupo
juegos. desarrollo de las actividades de pares, en el desarrollo de
cotidianas y juegos las actividades cotidianas y
juego.

Ámbito Desarrollo personal y social Núcleo Corporalidad y movimiento

O.A.:1.- Reconocer situaciones en que se siente cómodo corporalmente, manifestando al

adulto su bienestar y su interés por mantener estas condiciones.

1 2 3

Reconoce situaciones en Reconoce situaciones en que Reconoce situaciones en que

donde se siente cómodo se siente cómodo y se lo se siente cómo,
manifiesta al adulto. manifestándoselo a los
adultos y su interés por
mantener estas condiciones.

O.A.:2.- Reconocer las principales partes, características físicas de su cuerpo y sus

funciones en situaciones cotidianas y de juego.

1 2 3

Indica de diferentes Indica de diferentes Identifica de diferentes

formas partes de su formas partes de su formas las principales
cuerpo y las cuerpo y las partes de su cuerpo y las
vincula en ocasiones con vincula con algunas vincula con las
algunas características características físicas características físicas y sus
asociadas a sus funciones asociadas a sus funciones funciones en situaciones
en situaciones cotidianas en situaciones cotidianas cotidianas y de juego.
y de juego. y de juego.

O.A.3.: Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en situaciones

cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.

1 2 3

Experimenta posibilidades Experimenta posibilidades Experimenta posibilidades

de acción con su cuerpo. de acción con su cuerpo e de acción e identifica todo
identifica medianamente el vocabulario asociado.
el vocabulario asociado.
 O.A.:4.- Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones
cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente.

1 2 3

Expresa de diversas formas Expresa de diversas formas Expresa de diversas formas

el agrado que le generan el agrado que le generan el agrado que le generan
las experiencias en las que las experiencias en las que las experiencias en las que
desarrolla movimientos desarrolla movimientos desarrolla movimientos
libres, en situaciones libres, en situaciones libres, en situaciones
cotidianas y lúdicas. cotidianas y lúdicas, cotidianas y lúdicas,
intencionando su repetición. expresando el interés por
desarrollarlo
frecuentemente.

O.A.:5.- Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos

objetos, juguetes y utensilios.

1 2 3

Manipula objetos Manipula objetos Manipula objetos

realizando movimientos realizando movimientos realizando movimientos
finos con finos con finos con
diferentes partes del cuerpo diferentes partes del cuerpo diferentes partes del cuerpo
al explorar. al explorar y en ocasiones al explorar, combina
combina movimientos con movimientos con mayor
mayor precisión, a través del uso
precisión, en el uso de de diversos objetos,
diversos objetos, juguetes y juguetes y utensilios.
utensilios.

O.A.:6.- Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos que

realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin
implementos.

1 2 3

Experimentar diferentes Realiza diferentes Combina diferentes

movimientos para el movimientos en movimientos con mayor
control y equilibrio de su desplazamientos con mayor precisión para el dominio y
cuerpo, dominio y equilibrio corporal equilibrio corporal
desplegando diferentes incorporando cambios de realizando cambios de
posturas y desplazamientos dirección en variadas dirección en
en juegos y situaciones situaciones cotidianas y variadas situaciones
cotidianas con y sin juegos con y sin cotidianas y juegos con y sin
implementos. implementos. implementos.

O.A.:7.- Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y juegos, incorporando mayor

precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y desplazamientos,
 tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.

1 2 3

Realiza diversos movimientos, Realiza diversos Realiza diversos

posturas y desplazamientos movimientos, posturas y movimientos, posturas y
para resolver desafíos desplazamientos con desplazamiento con mayor
prácticos en situaciones incipiente precisión para precisión para resolver
cotidianas y juegos. resolver desafíos prácticos desafíos prácticos en
en situaciones cotidianas y situaciones cotidiana y juegos.
juegos.

O.A.:8.- Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás,

arriba/ abajo, adentro/afuera, antes/ después, rápido/lento, en situaciones cotidianas y
lúdicas.

