UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

UNIDAD ACADÉMICA DE SALUD Y BIENESTAR

CARRERA DE MEDICINA
MATRIZ CUENCA
SÍLABO
HEMATOLOGÍA
1. DATOS INFORMATIVOS
Ciclo: Octavo Ciclo ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE POR COMPONENTES Horas
Código de asignatura: MESP22 Componente de aprendizaje en contacto con el docente 54
Créditos: 2.63 Componente de aprendizaje autónomo 54.00
Unidades de organización curricular: PROFESIONAL Componente de aprendizaje práctico-experimental 18.00
Tipo de Asignatura: OBLIGATORIO Horas Semanales: 3
Disciplina: Clínico Quirúrgicas Horas total periodo académico 126
Sub disciplina: Medicina Interna
Prácticas pre profesionales 0
Cátedra integradora NO
Prerrequisitos Correquisitos
Código Materia Código Materia
No existen prerrequisitos No existen correquisitos
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Periodo Académico: MARZO 2024 – AGOSTO 2024 PREGRADO
[Link]-[Link] 8G

[Link]-[Link] 8G
Nombre del Docente: PUENTE MOSQUERA KAROLA ADRIANA
Horario de [Link]-[Link]

clase: [Link]-[Link] 8B
Correo: [Link]@[Link]
[Link]-[Link] 8G

[Link]-[Link] 8B 8G
Paralelo: 8B Modalidad: PRESENCIAL [Link]-[Link] 8B 8B

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La Hematología es una ciencia que entiende y aplica los conceptos fisiopatológicos de las patologías de la sangre y órganos hematopoyeticos que
provocan enfermedad y en ocasiones mortalidad. La asignatura corresponde a la disciplina: clínico quirúrgicas; subdiciplina: medicina interna.
Descripción: Tributa conocimientos a otras áreas de formación y/o materias específicas, que se encuentran entrelazadas con el currículo de la carrera. El
componente teórico práctico de la asignatura se evidencia en la investigación enfocada en la solución de problemas de salud en beneficio de la
comunidad.
Evaluar a través de la historia clínica y estudios de laboratorio, las alteraciones fisiopatológicas, clínicas de las enfermedades hematológicas; así
Objetivo general:
como dar nociones generales de tratamiento y pronóstico.
Aplica el conocimiento adquirido en la atención integral al
paciente, familia y la comunidad, en la promoción, prevención,
tratamiento y rehabilitación del ser humano, (MAIS) utilizando
una comunicación asertiva con el paciente contribuyendo al
Identifica los fundamentos fisiopatológicos, clínicos,
Resultado de aprendizaje de la Perfil de desarrollo del Buen vivir.
diagnósticos y de tratamiento de las enfermedades
asignatura: egreso: Maneja los protocolos médicos y programas establecidos por el
hematológicas.
Ministerio de Salud Pública, basándose en el respeto a la
dignidad y privacidad de las personas con diversidad de
costumbres, etnias, ideas y saberes sobre el proceso salud-
enfermedad.

Físico- 9B03313. Harrison, Tinsley Randolph; Kasper, Dennis L.. (2016). Harrison. Principios de Medicina Interna. Volumen 1. Mexico: McGraw
-Hill.
Bibliografía base
Físico- 9B03318. Harrison, Tinsley Randolph; Kasper, Dennis L.. (2016). Harrison. Principios de Medicina Interna. Volumen 2. Mexico: McGra
w-Hill.

Físico- 9B02771. Hatton, Chris S. R.; Hughes-Jones, Nevin C.. (2014). Hematología: diagnóstico y tratamiento . México D.F: Manual Mo
Bibliografía complementaria derno.
Físico- 9B03739. Farreras Valentí, P.. (2016). Medicina interna. Volumen 2 . Barcelona: España: Elsevier.

Articulo- Ministerio de Salud Pública del Ecuador. (2017). Guías y Manuales - Ministerio de Salud Pública. Unidad de Nutrición. 1. 1. http:
//[Link]/unidad-de-nutricion-guias-y-manuales/.
Articulo- Jorge Huerta Aragonés. (2018). Hematología práctica: interpretación del hemograma y de las pruebas de coagulación. Actualización
Linkografía
en pedriatría. ... 507-5025. [Link]
Articulo- American Society of Hematology. (2020). Collections of hematology. Blood journal. 136. 1797-1894. [Link]
od/pages/collections.

3. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Título: INTRODUCCIÓN A LA
Bloque Nro.: 1
HEMATOLOGÍA

Resultado de aprendizaje del Prácticas en relación a

Objetivos específicos Contenidos Método
bloque la asignatura
• Analiza los cambios en la biometría Analizar los cambios en la 1.1.- Hematopoyesis y medio ambiente hematopoyético • DEMOSTRATIVO 1. FROTIS SANGUINEO
hemática, test de hemostasia y lo biometría hemática, test de 1.2.- Métodos de laboratorio: La biometría hemática, otra
relaciona con el proceso de salud y hemostasia y lo relaciona pruebas de interés; citometría de flujo, citogenética
enfermedad según la fisiopatología de con el proceso de salud y
las enfermedades hematológicas enfermedad según la
fisiopatología de las
enfermedades
hematológicas
Fechas: Fecha de Inicio: 00-00-0000 Fecha de Fin: 00-00-0000

1/3 Erp University

 Bloque Nro.: 2 Título: Hematología Benigna

Resultado de aprendizaje del Prácticas en relación a

Objetivos específicos Contenidos Método
bloque la asignatura
• Aplica el razonamiento lógico de los Aplicar el razonamiento lógico 2.1.- Anemias • DEMOSTRATIVO 2. INTERPRETACIÓN DE LA
signos y síntomas de las diferentes de los signos y síntomas de BIOMETRÍA HEMÁTICA
2.1.1.- Anemias: Abordaje diagnóstico
patologías de los glóbulos rojos, las diferentes patologías de
glóbulos blancos, plaquetas y factores los glóbulos rojos, glóbulos 2.1.2.- Anemia Ferropénica
de coagulación; así como las blancos, plaquetas y factores 2.1.3.- Anemia de enfermedad crónica y de inflamación
alteraciones que se observan en de coagulación; así como las 2.1.4.- Anemia megaloblástica
laboratorio; realizando diagnósticos alteraciones que se observan 2.1.5.- Anemia hemolítica no inmune
diferenciales de las patologías en laboratorio; realizando 2.1.6.- Anemia hemolítica autoinmune
hematológicas consideradas benignas e diagnósticos diferenciales de 2.2.- Trastornos de la coagulación
indicando un tratamiento inicial básico, las patologías hematológicas
así como identificando la necesidad de consideradas benignas e 2.2.1.- Fisiología de la hemostasia y test de coagulación
referencia en los casos que ameriten indicando un tratamiento 2.2.2.- Trombocitopenia inmune primaria
valoración especializada inicial básico, así como 2.2.3.- Hemofilia
identificando la necesidad de 2.2.4.- Enfermedad de Von Willebrand
referencia en los casos que 2.2.5.- Enfermedad tromboembólica
ameriten valoración 2.2.6.- Purpura trombocitopenica trombótica
especializada
2.2.7.- Coagulación intravascular diseminada

Fechas: Fecha de Inicio: 00-00-0000 Fecha de Fin: 00-00-0000

Bloque Nro.: 3 Título: Hematología Maligna

Resultado de aprendizaje del Prácticas en relación a

Objetivos específicos Contenidos Método
bloque la asignatura
• Distingue las alteraciones que Distinguir las alteraciones que 3.1.- Síndromes de falla medular • E S T U D I O D E 3. Resolución de casos
producen las enfermedades producen las enfermedades CASO clínicos Hematología
3.1.1.- Abordaje de las citopenias
hematológicas malignas a través de hematológicas malignas a Maligna
3.1.2.- Anemia aplásica
una historia clínica bien realizada, así través de una historia clínica
como estudios de laboratorio dirigidos bien realizada, así como 3.1.3.- Síndrome mielodisplásico
según el caso estableciendo de esa estudios de laboratorio 3.1.4.- Neutropenia Febril
manera un diagnóstico presuntivo dirigidos según el caso 3.2.- Leucemias
adecuado, iniciando un manejo estableciendo de esa manera 3.2.1.- Leucemias agudas (mieloide y linfoide)
preventivo y dando normas básicas un diagnóstico presuntivo 3.2.2.- Leucemias crónicas (mieloide y linfoide)
para la derivación del paciente a un adecuado, iniciando un
3.3.- Linfomas
manejo especializado. manejo preventivo y dando
normas básicas para la 3.3.1.- Abordaje de las adenomagalias
derivación del paciente a un 3.3.2.- Linfoma de Hodgkin
manejo especializado. 3.3.3.- Linfoma no Hodgkin
3.4.- Mieloma múltiple
3.5.- Neoplasias mieloproliferativas Filadelfia negativas
3.5.1.- Abordaje de la leucocitosis, poliglobulia y trombocitosis
3.5.2.- Policitemia Vera
3.5.3.- Mielofibrosis Primaria
3.5.4.- Trombocitemia Escencial

