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Producto Final De La Primera Unidad: Texto Argumentativo
Fanny Daleth López Olvera
Licenciatura en Educación Básica, Escuela Normal Oficial “Dora Madero”
Bases Legales y Normativas de la Educación Básica
Dra. Irene Gonzales Osoria
09 de abril de 2024
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Índice
Introducción................................................................................................................................................3
Cambios Que Nuestro País Ha Experimentado Con Relación Al Artículo Tercero Constitucional.................4
Ley General De Educación Vigente y Los Derechos......................................................................................5
Conclusión...................................................................................................................................................6
Bibliografía...................................................................................................................................................7
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Introducción
Durante el desarrollo de la unidad se hizo un análisis de los principios y fundamentos en
que se sostienen los principios filosóficos, legales, normativos y éticos en torno a las
modificaciones al artículo tercero constitucional y la ley general de educación y se hizo una
revisión de los marcos jurídicos nacionales e internacionales identificando los principios y
valores consagrados en los diversos documentos que regulan la educación en México.
Se han presentado diversas situaciones durante las practicas en los semestres anteriores
donde fue necesario actuar, intervenir y tomar decisiones. A los docentes en formación se nos
guía durante nuestras asistencias a los planteles educativos, donde conocemos los distintos
contextos que nos llevan a una serie de responsabilidades y obligaciones a asumir que quizá no
se tenía conciencia de ellas como tal.
Esto nos lleva a responsabilizarnos del quehacer docente y lo que implica cumplir con las
normas y las bases que se establecen en función de hacer valer las leyes que conllevan a la
educación impartida por el estado y a las buenas prácticas docentes.
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Cambios Que Nuestro País Ha Experimentado Con Relación Al Artículo Tercero
Constitucional
Las reformas educativas se han modificado y lo seguirán haciendo conforme a las
necesidades sociales, políticas, culturales, económicas y académicas que se sitúan en el país e
incluso varían entre los distintos estados. Desde 1917 hasta hoy en día se han realizado una serie
de cambios encaminados a mejorar los sistemas de la educación.
Desde un inicio se estableció una educación laica, gratuita y obligatoria hasta la
primaria, socialista y se estableció también la regulación de la educación privada. Después se
impulsó la educación técnica y agraria para atender las necesidades del país. En 1946 se buscó
mejorar la educación en zonas rurales y agrícolas, ya en 1980 el sistema educativo buscaba la
implementación de la tecnología y métodos pedagógicos más avanzados.
Unos años más tarde, en 1992 se buscó descentralizar la administración educativa para
dar mayor autonomía a las entidades federativas y se implementaron mecanismos de evaluación
para medir el rendimiento del sistema educativo, y un año después se establecieron requisitos
más estrictos para la formación y capacitación de maestros al igual se actualizo el currículo
educativo para adaptarlo a las necesidades de ese entonces actuales.
Para 2002 la educación buscaba prepara a los estudiantes para enfrentar los retos de un
mundo globalizado y competitivo, también se promovieron medidas para mejorar la calidad de la
educación. En el 2011 la evaluación docente media el desempeño de los maestros y se
implementó la autonomía de gestión escolar que buscaba mejorar el funcionamiento de las
escuelas. Al año siguiente se estableció como base la evaluación docente para la permanencia en
el servicio educativo y se modifico el articulo tercero de la constitución para establecer los
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principios de reforma educativa y al siguiente año se impulsaron programas de formación y
capacitación continua para los maestros.
En el 2019 hubo abolición de la reforma anterior y dio pie a un enfoque en los derechos
humanos, la equidad y la inclusión en la educación. Actualmente se refuerza en 2022 pero con un
enfoque mas humanista y un gran cambio en el sistema educativo y la manera de impartir la
educación.
Ley General De Educación Vigente y Los Derechos
Tiene como función principal establecer los principios y normas generales que regulan el
sistema educativo nacional, desde la educación básica hasta la educación superior. Define los
derechos y obligaciones de los estudiantes, docentes, padres de familia y autoridades educativas,
así como los lineamientos para la planeación, evaluación y mejora continua del sistema
educativo del país.
Contempla los principios y fines de la educación, la educación obligatoria, la
organización del sistema educativo, los planes y programas de estudio, la profesionalización
docente, la participación social en la educación y la evaluación educativa. Las obligaciones del
maestro dentro de la ley general de educación en México incluyen; cumplir con los planes y
programas de estudio establecidos por las autoridades educativas, proporcionar una educación de
calidad y promover el desarrollo integral de los estudiantes, respetar los derechos humanos y la
diversidad cultural de los alumnos, fomentar el respeto, la tolerancia y la convivencia pacifica en
el aula, promover la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos,
actualizarse profesionalmente y participar en programas de formación continua, colaborar en la
evaluación del desempeño escolar y en la mejora continua del proceso educativo y cumplir con
las disposiciones legales y reglamentarias relacionadas con la educación.
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La ley general de educación en México reconoce y protege los derechos de los niños
como el acceso a la educación básica y obligatoria, la igualdad de oportunidades para recibir una
educación de calidad sin discriminación por motivos de origen étnico, genero, condición social,
entre otros. El derecho a una educación inclusiva que respete y valore la diversidad cultural,
lingüística y de capacidades. La participación en su proceso educativo y en la vida escolar,
expresando sus opiniones y siendo escuchados. Recibir una educación que promueva su
desarrollo integral, físico, emocional, intelectual y social. La protección contra cualquier forma
de violencia, abuso o discriminación en el entorno educativo. El acceso a los servicios educativos
y los recursos adecuados para garantizar su aprendizaje y desarrollo. El derecho a la orientación
y apoyo para alcanzar sus metas educativas y profesionales. La protección de su integridad física,
emocional y psicológica durante su estancia en la escuela y el derecho de la participación de sus
padres o tutores en su educación y en la toma de decisiones relacionadas con la misma.
Conclusión
Como futuro docente, es fundamental comprender tanto el artículo tercero constitucional
como la Ley General de Educación en México, ya que estos documentos establecen los
principios fundamentales y las normas que rigen el sistema educativo del país. Conocerlos
permite entender los derechos y obligaciones tanto de los estudiantes como de los maestros, así
como los lineamientos para la organización, funcionamiento y mejora continua de las
instituciones educativas.
Al familiarizarse con estos documentos legales, los futuros docentes pueden garantizar
que su práctica educativa esté alineada con las disposiciones legales y los principios éticos que
promueven una educación de calidad, inclusiva y equitativa. Además, les permite abogar por los
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derechos de los estudiantes y contribuir activamente a la construcción de un sistema educativo
más justo y democrático.
Conocer el artículo tercero constitucional y la Ley General de Educación es esencial para
ejercer la profesión docente de manera responsable, ética y comprometida con el desarrollo
integral de los estudiantes y el fortalecimiento del sistema educativo mexicano.
Bibliografía
[Link]
[Link]
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