SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES
DE 5° GRAD0
FUNDAMENTACIÓN
La siguiente secuencia didáctica está dirigida los alumnos de 5° grado con el
objetivo de desarrollar, indagar y conocer sobre los sistemas que componen el
cuerpo humano.
Teniendo en cuenta que las ciencias naturales nos permiten el estudio de la
interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes y
habilidades del campo de la ciencia, es que se pretende mediante esta secuencia
la búsqueda y organización de la información, interpretación, elaboración de
conclusiones a partir de lo indagado, datos experimentales, debates y
confrontación de ideas con las diferentes actividades propuesta para que los
alumnos logren apropiarse con herramientas que les permita ampliar su
conocimiento de manera significativa.
Objetivos
Conocer las funciones de nutrición en el hombre (digestión, respiración,
circulación)
Comprender sus principales estructuras y relaciones, comparándolas y
relacionándolas con los demás sistemas.
Identificar y diferenciar los alimentos saludables para nuestro organismo.
Valorar el trabajo de sus pares, como así también el trabajo grupal
Contenidos
✓ El cuerpo humano y la salud. Sistema de Nutrición: digestivo, circulatorio y
respiratorio.
✓ La alimentación. El agua en la alimentación. Factores de riesgo y daños para
la salud.
Evaluación
Se realizará de manera progresiva a partir del desarrollo de las actividades, de
manera individual y grupal.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE NATURALES
FECHA:
ACTIVIDAD Nº1
“¿CÓMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO?”
SE COMENZARÁ LA ACTIVIDAD INDAGANDO LAS IDEAS PREVIAS DE LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS A TRAVÉS DE PREGUNTAS ORALES.
1- ¿SABEN CÓMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO? ¿QUÉ NECESITA?
2- ¿SABEN QUÉ SON LOS NUTRIENTES? (SE BUSCARÁ SU SIGNIFICADO EN
EL DICCIONARIO Y QUEDARÁ REGISTRADO EN LOS CUADERNOS DE CADA
ALUMNO Y ALUMNA).
3- ¿POR DÓNDE INGRESAN LOS ALIMENTOS? ¿Y LUEGO POR DÓNDE
PASAN? ¿Y HACIA VAN?
4- ¿QUÉ PASA CON LOS ALIMENTOS QUE NO NOS SIRVEN EN NUESTRO
CUERPO?
UNA VEZ RESPONDIDAS LAS PREGUNTAS SE LES ENTREGARÁ LA
SIGUIENTE FOTOCOPIA PARA QUÉ OBSERVEN Y LEAN EL TEXTO.
ESTA FUNCIÓN DEL CUERPO SE LLAMA DIGESTIÓN Y LA CUMPLE NUESTRO APARATO DIGESTIVO.
ENTONCES:
ACTIVIDADES EN LA CARPETA:
1- ¿POR DÓNDE ENTRAN LOS ALIMENTOS?
2- ¿POR QUÉ SERÁ TAN IMPORTANTE QUE LOS MASTIQUEMOS BIEN?
3- ¿QUÉ LES PARECE SE MODIFICAN LOS ALIMENTOS EN EL APARATO
DIGESTIVO? ¿POR QUÉ?
FECHA:
ACTIVIDAD Nº2
“EL SISTEMA DIGESTIVO”.
SE REPARTIRÁ EL SIGUIENTE TEXTO PARA QUE CADA ALUMNO Y ALUMNA
LO COMPLETE, TENIENDO EN CUENTA LA INFORMACIÓN TRABAJADA EN
LAS CLASES ANTERIORES:
LUEGO DE LA LECTURA RESPONDE:
a) ¿CUÁNDO SE ABSORBERÁN MEJOR LOS NUTRIENTES: ¿CUÁNDO
MASTICAMOS MUCHO O CUANDO MASTICAMOS POCO?
“¿Y LOS DIENTES?”
SE CONVERSARÁ CON EL GRUPO CLASE: SI POR LA BOCA ENTRAN LOS
ALIMENTOS.
B) ¿CÓMO DEBEMOS CUIDAR LOS DIENTES?, ¿POR QUÉ SERÁ TAN
IMPORTANTE MANTENER LOS DIENTES SANOS?
ESCRIBIR EN LA CARPETA UNA LISTA DE ACCIONES PARA CUIDARLOS.
FECHA:
TAREA DE INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN
ACTIVIDAD N°3
“SISTEMAS QUE INTERVIENEN EN LA NUTRICIÓN”.
CONSIGNA:
BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE LOS CUATRO SISTEMAS QUE
INTERVIENEN EN LA NUTRICIÓN. SISTEMA DIGESTIVO, SISTEMA
RESPIRATORIO, CIRCULATORIO Y SISTEMA EXCRETOR.
