Actividad 1.

Características, alternativas y materiales de la

Evaluación Diagnóstica 2023 – 2024
Reflexione en torno a la importancia de la evaluación diagnóstica y los beneficios pedagógicos
que ésta puede brindar a su práctica docente y a la formación de las y los estudiantes, y elabore
una argumentación.

Llevar a cabo la Evaluación Diagnóstica nos permite conocer el punto de partida de

nuestros alumnos, identificando sus fortalezas y debilidades. Esto nos permite planificar y
diseñar estrategias de enseñanza coherentes con las necesidades de cada estudiante,
brindando una educación personalizada y adaptada a sus características individuales.
Además, la Evaluación Diagnóstica es un instrumento básico para la identificación
temprana de posibles dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales.
Nos permite detectar cualquier problema o retraso en el desarrollo académico de los
estudiantes, lo que nos brinda la oportunidad de intervenir de manera oportuna y eficiente,
evitando que estas dificultades se agraven y afecten su rendimiento y autoestima.
Por otro lado, abordar la Evaluación Diagnóstica desde un enfoque formativo implica
utilizar la información recabada para retroalimentar y orientar a los estudiantes en su
proceso de aprendizaje. No se trata de juzgar o calificar, sino de orientar y guiar. Esta
perspectiva nos permite no solo identificar los errores y deficiencias, sino también
destacar los aciertos y logros de los estudiantes, fomentando una mentalidad de mejora
continua y autoevaluación.
Una de las acciones que podemos tomar es proporcionar una retroalimentación específica
y constructivo a los estudiantes, destacando sus avances y planteando metas de mejora.
Esto ayuda a fortalecer su motivación, confianza y autoestima, ya que se sienten
respaldados y apoyados en su proceso de aprendizaje.
Además, la evaluación formativa nos permite realizar ajustes en nuestra práctica docente
de manera constante. A partir de los resultados obtenidos, podemos replantear
estrategias didácticas, modificar los contenidos o cambiar la forma de abordar
determinados temas, todo con el objetivo de facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
En cuanto a los beneficios de la aplicación de instrumentos de evaluación de los
aprendizajes, podemos identificar varios. En primer lugar, nos permiten medir
objetivamente los conocimientos y habilidades adquiridas por los estudiantes, lo que nos
ofrece información sólida para tomar decisiones educativas.
Además, nos ayudan a evaluar el impacto de nuestra labor docente, ya que nos permiten
comparar los resultados esperados con los resultados reales, identificando aquellas áreas
en las que debemos reforzar nuestra enseñanza.
También nos brindan una base de datos sobre el rendimiento de los estudiantes, lo cual
facilita la comunicación con los padres de familia, contribuyendo a establecer una relación
de colaboración y trabajo conjunto en beneficio de los estudiantes.
 Actividad 2. Alternativa de aplicación: ventajas y
desventajas 2023 - 2024

ALTERNATI VENTAJAS DESVENTAJ CONDICIONES DUDAS FRECUENTES

VA DE AS
APLICACIÓ
N
 Se le  Se 1. Tiempo 1. ¿Cómo debo empezar la
Alternativa puede utiliza limitado: prueba?
A aplicar a papel normalmente 2. ¿Cómo organizar mi
Imprimir todos los  No se establece tiempo durante la prueba?
los alumnos foment un tiempo 3. ¿Cuánto tiempo debo
Archivos por igual. a el uso específico para pasar en cada pregunta?
PDF  Permite de las la realización 4. ¿Debo responder las
hacerla de Tics de la prueba preguntas en orden o puedo
manera escrita. saltar algunas?
individual 5. ¿Debo repasar mi prueba
 No 2. Prohibición antes de entregarla?
necesita de consultar 6. ¿Qué pasa si no sé la
usos
materiales respuesta a una pregunta?
Tecnológic
externos: para ¿Debo adivinar o dejarla en
os
evaluar los blanco?
 Permite
una sana conocimientos 7. ¿Debo preocuparme por la
distancia al y habilidades ortografía y la gramática?
realizarla del individuo, 8. ¿Cómo puedo controlar
suele ser los nervios y el estrés
prohibido durante la prueba?
utilizar 9. ¿Qué recursos puedo
cualquier utilizar durante la prueba?
fuente de 10. ¿Qué debo hacer si me
información quedo atascado en una
adicional pregunta?
durante la
realización de
la prueba.

