UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

1.2 Código de la asignatura EN206CEN
1.3 Categoría OEEP
1.4 Número de créditos 3
1.5 Fecha de inicio 15 de abril de 2024
1.6 Fecha de conclusión 09 de abril de 2024
1.7 Número de horas 68
1.8 Aula y horario T:LU 17-19 EN-404; P:MA 16-18 EN-404;
1.9 Modalidad Presencial
1.10 Semestre académico 2024-1
1.11 Docente BATALLANOS-NEME-SARA
1.12 Email docente [Link]@[Link]
1.13 Escuela profesional ENFERMERÍA

II.- SUMILLA

Asignatura del área de estudios de especialidad, ubicada en el III semestre de

naturaleza teórico práctico, tiene el propósito de elaborar y aplicar el Proceso de
Atención de Enfermería, considerando las sus cinco etapas a personas sanas y/o
enfermas.
Desarrolla los siguientes contenidos didácticos: Teorías y Modelos de enfermería,
Proceso de atención de enfermería (Valoración, Diagnóstico Planificación Ejecución,
Evaluación) Intervenciones de Enfermería NIC, resultados de las intervenciones de
Enfermería NOC basado en indicadores y aplicación del PAE en situaciones reales.

III.- COMPETENCIA

Competencia general:
- Gestiona el proceso del cuidado integral humanizado de la persona familia y
comunidad según etapas de vida para contribuir a restablecer la salud, o prevenir la
enfermedad aplicando normas y estándares de calidad con enfoque preventivo
promocional e intercultural.

Competencias específicas:
- Elabora el proceso de atención de enfermería para intervenir a la persona sana y/o
enferma en pro de prevenir la enfermedad o restablecer su salud, con sustento
científico actual del área (según la Asociación Americana de Diagnósticos de
enfermería NANDA, NIC, NOC).

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IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Hace uso de las diferentes teorías y modelos de enfermería para elaborar el

proceso de atención de enfermería.
- Es consciente de que, la ley de trabajo del profesional de enfermería se sustenta en
el Proceso de Atención de Enfermería, convirtiéndolo en un instrumento legal que
garantiza su trabajo.
- Elabora el proceso de atención de enfermería, en forma ordenada para el logro de
los objetivos planteados en pro de la salud del paciente.

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

1er Unidad: Teorías y Actividades Tiempo Herramientas

Modelos de enfermería
1. Modelos, teorías de 1. Define que es un Teoría Recursos:
enfermería. modelo y una teoría 2H. Pizarra
de la profesión de Plumones
enfermería. Práctica Laptop
2. Conoce los principales 2H. Celular
modelos y teorías de
enfermería. Herramientas
3. Interioriza la digitales:
importancia de este Google drive
conocimiento científico Wsapp
en el abordaje y You tube
aplicación del proceso Correo
de atención de electrónico
enfermería (PAE).
Otras
herramientas:
biblioteca física y
virtual
2da Unidad: Proceso de Actividades Tiempo Herramientas
atención de enfermería
1. Antecedentes históricos 1. Conoce la evolución Teoría Recursos:
del Proceso de Atención del Proceso de 14 H. Pizarra
de enfermería, concepto, Atención de Plumones
características, Enfermería en el Práctica Laptop
importancia, respaldo tiempo. 214H. Celular
legal para el profesional 2. Interioriza el valor e
de enfermería. importancia del PAE Herramientas
como instrumento del digitales:
2. Relación del Método desempeño de la Google drive
científico y Proceso de profesión de Wsapp
Atención de Enfermería enfermería. You tube
3. Analiza y explica por Correo
3. Etapas del PAE: qué la enfermería es electrónico
Valoración: Definición, ciencia.

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fuentes, datos subjetivos 4. Conoce y elabora el Otras
y objetivos, validación y proceso de atención herramientas:
organización de datos. de enfermería para biblioteca física y
intervenir a la persona virtual
Diagnóstico: Definición, sana y/o enferma en
Clasificación de dx, pro de prevenir la
factores relacionados y
enfermedad o
evidencias.
restablecer su salud,
Planificación: Definición, con sustento científico
prioridades, objetivos, actual del área (según
intervenciones de la Asociación
enfermería (NIC o CIE), Americana de
fundamentos científicos Diagnósticos de
de las intervenciones. enfermería NANDA,
NIC, NOC).
Ejecución: Definición, 5. Muestra interés y
prioridades, objetivos, competencia en
intervenciones de producción
enfermería (NIC ó CIE), intelectual.
resultados de las
intervenciones de
enfermería (NOC ó
CRE).

