INFORME PEDAGOGICO
ESCUELA: N° 255 “Pucarita”
ALUMNO: MEDINA Adriel Mauricio
FECHA DE NACIMIENTO: 24/01/17
DNI: 56.009.256
TUTOR: Carmen Rodríguez
DOCENTE RESPONSABLE: Aban Tejerina Ivana Veronica – Valeria Baez
AÑO: 2023
Área Física – Motriz
Aspecto físico acorde a su edad cronológica, presenta problemas visuales.
Área Socioafectiva:
*Actitudes frente al trabajo escolar: presenta poca atención, demuestra poco interés en participar en
clase, se distrae con mucha facilidad por lo que se le llama la atención. Es dependiente ante el
desarrollo de las consignas, por lo que a veces no puede desarrollar las actividades. No maneja el
orden en el cuaderno, continúa escribiendo en cualquier espacio en blanco del mismo , pega las
fotocopias al revés utilizando muchísima plásticola, al momento de realizarle la corrección
correspondiente se frustra por ende no sigue trabajando, solloza o se empaca a lo que tiende a
tirarse al piso, esconderse debajo de la mesa o querer pegar a la docente o compañero que esta cerca
para poder descargar su enojo.
Mostraba mejor desenvolvimiento al momento de trabajar con material concreto, aunque el mismo
no lo emplea para trabajar las consignas dadas sino para jugar, interactúa muy poco con el resto del
grupo clase, hasta el mes de octubre solo interactuaba con los varones ahora lo hace puntualmente
con Ingrid o Sofia en el recreo puntualmente.
Le cuesta comprender algunas consignas, dado que juega, no presta atención, llega de mal
humor, lloroso, con sueño, lo que genera que ella se duerma en un periodo importante durante las
clases, y luego al despertar reaccione gritando, llorando cuando se le pide que realice una acción
concreta (sacar el libro, escribir en el cuaderno, etc.) afectando al grupo clase.
*Actitud hacia los compañeros: muestra interés en interactuar con el grupo de varones
*Actitud hacia la maestra: respetuoso.
Área intelectual
LENGUA
Adriel es un alumno con un ritmo de aprendizaje lento. En el área de Lengua presenta
dificultades en la lectura y escritura ya que solo le interesa jugar, si bien reconoce las letras a través
de su nombre pero no así demuestra interés por leer ya que su postura es de negación y poco interés.
Una de las causas que desmejora su proceso de aprendizaje es que tiende a olvidarse muy
rápidamente de los contenidos trabajados el día anterior, por lo que se debe repasar constantemente
los saberes ya apropiados por los demás estudiantes.
*Comprensión lectora: Regular, se le dificulta dado que es muy dispersa
*En cuanto a la caligrafía realiza un trazado irregular y su letra es medianamente legible.
MATEMÁTICAS
*Numeración: escribe solo
*Calculo: opera sumas y restas de manera rápida y mental
*Resolución de problemas: opera empleando material concreto.
CIENCIAS
Participa de manera esporádica.
Observaciones:
Si bien Adriel es un niño que no presenta dificultades intelectuales, si manifiesta poco interés en
realizar las tareas escolares de manera autónoma, exige el acompañamiento constante de un adulto
para poder realizar una actividad en un periodo corto de atención para luego seguir jugando con lo
que tiene a su alcance. Después del mes de Agosto se empezó a trabajar de manera más
personalizada con la Seño Valeria lo que permitió que el demostrara de manera más efectiva su
gusto por las matemáticas (cálculos mentales- sumas, restas) pero no así en el área de lengua por
que se niega a leer, solo copia o pide que se le dicte para poder obtener el permiso para dibujar, que
es lo que el más disfruta (y realiza en cualquier superficie indistintamente si es de su propiedad o
ajena) aun le cuesta respetar las cosas de los compañeros, ante los momentos de frustración
reacciona con enojo ya no en llanto , eventualmente sollozo, que desaparecen al momento del
recreo ya que va en busca de su mamá para que le compre alguna golosina.
A logrado en este ultimo tiempo manifestar un mayor interés en interactuar con las compañeras
del aula, si bien no puede identificarlas por el nombre o apellido, en algunas ocasiones juega con
Ingrid o Sofia en el recreo.
AREA PERSONAL Y SOCIAL 1° 2° 3° 4°
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
Se adaptó con facilidad a la escuela EP ML ML ML
Participa de los juegos grupales EP ML ML ML
Disfruta la compañía con otros niños EP ML ML ML
Utiliza normas de cortesía: saluda, agradece EP ML ML ML
y se despide
Comparte materiales o juguetes ML ML ML ML
Participa y disfruta de las actividades ML ML ML ML
sociales: cumpleaños, paseos, etc.
Se comporta adecuadamente dentro del EP ML ML ML
grupo
Espera su turno EP EP ML ML
Acepta muestras de afecto de adultos ML ML ML ML
conocidos
Expresa y manifiesta su estado de ánimo EP EP ML ML
Puede expresar sus emociones, sentimientos EP EP ML ML
o estados de ánimo
Tiene confianza en sus posibilidades en las EP EP ML ML
tareas habituales
Muestra deseos de superación EP EP ML ML
Muestra satisfacción por sus acciones y/o EP ML ML ML
producciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
L LOGRADO
ML MEDIANAMENTE
LOGRADO
EP EN PROCESO
