MODULO # 6

ESTUDIANTE: JEIZY DAYANA AVILA AREVALO

TEMA ECOLOGIA
1. Defina ecología y sus raíces:
La palabra Oekologie viene del griego Oikos, que significa, hogar o lugar donde
vivir, y por tanto, la idea inicial de Haeckel al describir esta ciencia era que trata
sobre el organismo y el lugar donde vive, el ambiente.
La ecología es una ciencia que bebe de la biología, la química, la geología, las
matemáticas o la física. Persigue, tal como perseguía Humboldt, entender las
complejas relaciones que mantienen los seres vivos entre sí y con su medio,
comprender los entresijos de los sistemas ecológicos.
Ante lo aparentemente obvio de la definición -basada en su etimología: Oikos:
casa, y logos: tratado o estudio-, quienes abordan esta ciencia optan por lo que se
asume como más importante para estudiar: los problemas ecológicos, su
descripción, evolución histórica, causas, consecuencias, modelización de los
problemas.
2. Defina tierra y universo:
Tierra: Nuestro hogar, el planeta Tierra, es un planeta terrestre y rocoso. Tiene
una superficie sólida y activa, con montañas, valles, cañones, llanuras y mucho
más. La Tierra es especial porque es un planeta océano, ya que el agua cubre el
70% de su superficie.
La Tierra es un planeta del sistema solar que gira alrededor de su estrella —el
Sol— en la tercera órbita más interna. Es el más denso y el quinto mayor de los
ocho planetas del sistema solar. También es el mayor de los cuatro terrestres o
rocosos.
Edad: 4,543 miles de millones años
Distancia desde el Sol: 149,6 millones km
Gravedad: 9,807 m/s²
Radio: 6.371 km
Superficie: 510,1 millones km²
Superficie: 148,9 millones km²
Luna: Luna
Universo: El Universo es todo lo que podemos tocar, sentir, percibir, medir o
detectar. Abarca las cosas vivas, los planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes
de polvo, la luz e incluso el tiempo. Antes de que naciera el Universo, no
existían el tiempo, el espacio ni la materia.
El universo es el conjunto de todas las entidades físicamente detectables que
interactúan entre ellas dentro del espacio-tiempo de acuerdo a leyes físicas
bien definidas.
Contenidos principales: Materia ordinaria (bariónica) (4.9 %); Materia oscura
(26.8 %); Energía oscura (68.3 %)
Densidad media: 4.5x10−31 g/cm³
Edad: 13 799±21 millones de años calculados
Forma: Plano, con un margen de error de 0.4 %
Masa (materia ordinaria): Al menos 1053 kg
Temperatura media: 2.72548 K
3. Lee en internet sobre el origen, evolución, teoría de la tierra y elabore una
reseña o escrito de 2 páginas:
La palabra origen, que deriva del término latino orīgo, refiere al comienzo,
inicio, irrupción, surgimiento o motivo de algo. A partir de este significado, el
término tiene múltiples usos.
El origen de una persona, en este sentido, puede asociarse a su tierra natal o a
la de su familia. Por ejemplo: «El tenista de origen sueco anunció que se retirará
de la actividad profesional», «Mi sueño es viajar a Galicia, la tierra de mis
orígenes», «¿Cuál es el origen de este escritor? Por su acento, parecería oriundo
de algún país centroamericano».
El origen también puede referirse al principio o la causa de algo, ya sea material
o simbólico: «El origen de la inseguridad se encuentra en la desigualdad y en la
falta de oportunidades», «El blues y el country están entre los orígenes del
rock», «Desconozco el origen de este asunto, pero ya lo averiguaré».
Además, puede hacer referencia a: El origen de coordenadas; en matemáticas,
el punto de referencia de un sistema de coordenadas. El origen del universo;
según la cosmología moderna, instante en que apareció la materia y energía
que existen actualmente en el universo como consecuencia de una gran
explosión.
La evolución biológica es el conjunto de cambios en caracteres fenotípicos y
genéticos de poblaciones biológicas a través de generaciones.1 Dicho proceso
ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir
de un antepasado común.23 Los procesos evolutivos han producido la
biodiversidad en cada nivel de la organización biológica, incluyendo los de
especie, población, organismos individuales y molecular (evolución molecular),4
moldeados por formaciones repetidas de nuevas especies (especiación),
cambios dentro de las especies (anagenesis) y desaparición de especies
(extinción).5 Los rasgos morfológicos y bioquímicos son más similares entre las
especies que comparten un ancestro común más reciente y pueden usarse para
reconstruir árboles filogenéticos.6 El registro fósil muestra rápidos momentos
de especiación intercalados con periodos relativamente largos de estasis
mostrando pocos cambios evolutivos durante la mayor parte de su historia
geológica (equilibrio puntuado).7 Toda la vida en la Tierra procede de un último
antepasado común universal que existió hace aproximadamente 4350 millones
de años.8910

La palabra "evolución" se utiliza para describir los cambios y fue aplicada por
primera vez en el siglo xviii por un biólogo suizo, Charles Bonnet, en su obra
Consideración sur les corps organisés.1112 No obstante, el concepto de que la
vida en la Tierra evolucionó a partir de un ancestro común ya había sido
formulado por varios filósofos griegos,13 y la hipótesis de que las especies se
transforman continuamente fue postulada por numerosos científicos de los
siglos XVIII y XIX, a los cuales Charles Darwin citó en el primer capítulo de su
libro El origen de las especies.14 Algunos filósofos griegos antiguos
contemplaron la posibilidad de cambios en los organismos a través del tiempo.

Los naturalistas Charles Darwin y Alfred Russel Wallace propusieron de forma

independiente en 1858 que la selección natural era el mecanismo básico
responsable del origen de nuevas variantes genotípicas y en última instancia, de
nuevas especies.1516 Sin embargo, fue el propio Darwin en El origen de las
especies,17 quien sintetizó un cuerpo coherente de observaciones y profundizó
el mecanismo de cambio llamado selección natural, lo que consolidó el
concepto de la evolución biológica hasta convertirlo en una verdadera teoría
científica.3 Anteriormente, el concepto de selección natural ya había sido
aportado en el siglo ix por Al-Jahiz (776-868), en su Libro de los animales, con
postulados claves sobre la lucha por la supervivencia de las especies, y la
herencia de características exitosas mediante reproducción.
El término tierra, con origen en el latín tierra, tiene varios usos y significados.
Puede hacer referencia al material desmenuzable que compone el suelo
natural, el terreno dedicado al cultivo o el piso/suelo.
La Tierra se formó hace aproximadamente 4.6 mil millones de años, como
resultado de una supernova (explosión de una estrella). Los restos de esta
explosión comenzaron a colapsarse sobre sí mismos debido a la gravedad, lo
que formó el sol.
La Tierra es el mayor de los planetas interiores y se creó como todos los
planetas restantes del Sistema Solar, hace aproximadamente 4.6 miles de
millones de años. La Tierra primigenia se formó por la colisión y fusión de
fragmentos de rocas más pequeños, de los denominados planetesimales.
La Tierra constituye un sistema material abierto, ya que intercambia materia y
energía con el espacio exterior. La atmósfera terrestre deja escapar
continuamente moléculas al exterior y recibe micrometeoritos (materia ).
4. Defina ecosistema: El ecosistema es el conjunto de especies de un área
determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico;
 mediante procesos como la depredación, el parasitismo, la competencia y la
simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de
energía y de nutrientes. Son aquellos en los que los seres vivos que viven en
el suelo y subsuelo. Muchos de ellos son lugares que conocemos o hemos
visto muchas veces, como por ejemplo los bosques, las selvas, los desiertos,
las praderas, la tundra o la sabana.
5. Defina las ramas de la ecología:
a). fisiología: La fisiología es una sub-rama de la biología que estudia las
funciones que se encuentran dentro de sistemas vivos. El estudio de la fisiología
examina cómo los organismos llevan a cabo sus funciones físicas y químicas. Por
medio de principios propuestos por ciencias como la química, la biología y la
física.
La SEMIOLOGIA es el capítulo de la Medicina que se ocupa del estudio de los
síntomas y los signos de las enfermedades, valiéndose para ello de la
Semiotecnia, que es el conjunto de procedimientos y métodos que utiliza el
médico para lograr su obtención.
b). geología: La palabra geología deriva del griego "geo" que significa tierra, y
"logos" tratado o conocimiento, por lo tanto, se define como la ciencia de la
tierra y tiene por objeto entender la evolución del planeta y sus habitantes,
desde los tiempos más antiguos hasta la actualidad mediante el análisis de las
rocas.
LA GEOLOGÍA es la ciencia del planeta Tierra. Estudia sus materiales, estructura,
procesos que actúan en su interior y sobre la superficie, minerales y rocas,
fósiles, terremotos y volcanes, montañas y océanos, suelos, paisaje, erosión y
depósito.
ciencia que estudia la composición, estructura, dinámica e historia de la Tierra,
incluyendo sus recursos naturales (energía, minerales, agua…), así como los
procesos que repercuten en su superficie y, por tanto, en el medio ambiente.
c). genética: La genética es el estudio científico de los genes y la herencia (de
cómo ciertas cualidades o rasgos se heredan de padres a hijos como resultado
de cambios en la secuencia de ADN). Un gen es un segmento de ADN, el cual
 contiene las instrucciones para elaborar una o más moléculas que ayudan a que
funcione el cuerpo.
rama de la biología que estudia cómo las características y los rasgos físicos se
transmiten de una generación a otra. Para comprender esa herencia, examina
los genes que se encuentran en las células del organismo y que poseen un
código especial denominado ADN (ácido desoxirribonucleico).
La genética ayuda a explicar: Lo que nos hace únicos. Por qué los miembros de la
familia tienen rasgos en común. Por qué algunas enfermedades, como la
diabetes o el cáncer, vienen de familia.
d). hidrología: La hidrología es una rama de las ciencias de la Tierra que estudia
el agua, su ocurrencia, distribución, circulación, y propiedades físicas, químicas y
mecánicas en los océanos, atmósfera y superficie terrestre.
aporta los elementos técnicos y científicos que! e permitirán conocer
adecuadamente el ciclo del agua y realizar estudios y obras para la regulación y
ordenamiento de las cuencas hidrográficas.
e). bioquímica: La Bioquímica es la ciencia que estudia la composición química
de los seres vivos, prestando especial atención a las moléculas que componen
las células y tejidos. Analiza los ácidos nucleicos, proteínas, lípidos,
carbohidratos y el resto de moléculas pequeñas que componen las células.
rama de la química que se dedica a estudiar la composición química de los seres
vivos. Se centra principalmente en el estudio de las moléculas fundamentales
para los organismos vivos. Por ejemplo: proteínas, carbohidratos, lípidos y
ácidos nucleicos.
Entonces, se llama función química a las propiedades comunes que caracterizan
a un grupo de sustancias que tienen estructura semejante; es decir, que poseen
un determinado grupo funcional.
6. Investiga el estudio de la estructura y función de la naturaleza
(odum e.1997):
Eugene Odum, en 1963, definió la Ecología como el estudio de la estructura y
función de la naturaleza. “... entre todas las disciplinas biológicas, la ecología es la
más heterogénea y la que más abarca” más heterogénea y la que más abarca.
Eugenio Odum 1963 la definió como el estudio de la estructura y el
funcionamiento de la naturaleza. Andrewartha (1961) la definió así: "La ecología es
el estudio científico de la distribución y la abundancia de los organismos. Las
estructuras naturales son aquellas que se han formado sin intervención del ser
humano. Están presentes en los seres vivos, en sus construcciones, o son el
resultado de procesos geológicos. Así, la concha de un molusco, el nido de un
pájaro o una cueva son estructuras naturales. La naturaleza contribuye en gran
medida a protegernos y sustentar nuestra vida diaria, lo cual a menudo no
valoramos suficiente. Sin embargo, juega un papel esencial porque nos
proporciona aire limpio y agua potable, ropa, alimentos y materias primas que
utilizamos para protegernos.