Fechas: Fecha de Inicio: 00-00-0000 Fecha de Fin: 00-00-0000

Bloque Nro.: 4 Título: Terapia Transfusional

Resultado de aprendizaje del Prácticas en relación a

Objetivos específicos Contenidos Método
bloque la asignatura
• Explica las indicaciones y el manejo Explicar las indicaciones y el 4.1.- Grupos sanguíneos y pruebas de compatibilidad sanguínea
adecuado de los hemoderivados, así manejo adecuado de los 4.2.- Derivados sanguíneos y sus indicaciones
como los signos clínicos de los efectos hemoderivados, así como los
4.3.- Efectos adversos de los hemoderivados y principios de su
adversos producto del uso de los signos clínicos de los efectos
manejo
mismos, aplicando medidas adversos producto del uso de
preventivas según el caso. los mismos, aplicando
medidas preventivas según
el caso.
Fechas: Fecha de Inicio: 00-00-0000 Fecha de Fin: 00-00-0000

4. ACTIVIDADES Y GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN FECHAS

EN CONTACTO CON EL DOCENTE Bloques de referencia Técnica Instrumento Fecha de asignación Fecha de presentación

PRÁCTICO-EXPERIMENTAL Bloques de referencia Técnica Instrumento Fecha de asignación Fecha de presentación

Actividad: Aplicación de contenido conceptual, procedimental y/o técnicos.
1 0000-00-00 0000-00-00
Descripción: FROTIS SANGUINEO
Actividad: Aplicación de contenido conceptual, procedimental y/o técnicos.
2 0000-00-00 0000-00-00
Descripción: INTERPRETACIÓN DE LA BIOMETRÍA HEMÁTICA
Actividad: Resolución de problemas prácticos.
3 0000-00-00 0000-00-00
Descripción: Resolución de casos clínicos Hematología Maligna
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Bloques de referencia Técnica Instrumento Fecha de asignación Fecha de presentación

2/3 Erp University

5. EVALUACIÓN
COMPONENTE DESCRIPCIÓN VALORACIÓN
El aprendizaje en contacto con el docente es el conjunto de actividades individuales o grupales desarrolladas con
intervención directa del docente (de forma presencial o virtual, sincrónica o asincrónica) que comprende las clases,
conferencias, seminarios, talleres, proyectos en aula (presencial o virtual), entre otras, que establezca la IES en
COMPONENTE DE APRENDIZAJE EN correspondencia con su modelo educativo institucional (RRA, 2019, p. 13) La Universidad Católica de Cuenca teniendo
30 Puntos
CONTACTO CON EL DOCENTE como precedente que su Modelo Pedagógico se centra en la Pedagogía Crítica y Constructivista propone que las
actividades de aprendizaje colaborativas se incorporen al componente de aprendizaje en contacto con el docente. Las
actividades de aprendizaje colaborativas deberán incluir procesos colectivos de organización del aprendizaje con el
uso de tecnologías de la información y comunicación, asÍ como metodologías en red.
Actividades de aprendizaje que requieren el planteamiento y resolución de problemas; la transferencia y
contextualización de conocimientos; la reflexión crítica y autoevaluación del propio trabajo, Para su desarrollo,
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
deberán planificarse y evaluarse actividades específicas, tales como: la lectura crítica de textos; la investigación 20 Puntos
AUTÓNOMO
documental; la escritura académica y/o científica; la elaboración de informes, portafolios, proyectos, planes,
presentaciones, entre otras. (RRA, 2019, p. 14)
El aprendizaje práctico experimental es el conjunto de actividades (individuales o grupales) de aplicación de
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
contenidos conceptuales, procedimentales, técnicos, entre otros, a la resolución de problemas prácticos, 20 Puntos
PRÁCTICO EXPERIMENTAL
comprobación, experimentación, contrastación, replicación y demás que defina la IES. (RRA, 2019, p. 14)
EVALUACIÓN INTERCICLO Se aplica en el interciclo, conforme el calendario académico. 10 Puntos
La evaluación de final de ciclo será acumulativa (Reglamento de Evaluación Estudiantil de la Universidad Católica de
EVALUACIÓN FINAL 20 Puntos
Cuenca, 2018, p. 11)
TOTAL 100 Puntos

6. VALIDACIÓN
ELABORADO VALIDADO
DOCENTE: DIRECTOR(A)- SUBDIRECTOR(A) DE CARRERA:
PUENTE MOSQUERA KAROLA ADRIANA

Firma Firma
Fecha: Fecha:

3/3 Erp University