Módulo 24.
Proyecto de Intervención en el Campo Elegido:
Derecho Informático
Unidad 1. Abordaje metodológico
Sesión 1. MASC, justicia restaurativa y procesos restaurativos: Diferencias
Guía de actividades
Módulo 24
Proyecto de Intervención en el Campo
Elegido: Derecho Informático
Unidad 1
Abordaje metodológico
Sesión 1
MASC, justicia restaurativa y procesos
restaurativos: Diferencias
Guía de actividades
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Unidad 1. Abordaje metodológico
Sesión 1. MASC, justicia restaurativa y procesos restaurativos: Diferencias
Guía de actividades
Índice
Aviso importante .................................................................................................................................... 3
Planeación del (de la) docente en línea ................................................................................................. 3
Competencias ........................................................................................................................................ 4
Estrategia de estudio sugerida ............................................................................................................... 5
Presentación .......................................................................................................................................... 6
Actividad 1. Diferencias entre MASC, procesos restaurativos y soluciones alternas .............................. 7
Actividad 2. Criterios de aplicación de MASC ........................................................................................ 8
Actividad integradora. Aplicación de procesos restaurativos .................................................................. 9
Indicaciones ....................................................................................................................................... 9
Aspectos de forma ........................................................................................................................... 10
Cierre ................................................................................................................................................... 10
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Aviso importante
Recuerda respetar las fechas acordadas con tu docente en línea. La puntualidad es un
hábito que los licenciados en Derecho debemos cultivar, dado que será una constante
en nuestro desarrollo profesional, en función de ética, responsabilidad y cumplimiento
con los términos legales para realizar las actividades propias de nuestra profesión.
Planeación del (de la) docente en línea
En el aula virtual encontrarás un foro con el mismo título de esta sección, en dicho
espacio tu docente en línea pondrá las fechas acordadas para la entrega de las
actividades, notificará ajustes en las mismas, cambios en el encuadre del curso o
cualquier otro asunto importante. Aunado a lo anterior, podrás usar el espacio para
plantear dudas o inquietudes en torno a los distintos elementos del módulo.
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Competencias
Competencia de la unidad
Integra los resultados del proyecto de intervención, con base en el análisis de los instrumentos
respecto a los objetivos desarrollados, para concluirlo.
Competencia de la sesión
Distingue entre MASC, soluciones alternas y justicia restaurativa, con base sus características
jurídicas, teóricas y en sus contextos de creación, para aplicarlos adecuadamente en los delitos
informáticos.
Competencias trasversales
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Desarrollo a lo largo de su preparación, de las siguientes áreas disciplinares: historia, filosofía,
equidad y género, política, economía y sociología, práctica jurídica, finanzas públicas.
Capacidad de investigación.
Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Uso eficiente de las herramientas de las TIC para la construcción de conocimiento.
Capacidad para actuar ante nuevas situaciones.
Capacidad crítica y autocrítica.
Capacidad de trabajo en equipo.
Habilidades interpersonales.
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes.
Capacidad para formular y gestionar proyectos.
Valoración y respeto por la diversidad y la multiculturalidad.
Capacidad creativa.
Capacidad para tomar decisiones.
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
Capacidad de organizar y planificar el tiempo.
Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.
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Estrategia de estudio sugerida
El tiempo de estudio planteado semanalmente es de 12 horas. Éstas deben distribuirse conforme al
orden de las actividades, para alcanzar la competencia de la sesión.
Con la intención de ofrecerte una sugerencia de estudio, se presenta la siguiente estrategia,
considerando cinco días a la semana.
Horas
Días Estrategia
estimadas
Lee el texto de apoyo.
Realiza la investigación solicitada en la actividad 1.
Lunes 4
Termina la actividad 1.
Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.
Realiza la investigación solicitada en la actividad 2.
Martes Termina la actividad 2. 3
Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.
Realiza la investigación solicitada en la actividad integradora, con base
Miércoles 3
en el caso presentado por el docente en línea y envía.
Jueves Espera la retroalimentación de tu docente en línea. ------
En caso de ser necesario, ajusta tu actividad conforme a las
Viernes observaciones realizadas por tu docente en línea y haz tu segundo 2
envío.
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Presentación
Diferencias entre MASC y justicia restaurativa
Fuente: Pixabay
Actualmente cuando se habla de MASC y justicia restaurativa se suele cometer el error de usar los
términos como sinónimos, así como el de justicia restaurativa y procesos restaurativos. También es
común que en el discurso se confundan sus principios y finalidades, lo cual genera una percepción
equivocada sobre el objetivo de cada una y los casos en que se pueden utilizar. Por esta razón, deben
distinguirse para evitar que se sigan replicando ideas erróneas.