7. Investigue organismos en los ecosistemas:

El ecosistema es el conjunto de especies de un área determinada que
interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico; mediante procesos como la
depredación, el parasitismo, la competencia y la simbiosis, y con su ambiente al
desintegrarse y volver a ser parte del ciclo de energía y de nutrientes.
Los ecosistemas están compuestos de muchas especies como plantas, animales,
hongos y bacterias que dependen unas de otras, estas relaciones ya señaladas,
producen un flujo constante de materia y energía, lo que mantiene vivo el
ecosistema.
Resumen. Muchos organismos individuales pueden organizarse en los siguientes
niveles: células, tejidos, órganos y sistemas orgánicos. Un ecosistema está
compuesto por todas las poblaciones de un área específica junto con el
ambiente inerte.
8. Que es la autoecologia:
 La autoecología se ocupa de la ecología de las especies o individuos. Estudia las
características morfológicas y funcionales de los organismos, y las relaciones
entre éstas y las condiciones y factores que caracterizan el medio donde viven
habitualmente.
Un claro ejemplo de autoecología lo vemos con los animales que hibernan. Entre
ellos tenemos a los osos pardos, los cuales suelen recolectar y consumir
alimentos en gran cantidad para prepararse para épocas determinadas del año,
como el invierno; hecho que afecta su conducta en estos meses.
9. Que es la sinecologia:
La autoecología se ocupa de la ecología de las especies o individuos. Estudia las
características morfológicas y funcionales de los organismos, y las relaciones
entre éstas y las condiciones y factores que caracterizan el medio donde viven
habitualmente.
Un claro ejemplo de autoecología lo vemos con los animales que hibernan. Entre
ellos tenemos a los osos pardos, los cuales suelen recolectar y consumir
alimentos en gran cantidad para prepararse para épocas determinadas del año,
como el invierno; hecho que afecta su conducta en estos meses.

La Sinecologia es la ciencia que estudia las relaciones entre las comunidades

biológicas y entre los ecosistemas de la Tierra. La sinecologia es el estudio de
comunidades, es decir medios ambientales individuales y las relaciones entre las
especies que viven ahí.
10.Elabore un esquema básico de un ecosistema:

EFECTOS AMBIENTALES
1. Escriba en 15 renglones lo que entiendes por impacto ambiental:
El impacto ambiental es la modificación del medio en el que vivimos gracias a la
naturaleza o a la naturaleza. El humano ha causado un impacto ambiental en todo el
planeta gracias a contaminación por plástico y también por todo el sector industrial
ya que con todas las contaminaciones que causan los carros, con su humo,
contaminando el suelo con los elementos, no biodegradables que se demoran en
descomponer, y alteran la función del planeta. Contaminación de los ríos, cuando
dejamos botado basuras, aceites, composiciones químicas que alteran la vida de los
peces y ríos provocando sequias, debido a la contaminación que causamos nosotros
los, seres vivos por eso es que hay tantos escases de agua, calores extremos y
terremotos, sunamis. Alteramos en medio ambiente talando árboles y acabando las
zonas, de reservas y zonas con harta forestación y ecosistema para construir, mas
 casas y edificios, como si eso nos ayudara a mitigar los efectos ambientales que
causamos al planeta tierra.

2. Defina efecto invernadero:

El efecto invernadero es la forma en que el calor queda atrapado cerca de la superficie
de la Tierra por los "gases de efecto invernadero". Se puede pensar en estos gases que
atrapan el calor como una manta que envuelve a la Tierra, y mantiene al planeta más
cálido de lo que sería sin ella.
influyen cada vez más en el clima y la temperatura de la Tierra la quema de combustibles
fósiles, la tala de bosques y la cría de ganado. Las enormes cantidades de gases así
producidos se añaden a los que se liberan de forma natural en la atmósfera,
aumentando el efecto invernadero y el calentamiento global.
Al quemar combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas) se emite a la atmósfera dióxido
de carbono (CO2) y otros gases como el metano. Estos gases se concentran en la
atmósfera e impiden que el calor producido por los rayos del sol pueda salir, causando lo
que se conoce como efecto invernadero.

3. Que efectos psicológicos afectan a una población con los accidentes

ambientales:
Hogares, lugares de trabajo, equipos son dañados o destruidos. Los efectos emocionales
a corto plazo de un desastre – miedo, ansiedad aguda, sentimientos de entumecimiento
emocional y tristeza – también pueden ser obvios. Para muchas víctimas, estos efectos
desvanecen con el tiempo.
Así, por ejemplo, investigaciones con grupos de distintas edades señalan que los
desastres naturales ocasionan síntomas ansiosos y depresivos, estrés postraumático,
alteraciones del sueño, abuso de alcohol, problemas en la interacción familiar y aumento
de conductas violentas y suicidas.
4. Dibuja el esquema del efecto invernadero:

5. Investiga:
a) Ácido sulfúrico: El ácido sulfúrico es un compuesto químico extremadamente
corrosivo y cuya fórmula es H2SO4. Es el compuesto químico que más se produce en
el mundo, por eso se utiliza como uno de los tantos medidores de la capacidad
industrial de los países.3 Una gran parte se emplea en la obtención de fertilizantes.
También se usa para la síntesis de otros ácidos y sulfatos y en la industria
petroquímica.
Generalmente se obtiene a partir de dióxido de azufre, por oxidación con óxidos de
nitrógeno en disolución acuosa. Normalmente después se llevan a cabo procesos para
conseguir una mayor concentración del ácido. Antiguamente se lo denominaba aceite
o espíritu de vitriolo, nombre por el que se conocían las sales de sulfato a partir de las
cuales se producía. La molécula presenta una estructura piramidal, con el átomo de
azufre en el centro y los cuatro átomos de oxígeno en los vértices. Los dos átomos de
hidrógeno están unidos a los átomos de oxígeno no unidos por enlace doble al azufre.
Dependiendo de la disolución, estos hidrógenos se pueden disociar. En agua se
 comporta como un ácido fuerte en su primera disociación, dando el anión hidrogeno
sulfato, y como un ácido débil en la segunda, dando el anión sulfato. Tiene un gran
efecto deshidratante sobre las moléculas hidrocarbonadas como la sacarosa. Esto
quiere decir que es capaz de captar sus moléculas en forma de agua, dejando libre los
átomos de carbono con la consiguiente formación de carbono puro.

