Código: DI-DUSAR-I-07
Fecha:13-12-2013
Versión: N° 3
SÍLABO 2022-1
PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I
ÁREA HUMANIDADES
CÓDIGO 6506
NIVEL PRIMERO
CARÁCTER OBLIGATORIO
REQUISITO NINGUNO
CRÉDITOS CINCO (5)
HORAS DE TEORÍA CUATRO (4)
HORAS DE PRÁCTICA DOS (2)
PROFESORES BANCES GANDARILLAS, MIGUEL LUIS
BEJARANO CORDERO, CARLOS ALBERTO
CABEL GARCÍA, ANDREA ELVIRA
FERNÁNDEZ COZMAN, CAMILO RUBÉN
FLORES TELLO, ERIKA DENISSE
GARCÍA FALCÓN, FABIOLA MILAGROS
GENDRAU ACHO, SHEILA
GOMERO RODRÍGUEZ, LIZ
GUTIÉRREZ GONZALES, MELISSA
HURTADO CALDERÓN, ANA MARÍA
LÉVANO LUNA-VICTORIA, WILFREDO MANUEL
MALDONADO CÁCERES, CLAUDIA MARÍA (Coord.)
MARRUFO LÓPEZ, MAURICIO JOSÉ
MORI CASTAÑEDA, LUCILA
NAPURI ESPEJO, RODOLFO ANDRÉS
NIERI ROJAS, CÉSAR RICARDO
OCHOA MADRID DE BONIFAZ, JESSICA JASMIN
PALOMINO MEJÍA BLANCA LUZ
PUCCIO CÁRDENAS, MERY FAVIOLA
RAMÍREZ DURAND, INÉS LILIANA
RAMOS PIZÁ, PAULA PENÉLOPE
RAYMONDI ÁLVAREZ, ANA CECILIA
RIQUEROS MORANTE, JOSÉ FRANCISCO
RODRÍGEZ GIL, JORGE ALBERTO
SAAVEDRA CHÁVEZ, OLGA LUCÍA
SANTOS GARCÍA, INÉS MARÍA
SANTOS SALAZAR, ROSSANA MARÍA
TARAZONA ÁNGELES, MILAGROS DEL ROSARIO
TERRONES TORRES, GIULIANO ORLANDO
TORRES ABANTO, ELISA HAYDÉE
VARGAS VARGAS, JUAN FRANCISCO
ZELA CASAVERDE, BÁRBARA JANET GIRALDA
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I. SUMILLA
La asignatura tiene como propósito promover la comprensión lectora de textos académicos, la
redacción de textos expositivos, la expresión oral y la integración y participación del estudiante
en la vida académica y en su preparación profesional. Para ello, el curso incentiva una reflexión
sobre el proceso comunicativo, la naturaleza del lenguaje y la enseñanza de las estrategias de
redacción, gramaticales y léxicas propias del registro formal, así como de las reglas ortográficas.
II. OBJETIVOS
2.1. Leer, comprender, analizar y sintetizar textos académicos.
2.1.1. Reconocer la naturaleza de los textos académicos.
2.1.2. Identificar y comprender el tema y las ideas principales y secundarias de un
texto.
2.1.3. Reconocer el contenido explícito e implícito de un texto y la posición del autor.
2.1.4. Analizar, sintetizar y evaluar críticamente la información contenida en los textos
académicos.
2.2. Producir textos expositivos coherentes y cohesionados en un registro formal, a partir de
la comprensión, análisis e interpretación de fuentes diversas y de la aplicación de
estrategias discursivas adecuadas a una situación comunicativa formal y a las normas
gramaticales y ortográficas vigentes.
2.2.1. Utilizar estrategias para generar y organizar las ideas
2.2.2. Redactar textos y párrafos asegurando su unidad temática y coherencia
2.2.3. Redactar párrafos expositivos en los que se evidencie el dominio de estrategias
discursivas (definición, enumeración, ejemplificación, comparación y justificación)
2.2.4. Emplear mecanismos textuales de cohesión adecuados a la naturaleza de cada
estrategia discursiva
2.2.5. Emplear un léxico académico dotado de propiedad, variedad y precisión
2.2.6. Aplicar eficazmente la normativa gramatical y ortográfica propia del registro
formal.
