República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

Centro Educación Inicial Nacional “Francisco de Paula Reina”
Código Plantel OD03812003
Código de Dependencia 18004103885
Código Estadístico 201695
San Juan de Colón – Estado Táchira

Proyecto Educativo Integral

Comunitario
Año Escolar 2023-2024

PEIC Año Escolar 2023 – 2024

Hoy Lunes 08 De Noviembre de 2022, se hizo el colectivo para socializar el llenado del instructivo así
como, el nombre del PEIC, para la respectiva acción – reflexión – acción, mediante el enfoque de la
Investigación Acción Participativa Transformadora en la actualización del Proyecto Educativo Integral
Comunitario titulado: NUESTRA GESTION SE CONSTRUYE EN CONJUNTO, con la finalidad de
Integrar a los actores que hacen vida en el espacio familiar, escolar y comunitario de nuestra gran
institución educativa el cual siempre busca transformar y por supuesto mejorar la calidad educativa del
preescolar, a su vez se socializarán los logros, los avances y los nudos críticos del PEIC 2022 – 2023.
Por ello, en consenso se eligieron los integrantes responsables de esta forma de organización; quedando
conformada por el Colectivo de Investigadores. En tal sentido, se motiva a la participación constante del
Equipo Técnico Directivo, Personal Docente, Administrativo, Obrero, en la que primeramente se
cumplirá con la fase de diagnóstico, la construcción y ejecución del PEIC del año escolar 2023-2024
considerando las necesidades que se evidencia en esta casa de estudio para el cumplimiento del trabajo en
colectivo. Según consta en el libro de actas de colectivos de formación docente según el folio 20 y 21
según el numero de acta 16
Colectivo de Investigadores Pertenecientes Año 2023-2024.
Prof. Carmensa Ardila Docente con Función Directiva
Prof. Claudia Yanez Coordinadora de Formación Docente

Dr. Soraya Isaza COORDINADOR SALUD Y PROTECCION ESTUDIANTIL

TSU Luisana Arellano COORDINADOR RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Lcda. Ana Navas ESPECIALISTA de cultura

Prof. Fabiola Rueda ESPECIALISTA PTMS

[Link] Eugenia Berbeci ESPECIALISTA DE EDUCACION FISICA

TSU Neida Becerra Docente De Aula SECCION A II nivel

BACHILLER Egmily Cuellar Docente De Aula SECCION A II nivel

TSU Hilda Dorimar Delgado Docente de aula SECCION A II nivel

TSU Miriam Roa Docente De Aula SECCION B III nivel

Lcda Yuliany Medina Docente De Aula Seccion B III nivel
Lcda. Alix Chacon Docente De Aula SECCION C III nivel

Bachiller Gabriela Mora Docente De Aula SECCION C III nivel

Lcda. Sara Arias Administrativo

ESP. Maryoli Chacon Administrativo

TSU Astrid Zambrano Administrativo

Bachiller Enrique Ramírez Vigilante

Tito Guerrero Personal de Apoyo

Yoraima Zambrano Personal de Apoyo

Bachiller Xiomara Sánchez Personal de Apoyo

Eulalia Canal Portera

 Mision Institucional
Contribuir a la formación integral de la familia-
escuela-comunidad, para que sea capaz de
defender sus derechos y cumplir cabalmente sus
deberes, aptos para desenvolverse asertivamente
en la sociedad, teniendo como así los principios
legales vigentes, así como la aplicación del
principio de la legalidad en todos los aspectos de
su entorno social, logrando de esta manera una
sana convivencia a nivel macro social teniendo un
enfoque humanista, holístico y socialista. Articulo
nro. 1 Acuerdos De Convivencia.

VISION INSTITUCIONAL
Construir una cultura de legalidad en la convivencia
escolar y comunitaria, fundamentada en una
democracia participativa y protagónica que permita
regular las relaciones interpersonales de la triada
familia-escuela-comunidad, donde se promueva el
desarrollo de habilidades sociales; para obtener la
formación integral ciudadana del nuevo republicano y
republicana, fundado en los principios y valores de
formación de una cultura de paz, la justicia social, el
respeto de los derechos humanos, la práctica de la
equidad y la inclusión social, adaptado a la dinámica
jurídica y social para la trascendencia a nivel
nacional. Articulo nro. 2 Acuerdos De Convivencia
 DIAGNOSTICO COMUNITARIO
El Centro Educación Inicial Nacional “Francisco De Paula Reina”, de acuerdo con el
Plan Estratégico Estadal y por iniciativa del Centro De Desarrollo De La Calidad
Educativa Del Estado Tachira, iniciamos dentro del contexto para valorar los desafíos
de los objetivos de desarrollo sustentable para dar soluciones sostenibles e
innovadoras, que requieren esfuerzos cientificos eficientes y dinámicos, no solo de
la comunidad científica, sino del territorio, de esta manera damos cumpliendo al
vértice numero 7 la escuela como epicentro de acción social y desarrollo territorial,
articulado a nuestro Proyecto Educativo Integral Comunitario. Es por ello que desde
nuestro diagnostico inicial educativo y pedagógico, tiene una dirección donde se
ejecutarán los diez vértices en cada uno de los momentos de acuerdo a nuestro
calendario escolar las diferentes líneas de acción y pretende generar una práctica
pedagógica basada en las necesidades e intereses de toda la comunidad educativa.
En este orden de ideas se procede el dia 08 de noviembre a aplicar la foda para
determinar las situaciones o problemas del contexto, asi se recopilara y sistematizara
cuales son las necesidades de nuestra institución.
Caracterización de la institución