1 2 3

Identifica de diversas formas Identifica de diversas Utiliza de diversas formas

algunas conceptos formas conceptos categorías de ubicación
relacionados con el tiempo y relacionados con el tiempo espacial y temporal tales
el espacio tales y el espacio les como como
como adelante/atrás, adelante/atrás, adelante/atrás, arriba/abajo,
arriba/ abajo, arriba/abajo, adentro/afuera,
adentro/afuera, antes/ adentro/afuera, antes/después, rápido/lento,
después, rápido/lento, antes/después, rápido/lento, en coherencia con
utilizándolos de manera utilizándolos con mayor las situaciones cotidianas y
exploratoria en asertividad en de juego que desarrolla.
situaciones cotidianas y situaciones cotidianas y
de juego. de juego.

Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguaje verbal

O.A.:1.- Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y respetando

patrones gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas y juegos.

1 2 3

Se expresa a través del Se expresa a través del Se expresa a través del

lenguaje oral o con otras lenguaje oral o con otras lenguaje oral o con otras
formas de comunicación, formas de comunicación, formas de comunicación,
utilizando en ocasiones, utilizando oraciones utilizando patrones
oraciones simples en simples en situaciones gramaticales básicos
situaciones cotidianas cotidianas y de juego. (sujeto, verbo,
y de juego. predicado), en
situaciones cotidianas
y de juego.
 O.A.:2.- Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y
preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.

1 2 3

Responde de diversas Se expresa a través de Se expresa a través de

formas a expresiones diversas formas, diversas formas,
comunicativas de otros; respondiendo a los respondiendo
instrucciones mensajes como asertivamente a los
explícitas, explicaciones y instrucciones mensajes como
preguntas relativas a explícitas, explicaciones y instrucciones explícitas,
objetos, personas, preguntas relativas a explicaciones y preguntas
acciones. objetos, personas, relativas a objetos,
acciones, tiempo y lugar, personas, acciones,
identificando a veces la tiempo y lugar,
intencionalidad identificando la
comunicativa de diversos intencionalidad
interlocutores. comunicativa de diversos
interlocutores.

O.A.:3.- Identificar algunos atributos de los sonidos de diferentes fuentes sonoras como
intensidad (fuerte/suave), velocidad (rápido/lento).

1 2 3

Identifica el origen de Identifica el origen de Identifica el origen de los

los sonidos. los sonidos y una de sonidos y dos o más de sus
sus características como
características como su intensidad y velocidad.
intensidad.

O.A.:4.- Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente temas

variados de su interés e información básica, en distintas situaciones cotidianas.

1 2 3

Incorpora una o dos palabras Incorpora 5 palabras al Incorpora 8 o más palabras

al comunicarse. comunicarse. al comunicarse.

O.A.: 5.-Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes formatos, a

través de la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la formulación de preguntas.

1 2 3
 Manifiesta interés por el Manifiesta interés por el Manifiesta interés por el
contenido de textos de contenido de textos de contenido de textos de
diferentes formatos, a través diferentes formatos, a través diferentes formatos, a través
de la manipulación. de la manipulación, la de la manipulación, la
exploración y la escucha exploración, la escucha
atenta. atenta y la
Formulación de preguntas.

O.A.:6.- Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos

literarios y no literarios, reconociendo ideas centrales, señalando preferencias,
realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el contenido.

1 2 3

Comprender los contenidos Comprender los contenidos Comprender los contenidos

explícitos de textos explícitos de textos explícitos de textos literarios
literarios y no literarios, literarios y no literarios, y no literarios,
reconociendo ideas reconociendo ideas reconociendo ideas
centrales. centrales y señalando centrales, señalando
preferencias. preferencias, realizando
sencillas descripciones y
preguntando sobre el
contenido.

O.A.:7.- Reconocer progresivamente el significado de diversas imágenes, logos, símbolos de

su entorno cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de TICs).

1 2 3

Reconoce logos y símbolos de Reconoce el significado de Reconoce y nombra el

su entorno logos y símbolos de su significado de logos, símbolos
entorno. y lo que estos aportan.

