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PROYECTO N.º 03

1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : 6to “C”

1.2. Profesor (a) : Lilia L. Bellido Magallanes

1.3. Duración : 15 DIAS

1.4. Fecha : Del 29 de agosto al 16 de setiembre.

2.- TÍTULO : “ Compartimos en familia para mejorar nuestra salud física y mental. ”

3.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E: N° 22464 “República Argentina” se sabe que la pandemia ha expuesto de distintas maneras a los estudiantes, docentes y a
las familias afectando su salud física y emocional. Es por ello que se busca tomar conciencia del cuidado de la salud, usando los
aprendizajes para brindar conocimientos sobre el cuidado y prevención de la misma brindando estrategias e información para
fortalecer la salud física y emocional.
Por estas razones se propone hacer una revisión y reflexión de los hábitos saludables que se vienen poniendo en practican en la
escuela y en el hogar a fin de que identifiquen si benefician a la salud o si necesitan incorporar otros nuevos que les ayuden a mejorar
la misma.
Por ello surge la necesitad de reflexionar en base a las siguientes interrogantes: ¿Qué acciones podemos poner en práctica para
fortalecer la salud física y emocional? ¿Qué hábitos debemos cambiar para tener una buena salud física? ¿Qué debemos hacer
para tener una buena salud emocional? ¿Crees que estableciendo normas para el cuidado de la salud física y mental te
ayudaran a cuidar tu salud? ¿Cómo podemos elaborar un plan de actividades saludables? ¿qué hábitos crees que deben
cambiar en tu familia para mejorar la salud emocional.
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4.-Planificación:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué necesitaremos?
1.-Sensibilizando y Utilizando diversas Para dar a conocer a los Aprenderemos a Diversos textos.
negociando nuestro estrategias de estudiantes el fortalecer nuestra Soporte familiar.
proyecto comprensión. propósito de nuestro salud física y mental
proyecto compartiendo en
familia.
2.- Brindar a los Brindar recursos para Para poner en práctica Estrategias que nos Diversos textos.
estudiantes estrategias fortalecer la salud las estrategias que ayudaran a fortalecer
para fortalecer la salud física y mental nos ayudaran a la salud física y
física y mental fortalecer la salud mental.
física y mental.
3.- Promover el hábito de Identificar los alimentos
consumir alimentos saludables
saludables desde la
escuela y el hogar.

4.- Identificar sus Tener una alimentación

necesidades físicas y balanceada.
emocionales para Dormir entre 7 y 8 horas
atenderlas. al día y tener espacios
dentro de la jornada
(pausas activas).
Practicar el deporte de su
preferencia.
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5.- Propósitos y evidencias de aprendizaje

Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Se comunica SE COMUNICA  Expresa oralmente ideas y 1. Dialogamos  Participa en Participación Lista de
oralmente mediante ORALMENTE EN SU emociones de forma acerca del diálogos en diálogos. cotejos
diversos tipos de LENGUA MATERNA. coherente y cohesionada. proyecto y los alternando roles
textos; infiere el Ordena y jerarquiza las alimentos que de hablante y
• Obtiene información
tema, propósito, ideas en torno a un tema y producimos y oyente.
del texto oral.
hechos y las desarrolla para ampliar consumimos.
• Infiere e interpreta  Sigue la
conclusiones a partir la información o mantener .
información del texto secuencia de
de información el hilo temático. Establece
oral. diálogos y aporta
explícita, e interpreta relaciones lógicas entre
la intención del • Adecúa, organiza y ellas (en especial, de al tema a través
interlocutor en desarrolla las ideas causa-efecto, de comentarios
discursos que de forma coherente consecuencia y contraste), relevantes.
contienen ironías. Se y cohesionada. a través de algunos
expresa • Utiliza recursos no referentes y conectores.  Participa en
adecuándose a verbales y Incorpora un vocabulario interacciones
situaciones paraverbales de que incluye sinónimos y preguntando y
comunicativas forma estratégica. algunos términos propios complementando
formales e de los campos del saber. en forma oportuna
• Interactúa
informales. Organiza y pertinente.
estratégicamente  Emplea gestos y
y desarrolla sus ideas con distintos movimientos corporales
en torno a un tema y  Elabora una
Comunicación interlocutores. que enfatizan lo que dice.
las relaciona propuesta de
• Reflexiona y evalúa Mantiene la distancia física acciones para el
mediante el uso de con sus interlocutores, así
la forma, el aprovechamiento
conectores y algunos como el volumen, la
contenido y contexto de los recursos y
referentes, así como entonación y el ritmo de su
del texto oral... las condiciones
de un vocabulario voz para transmitir
variado y pertinente. geográficas y
emociones, caracterizar ambientales del
Usa recursos no personajes o producir
verbales y contexto.
efectos en el público, como
paraverbales para el suspenso y el
enfatizar lo que dice. entretenimiento.
Reflexiona y evalúa
los textos
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
escuchados a partir
de sus conocimientos
y el contexto
sociocultural. En un
intercambio, hace
preguntas y
contribuciones
relevantes que
responden a las
ideas y puntos de
vista de otros,
Comunicación enriqueciendo el
tema tratado.
Lee diversos tipos de LEE DIVERSOS Reflexiona y evalúa los 9. Leemos un  Identifica Elabora un Lista de
textos con varios TIPOS DE TEXTOS textos que lee, opinando cuento sobre información organizador cotejo
elementos complejos EN SU LENGUA acerca del contenido, la vivir en un explicita que se con
en su estructura y MATERNA organización textual, el ambiente sano. encuentra en información
con vocabulario sentido de diversos recursos distintas partes del texto.
 Obtiene información del cuento que
variado. Obtiene del texto escrito. textuales, la intención del
información e integra autor y explicando el efecto lee.
datos que están en  Infiere e interpreta del texto en los lectores a  Deduce el
distintas partes del información del texto partir de su experiencia y de significado de
texto. Realiza escrito. los contextos en los que se palabras y
inferencias locales a  Reflexiona y evalúa desenvuelve. expresiones e
partir de información la forma, el ideas (sentido
explícita e implícita. contenido y contexto figurado, refranes,
Interpreta el texto del texto escrito. etc.) a partir de
considerando información
información relevante explícita.
12. ¿Cómo Analizar el
y complementaria texto para
para construir su interpretar los  Obtiene
octógonos información opinar y tomar
sentido global. decisiones
Reflexiona sobre para nuestra explícita del texto
escrito. informadas en
aspectos variados del salud?. situaciones de
 Interpreta
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
texto a partir de su información sobre la vida
conocimiento y los octógonos de cotidiana.
experiencia. Evalúa los productos y
el uso del lenguaje, la tomé decisiones
intención de los de consumo para
recursos textuales y mi alimentación.
el efecto del texto en  Opina sobre lo
el lector a partir de su que representa
conocimiento y del esta ley con
contexto relación al
sociocultural. cuidado de la
salud, en el
Comunicación Obtiene información contexto en el
explicita, relevante y cual nos
complementaria, encontramos. Formula
distinguiéndola de otra 16. Analizamos
afiches sobre hipótesis del
cercana y semejante e contenido del
integra datos que se alimentación
 Obtiene texto a partir
encuentra en distintas partes saludable.
información de los indicios
del texto. explícita, que le ofrece
Infiere información relevante y el afiche:
anticipando el contenido del complementaria imágenes,
texto, a partir de algunos que se encuentra silueta del
indicios (tipografías, índices) en las distintas texto,
deduciendo las partes del afiche. estructura y
características de personas,  Reflexiona y opina deduce su
personajes, objetos y 24. Leemos un luego de leer propósito.
lugares. tríptico y afiche de los
Reflexiona y evalúa los reconocemos alimentos.
textos que lee, opinando sus
acerca del contenido, la características.
organización textual, el
sentido de diversos recursos
textuales (negritas,
esquemas)
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)

