Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Universidad del Perú. Decana de América
Facultad de Educación
Escuela Profesional de Educación
Curso: Historia de las Corrientes Pedagógicas
TRABAJO DE ASIGNATURA
Monografía
Tema: EL CONECTIVISMO EN LA EDUCACIÓN
INFANTIL
DOCENTE:
Candela Linares, Hugo
AUTOR:
CRUZ VALDERRAMA , Cielo Liz…..21060045
Trabajo individual
Lima, Perú
2024
ÍNDICE:
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1: EL CONECTIVISMO
1.1 ORÍGEN Y PRINCIPALES EXPONENTES
1.2. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
1.3 APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL A LO
LARGO DE LA HISTORIA
CAPÍTULO 2: CONCLUSIONES
REFERENCIAS
INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia, la educación ha experimentado una evolución significativa, que va
más allá de la mera transmisión de contenidos y podemos verlo en la educación virtual que
hemos tenido durante la pandemia, una educación donde incluimos fuentes de información
mediante la conexión a entornos virtuales. Hoy en día se enfatiza que el conectivismo es el
enfoque teórico más apropiado para comprender este tipo de aprendizaje en la era digital, ya
que tiene en cuenta la interconexión, la colaboración y el papel de la tecnología en el proceso
de aprendizaje.
El conectivismo es una teoría del aprendizaje que se centra en cómo las personas
aprenden y adquieren conocimiento en entornos digitales y conectados. Propuesto por
primera vez por George Siemens, el conectivismo sostiene que el aprendizaje ocurre a través
de conexiones y redes, y que las personas aprenden mediante la participación activa con la
información, otras personas y tecnologías. Este enfoque reconoce la importancia de la
tecnología y la interconexión en el proceso de aprendizaje, así como la necesidad de
adaptarse constantemente a la evolución del conocimiento y la información en la era digital.
Tiene como principal objetivo que el humano adquiera un aprendizaje más útil con la
tecnología ya que la mente del ser humano se adapta a su entorno de una manera más
sencilla, por lo que el aprendizaje sería el proceso de formación de las redes a través de
distintos nodos de conexión, por un lado el papel del aprendiz sería activo y creativo, y hay
una necesidad de actualizarse continuamente a través de nuevas conexiones, reconociendo
patrones y aprendiendo a través de las experiencias en la toma de decisiones.
CAPÍTULO I
1. Teoría Conectivista
El conectivismo es la teoría del aprendizaje de la era digital, ya que trata de transmitir un
aprendizaje complejo para un mundo social digital en una rápida evolución, se entiende como
una emergencia en un contexto social caracterizado por la creación de un valor económico a
través de redes de inteligencia para crear un nuevo conocimiento. Para esto la tecnología
juega un papel fundamental, ya que en la antigua estructura de una era industrial que se
transforma en una sociedad de “La revolución de la tecnología de la información ha
transformado los modos de hacer negocios, la naturaleza de los servicios y productos, el
significado del tiempo en el trabajo, y los procesos de aprendizaje” (Fenwick, 2001: 4).
Toma como base las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el
constructivismo, para tratar de explicar que la tecnología es uno de los principales aportes
donde nos comunicamos y aprendemos día a día. El aprendizaje se da dentro de una amplia
gama de ambientes que no precisamente están bajo el control del individuo, esta pedagogía se
enfoca en la inclusión de la tecnología como parte fundamental de nuestra distribución de
cognición y conocimientos, de esta manera esta teoría nos demuestra como la nueva
información es colocada dejando obsoleta a la anterior, por ello este aprendizaje genera una
diversidad de opiniones conectando de esta manera fuentes de información, ya que tiene la
capacidad de incrementar nutrir y mantener las conexiones para facilitar un aprendizaje
continuo.
El maestro juega un rol fundamental en este proceso orientando a sus alumnos a elegir
de cierta manera fuentes confiables de información y de esta manera seleccionar la
información más importante y destacada, es decir que se tiene la habilidad para discernir
entre la información más importante y la que es trivial.
1.1 Origen y principales exponentes
Su origen se da mediante una exposición en la Escuela de Gestalt donde recibió los primeros
impulsos con los trabajos psicológicos de grupos de los estudiantes sociométricos de Lewin
en 1938. El conectivismo se basa en la idea de que el aprendizaje ocurre a través de
conexiones entre nodos de conocimiento, como redes sociales, bases de datos y otras fuentes
de información en línea. Reconociendo la importancia de la capacidad de aprender a manejar
y filtrar esta abundancia de información en un mundo cada vez más digitalizado.
Entre sus principales exponentes tenemos a:
● George Siemens: Es considerado uno de los fundadores del conectivismo, ha
escrito extensamente sobre el tema y ha sido un defensor destacado del uso de la tecnología
en la educación.
● Stephen Downes: Junto con George Siemens, Downes ha contribuido
significativamente al desarrollo y la promoción del conectivismo. Ha trabajado en proyectos
que aplican principios conectivistas en entornos educativos y ha sido un influyente
proponente de la educación abierta y distribuida.
