Modelo de acompañamiento Psicosocial del Proyecto E-GTM 2023-0296 "Acceso de los
pueblos indígenas a la Educación Superior Continuación"
1. PRESENTACIÓN
La Asociación de Servicios Comunitarios de Salud –ASECSA- por sus siglas es fundada en 1978, es una
organización que se conforma de una red de 42 programas y organizaciones comunitarias de salud, entre
clínicas y hospitales comunitarios, asociaciones de promotores y/o comadronas, cooperativas,
terapeutas tradicionales, Diócesis y pastorales de salud. El trabajo de ASECSA impacta especialmente en
la población rural e indígena con pocas posibilidades de acceso a los servicios estatales o privados de
Salud.
El plan estratégico institucional se orienta a la construcción del Buen Vivir su visión radica en; “Ser un
tejido de organizaciones comunitarias con liderazgo en salud integral y comunitaria que caminan a la
reconstitución del Buen Vivir y la autonomía”. En ese sentido el Buen Vivir se fundamenta en la
cosmovisión de los Pueblos Indígenas, que es la vida en plenitud, en armonía, respeto y equilibrio entre
la humanidad y los ciclos de la Madre Tierra, del cosmos, de la historia y de todas las formas de vida
existentes.
Con el fin de contribuir a lo anterior, esta consultoría se desarrolla en el marco del proyecto denominado
“Acceso de los Pueblos Indígenas a la educación superior, continuación” cuyo ejecutor es ASECSA con el
financiamiento de Pan Para el Mundo -PPM- a través del programa ecuménico de becas.
2. SOBRE EL PROYECTO
2.1. Descripción del proyecto
El proyecto “Acceso de los pueblos indígenas a la educación superior, continuación” beneficia
directamente a 38 mujeres y hombres indígenas de comunidades Mayas Kaqchikeles, Ixiles, Mam,
Q’eqchi’ y Poqomchi’ de los departamentos de; Chimaltenango, Sacatepéquez, Guatemala, El Quiche,
Quetzaltenango, Sololá y Baja Verapaz, para que puedan acceder a la educación superior, potenciar la
posibilidad de que jóvenes, mujeres y hombres logren cursar una carrera universitaria, obtener un título
universitario, fortalecer sus conocimientos, liderazgo comunitario y salud emocional.
Es importante señalar que el proyecto busca propiciar acceso al derecho a la educación, tomando en
cuenta que Guatemala ha sido un país históricamente racista y excluyente, con pésimos indicadores,
educación reflejado mayormente en las comunidades y en los Pueblos Indígenas donde el acceso a la
educación superior es un privilegio, para ello el proyecto integra becarias y becarios de seguimiento con
la finalidad de alcanzar sus proceso de cierre y graduación y al mismo tiempo becarias/os de nueva
cohorte para que logren su incorporación y permanencia en el sistema de educación superior, generar
un compromiso social y reintegrar sus conocimientos hacia sus comunidades a través de acciones de
voluntariado con lo cual se generen cambios en lo social, cultural y económico en beneficio individual,
familiar y comunitario. Por otra parte, a través de las actividades a realizarse con las becadas y becados
se brinda acompañamiento y facilitación por medio de encuentros que generan dialogo, discusión y
reflexión sobre el ejercicio de los derechos integrales, así también se busca a través de talleres sobre
salud mental fortalecer los liderazgos y la autoestima.
2.2. Objetivos del proyecto
Objetivo 1
Los becarios indígenas son más capaces de afrontar situaciones emocionales difíciles durante sus
estudios.
Objetivo 2
Estudiantes indígenas, se empoderan a través de la educación superior para potenciar su liderazgo y así
contribuir a la transformación social, política, cultural y económica en beneficio de sus comunidades.
2.3. Indicadores del Proyecto
Indicador 1
Al final del proyecto, el 80% de los becarios ha mejorado su autoestima y/o su salud mental y
psicoemocional.
Indicador 2
Al término del proyecto el 90% de mujeres becarias y hombres becarios, impulsan sus liderazgos a través
de 60 horas anuales de voluntariado, vinculados a su profesionalización académica contribuyendo al
desarrollo social.
