FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
COMERCIO EXTERIOR Y RR. II.
CASTELLANO
1º Curso
Semana 2 – 16 y 17 / 03 / 2023
ORTOGRAFÍA
CONCEPTO E IMPORTANCIA
Del latín orthographia, la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura.
Forma parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso correcto de las
letras y los signos de puntuación.
La Ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua. Abarca el
estudio de las letras que conforman el idioma, la acentuación, los signos de puntuación, el uso
de las abreviaturas y de las mayúsculas.
La ortografía es de gran importancia ya que es parte de la gramática, es decir, es la que nos
enseña a escribir correctamente las palabras para que todo lo escrito sea comprendido con
facilidad por cualquier persona que lo lea.
ACENTUACIÓN
Llamamos acento en español a la mayor fuerza en la pronunciación en una sílaba de la
palabra, denominada sílaba tónica. Se llama tilde o acento ortográfico a la raya oblicua (´) que
se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica.
Según la posición de la sílaba tónica tenemos cuatro tipos de palabras:
Agudas: tienen el acento en la última sílaba:
• con-ver-sar • com-pe-tir
• pas-tor • va-lor
• o-ra-ción • Or-le-ans
Llanas: tienen el acento en la penúltima sílaba:
• pro-tes-tan-te • ra-bi-no
• li-bro • bí-ceps
• di-fí-cil • án-gel
Esdrújulas: tienen el acento en la antepenúltima sílaba:
• prés-ta-mo • ag-nós-ti-co
• hi-pó-cri-ta • cré-di-to
Elaborado por la profesora Lic. Dilma Rivas de Paredes
Sobreesdrújulas: tienen el acento en la anterior a la antepenúltima sílaba:
• dí-ga-se-lo
• prés-ta-me-lo
La acentuación ortográfica de estas palabras depende de unas reglas básicas, estas reglas
básicas son:
1. Las palabras agudas se acentúan cuando terminan en vocal, -n o –s.
• tam-bién • lec-ción
• ja-más • se-gún
2. Las palabras llanas se acentúan cuando no terminan en vocal, -n o –s.
• di-fí-cil • bí-ceps • án-trax
• cár-cel • Gon-zá-lez
• au-to-mó-vil • i-nú-til
3. Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas se acentúan siempre.
• ás-pe-ra • dí-ga-me-lo
• es-drú-jula • cuén-ta-me-lo
• ca-tó-li-co
ACENTUACIÓN GRÁFICA DE LOS HIATOS FORMADOS POR VOCAL ABIERTA
ÁTONA + VOCAL CERRADA TÓNICA, O POR VOCAL CERRADA TÓNICA + VOCAL
ABIERTA ATÓNA.
Todas las palabras con este tipo de hiatos llevan acentuación gráfica (tilde),
independientemente de lo que exijan o no las reglas generales de la acentuación ortográfica:
• oído • baúl
• bebía • país
• reír
La h intercalada no impide que el hiato lleve tilde si es preciso:
• búho • rehúsa
• prohíbe • vahído
• ahínco
Elaborado por la profesora Lic. Dilma Rivas de Paredes
ACENTUACIÓN DE PALABRAS Y EXPRESIONES COMPUESTAS.
PALABRAS COMPUESTAS SIN GUION
Las palabras compuestas se comportan como las palabras simples y siguen las reglas de
acentuación, con independencia de cómo se acentúen gráficamente sus formantes por
separado. Así, por ejemplo, reposapiés (reposa + pies) lleva tilde por ser una palabra aguda
terminada en consonante “s”, cortaúñas (corta + uñas) la lleva para marcar el hiato de vocal
abierta átona y cerrada tónica, arcoíris lleva tilde para marcar el hiato de la vocal abierta
átona y cerrada tónica. (También se puede escribir arco iris)
El primer elemento de una palabra compuesta pierde la tilde si la tenía como palabra simple:
baloncesto (balón + cesto), rioplatense (río + platense), decimotercero (décimo + tercero),
asimismo (así + mismo), balompié (balón + pie), etc.
ADJETIVOS COMPUESTOS CON GUION INTERMEDIO
En los compuestos de dos o más adjetivos (calificativos o relacionales) unidos con guion,
cada elemento conservará la acentuación fonética y ortográfica que le corresponde.
Ejemplos:
enfrentamiento ruso-alemán
clase teórico-práctico
ensayos crítico-histórico-bibliográficos.
OBSERVACIÓN:
Cuando se trata de unir dos gentilicios, pueden separarse con guion o escribirse unidos sin
guion. Si en el sustantivo al que se aplica el gentilicio compuesto se fusionan los caracteres
propios de cada uno de los elementos que lo forman, no se escribe guion entre ellos: (ciudad)
hispanorromana, (ciudadano) francocanadiense. En estos casos, el primer elemento del
compuesto pierde el acento gráfico, si le correspondía llevarlo como palabra independiente:
(escritor) “italofrancés”.
