Universidad de Cuautitlán Izcalli
Plantel Lago de los Lirios
Coordinación de Posgrado
Estrategias cognitivas de escritura basadas en la Pedagogía Crítica: abordaje
para la mejora del proceso de producción de textos escritos en estudiantes
de nivel secundaria
Tesis
Que para optar por el grado de:
Doctorado en Educación
Presenta:
Deyanira Astrid Baco Alviter
Tutor:
Dr. Juan José Hernández Ocaña
DOCENTE DE LA ASIGNATURA DISEÑO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EDUCACIONAL: DR. LEONEL SANTIAGO MEJÍA HORTA
Cuautitlán Izcalli, Estado de México, Agosto del 2020
Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios RVOE 20110879
Expedido el 23 de noviembre del 2011
Estrategias cognitivas de escritura basadas en la Pedagogía Crítica…
MATRIZ DE CONGRUENCIA
Nombre: DEYANIRA ASTRID BACO ALVITER
Grupo: NEP-1411
TITULO DE LA INVESTIGACIÓN:
“Estrategias cognitivas de escritura basadas en la Pedagogía Crítica: abordaje para la mejora
del proceso de producción de textos escritos en estudiantes de nivel secundaria”
LÍNEA DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN:
2. Psicología y Con base en las evaluaciones nacionales y
Didáctica de la ¿En qué medida la implementación estatales, en el marco del Sistema Nacional de
Educación Alerta Temprana (SisAT), los reportes que han
preescolar, básica, de estrategias metacognitivas de entregado pruebas como PISA, en relación al
media y media escritura diseñadas con el enfoque logro de competencias comunicativas y a la
superior revisión de literatura relacionada con la
de la Pedagogía crítica, pueden importancia de los procesos comunicativos en
mejorar la producción de textos las aulas; se ha notado que las y los estudiantes,
no consolidan la habilidad de producir textos
escritos literarios en estudiantes de escritos con los indicadores que les permitan
insertarse en los procesos de comunicación que
nivel secundaria? demanda la actual Sociedad de la Información
y el Conocimiento con todos sus vertiginosos
cambios en las esferas sociales, políticas,
OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN laborales y de aprendizaje.
Por tal motivo, se pretende llevar a cabo un
Explicar en qué medida la proceso de investigación científica educativa
implementación de estrategias para poder explicar la relación entre la
metacognitivas de escritura implementación de una estrategia cognitiva
basada en la Pedagogía crítica, y la producción
diseñadas bajo el enfoque de la
de textos escritos en estudiantes de nivel
Pedagogía crítica mejoran la
secundaria.
producción de textos escritos en
estudiantes de nivel secundaria.
HIPÓTESIS VARIABLES
H1. Ho.
La implementación de La implementación de V.I Estrategias cognitivas de
estrategias cognitivas de estrategias escritura
cognitivas
escritura basadas en la de escritura basadas en V.D
pedagogía crítica mejora la pedagogía crítica no Producción de textos
el proceso de producción escritos
interviene en el proceso V. Interviniente
de textos escritos en
de producción de textos Pedagogía crítica
estudiantes de nivel
secundaria. escritos en estudiantes
de nivel secundaria
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. ¿Qué es y en qué consiste la producción de 1. Conocer qué es y cómo se desarrolla el
textos escritos de acuerdo al enfoque basado proceso de producción de textos escritos en
en el proceso? estudiantes de nivel secundaria desde la
perspectiva del enfoque basado en el
2. ¿Por qué las estrategias cognitivas de escritura proceso.
pueden mejorar el proceso de producción de
textos escritos? 2. Analizar de qué manera las estrategias
cognitivas de escritura mejoran el proceso
Estrategias cognitivas de escritura basadas en la Pedagogía Crítica…
de producción de textos escritos.
3. ¿De qué manera se pueden diseñar estrategias 3. Diseñar estrategias cognitivas de escritura
cognitivas de escritura basadas en el enfoque basadas en el enfoque de la Pedagogía
de la pedagogía crítica para mejorar la crítica para mejorar la producción de textos
producción de textos escritos?
escritos.
4. ¿Cómo implementar estrategias cognitivas de
escritura basadas en el enfoque de la 4. Implementar estrategias cognitivas de
pedagogía crítica para mejorar la producción escritura basadas en el enfoque de la
de textos escritos? Pedagogía crítica para mejorar la producción
de textos escritos.
5. ¿Cómo se evalúa la eficacia de las estrategias 5. Evaluar el resultado de la implementación de
cognitivas de escritura basadas en la pedagogía estrategias cognitivas de escritura basadas
crítica para favorecer la producción de textos en el enfoque de la Pedagogía Crítica para la
escritos? mejora de la producción de textos escritos,
mediante un cuasiexperimento de diseño
inmerso.
CATEGORÍA DE ANÁLISIS DE LAS VARIABLES (DIMENSIONES)
VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE
Producción de textos escritos
Estrategias cognitivas de escritura
Dimensiones
Planificación
Textualización
Revisión
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
TIPO ALCANCE ENFOQUE
Investigación Mixta Explicativo CUAN-Cual
POBLACIÓN MUESTRA ANÁLISIS DE RESULTADOS
320 estudiantes 40 estudiantes
NOMBRE DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DESARROLLADAS EN EL MARCO TEÓRICO
Marco filosófico: Humanismo
Marco psicopedagógico: Teorías de aprendizaje ; Cognitivismo y Teoría sociocultural de Lev S. Vygotsky
Marco pedagógico: Escuelas del desarrollo integral, Pedagogía crítica y Método alfabetizador de Paulo Freire
Marco didáctico: Teoría de la escritura como proceso (antecedentes: enfoque gramatical y funcional)
Marco legislativo: Modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana, Plan de estudios 2017 “Aprendizajes
clave para la educación integral”, Programa de estudios de la asignatura Lengua materna español
Marco contextual: Sociedad del Conocimiento
