HOCKEY EN MI ESCUELA EN SEXTO Y SÉPTIMO GRADO

INTRODUCCIÓN
A la hora de diseñar un programa de iniciación al hockey para niños hay que partir de la premisa de que este programa ha de ser, en primer lugar, divertido, pues de lo contrario no
se conseguirá que el niño se sienta atraído por este deporte. Además, hay que tener en cuenta que el método ideal será el llamado “método activo”, en el cual se involucra al niño en
un proceso de máxima participación en lugar de establecer una serie de normas rígidas y de obligado cumplimiento que no favorecerían el primer objetivo antes planteado. Por
último, se deben tener en cuenta las etapas de desarrollo tanto motor como cognitivo en las que se encuentre el niño -dado que en estas edades puede incluso haber grandes
variaciones entre unos y otros niños de prácticamente la misma edad- para conseguir una adaptación lo más completa posible al programa y unos resultados aceptables.
La iniciación al hockey, por tanto, debe seguir los siguientes puntos:

potenciar lo lúdico a través de juegos progresivos, que partan de lo simple para llegar a lo más complejo
despertar la imaginación
garantizar la seguridad en el juego, evitando ejecuciones técnicas peligrosas para el niño
centrarse en el progreso y dominio de las habilidades básicas
perder la preocupación por la estricta corrección técnica
desarrollar la afición por el deporte
CONTENIDOS
 Habilidades motoras básicas y específicas de tipo locomotivo

 Perfeccionamiento de prácticas ludomotrices vinculadas a los desplazamientos la gimnasia como: correr, galopar, salticar, reptar, rodar, y sus variantes.

 Perfeccionamiento de prácticas ludomotrices vinculadas a los desplazamientos de los deportes de equipo como: desplazamientos laterales, avances y retrocesos en distintas
direcciones y velocidades, combinaciones, etcétera.

 Perfeccionamiento de prácticas ludomotrices atléticas de correr y saltar: carreras de velocidad en líneas rectas y curvas; carreras de resistencia (regulación y dosificación
del esfuerzo, relación velocidad-distancia); carreras de posta.

 Prácticas corporales ludomotrices y motrices que vinculen reflexivamente las relaciones entre forma y tamaño corporal con habilidad motriz.

OBJETIVOS
 Conocer las partes del cuerpo y sus acciones implicadas en el manejo del stick.
  Conocer los movimientos básicos del stick que intervienen en los juegos.
 Conocer las reglas básicas establecidas en los juegos con stick.
 Realizar las diferentes técnicas que requiere el stick.
 Orientarse correctamente en los pases con stick.
 Aplicar las habilidades con stick en los diversos juegos propuestos.
 Tomar conciencia de las posibilidades de movimiento individuales y aceptar las condiciones propias del resto de compañeros del grupo.
 Desarrollar autonomía y confianza en las propias acciones, y respetar igualmente las acciones de los compañeros.
 Utilizar correctamente el stick en cualquier acción y respetar las reglas de juego comúnmente establecidas y acogidas por el grupo.
ACTIVIDADES

CLASE ENTRADA EN CALOR PARTE PRINCIPAL VUELTA A LA CALMA

1 Observar las indicaciones del Elaboración del palo de hockey con materiales traidos de la casa. Ordenar el aula.
armado del palo.

2 Armamos circuitos de Conduccion lineal.

desplzamientos con los palos.
Conduccion con curvas.
Conduccion aumentando velocidad.
Juego: sacar las pelotas del equipo contrario.
Juego: pasan en conduccion y uno en el medio trata de quitarles la pelota.
Juego 2 vs 2

3 Carreras de conduccion Ordenar los elementos,

Se ponen en parejas. Separados entre ellos a una distancia entre 5 y 8 metros. Cada uno tendrá su higienización, charla sobre las
stick y uno de ellos tendrá la pelota. Éste último, conducirá la pelota (conducción clásica), hasta
reglas aprendidas.
pasar por detrás de su compañero y volver a su posición inicial. Ahí, realizará un pase y su
compañero repetirá lo mismo.
Todo el grupo se coloca en los laterales del campo, cada uno con su stick y su pelota. Una
persona, se sitúa en la línea de salida y trata de llegar hasta el fondo del pasillo sin que ninguno
 del grupo desvíe la trayectoria de su pelota. Una vez que el que cruza el pasillo, este se colocará
en uno de los laterales y otro componente del grupo pasará a cruzar el pasillo.
En un circulo marcado por conos deo alumnos en conduccion tratan de atraparse.
El juego consiste en que cada grupo se enumeraran de corrido. el profesor debe decir un número,
por ejemplo. N°3 y deberá salir corriendo los N°3 de ambos equipos hacia el centro; tomar el stick
con las dos manos (con la técnica apropiada) y volver rápidamente a su lugar y sentarse. Quien
haga correctamente la técnica de la toma y se sienta primero es el ganador de ese modo irán
cambiando los números. El equipo que suma más puntos es el ganador.

4 Colocar los stick en forma de Ordenar los elementos,

ronda, en la cancha de hockey, Se hace 2 grupos. Cada grupo hace un círculo y una persona se pone dentro de él. Los miembros higienización, charla sobre las
del círculo, se tienen que pasar entre ellos la pelota y evitar que sea interceptada por el
pero uno menos que la cantidad reglas aprendidas.
compañero del centro, en caso contrario, el que está en el centro, pasa fuera y un miembro del
de alumnos. Estos saltaran
círculo pasa dentro. Una vez lleven un rato se pueden poner 2 personas en el centro.
adelante y afuera, cuando suena
el silbato tomaran el stick Pases entre dos compañeros
correctamente y el chico que se
queda sin stick queda afuera del Pases entre 3
juego. El juego continuo hasta Pases honguito al medio.
que el ultimo en quedar con el
único stick será el ganador. Pases en movimiento y lanzamiento al arco.