2.3. Comprender y producir discursos orales pertinentes sobre temas académicos,
adecuándose a las exigencias de un contexto formal, con fines expositivos
2.3.1. Comunicar oralmente en forma clara y organizada un conjunto de ideas acerca de
un tema específico
2.3.2. Articular adecuadamente los elementos lingüísticos y paralingüísticos de una
exposición oral en un contexto formal
2.3.3. Comprender y producir discursos orales pertinentes, asumir una actitud dialógica
y respetar al interlocutor y a sus puntos de vista
2.4. Desarrollar una conciencia crítica sobre el proceso comunicativo y el empleo del
lenguaje en distintos contextos
2.4.2. Comprender y explicar la naturaleza del lenguaje y valorar su importancia en la
comunicación humana
2.4.3. Reconocer la importancia del uso de los signos y de los códigos
2.5. Trabajar en equipo, cooperativa y colaborativamente para el logro de objetivos concretos
2.5.1. Gestionar respetuosamente el tiempo de trabajo propio y del equipo
2.5.2. Negociar acuerdos y coordinar acciones
2.5.3. Evaluar con honestidad y justicia el propio desempeño y el de los compañeros
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III. PROGRAMA ANALÍTICO
PRIMERA SEMANA
Presentación de la asignatura
Lectura académica: Lectura en la universidad
Identificación de textos según su intención comunicativa:
expositivo y argumentativo
Escritura académica: Qué es un texto académico/formal
Características de este tipo de texto
La estructura IDC (introducción, desarrollo y cierre)
Revisión de estructura oracional / Uso del punto para separar
oraciones
SEGUNDA SEMANA
Lectura académica: Procesos informativos y signos (1)
Escritura académica: Estrategias de redacción: definición, enumeración y ejemplificación
Estructura oracional, puntuación, errores comunes en la redacción
Oración temática
TERCERA SEMANA
Lectura académica: Procesos informativos y signos (2)
Escritura académica: Estrategia de redacción: definición, enumeración, ejemplificación
Oración correctamente estructurada
Evaluación escrita Redacción individual de un párrafo de desarrollo con uso adecuado de
EE1: oraciones, conectores, referentes y léxico formal y aplicación de
estrategias estudiadas.
CUARTA SEMANA
Lectura académica: El proceso comunicativo (1)
Escritura académica: Estrategia de justificación
Redacción con conectores y referentes
Estrategias de parafraseo
Identificación de errores comunes en la redacción
QUINTA SEMANA
Lectura académica: El proceso comunicativo (2)
Escritura académica: Estrategias de redacción: comparación, justificación, causa y
Consecuencia. La estructura IDC (introducción, desarrollo y cierre)
Estrategias de parafraseo
SEXTA SEMANA
Escritura académica: Redacción de textos completos con estrategias en función de la
pregunta, estructura IDC (introducción, desarrollo y cierre)
Elaboración de un esquema para texto completo
Evaluación escrita Redacción individual de dos párrafos de desarrollo con uso adecuado
EE2: de oraciones, conectores , referentes y léxico formal y aplicación de
estrategias estudiadas.
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SÉPTIMA SEMANA
Escritura académica: Redacción de texto completo
Expresión oral: Presentación de las condiciones y características para la exposición oral
final
Continuación y final de redacción colaborativa.
Evaluación EB1: Cierre de EB1. Nota de lo trabajado en clase hasta el momento
OCTAVA SEMANA
Actividades de apoyo a la asignatura / Retroalimentación del proceso de aprendizaje
NOVENA SEMANA
Lectura académica: Del lenguaje a la variedad académica (1)
Escritura académica: Redacción de textos expositivos con estrategias
Delimitación de un tema, elaboración de un esquema, búsqueda y
selección de fuentes confiables
DÉCIMA SEMANA
Lectura académica: Del lenguaje a la variedad académica (2)
Escritura académica: Lee fuentes confiables, se familiariza con ellas y con los mecanismos de
citado y referenciado
Elabora citas textuales y de parafraseo
Redacta la primera versión de su texto
DECIMOPRIMERA SEMANA
Lectura académica: Fuentes confiables para su tema de texto final
Escritura académica: Redacción de párrafos y texto con estrategias
Revisión errores comunes en redacción, revisión y autocorrección
Aplicación de formas de citado y referenciado
Redacción de textos con estrategias en función de la pregunta
DECIMOSEGUNDA SEMANA
Escritura académica: Fin de la redacción colaborativa de texto expositivo, con
estrategias en función de la pregunta
Revisión con Safe Assign
DECIMOTERCERA SEMANA
Escritura académica: Preparación de contenidos de la presentación oral
Expresión oral: Preparación de material de soporte audiovisual para presentación oral
Práctica de su presentación oral
Evaluación EB2: Cierre de las notas de entregas del proceso de redacción de un texto
completo y de los ejercicios determinados por cada profesor
DECIMOCUARTA SEMANA
Evaluación EE3: Redacción individual de texto completo de tres párrafos,
con uso adecuado de oraciones, conectores, referentes y léxico formal,
y aplicación de estrategias estudiadas. Se analiza un caso en función de
la teoría estudiada.