b) Acido de nítrico: El compuesto químico ácido nítrico (HNO3)2 es un líquido viscoso

y corrosivo que puede ocasionar graves quemaduras en los seres vivos.3 Se utiliza
como reactivo de laboratorio y para fabricar explosivos como la nitroglicerina y
trinitrotolueno (TNT), así como fertilizantes como el nitrato de amonio. Tiene usos
adicionales en metalurgia y en refinado, ya que reacciona con la mayoría de los
metales y en la síntesis química. Cuando se mezcla con el ácido clorhídrico forma el
agua regia, un raro reactivo capaz de disolver el oro y el platino. El ácido nítrico
también es un componente de la lluvia ácida. El compuesto es incoloro, pero las
muestras más antiguas tienden a tener un tinte amarillo debido a la descomposición
en óxido de nitrógeno. La mayor parte del ácido nítrico comercial tiene una
concentración del 68% en agua. Cuando la solución contiene más del 86% de HNO
3, se denomina ácido nítrico fumante. Dependiendo de la cantidad de dióxido de
nitrógeno presente, el ácido nítrico fumante se caracteriza además como ácido nítrico
fumante rojo en concentraciones superiores al 86%, o ácido nítrico fumante blanco
en concentraciones superiores al 95%. El ácido nítrico es el principal reactivo utilizado
para la nitración - la adición de un grupo nitro, normalmente a una molécula
orgánica. Aunque algunos nitros derivados resultantes son explosivos sensibles a los
golpes y al calor, unos pocos son lo suficientemente estables como para utilizarse en
municiones y demoliciones, mientras que otros son aún más estables y se utilizan
como pigmentos en tintas y tintes. El ácido nítrico también suele utilizarse como
agente oxidante fuerte.

c) Óxidos de azufre: Los óxidos de azufre son gases generados por la combinación de
una molécula de azufre con dos o tres moléculas de oxígeno, generalmente en
procesos de combustión en los que el combustible aporta compuestos azufrados a la
reacción.
Este contaminante puede producir, incluso a grandes distancias del foco emisor,
efectos adversos sobre la salud (tales como irritación e inflamación del sistema
respiratorio, afecciones e insuficiencias pulmonares, alteración del metabolismo de
las proteínas, dolor de cabeza o ansiedad), sobre la biodiversidad.
 El dióxido de azufre es irritante a los ojos, garganta y vías respiratorias. La sobre
exposición en el corto tiempo causa inflamación e irritación, provocando ardor en los
ojos, tos, dificultades respiratorias y sensación de tensión en el pecho.
Los óxidos de azufre que han sido caracterizados tienen las fórmulas SO, S2O3, SO2,
SO3, S2O7 y SO4. El dióxido de azufre, SO2, y el trióxido de azufre, SO3, son de mayor
importancia que los otros. El dióxido de azufre puede actuar como agente oxidante y
como agente reductor.

d) Nitrógeno: El nitrógeno es un elemento químico de número atómico 7, lo que

significa que cada átomo de Nitrógeno cuenta con 7 protones en su núcleo atómico.
Se representa con el símbolo N y se encuentra en el grupo 15 y el periodo 2 de la
tabla periódica, por lo que pertenece al grupo de los no metales.
tanto en las plantas como en los seres humanos, el nitrógeno se usa para producir
aminoácidos, que producen las proteínas que construyen las células, y es uno de los
componentes básicos del ADN. Los niveles bajos de óxidos de nitrógeno en el aire
pueden irritar los ojos, la nariz, la garganta, los pulmones, y posiblemente causar tos y
una sensación de falta de aliento, cansancio y náusea. El nitrógeno es un gas inerte,
absolutamente no químicamente reactivo en las condiciones que podemos encontrar
en nuestro sistema respiratorio y circulatorio. Por lo tanto, como está inspirado, se
exhala, sin participar en ninguna reacción.

6. DEFINA LLUVIA ACIDA:

La lluvia ácida se forma cuando la humedad del aire se combina con óxidos de
nitrógeno y dióxido de azufre o trióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales
eléctricas, calderas de calefacción y vehículos que queman carbón o productos
derivados del petróleo que contengan azufre. En interacción con el agua de la lluvia,
estos gases forman ácido nítrico, ácido sulfuroso y ácido sulfúrico.1 Finalmente, estas
sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, lo que
constituye la lluvia ácida. Destruye plantas, cosechas y jardines, entre otros. Los
contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden
recorrer grandes distancias, ya que son trasladados por el viento a cientos o miles de
kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla
o neblina. Cuando la precipitación se produce puede provocar deterioro en el medio
ambiente. La lluvia normalmente presenta un pH de aproximadamente 5,65
(ligeramente ácido), debido a la presencia del CO2 atmosférico, que forma ácido
carbónico, H2CO3. Se considera lluvia ácida si presenta un pH menor que 51 y puede
alcanzar el pH del vinagre (pH 3), valores que se alcanzan cuando en el aire hay uno o
más de los gases citados.
7. Investiga la función de la capa de ozono y donde se localiza:
Se denomina capa de ozono, u ozonosfera, a la zona de la estratosfera terrestre que
contiene una concentración relativamente alta de ozono.
La capa de ozono filtra la mayor parte de la radiación ultravioleta proveniente del sol,
especialmente los rayos ultravioleta B, dejando pasar los rayos ultravioletas A,
necesarios para la vida en la tierra.
La capa de ozono se encuentra ubicada en la estratósfera (15 a 50 km de altura sobre la
superficie de la tierra), región en la que se encuentra la mayor concentración de
moléculas de ozono (O3) y que tiene como función servir de escudo protector para
absorber los rayos ultravioleta provenientes del sol, especialmente.
El ozono se crea en la estratosfera cuando la radiación UV procedente del sol rompe las
moléculas de oxígeno (O2) en dos átomos de oxígeno. Si un átomo de oxígeno choca
contra una molécula de O2, se junta a esta para formar ozono. Este proceso recibe el
nombre de fotólisis.

8. ¿Porque se dice que el daño en la capa de ozono afecta el crecimiento en

las plantas?
El ozono transforma la química natural
Los resultados coinciden y demuestran que este gas altera la química de las hojas y
modifica los compuestos químicos o fragancias que segregan los seres vivos para
comunicarse. Por un lado, esto hace disminuir la producción de hojas y su calidad o
tamaño.
Por otra parte, su destrucción produce deterioro del plancton (fitoplancton y
zooplancton), que es la base de la cadena alimenticia marina, por lo que afecta a todos
los animales terrestres y además daña todo el aspecto vegetal, plantas, frutos, etc., por
lo que cada día tenemos menos alimentación y ya somos 7 mil.

9. ¿Cuál es la temperatura de la tierra? En grados °c

Es muy complicado establecer una temperatura media para todo el planeta, ya que
existen una enorme diferencia según las regiones. No obstante, teniendo en cuenta la
actividad solar, volcánica y la composición atmosférica, podemos determinar que la
temperatura media de la Tierra está en torno a los 15° centígrados.

10. Defina:
ATMÓSFERA: La atmósfera protege la vida sobre la Tierra, absorbiendo gran parte de
la radiación solar ultravioleta en la capa de ozono. Además, actúa como escudo
protector contra los meteoritos, los cuales se desintegran en polvo a causa de la fricción
que sufren al hacer contacto con el aire. Participa en la regulación del clima, tanto por el
movimiento de las masas de aire frío y caliente sobre los océanos y masas continentales
como por su efecto en las corrientes oceánicas y en el transporte del vapor de agua que
después se vierte en forma de precipitación en los continentes.

Litosfera: La litósfera o litosfera es la capa más sólida y superficial del planeta Tierra, es
decir, la más rígida y externa de todas. Está formada por la corteza terrestre y la capa
superior del manto terrestre y es la superficie más fría del planeta, sobre la que habitan
todos los seres vivos. Existen dos tipos de litosfera: la litosfera oceánica y la litosfera
continental. La litosfera oceánica está asociada con la corteza oceánica y es ligeramente
más densa que la litosfera continental. La litosfera continental, asociada con la corteza
continental, puede ser mucho más espesa que la oceánica.

Hidrosfera: es la capa de agua que rodea la tierra. El agua circula continuamente de

unos lugares a otros, cambiando su estado físico, en una sucesión cíclica de procesos que
constituyen el denominado ciclo hidrológico, el cual es la causa fundamental de la
constante trasformación de la superficie terrestre.
La hidrosfera (del griego «hydro» o agua y «sphaira» o esfera) es el sistema constituido
por toda el agua en todos sus estados que se encuentra bajo y sobre la superficie de la
Tierra. Ésta incluye los océanos, mares, ríos, lagos, aguas subterráneas, el hielo y la
nieve.

Biosfera: La biósfera es una de las cuatro capas que rodean la Tierra junto con la
litósfera (rocas), hidrósfera (agua), y atmósfera (aire) y es la suma de todos los
ecosistemas. La biósfera es única. Hasta el momento no se ha encontrado existencia de
vida en ninguna otra parte del universo.
La biosfera es el sistema compuesto por los diferentes seres vivos y sus relaciones e
interdependencias en el medio terrestre. Este ecosistema global es conocido también
como «biogeosfera», «ecosfera».