Evaluación: Definición,
logro de objetivos
planteados en el paciente
según diagnósticos
planteados.
3era Unidad: Actividades Tiempo Herramientas
Intervenciones de
enfermería (NIC o CIE)
1. Definición, elección de 1. Analiza y aplica las Teoría Recursos:
una intervención, intervenciones de 8 H. Pizarra
fundamentos científicos enfermería (NIC ó Plumones
de las intervenciones, CIE), en forma idónea Práctica Laptop
clases de intervenciones, en la etapa de 6 H. Celular
clases, tipos, taxonomía. planificación y
ejecución según Herramientas
diagnóstico, prioridad y digitales:
objetivos en pro de la Google drive
recuperación del Wsapp
paciente. You tube
2. Demuestra interés y Correo
competencia en electrónico
producción intelectual
Otras
herramientas:
biblioteca física y
virtual

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4ta Unidad: Resultados de Actividades Tiempo Herramientas

enfermería NOC o CRE
1. Definición de evaluación 1. Evalúa con juicio crítico Teoría Recursos:
de intervenciones de e indicadores el 8 H. Pizarra
enfermería, importancia, resultado de la Plumones
taxonomía y medición de ejecución de las Práctica Laptop
los resultados de las intervenciones de 6 H Celular
intervenciones con enfermería NIC o CIE,
indicadores. haciendo uso de los Herramientas
resultados NOC ó CRE. digitales:
2. Demuestra interés y Google drive
competencia en Wsapp
producción intelectual You tube
Correo
electrónico

Otras
herramientas:
biblioteca física
y virtual
5ta Unidad: Aplicación del Actividades Tiempo Herramientas
PAE en situación real.
1. Aplicación de un proceso 1. Aplica las etapas del Teoría Recursos:
de atención de proceso atención de 2 H. Pizarra
Enfermería en patologías enfermería con Plumones
de resolución médica o conocimiento científico Práctica Laptop
clínica y patologías y juicio crítico. 6H Celular
quirúrgicas 2. Demuestra interés y
competencia en Herramientas
producción intelectual. digitales:
Google drive
Wsapp
You tube
Correo
electrónico

Otras
herramientas:
biblioteca física
y virtual

VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Las sesiones de aprendizaje propician la participación del estudiante con el uso de la

metodología invertida. Las actividades de aprendizaje son:

SESIONES TEÓRICAS T: Clase única semanal de dos horas, durante el desarrollo de

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ésta la docente busca facilitar la interiorización de conceptos mediante la discusión y
análisis crítico reflexivo. Previamente a la sesión, el estudiante debe realizar la actividad
de revisión del tema correspondiente, que será comunicada con antelación.

PRÁCTICAS DE LABORATORIO PL: Estas sesiones se efectuarán en dos horas de

clase, en aula, mediante el uso de talleres que encaminarán al estudiante a la
aplicación de los conceptos desarrollados, y el logro de los objetivos de las unidades
didácticas con el respectivo producto.

TRABAJO AUTONOMO TR: Son sesiones de aprendizaje autónomas y grupales. La

docente participa activamente absolviendo las dudas académicas sobre el tema
asignado.

EVALUACIÓN

- El primer parcial: contiene la 1era unidad, 2da unidad, y 3ra unidad

- El segundo parcial: contiene la 4ta unidad y 5ta unidad

FÓRMULA

1er parte= {50% (P1)} + {40% (P)} + {10% (TR)}

2do parte= {50% (P1)} + {40% (P)} + {10% (TR)}

VII.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL

UNIDADES ACTIVIDADES TÉCNICAS INSTRUMENTOS % UND

1: Teorías y T1 : Transmisión de Metodología Examen escrito. 10

modelos conocimientos docente - invertida.
estudiantes
P1: Análisis crítico de las Exposición en aula Rúbrica de 4
principales teorías y evaluación de
modelos de enfermería exposición.
TR1: Trabajo autónomo Trabajos asignados Rúbrica de 3
y/o grupal evaluación de
trabajo.
2: Proceso de T2: Transmisión de Metodología Examen escrito. 20

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atención de conocimientos docente - invertida.
enfermería estudiantes

P2: Elabora el PAE, Talleres Rubrica de 18

según etapas con evaluación de
ejemplos en aula. talleres.

TR2: Trabajo auto- nomo Trabajos asignados Rúbrica de 3

y/o grupal evaluación de
trabajo.
3: NIC o CIE T3: Transmisión de Metodología Examen escrito de 20
Intervenciones conocimientos docente - invertida. conocimientos
de enfermería estudiantes adquiridos.
P3: Hace uso y aplica Talleres Rubrica de 18
adecuadamente las evaluación de
intervenciones de Talleres.
enfermería con
ejemplos en aula.
TR3: Trabajo auto- nomo Trabajos asignados Rúbrica de 4
y/o grupal evaluación de
trabajo.
Total 100%

EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL

UNIDADES ACTIVIDADES TÉCNICAS INSTRUMENTOS %

UND
4: NOC o CRE T4: Transmisión de Metodología Examen escrito. 25
Resultados de conocimientos docente invertida.
enfermería - estudiantes