2.4. Análisis situacional psicosocial del territorio de las becarias y becarios.
1. Purulhá
1. Playa Grande Ixcán
2. Chichicastenango
3. Santa María Nebaj
4. San Jun Cotzal
5. a Cruz del Quiché
1. Santiago
Sacatepéquez
2. Santo
Domingo
Xenacoj
1. San Juan Ostuncalco 1. Zona 21
2. San Juan
Sacatepéquez
1. San Martin Jilotepeque
1. Santa Lucia Utatlán
2. San José Poaquil
2. San Lucas Tolimán
3. Tecpán
3. San Marcos la Laguna
4. Patzún
4. Sololá
5. San Juan Comalapa
No. Universidad Carrera No. Becarias/os Etnia
1 Universidad Rafael Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoria 1 mujeres K’iche
Landívar Licenciatura en Gestión pública y Desarrollo 3 mujeres Kaqchikel
Territorial
Licenciatura en Trabajo Social 3 mujeres Kaqchikeles
Licenciatura en Administración de Empresas 1 mujer K’iche
2 Universidad Da Vinci de Licenciatura en Enfermería Profesional 2 mujeres Kaqchikel.
Guatemala
3 Universidad del Valle de Licenciatura en Ingeniería en Tecnología 1 hombre Kaqchikel
Guatemala Forestal
4 Universidad de Licenciatura en Enfermería Profesional 1 mujer Kaqchikel
Occidente
5 Universidad Mariano Licenciatura en administración de empresas 1 mujer K’iche
Gálvez Licenciatura en ciencias jurídicas y sociales 2 mujeres Ixil y
Abogacía y Notariado. Kaqchikel
Licenciatura en Psicologia Clínica 2 mujeres Kaqchikel
Licenciatura en Sociolingüística Aplicada a la 1 mujer Q’eqchi’-
Educación Bilingüe Intercultural de Guatemala Poqomchi’
Licenciatura en Enfermería Profesional 1 hombre Kaqchikel
1 mujer
Licenciatura en Ingeniería Civil 1 hombre Mam
Licenciatura en Trabajo Social 1 mujer Kaqchikel
6 Universidad Licenciatura en Enfermería y Gestión de la 2 mujeres kaqchikel
Panamericana salud
Licenciatura en Psicología Clínica y consejería 1 mujer Kaqchikel
social
Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoria 1 hombre Kaqchikel
Licenciatura en Ingeniería Industrial 1 mujer Kaqchikel
7 Universidad Rural de Licenciatura en Ingeniería Agronómica 1 mujer Kaqchikel
Guatemala 1 hombre Q’eqchi’
8 Universidad San Carlos Licenciatura en Medicina y Cirugía 1 hombre Mestizo
de Guatemala Licenciatura en ciencias jurídicas y sociales 2 mujeres IxiILes
Abogacía y Notariado.
Licenciatura en Contaduría Pública y Auditoria 1 mujer Kaqchikel
9 Universidad Regional de Licenciatura en Trabajo Social 1 mujer Kaqchikel
Guatemala
10 Universidad Galileo Licenciatura en Educación del Lenguaje y 1 mujer Kaqchikel
Comunicación
Licenciatura en Enfermería Profesional 2 mujer Kaqchikel
Técnico Universitario en Laboratorio clínico 1 hombre Kaqchikel
Subtotal 7 hombres 31 mujeres
Total 38
No. Composición del grupo de becarias y Género
becarios Femenino Masculino
1 Becarias de seguimiento 9 1
2 Becarias-os de Nueva cohorte 22 6
Total 31 7
Departamento Municipio Comunidad/es
San Martin Jilotepeque Xesuj y Xejuyu
Tecpán Guatemala Casco Urbano/Aldea Bella Vista
Chimaltenango San Juan Comalapa Casco Urbano/Cojol Juyú/ Agua Caliente
Caserío Patoquer, Aldea Hacienda Maria y
San José Poaquil Caserío Centro.
Chimaltenango Aldea Ciénaga Grande
Patzún Casco Urbano Patzún
Ciudad de Guatemala Zona 21.
