Fecha: 11 – Abril – 2024

Actividad de Aprendizaje N° 4: Proponemos nuestros acuerdos para ser mejores amigos

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE

MOMENTOS
MOMENTOS COMPETENCIA MATERIAL
/ / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
EVIDENCIA ES
ACTIVIDAD
CRITERIO
S
EVALUACIÓN/I
E
P.S. - Llegan, colocan su lonchera y morral en su lugar. Esperan su turno, se lavan y secan las manos (el equipo
Convive y participa responsable se encarga de la entrega de los utiles aseo).
democráticamente en - Se organizan en asamblea para cantar la canción de saludo: “Hola, hola, hola”con la maestra y sus compañeritos, Agua, jabón
RUTINA DE INICIO

la búsqueda del bien haciendolo con voz alta papel toalla

común. - Cantan la canción: ¿Quién ha venido?, luego registran su asistencia en el cartel y cuentan la cantidad de niñas y Celular
Interactúa con sus niños que asistieron.
Cumplimiento de Internet
compañeros - A través de la lluvia de ideas se elige la responsabilidad que durante la semana efectuará cada equipo de trabajo.
acuerdos Parlante
cumpliendo los - El equipo responsable realiza la oración y canción a Dios: “Hay una paloma blanca”.
Normas. Pizarra
acuerdos basados en el - El equipo responsable canta la canción: “Los días de la semana” y registran la fecha en el cartel del calendario.
Luego cantan la canción: “Ventanita del salón”, por la ventana apreciamos ¿cómo está el clima? y se registra en el Plumones
respeto, al realizar las
cartel del clima. Cartel asistencia
actividades usando
adecuadamente los - Leen las normas de convivencia y se proponen cumplirlas durante la mañana.
espacios y materiales. - En grupo grande organiza las actividades del día, utilizando la línea de tiempo. Juegan respondiendo ¿Qué
(Cuaderno de campo) actividades hacemos antes del refrigerio/ después de la clase/ después del recreo?
Juego con respeto  Organizados en asamblea planificaremos lo que harán en los sectores: ¿En qué sector te gustaría trabajar hoy Materiales y
1° MOMENTO

Cumplimiento de día? ¿qué desean realizar en ese sector? Sugerimos a los niños tomar interés en lo que desarrollarán a fin de que juguetes de los
acuerdos expliquen qué hicieron al finalizar la actividad. sectores
 Recuerdan las normas a cumplir para compartir los materiales y espacio del sector, teniendo en cuenta el aforo,
EN SECTORES
JUEGO LIBRE

el tiempo de juego. Papel bond, lápiz

y colores
 Se les comunica que 10 minutos antes se les recordará que está por finalizar el juego. Y que despues de jugar y
Plastilina
guardar los materiales, se ubicarán nuevamente en asamblea.
 Los niños se distribuyen en los sectores elegidos y juegan espontáneamente asumiendo roles, dialogando con
MOMENTO

respeto e iniciativa, haciendo uso adecuado de los espacios y materiales.

 Observamos y acompañamos el juego interviniendo con mucho respeto siempre y cuando ellos nos lo soliciten.
2°

 Anticipamos a los niños que dentro de 10 minutos terminará el juego, colocando la canción “A guardar”… los
niños ordenan los materiales utilizados colocándolos donde corresponde.

Elsa Marivel Cerna Mercado “Ayudo a organizar mi aula” 3 años - BONDAD

 3° MOMENTO
 En asamblea promovemos el dialogo espontáneo dándole tiempo a los niños que deseen contar ¿a qué jugaron?
¿con quienes lo hicieron? ¿cómo se sintieron? ¿qué pasó mientras jugaban?
 Invitamos a que en grupo o individualmente representen lo que hicieron, lo que más les gustó o lo que recuerdan
de la experiencia a través de los diversos lenguajes.

Proponemos nuestros acuerdos para ser mejores amigos

CONVIVE Y  Invitamos a los niños a sentarse en asamblea con una canción: [Link] Pedimos que
PARTICIPA observen a dos muñecos o títeres (se hará una pequeña dramatización donde representarán una pelea por un juguete). La
maestra mueve a los muñecos e imita las voces, representando la escena.