O.A.:8.- Producir sus propios signos gráficos en situaciones lúdicas.

1 2 3

Produce signos gráficos Produce signos gráficos y Produce sus propios signos
los lleva a la práctica. gráficos dándole significado
a través del juego.

Ámbito Comunicación Integral Núcleo Lenguajes Artísticos

O.A.:1.- Manifestar interés por diversas producciones artísticas (arquitectura, modelado,

piezas musicales, pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, entre otras),
describiendo algunas características.

1 2 3
 Manifiesta interés por Manifiesta interés por Manifiesta interés por
algunas producciones algunas producciones algunas producciones
artísticas como modelado y artísticas como modela artísticas como
pintura. ñdo, pintura, dibujo y arquitectura, modelado,
títeres. piezas musicales, pintura,
dibujos, títeres, obras de
teatro,
danzas, entre otras.

O.A.:2.- Expresar sus preferencias, sensaciones y emociones relacionadas con diferentes

recursos expresivos que se encuentran en sencillas obras visuales (colorido, formas),
musicales (fuente, intensidad del sonido) o escénicas (desplazamiento, vestimenta, carácter
expresivo).

1 2 3

Expresa de diferentes Expresa de diferentes Expresa de diferentes

formas sus sensaciones, formas sus sensaciones y formas sus sensaciones,
emociones, relacionadas emociones. emociones y preferencias
con sencillas obras Ocasionalmente identifica relacionadas con sencillas
visuales (colorido, preferencias relacionadas obras visuales
formas), musicales con sencillas obras visuales (colorido, formas),
(fuente, intensidad del (colorido, formas), musicales (fuente,
sonido) o musicales (fuente, intensidad del
escénicas intensidad del sonido) o escénicas
(desplazamiento, sonido) o escénicas (desplazamiento,
vestimenta, carácter (desplazamiento, vestimenta, carácter
expresivo). vestimenta, carácter expresivo).
expresivo).

O.A.:3.- Interpretar canciones y juegos musicales, experimentando con diversos recursos

tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.

1 2 3

Expresa de diferentes Expresa de diferentes Expresa de diferentes

formas canciones y juegos formas canciones y juegos formas canciones y juegos
musicales, incorporando musicales musicales experimentando
ocasionalmente algunos experimentando con con diversos
recursos personales y de su algunos recursos personales,
entorno. recursos personales y de tales como, la voz, el
su entorno. cuerpo,
instrumentos musicales y
objetos de su entorno.

O.A.:4.- Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica,

juegos teatrales, rondas, bailes y danzas.

1 2 3

Expresa gestualmente Verbaliza sus emociones y Identifica y expresa

sus emociones las expresa. emociones propias y las de
 sus pares.

O.A.:5.- Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica

experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado.

1 2 3

Expresa sus emociones a Expresa sus emociones y Expresa sus emociones

través de dibujos. modela experiencias experimentando creando
significativas creando historias con diferentes
historias. recursos por medio de la
plástica.

O.A.:6.- Experimentar diversas posibilidades de expresión, combinando lenguajes

artísticos en sus producciones.

1 2 3

Experimenta de diferentes Experimenta de diferentes Experimenta de diferentes

formas algunas posibilidades formas algunas posibilidades formas las posibilidades de
de expresión artística de de expresión. Combina en expresión, combinando
manera exploratoria. ocasiones lenguajes diversos lenguajes artísticos
artísticos en sus en sus producciones.
producciones

O.A.:7.- Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno, incorporando

figuras cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos de la figura humana.

1 2 3

Expresa desde su Expresa desde su Expresa a través del dibujo

singularidad a través del singularidad algunos desde su singularidad diversos
dibujo, algunos elementos elementos de su elementos de su entorno,
de su entorno entorno, experimentando incorporando figuras
cotidiano, incorporando de figuras cerradas e cerradas, trazos
manera exploratoria las incorporando en sus dibujos intencionados y primeros
figuras cerradas. algunos trazos intencionados esbozos de la figura humana.
de la figura humana.

