INFORME ANUAL DE LA COMISIÓN

No participé en ninguna comisión.

INFORME ECONÓMICO DEL AULA-2014

Es para los tutores

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO – MAT

Profesor: Giovanni Valdez gonzales Grado: 1° Nivel: Secundaria

CAPACIDADES:

Razonamiento y demostración: Es la capacidad referida al uso de de la comunicación matemática y las diversas propiedades matemáticas, en contenidos diversos, para la construcción
de nuevos conocimientos que resultan ser fórmulas y del uso de estas propiedades convenientemente elaboradas para luego aplicar las fórmulas o propiedades

Comunicación Matemática: Es la capacidad que involucra el empleo de un lenguaje matemático basado en signos y términos matemáticos, que se asocian a un lenguaje de su entorno,
de tal manera que el estudiante puede pasarse de uno a otro, comprendiendo lo que se expresa

Resolución de problemas: Permite la comprensión y la aplicación de las propiedades de los números, operaciones, algoritmos, uso de fórmulas en la solución de diversas situaciones
problemáticas.

Actitud ante el área: Es el comportamiento que ha tenido al atender las clases, el respeto que se guarda y al cumplimiento de sus tareas académicas.

ACTITUDES:

Se trabajó:
- PRINCIPIO: Semejanza a Cristo: Con actitudes como el cumplimiento de las normas de convivencia con los demás, demostrando responsabilidad, respetando las
opiniones y siendo servicial con sus compañeros.

- VALOR: El servicio: Incentivando las actitudes de puntualidad en la entrega de trabajos, la sinceridad con los demás y el orden en las cosas que se hace.

- CREENCIA: Conducta cristiana: Con actitudes como el respeto a las creencias bíblicas ya que estos son inspirados por Dios, demostrando honestidad y
amabilidad en todo momento, compartiendo la segunda venida de Cristo.

EJECUCIÓN CURRICULAR:

- En secundaria: El avance curricular en promedio se dio en un 90 % aproximadamente

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

- Creación de un clima afectivo que fomente una relación de empatía y respeto mutuo.
- Partir de los conocimientos previos de los alumnos.
- Orientación y reforzamiento en todo momento.

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Calle El Collar N° 467 – Canto Rey – S.J.L. Telf. 387-7369
 - Tratar de que el alumno sea creador de nuevos aprendizajes.

EVALUACIÓN CURRICULAR:

La forma de evaluación se detalla a continuación:

- Práctica : 40% (Prácticas en el laboratorio)
- Teórica : 40% (Explicación de los temas a tratar)
- Trabajos : 10% (Tareas)
- Libro : 10% (Presentación del libro con las prácticas desarrolladas)

RECURSOS DIDACTICOS:

- Pizarra/plumones
- Mapas conceptuales

INFORMES:

GRADOS LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Se abordaron casi todos los temas

Alumnos con malas actitudes rompían la armonía de las Realizar visitas sucesivas a hogares cuyos hijos
propuestos
clases. están bajo de afecto y comprensión.

1°
Abrir los talleres vacacionales donde puedan
Potenciar las capacidades de los Alumnos con escaso conocimiento sobre los temas que
adelantar temas, respetando el horario de entrada,
alumnos habían olvidado al ser trabajados en años anteriores.
pues en otros años la mayoría llegaba tarde

RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE TIENEN CURSOS DE SUBSANACIÓN

AÑOS ANTERIORES
1° de secundaria no tiene.

RELACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN

RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
Tutor (a): R. Romero M. Grado: 1º Nivel: Primaria/Secundaria.