11. Dibuja el ciclo del carbono:

 TEMA: ACUERDOS GLOBALES MEDIO AMBIENTALES
1. Investiga conferencia de Estocolmo 1972, y relate lo acordado y que
temas de interés se relacionan allí.
La primera conferencia mundial sobre el medio ambiente
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, celebrada en Estocolmo,
Suecia, en 1972, fue la primera conferencia mundial en hacer del medio ambiente un
tema importante. Los participantes adoptaron una serie de principios para la gestión
racional del medio ambiente, incluida la Declaración y el Plan de acción de Estocolmo
para el medio humano. La Declaración de Estocolmo, que contenía 26 principios, colocó
las cuestiones ambientales en el primer plano de las preocupaciones internacionales y
marcó el inicio de un diálogo entre los países industrializados y en desarrollo sobre el
vínculo entre el crecimiento económico, la contaminación del aire, el agua y los océanos
y el bienestar de las personas de todo el mundo. El plan de acción constaba de tres tipos
generales de acción: a) El programa global de evaluación del medio humano (Vigilancia
mundial); b) Las actividades de ordenación del medio humano; c) Las medidas
internacionales auxiliares de la acción nacional e internacional de evaluación y
ordenación. Además, estos tipos generales de acción se desglosaron en 109
recomendaciones. Uno de los principales resultados de la conferencia de Estocolmo fue
la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). El
Convenio de Estocolmo regula el tratamiento de los Contaminantes Orgánicos
Persistentes (COPs) que perduran por tiempos prolongados, con el objetivo de proteger
la salud humana y el ambiente.
La Conferencia de Estocolmo de 1972 centraba la atención internacional en temas medio
ambientales, especialmente los relacionados con la degradación ambiental y la
'contaminación transfronteriza'. Este último concepto era muy importante, ya que
señalaba el hecho de que la contaminación no reconoce los límites políticos o
geográficos y afecta a los países, regiones y pueblos más allá de su punto de origen.
Durante las décadas que siguieron a la Conferencia de Estocolmo, este concepto se
amplió para abarcar temas medio ambientales que son de verdadero alcance
transnacional y que requieren una acción conjunta de todos los países y regiones del
mundo para enfrentarse a ellos de un modo efectivo. Estos problemas medio
ambientales mundiales tan importantes incluyen, por ejemplo, todo tipo de
contaminación, el cambio climático, la reducción de la capa de ozono, el uso y
administración de los océanos y los recursos de agua dulce, la deforestación excesiva, la
desertificación y la degradación de la tierra, los vertidos peligrosos y la disminución de la
diversidad biológica.

2. Investiga la declaración de rio (1992)

a) Que trata: La Declaración establece como medidas de cautela para la protección
ambiental, la aplicación del principio de precaución (Principio 15) y la evaluación de
impactos ambientales (Principio 17), cuando haya riesgo de daños considerables al
medio ambiente. Esta Declaración se basa en la declaración anterior sobre el
desarrollo sostenible celebrada en Estocolmo en 1972. La Declaración intenta
impulsar una nueva forma de cooperación entre los Estados, los sectores y las
personas.
b) Derechos: ¿Cuáles son los principios de la declaración de Río?
Los Estados deberían reconocer y apoyar debidamente su identidad, cultura e
intereses y hacer posible su participación efectiva en el logro del desarrollo
sostenible. Deben protegerse el medio ambiente y los recursos naturales de los
pueblos sometidos a opresión, dominación y ocupación.
c) Obligaciones: los principales acuerdos que se lograron, son los siguientes:
Erradicación de la Pobreza; disminuir el porcentaje de pobres para el año 2015, y
establecer un fondo para ayudar a erradicar la pobreza con contribuciones
voluntarias.
d) Responsabilidad: Todos los Estados y todas las personas deberán cooperar en la
tarea esencial de erradicar la pobreza como requisito indispensable del desarrollo
sostenible, a fin de reducir las disparidades en los niveles de vida y responder mejor a
las necesidades de la mayoría de los pueblos del mundo.
3. ¿cuál fue el objetivo esencial del tratado de Ámsterdam en 1998?

El Tratado de Ámsterdam fue un acuerdo firmado el 2 de octubre de 1997 en la

ciudad neerlandesa de Ámsterdam. Entró en vigor el 1 de mayo de 1999, tras haber
sido ratificado por todos los Estados miembros de la Unión Europea, pasando a
convertirse en la nueva normativa legal de la Unión Europea, tras revisar el tratado de
Maastricht. Su objetivo fundamental era el de crear un espacio de libertad, seguridad
y justicia común. Hizo énfasis en varios aspectos fundamentales: empleo, libre
circulación de ciudadanos, justicia, política exterior y de seguridad común, y reforma
institucional para afrontar el ingreso de nuevos miembros. Estos asuntos habían
quedado pendientes en Maastricht.
El Tratado de Ámsterdam constituye la tercera gran reforma de los tratados
constitutivos comunitarios. El documento sentó las bases de una cooperación
reforzada entre determinados Estados miembros en el marco de las instituciones de
la Unión.

4. ¿cuál es la función de la comisión europea en materia de medio

ambiente?
La Agencia Europea de Medio Ambiente (AEMA) es un organismo de la Unión Europea
cuya labor es ofrecer información sólida e independiente sobre el medio ambiente. Es la
fuente principal de información para los responsables del desarrollo, la aprobación, la
ejecución y la evaluación de las políticas medioambientales, y también para los
ciudadanos.
lucha contra la pérdida de biodiversidad y entendimiento del cambio espacial, protección
de la salud y la calidad de vida humanas, uso y gestión de los recursos naturales y los
residuos.

5. La agencia europea de medio ambiente

a. Cuál es su función: La AEMA es la agencia de la UE encargada de proporcionar
información fiable e independiente sobre el medio ambiente. Es la principal fuente
de información de todos los que participan en el desarrollo, la adopción, la
aplicación y la evaluación de la política de medio ambiente, así como del gran
público.
b. Qué medidas establecieron para proteger el medio ambiente: Desde la
aprobación de su Reglamento fundacional, uno de los principales esfuerzos de la
Agencia ha sido la implantación y seguimiento de la Red Europea de Información y
Observación del Medio Ambiente (EIONET). Se trata de una red informativa,
apoyada en Internet, en la que participan unos 600 organismos y agencias
involucrados en temas ambientales, y centros de investigación públicos y privados
de toda Europa. Esta red organiza los flujos de información necesarios para
ejecutar los proyectos de la AEMA y revierte directamente los resultados a los
Estados miembros. La función de la AEMA consiste en ayudar a desarrollar la red y
en apoyar su trabajo. La estructura de la Red está compuesta, en la actualidad, por
5 Centros Temáticos Europeos (CTE), 18 Puntos Focales Nacionales (PFN) y los
elementos componentes de las Redes Nacionales de Información (PEC). Los
Centros Temáticos Europeos (CTE) son consorcios de organizaciones asociadas,
especialistas en el ámbito de la investigación y la información ambientales, que
operan como centros de excelencia anexos a la AEMA, realizando trabajos
específicos en áreas determinadas mediante contratos plurianuales. Los CTE han
demostrado constituir un método satisfactorio para facilitar intercambios entre
diversos tipos de expertos de toda Europa. Siete de los ocho Centros Temáticos
existentes inicialmente concluyeron su contrato con la Agencia a finales de 2000.
Tras analizar las opciones de continuar y ampliar el trabajo realizado, se decidió
que en el siguiente periodo se concentrase el trabajo en un número menor de
centros, pero con un mayor grado de integración. El 22 de marzo de 2001, el
Consejo de Administración de la AEMA finalizó la designación de los nuevos
Centros Temáticos que darán apoyo al trabajo de la Agencia en los próximos tres
años. Finalmente, el número de CTE ha quedado reducido a cinco: •Agua: combina
los trabajos sobre aguas continentales y aguas marinas para mejorar el apoyo a la
Directiva Marco del Agua. •Atmósfera y Cambio Climático: combina y amplía los
trabajos sobre calidad del aire y emisiones a la atmósfera en apoyo de la política
de la Unión sobre cambio climático. •Conservación de la Naturaleza y
Biodiversidad: amplía los trabajos sobre conservación con un mejor apoyo de la
Estrategia de Biodiversidad. •Residuos y Flujo de Materiales: amplía los trabajos
sobre residuos con aspectos de manejo de recursos y flujo de materiales.
•Territorio y Medio Ambiente: desarrolla los trabajos sobre suelos, usos, litoral y
sistemas de información. Estos nuevos Centros Temáticos se han diseñado para
aprovechar los conocimientos y la experiencia de sus predecesores, pero
introduciendo también a nuevos expertos y socios nacionales, entre ellos los
países de Europa central y oriental que se han incorporado o están a punto de
incorporarse a la Agencia y participan de forma plena en el programa de trabajo.
 c. Donde queda la sede: La Agencia Europea de Medio Ambiente (AEMA), con
sede en Copenhague, es una de las Agencias especializadas de la Unión Europea.