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DECIMOQUINTA SEMANA
Evaluación EX: Presentación oral final
DECIMOSEXTA SEMANA
Evaluación del aprendizaje
Retroalimentación del aprendizaje
IV. METODOLOGÍA
La asignatura da primordial importancia al aprendizaje constructivo, activo, colaborativo,
autónomo y por descubrimiento antes que por recepción. Para ello, el trabajo práctico continuo
del estudiante resulta fundamental, así como la facilitación por parte del docente. Su desarrollo
comprende los siguientes aspectos:
- Acompañamiento y guía permanentes del profesor al trabajo creativo y organizado del
alumno donde este elabore sus propios constructos
- Dinámicas colaborativas e individuales para que el estudiante trabaje proactivamente.
- Las habilidades para la redacción, la lectura comprensiva y la exposición oral se
potenciarán y complementarán recíprocamente: la lectura ayudará al reconocimiento de
nociones textuales y estrategias de desarrollo que se aplicarán en las redacciones así como
contribuirán al incremento del léxico; la escritura de textos reforzará concepciones de
estructura y de cohesión reconocidas en las lecturas; asimismo, la expresión oral se valdrá
de las anteriores para exponer sobre un tema con conocimiento fundamentado, variedad,
precisión y propiedad léxica, y contacto adecuado con el auditorio. Estas habilidades son
medios para la inserción del alumno en la cultura letrada propia del mundo académico.
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La nota final de la asignatura (NF) es el promedio ponderado de las notas obtenidas en las
siguientes evaluaciones:
Evaluación Continua 1 (EC1) 50 %
Evaluación Continua 2 (EC2) 50 %
La nota de EC1 y de EC2 comprende
Carácter Objetivo /
Tipo de
EC Semana Peso (individual / Descripción Competencia
evaluación
grupal) a evaluar
Párrafo expositivo, Lectura, redacción
aplicación de y aplicación de
estrategias de normativa
redacción y castellana, uso de
3 30% EE1 Individual
conceptos teóricos estrategias de
del texto Procesos redacción, análisis
informativos y y síntesis
EC1 signos
(50 %) Dos párrafos Lectura, redacción
expositivos, y aplicación de
aplicación de normativa
estrategias de castellana, uso de
6 50% EE2 Individual
redacción y estrategias de
conceptos teóricos redacción, análisis
del texto El proceso y síntesis
comunicativo
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Lectura, redacción
y aplicación de
normativa
Ejercicios diversos,
castellana, uso de
orales y escritos.
7 20% EB1 Grupal estrategias de
determinados por
redacción, análisis
cada profesor
y síntesis,
expresión oral y
trabajo en equipo
Lectura, redacción
Etapas del proceso y aplicación de
de redacción de un normativa
texto expositivo castellana, uso de
13 20% EB2 Grupal completo con uso estrategias de
de fuentes redacción, análisis
confiables y y síntesis,
sistema APA expresión oral y
trabajo en equipo
Lectura, redacción
Texto expositivo de
y aplicación de
tres párrafos con
normativa
introducción,
castellana, uso de
desarrollo y cierre,
estrategias de
aplicación de
redacción, análisis
60% estrategias de
EC2 14 EE3 Individual y síntesis
redacción y
(50 %)
conceptos teóricos
de la lectura Del
lenguaje a la
variedad
académica
Lectura, redacción
y aplicación de
Proceso de normativa
Grupal preparación de la castellana, uso de
(25%) exposición en estrategias de
15 20% EX
grupo redacción, análisis
y síntesis, y
trabajo en equipo
Individual Presentación Expresión oral
(75%) individual
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VI. BIBLIOGRAFÍA
Alonso-Cortés, A. (2002). Lingüística. Cátedra.
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Carlino, P. (2004). El proceso de escritura académica: Cuatro dificultades de la enseñanza
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Carneiro Figueroa, M. (2011) Manual de Redacción Superior. Editorial San Marcos.
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Escandell Vidal, M. V. (2014). La comunicación: lengua, cognición y sociedad. Akal.
Escandell Vidal, M. V. (2018). Introducción a la pragmática. Ariel.
Fernández Meléndez, W. (2015). Lenguaje y redacción. Editorial San Marcos.
Gavidia Anticona, J. (2019). Manual de ortografía. Ediciones de la U.
Gimeno Menéndez, F. (2000). Dialectología y sociolingüística españolas. Digitalia. Universidad
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Martínez de Sousa, J. (2015). Diccionario de redacción y estilo. Pirámide.
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Prat Ferrer, J. J. (2015). Manual de escritura académica. Paraninfo.
Real Academia Española. (s.f.). Diccionario de la lengua española. Espasa Calpe.
Real Academia española. (2018). Libro de estilo de la lengua española. Espasa.
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