Año Escolar
2023 2024

DEPENDENCIA NACIONAL
CÓDIGO PLANTEL: OD03812003
CÓDIGO DEPENDENCIA: 18004103885
CÓDIGO ESTADÍSTICO: 201695
NUMERO CIRCUITO 200301004
TELÉFONO: 0277- 2911831
RIF J 409082563
DIRECCIÓN: Calle 6 entre Carreras 8 y 9. Plaza Sucre
San Juan de Colón, Municipio Ayacucho
COORDENADAS: Latitud: 08° 0310′ 3″
Longitud: 72° 25′ 970″
DIRECTOR: CARMENSA ARDILA CONTRERAS
FORMACION DOCENTE CLAUDIA LIZBETH YANEZ CABRERA
CIRCUITO EDUCATIVO 200301004
SUPERVISOR BELKIS KARINA MORA MALDONADO
 MATRICULA AÑO ESCOLAR 2023 2024

SECCION Docentes NIÑAS NIÑOS

A Neida Becerra 16 9
Hilda Dorimar Delgado
Egmily Cuellar
B Mirian Roa 11 14
Yuliany Medina

C Alix Chacon 12 13
Gabriela Mora
TOTAL DE MATRICULA 39 36
75

RESEÑA HISTORICA

En 1975, por iniciativa de la Directora Ana Luisa Pacheco de Ramírez y por

petición de los padres y representantes se crea el Jardín de Infancia “Francisco
de Paula Reina”, con dos Secciones “A” y”, turnos mañana y tarde con una
matrícula de 77 estudiantes entre niños y niñas, siendo las Docentes Nancy
Fonseca Montilva y Cecilia M. de Pérez, siendo la primera Sub-directora del
Jardín de Infancia “Francisco de Paula Reina” fue la profesora Celina Díaz de
Serio. Este mismo año con la creación del Jardín llegó como secretaria la Sra.
Omaira Betancourt y como obrero (Aseador) la Sra. Rudis Margarita Sánchez.
Por este Pre-escolar han pasado excelentes educadores como las Profesoras:
Aura Yamili Hevia B. Carmen Alicia Ramírez de Franceschini, Maritza de
Duran, Lourdes Rosales de chacón, Miriam Arias de Rueda, Mercedes Niño de
Suárez, Débora María Contramaestre Ruiz, Carmen Josefina Zambrano, Judith
Roa de Escalante, Acompañados por las primeras asistentes de Pre-escolar las
Sras. Imelda de Sandoval y Alba Molina. En el año 1982 llega como Sub-
Directora la Profesora Josefina Torrealba, en 1984, la Profesora Carmen Roa
de Sánchez, en 1986, sube a Directora y pasa a ocupar la Sub-Dirección la
Profesora Fanny Alviárez de Anselmi, en 1989 la Profesora Carmen es
Jubilada y pasa a ocupar la Dirección, la Profesora Fanny de Anselmi, siendo
Incapacitada y luego Jubilada, quedando como Sub-Directora la Profesora
Nicanora de Sánchez, quien también sale Jubilada, pasando a ocupar la
Dirección la Profesora Eris Yolanda Bautista Jáuregui, de igual manera sale
Jubilada y queda por ella la Profesora Ana Judith Calderón Vivas, ingresando el
25 de Octubre de 2006. A partir del 17 de septiembre de 2007, este Centro de
Educación Inicial pasa a ser Bolivariano. El 17 de septiembre de 2009, se
presenta como Directora Encargada la Profesora Mariela Monsalve, quien
ocupa el cargo por 1 año y 3 meses, y a partir del 7 de enero de 2011 asume la
Dirección la Profesora Claudia Isabel Mora, hasta mayo 2011.

Para el mes de junio 2011 Asume el cargo como directora (e), Lissette
Morales Para el año escolar 2011. 2012, incorporo Tres coordinaciones Como
PYDE: Protección y desarrollo estudiantil: Ygnabel Rivero, Recursos Para el
Aprendizaje, Prof. [Link] Omaña, Coord. Formación Docente Prof. Espec.
Sandra Vargas. PAEB. PROF. MSC. Judith Calderón, Para el 25 de noviembre
2011, se incorpora la Prof. Nancy Sánchez Como subdirectora para el año
escolar 2011-2012. El personal se encuentra organizado de la siguiente
manera: Directora (e) Soraya Isaza, Docentes Claudia Lizbeth Yánez Cabrera,
Luisana Arellano: Diana Elimar Pinto Duque, Heirbertma Mayela Mora Rosales
Maryoly Chacón, Miryan Fabiola Rueda de Matheus, Secretarias: Lorena
Chacón, Sara Arias, Personal Obrero Xiomara Sánchez, Ana Navas de Díaz,
Portera Eulalia Canal. Seguidamente hasta año 2015-2016 y 2017-2018 se
encuentra conformado con una matrícula de 76 niños y niñas de las edades
comprendidas: 3, 4 y 5 años de edad, que son atendidos en 3 secciones
Conformadas de la siguiente manera sección “A” Profesoras: Luisa Arellano y
Maryoli Chacón de E. con la cantidad de 11 varones y hembras 14 para un total
25 de niños y niñas. Sección “B” Fabiola Rueda, Heirbertma M. Mora R., con la
cantidad de 14 varones y hembras 12 para un total de 26 niños y niñas.
Sección “C” Claudia L. Yánez C., Ignabel M. Rivero C, con la cantidad de
varones 15y 10 hembras para un total de 25 niños y niñas. Conformando así
con una total matricula de 40 varones 36 hembras para un total de 76 niños y
niñas. El Equipo Directivo entrante, para el inicio de su gestión 2018- 2019,
Msc. Soraya Isaza Docente con función directiva (E) Cuenta con el siguiente
personal: 1 acompañante pedagógico: 1 Coord. Programa Alimentario Escolar
Bolivariano: 1 personal administrativo, 2 secretaria, 2 personal de apoyo, 1
portera, 76 padres y representantes. Para el año escolar 2019-2020, la nómina
del personal se encuentra conformado de la siguiente manera: Directivo: Prof.
Carmensa Ardila Coordinadora de Formación Docente: Prof. Alejandra Carrillo
Coordinadora de S.D.E: Msc. Soraya Isaza Personal docente: Sección A Lcda.
Claudia Yánez Lcda. Yuliani Medina, Sección B, Lcda. Heirbertma M.
Mora R T.S.U Neida Becerra Sección C T.S.U. Luisana L. Arrellano Monsalve
Prof. Maryoli Chacón, Personal administrativo: (secretarias) T.S.U. Lorena
Chacón y LCDA. Sara Arias Personal de apoyo: Bachiller Xiomara Sánchez,
Lcda. Ana Nava De Díaz. Para el año escolar 2021-2022 Directivo: Prof.
Carmensa Ardila Coordinadora de Formación Docente: Prof. Claudia Lizbeth
Yánez Cabrera Personal docente: Sección A TSU Neida Becerra, Miriam Roa,
Fabiola Rueda, Sección B, Lcda. Heirbertma M. Mora R Lcda. Yuliany Medina,
Msc Soraya Isaza, Sección C T.S.U. Luisana L. Arrellano Monsalve Prof.
Maryoli Chacón, Personal administrativo: (secretarias) T.S.U. Astrid Zambrano
y LCDA. Sara Arias Personal de apoyo: Bachiller Xiomara Sánchez, Lcda. Ana
Nava De Díaz.