● Alec Couros: Profesor y experto en tecnología educativa, trabajo en la
aplicación práctica de teorías como el conectivismo en entornos educativos. Ha explorado
cómo las redes sociales y otras tecnologías pueden mejorar la experiencia de aprendizaje.
● Dave Cormier: Ha desempeñado un papel importante en la difusión del
conectivismo y en la promoción de ideas relacionadas con el aprendizaje colaborativo y la
formación en red. Cormier es conocido por acuñar el término "rhizomatic learning"
(aprendizaje rizomático) en el contexto del conectivismo.
Estos son solo algunos de los exponentes más destacados del conectivismo, pero hay
muchos otros investigadores, educadores y profesionales que han contribuido al desarrollo y
la aplicación de esta teoría en diversos contextos educativos y tecnológicos.
1.3. Características principales
El conectivismo es una teoría del aprendizaje que se enfoca en cómo las personas aprenden y
adquieren conocimiento en la era digital, especialmente a través de redes y conexiones en
línea. Algunas de sus principales características incluyen:
1. Conocimiento distribuido: En el conectivismo, el conocimiento no se
encuentra solo en la mente de una persona, sino que está distribuido a través de redes de
personas y tecnología. El aprendizaje implica la capacidad de conectar con diversas fuentes
de información y expertos en el tema.
2. Tecnología como facilitador: La tecnología desempeña un papel crucial como
facilitador del aprendizaje, las herramientas tecnológicas como internet, redes sociales,
plataformas de aprendizaje en línea, entre otras, permiten acceder a una amplia gama de
recursos y conectarse con personas de todo el mundo.
3. Aprendizaje a lo largo de la vida: En un mundo cambiante y digitalizado, el
aprendizaje continuo es fundamental. El conectivismo reconoce la importancia de aprender
de manera constante para adaptarse a los cambios en el entorno y mantenerse actualizado en
un mundo en constante evolución.
4. Flexibilidad y adaptabilidad: El conectivismo promueve la flexibilidad y la
adaptabilidad en el aprendizaje. Los individuos deben ser capaces de adaptarse a nuevas
tecnologías, herramientas y formas de acceder al conocimiento a medida que evolucionan las
condiciones del entorno.
5. Aprendizaje colaborativo: Se fomenta el aprendizaje colaborativo y la
construcción colectiva del conocimiento. A través de la participación en comunidades en
línea, grupos de estudio y redes profesionales, los individuos pueden compartir ideas,
resolver problemas y colaborar en proyectos de manera efectiva.
Estas características hacen del conectivismo una teoría del aprendizaje especialmente
relevante en la era digital, donde la capacidad de acceder y procesar información de manera
efectiva es fundamental para el éxito personal y profesional.
CAPÍTULO II
A modo de conclusión, es importante destacar que el conectivismo es una teoría del
aprendizaje que se centra en cómo las personas adquieren y procesan información en
entornos digitales y conectados. Se basa en la idea de que el aprendizaje ocurre a través de
conexiones y redes, aprovechando recursos tecnológicos y sociales para crear y compartir
conocimiento, por lo que es el único enfoque teórico que puede comprender completamente
el aprendizaje en la era digital, ya que reconoce la importancia de la interconexión y el
impacto del mundo digital en el aprendizaje, mientras que otros paradigmas teóricos tienen
limitaciones al considerar el aprendizaje como algo exclusivamente individual y voluntario,
lo cual no refleja la realidad del aprendizaje en la era digital.
Lo más importante de la teoría del conectivismo es su enfoque en el aprendizaje como
un proceso que ocurre a través de conexiones y redes. Esto implica reconocer la importancia
de la tecnología y las interacciones sociales en la adquisición y construcción del
conocimiento. Además, el conectivismo destaca la necesidad de desarrollar habilidades para
navegar, filtrar y evaluar la información en un entorno digital en constante cambio.
Referencias:
1. Barón, N. CONECTIVISMO. COORDINACIÓN GENERAL DE TECNOLOGÍAS
DE INFORMACIÓN. Cátedra.
[Link]
2. Sánchez-Cabrero, R., Costa-Román, O., Mañoso-Pacheco, L., Novillo-López, M &
Pericacho-Gómez, F. (2019). Orígenes del conectivismo como nuevo paradigma del
aprendizaje en la era digital. Educación y Humanismo, 21(36), [Link]:
[Link]
3. Gutierrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: conceptos, ideas, y
posibles limitaciones. Revista Educación y Tecnología. 2012(1), 111-112. URL:
[Link]
4. Sánchez, R., Costa, O., Mañoso, L., Novillo, M. & Pericacho, F. (2018). Orígenes del
conectivismo como nuevo paradigma del aprendizaje en la era digital. Revistas
Unisimón. DOI: 10.17081/eduhum.21.36.3265. URL:
[Link]
