“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I BIMESTRE – 3RO SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
Título EL TERRITORIO PERUANO
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CLORINDA MATTO DE TURNER
ÁREA CURRICULAR CIENCIA SOCIALES
DIRECTOR SEVERO LAZO LAZO.
SUBDIRECTORA KETTY ROSALES CHIPANA, IVÁN MEZA ZAVALA
DOCENTES RESPONSABLES: NANCY TORRES ALVARADO, FRANCO GUERRERO CHAVEZ, MARIA PATRICIA DOMINGUEZ QUISPE.
DURACIÓN 2 SEMANAS GRADO/SECCIÓN: 3A, 3B, 3C, 3D, 3E BIMESTRE IB NÚMERO DE SESIONES 2 SECIOONES
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la Institución Educativa Clorinda Mattos de Turner, experimentan un cambio debido a que, en el presente año 2024, el colegio pasa a la
modalidad de mixta. Observando que actualmente en nuestra sociedad se está viviendo diversas formas de violencia que afecta la convivencia, que a su vez se ve
reflejado en los estudiantes en sus actitudes violentas entre pares provocando el quiebre de la convivencia armoniosa dentro y fuera de la IE generando actos como
el bullying.
Esta situación ocasiona baja autoestima, deserción escolar, quejas de los padres de familia, conflictos en el aula y bajos logros de aprendizaje.
Durante este primer bimestre, se pretende prevenir y corregir los diversos tipos de violencia de manera reflexiva, responsable, solidaria propiciando la convivencia
armoniosa.
Ante esta situación nos preguntamos:
¿Qué podemos hacer para cuidar y conservar nuestro ambiente natural como plantas de las áreas de la IE como aporte al cuidado del planeta?
¿Cuáles son las características que distinguen a las ecorregiones?
¿En cuál de ellos habrá mayor diversidad de plantas y animales?
III. METAS, PROPÓSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
HABILIDADES PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PARA Instrumento de
Competencia Capacidad Desempeños precisados Campos temáticos Evidencia de aprendizaje
LA VIDA evaluación
Escribe de manera Comprende las
Explica la influencia de los actores
descriptiva y relaciones entre los
sociales en la configuración de las Las ecorregiones.
elementos naturales y Marinas vs
narrativa, organiza sociales.
ecorregiones del Perú.
Utiliza información y herramientas costeñas.
en párrafos el tema GESTIONA Maneja fuentes de
cartográficas para describir espacios
Elabora una
Lista de
RESPONSABLEMENTE información para infografía sobre las
central de acuerdo lo EL ESPACIO Y EL
geográficos y sus recursos naturales.
ecorregiones.
cotejo.
comprender el
que desea Propone alternativas para mitigar o Ecorregiones Rúbrica.
AMBIENTE espacio geográfico y
prevenir problemas ambientales a fin Andinas vs
comunicar y utiliza el ambiente.
de mejorar la calidad de vida de las Amazónicas.
Genera acciones para
otros textos para conservar el ambiente
personas y alcanzar el desarrollo
sostenible.
ampliar las historias local y global.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
● Justicia y solidaridad: Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas y a actuar
● ENFOQUE AMBIENTAL
en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
VINCULACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS. Comunicación, CT, PDCC.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desempeños
I. SECUENCIA DIDÁCTICA
SE DESENVUELVE 02 semanas (06 horas)
EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS ● Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
● Gestiona información del derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
entorno virtual.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
● Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
● Organiza acciones estratégicas metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
para alcanzar sus metas de tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desempeños
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS
● Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
● Gestiona información del entorno virtual.
derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA ● Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
● Organiza acciones estratégicas para metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
alcanzar sus metas de aprendizaje. tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
1. Sesión 3 Horas 2. Sesión 3 Horas
Las ecorregiones: Marinas vs costeñas. Ecorregiones: Andinas vs Amazónicas.
Actividad importante: Actividad importante:
Encontraremos diversas diferencias como aguas frías y calientes, asimismo Observaran relieves abruptos, zonas protegidas, zonas donde no se desarrolla la vida,
veremos flora y fauna como los distintos climas y morfologías. variedad de flora y fauna y una compleja diversidad biológica.