TEMA: IMPACTO AMBIENTALES

1. Defina impacto ambiental: El impacto ambiental se refiere a una alteración en
el medio ambiente, la cual es causada por la actividad humana, así como por los
fenómenos naturales. Esto provoca una ruptura del equilibrio ambiental. El
impacto ambiental se ve reflejado en las especies, las plantas, las aguas y el aire.
2. ¿Cómo se realiza una evaluación de impacto ambiental?: La evaluación
de impactos ambientales se concentra en la identificación y valoración de las
actividades propias del proyecto, la forma en que estas pueden causar
afectaciones (positivas y negativas) sobre los diferentes componentes del medio, y
el análisis de los impactos mismos.
EIA: 7 Pasos
1. Proceso de tamizado: Determinar si los impactos ambientales y sociales de un
proyecto de desarrollo propuesto serían suficientemente graves para desarrollar un
EIA.
2. Proceso de selección: Establecer los límites de la EIA, identificar la base de los análisis
que se llevarán a cabo en cada etapa, describir las alternativas del proyecto y
consultar al público afectado.
3. Evaluación de impacto y mitigación: Evaluar los impactos socioeconómicos y
ambientales del proyecto planificado y sus alternativas, y luego identificar las
medidas de mitigación para reducir esos impactos.
4. Manejo de impactos: Preparar los planes necesarios para las medidas de mitigación y
otros riesgos del proyecto, tales como fallas tecnológicas y las catástrofes naturales.
5. Informe de EIA: Reunir toda la investigación y el trabajo realizados durante las etapas
anteriores en un documento amplio, estructurado, asegurando que el informe de EIA
contiene todos los componentes clave.
6. Revisión y licenciamiento: Las autoridades designadas revisen el informe de EIA para
determinar si el proyecto previsto obtendrá una licencia, o si requiere modificaciones.
7. Monitoreo: Asegúrese de que las medidas de mitigación, las prioridades enumeradas
en el EMP, y los planes de contingencia se apliquen correctamente y resuelven de
manera eficaz los impactos del Proyecto.

3. ¿Según lo leído quienes realizan una auditoría ambiental y cuál sería

su fin?
Evalúan el impacto que ocasionan las actividades de las empresas sobre el medio
ambiente. Los auditores ambientales son profesionales especializados en evaluar el
impacto de una empresa u organización sobre el medio ambiente.
La auditoría ambiental tiene como finalidad conocer y examinar la situación que
guarda la empresa, identificar áreas de oportunidad para ser ajustes y correcciones en
donde existan condiciones que dañen o puedan afectar el ambiente, promoviendo la
mejora del desempeño ambiental de la instalación.
a realización de la auditoría ambiental dentro del reglamento EMAS se fija cada tres
años. ➨ Ámbito de actuación: la norma ISO 14001 es certificable en cualquier tipo de
empresa, independientemente del sector al que pertenezca.
Una auditoría ambiental es una revisión analítica, evaluativa y sistemática de la
gestión que lleva a cabo una organización para minimizar o eliminar el impacto
ambiental que causa su operación.

4. Que entiendes por buenas prácticas ambientales. 10 ejemplos

Las Buenas Prácticas Ambientales – BPAS – son acciones que pretenden reducir el
impacto ambiental negativo que provocan los procesos productivos, aplicando
medidas sencillas y útiles que pueden adoptar todas las personas en sus espacios
laborales y que establecen cambios en los procesos y las actividades diarias.
Reducir el consumo y el coste de los recursos (agua, energía, etc.) Disminuir la
cantidad de residuos generados y facilitar su reutilización. Reducir las emisiones a la
atmósfera, los ruidos y los vertidos de aguas. Mejorar la competitividad de la
empresa.

5. Investiga ¿qué es segregación de residuos en la fuente?

La segregación es la acción de separar y agrupar los residuos sólidos de similares
características (físicas, químicas o biológicas) en la fuente de generación, con el
objeto de facilitar su valorización o disposición final.
Color blanco: Para depositar los residuos aprovechables como plástico, vidrio,
metales, papel y cartón. Color negro: Para depositar residuos no aprovechables como
el papel higiénico; servilletas, papeles y cartones contaminados con comida; papeles
metalizados, entre otros.

6. Defina emisiones (gases):

Las emisiones al aire son sustancias gaseosas y particuladas liberadas a la atmósfera
por los establecimientos y los hogares como resultado de los procesos de producción,
consumo y acumulación.
A la descarga directa o indirecta a la atmósfera de dióxido de carbono, gas metano y
óxido nitroso, ya sea unitaria o de cualquier combinación, que alteren el equilibrio
ecológico.
Acción y efecto de emitir. 2. f. Conjunto de títulos o valores, efectos públicos o
efectos de comercio o bancarios, que de una vez se ponen en circulación.
Los principales mecanismos de contaminación atmosférica son los procesos
industriales que implican combustión, tanto en industrias como en automóviles y
calefacciones residenciales, que generan dióxido y monóxido de carbono, óxidos de
nitrógeno y azufre, entre otros contaminantes.

7. Según tu aprendizaje ¿Cómo podrías disminuir la generación de

residuos y emisiones?

Consejos para reducir las emisiones de CO2

Ser conscientes del impacto de las emisiones de CO2.
Reducir el uso del coche privado.
Practicar una movilidad sostenible.
Aumentar nuestra eficiencia energética.
Consumir energía renovable.
Seguir una dieta con baja huella de carbono.
Convertirse en un consumidor sostenible.
Separa los envases de plástico, el papel y cartón, el vidrio, la materia orgánica y los
restos, para depositarlos en el contenedor correcto. Más información. Evita el uso de
bolsas de plástico. Si llevas tu propia bolsa de tela o rafia a la compra, evitas que te
den una nueva vez.

8. ELABORE UN ESQUEMA O DIBUJO DE UNA PLANTA DE TRATAMIENTO

DE RESIDUOS
 9) CUAL ES EL PRINCIPAL GAS CAUSANTE DEL AGOTAMIENTO DE LA CAPA
DE OZONO (ENCIERRALA)

a. HIDOCARBUROS HALOGENADOS
b. CLOROTETRACLORURO
c. CLOROFLUOROCARBONOS

11.CUAL ES LA CONSECUENCIA DEL IMPACTO AMBIENTAL (ENCIERRALA)

a. Mas autos
b. Agotamiento de la capa de ozono
c. Menos agua

TEMA: CONTAMINACION
1. INVESTIGA SOBRE ESTOS CONTAMINANTES:

a) Cromo: Elemento químico de número atómico 24, masa atómica 51,996 y símbolo
Cr: es un metal del grupo de los elementos de transición, de color gris, muy duro,
resistente e inoxidable, que se emplea en el cromado de objetos para hacerlos
inoxidables, en refractantes, en la creación de aleaciones de hierro, níquel y
cobalto, en la fabricación de herramientas de corte y en el acabado de vehículos.
El cromo metálico, que es la forma de cromo (0), se usa en la fabricación de acero.
El cromo (VI) y el cromo (III) se usan en cromado, colorantes y pigmentos, curtido
de cuero y preservación de madera.
b) Mercurio: El mercurio es un elemento químico con el símbolo Hg y número
atómico 80. En la literatura antigua era designado comúnmente como plata líquida
y también como azogue o hidrargirio.
c) Plomo: El plomo es un elemento químico de la tabla periódica, cuyo símbolo es Pb
y su número atómico es 82 según la tabla actual, ya que no formaba parte en la tabla
periódica de Mendeléyev. Este químico no lo reconocía como un elemento metálico
común por su gran elasticidad molecular.
d) Nitratos: Los nitratos son sales o ésteres del ácido nítrico HNO₃. Las sales que
contienen este ion se denominan nitratos. Los nitratos son componentes comunes
de fertilizantes y explosivos. Casi todos los nitratos inorgánicos son solubles en
agua. Un ejemplo de un nitrato insoluble es oxinitrato de bismuto.
e) Amonio: El amonio es un catión poliatómico cargado positivamente, de fórmula
química NH⁺4. Tiene un peso molecular de 18,04 y se forma mediante la
protonación del amoníaco. El ion resultante tiene un pKₐ de 9,25.
f) Arsenio: El arsénico es un elemento natural que se encuentra en la tierra y entre
los minerales. Los componentes del arsénico se usan para preservar la madera,
como plaguicidas y en ciertas industrias. El arsénico forma parte del aire, el agua y
la tierra a través del polvo que se lleva el viento.

¿QUE DAÑOS OCASIONAN EN LA TIERRA SUS USOS?

Contaminación en sus suelos, se le acaban los nutrientes al suelo, descongelamiento
de los polos nortes y sur, muerte de los animales al estar en contacto con la
contaminación de cada uno de ellos, sequias de los ríos.

2. DEFINA CONTAMINANTES ORGANICOS. Y DE 10 EJEMPLOS.

Los Contaminantes Orgánicos Persistentes (COPs) son sustancias químicas que
persisten en el ambiente, se bioacumulan en la cadena alimentaria y tienen potencial
para transportarse a larga distancia, pudiendo llegar a regiones en las que no se han
producido o utilizado.
 Estos son: aldrina, clordano, dicloro difenil tricloroetano (DDT), dieldrina, endrina,
heptacloro, hexaclorobenceno, mirex, toxafeno, bifenilos policlorados, dioxinas
policloradas y furanos policlorados.