Escribe diversos ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la 6. Semana de Adecúa el texto a la Participa en Lista de
tipos de textos de TIPOS DE TEXTOS situación comunicativa la educación situación una campaña cotejo
forma reflexiva. EN SU LENGUA considerando el propósito vial: comunicativa de difusión
Adecúa al propósito y MATERNA comunicativo, el elaboramos considerando el para
el destinatario a partir Adecúa el texto a la destinatario y las carteles con propósito sensibilizar a
de su experiencia situación características más las señales de comunicativo, el la comunidad
previa. Organiza y comunicativa. comunes del tipo textual. destinatario y las educativa en
tránsito.
desarrolla Distingue el registro características más el respeto de
• Organiza y
lógicamente las ideas formal del informal; para comunes del tipo las señales de
desarrolla las ideas
en torno a un tema. ello, recurre a su tránsito y la
de forma coherente y textual.
Es experiencia y a algunas práctica de
Comunicación cohesionada.
tablece relaciones fuentes de información Escribe avisos una buena
• Utiliza convenciones complementaria. educación vial.
entre ideas a través publicitarios de
del lenguaje escrito
del uso adecuado de  Escribe avisos forma coherente y
de forma pertinente.
algunos tipos de publicitarios de forma cohesionada.
conectores y emplea • Reflexiona y evalúa coherente y cohesionada.
vocabulario de uso la forma, el contenido
y contexto del texto Ordena las ideas en torno
frecuente. Separa a un tema y las desarrolla
adecuadamente las escrito.
para ampliar la
palabras y utiliza información.
algunos recursos
ortográficos básicos
para darle claridad y  Planifica la elaboración
sentido a su texto. del tríptico considerando 31. Elaboramos
Reflexiona sobre las la finalidad, los un tríptico con
ideas más destinatarios, el tema y nuestras
importantes en el las características de este propuestas de
texto que escribe y formato. acciones para el
explica acerca del  Identifica la estructura de cuidado de la
uso de algunos un tríptico. salud física y
recursos ortográficos
según la situación  Elabora acciones para mental
comunicativa. una alimentación
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
saludable.
Utiliza un lenguaje claro,
sencillo y con sentido.

Resuelve problemas RESUELVE Expresa con diversas 3. Elabora Realiza Lista de

referidos a una o más PROBLEMAS DE representaciones y lenguaje Compartiendo representaciones repartos y los cotejo
acciones de CANTIDAD. numérico (números, signos y más que la concreta, pictórica, representa
comparar, igualar, expresiones verbales) su unidad. gráfica y simbólica usando
• Traduce cantidades a
repetir o repartir comprensión de: de los números fracciones.
expresiones
cantidades, partir y mixtos y fracción de
numéricas. La fracción como parte de
repartir una cantidad una cantidad
• Comunica su una cantidad discreta o
en partes iguales; las continua.
comprensión sobre los continua y como operador.
traduce a
números y las
expresiones aditivas,
operaciones. Identifica datos en problemas [Link] Elabora
multiplicativas y la
potenciación • Usa estrategias y que impliquen repartir una os y hallamos representaciones
Matemática fracciones concretas,
cuadrada y cúbica; procedimientos de cantidad en forma equitativa,
así como a estimación y cálculo. expresándolos en un modelo equivalentes pictóricas, gráficas
expresiones de • Argumenta de solución con fracciones y simbólicas de las
adición, sustracción y afirmaciones sobre las usuales con denominadores fracciones como
multiplicación con relaciones numéricas 3, 6, 5 y 10. parte de un todo,
fracciones y y las operaciones. fracciones
decimales (hasta el homogéneas y
centésimo). Expresa heterogéneas,
su comprensión del fracciones usuales
sistema de equivalentes.
numeración decimal
con números 7. Comparan y
Describe la comparación y Realiza
naturales hasta seis Comparamos y ordenan
orden de las fracciones procedimientos
cifras, de divisores y ordenamos fracciones
usuales con igual y distinto para comparar,
múltiplos, y del valor fracciones. respecto a la
denominador, así como con ordenar y estimar
posicional de los unidad.
material concreto y gráfico. con fracciones
números decimales
hasta los centésimos; usuales y
con lenguaje fracciones
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
numérico y equivalentes, con
representaciones apoyo de material
diversas. Representa concreto.
de diversas formas 13. Reparto
su comprensión de la Establece relaciones entre buscando Elabora Determinan
noción de fracción datos y acciones de dividir la equivalencias. representaciones fracciones
como operador y unidad o una cantidad en concreta, pictórica, equivalentes
como cociente, así partes iguales, y las gráfica y simbólica con
como las transforma en expresiones de las fracciones representacio
equivalencias entre numéricas (modelo) de propias, impropias, nes
decimales, fracciones fracciones y de adición, números mixtos y concretas y
o porcentajes sustracción y multiplicación fracción de una explican los
Matemática cantidad continua.
usuales. de estas. procedimient
Explica a través de os seguidos.
Selecciona y emplea
ejemplos las
estrategias diversas,
diferentes formas
el cálculo mental o
de representar
escrito para operar
fracciones
con números
equivalentes.
naturales, fracciones, 14.
decimales y Determinar
Amplificamos Explica a través de fracciones
porcentajes de Emplea estrategias y fracciones para ejemplos las equivalentes
manera exacta o procedimientos como los hallar diferentes formas por
aproximada; así siguientes: equivalencias. de representar ampliación
como para hacer
Estrategias de cálculo: fracciones usando
conversiones de
amplificación y simplificación equivalentes. diferentes
unidades de medida
de masa, tiempo y de fracciones, representacio
temperatura, y medir nes.
de manera exacta o [Link]
aproximada usando Explica cómo
resultados Explica a través de
la unidad pertinente. hallar
simplificando ejemplos las
Justifica sus fracciones
fracciones. diferentes formas
procesos de equivalentes
de representar
resolución, así como por
21. Multiplica fracciones
sus afirmaciones
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
sobre las relaciones ción y división equivalentes. simplificación
entre las cuatro de fracciones. usando
operaciones y sus diferentes
propiedades, representacio
basándose en nes.
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.