3. Responder
de manera
individual:
cada individuo
realiza la
prueba de
forma
individual,
evitando
cualquier tipo
de
colaboración o
ayuda externa.
 Se fomenta  No todos 1. Familiaridad 1. ¿Cómo se marca la
Alternativa el uso de cuentan con la respuesta en la hoja de
 B medios con tecnología: los respuestas?
Descargar Tecnológic conocimient alumnos 2. ¿Se pueden cambiar las
el Archivo os o para deben tener al respuestas una vez fueron
PDF en la  Se hacer uso menos un nivel marcadas en la hoja de
Computado aprovecha de la básico de respuestas?
ra e el tiempo computador habilidades 3. ¿Qué sucede si me
imprimir las de a tecnológicas equivoco y marco una
hojas de organizació  Implica que para poder respuesta incorrecta en la
Respuestas n los alumnos utilizar la hoja de respuestas?
 Habría estén en
computadora y 4. ¿Puedo subrayar o
trabajo contacto sin
el software resaltar información en el
entre sana
necesario para texto durante la lectura en la
pares. distancia.
realizar la computadora?
 Permite  No se
cuenta con prueba. 5. ¿Puedo regresar a
una
explicación Infraestruct preguntas anteriores para
grupal y ura 2. cambiar o revisar mi
avance en disponible Conocimiento respuesta?
la prueba del formato 6. ¿Qué hago si tengo
digital: los problemas técnicos durante
alumnos la lectura en la
deben estar computadora?
familiarizados 7. ¿Cómo sé si mi respuesta
con la lectura y fue registrada correctamente
navegación en en la hoja de respuestas?
documentos 8. ¿Cuándo se considera
digitales, como que una pregunta ha sido
PDF, y saber respondida?
cómo 9. ¿Se penalizan las
responder a respuestas incorrectas en la
las preguntas calificación final?
en pantalla. 10. ¿Se puede solicitar
aclaración de alguna
3. Uso de pregunta durante la lectura
hojas de en la computadora?
respuestas
físicas: en el
caso de la
prueba de
hojas de
respuestas
físicas, los
alumnos
deben seguir
las
instrucciones
de manera
adecuada,
como marcar
las respuestas
de forma
legible y
utilizar el tipo
de bolígrafo o
lápiz indicado.
 4.
Cumplimiento
de los tiempos
establecidos:
los alumnos
deben cumplir
con los
tiempos límites
establecidos
para completar
las pruebas de
lectura en
computadora y
hojas de
respuestas
físicas.

5. Cuidado del
equipo y
materiales: los
alumnos
deben
asegurarse de
cuidar el
equipo
tecnológico
proporcionado
y mantener las
hojas de
respuestas
físicas en
condiciones
adecuadas.
 Seria  Se tienen 1. Acceso a 1. ¿Cómo acceder al examen
completam que estar una digital?
Alternativa ente digital sanitizand computadora o 2. ¿Cuál es el formato del
C lo que o los dispositivo examen y cómo está
Instalar el conlleva a equipos adecuado: Los estructurado?
Examen un gran permanen alumnos deben 3. ¿Cuánto tiempo tengo
digital uso de la temente disponer de un para completar el examen?
Tecnología  La dispositivo, 4. ¿Puedo utilizar materiales
. instalació como una de apoyo durante el
 La n requiere computadora o examen?
evaluación mucha una tablet, con 5. ¿Cómo sé si mi respuesta
seria de atención.
conexión a fue enviada correctamente?
una  No todos
internet y que 6. ¿Puedo cambiar mis
manera cuentan
más cumpla con los respuestas después de
con
práctica, ya conocimie requisitos enviar el examen?
que nos nto para técnicos 7. ¿Qué debo hacer si
emite una hacer uso establecidos experimento problemas
base de de la para realizar el técnicos durante el examen?
datos de computad examen digital. 8. ¿Qué pasa si pierdo mi
las ora conexión a internet durante el
 respuestas  Implica 2. examen?
y así vez que los Conocimientos 9. ¿Cómo se evaluará y
se ingresa alumnos técnicos calificará el examen digital?
en un estén en básicos: Los 10. ¿Qué opciones de ayuda
sistema de contacto alumnos deben o tutoría están disponibles
captura. sin sana tener un nivel para prepararse para un
 Permite distancia. básico de examen digital?
que los  No se conocimientos
alumnos cuenta tecnológicos,
muestren con como saber
más Infraestru navegar por
interés al ctura
internet, abrir
realizarla disponible
archivos
digitales,
utilizar
programas
específicos, y
saber cómo
utilizar las
funciones y
herramientas
necesarias
para responder
al examen
digital.