3. ¿INVESTIGA Y ELABORE UN DIBUJO O ESQUEMA SOBRE LA

CONTAMINACION CON HIDROCARBUROS (HC)?

4. ENUMERE 10 FUENTES EMISORAS DE CONTAMINACION DEL AIRE.

1. La quema de combustibles fósiles
2. Emisiones industriales
3. Contaminación del aire interior
4. Incendios forestales
5. Proceso de descomposición microbiana
6. Transporte
7. Quema al aire libre de residuos de basura
8. Construcción y demolición
9. Actividades agrícolas
10.Uso de productos químicos y sintéticos
5. ANALIZA: SI EN EL MEDIO AMBIENTE (AIRE) SE ENCUENTRAN GRANDES
CONCENTRACIONES DE CONTAMINANTES, ¿QUE EFECTOS GENERARIA
SOBRE UNA POBLACION? DE 5 EJEMPLOS.

a). Falta de oxigeno

b). contaminación del agua
c). incendios
d). muerte de la naturaleza y animales
e). escases de alimentos para los humanos

6. UN MONITOREO ES EL PROCESO POR EL CUAL SE ESTABLECE ESTANDARES

DE CALIDAD DEL AIRE. ¿COMO PODRIAS CONTRIBUIR AL DESARROLLO
DEL ECOSISTEMA: DESCRIBE 10 FORMAS
 Si vas a recorrer distancias cortas o medias, camina o anda en bicicleta. De esta
forma también te ejercitarás y tendrás una vida más saludable.
 Comparte el automóvil con las personas que van por tu misma ruta. El ‘carpooling’
es muy útil, así, de paso, evitas ser uno más de la larga fila de la “hora punta”.
Pueden turnarse por día o semana si todos tienen carro.
 Usa el transporte público antes de usar tu propio carro. Prefiere los buses y medios
de transporte grandes, que tienen mayor capacidad.
 No quemes tu basura y averigua cuál es el destino de ésta en tu municipio.
Recuerda que la incineración es sumamente contaminante.
 Si tu auto, moto u otro vehículo motorizado está detenido, trata de apagar el
motor.
 Evita fumar en recintos cerrados o cerca de ancianos, mujeres embarazadas y
niños.
 Dale mantenimiento a tus artefactos eléctricos y auto.
 No toques la bocina del auto más de lo necesario. Ten en cuenta que es un ruido
muy molesto.
 Evitar talar los árboles para no quedarnos sin oxígeno.
 Evitar prender pólvora tanto por la contaminación del aire como que nos podemos
lastimar

TEMA: CONTAMINANTES Y EFECTOS

1. DEFINA:
 a. Exposición: Se define la exposición laboral a un contaminante (agente) químico,
como la situación de trabajo en la que un individuo puede recibir la acción y sufrir
el efecto de un agente químico, comportando todo ello un posible daño (riesgo)
para su salud.
b. Eliminación: Significa hacer una selección de los residuos generados para ser
tratados en plantas especializadas creando productos para otros usos. De esta
manera, se evita el uso descontrolado de recursos naturales, se ahorra energía y se
reducen el volumen de residuos.
c. Absorción: Proceso de asimilación. En el caso de personas y animales, la absorción
es el proceso por el cual una sustancia entra en el cuerpo a través de ojos, piel,
estómago, intestinos o pulmones.
d. Acumulación: Se define como la acumulación de una o más sustancias ajenas al
agua que pueden generar una gran cantidad de consecuencias, entre las que se
incluye el desequilibrio en la vida de los seres vivos (animales, plantas y personas).
e. Biotransformación: consiste en el conjunto de transformaciones que sufre un
tóxico en el organismo, siendo su objetivo final el formar un compuesto
hidrosoluble, poco tóxico y fácilmente eliminable.
f. Excreción: Eliminar el material de desecho de la sangre, los tejidos o los órganos
por medio de una secreción normal; por ejemplo, por medio del sudor, la orina o
las heces. Proceso biológico por el cual un ser vivo elimina de su organismo las
sustancias tóxicas, adquiridas por la alimentación o producidas por su
metabolismo.

2. ENUMERE 10 FACTORES DE RIESGO POR LA EXPOSION:

 Baterías de plomo-ácido
 Productos de la minería
 Desechos del carbón
 Mercurio del oro
 Fundición de plomo
 Plaguicidas
 Arsénico
 Aguas residuales industriales
 Cromo
 Herbicidas
3. INVESTIGA SOBRE LOS CONTAMINANTES DE ORIGEN FOSILERO
REFERENTES A LA EMISION DE CO2.
El carbón representó más del 40 % del crecimiento global de las emisiones de CO2 en
2021, donde llegó a un máximo histórico de 15 300 millones de toneladas. Las
emisiones de CO2 procedentes del gas natural repuntaron muy por encima de sus
niveles de 2019, y alcanzaron los 7 500 millones de toneladas.
se puede considerar que el CO₂ no es un gas contaminante pero sí que es un gas con
elevado efecto invernadero, cuya concentración en la atmósfera provoca el cambio
climático. Se trata de un gas de efecto invernadero, retiene el calor. Al aumentar su
presencia en la atmósfera se está produciendo un calentamiento global, más conocido
como cambio climático, que genera olas de calor e inundaciones.

4. ¿COMO PODRIA USTED MEDIR UN IMPACTO EPIDEMIOLOGICOS?

DESCRIBALO EN RESEÑA CORTA

En epidemiología, el estudio de la relación entre los factores de riesgo y la

enfermedad puede realizarse de varias maneras. Se puede describir si la asociación es
debida o no al azar con un nivel de confianza determinado, habitualmente el 95%
mediante pruebas de significación. Un nivel mayor de complejidad y de información es
describir la fuerza y dirección de la asociación mediante medidas de efecto o
asociación, como son el riesgo relativo (RR)1 en estudios de cohortes y la odds ratio
(OR)2 en estudios de casos y controles. Un nivel todavía mayor de información es
describir el posible impacto potencial en la población que pudiera tener la eliminación
del factor de riesgo en cuestión sobre el desarrollo de la enfermedad; son las medidas
de impacto potenciales, de las que solo es posible su cálculo en diseños de prevención
de enfermedad como los estudios de cohortes y casos y controles. Las medidas de
impacto potenciales las podemos dividir en absolutas (MIA), cuando miden el exceso
de riesgo en los expuestos en la población que se toma de referencia, y en relativas
(MIR), cuando miden el porcentaje de riesgo que es debido a la exposición. Si
cuantificamos el número de personas que están en riesgo o presentan el evento de
interés, tenemos los números de impacto potenciales (NIP). En este documento nos
dedicaremos a las medidas y números de impacto potenciales absolutos (NIPA).

5. ¿DE QUE MANERA SE PUEDE EVITAR EL DETERIORO AMBIENTAL? ESCRIBE

DOS OPCIONES POSIBLES.
No tires basura en las calles. Evita quemar basura, hojas y otros objetos, así como
 hacer fogatas en bosques o en plena ciudad. Riega las plantas durante la noche o muy
temprano, cuando el Sol tarda más en evaporar el agua.

6. ¿DE QUE MANERA CONTAMINAN LAS FABRICAS E INDUSTRIAS AL MEDIO

AMBIENTE?

Algunas actividades generan polvo, que contribuye a las concentraciones de partículas

en el aire, mientras que el uso de disolventes, por ejemplo, para la transformación de
metales o la producción de sustancias químicas, puede dar lugar a emisiones de
compuestos orgánicos contaminantes.
La causa principal de la Contaminación Industrial es la quema a gran escala de
combustibles fósiles como el petróleo, el carbón, el gas y además el agua residual
envenenada que contamina tierra, ríos y lagunas.
La industria emite cientos de contaminantes sólidos, del aire y el agua, que
contribuyen a la formación de smog, la acumulación de metales pesados y la
contaminación del agua por sustancias orgánicas, constituyen desechos sólidos
peligrosos y dañan de muchas otras formas a las comunidades y los ecosistemas.

7. ESCRIBE 5 TIPOS DE BASURA ORGANICA:

Algunos ejemplos son: cáscaras de fruta o verdura, restos de comida, cascarones de
huevo, pan, tortillas, filtros para café, bolsitas de té, heces de animales, lácteos (sin
recipiente), huesos, semillas, flores, pasto y hojarasca.

8. ESCRIBE 4 TIPOS DE BASURA INORGANICA:

Por ejemplo, botellas de vidrio, plásticos, PVC, latas, pilas, basura sanitaria.

9. ¿DE QUE FORMA SE CONTAMINA EL AIRE?

Las principales fuentes de contaminación del aire exterior son el consumo doméstico
de energía para cocinar y calentarse, los vehículos de combustión, la generación de
energía, la incineración de residuos y desechos agrícolas, y la industria.
La quema de combustibles fósiles.
Emisiones industriales.
Contaminación del aire interior.
Incendios forestales.
Proceso de descomposición microbiana.
Transporte.