SEXO
APELLIDOS Y NOMBRES Áreas desaprobadas GRADO AÑO
M F

Matemática.
Morales Huamán, Nicole x 1° SEC 2014

Matemática
Sullón Silva, María x 1° SEC 2014

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 RELACIÓN DE ESTUDIANTES CON PROBLEMAS
DE CONDUCTA Y BAJAS CALIFICACIONES QUE TEDRÁN MATRÍCULA CONDICIONAL (2015)

Tutor/Prof: Rubén Romero Marín Grado: 1° Nivel: Primaria/Secundaria

SEXO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDUCTA BAJAS CALIFICACIONES
M F
AGUIRRE ASCONA, Mayly
1 X X X

ALHUAY LEON, Wilson

2 X X X

ANGULO VARA, Ester

3 X X X

MORALES HUAMAN, Nicole

4 X X

RAMOS VILLARREAL, Michael

9 X X X

ROJAS BURGA, Jeferson

10 X X X

SULLÓN SILVA, María

11 X X

TOTAL 07 05 06 11

RELACIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES

Lo tiene la tutora

ACTA DE EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Tutor/Prof: Grado: 1° Nivel: Primaria/Secundaria

Lo tiene la tutora

(Pedir a Normas educativas en el caso de Sec.)

TEMARIO DE SUBSANACIÓN DEL AREA DE MATEMÁTICA

Profesor: Giovanni Valdez G Grado: 1° Nivel: Secundaria

TEMARIO:

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1. Los Números naturales, cambio de base.

2. Operaciones

3. Propiedades

4. Problemas en N

5. Expresiones algebraicas

6. Polinomios, grados, valor numérico.

7. Productos notables

8. División algebraica. Ruffini

9. Cocientes notables.

EXAMEN DE RECUPERACIÓN DE MATEMÁTICA

El examen se realiza con lápiz o lapicero azul. No se permite borrones tacha o enmendaduras, de lo contario se le descontará 2 puntos por cada falta

Apellidos y nombres: ………………..……..……………………..…………..….…………………………………………...………………

Fecha: ……….………………....…………. Grado: 1º Secundaria Prof. Giovanni Valdez G.

“La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida”

(8 pts.) Nota:
CAPACIDAD: Comunicación Matemática

I. Resuelve las siguientes operaciones y marca tu respuesta:

1. 45 368 + 897 509 + 4 000 + 56 000 2. (división exacta) 5 571 930 : 785

a) 1 002 877 a) 8058

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 b) 1 020 597 b) 7098
c) 1 002 857 c) 6078
d) N.A. d) N.A.

II. Resuelve:
1) 5 x + 450 = 2390 2) 9 m – 45 = 4m + 800 3n n
3) + =11
a. 358 a. 169 5 2
b. 328 b. 209 a. 16
c. 388 c. 189 b. 20
d. N.A. d. N.A c. 10
d. N.A

III. Escribe el desarrollo de los siguientes productos notables:

a) (x + 9)2 = b) (a + 8)(a – 8) = c) (m + 12)(m – 8) =

CAPACIDAD: Razonamiento y Demostración

(6 pts)

IV. Si: A = 2x2 + 5x – 7 B = 3x2 – 5x + 7 , calcula:

1) A + B = 2) A – B = 3) 3A – 2B =

V. Calcula “x” en:

1) 21 = 4 x (5) 2) 24(x) = 22 3) 214(5) = 5 x
a. 1 b. 2 c. 3 d. N.A a. 7 b. 9 c. 8 d. N.A a. 7 b. 9 c. 8 d. N.A.

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CAPACIDAD: Resolución de Problemas
(6 Pts)

VI. Reducir:

A = (x + 5)2 – (x – 5)2 = ¿? B = (x + 2) (x – 2) (x2 – 2x + 4) (x2 + 2x + 4) + 64 =

a. 2x2 + 50 b. 2x2 – 50 c. 20x d. ¿?
N.A. a. x6 b. x5 c. x7 d. N.A.

VII. Resuelve :
1. El triple de un número aumentado en 5 es 26. El triple de un número, aumentado en 5 es 26.
¿Cuál es el ¿Cuál es el número?
número? a. 6
a. 6 b. 8
b. 8 c. 7
c. 7 d. 4
d. 4 e. N.A.
e. N.A.