Ámbito Interacción y Comprensión del entorno Núcleo Exploración del

entorno Natural

O.A.:1.- Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos del
entorno natural, explorando, observando, preguntando, describiendo, agrupando, entre
otros.

1 2 3
Explora de diversas formas Expresa de diferentes Manifiesta curiosidad y
de acuerdo a sus intereses, formas la curiosidad por asombro por algunos
elementos naturales de su desarrollar experiencias e elementos, situaciones y
entorno natural, interactuar con elementos fenómenos que ocurren en
explorando, observando, naturales de su entorno su entorno natural,
preguntando, natural explorando, observando,
describiendo, agrupando, explorando, observando, preguntando,
entre otros. preguntando, describiendo, agrupando,
describiendo, entre otros.
agrupando, entre otros.

O.A.:2.- Comunicar verbalmente características de elementos y paisajes de su entorno

natural, tales como cuerpos celestes, cerros, desierto, flora; y de fenómenos como
marejadas, sismos, tormentas, sequías.

1 2 3

Identifica de acuerdo a Comunica nombrando Comunica características

su singularidad algunas algunas características de de los seres vivos, de
características de los seres los seres vivos, de elementos, fenómenos y
vivos, elementos, elementos, fenómenos y materiales
fenómenos y materiales materiales presentes en el entorno
presentes en su entorno presente en el entorno natural.
natural. natural.

O.A.:3.- Descubrir que el sol es fuente de luz y calor para el planeta, a través de
experiencias directas o TICs.

1 2 3

Descubre el sol como fuente Descubre el sol como fuente Descubre los beneficios que
de luz a través de de luz y calor a través de tiene el sol como fuente de
experiencias directas y TICs experiencias directas y TICs. luz y calor para el planeta y
sus habitantes.

O.A.:4.- Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que explora,
tales como: colores, texturas, tamaños, temperaturas entre otras.

1 2 3

Comunicar dos Comunicar cuatro Comunicar seis o más

propiedades básicas de propiedades básicas de los propiedades básicas de
los elementos elementos los elementos naturales
naturales. naturales. que
explora.

O.A.:5.- Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y plantas,

respecto a sus características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades
básicas y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en
TICs.

1 2 3
Expresa desde su singularidad Expresa a través de su Distingue a través de su
algunas características de los singularidad, su interés, singularidad de un
seres vivos en forma directa y por diferenciar algunas represor ampliando, las
a través de diferentes características de los seres diversas
representaciones de la vivos en forma directa y en características que tienen
realidad. diferentes representaciones los seres vivos, en forma
de la realidad. directa y a través de
diferentes
representaciones de la
realidad.

O.A.:6.-Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al desarrollo de

ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos eléctricos,
entre otros.

1 2 3

Participa en algunas Participa en algunas Participa en situaciones

situaciones cotidianas y de situaciones cotidianas y de cotidianas que contribuyen a
juego que favorecen el juego, que contribuyen a la la conversación y desarrollo
medioambiente. conservación de un ambiente de ambientes saludables y
saludable. sostenibles.

O.A.:7.-Emplear instrumentos y herramientas de observación y recolección (lupas,

frascos, recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas, entre otros) en la exploración
del entorno natural.

1 2 3

Confecciona herramientas Confecciona herramientas de Confecciona herramientas

de observación como observación y recolección de observación y
lupas para explorer su como lupas, frascos, recolección
entorno natural. recipientes, mencionando sus
botellas. características y forma de uso
para la exploración del
entorno natural.

O.A.:8.-Experimentar mezclas y disoluciones con materiales cotidianos tales como: burbujas

de jabón, agua salada, gelatina, describiendo los cambios observados.

1 2 3

Experimenta mezclas con Experimenta mezclas y Realiza mezclas y disoluciones

agua y jabón. disoluciones describiendo alguna con diferentes elementos
característica de los cambios explicando y describiendo los
observados. cambios que se producen en
estos.

