15033 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”
NEGRITOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2
CUIDAMOS NUESTRA ALIMENTACIÓN PARA UNA VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
VALORANDO EL AMOR DE MAMÁ
NOSMBRE DE SESIÓN
“Elaboramos una obra de arte haciendo un bodegón”
V Ciclo – 5to Grado
DATOS INFORMATIVOS.
I.E. : “José A. Encinas Franco” N015033
Directora : Elena Aguinaga Severino.
Profesora de Aula : Juan Lloclla Ramos
Grado y Sección : 5to
Fecha : La Brea, 26 de abril del 2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
AREA ¿Qué nos dará
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evaluación evidencias de
aprendizaje?
Crea Proyectos Desde Genera ideas a partir de estímulos Conoce la Bodegón de
y fuentes diversas (tradicionales, técnica del frutas
Los Lenguajes y
locales y globales) y planifica
Artísticos bodegón como verduras
su trabajo artístico tomando en
Explora y cuenta la información recogida. una expresión
experimenta los Manipula una serie de artística.
lenguajes del arte. elementos, medios, técnicas, Comprende la
Aplica procesos herramientas y materiales para técnica del
creativos. desarrollar trabajos que bodegón o
comunican ideas a una audiencia
ARTE Y CULTURA
Evalúa y comunica naturaleza
específica.
sus procesos y muerta a través
Registra sus ideas y las influencias
proyectos. del dibujo y
de sus creaciones y las presenta
de diversas maneras. pintura de frutas
y verduras.
Realiza un
bodegón de
frutas y verduras
de la estación
y consuman
hogar.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Determina qué necesita aprender e identifica comprender aquello que Determina metas
MANERA AUTÓNOMA las preferencias, potencialidades y se necesita aprender en función a sus
COMPETENCIA TRANSVERSAL
• Define metas de aprendizaje. limitaciones propias que le permitirán para resolver una tarea trabajos escolares y
• Organiza acciones alcanzar o no la tarea. dada comportamiento
estratégicas para alcanzar sus se organiza y se para lograr a corto
Propone por lo menos una estrategia y un
metas de aprendizaje. determina hasta dónde plazo mediante un
procedimiento que le permitan alcanzar la
Monitorea y ajusta su debe llegar para ser horario de
meta; plantea alternativas de cómo se objetivos.
eficiente.
desempeño durante el proceso organizará y elige la más adecuada. Evalúa si las acciones
de aprendizaje
seleccionadas y su
planificación son las más
pertinentes para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
AL BIEN COMÚN -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. 2. PRE
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los PAR
ENFOQUE AMBIENTAL recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y ACI
todos y prevenir las enfermedades. ÓN
DE
LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
Momentos Secuencia de metodológica
INICIO Se saluda cordialmente a los estudiantes y se presenta la siguiente imagen.
ANEXO 1
Se responden las siguientes
preguntas:
- ¿Qué observamos en la imagen?
- ¿Qué se habrá necesitado para dibujar estas frutas?
- ¿Cómo se le llama a este tipo de dibujo y pintura?
Socializamos sobre los bodegones:
¿Qué es un bodegón artístico?
El bodegón, también conocido como naturaleza muerta, es una pintura al
óleo en la que se representan frutas, animales, flores u objetos
inanimados como libros, joyas y monedas, entre otros, en un espacio
determinado. Usualmente, el escenario son entornos caseros como la cocina. En
base al uso de un estilo realista, se produce un efecto de serenidad,
bienestar y armonía, característica esencial de lo que es un bodegón artístico. La
etapa de esplendor de los bodegones fue en el siglo XVII, debido a que estas
obras de arte sobre la naturaleza le ofrecían una mayor libertad de
composición, en comparación con los paisajes y los retratos. c
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
En esta sesión los estudiantes aplicaran técnicas artísticas para elaborar un
bodegón de frutas
Se socializan los criterios de evaluación:
Conoce la técnica del bodegón como una expresión artística.
Comprende la técnica del bodegón o naturaleza muerta a través del
dibujo y pintura de frutas y verduras.
Realiza un bodegón de frutas y verduras de la estación y
consuman hogar.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO IMAGINAR Y GENERAR IDEAS ------------------------------------
Se dialoga con los estudiantes sobre la siguiente situación:
En las actividades anteriores hemos estado
hablando de alimentación saludable, sabemos que las
frutas y verduras que consumimos a diario son un claro
ejemplo de ello. Entonces, nos preguntamos ¿Cómo
podemos mostrar las frutas y verduras que
consumimos en nuestro hogar en su estado natural?
Por ello, ahora elaboraremos un bodegón de frutas
y verduras de la estación
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué materiales se usarán?
- ¿Será fácil o difícil elaborar esta manualidad?
- ¿Qué debemos considerar para la elaboración de un bodegón?
PLANIFICAR ------------------------------------------
Luego del momento de meditación, planificamos la ruta de trabajo para
comprobar la que usaremos en nuestro bodegón.
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesit
Un bodegón de frutas y o Observando todos los detales Frutas y verduras
verduras. del modelos para introducirlos estación
en el bodegón Cartulina
Regla de 30 cm
Plumones y colores
Lápiz y borrador
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR ---------------------------------
Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que los organicen según el
orden en que se usaran. Luego, se les invita a iniciar con la elaboración de sus
bodegones observando los modelos de frutas verduras que trajeron. Se guía a
los estudiantes para que comiencen con sus bodegones analizan los detalles de
sus modelos.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES -------------
Desarrollan la ficha para guiar el
trabajo a realizar. A partir de lo
realizado les preguntamos:
- ¿Por qué eligieron estas frutas y verduras?
- ¿Cuáles fueron las partes más complejas en la elaboración del bodegón?
- ¿Cuál es el objetivo de los bodegones?
PRESENTAR Y COMPARTIR ------------------------------------
Se invita a los estudiantes que observen los bodegones de sus
compañeros y comenten sus apreciaciones sobre los resultados obtenidos.
- ¿Qué características importantes tiene su bodegón?
- ¿Consideran que es importante consumir verduras y frutas?
- ¿En qué momento del día consumen fruta en tu hogar?
CIERRE Reflexionar y evaluar
Para esto se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
__________________________
Prof. Juan Lloclla Ramos
Lista de cotejo
Área: ARTE Y CULTURA
Competencia: Crea Proyectos Desde Los Lenguajes Artísticos
Desempeño. Conoce la Comprende la técnica Realiza un
técnica del bodegón del bodegón o bodegón de frutas y
Niños y niñas. como una expresión naturaleza muerta a verduras de la
artística través del dibujo y estación y consuman
pintura de frutas y hogar
verduras.
ANEXO 1