Guatemala San Juan Sacatepéquez Casco Urbano/ Caserío Los Pajoques
Santa María Nebaj, Aldea Tzalbal
Playa Grande Ixcán Samococh
Chichicastenango Cantón Saquilla Primero
El Quiche Cantón Chucam
San Juan Cotzal Casco Urbano
Santa Cruz del Quiche Cantón Xesic Segundo
Baja Verapaz Purula Caserío Panzal, Jalaute
Sacatepéquez Santiago Sacatepéquez Casco Urbano
Santo Domingo Xenacoj Casco Urbano
Sololá Santa Lucia Utatlán Aldea Chichimuch
San Lucas Tolimán Casco Urbano
San Marcos Laguna Casco Urbano
Sololá Caserío Chuacruz
Quetzaltenango San Juan Ostuncalco Aldea Agua Blanca
2.4 Sendero o Estrategia del Plan Estratégico al que aporta el modelo de Acompañamiento Psicosocial:
Desarrollo de acciones que fortalezcan el Impulso del liderazgo y capacidades de la Niñez, Adolescencia y
Juventudes de acuerdo al Plan Estratégico Institucional de ASECSA.
3. JUSTIFICACION DE LA IMPLEMENTACION DEL MODELO DE ACOMPAÑAMIENTO PSICOSOCIAL
En el proceso del transcurso y desarrollo del proyecto “Acceso A La Educación Superior A
Comunidades Indígenas Mayas De Guatemala” el equipo técnico y administrativo observo la
necesidad de atender procesos emocionales que presentaban mayor demanda de
acompañamiento psicológico que respondiera a las necesidades emocionales, por esta razón en
el proyecto E-GTM 2023-0296 "Acceso de los pueblos indígenas a la Educación Superior
Continuación" se implementa el modelo de acompañamiento para los beneficiarios que
responda a estas necesidades para el desarrollo y permanencia en el proyecto.
Se elige el modelo de acompañamiento psicosocial porque se centra en la comunicación
empática, el apoyo mutuo, sanación de vínculos sociales que permiten la construcción de redes
de apoyo y del bienestar emocional social a diferencia del modelo clínico que se centra en
diagnóstico y tratamiento.
El acompañamiento psicosocial busca recuperar la dignidad de las personas que han sido
afectadas por las condiciones contextuales de sus territorios a través de la comunicación
empática de la información promoviendo la autonomía y auto concepto para la recuperación
emocional de las y los beneficiarios del proyecto.
El acompañamiento psicosocial para las y los beneficiarios de la beca se centra en desarrollar
mecanismos de afrontamiento a las necesidades emocionales y adversidades contextuales que
exceden los recursos personales con la finalidad de lograr la adaptación al cambio y resolución
de situaciones conflictivas presentes que no alteren la meta académica inicial planteada en el
proyecto.
3.1. Objetivos del modelo de acompañamiento Psicosocial
Objetivo general
El acompañamiento busca involucrar a los beneficiarios del proyecto en el análisis y comprensión del
contexto para fortalecer los recursos de afrontamiento de las realidades a las que se enfrentan
visibilizando y construyendo la salud mental a partir de la formación psicoeducativa, acompañamiento
individual y grupal.
Objetivos específicos
Brindar información de salud mental para crear las bases de la construcción y sanación de los
vínculos sociales.
Acompañar individualmente las historias de vida de las y los beneficiarios para desarrollar los
mecanismos de afrontamiento que promuevan la autonomía y auto-concepto.
Acompañar grupalmente a las y los beneficiarios para construir redes de apoyo, comunicación
empática de la información, participación y liderazgo.
3.2. Resultados esperados del Modelo de acompañamiento Psicosocial
Informen, sensibilicen, visibilizacion
Para el efecto se debe considerar como mínimo lo siguiente: Al final del proyecto, el 80% de los
becarios ha mejorado su autoestima y/o su salud
3.3. Metodología para el Desarrollo del acompañamiento Psicosocial
Formación Psico-educativa: La formación se llevara a cabo en modalidad virtual a través de la
plataforma classroom en el espacio “Salud Mental Comunitaria” que consistirá en tres módulos
de información introductoria en temas de salud mental, violencia, racismo; cada módulo
contiene actividades interactivas para la socialización y participación de cada beneficiario.
Acompañamiento Individual: El acompañamiento individual consiste en atenciones semanales
de una hora evaluando las esferas de vida; personal, familiar, social, laboral/académica y sexual
que generen conflicto e impidan la permanencia en el proceso del proyecto, con la finalidad de
generar recursos emocionales para la construcción de la calidad de vida.
Acompañamiento grupal y/o colectivo: Con base a la formación psico-educativa introductoria
de la plataforma de classroom se impartirán seis talleres anuales, por cada módulo informativo
por región territorial con el objetivo de formar grupos de discusión, análisis territorial,
propuestas para generar cambios sociales y llegar a acuerdos grupales.