O.A.:9.-Reconocer que el aire y el agua son elementos vitales para las personas, los animales
y las plantas, y que estos elementos pueden encontrarse con o sin contaminación.

1 2 3
 Reconoce y nombra los Reconoce y nombra Menciona los elementos vitales
elementos vitales para las características de los para las personas identificando
personas y seres vivos. elementos vitales para las cada uno de ellos y realizando
personas y seres vivos. una breve descripción si estos
elementos pueden encontrarse
con o sin contaminación.

Ámbito Interacción y Comprensión del entorno Núcleo Comprensión del

entorno sociocultural

O.A.:1.- Describir actividades habituales de su comunidad, cómo ir de compras, jugar en la

plaza, viajar en bus, entre otras, señalando su participación en ellas.

1 2 3

Identifica a través de Expresa a través de Expresa, a través de

diferentes formas diferentes formas algunos diferentes formas los
situaciones cotidianas que eventos eventos habituales y
le son sociales que le son significativos de su
significativas. significativos, señalando comunidad, señalando su
su participación. participación e
importancia.

O.A.:2.- Describir características de las formas de vida de su comunidad (viviendas,

paisajes, costumbres), a través de canciones, juegos, relatos y fotos familiares, entre
otras.

1 2 3

Expresa de diferentes Expresa de diferentes Expresa de diferentes

formas algunas formas algunas formas las características
características que características que y
identifica de su entorno identifica de su manifestaciones
cercano. comunidad. culturales de la
comunidad.

O.A.:3.- Seleccionar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que les permiten

resolver problemas en contextos sociales auténticos.

1 2 3

Elige de acuerdo a su Elige de acuerdo a su Elige de acuerdo a su

singularidad e intereses singularidad e intereses singularidad e intereses
utensilios domésticos y algunos utensilios utensilios domésticos y
objetos tecnológicos domésticos y objetos objetos tecnológicos que
para utilizarlos en sus tecnológicos que permiten le permite solucionar
juegos y situaciones explorar las posibilidades problemas en sus
cotidianas. de resolución de juegos y situaciones
problemas, en cotidianas.
situaciones de juego y de
la vida cotidiana.
 O.A.:4.- Reconocer sucesos significativos de su historia personal y familiar, en diversas
situaciones, tales como: conversaciones familiares, relatos de un agente comunitario,
visitas a lugares, observación de fotografías, entre otros.

1 2 3

Expresa de diversas formas Expresa de diversas formas Expresa sucesos significativos

algunos sucesos sucesos significativos para él de su historia personas,
significativos para él o o ella y su familia y algunos familiar y de la comunidad a
ella y su familia. de la comunidad a la que la que pertenece en diversas
pertenece. situaciones.

O.A.:5.- Identificar instituciones significativas de su entorno, describiendo actividades y

rutinas representativas que en ellas se realizan.

1 2 3

Identifica y nombra Nombra mediante Identifica y nombra

acontecimientos familiares diferentes elementos instituciones significativas de
de su familia. como fotografias, videos; su entorno describiendo sus
acontecimientos caracteristicas y rutinas
relevantes de su entorno. representativas que ellas
realizan

O.A.:6.- Identificar algunas normas de protección y seguridad de su entorno cotidiano

referidas a alimentación, tránsito y sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico.

1 2 3

Identifica y nombra normas Nombra normas de protección Nombra medidas de

de protección y seguridad y seguridad referidas a protección y seguridad
de su entorno alimentación, sismos y referidas a
algunas características de alimentación, sismos,
estas. entre otras,
identificando sus
características y dando una
breve explicación de cada
una de ellas.

O.A.:7.- Distinguir en paisajes de su localidad, elementos naturales (bosque, cerros, ríos), y

culturales (caminos, edificios, puentes).

1 2 3

Señala elementos naturales Verbaliza características Distingue verbalmente

en fotografías. naturales de su localidad y características de su
entorno al observar localidad entre dos paisajes
paisajes. diferentes
 Ámbito Interacción y Comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento
Matemático

O.A.:1.- Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o

tres elementos.