Establece una o más Interpreta datos y Emplea

Matemática acciones de comparar, relaciones en procedimient
23. Respetando
igualar, repetir y repartir problemas aditivos os para
el presupuesto
cantidades, dividir la unidad o y los expresa en un sumar y
familiar
una cantidad en partes modelo de solución restar con
semanal
iguales, a operaciones de aditivo con decimales
adición, sustracción y decimales hasta el exactos.
multiplicación de fracciones a centésimo.
números decimales; al Expresa a través
plantear y resolver de ejemplos con
problemas. apoyo concreto
gráfico o simbólico,
los significados
sobre las
operaciones de
adición y
sustracción con
decimales.
Establece relaciones entre 26. ¿Mi plato Grafica el
de comida está Representa con
datos y acciones de dividir la plato de
balanceado? fracciones, la
unidad o una cantidad en comida que
cantidad de
partes iguales, y las se sirve a
carbohidratos,
transforma en expresiones menudo en el
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
numéricas (modelo) de proteínas y almuerzo de
fracciones y de adición, verduras que se su familia y
sustracción y multiplicación consume en una representa
de estas. porción o plato de con
comida. fracciones las
porciones.
Matemática 29. ¿Comer Compara usando
para vivir o fracciones, la Elaboran su
vivir para cantidad de plan de
comer? carbohidratos, alimentación.
proteínas y
verduras que se
consume en un
plato de comida.

Explica, con base en EXPLICA EL MUNDO Explica, en base a fuentes 5. Los Explica sobre la Realiza una
evidencia con FÍSICO BASÁNDOSE con respaldo científicos, qué alimentos y la base de propuesta de
respaldo científico, EN nutrientes tienen los energía que conocimientos dieta
las relaciones entre: CONOCIMIENTOS alimentos y cuál es su función necesitamos. científicos y alimenticia
propiedades o SOBRE LOS SERES en el organismo. matemáticos, los para que la
Ciencia y funciones VIVOS, MATERIA, Y nutrientes y la cantidad de
Tecnología macroscópicas de los ENERGÍA, energía que nos calorías que
cuerpos, materiales o BIODIVERSIDAD, brindan los consume en
seres vivos con su TIERRA Y alimentos. un día se
estructura y UNIVERSO. relacione con
movimiento Comprende y usa la cantidad de
microscópico; la conocimientos sobre calorías que
reproducción sexual los seres vivos, gasta en total.
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
con la diversidad materia y energía,
genética; los biodiversidad, Tierra y Averigua y
ecosistemas con la universo. describe
Explica, en base a fuentes 17. Una buena Explica sobre la
diversidad de algunos casos
con respaldo científicos, que alimentación base de
especies; el relieve y causas de
el consumo de una de una nos ayuda a conocimientos
con la actividad anemia en su
buena alimentación nos prevenir científicos como
interna de la Tierra. comunidad.
ayuda a prevenir enfermedades. una alimentación
Relaciona el
Ciencia y enfermedades. saludable influye en Explica cómo
descubrimiento
Tecnología nuestra salud al mejorar la
científico o la
prevenir alimentación
innovación
enfermedades. familiar para
tecnológica con sus
prevenir
impactos. Justifica su
enfermedades.
posición frente a
situaciones
controversiales sobre Elaborar
el uso de la Explica, en base a fuentes 27. Una dieta dietas
tecnología y el saber alimenticia Elabora dietas saludables con
con respaldo científicos, que alimenticias con
científico. las dietas alimenticias sana es parte de productos de
productos de su la región
favorecen la salud física y una buena comunidad
mental. tomando en
nutrición considerando los cuenta los
grupos de nutrientes que
alimentos y sus contienen.
componentes
nutricionales que
favorecen la salud.