INICIO
DEMOCRÁTICAME  Luego dialogamos con los niños usando las siguientes interrogantes: ¿Qué pasó con los muñecos/títeres?, ¿Por qué se
NTE EN LA estaban peleando? (el estudiante puede gesticular o mencionar su respuesta, según sus posibilidades). Luego formulamos
 Ayuda a escoger la siguiente interrogante: ¿Qué podemos hacer para enseñarles a los niños (muñecos) a tener una buena relación?
BÚSQUEDA DEL los acuerdos de  Mostramos el cartel con el propósito de la clase: “Hoy vamos a proponer nuestros acuerdos para ser mejores amigos en el
BIEN COMÚN convivencia. aula¨.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN:  Mostramos imágenes de caras enojadas y les pregunto ¿Qué hacemos si hay dos niños con estas expresiones? (Se les Pizarra
 Participa en la elección puede dar opciones de respuesta para ayudarlos: Se están peleando, discuten, algo les pasó en el salón, etc.)
de acuerdos de  Luego, les preguntamos si alguna vez han estado así. Además, recalcamos que cuando algunos niños están molestos, plumones
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

convivencia junto a sus suelen empujar a los demás, desquitarse con los compañeros no prestando los materiales del aula. Lo que ocasiona
pares. problemas en el aula como no prestar atención en clase o no escuchar a la Miss. Cartel del
 Preguntamos: ¿Estará bien si no solucionamos esos problemas en el aula?, ¿Sería bueno crear acuerdos de nuestra aula?,
DESARROLLO

propósito
¿Los acuerdos nos ayudarán a tener una buena convivencia en el aula? Los escuchamos con atención.
 Explicamos que los acuerdos de convivencia nos ayudan a tener una buena relación con los demás y es importante
Títeres
practicarlos en el aula. Por ello, será momento de escoger algunos acuerdos. Los invitamos a observar la canción: Las
reglas del enlace: [Link] Juguete
 Se les motiva a observar imágenes de algunos acuerdos con detenimiento y se brindan ejemplos de cada acuerdo para que
entiendan mejor de qué trata cada uno de ellos. Imágenes
 Luego, la maestra motiva a que los estudiantes indiquen que escogeremos algunos de ellos o si consideran que todos estos impresas de
acuerdos se deben practicar en clase. acuerdos de
 De acuerdo a la decisión que se tomó, se colocarán dichos acuerdos en un espacio del aula, motivando a que los niños y convivemcia
niñas se comprometan mediante una frase pequeña ¨ME COMPROMETO, MISS¨
 A partir de hoy en nuestra clase se cumplirán estos Acuerdos que se deberán cumplir durante el recreo, cuando estén .
jugando en sectores y cuando realicen las actividades.
 Sentados en asamblea, preguntamos a los niños: ¿Qué hicimos hoy día? ¿De qué trató la actividad? ¿qué son los acuerdos
de convivencia? ¿qué acuerdos respetaremos en el aula? ¿por qué debemos cumplir acuerdos?
CIERRE

 Felicitamos a los niños que participan de manera voluntaria y autónoma, así como a aquellos niños que estuvieron atentos
durante la actividad. Invitamos a reflexionar a los niños que no prestaron atención y que no participaron.

OBSERVACIÓN:

Elsa Marivel Cerna Mercado “Ayudo a organizar mi aula” 3 años - BONDAD

 CONSTRUYE SU ASEO
RUTINA DE MEDIA MAÑANA
IDENTIDAD - Toma la iniciativa para lavarse las manos con autónomía antes del refrigerio, después de ir al baño, después del juego libre, después Jabón líquido
Practica hábitos saludables  Demuestra de la actividad gráfico plástica, o cuando lo requiere. Papel toalla
reconociendo que son hábitos de
higiene y
importantes para él. Actúa de REFRIGERIO
manera autónoma en las alimentación
- Cantan la canción: “Es hora de tomar loncher”, el equipo responsable reparte las loncheras.
actividades que realiza y es durante la hora
- Cogen su lonchera, colocan el individual sobre la mesa, colocan sus tarpers sobre el individual y la lonchera la ubican a un lado. Loncheras
capaz de tomar decisiones, de refrigerio.
- Realizan la oración. Individuales
desde sus posibilidades y - Consumen sus alimentos, siguiendo las normas: masticar con la boca cerrada, no hablar con la boca llena, tomar los líquidos con Paños de
considerando a los demás cuidado para no derramar, no jugar con los alimentos. limpieza
(Cuaderno de campo) - Limpian y guardan su individual y sus tapers dentro de la lonchera.
- Limpian su espacio después del refrigerio, guardan su silla
RECREO Juegos
- Disfrutan de las actividades al aire libre siguiendo indicaciones de cuidando su cuerpo al jugar con sus compañeros, evitando recreativos,
lastimarse, sin empujar a los demás y resptando el espacio de juego. patio.

TALLER GRAFICO PLÁSTICO (Folder de Taller)

CONVIVE Y Cumplimiento de - En grupo grande los niños comparten con el equipo responsable la oración de salida.
acuerdos - Cantamos la canción de salida
PARTICIPA
Normas. - Recuerdan las normas de salida y los pasos a seguir para salir ordenados
RUTINA DE SALIDA

DEMOCRÁTICAME - Recogen sus lonchera y se sientan en sus lugares para esperar ser llamados cuando llegan a recogerlos.
NTE EN LA - Se despiden de sus compañeros y profesora, cumpliendo los acuerdos USB
BÚSQUEDA DEL Tv
BIEN COMÚN. PC
Interactúa con sus compañeros Parlantes
cumpliendo los acuerdos
basados en el respeto, al
realizar las actividades usando
adecuadamente los espacios y
materiales.
(Cuaderno de campo)

Elsa Marivel Cerna Mercado “Ayudo a organizar mi aula” 3 años - BONDAD

 TALLER PSICOMOTRIZ
ME EXPRESO CON MI CUERPO
I. Fecha : Jueves 11, de Abril de 2024
II. Propósito de Aprendizaje : Que los niños adquieran mayor destreza en las actividades de coordinación motora fina y desarrollen
su creatividad.

MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS

- Salimos al patio y nos ubicamos en el centro, delimitamos el espacio por el cual se desplazarán; dialogamos para establecer las -

normas para la realización de la actividad.

- Se les comunica qué el día de hoy vamos a desarrollar la actividad denominada: “Expresión corporal”
- Atienden la explicación de la actividad
INICIO - Les comentamos que para calentar nuestro cuerpo realizaremos movimientos al compás de la canción : el calentamiento del
enlace: [Link]
- Luego se les hace escuchar la melodía de la canción para que puedan seguir creando sus movimientos con su cuerpo al ritmo de
la música.
- Recuerdan las normas para tener en cuenta durante la actividad.
- Organizados en grupo de niños y niñas se desplazan realizando diversos movimientos con su cuerpo. -

- Todo el grupo se colocará en el espacio seleccionado y empieza a bailar al ritmo de la canción: ME MUEVO del enlace:
[Link] realizando los movimientos según lo indica la letra de la canción o la
maestra.
DESARROLL - Nos sentamos en el piso, nos relajamos respirando 3 veces lentamente, descansamos un momento contando mentalmente
O hasta 10.
- Se les pregunta a los niños: ¿les gustó la canción? ¿qué partes de su cuerpo han movido? ¿qué tenemos que hacer según la
canción? ¿Cómo se sintieron?
- Entonces los niños representarán mediante el dibujo lo realizado en la actividad es importante mantener siempre el diálogo
con ellos, mientras realizan sus representaciones con el fin de estimularlos.
- Invitamos a los niños a colocar los trabajos en una zona para compartirlos con sus compañeros y dialogamos con ellos -
CIERRE mientras observamos su trabajo, veamos ¿Qué estás haciendo en tu dibujo? ¿Dónde estás, etc.
- Se realiza la rutina de aseo y nos despedimos con una canción: [Link]

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