año escolar se encuentra organizada de la siguiente manera año escolar 2022-

2023 Directivo: Prof. Carmensa Ardila Coordinadora de Formación Docente:
Prof. Claudia Lizbeth Yánez Cabrera, Coordinación De Salud Y Protección
Estudiantil: Dr. Soraya Izasa, Coordinación PTMS Lcda. Fabiola de Matheus,
Personal docente: Sección A Lcda. Yuliany medina, TSU Miriam Roa, Sección
B, Msc. Maria Eugenia Berbeci, Sección C T.S.U. Luisana L. Arrellano
Monsalve Prof. Maryoli Chacón, Personal administrativo: (secretarias) T.S.U.
Astrid Zambrano y LCDA. Sara Arias Personal de apoyo: Bachiller Xiomara
Sánchez, Lcda. Ana Nava De Díaz, portera Ana Eulalia canal, Vigilante Enrique
Ramírez, madre cocinera, Alix Maria Martínez Tarazona. Actualmente
contamos con una matrícula actual de varones 37 hembras 33 para un total de
70 niños en este año escolar 2022-2023.
año escolar se encuentra organizada de la siguiente manera año escolar
2023-2024 Directivo: Prof. Carmensa Ardila Coordinadora de Formación
Docente: Prof. Claudia Lizbeth Yánez Cabrera, Coordinación De Salud Y
Protección Estudiantil: Dr. Soraya Izasa, Coordinación de recursos para el
aprendizaje: Luisana arellano; Especialista PTMS Lcda. Fabiola de Matheus,
Especialista De Cultura ana Navas; Especialista De Deporte Msc Maria
Eugenia Berbesi Personal docente: SECCION A Neida Becerra, Egmily
Cuellar, Hilda Dorimar Delgado; Sección C Alix Chacon Gabriela Mora ,
Personal administrativo: ESP. Maryoli Chacón, T.S.U. Astrid Zambrano y
LCDA. Sara Arias Personal de apoyo: Bachiller Xiomara Sánchez, Yoraima
Zambrano, Tito Guerrero, portera Ana Eulalia canal, Vigilante Enrique Ramírez,
Actualmente contamos con una matrícula actual de varones 36 hembras 39
para un total de 75 niños en este año escolar 2023-2024.

1er Momento
Diagnóstico Participativo Integral
Al comienzo de este año escolar nuestra institución asumió el reto de unirse a
el avance de la trasnformacin de la educación de calidad que se ha venido
reestructurando en os últimos años a su vez siemre siguendo las orientacines
emanadas por el MPPPE. La escuela epicentro de acción social y desarrollo
territorial, , Se inicia la revisión con la Autoevaluación de la vida institucional y
comunitaria como espacio para intercambiar experiencias, aportes,
necesidades y dudas que emergen de los actores que hacen vida en nuestra
institución educativa, Partiendo de ello, se procede a activar los Colectivos de
Formación e Investigación Docente Institucional con el fin de desarrollar los
diferentes Momentos del PEIC, (Proyecto Educativo Integral Comunitario),
iniciando con el diagnóstico pedagógico, desde el 18 de septiembre Hasta
08 De noviembre, para la entrega de los diagnósticos de cada uno de los
ambientes de aprendizaje. Seguidamente se socializo con el personal docente
En mesas de trabajo, con la participación de docente, administrativos, obreros,
padres y/o representantes y estudiantes se analizaron las interrogantes
formuladas en el documento orientador de la Autoevaluación Institucional, en la
que se construyó la siguiente cartografía

En este orden de ideas se inicia con la revisión de cada uno de los diagnósticos
realizados en los ambientes de aprendizaje en la cual se observó que el
Centro Educación Inicial Nacional Francisco de Paula Reina se encuentra
ubicado en la calle 06 entre carreras 08 y 09 de San Juan de Colón Municipio
Ayacucho del Estado Táchira; cuenta con 03 secciones de nivel inicial, 01 sala
de baño con 04 retretes disponibles y 03 lavamanos, pasillo y oficina de
dirección ubicada al lado derecho de la entrada principal de la institución
debajo de la escalera.;