Actividades a desarrollar Cantidad a Unidad de MESES
desarrollar medida E F M A M J J A S O N D
Talleres de formación sobre salud mental: para el presente año 2024 se 6 Talleres
llevará a cabo 3 módulos distribuido de la siguiente de la siguiente manera: sobre salud
mental y
a) Salud mental; el cual involucra aspectos referentes al proyecto de sanación.
vida (antes, durante y después) para visualizar el cambio con la
adjudicación de la beca. Análisis con base en escalas de ansiedad
y actividades lúdico educativas….
b) Violencia y sus clasificaciones basadas en el contexto
territorial de las becarias y becarios: para ello se analizarás las
realidades contextuales para llegar a reflexiones prácticas y
colectivas….
c) Racismos, discriminación y desigualdad: Se buscará definir los
factores estructurales del racismo, la discriminación y la
desigualdad histórica que se tienen en el país y en los diferentes
territorios…
Para llevar a cabo lo anterior se desarrollarán 6 talles (2 por cada módulo)
tomando en cuenta que el total de becarias y becarios serán distribuidos por
grupo territorial, para una mejor atención y fortalecimiento de sus liderazgos,
autoestimas y empoderamiento.
Al mismo tiempo se buscará que a través de estas actividades se pueda
propiciar las condiciones que permitirán la identificación de casos
individuales para su acompañamiento psicológico.
Proceso Psicoeducativo en modalidad Virtual: 6
Se programarán actividades, periódicas de forma quincenal (2 cada mes)
para el desarrollo de acciones previas para el fortalecimiento del abordaje
de los 3 módulos de formación de los talleres de salud mental y de
sanación. Para llevar a cabo eso se implementará lo siguiente:
a) Desarrollo de la historia de Vida; el cual busca y consiste…. Por
Actividades a desarrollar Cantidad a Unidad de MESES
desarrollar medida E F M A M J J A S O N D
medio de un video.
b) Elaboración de infografías informativa; lo cual será de acuerdo a
fechas conmemorativas y reivindicativas en el marco de Pueblos
Indígenas y el Cuidado de la Madre Tierra que busquen informar y
sensibilizar las luchas colectivas…
c) Reportes de avances sobre el proceso de voluntariado: en esta
plataforma se busca que se tenga la actualización periódica de los
procesos de voluntariado de las becarias y becarios.
Proceso de Sanación dirigido al Equipo Técnico: para esto se llevará a 1 Talleres de
cabo 1 taller de sanación dirigido a 15 personas del equipo técnico y sanación
contable de las sedes regionales y Nacional de ASECSA, con el objetivo de dirigido al
fortalecer capacidades, liderazgos del equipo para el acompañamiento a los personal
grupos comunitarios y beneficiarios. ASECSA
Acompañamiento psicológico individual: Se dará seguimiento por
presencial y/o virtual, según condiciones de contexto y disponibilidad al
menos a 13 casos identificados anualmente de becarias y becarios, con la
finalidad de potenciar sus conductas, independencia y autonomía personal
que mejoren su autoestima.
Acompañamiento psicológico grupal/Colectivo: Se dará seguimiento por
presencial y/o virtual, según condiciones de contexto y disponibilidad de
becarias y becarios con la finalidad de fortalecer sus autoestimas, seguridad
en su comunicación y su relacionamiento.
Visitas, monitoreo y acompañamiento psicosocial y técnico: para se ha
contemplado realizar al menos 4 visitas de monitoreo (1 cada trimestre) del 4 Visitas de
proyecto con las 38 becarias y becarias/os integrados. monitoreo
Los monitoreos se llevarán a cabo a través de:
Test psicométricos.
Actividades a desarrollar Cantidad a Unidad de MESES
desarrollar medida E F M A M J J A S O N D
Formularios de Google forms
Visitas individuales y grupales
Además de ello se habilitará el Botón de emergencia, el cual busca que las
becarias y becarios puedan sostener comunicación emergente y directa a
través de llamadas telefónicas y mensajes que pueda fortalecer el
acompañamiento a las becarias y becarios.
Anexos.
Formatos para el proceso de acompañamiento Psicosocial
Informe sobre análisis inicial de diagnósticos para el acompañamiento de la beca.