10. ¿CUALES SON LOS PRINCIPALES CONTAMINANTES QUE HAY PARA EL

SUELO?
Entre las causas antropogénicas más habituales de la contaminación del suelo, la FAO
destaca la industria, la minería, las actividades militares, la gestión de desechos —aquí
entra la basura tecnológica— y aguas residuales, la agricultura, la ganadería y la
construcción de infraestructuras urbanas y de transportes.

TEMA: ECOLOGIA GENERAL AMBIENTAL

1. DEFINE:
a. Cima: El clima es el estado más frecuente de la atmósfera de un lugar de la
superficie terrestre; es decir, una descripción estadística de las condiciones
meteorológicas más frecuentes de una región en cierto periodo de tiempo (2).
b. Humedal: Los humedales son áreas que permanecen en condiciones de
inundación o con suelo saturado con agua durante períodos considerables de
tiempo.
c. Temperatura: La temperatura es una magnitud física escalar que está
relacionada con la energía interna de un sistema termodinámico,
concretamente con la energía cinética media de sus partículas, referida al
movimiento de éstas. Es una propiedad intrínseca, ya que no depende de la
cantidad de materia que tenga el cuerpo.
d. Presión atmosférica: La presión atmosférica es la fuerza por unidad de
superficie que ejerce el aire que forma la atmósfera sobre la superficie
terrestre. El valor de la presión atmosférica sobre el nivel del mar es de 1013,25
hPa.
e. Precipitaciones: En meteorología, la precipitación es cualquier forma de
hidrometeoro que cae de la atmósfera y llega a la superficie terrestre. Este
fenómeno incluye lluvia, llovizna, nieve, aguanieve, granizo, pero no virga,
neblina ni rocío, que son formas de condensación y no de precipitación.

2. LOS FACTORES QUE DETERMINAN EL CLIMA SON: encierra la correcta

 a. Latitud, altura, precipitación
b. Latitud, altitud, localización
c. Presión, temperatura, localización.

3. DEFINA FOTOSINTESIS: La fotosíntesis o función clorofílica es un proceso

químico que consiste en la conversión de materia inorgánica a materia orgánica
gracias a la energía que aporta la luz solar.

4. CUAL ES LA FUNCION DE LA LUZ DEL SOL EN UN ECOSISTEMA:

El sol es el principal factor abiótico y proporciona energía fría para todos los seres
vivos. Es esencial para que las plantas realicen la fotosíntesis. Proporciona un
medio de acceso al calor para la fauna y por supuesto es una fuente de calor y
energía para los seres humanos.

5. ¿CUALES SON LOS CICLOS DE LA MATERIA?

Se conoce como ciclos biogeoquímicos o ciclos de la materia a los circuitos de
intercambio de elementos químicos entre los seres vivos y el ambiente que los rodea,
mediante una serie de procesos de transporte, producción y descomposición. Su
nombre proviene de los prefijos griegos bio, “vida”, y geo, “tierra”.

6. ¿QUE ES EL NICHO ECOLOGICO?

En ecología, un nicho es una propiedad que describe a una especie o población en
un ecosistema. El nicho es un concepto abstracto pero central en la ecología. Un
nicho ecológico, entonces, puede ser definido como la forma de vida de los
organismos de una especie y como la cantidad de características que hacen parte
de ese nicho es muy grande, dos especies nunca van a tener nichos iguales.
7. SEÑALA SI SON VERDADERAS O FALSAS LAS SIGUIENTES
AFIRMACIONES:
a. En el ecosistema los herbívoros son los productores primarios
b. La fotosíntesis de las plantas forma parte del ciclo del oxígeno en la naturaleza
c. La reserva más abundante de nitrógeno son los nitratos del suelo.

a. FVV
b. FFV
c. VVV
 d. VFV
e. VVF

8. COMO FUNCIONA EL PROCESO DE FOTOSINTESIS Y CUAL ES EL EFECTO

SEGÚN LA ILUMINACION:
La fotosíntesis es el proceso en el cual la energía de la luz se convierte en energía
química en forma de azúcares. En un proceso impulsado por la energía de la luz, se
crean moléculas de glucosa (y otros azúcares) a partir de agua y dióxido de carbono,
mientras que se libera oxígeno como subproducto.

9. ¿COMO SE ADAPTAN LOS ORGANISMOS AL AMBIENTE PARA VIVIR EN

UN HABITAD COMPLETO?
La vida se adapta, así, a los cambios tanto en los factores abióticos (temperatura, luz
solar, pH, etc.) como en los bióticos (nuevas especies, extinción, etc.) de su entorno,
mediante cambios físicos o conductuales que se transmiten a las generaciones
posteriores, garantizando así la continuidad de la especie.
Los seres vivos necesitan alimentos para obtener energía y realizar todas sus
funciones vitales. que realice todas las funciones, como respirar, digerir los alimentos,
jugar, crecer, mantener la temperatura corporal, estudiar, mantenernos sanos.

10. ¿COMO PODEMOS CUIDAR EL AGUA?

 Utiliza una ducha de bajo flujo.

 Cierra el grifo mientras te cepillas los dientes o te lavas las manos.
 No utilices el inodoro como basurero.
 Lava la ropa en cargas completas.
 Utiliza un lavavajillas en lugar de lavar los platos a mano.
 Usa detergentes biodegradables.

TEMA: SUELOS
1. QUE ES EL SUELO: Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza
terrestre, biológicamente activa, que proviene de la desintegración o alteración
física o química de las rocas y de los residuos de las actividades de seres vivos que
se asientan sobre él.
2. CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL SUELO: El suelo es el fundamento del sistema
alimentario: 95% de nuestros alimentos proviene del suelo. Nuestros suelos son la
base de la agricultura y el medio en el que crecen casi todas las plantas
productoras de alimentos. Si están saludables, producen cultivos sanos que a su
vez nutren a las personas y los animales.
3. CUALES SON LAS ROCAS QUE FORMAN EL SUELO: ígneas, sedimentarias y
metamórficas.

4. ¿CUANTOS HORIZONTES POSEE EL SUELO, Y CUALES SON?

a. 5
b. 7
c. 3
d. 1
Bajo el epígrafe horizontes principales se relacionan los principales
horizontes del perfil del suelo: H, O, A, E y B y los subyacentes C y R (existen
algunos otros, pero son muy poco frecuentes).

5. CUALES SON LAS PROPIEDADES FISICAS DEL SUELO (nombre 5)

La condición física de un suelo, determina, la rigidez y la fuerza de sostenimiento, la
facilidad para la penetración de las raíces, la aireación, la capacidad de drenaje y de
almacenamiento de agua, la plasticidad, y la retención de nutrientes.
derecho que comprende las facultades de uso, disfrute y explotación del suelo
conforme al estado, clasificación, características objetivas y destino que tenga en cada
momento, de acuerdo con la legislación en materia de ordenación territorial y
urbanística aplicable por razón de las características y situación del bien.

6. DEFINA:
a. NICHO FUNDAMENTAL: En ecología, un nicho es una propiedad que describe a una
especie o población en un ecosistema. El nicho es un concepto abstracto pero central
en la ecología. El nicho fundamental es definido como las condiciones ambientales
bióticas y abióticas bajo las cuales una especie tiene la capacidad de subsistir;
mientras que el nicho potencial se define como la parte del nicho fundamental cuyos
factores ambientales ocurren en el planeta.
b. NICHO EFECTIVO: Nicho efectivo (o real): Conjunto de condiciones en las que un
organismo puede vivir en presencia de otros organismos. Las dimensiones del nicho
fundamental definen las condiciones bajo las cuales los organismos pueden
interaccionar, pero no define la naturaleza, intensidad ni dirección de esas
interacciones.

7. ELABORE UN ESQUEMA DE LAS CADENAS TROFICAS

8. ¿COMO EVITAR CONTAMINAR EL SUELO?
Incentivar un modelo más ecológico de industria, agricultura y ganadería, entre otras
actividades económicas. Mejorar la planificación urbanística de las ciudades y del
transporte, así como el tratamiento de las aguas residuales.

9. ¿DONDE ESTA ALMACENADA LA MAYOR PARTE DEL CARBONO

ORGANICO DEL PLANETA?
a. Bosques
b. Suelo
c. Agua

10. VERDADERO O FALSO

EL SUELO AYUDA A COMBATIR Y ADAPTARSE AL CAMBIO CLIMATICO
(ENCIERRA LA CORRECTA).
a. Verdadero
b. Falso

TEMA: MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS

1. ¿CUAL ES EL OBJETIVO E IMPORTANCIA DEL MANEJO DE RESIDUOS?
Disminuimos la cantidad de residuos que se envían al relleno sanitario. Evitamos
despilfarrar los recursos naturales. Reducimos, a medida que se recicla, el volumen de
desechos y por consiguiente el de tóxicos y contaminantes. Ahorramos energía.
El principal objetivo de la planificación para el manejo de desechos previa a un
incidente es preparar a una comunidad para que maneje con efectividad los residuos,
escombros y materiales generados por un incidente de seguridad nacional, incluida la
reducción de la posible cantidad de residuos que se genera desde el.