Nancy torres Alvarado Franco Guerrero Chávez María Patricia Domínguez Q. Ketty Rosales Ch. / Iván Meza
Profesora responsable Profesor responsable Profesora responsable Sub-Director/a
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I BIMESTRE 3RO DE SECUNDARIA
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
Título PRODUCCIÓN Y MERCADOS
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CLORINDA MATTO DE TURNER
ÁREA CURRICULAR CIENCIA SOCIALES
DIRECTORA SEVERO LAZO LAZO.
SUBDIRECTORA KETTY ROSALES CHIPANA, IVÁN MEZA ZAVALA
DOCENTES RESPONSABLES: NANCY TORRES ALVARADO, FRANCO GUERRERO CHAVEZ, MARIA PATRICIA DOMINGUEZ QUISPE.
DURACIÓN 1 SEMANA GRADO/SECCIÓN: 3A, 3B, 3C, 3D, 3E BIMESTRE IB NÚMERO DE SESIONES 1 SECION
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de la Institución Educativa Clorinda Mattos de Turner, experimentan un cambio debido a que, en el presente año 2024, el colegio pasa a la modalidad de
mixta. Observando que actualmente en nuestra sociedad se está viviendo diversas formas de violencia que afecta la convivencia, que a su vez se ve reflejado en los
estudiantes en sus actitudes violentas entre pares provocando el quiebre de la convivencia armoniosa dentro y fuera de la IE generando actos como el bullying.
Esta situación ocasiona baja autoestima, deserción escolar, quejas de los padres de familia, conflictos en el aula y bajos logros de aprendizaje.
Durante este primer bimestre, se pretende prevenir y corregir los diversos tipos de violencia de manera reflexiva, responsable, solidaria propiciando la convivencia
armoniosa. Ante ello nos preguntamos:
¿Qué medidas aplica el Estado para favorecer el mercado nacional?
¿De qué manera promueve a las empresas y a los diferentes sistemas de mercados?
III. METAS, PROPÓSITOS, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
HABILIDADES PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PARA Campos Evidencia de Instrumento de
Competencia Capacidad Desempeños precisados
LA VIDA temáticos aprendizaje evaluación
Escribe de manera GESTIONA Comprende las Explica el rol del Estado en Sistema Organizado Lista de
RESPONSABLEMEN relaciones entre los materia de política monetaria económico: r visual cotejo.
descriptiva y narrativa, TE LOS RECURSOS elementos del sistema y política fiscal, y las Economía, sobre los Rúbrica.
organiza en párrafos el ECONÓMICOS económico y financiero. funciones de los organismos factores y sectores
Toma decisiones supervisores y reguladores agentes. productivos.
tema central de acuerdo económicas y del sistema financiero
financieras. nacional. Sectores
lo que desea comunicar Argumenta una posición de productivos:
y utiliza otros textos rechazo respecto de las Empresas y
prácticas de producción y costos de
para ampliar las consumo que degradan el producción.
ambiente y vulneran los
historias derechos humanos. Describe
el rol de la ciudadanía
económica en la construcción
de un modelo de crecimiento
económico sostenible.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desempeños
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TICS ● Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
● Gestiona información del derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en un documento y
citando la fuente.
entorno virtual.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÓNOMA
● Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
● Organiza acciones estratégicas metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades. Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del
para alcanzar sus metas de tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Equidad y Justicia: Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
● ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
con mayores dificultades.
VINCULACIÓN CON OTRAS COMPETENCIAS
RELACIONADAS. Comunicación, CT, PDCC
II. SECUENCIA DIDÁCTICA 02 semanas (06 horas)
1. Sesión 3 Horas
Sistema económico: Economía, factores y agentes.
Actividad importante:
Esta nace de la experiencia del ser humano para mejorar su calidad de vida. Por ello el talento humano es clave para el crecimiento económico.
SMP, Ingeniería, abril 2024
Nancy torres Alvarado Franco Guerrero Chávez María Patricia Domínguez Q. Ketty Rosales Ch. / Iván Meza
Profesora responsable Profesor responsable Profesora responsable Sub-Director/a
