SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESTAMOS CRECIENDO Y PODEMOS
HACER MÁS COSAS SOLOS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. N° 10796 “Carlos Augusto Salaverry” – La Victoria
DOCENTE: Milagros del Pilar Alcántara López
GRADO Y SECCIÓN: 1ero “C” FECHA: 02 /04 / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
PERSONAL SOCIAL 1°GRADO Identifica las acciones
Construye su identidad Menciona acciones cotidianas (como lo que puede hacer solo y
Se valora a sí mismo que puede hacer solo o con ayuda) que las que todavía
Autorregula sus considera buenas o malas, a partir de sus necesita ayuda.
emociones propias experiencias. Asume un compromiso
Reflexiona y argumenta para realizar sus
éticamente actividades cotidianas
Vive su sexualidad de de manera
manera integral y independiente.
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez
Propósito Hoy reconocerán que están creciendo y que ya pueden hacer más cosas
sin ayuda de los demás.
Elabora un compromiso para realizar sus actividades cotidianas de
Evidencia
manera independiente.
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
al bien común cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.
Competencia transversal Desempeños
Gestiona su aprendizaje -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
de manera autónoma recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados,
en función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Copias, lápiz, colores, papel
Preparar el material como: fichas e
imágenes
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------------------------------
- La maestra recibe saluda y da la bienvenida a los niños.
- Comentamos que hay actividades que han aprendido con su familia, preguntamos: ¿esas
actividades las pueden hacer solos o requieren ayuda?, ¿cómo se sienten cuando las pueden
realizar solos?, ¿cómo sabemos cuándo podemos hacer algo nosotros mismos o cuándo
necesitamos ayuda?
- Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy van a reconocer que están creciendo y que ya pueden hacer más cosas sin ayuda de los demás.
Se socializan los criterios de evaluación:
Identifica las acciones que puede hacer solo y las que todavía necesita ayuda.
Asume un compromiso para realizar sus actividades cotidianas de manera independiente.
Pedimos que revisen las normas de convivencia y seleccionen las que sea necesaria para poder
trabajar en armonía.
Establecemos los acuerdos para el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO ----------------------------------------------------------
PROBLEMATIZACIÓN ---------------------------------------------------
Indica a los niños y a las niñas que observen las imágenes y rétalos con esta interrogante:
¿Pueden hacer cosas solos?
Luego presentamos estas imágenes y volvemos a retarlos ahora ¿Estos niños pueden hacer
las cosas solos? ¿Por qué?
ANALISIS DE LA PROBLEMATIZACION -------------------------------------
Pedimos que observen el CASO 1 y el CASO 2, luego lo leerán con mi apoyo .
- Solicitamos que los estudiantes se sienten formando una media luna, para que todos
podamos vernos y escucharnos, comentamos con ellos la importancia de crecer. Realizamos
estas preguntas: ¿para qué crecemos?, ¿en qué nos ayuda eso a poder hacer las cosas por
nosotros mismos?; ¿todos logramos lo que queremos al mismo tiempo?, ¿por qué?
- Explicamos que no todos logramos las mismas cosas a la vez, algunos lo hacemos más rápido
y otros nos demoramos un poco; esto depende de las habilidades que cada uno tenga.
- Proponemos a los niños y a las niñas dialogar para conocer cuáles son las acciones que
necesitan reforzar y cuáles son las que ya han logrado realizar solos. Pide la participación
de todos y anota en un papelote las acciones que ya están logradas y las que aún no.
- Indica que observen la siguiente lámina y solicita que algunos estudiantes mencionen una de
las acciones que ahí se muestra (por ejemplo, cepillarse los dientes). Luego, pregunta a
todos: ¿quiénes ya logran cepillarse los dientes solos?, ¿a quiénes aún les falta un poquito
de práctica?, ¿quiénes aún no lo hacen solos?
- Con cada acción formulamos preguntas similares y escribimos una tabla de frecuencia en la
pizarra para que los niños y las niñas sepan qué cosas ya van siendo logradas y qué cosas
siguen en camino de hacerlas.
Acción a realizar logrado En camino No logrado
Me cambio solo
Me lavo los dientes
Me baño solo
Tiendo mi cama
Hago mi tarea
Cuelgo y guardo mi
uniforme
- Evaluamos su participación a través de una lista de cotejo
TOMA DE DESICIONES -------------------------------------------------
- Los invitamos a dialogar sobre el trabajo realizado y preguntamos cómo se han sentido y
si desean compartir su ficha con nosotros. Aprovechamos para brindarles confianza y
cariño.
- Animamos a todos a seguir cumpliendo más retos, que paso a paso irán logrando.
- Comentamos que cada uno de ellos es muy valioso y que diariamente aprenderán cosas
nuevas, no solo en la escuela, sino también en la convivencia con su familia y amigos.
CIERRE ----------------------------------------------------------------
- Recordamos junto con los estudiantes la secuencia de actividades realizadas durante la sesión.
Preguntamos: ¿sobre qué tema hemos hablado?, ¿cómo participamos?
- Dialogamos con ellos acerca de cómo se sienten cuando logran hacer algo solos y de qué manera
deben esforzarse si aún no pueden lograrlo.
- Finalizamos consultando sobre lo que aprendieron hoy y para qué es importante.
Anexo 1
ESTAMOS CRECIENDO Y PODEMOS HACER MÁS
COSAS SOLOS
Encierra las acciones que puedes hacer por si solo.
ESCALA VALORATIVA
Milagros Alcántara GRADO Y
DOCENTE FECHA 02/04/2024 1ero “C”
López SECCIÓN
Construye su identidad
ÁREA Personal social COMPETENCIA
CRITERIOS
Identifica las acciones que Asume un compromiso
puede hacer solo y las que para realizar sus
todavía necesita ayuda. actividades cotidianas
de manera
ESTUDIANTES independiente.
Logrado
Logrado
proceso
proceso
inicio
inicio
Alzamora Quiroz Lucas Gabriel
Cáceres Rodriguez Luciana Nayte
Calle Rabanal Mathias Gael
Carranza Fernandez Gabriel Alexander
Castro Carrasco Nathan Gahel
Cevallos Sánchez Flavio Joel
Chancafe Chacón Karlita Giseel
Chucas Reyes Roy Mathias
Cuello Thiago
Diaz Cabrera Jilber Caleb
Fernandez Carhuapoma Luz María
Iguaran Fuenmayor Benjamin Manuel
Infantes Horna Yeral Jacob
Ipanaque Ordoñez Samuel Benjamín
Lozano Chavez Caleb
Lozano Romero Sophi Milagros
Martinez Yola Julieth Abril
Mendez Quiñones Cristhian Andres
Merino Salinas Luis Josue Rey
Mestanza Saguma Liam Alexandro
Pereira Martinez Angel Gabriel
Perez Copia Christell Alejandra
Purihuaman Carlos Andre Elisa
Rodriguez Bances Valeria Antuanet
Salgado García Ivana Valehska
Silva Sampen Alejandro
Silva Sampen Carlos
Sopla Olazabal Ashly Jazmín
Tenorio Juan
Velásquez Tello Adrian Gael
Ventura Oyola Elizabeth Arlett
Zeña Fiesta Luis Adrian