P4: Hace uso y aplica Talleres Rubrica de 20

adecuadamente los evaluación de
resultados de las talleres.
intervenciones de
enfermería con
ejemplos en aula.
TR4: Trabajo autónomo Trabajos asignados Rúbrica de 5
y/o grupal evaluación de
trabajo.
5: Aplicación del T5: Transmisión de Metodología Examen escrito. 25
PAE en situación conocimientos docente invertida.
real. - estudiantes
P5: Elabora un proceso Talleres Rubrica de 20
de atención de evaluación de
enfermería real Talleres
(patología médica y
quirúrgica) y socializa
en aula.
TR5: Trabajo autónomo Trabajo Rúbrica de 5
y/o grupal evaluación de trabajo
Total
100%

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VIII. CRONOGRAMA

Tipo de Descripción Nro. Fecha Observación Recuperable

prueba pruebas
Escrita EVALUACIÓN 1ER 1 Sem. 8 Unidades SÍ
PARCIAL 1,2,3
Escrita EVALUACIÓN 2DO 1 Sem. 17 Unidades SÍ
PARCIAL 4,5
Práctica EVALUACIÓN 1ER 1 Sem. 8 Unidades NO
PARCIAL 1,2,3
Práctica EVALUACIÓN 2DO 1 Sem. 17 Unidades NO
PARCIAL 4,5

IX. INSTRUCCIONES GENERALES

Las evaluaciones parciales y examen sustitutorio se llevarán a cabo según al cronograma

establecido por el Vicerrectorado Académico de la UNSAAC, que se pone a disposición
del alumno desde el inicio del semestre 2024 – I.
El examen sustitutorio reemplaza la nota de un examen parcial (examen parcial de más
baja nota).

X. ASISTENCIA

El alumno con inasistencia injustificada de más del 20% o justificada de más del 30% a
las clases teóricas y prácticas, quedará desaprobado.

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

- LYNN P. ENFERMERÍA CLÍNICA DE TAYLOR. COMPETENCIAS BÁSICAS. 3ª. ED.

ESPAÑA: LIPPINCOTT WILLIAMS Y WILKINS; 2011. P. 45-85
- SHARON JENSEN M.N., R.N. NURSING HEALTH ASSESSMENT. A BEST PRACTICE
APRROACH. ESPAÑA: LIPPINCOTT WILLIAMS Y WILKINS; 2011.
- Alfaro-LeFevre, R. Aplicación del proceso enfermero. Fundamento del
razonamiento clínico. 8ª edición. Barcelona. Wolters Kluwer Health. 2014.
- Nanda Internacional, Inc. Diagnósticos enfermeros. Definiciones y clasificación
2018-2020. Barcelona. Elsevier. 2020.
- Bulechek GM, Dochterman JM, Butcher HK, Wagner CM. Clasificación de
intervenciones de enfermería (NIC). 6ª edición. Barcelona. Elsevier. 2014.
- Moorhead S, Johnson M, Maas ML, Swanson E. Clasificación de resultados de
enfermería (NOC). 5ª edición. Barcelona. Elsevier. 2014
- Luis MT, Fernández M, Navarro M. De la teoría a la práctica. El pensamiento de
Virginia Henderson en el siglo XXI. 2 ed. Barcelona: Masson; 2003. 187 p.
- Alfaro RL. El proceso Enfermero. Fomentar el cuidado de Colaboración. 5 ed.

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Madrid: Masson; 2003. 274 p.
- NANDA. Diagnósticos Enfermeros. Definiciones y clasificación: 2007-2008.
Barcelona: Elsevier; 2008. 357 p.
- NANDA. Diagnósticos Enfermeros. Definiciones y clasificación: 2017, Lima Peru.
- Luis MT. Diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 3 ed.
Barcelona: Masson; 2001. 386 p.
- Iyer P, Taptich B, Bernocchi D. Proceso de Enfermería y Diagnóstico de
Enfermería. México: Mc Graw- Hill Interamericana; 1997. 453 p.
- Fernández M, Novel G. El proceso de atención de enfermería. Estudio de casos.
Barcelona: Masson; 1993. 113 p.
- Johnson M, et al. Interrelaciones NANDA, NOC Y NIC. Diagnósticos Enfermeros,
resultados e intervenciones. Madrid: Elsevier; 2007. 694 p.
- Fernández C. El proceso de atención de Enfermería. Estudio de casos. Marco
conceptual Virginia Henderson. Taxonomía diagnóstica: NANDA. Masson.
Barcelona; 1993. 115 p.
- [Link]
cec7-4df7-8af9-8843320f05ea/8c06b7e5-ca29-40c6-ab63-f84959a87362/c618e862-
974d-4faf-8093-66eae984e3da/TRABAJO_CONGRESO_GRAFICA_AJUSTADA.pdf
- Interrelaciones NANDA, NOC, NIC. Metodología Enfermera
- Interrelaciones NANDA, NOC y NIC (2ª edición) | Enfermería
- [Link]

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