Contexto Socio Cultural: La relación sociedad individuo se concreta en un

contexto sociocultural en el cual cada sujeto recibe de manera singular y
simultánea las influencias sociales; asimismo, es donde el hombre actúa de
manera individual o colectiva, reflejando los aspectos sociales más generales.
El contexto sociocultural, es el espacio donde se desenvuelve el ser humano
en determinados momentos y etapas de su desarrollo dentro de un grupo que
lo define con sus costumbres y formas de vida. En el niño su contexto
sociocultural está determinado por su familia, escuela y su medio social. En el
contexto familiar es importante considerar la escolaridad, nivel socioeconómico
y ocupación de los padres.
En general el grupo de representantes de este año escolar son familias
constituidas por madre y padre, muy pocos viven con sus abuelos; ya que sus
padres están fuera del país; la mayoría tienen estabilidad económica ya que
son profesionales o desempeñan algún oficio que les genera dividendos para
garantizar calidad de vida a sus hijos. Asimismo, la gran mayoría habitan en el
radio de acción de la escuela.
La matrícula en atención son niños y niñas en edades comprendidas entre
los 03 años y medio y 05 años; con un comportamiento aceptable; algunos no
estaban escolarizados otros vienen de otra institución; sus costumbres y
tradiciones son propias de nuestro gentilicio local, regional y nacional. Son
niños y niñas inteligentes, creativos, exigentes, extrovertidos, entusiastas,
hábiles, colaboradores, fíeles, honestos, imaginativos, responsables, pero
también egocentristas, inquietos y ávidos de conocimientos, características que
se pueden moldear en el aula con las Docentes como mediadoras del
aprendizaje significativo; y por supuesto con la ayuda de los padres y
especialistas, pues son propios de su edad.
Características de Desarrollo y Aprendizaje: Los niños y niñas aprenden las
habilidades y destrezas necesarias para jugar y trabajar con otros niños. A
medida que transcurre la interacción diaria crece la capacidad de cooperar con
sus compañeros en todas las actividades diarias. Son capaces de participar en
juegos que tienen reglas y los juegos libres. Colocan a prueba sus límites
físicos, conductuales y emocionales; en el entorno escolar exploran y enfrentan
retos nuevos. Demuestran iniciativa, curiosidad y gozo sin inhibiciones.
Manejan bien su lenguaje y las ideas; lo que les permiten formar su propia
visión del mundo. Tienen la habilidad y capacidad para utilizar sus
pensamientos y acciones, manejan conceptos como tiempo y espacio; aunque
no logran separar completamente lo real de lo irreal, generan un lenguaje
egocéntrico y egoísta, ya que les cuesta aceptar el punto de vista de los
demás. Poseen habilidad para correr, saltar, hacer lanzamientos, patear y
atrapar pelotas. Asimismo, se desplazan con gran seguridad; comprenden la
coordinación entre lo que se ve y se toca, son capaces de tomar los objetos
con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, recortar y hacer agarre del lápiz. En
el área socio emocional expresan emociones básicas como la tristeza, alegría,
miedo, enojo, sorpresa o asco; también reconocen, interpretan y responden a
las emociones de las demás personas. Los niños y niñas en general poseen
conocimientos previos de cultura general básica, formulan interrogantes,
comparaciones y semejanzas; tienen percepción de los colores, las formas, los
olores, los sabores, los sonidos y de su propio cuerpo como sensaciones de
cansancio, calor, frio, sed, hambre o posiciones del cuerpo en el espacio.
Nivel de dominio de las competencias básicas: En el dominio de la lectura
los niños y niñas tienen dentro de la institución un recurso imprescindible para
su proceso formativo; los libros, ya que les permiten imaginar, descubrir, viajar
y conocer sobre el mundo que los rodea. Fomentar la lectura a través de
imágenes esta siempre incluido en las planificaciones de las docentes de aula
por medio de cuentos, pictogramas, copiar a través de modelo, narraciones,
descripciones de objetos, animales, personas; y exposiciones. En la grafía,
según el nivel que cursan los niños y niñas utilizan esta competencia al
principio con el garabateo, luego escribiendo su nombre en trabajos y etiquetas
que marcan en sus producciones; poco a poco irá despertando en ellos el
interés por observar, leer y escuchar cualquier narración que despierte en ellos
la imaginación, creatividad y comprensión de la lecto escritura.
En el conocimiento de la matemática los niños y niñas poseen las
habilidades para comprender los números, la cantidad y la relación entre ellos;
también tienen dominio y comprensión básica de las formas, la posición de
ellas en el espacio y las medidas. Asimismo, cuentan, agrupan y clasifican
objetos y materiales según el patrón que se les asigne (color, forma, tamaño).
Según su realidad y capacidades resuelven problemas sencillos cotidianos,
argumentan, calculan y representan gráficamente objetos, personas y otros
elementos.
La convivencia escolar es un elemento prioritario para el desarrollo de los
ambientes de aprendizaje, ya que conducen al logro del proceso de enseñanza
aprendizaje en el entorno, promueve el intercambio y el trabajo colaborativo
entre todos sus integrantes, fortalecen el respeto, la colaboración y la empatía.
En los proyectos y planes la interacción y compartir de los infantes es prioridad
porque colabora en el aprendizaje de valores; por ello a través de juegos,
teatro, dramatizaciones, cuentos, películas, muestras socio productivas,
actividades de expresión artística, exposiciones o reflexiones colectivas se
favorece el respeto, la participación activa y la resolución de conflictos.
Estilos y Ritmos de Aprendizaje: Se ha podido evidenciar en las diferentes
actividades realizadas dentro y fuera de los ambientes de aprendizaje que los
niños y niñas demuestran habilidad para adquirir su aprendizaje de forma oral,
visual y auditiva; ya que a través de ellos manifiestan sus conocimientos y
saberes. En las rondas de grupo exponen sus ideas y opiniones; también en
las exposiciones y diálogos con las docentes. Al observar elementos los
describen, nombran y resaltan sus características. En algunas oportunidades
parecen estar distraídos pero al formularles interrogantes de forma acertada la
pregunta. El estilo kinestésico poco lo usan; aunque algunas por su timidez lo
ponen en manifiesto.
El ritmo de aprendizaje al inicio del año escolar es lento, tal vez por ser
introvertidos ya que se enfrentan a un nuevo contexto escolar, pero
progresivamente ha ido cambiando a moderado y en algunos más rápido. Esos
ritmos se han evidenciado en las estrategias que se han ejecutado dentro de la
planificación de los planes y proyectos de aula.
Alumnos con necesidades específicas o con barreras de Aprendizaje:
En la sección “A” hay 03 infantes con dificultad al pronunciar correctamente
algunos fonemas, lo que impide la comprensión de su lenguaje por parte de las
docentes. En la sección “C” igualmente 03 niños con dificultad en
pronunciación de palabras. Asimismo, las docentes del II Nivel refieren a 01
niño intranquilo y perturbador del cumplimiento de la rutina diaria, por otro lado
conductas de irrespeto que afecta a otros niños y niñas. En la sección “C” hay
un niño con estrabismo.