3. Cuidado del
equipo y del
entorno: Es
importante que
los alumnos
cuiden su
equipo y
entorno
durante la
realización del
examen digital,
evitando
distracciones,
manteniendo el
dispositivo en
buen estado y
asegurándose
de no
compartir
información o
contenido
relacionado
con el examen
con otros
estudiantes.

4.
Cumplimiento
 de las reglas
establecidas:
Los alumnos
deben seguir
las
instrucciones y
reglas
establecidas
para la
realización del
examen digital,
como hacerlo
en el tiempo
estipulado, no
utilizar ayudas
externas no
permitidas y no
copiar o plagiar
respuestas de
otros recursos.

5.
Comunicación
con el profesor
o el sistema de
evaluación: Si
los alumnos
experimentan
algún
problema
técnico durante
la realización
del examen
digital, deben
informarlo de
inmediato al
profesor o al
sistema de
evaluación
para buscar
una solución o
respuesta
oportuna.

 Seria  Se tienen 1. Seguridad y 1. ¿Cómo accedo a la

completam que estar privacidad: Los plataforma de exámenes en
ente digital sanitizand alumnos línea?
lo que o los deben respetar 2. ¿Qué sucede si pierdo la
Alternativa conlleva a equipos la seguridad y conexión a Internet durante
D un gran permanen privacidad de el examen?
Utilizar la uso de la temente la plataforma o 3. ¿Puedo utilizar calculadora
Prueba en Tecnología  No todas sistema en el examen en línea?
Línea . las utilizado para 4. ¿Puedo utilizar mis notas o
 Permite escuelas la prueba en apuntes durante el examen?
que los cuentan
 alumnos con una línea. Esto 5. ¿Cuánto tiempo tengo
muestren red/wifi implica no para completar el examen en
más  La compartir línea?
interés al instalació credenciales 6. ¿Puedo pausar el examen
realizarla n requiere de acceso, y continuar más tarde?
 Se mucha información o 7. ¿Cómo sé si mi respuesta
descarga atención. contenido fue enviada correctamente?
reportes  No todos relacionado 8. ¿Puedo revisar y cambiar
para cuentan con la prueba mis respuestas antes de
analizar los con con otros finalizar el examen?
resultados conocimie estudiantes o 9. ¿Qué pasa si mi
de la nto para
terceros. computadora se bloquea o se
prueba hacer uso
detectando apaga durante el examen?
de la
ares y computad 2. 10. ¿Qué medidas se toman
fortalezas y ora Cumplimiento para evitar el fraude
definir las  Implica de las reglas académico durante el
acciones a que los establecidas: examen en línea?
fortalecer alumnos Los alumnos
en el ciclo estén en deben seguir
escolar. contacto las
sin sana instrucciones y
distancia. reglas
 No se proporcionada
cuenta s para la
con realización de
Infraestru la prueba en
ctura línea. Esto
disponible puede incluir la
 Puede prohibición de
ser utilizar ayudas
complicad externas,
o el uso respetar la
de
honestidad
usuarios
académica y
y
contraseñ no copiar o
as plagiar
respuestas.

