GRADO: 5° A-B ESCUELA: 1-686 PASCUAL LAURIENTE DOCENTE: RUTH ELIZABETH VELÁZQUEZ
ÁREA EJE CAPACIDA APRENDIZAJE INDICADOR SECUENCIA EVALUACIÓ
D PRIORITARIO N
Números y Resolución Identificar y Identifica y Inicio Evaluación
operaciones de resolver resuelve ¡EL QUE REPARTE, REPARTE SE LLEVA LA MEJOR PARTE! escrita
1) Se comenzará la clase de división con una muestra que
problemas problemas que situaciones hará la docente con un paquete de galletas(34 galletas) les
involucren las problemáticas de repartirá a cada chico la misma cantidad y luego
operaciones de multiplicación y preguntará Rúbrica
multiplicación y división. 2) ¿Cuántas galletas tiene cada uno?
MATEMÁTICA división( situacion
es donde se
( situaciones de
reparto y resto
3) ¿Tienen la misma cantidad?
4) ¿Saben que operación realizó la seño?
Desarrollo
incluya el reparto y con respecto a la 1) Repaso actividades de multiplicación por 10,100 y
resto) por división) por 1.000 para luego poder explicar el concepto de
10,100,1.000,etc. 10,100,1.000,etc división.
2) Completar tablas y cálculos.
. 3) Insertarnos en la división con situaciones de reparto y
resto.
4) Calcular operaciones de división con distintos
algoritmos.
5) Resolver situaciones problemáticas.
Cierre
1) Aplicar lo aprendido resolviendo operaciones de
multiplicación y división por 10,100 y 1000.
2) Realizar la metacognición.
a. ¿Te costó mucho la división?
b. ¿Era importante saber las tablas de multiplicar?
¿Por qué?
c. ¿Te gustó? ¿Qué aprendiste?
d. ¿Para qué te sirve saber dividir?