VIII. Problemas

Compré polos a S/. 18 cada uno y los vendí a S/. 35 cada uno; si en total obtuve una ganancia de S/. 612 ¿Cuántas docenas

de polos vendí?

a. 36 b. 3 c. 2 d. 8 e. N.A.

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 SOLUCIÓN DEL EXAMEN DE SUBSANACIÓN MATEMÁTICA
Apellidos y nombres: ………………..……..……………………..…………..….…………………………………………...………………
Fecha: ……….………………....…………. Grado: 1º Secundaria Prof. Giovanni Valdez G.

“La educación
(8 pts.)es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida”

CAPACIDAD: Comunicación Matemática

Nota:
I. Resuelve las siguientes operaciones y marca tu respuesta:
1. 45 368 + 897 509 + 4 000 + 56 2. (división exacta) 5 571 93
000 0 : 785
Rpta. c. 1 002 877 Rpta. b. 7098

II. Resuelve:
5 x + 450 = 2390 2) 9 m – 45 = 4m + 800 3)
a. 358 b.328 c. 388 d. N.A. a. 169 b. 209 c. 189 d. 3n n
+ =11
5x = 2390 – 450 N.A 5 2
x = 1940 / 5 9m – 4m = 800 + 45 a. 16 b. 20 c. 10 d. N.A.
x = 388 5m = 845 6n + 5n = 110 (MCM =
m = 169 10 )
11n = 110
n = 10

III. Escribe el desarrollo de los siguientes productos notables:

(x + 9)2 = (a + 8)(a – 8) = c) (m + 12)(m – 8) =
2
x + 18x + 81 a2 – 64 m2 + 4m - 96
CAPACIDAD: Razonamiento y Demostración
(6 pts)

IV. Si: A = 2x2 + 5x – 7 B = 3x2 – 5x + 7 , calcula:

1) A + B = 2) A – B = 3) 3A – 2B =
5x2 = 2x2 + 5x – 7 – 3x2 + 5x – 7 = 6x2 + 15x – 21 – 6x2 + 10x –
= – x2 + 10x –14 14
= 25x – 35
V. Calcula “x” en:
1) 21 = 4 x (5) 2) 24(x) = 22 3) 214(5) = 5 x
a. 1 b. 2 c. 3 d. N.A a. 7 b. 9 c. 8 d. N.A. a. 7 b. 9 c. 8 d. N.A.
2
(4)(5) + x = 21 2 x + 4 = 22 2x5 +1x5+4=
20 + x = 21 2 x = 18 50 + 5 + 4 = 59
x=1 x=9 Comparando entonces x = 9

CAPACIDAD: Resolución de Problemas

(6 Pts)
VI. Reducir:
A = (x + 5)2 – (x – 5)2 = ¿? B = (x + 2) (x – 2) (x2 – 2x + 4) (x2 + 2x + 4) + 64 =
2x2 + 50 b. 2x2 – 50 c. 20x d. N.A. ¿?
Rpta: x + 10x + 25 – (x2 – 10x + 25)
2
x6 b. x5 c. x7 d. N.A.
x2 + 10x + 25 – x2 + 10x – 25 Agrupando y efectuando convenientemente:
20x B = (x3 + 8) (x3 – 8) + 64
O por Leggendre (más rápido): 4(x)(5) = 20x B = (x6 – 64) + 64
 B = x6

VII. Resuelve :
1. El triple de un número aumentado en 5 es 27. El triple de un número, aumentado en 5 es 26.
¿Cuál es el ¿Cuál es el número?
número? a.6 b. 8 c. 4 d. 7 e.
a. 6 b. 8 c. 7 d. 4 e. N.A. N.A.
3(x + 5) = 27 3x + 5 = 26
x + 5 = 27/3 3x = 26 – 5
x+5=9 3x = 21
x =4 x =7