2. INVESTIGUE LA LEY 9 DE 1974 SOBRE RESIDUOS SOLIDOS. UN BREVE

RESUMEN.
Toda persona que entre a cualquier lugar de trabajo deberá cumplir las normas de
higiene y seguridad establecidas por esta Ley, sus reglamentaciones y el reglamento
de medicina, higiene y seguridad de la empresa respectiva.
El Ministerio de Salud establecerá cuales usos que produzcan o puedan producir
contaminación de las aguas, requerirán su autorización previa a la concesión o
permiso que otorgue la autoridad competente para el uso del recurso.
Las actividades económicas que ocasionen arrastre de residuos sólidos a las aguas o
sistemas de alcantarillado existentes o previstos para el futuro serán reglamentadas
por el Ministerio de Salud. No se podrá efectuar en las vías públicas la separación y
clasificación de las basuras. El Ministerio de Salud o la entidad delegada determinará
los sitios para tal fin. Ningún establecimiento podrá almacenar a campo abierto o sin
protección las basuras provenientes de sus instalaciones, sin previa autorización del
Ministerio de Salud o la entidad delegada. Solamente se podrán utilizar como sitios de
disposición de basuras los predios autorizados expresamente por el Ministerio de
Salud o la entidad delegada. Cualquier recipiente colocado en la vía pública para la
recolección de basuras, deberá utilizarse y mantenerse en forma tal que impida la
proliferación de insectos, la producción de olores, el arrastre de desechos y cualquier
otro fenómeno que atente contra la salud de los moradores o la estética del lugar. Las
empresas de aseo deberán ejecutar la recolección de las basuras con una frecuencia
tal que impida la acumulación o descomposición en el lugar. El almacenamiento de
basuras deberá hacerse en recipientes o por períodos que impidan la proliferación de
insectos o roedores y se eviten la aparición de condiciones que afecten la estética del
lugar. Para este efecto, deberán seguirse las regulaciones indicadas en el Título IV de
la presente Ley. Cuando por la ubicación o el volumen de las basuras producidas, la
entidad responsable del aseo no pueda efectuar la recolección, corresponderá a la
persona o establecimiento productores su recolección, transporte y disposición final.
Las basuras o residuos sólidos con características infectocontagiosas deberán
incinerarse en el establecimiento donde se originen. Quienes produzcan basuras con
características especiales, en los términos que señale el Ministerio de Salud, serán
responsables de su recolección, transporte y disposición final. Para los efectos de los
artículos 29 y 31 se podrán contratar los servicios de un tercero el cual deberá cumplir
las exigencias que para tal fin establezca el Ministerio de Salud o la entidad delegada.
Los vehículos destinados al transporte de basuras reunirán las especificaciones
técnicas que reglamente el Ministerio de Salud. Preferiblemente, deberán ser de tipo
cerrado a prueba de agua y de carga a baja altura. Únicamente se podrán transportar
en vehículos de tipo abierto desechos que por características especiales no puedan ser
arrastrados por el viento. Para los vehículos existentes al entrar en vigencia la
presente Ley, el Ministerio de Salud establecerá un plazo conveniente que permita
adaptarlos a los requisitos que señale este artículo. Queda prohibido utilizar el sistema
de quemas al aire libre como método de eliminación de basuras, sin previa
autorización del Ministerio de Salud.

3. INVESTIGUE EL DECRETO 4741 DE 2005 Y HAGA UN BREVE RESUMEN.

En el marco de la gestión integral, el presente decreto tiene por objeto prevenir la
generación de residuos o desechos peligrosos, así como regular el manejo de los
residuos o desechos generados, con el fin de proteger la salud humana y el ambiente.
Acción tendiente a reunir productos desechados o descartados por el consumidor al
final de su vida útil y que están sujetos a planes de gestión de devolución de productos
pos consumo, en un lugar acondicionado para tal fin, de manera segura y
ambientalmente adecuada, a fin de facilitar su recolección y posterior manejo integral.
El lugar donde se desarrolla esta actividad se denominará centro de acopio. Es el
proceso de aislar y confinar los residuos o desechos peligrosos, en especial los no
aprovechables, en lugares especialmente seleccionados, diseñados y debidamente
autorizados, para evitar la contaminación y los daños o riesgos a la salud humana y al
ambiente. Es la adopción de todas las medidas necesarias en las actividades de
 prevención, reducción y separación en la fuente, acopio, almacenamiento, transporte,
aprovechamiento y/o valorización, tratamiento y/o disposición final, importación y
exportación de residuos o desechos peligrosos, individualmente realizadas o
combinadas de manera apropiada, para proteger la salud humana y el ambiente
contra los efectos nocivos temporales y/o permanentes que puedan derivarse de tales
residuos o desechos. Es la tenencia de esta clase de residuos con ánimo de señor y
dueño, sea que el dueño o el que se da por tal, tenga la cosa por sí mismo, o por otra
persona que la tenga en lugar y a nombre de él. Es cualquier objeto, material,
sustancia, elemento o producto que se encuentra en estado sólido o semisólido, o es
un líquido o gas contenido en recipientes o de pósitos, cuyo generador descarta,
rechaza o entrega porque sus propiedades no permiten usarlo nuevamente en la
actividad que lo generó o porque la legislación o la normatividad vigente así lo
estipula. Es aquel residuo o desecho que por sus características corrosivas, reactivas,
explosivas, tóxicas, inflamables, infecciosas o radiactivas puede causar riesgo o daño
para la salud humana y el ambiente. Así mismo, se considera residuo o desecho
peligroso los envases, empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellos.

4. ¿QUE ENTIENDE POR RESIDUOS SOLIDOS NO PELIGROSOS?

Se pueden definir como aquellos que no son ni inertes ni peligrosos. Así, por ejemplo,
son residuos no peligrosos el plástico, el papel/cartón, o el metal, siempre que no
estén contaminados por alguna sustancia peligrosa. Estos residuos son aquellos
materiales que no tienen ningún riesgo para la salud ni contaminan el medio
ambiente. Estos desechos pueden presentarse en estado sólido o semisólido, como
por ejemplo cartones, madera, chatarra, colchones, vegetales y desechos alimenticios
no infectados, entre otros.

5. UNA CON SU RESPECTIVA RESPUESTA

Residuos biodegradables Son los materiales, objetos, sustancias
Que no ofrecen ninguna posibilidad de
Aprovechamiento y no tienen valor
Comercial.
Residuos reciclables
son elementos que Transforman por la
acción de organismos unicelulares y
microscópicos.
 Residuos ordinarios e inerte
se entiende como sinónimo de
recolectar materiales para volverlos a
utilizar.

6. DIBUJA Y DESCRIBE LA CLASIFICACION DE LOS RESIDUOS

7. EXISTEN VARIOS RESIDUOS PELIGROSOS. DEFINA:
a. Infecciosos – 3 ejemplos: Son aquellos que contienen microorganismos tales como
bacterias, parásitos, virus, hongos, virus oncogénicos y recombinantes como sus toxinas, con
el suficiente grado de virulencia y concentración que pueden producir una enfermedad
infecciosa en huéspedes susceptibles.

b. Radiactivos –3 ejemplos: Los residuos radiactivos son residuos que contienen

elementos químicos radiactivos que no tienen un propósito práctico. Es frecuentemente el
subproducto de un proceso nuclear, como la fisión nuclear. Los residuos radiactivos son
materiales en forma gaseosa, liquida o sólida para los que no está previsto ningún uso, que
contienen o están contaminados con elementos químicos radiactivos (isótopos radiactivos o
radionucleidos) en concentraciones superiores a las establecidas por los organismos
reguladores.

c. Inflamables –3 ejemplos: Residuos peligrosos inflamables: en este caso se trata de

sustancias que pueden arder con facilidad, llegando incluso a ser explosivos en algunas
situaciones concretas. Aquí cabría mencionar sustancias como los derivados del petróleo o el
gas natural entre otros. Como los residuos de combustibles o alcohol.
d. Explosivos –3 ejemplos: Los residuos explosivos son aquellos que «tienen una constante
de explosividad igual o mayor a la del dinitrobenceno, o bien que son capaces de producir una
reacción o descomposición detonante o explosiva a 25ºC y a 1.03 kg/cm2 de presión «.

e. Tóxicos – 3 ejemplos: Pueden ser orgánicos e inorgánicos. Por el alto contenido de

sustancias tóxicas que tienen provocan efectos nocivos en la salud humana y en el medio
ambiente. La alta capacidad destructora que poseen los vuelve una amenaza, incluso, para
espacios distantes al origen de la emisión.
Desechos de medicamentos y productos farmacéuticos para la salud humana y animal.
Desechos de productos fitosanitarios (insecticidas, fungicidas, herbicidas, etc.).
Desechos de la industria química.
Desechos que tienen cianuro.

8. QUE ENTIENDE POR RESIDUOS ESPECIALES DE 5 EJEMPLOS:

Un residuo o desecho peligroso es aquel que, por sus características corrosivas, reactivas,
explosivas, tóxicas, inflamables, infecciosas o radiactivas, puede causar algún riesgo o daño
para la salud humana y el ambiente, cuando es inadecuadamente manejado.
Baterías de auto, camiones, etc. Trapos, guantes o cualquier solido que contenga restos de
hidrocarburos. Compuestos químicos que contengan algunos metales como cobre, zinc,
arsénico, mercurio, plomo, etc. Asbestos.