Gestiona GESTIONA  Plantea el consumo de 10. Elegimos los Identifica los Escribe un Lista de
responsablemente el RESPONSABLEMEN alimentos nutritivos alimentos para alimentos naturales compromiso cotejo
espacio y ambiente al TE EL ESPACIO Y EL considerando la cantidad mejorar nuestra y procesados que a consumir
realizar AMBIENTE de calorías que se salud. consumen. alimentos
frecuentemente necesitan para prevenir naturales y a
-Comprende las
actividades para su enfermedades comunes sustituir o
relaciones entre los
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
cuidado y al disminuir elementos naturales y en su contexto. eliminar los
los factores de sociales. alimentos
vulnerabilidad frente -Maneja fuentes de procesados
al cambio climático y información para de su dieta.
a los riesgos de comprender el espacio  Identifica las causas y Elabora una
desastres en su consecuencias de una 15. Mi estilo de Explica cómo se
geográfico y el tabla que
escuela. Utiliza problemática alimentaria. vida según el pueden
Personal ambiente. contenga la
distintas fuentes y complementar los
Social -Genera acciones para  Fomenta cotidianamente lugar donde dieta semanal
herramientas alimentos de las
conservar el ambiente el cuidado de la vivo. de su familia
cartográficas y diferentes regiones
local y global. alimentación de la y establece
socioculturales para para combatir los
población mediante una relación
ubicar elementos en índices de anemia
acciones diversas entre esa
el espacio geográfico y desnutrición
dieta y el
y el ambiente, y infantil.
estilo de vida
compara estos Utiliza diversas
saludable que
espacios a diferentes fuentes, como
desean tener.
escalas considerando tablas,
la acción de los organizadores e
actores sociales. imágenes de
Explica las espacios
problemáticas geográficos, para
ambientales y relacionar las
territoriales a partir actividades
de sus causas, desarrolladas en su
consecuencias y sus entorno con el
manifestaciones a estilo de vida de su
diversas escalas. familia.