3.
Comunicación
en caso de
problemas
técnicos: Si los
alumnos
encuentran
algún
problema
técnico
durante la
realización de
la prueba en
línea, deben
informarlo de
inmediato a su
profesor o a la
persona
responsable
de la
evaluación
para buscar
una solución o
respuesta
oportuna.

4. Uso
responsable
de los
recursos: Los
alumnos
deben utilizar
los recursos
proporcionado
s para la
prueba en
línea de
manera
adecuada y
responsable,
evitando
cualquier
forma de
trampa,
manipulación o
comportamient
o deshonesto.
Actividad 3. Elementos de los informes de
resultados. Instalación, registro de información y
exploración del Sistema para la Captura y
Calificación Digital 2023 – 2024
 Actividad 4. Los resultados desde una mirada formativa
Evidencia: Reflexión construyendo un análisis de resultados orientado al fortalecimiento de los
aprendizajes
La evaluación diagnóstica y el análisis de sus resultados son dos elementos fundamentales
para orientar el apoyo pedagógico de manera efectiva. A través de estos procesos, se pueden
identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como las áreas en las que se
requiere un mayor apoyo. Esto permite a los docentes diseñar estrategias educativas
personalizadas que atiendan las necesidades específicas de cada estudiante, facilitando su
aprendizaje y contribuyendo a su desarrollo integral.

El uso formativo de los resultados de la evaluación diagnóstica detona una serie de acciones
que favorecen el aprendizaje y la mejora continua. En primer lugar, brinda la oportunidad de
retroalimentar a los estudiantes de manera individual, dándoles información clara sobre su
desempeño y orientándolos hacia metas específicas de mejora. Esto les permite entender sus
áreas de oportunidad y valorar sus logros, fomentando así su autoeficacia y motivación para
aprender.

Además, el análisis de resultados permite a los docentes identificar patrones y tendencias en

el desempeño de los estudiantes, lo cual les ayuda a tomar decisiones informadas sobre las
estrategias didácticas más adecuadas. Asimismo, posibilita la detección temprana de
dificultades de aprendizaje, lo que facilita la implementación de intervenciones oportunas y
efectivas, evitando así que los estudiantes se rezaguen aún más.

En cuanto al trabajo colaborativo entre maestras y maestros en la escuela, existen estrategias

que pueden favorecerlo. Una de ellas es promover espacios de reflexión y análisis conjunto
de
los resultados de la evaluación diagnóstica. Esto implica reuniones periódicas en las que se
compartan los hallazgos, se intercambien ideas y se propongan acciones para mejorar el
proceso educativo. Esta colaboración permite aprovechar la diversidad de perspectivas y
experiencias, enriqueciendo así las estrategias y soluciones propuestas.

Asimismo, es importante fomentar la creación de comunidades de práctica, en las que los

docentes puedan intercambiar conocimientos, experiencias y recursos. Estas comunidades
pueden ser formales, como grupos de trabajo específicos, o informales, como grupos de
discusión en línea. Además, se pueden llevar a cabo actividades de capacitación y
 actualización
conjuntas, promoviendo el aprendizaje y la mejora continua entre todos los miembros de la
comunidad educativa.

En conclusión, el análisis de resultados de la evaluación diagnóstica es esencial para orientar

el apoyo pedagógico de manera efectiva. A través de este proceso, se pueden identificar las
necesidades específicas de cada estudiante y diseñar estrategias educativas personalizadas.
Además, el uso formativo de los resultados promueve el aprendizaje y la mejora continua,
tanto
a nivel individual como colectivo. Para favorecer el trabajo colaborativo entre los docentes, es
importante promover espacios de reflexión y análisis conjunto, así como la creación de
comunidades de práctica. De esta manera, se fortalece la labor educativa y se contribuye al
desarrollo integral de los estudiantes.