Intereses de los Alumnos: Los intereses de nuestros niños y niñas se inclinan

por las actividades; lúdicas, recreativas, deportivas, musicales y manualidades.
También; las obras de teatro, dramatizaciones y fiestas de compartir.

Los padres y representantes, entre las fortalezas: la mayoría son

colaboradores y responsables. Asisten a las reuniones. Se involucran en los
procesos formativos de su representado. Sus debilidades: algunos se desligan
de sus obligaciones. No siguen los canales regulares. No apoyan el trabajo que
se realizan en los ambientes de aprendizaje. Poca participación en las
actividades que se planifican. Padres o representantes despreocupados.
Inconformidad con el proceso de enseñanza y evaluación.

En relación a los docentes: sus fortalezas: personal profesional en las

diferentes niveles y especialidades. Compromiso de la mayoría de los docentes
en el proyecto de la institución. Docentes prestos a formarse. Empatía con sus
estudiantes. Cumplen con lo solicitado. Asumen las guardias. Sus debilidades:
les cuesta asumir los cambios que se les presenta. Poco conocen de los
acuerdos de convivencia. Falla en la comunicación. Falta en la puntualidad, a la
hora de llegada y al momento de hacer entrega de algunas solicitudes.
Incumplimiento en algunos elementos de la planificación y evaluación. No se
dejan corregir.
Las coordinaciones se plasmó: sus fortalezas: personal completo en las
diferentes coordinaciones. Personal comprometido. Dispuestos a mejorar y en
ayudar al personal a su cargo. Cumplen el horario. Cumplimiento de los
lineamientos establecidos. Apoyo al directivo. Sus debilidades: personal que no
cumple a cabalidad con su función. Falta de comunicación. Falta de autoridad.
En ocasiones algunos no aceptan sugerencias. Falta de más unión en equipo.
Falta de organización. Ajustes tardíos con las orientaciones del ministerio.
Preferencia personal.

Sobre el personal administrativo y de apoyo, sus fortalezas: se cuenta con

la nómina completa de los niños y niñas. Personal comprometido que realiza
sus labores con dedicación. Personal administrativo dedicado a su trabajo y a
colaborar en todo lo que se le pida. Sus debilidades: Resistencia por parte de
algunos miembros del personal de apoyo y vigilantes para cumplir con sus
obligaciones. No todo el grupo de personal de apoyo se destaca en la limpieza.
Se muestran indiferentes en el desempeño y trabajo ejecutado.

- El personal directivo. Sus fortalezas: se cuenta con director presto a

escuchar al personal. Demuestran ser ejemplo con su actuación. Sensibles y
humanos al momento que se requiere. Conocedores de las normas y en
hacerlas cumplir. Personal capacitado. Comprometidos con la institución y su
equipo. Organizado, siempre en busca del bienestar de la población estudiantil.
Empatía con el personal. Sus debilidades: falta de comunicación en algunas
oportunidades.. Interferencia de relaciones personales y laborales. Flexibilidad
en las faltas laborales. Falta de amonestaciones en algunos casos que lo
ameritan. Se dejan pasar algunas situaciones que podrían ocasionar problemas
para la institución.

Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) Según Faria y col.

(2011), Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), es un proyecto
institucional a partir del cual se construye, planifica y desarrollan acciones entre
todos los actores que hacen vida en la institución y la comunidad. Dadas las
consideraciones anteriores para dar respuesta a las necesidades
institucionales el P.E.I.C. se debe resumir y evaluar lo realizado el año escolar
pasado 2022 2023. basándose en cada una de las orientaciones pedagógicas
en las cuales estaban enfocados los planes de acción creados, y así se
evidenciará ¿Qué se hizo? ¿Qué falto por hacer? ¿Qué se alcanzó? Nudos
críticos entre otros. Se presentó para este análisis la aplicación de la técnica
FODA (Fortaleza, Oportunidades, Debilidades Y Amenazas), para este análisis
se contó con la información proporcionada por el personal docente
administrativo, apoyo y padres y representantes.