25. Practico
acciones para
el cuidado de
mi salud
mental y la de
los demás.
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
Arte y Cultura Crea proyectos CREA PROYECTOS Planifica sus proyectos sobre 22. Elaboramos Experimenta y Elabora la
artísticos individuales DESDE LOS la base de las maneras en cerámica al frio combina diversos masa de
o colaborativos LENGUAJES que otros artistas han usado para moldear elementos medios, cerámica al
explorando formas ARTÍSTICOS. los elementos del arte y las alimentos. materiales y frío para
alternativas de técnicas (por ejemplo, en técnicas para moldear
Explora y experimenta
combinar y usar prácticas artísticas descubrir cómo diversos
los lenguajes del arte.
elementos, medios, tradicionales de su puede comunicar alimentos.
Aplica procesos una idea.
materiales y técnicas comunidad) para comunicar Moldea
creativos. Prepara cerámica
artísticas y sus propias experiencias alimentos
tecnologías para la Evalúa y socializa sus sentimientos. Improvisa, al frío con
con cerámica
resolución de procesos y proyectos. experimenta y combina materiales caseros.
al frío.
problemas creativos. diversos elementos medios, Modela alimentos
con cerámica al frío Expresa su
Genera ideas materiales y técnicas para
y aprecia su crítica y
investigando una descubrir cómo puede
trabajo. apreciaciones
variedad de fuentes y comunicar una idea.
de su trabajo.
manipulando los
elementos de los 32. Canto por
Explora los elementos de los
diversos lenguajes de el cuidado de Escribe y
lenguajes de las artes
las artes (danza, la salud. Explora el ritmo y entonar la
visuales, la música, el teatro
música, teatro, artes las rimas en una canción del
y la danza, y los aplica con
visuales) para cuidado de la
fines expresivos y canción de género
evaluar cuáles se salud
comunicativos. Prueba y rap para generar
ajustan mejor a sus
propone formas de utilizar sus propias ideas.
intenciones. Planifica
los medios, los materiales,
y produce trabajos Aplica procesos
las herramientas y las
que comunican ideas
técnicas con fines expresivos creativos para crear
y experiencias
y comunicativos. la letra de una
personales y sociales
e incorpora canción en rima
influencias de su sobre el cuidado de
propia comunidad y la salud.
de otras culturas.
Entona la canción
Registra sus
procesos, identifica creada con ritmos
los aspectos de rap sobre el
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
esenciales de sus cuidado de la
trabajos y los va salud.
modificando para
Arte y Cultura Evalua sus
mejorarlos. Planifica
los espacios de creaciones y las
presentación socializan con sus
considerando sus familiares y amigas
intenciones y o amigos.
presenta sus
descubrimientos y
creaciones a una
variedad de
audiencias. Evalúa si
logra sus intenciones
de manera efectiva.
Aprecia de manera APRECIA DE Describe y analiza los 11. Pintamos y Emplea Dibujo con la
crítica MANERA CRÍTICA elementos del arte que decoramos la estrategias para técnica
manifestaciones MANIFESTACIONES identifica en el entorno y en imagen de aplicar la técnica aplicada
artístico-culturales al ARTÍSTICO- manifestaciones artístico- Santa Rosa de de dáctilo pintura.
interpretar las CULTURALES culturales, e identifica los Lima. Expresa de
cualidades medios utilizados. Relaciona diferentes
Percibe
expresivas de los elementos con ideas, maneras sus
manifestaciones
elementos del arte, la mensajes y sentimientos en ideas a través de
artístico-culturales
estructura y los la técnica de dactilopintura la técnica de
Contextualiza dactilopintura
medios utilizados en planteada.
manifestaciones Usa su creatividad
una manifestación
artístico-culturales para representar
artístico-cultural y
explica cómo Reflexiona creativa y su dibujo.
transmite mensajes, críticamente sobre
ideas y sentimientos. manifestaciones
Investiga los artístico-culturales.
contextos donde se
originan
manifestaciones
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
artístico-culturales
Arte Cultura tradicionales y
contemporáneas e
identifica cómo los
cambios, las
tradiciones, las
creencias y valores
revelan la manera en
que una determinada
persona o sociedad
ha vivido. Genera
hipótesis sobre el
significado y las
diversas intenciones
que puede tener una
manifestación creada
en contextos
históricos y culturales
diferentes.
Educación Expresa coherencia “ASUME LA Establece relaciones 2. Santa Rosa Conoce la vida Organizador Lista de
Religiosa entre lo que cree, EXPERIENCIA DEL fraternas y respetuosas con de Lima. ejemplar de Santa gráfico sobre cotejo.
dice y hace en su ENCUENTRO los demás en diferentes Rosa de Lima al la vida de
proyecto de vida PERSONAL Y escenarios y participa en servicio de Dios. Santa Rosa de
personal, a la luz del COMUNITARIO CON celebraciones religiosas de su Reflexiona Lima.
mensaje bíblico. DIOS EN SU comunidad. mediante acciones
Comprende su PROYECTO DE VIDA concretas en la
dimensión espiritual y EN COHERENCIA convivencia
religiosa que le CON SU CREENCIA cotidiana sobre la
permita cooperar en RELIGIOSA” vida de Santa Rosa
la transformación de Transforma su entorno de Lima.
sí mismo y de su desde el encuentro
entorno a la luz del personal y comunitario 18. Celebramos Reflexiona sobre Reflexiona
Evangelio. Reflexiona con Dios y desde la fe la Eucaristía.
Participa en momentos de como la Eucaristía sobre el
el encuentro personal que profesa.
encuentros con Dios, nos acerca más a sacramento de
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Actividades
Competencias y Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños propuestas (aula, Criterios
capacidades aprendizaje instr.
casa)
y comunitario con Actúa coherentemente personal y comunitariamente, Dios. la Eucaristía,
Dios en diversos en razón de su fe y celebra su fe con gratitud. como un
contextos, con según los principios de momento en el
Educación
acciones orientadas su conciencia moral que nos
Religiosa a la construcción de en situaciones acercamos a
una comunidad de fe concretas de la vida. 28. Jesús nos Dios.
guiada por las enseña con
enseñanzas de parábolas.
Jesucristo. Asume las
enseñanzas de
Jesucristo y de la
Iglesia
desempeñando su rol
protagónico en la
transformación de la .
sociedad