GUIA DE INVESTIGACIÓN:
➢ A) BUSCAR, LEER Y PEGAR EN LA CARPETA LA INFORMACIÓN DE CADA
SISTEMA. (EL MATERIAL DE LECTURA PARA REALIZAR ESTA
INVESTIGACIÓN SERÁ PROPORCIONADO POR LA DOCENTE)
➢ B) ELEGIR UN SISTEMA PARA EXPONER EN LA CLASE. REALIZAR UNA
MAQUETA
➢ C) ARMAR UN TEXTO DE ESTUDIO EN EL CUAL SE DESARROLLE:
TÍTULO:
1°PÁRRAFO/INTRODUCCIÓN DEL SISTEMA ELEGIDO.
2°PÁRRAFO /ÓRGANOS QUE LO COMPONEN.
D) EXPOSICIÓN ORAL DE CADA ALUMNO/A PARA EL DÍA ACORDADO CON
LA SEÑO.
FINALIZADA CADA EXPOSICIÓN ENTRE TODOS ARMAMOS UNA RED
CONCEPTUAL CON LO TRABAJADO
FECHA:
ACTIVIDAD N° 4
¡NOS CUIDAMOS PARA VIVIR MEJOR!
SE INICIARÁ LA CLASE INDAGANDO A LOS ESTUDIANTES:
¿QUÉ NECESITAMOS PARA ESTAR SANOS?
¿CÓMO DEBEMOS ALIMENTARNOS ADECUADAMENTE?
¿QUÉ ALIMENTOS NOS DAN PROTEÍNAS? ¿TODOS NOS PROPORCIONAN
LO MISMO?
LEER EL SIGUIENTE TEXTO. “A COMER VARIADO” DE MANERA INDIVIDUAL.
ENTRE TODOS COMENTAMOS LO LEÍDO.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR LUEGO DE LA LECTURA:
a) ESCRIBÍ TODOS LOS ALIMENTOS QUE HAS INGERIDO EN EL DÍA DE AYER E IDENTIFICA
QUÉ NUTRIENTES APORTAN A TU CUERPO, LUEGO DE HABER LEÍDO EL TEXTO.
ACTIVIDAD N° 5
“APRENDEMOS A ALIMENTARNOS”
“EL ÓVALO NUTRICIONAL”.
SE PRESENTARÁ EN UN AFICHE EL ÓVALO NUTRICIONAL Y SE
PREGUNTARÁ EN FORMA ORAL LO SIGUIENTE:
1- ¿SABEN QUÉ ES EL ÓVALO NUTRICIONAL?
2- ¿ALGUNA VEZ LO HABÍA VISTO? ¿PARA QUÉ SERVIRÁ?
3- ¿POR QUÉ CREEN QUE VARÍAN LOS TAMAÑOS DE LOS GRUPOS?
LUEGO SE ESTABLECERÁ QUE:
EL ÓVALO NUTRICIONAL ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA
ALIMENTACIÓN SALUDABLE PROPUESTA POR LA ASOCIACIÓN ARGENTINA
DE DIETISTAS Y NUTRICIONISTAS DIETISTAS (AADYND).
LOS GRUPOS QUE SE DISTINGUEN EN EL ÓVALO SON LOS SIGUIENTES:
PRIMER GRUPO: LEGUMBRES SECAS (ARVEJAS, LENTEJAS, POROTOS O
GUISANTES, SOJA Y GARBANZOS), CEREALES (ARROZ, AVENA, CEBADA,
MAÍZ Y TRIGO) Y DERIVADOS (HARINA, FIDEOS, PAN O GALLETAS).
▪ SEGUNDO GRUPO: VERDURAS Y FRUTAS.
▪ TERCER GRUPO: LECHE, YOGURT Y QUESO.
▪ CUARTO GRUPO: CARNES, PESCADO Y HUEVO.
▪ QUINTO GRUPO: ACEITES Y GRASAS.
▪ SEXTO GRUPO: DULCES Y MIXTURAS.
TRABAJAMOS CON LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN LA CARPETA:
1- ¿POR QUÉ EL ÓVALO COMIENZA POR EL AGUA? ¿ES IMPORTANTE
CONSUMIR AGUA? ¿POR QUÉ?
2- ¿DÓNDE ESTÁN UBICADOS LOS HIDRATOS DE CARBONO? ¿CUÁLES
SON?
3- ¿Y LAS PROTEÍNAS? ¿GRASAS? ¿Y VITAMINAS?
4- ¿DÓNDE HAY MÁS ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL Y DÓNDE HAY MÁS
DE ORIGEN VEGETAL? ¿DE CUÁLES HAY QUE COMER MÁS?
5- ¿CUÁLES DE LOS CUATRO TIPOS DE NUTRIENTES HAY QUE COMEN EN
MENOR CANTIDAD? ¿POR QUÉ?
6- ¿DÓNDE HAY MAYOR CANTIDAD DE ALIMENTOS ELABORADOS?
7- ¿ES BUENO COMER MUCHOS CARAMELOS? ¿POR QUÉ?