5 sobr5e la cancha de hockey Ordenar los elementos,

dividir el grupo en dos Se forman 4 grupos. Cada grupo forma un círculo y un miembro del equipo se coloca en el centro. higienización, charla sobre las
Éste se puede mover sobre la línea pintada de tiza y tiene que cubrir el cono que está en el centro
subgrupos, parados detrás de la reglas aprendidas.
del círculo de tiza. El objetivo del equipo que forma el círculo es golpear el cono con la pelota.
línea de fondo a la orden del
Una vez que se golpea, éste cambia su posición por el que defiende el círculo de tiza y a la inversa
silbato, saldrán en conducción
derecha hasta la línea central del Se forman dos equipos. A cada miembro del equipo se asigna una letra. Cada equipo se coloca en
campo y luego vuelven a sus los laterales del campo de diferentes formas que se digan. Hay una pelota en el centro del campo.
respectivos lugares de la misma A la señal, que es una letra que diga el árbitro, éstos tienen que ir a buscar la pelota y el primero
manera en que partieron, será el que consiga cogerla intentará marcar en la portería del contrario. Mientras que el compañero del
ganador el que llegue primero de equipo contrario trata de evitarlo
los dos grupos.
6 Tateti con conduccion Ordenar los elementos,
Se forma 2 equipos. Cada grupo intenta llegar hasta la línea de fondo del equipo contrario higienización, charla sobre las
haciéndose pases entre los del grupo con el objetivo de llegar hasta la línea de fondo con la pelota
reglas aprendidas.
controlada sin que el otro equipo consiga robar la pelota. Tienen que hacer mínimo 5 pases.
Dribling estatico.
Dribbling en movimiento.
Dribbling para esquivar obstaculos.
Describir conos entre los conos (obstáculos) colocados a una distancia de 2 mt, al llegar al final,
volver e conducción de derecho pasarle la bocha al compañero de su hilera que esta adelante para
que realice el mismo ejercicio, ya que es una carrera de relevo en grupo. El equipo que lo haga
más rápido será el ganador.
3 vs 3

7 se ubicará los dos equipos dentro Ordenar los elementos,

de la cancha. se pasarán la Se realiza 2 equipos. Uno es el defensor y el otro el atacante. El equipo para hacer punto tiene que higienización, charla sobre las
bocha, pero cuando el jugador meter en la portería ( que sumará 3 puntos). El equipo defensor tiene que intentar quitar la pelota reglas aprendidas.
recibe la misma se queda en el al equipo atacante. (30’)
lugar solo se puede mover Variantes:
cuando tiene la bocha, teniendo
como objetivo llegar al arco del □ 5 pases: Se tiene que realizar 5 pases antes de lanzar a portería.
equipo contrario. gana el equipo
□ 2 porterías de conos: Se colocan 2 porterías de conos en el centro del campo (una para cada
que más goles convierta en 10
equipo). Un gol dentro de esta significará 1 punto para el equipo
minutos
□ Si se le da al cono de dentro de la portería, el equipo consigue un 5 puntos extra.
Juego los diez pases.
8 Relevos de pasar-bloquear-pasar”: Se hacen dos equipos. Los jugadores de cada equipo se colocan Ordenar los elementos,
en dos filas enfrentadas, dejando un pasillo central de 3 metros. El juego consiste en hacer higienización, charla sobre las
intercambio de pases lo más rápidamente posible. La pelota tiene que ir hasta el último y volver. reglas aprendidas.
Se puede incrementar la distancia entre los jugadores. Relevos de pasar-bloquear-pivotar-pasar “:
Se organizan varias filas, cada equipo dispone de una pelota. Los jugadores colocados uno detrás
de otro, se hallan distanciados unos 3 metros. La pelota se halla en la cabecera de la fila. El
primero pasa la primero, el segundo bloquea la pelota, se orienta al tercero y pasa. Cuando la
pelota llega al final, éste conduciéndola se colocará en primer lugar. Gana el equipo que vaya más
rápido.
“2 contra 1”: Dos jugadores se pasan la pelota con el stick, un tercero en el centro intenta
recuperarla con el stick.
“1 contra 1”: Se marca un semicírculo en el suelo y se colocan 5 porteros en la línea. Cada uno de
ellos con un stick.

9 Tick-bol”: Dos equipos, cada jugador con un stick. Los jugadores se hallan en dispersión por el Ordenar los elementos,
terreno. Cada equipo tiene por objetivo derribar los “bolos” del equipo contrario que se hallan higienización, charla sobre las
detrás de la línea de fondo de cada campo. reglas aprendidas.
En cada juego se aumentará la dificultad eliminando bolos, hasta dejar sólo uno.
“5 Pases”: Un stick por persona, una pelota y dos equipos. Un equipo tiene la pelota y entre ellos
intentarán hacer 5 pases, sin que el otro equipo intercepte la pelota. Cada vez que lo consigan
tienen un punto.
Se hacen los equipos, se determina el campo, las reglas básicas del juego, y la duración de cada
partido. Los equipos deben ser de pocos jugadores y los partidos duran 5 minutos. Finalizado este
tiempo el equipo ganador se enfrentará con el siguiente equipo.

10 Los alumnos realizan un circuito. 2 vs 2 Ordenar los elementos,

higienización, charla sobre las
3vs 3
reglas aprendidas.
4vs 4
 EVALUACION

-Autonomía en los hábitos de higiene corporal y postural.

-Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego.

-Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.

-Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.

-Aceptación del papel que corresponda desempeñar como jugador dentro del equipo, independientemente de su capacidad motriz.