Tutoría
Dimension Personal Actividad y/o Acciones Dimensión Social

Reconozco las acciones que realizamos  Me proyecto hacia el futuro.

para demostrar que nos queremos en mi
 Propongo acciones para fortalecer la Convivencia y participación.
familia.
salud mental y emocional en mi familia.
 Juntas y juntos superamos los
obstáculos.
____________________________________________________________________________________________________________________

6.-CRONOGRAMA DEL PROYECTO (PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES)

SEMANAS LUNES 29 MARTES 30 MIERCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02

COMUNICACIÓN FERIADO MATEMÁTICA ED. FÍSICA. COMUNICACIÓN
RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA ED. FÍSICA.
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN TUTORÍA PERSONAL SOCIAL
ARTE Y CULTURA.
1. Dialogamos la 4. Representamos y 7. Comparamos y 9. Leemos un cuento sobre
1 planificación, hallamos fracciones ordenamos fracciones. vivir en un ambiente sano.
elaboración de nuestro equivalentes 8. Me proyecto hacia el
Proyecto y los futuro 10. Elegimos los alimentos
alimentos que 5. Los alimentos y la energía para mejorar nuestra
producimos y que necesitamos. salud.
consumimos. 11. Pintamos y decoramos
6. Semana de la educación la imagen de Santa Rosa de
2. Santa Rosa de Lima. vial: elaboramos carteles con Lima.
las señales de tránsito.
3. Compartiendo más
que la unidad.

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA. MATEMÁTICA
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA ED. FÍSICA.
2 Ed. RELIGIOSA TUTORÍA ARTE Y CULTURA.
12. ¿Cómo interpretar 14. Amplificamos 16. Analizamos afiches sobre [Link] resultados 21. Multiplicación y
los octógonos para fracciones para hallar alimentación saludable. simplificando fracciones. división de fracciones.
nuestra salud? equivalencias. 17. Una buena alimentación 22. Elaboramos cerámica
13. Reparto buscando nos ayuda a prevenir 20. Propongo acciones para al frío para moldear
equivalencias. 15. Mi estilo de vida enfermedades. fortalecer la salud mental y alimentos”
según el lugar donde vivo. 18. Celebramos la eucaristía emocional en mi familia.
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LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN. MATEMÁTICA ED. FÍSICA. COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA ED. FÍSICA.
3 Ed. RELIGIOSA TUTORÍA ARTE Y CULTURA.
22. Lee un texto sobre 24. Leemos un tríptico y 26. ¿Mi plato de comida está 29. ¿Comer para vivir o vivir 31. Elaboramos un
la salud mental . Reconocemos sus balanceado? para comer? tríptico con nuestras
23. Respetando el características. 27. Una dieta alimenticia 30. Juntas y juntos propuestas de acciones
presupuesto familiar 25. Practico acciones para sana es parte de una buena superamos los obstáculos. para el cuidado de la
semanal el cuidado de mi salud nutrición salud física y mental
mental y la de los demás. 28. Jesús nos enseña con 32. Canto por el cuidado
parábolas. de la salud.

7.- ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO

1. Sensibilizando y negociando nuestro proyecto
2. Recolectamos y clasificamos diversos textos de acuerdo a sus intereses y grados.
3. Propuesta de acciones para llevar una vida con dietas nutritivas que permitan mejorar la calidad de vida.
4. Acciones para fortaleces la salud física y mental.
5. Evaluando el proyecto.

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Docente de Aula Director de la I.E.