ACENTUACIÓN DE LOS ADVERBIOS TERMINADOS EN “MENTE”
Los adverbios terminados en –mente constituyen una excepción a la regla general de
acentuación de palabras compuestas, ya que, en realidad, tienen dos acentos fonéticos: uno en
el adjetivo y otro en el elemento compositivo –mente: fácilmente, difícilmente, plácidamente,
comúnmente. Sin embargo, no llevan tilde: fielmente, buenamente, amorosamente, etc.,
porque los respectivos adjetivos, como palabras simples, no la llevan.
EL ACENTO DIACRÍTICO EN MONOSÍLABOS DE IDÉNTICA ESCRITURA, PERO DE
DIFERENTES FUNCIÓN.
El acento diacrítico, también llamado tilde diacrítica, es un signo gráfico que se emplea para
diferenciar palabras que se escriben de igual forma pero que se distinguen en su significado,
categoría gramatical y pronunciación.
Elaborado por la profesora Lic. Dilma Rivas de Paredes
Su función es distinguir entre pares de palabras de las cuales una de ellas (la acentuada) es
tónica y la otra (no acentuada) es átona.
La tilde diacrítica se emplea en un número limitado de palabras en las cuales, bien por uso
frecuente, bien por tradición, se ha tornado relevante acentuarlas para diferenciarlas.
La mayor parte de ellas son monosílabos de uso frecuente (tú y tu, él y el, sí y si, dé y de, qué
y que, etc.) y algunas polisílabas, sobre todo los interrogativos y exclamativos (cuándo y
cuando, cuánto y cuanto, dónde y donde, etc.).
El acento diacrítico es una excepción en las reglas de acentuación de la lengua española,
pues las palabras que llevan tilde diacrítica no deberían, por norma, tenerla, bien por tratarse
de monosílabos (que nunca, salvo estos casos, se acentúan), o bien por tratarse de palabras
llanas acabadas en vocal o en -s (como en el caso de cómo, dónde, cuántos, quiénes, etc.).
Acento diacrítico en monosílabas
Forma átona Forma tónica
De (preposición): "Vengo de la Dé (forma personal del verbo dar): "No
casa de Lucía". quiero que me dé problemas".
El (artículo): "El jarrón es bonito". Él (pronombre personal) "¿Él te dijo eso?
Mas (conjunción adversativa): "Quiero Más (adverbio y conjunción): "Me
comer, mas no cualquier cosa". gusta más el verde que el rojo". ¿"Cuánto
es seis más cuatro?
Mi (adjetivo posesivo y nombre de una Mí (pronombre personal): "A mí me
nota musical): "No he hablado gustan las mandarinas".
con mi madre hoy". "Se equivocó en la
nota mi".
Se (pronombre reflexivo): "Se preguntó Sé (forma personal del verbo saber o ser):
dónde estaban todos". "Sé todo sobre química".
Si (conjunción y nombre de una nota Sí (adverbio, pronombre personal y
musical): "No sé si pueda hacerlo". "Toca sustantivo): "Sí quiero ir". "Él no piensa
para mí un si". en sí mismo". "Dieron el sí sin chistar".
Te (pronombre personal): "Te gustaría Té (sustantivo): "Quiero beber
salir conmigo". un té caliente".
Tu (adjetivo posesivo) "Tu estilo me Tú (pronombre personal): "Tú escribes
gusta". muy bien".
Acento diacrítico en interrogativas y exclamativas
Elaborado por la profesora Lic. Dilma Rivas de Paredes
Forma átona Forma tónica
Que (pronombre relativo y conjunción): "Iré el Qué (pronombre interrogativo y
día que tú quieras". "Es posible que llueva". exclamativo): "¿Qué quieres de mí?"
"¡Qué ingrato destino!"
Quien (pronombre relativo): "Es el hombre Quién (pronombre interrogativo y
de quien te hablé". exclamativo): "No sé a quién le
hablas". "¡Y ahora quién podrá
ayudarnos!"
Como (adverbio, conjunción y preposición): Cómo (adverbio interrogativo y
"Lo hice como me lo pediste". "Era tan exclamativo y sustantivo): "No
bella como su madre". "Iré a la sé cómo lo logré". "¡Cómo te
gala como representante de la empresa". atreves!" "No importa el cómo,
importa el porqué".
Cual (pronombre relativo y adverbio): "Se Cuál (pronombre interrogativo y
mostró cual era desde el primer momento". exclamativo): "¿Cuál te gusta más?"
"Llegó dando órdenes, cual si fuese el jefe del "¡Cuál no sería mi alegría al saber
departamento". que estaban bien!"
Cuando (adverbio relativo, conjunción y Cuándo (adverbio interrogativo y
preposición): "Ayer, cuando me lo dijo, no lo exclamativo, y sustantivo):
pude creer". "Se quejan, cuando lo que deben "¿Cuándo vuelves?"
hacer es conversar". "Les contaba una historia "¡Cuándo encontraré yo a una
de cuando era pequeño". asistente como ella!"
Elaborado por la profesora Lic. Dilma Rivas de Paredes