Luego de haber realizado el diagnóstico y reunidos en consenso se

acuerda que la Línea de Investigación a desarrollar es GESTIÓN ESCOLAR.
Por ello, el Centro Educación Inicial Nacional Francisco De Paula Reina, asume
como reto y compromiso cumplir con los objetivos planteados siguiendo el
ordenamiento jurídico venezolano, con métodos acordes a los principios y
valores consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. Nuestro PEIC es una construcción colectiva donde se utilizaran
las diferentes herramientas para sus consolidación como es los cartografia
pedagógico viviente, calendarios territoriales de planificación asi coomo los 10
vertices de la vistoria bicentenaria, de igual forma las orientaciones
pedagógicas del año escolar 2023 2024.
como dinámica las líneas de acción para este año son línea de acción
curricular y territorial, gestión escolar y cultura escolar a cargo de la resolución
058, donde se llevará continuamente los registros de sistematización de las
acciones y actividades en el desenvolvimiento de los procesos de aprendizaje,
valorando las transformaciones y la apertura en las comunidad de un hacer de
escuela como proyecto de acción social y pedagógica en el proceso de
formación, de igual manera en la consolidación de una educación lugarizada
por considerarse de interés, mediante la planificación centrada en la teoría y
práctica educativa, impregnada de interculturalidad enalteciendo el arraigo
comunitario y así fortalecer la identidad nacional.

2 DO MOMENTO
SELECCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA
 En este año escolar 2023 2024, tenemos como meta ser prioneros en la
calidad educativa sobre todo dando a conocer el trabajo desempeñado por todo
el equipo de trabajo el cual ha relaizado desde su espacio el protagonismo para
dar a conocer el trabajo que hemos realizado hasta ahora, se realizo la
aplicación de la foda para conocer la necesidades de interés asi como la
Jornada de Autoevaluación de la vida Institucional y Comunitaria, de fecha 12
diciembre 2023, entre otros. Con todo lo anterior, y revisando lo evidenciado,
se observaron las siguientes debilidades, a partir del diagnóstico se analizan
situaciones problemas, jerarquizando y estableciendo líneas de acción
integradas, según las áreas de interés del plantel en el marco de la gestión
escolar. A continuación, desglosamos las debilidades obtenidas:

1. Incumplimiento de las normas de convivencia, por los

representantes.
2. Falta de la responsabilidad de algunas familias en los asuntos relativos a
la educación de sus hijos.
3. Poca integración al plantel de los padres y representantes en la
recepción de actividades.
4. Déficit de la infraestructura a su vez no existe de una entrada
independiente para un mejor ingreso y egreso de los niños
5. Desvinculación de algunos Proyectos de aprendizaje con lo planteado
en el Proyecto Educativo.
6. La vía principal no cuenta con un rayado para el cruce de los niños al
momento de la salida.
7. Los padres y representantes deben cumplir con las jornadas y asistir con
los especialistas (logopedia, psicólogo aula integrada.)
8. Recursos para educación física como aros, pelotas, silbato, conos,
bombas.
9. Pintar el mobiliario y rejas de la institución

10. Adecuar la caja de primeros auxilios en todas las secciones,

11. Ampliar los espacios como el movimiento de las rejas del preescolar

12. Solicitar vestuarios e instrumentos musicales, y corneta para la

 espcialistas de cultura y deporte

13. Adecuación de la computadora de la oficina asi como el monitor para

realizar un mejor trabajo administrativo

14. Aprobación del proyecto del baño para adecuar a niños de preescolar.

15. Pintar las rejas del preescolar (principal)

16. Tapar las jardineras de la pared principal

Con este diagnostico analizamos las situaciones problemas jerarquizamos y

establecemos la línea de acción integradas, según el interés de nuestra
institución educativa, oor tal motivo damos pie a la construcción de los planes
de acción para este año escolar incorporando los Vértices propuestos por el
Ministerio de Educación que sirven de andamiaje institucional. Es por ello, el
presente PEIC llevará como premisa:

“Nuestra Gestión Se
Construye En
Conjunto”
Anexos
 Anexo Nro. 1

ORGANIGRAMA 2023 – 2024

MPPE

CENTRO DE DESARROLLO POR LA CALIDAD EDUCATIVA

TACHIRA

DIRECTOR CDCE MUNICIPIO AYAUCUCHO

ESP. JOSE EFRAIN USECHE

CIRCUITO NRO 4
SUPERVISORA
DIRECTORA CONSEJO COMUNAL
Belkis Mora CARMENSA ARDILA CONSEJO EDUCATIVO
Ubch francisco de paula reina

DOCENT ESPECIALISTA COORDINACION ADMINISTRATIV PERSONAL DE

E S FORMACION O APOYO
NEYDA BECERRA MARIA EUGENIA LCDA CLAUDIA
DORIMAR BERBESI YANEZ SARA ARIAS
DELGADO EDUCACION
EGMILY CUELLAR FISICA Y DEPORTE MARYOLI CHACON
ANA X.
SECCION A SANCHEZ
COORDINACION ASTRID ZAMBRANO

salud y protección
MIRIAM ROA ANA NAVAS estudiantil
YULIANY MEDINA YORAIMA
CULTURA DR. SORAYA ISAZA ZAMBRANO
SECCION: “B”

Enrique Ramirez

ALIX CHACON FABIOLA RUEDA

GABRIELA MORA COORDINACION
SECCION: “C” PTMS RECURSOS PARA EL EULALIA CANAL
APRENDIZAJE

TSU LUISANA
ARELLANO
 Anexo nro. 2

PLANOS Y CROQUIS
 LEYENDA SIMBOLO
(5) clínicas Clínica

(12) bodegas
BODEGA

(03) supermercados
Supermercado

(02) carnicerías CARNICERI

A

(02) laboratorios clínicos, LABORATOR

IO

(01) Cyber, CYBER

(03) insumos médicos, INSUMOS

MEDICOS

(06) farmacias,
FARMACIAS

(04) panaderías, PANADERIA

(03) ferreterías
FERRETERIA

(01) casa de la cultura, CASA CULTURA

(04) Colegios Sucre, Divino Maestro, Beatrys COLEGIO

Rojas, Arcángeles.
(01) Escuela Nacional Francisco De Paula ESCUELA NACIONAL
FRANCISCO DE PAULA
Reina. REINA