1 2 3

Reproduce patrones de Reproduce patrones de Reproduce patrones de más

dos elementos. tres elementos. de tres elementos.

O.A.:2.- Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar por dos
atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud.

1 2 3

Experimenta agrupando Experimenta agrupando Experimenta desde su

u ordenando objetos u ordenando objetos singularidad agrupando u
de de ordenando por altura o
manera exploratoria por manera exploratoria por longitud objetos por dos
un atributo, de acuerdo dos atributos, de acuerdo atributos, de acuerdo a
a su interés, en a su interés, en su interés, en
contextos de contextos de contextos de
juego. juego. juego.

O.A.:3.- Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto de

referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera;
encima/ debajo; cerca /lejos.

1 2 3

Señala de diferentes Señala de diferentes Señala de diferentes

formas la posición de los formas la posición de los formas la posición de los
objetos de su entorno, en objetos de su entorno, objetos de su entorno
contextos de juego. utilizando utilizando
conceptos de ubicación conceptos de ubicación y
en contextos de juego. distancia, en contextos
de juego.

O.A.:4.- Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, mediante la utilización

progresiva de algunas nociones y relaciones de secuencias, tales como: antes/ después,
día/ noche, hoy/mañana.

1 2 3

Orientarse temporalmente Orientarse temporalmente Orientarse temporalmente

mediante la utilización de mediante la utilización de dos mediante la utilización de
una noción como nociones como antes/después tres o más nociones como
antes/después. y día/noche. antes/ después, día/noche y
hoy/ mañana.
 O.A.:5.- Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, mucho/poco, todo/ninguno, al
comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.

1 2 3

Emplear un cuantificador Emplear dos cuantificadores Emplear tres o mas

como más/menos. como más/menos, cuantificadores como
mucho/poco, etc. más/ menos,
mucho/poco, todo/
ninguno.

O.A.:6.- Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y

comparar cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.

1 2 3

Realiza desde su Experimenta desde su Utiliza desde su

singularidad a través del singularidad con diversos singularidad con diversos
juego, acciones cotidianas objetos y de manera objetos, algunos
que le permiten de manera exploratoria algunos cuantificadores, en
exploratoria acercarse a las cuantificadores, en contextos de la vida
funciones del número. contextos de la vida cotidiana y de
cotidiana juego.
y de juego.

O.A.:7.- Describir semejanzas y diferencias respectos a características, necesidades básicas

y cambios que ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas.

1 2 3

Describe semejanzas y Describe semejanzas y Describe semejanzas y

diferencias en el proceso diferencias en el proceso diferencias en el proceso
de crecimiento de sí de crecimiento de otras de crecimiento de
mismo. personas. animales o plantas.

O.A.:8.- Resolver progresivamente problemas simples, de manera concreta y pictórica,

agregando o quitando hasta 5 elementos.

1 2 3

Resuelve problemas Resuelve progresivamente Resuelve problemas simples

simples quitando un agregando 3 elementos utilizado materiales concretos
elementos de manera de manera concreta y y de forma pictórica,
concreta. pictórica. agregando y quitando hasta 5
elementos.

O.A.:9.- Descubrir atributos de figuras 3D, mediante la exploración de objetos presentes en

su entorno.
 1 2 3

Identifica figuras 3d Reconoce e identifica figuras Reconoce y nombra

3d en doferentes elementos caracteristicas de figuras 3d
que se encuentren en su y ademas las identifica en
entorno elementos que se encuentren
en su entorno explorándolos
libremente.

O.A.:10.-Identificar algunas acciones que se llevaron a cabo para resolver problemas.

1 2 3

Realiza diversas acciones Señala algunas acciones que Identifica desde su

desde su singularidad para se realizan desde su singularidad algunas
resolver problemas en su singularidad para resolver acciones que se
vida cotidiana y en sus problemas en su vida realizaron en diversos
juegos. cotidiana y en sus juegos. contextos, para resolver
problemas de su vida
cotidiana y en sus juegos.