(01) Centro de Educación Inicial (C.E.I.N. C.E.I.N FRANCISCO DE

PAULA REINA
Francisco de Paula Reina)
(01) Iglesia evangélica
IGLESIA

(01) oficina CANTV

CANTV

(01) oficina de CORPOLET

Organizaciones Políticas Sociales

Comunales
Ubch Francisco De Paula Reina

El Consejo Comunal San Juan Bautista Centro

Clap Piedra Del Mapa

Estudiantes

Docentes De Aula

Especialista Deporte

Especialista De Cultura

Especialista De Ptms

Coordinación Formación Docente

Coordinación Pyde

Coordinación Cra

Administrativo
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Centro Educación Inicial Nacional “Francisco de Paula Reina”
Código Plantel OD03812003
Código de Dependencia 18004103885
Código Estadístico 201695
San Juan de Colón – Estado Táchira

3er MOMENTO
 PEIC
MOMENTO III
PLANES DE ACCIÒN
 MOMENTO III
Finalidad: Diseñar un plan de acción que sea para el desarrollo sostenible de nuestra institución educativa
Línea de Investigación: gestión educativa

ORIENTACIONES
FECHA DEL MINISTERIO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLES RECURSOS
DEL PODER
POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
AÑO ESCOLAR 2023
-2024

Solicitud de jornada de
Vacunación
OCTUBRE VÉRTICE 1

Ipas A Para La Escuela.

NOVIEMBR PREVENCIÓN tsu Lorena Chacon oficio dirigido Soraya Isaza
E POR LA HOSPITAL coordinadora pyde oficio computadora
SALUD Jornada De Vacunacion IPASME
ESCOLAR
Y Odontologica
DICIEMBRE

oficio dirigido Soraya Isaza oficio computadora

OCTUBRE VÉRTICE 2 JORNADA DE ATENCION HOSPITAL coordinador
PSICOLOGICA IPASME
 IPASME, POR pyde
NOVIEMBR AMOR SOLICITUD DE JORNADA DE
E A MI MAESTRA ATENCION
Y MAESTRO

DICIEMBRE

1. limpieza de Bricomiles 1. Se taparon los 1. Directivo y 1. Cemento

personal de apoyo huecos del pasillo personal de Arena, herramientas.
OCTUBRE con cement apoyo
2. recibimiento de niños 2. Personajs y 2. Cra docente de 2. Globos, pabilo,
decoracio del aula disfraces.
NOVIEMBR
E
3. envió de bienes Mickey 3. Vocero bienes
inmuebles al correo 3. Revision por zona inmuebles 3. Correo
VÉRTICE 3
4. reunión del consejo educativa 4. Comun idad electronico
DICIEMBRE BRICOMILES educativo 4. Elecccion del educativa
POR MI 5. ambientación de navidad nuedvo 5. Equipo tecnico 4. Actas, lapiceros,
ESCUELA 6. Ambientacion de consejoeducativo docente de aula, cedulas.
BELLA personal
#miescuelaeselesquibo. 5. Ornato y 6. CRA
decoracion 5. Adornos
6. Trabajo de navideños
ambientacion instalaciones

6. Cartelera,globos
cortinas.
 1. Difucion de 1. Utilización de flayer 1. Teléfonos,
Inscripciones en las Redes sociales 1. Coordinación de aplicaciones
OCTUBRE redes sociales cra
2. Libros de actas,
VÉRTICE 4 2. Equipo técnico Lapiceros
NOVIEMBR
2. Socialización el dia de 2. Entrega del
entrega del diagnostico diagnostico Especialstas formatos hojas
E
MI ESCUELA
Docente de aula blancas
PATRIA 3. Reunión de colectivo
DICIEMBRE POTENCIA para decir la línea de 3. Equipo técnico
investigación y el 3. Llenado de matriz
Especialstas 3. Formatos
nombre del proyecto foda Docente de aula lapiceros

Incripciones Bitácora institucional 1. Coordinación 1. Teléfonos,

VÉRTICE 5 Atualizacion de matricula 2023 2024 aplicaciones
de cra
OCTUBRE
Carga de estadistica 2. Equipo técnico 2. Libros de
NOVIEMBR CADA FAMILIA Especialstas actas ,Lapiceros
E UNA ESCUELA Asamblea ce, mbf, brigadas Actualización en el Docente de aula formatos hojas blancas
POR LA Convocatotia (72) horas sistema gestión escolar
CALIDAD
DICIEMBRE EDUCATIVA
Digitalizacion del consejo Libro de actas 3. Directivo, 3. Formatos
educativo, mbf, brigadas. Administrativos lapiceros
Eleboracion de flayer de
difucion
 Bitácora Digitalizacion de datos Coordinación de cra
Redes sociales Teléfonos aplicaciones
OCTUBRE VÉRTICE 6 Periódico mural Actualizar
Coordinación de cra Teléfonos aplicaciones
ESCUELA
NOVIEMBR PARA LA
Envía de actividades diarias Flayer de actividades
E SOBERANÍA Esequibo es nuestro
TECNOLÓGICA Reto de ciencias Coordinación de cra Teléfonos aplicaciones
Mes de la educación incial
DICIEMBRE Video navideño

OCTUBRE Taller de cartografia Asitencia para la Directivo Papel bond

formación de cartografia Lapiceros
VÉRTICE 7
NOVIEMBR
Elaboración de una cartografia social Directivo Marcadores
E digital
LA ESCUELA Realización de la Directivo Comutadoras
EPICENTRO DE Identificar las necesidades cartografia de acuerdos a equipo técnico aplicaciones de alta
DICIEMBRE ACCIÓN Debilidades los nuevos lineamientos administrativos gama
SOCIAL Y
DESARROLLO
Oportunidades
TERRITORIAL Amanezas Aplicación de
instrumentos foda Papel lapices
OCTUBRE VÉRTICE 8 Elaboración del plan de Realización de estrategias Docentes de aula Colectivos de formación
LA ESCUELA Estrategias de acuerdo a las significativas utilizando Formación docente Con materal nuevo e
HACIA
NOVIEMBR UN ROL
necesidades del contexto los énfasis curriculares cra innovador
E GEOPOLÍTICO

DICIEMBRE

Convocatoria a la asamblea a la Envio de convocatoria Flayer ALICACIONES DE ALTA

comunidad educativa con 72 horas GAMA WHATSAPP

VÉRTICE 9
Colectivo de formación
Entrega del diagnostico se discutio el diagnostico Entrega Del HOJAS COMUTADORA
Diagnostico En Digital
Juramentación de las Y Fisico
BANDERAS, BOINAS
Brigadas escolares brigadas escolares
OCTUBRE CENTROS DE Estudiantes Y Voceras
DESARROLLO Discusión y socialización Coordinacion Pyde MATERIAL DE APOYO
DE CALIDAD de la línea de
NOVIEMBR EDUCATIVA investigación para el Colectivo De
E
Reunión con las docentes nuevo peic Formacion LIBRO DE ACTAS
Línea de investigación HOJAS LAPICEROS
DICIEMBRE Activación del comité LAPICES, MARCADORES
promotor de acuerdos de
con vivencia Comites Consejo
Comité promotor de acuerdos Educativo
de convivencia Directivo
Formacion Docente
 Consejo docente Creacion De Un Banco Coordinador De
De Estrategias Formacion Docente Computadora
Laminas De Power
Taller de planificación Taller De Planificacion Docente De Aula Point
Registros
VÉRTICE 10 Especialistas
Administrativo Marcadores
OCTUBRE
Pizarra Acrilicas
Inscrpcion del personal docente Acesoria Para Integrarse
FORMACIÓN UNEM A La Unem Directivo
NOVIEMBR DOCENTE Ulgu
E Y CALIDAD Ayacucho Ldca Maria Teresa
EDUCATIVA
Sachica
DICIEMBRE Reunion De Equipo Para
conformacion del colectivo de Reelejir El Colectivo
investigacion Coordinador De
Formacion Docente Computadora
Laminas De Power
Docente De Aula Point

Especialistas
Administrativo Marcadores
Pizarra Acrilicas
 IV MOMENTO DEL
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO.
LA SISTEMATIZACIÓN
REGISTRO DE SISTEMATIZACIÓN 2023 – 2024

PLAN DE ACCION
VÉRTICE 1
Jornada de vacunacion para todas las OCTUBRE
secciones, La cual se llevo a cabo con
PREVENCIÓN POR LA el apoyo de la coordinación pyde
SALUD ESCOLAR

VÉRTICE 1

Jornada de odontologica OCTUBRE

PREVENCIÓN POR LA
para la atención de toda la población
SALUD ESCOLAR estudiantil en la cual aplicaron flour
 PLAN DE ACCION

Redacccion de oficios ,para atender octubre

VÉRTICE 2
los las solicitudes ante el ipasme,
para la atencion del personal de la
IPASME, POR AMOR institucion
A MI MAESTRA Y MAESTRO

PLAN DE ACCION Jornada de limpieza, para el inicio de OCTUBRE

las actividades, asi como la bienvenida
a todos los niños y niñas, con los
VÉRTICE 3
personajes de Mickey, Mause. Se
ambiento con globos
BRICOMILES POR MI ESCUELA
BELLA

PLAN DE ACCION Reunion con el consejo educativo para

relizar los diferentes informes
necesarios para activarsnos con los
VÉRTICE 4
diferentes comites asi como la
activacion de las diferentes actividades DICIEMBRE
MI ESCUELA PATRIA POTENCIA
 PLAN DE ACCION Integracion de los diferentes comites
juntos a los padres y repreentante para
socializar las diferentes actividades
VÉRTICE 5
pendientes para darle cumlimientos a
cada una de las necesidades de DICIEMBRE
CADA FAMILIA UNA ESCUELA acuerdo a cada comite
POR LA CALIDAD EDUCATIVA

PLAN DE ACCION Activacion de la redes sociales en

afticulacion con todo lacomunidad
educativa para dar respuesta oportuna
VERTICE 6
a las orientaciones emanadas por el
MPPPE NOVIEMBRE
ESCUELA
PARA LA SOBERANÍA
TECNOLÓGICA
 PLAN DE ACCION NOVIEMBRE

Activacion de jornada como seccion

VERTICE 7
educativa abrazo en familia y
desayuno familiar apra integra y DICIEMBRE
LA ESCUELA EPICENTRO DE ACCIÓN conocerse como autores de nuestra
SOCIAL Y DESARROLLO comunida educativa
TERRITORIAL

NOVIEMBRE
PLAN DE ACCION

Colectivos de formacion
VERTICE 8 para darle cumplientos a las DICIEMBRE
estrategias innovadoras utilizando los
LA ESCUELA HACIA énfasis curriculares y especialistas
UN ROL GEOPOLÍTICO
 PLAN DE ACCION Activacion de diferentes actividades
VERTICE 9 como los reto de ciencias con el apoyo
de los padres en las diferentes NOVIEMBRE
actividades DICIEMBRE
CENTROS DE DESARROLLO
DE CALIDAD EDUCATIVA

PLAN DE ACCION OCTUBRE

VERTICE 10 NOVIEMBRE
Se realizaron diferentes actividades DICIEMBRE
con las especialistas docentes de aula
asi como actividades significativas de
acuerdo a cada uno de los énfasis
FORMACIÓN DOCENTE curriculares,
Y CALIDAD EDUCATIVA