De esta manera, en esta sesión conocerás las principales diferencias que existen entre los MASC, la
justicia restaurativa y los procesos restaurativos, así como los criterios que se utilizan para la
aplicación de uno u otro de acuerdo con la finalidad que persiguen o la etapa procesal en que se
encuentran las partes.
Como sociedad tenemos el derecho de conocer las formas de acceso a la justicia de una manera clara
y sencilla, cosa que las autoridades se encuentran obligadas a difundir y a acatar. Así, si se
comprende la esencia de la justicia restaurativa y la finalidad de los MASC, se podrá contribuir a un
mejor desarrollo en su implementación, al identificar áreas de oportunidad y lagunas en su marco
jurídico.
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Actividad 1. Diferencias entre MASC, procesos restaurativos y soluciones
alternas
MASC, procesos restaurativos y soluciones alternas
Fuente: Pxhere
Es indispensable que realices esta actividad, pues deberás enviarla en el mismo
archivo de tu actividad integradora.
Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de
responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.
La comprensión que se tiene de los MASC, procesos restaurativos y soluciones alternas depende
mucho de la traducción e interpretación que se ha realizado de los textos especializados, lo cual
implica también diferencias culturales respecto a los significados dados a estas categorías.
Para evitar caer en confusiones, esta actividad tiene como propósito que identifiques las
características principales de cada una de esas categorías.
1. Lee el texto de apoyo.
2. Investiga en fuentes académicamente confiables las diferencias entre los MASC, los procesos
restaurativos y las soluciones alternas.
3. En un documento de texto, expón tus hallazgos en un cuadro a doble entrada, presentando cinco
criterios de identificación entre las categorías.
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Actividad 2. Criterios de aplicación de MASC
Criterios de aplicación de MASC
Fuente: Pxhere
Es indispensable que realices esta actividad, pues deberás enviarla en el mismo
archivo de tu actividad integradora.
Recuerda que en este proceso de aprendizaje autogestivo prima el sentido de
responsabilidad, pues tú eres su principal regulador.
Aunque podemos identificar estructuras similares en cada uno de los MASC, es importante
comprender que las diferencias sustanciales entre ellos pueden ser determinantes para llevar un
conflicto a buen término.
Con el propósito de identificar criterios de aplicación de los MASC, realiza lo siguiente.
1. Investiga en fuentes académicamente confiables otros criterios además de los expuestos en el
texto de apoyo para la aplicación de los MASC.
2. En el mismo documento de la actividad anterior, expón tus hallazgos en un cuadro a doble
entrada, presentando tres criterios de identificación por mecanismo.
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Guía de actividades
Actividad integradora. Aplicación de procesos restaurativos
Aplicación de procesos restaurativos
Fuente: Pxhere
Recuerda que en esta actividad agregarás los productos de las actividades 1 y 2.
En el desarrollo de esta sesión has aprendido cuáles son las principales diferencias que existen entre
los mecanismos alternativos de solución de controversias y los procesos restaurativos, además de
identificar los criterios que se utilizan para la aplicación de uno u otro dependiendo de la finalidad que
persigan o la etapa procesal en se encuentran las partes.
Ahora es momento de aplicar el MASC correspondiente en un caso y aplicar el proceso restaurativo
más adecuado.
Indicaciones
1. Espera el caso proporcionado por tu docente en línea.
2. En un documento de texto, señala el MASC que deberá ser aplicado.
3. Señala qué criterios utilizaste para su selección.
4. En el mismo documento de texto y de forma ascendente, adjunta los productos elaborados a lo
largo de la sesión.
5. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: M24_DI_U1_S1_XXYZ, sustituyendo las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por
la inicial de tu apellido materno.
6. Adjunta tu archivo en la sección Tarea.
7. Espera la retroalimentación de tu docente en línea.
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Guía de actividades
Aspectos de forma
Coloca una portada con los datos de identificación.
Presenta las ideas de forma sintética y precisa.
Mantén un orden claro en el desarrollo de las ideas.
Fundamenta jurídicamente tus respuestas.
* En la sección Material de apoyo –en plataforma– se facilita una guía para citar en APA.
Recuerda que citar correctamente es un criterio tomado en cuenta para la calificación final.
** Revisa la rúbrica de evaluación que se proporciona para saber cómo será calificada tu actividad.
Cierre
Cierre
Fuente: Flaticon
Hay quienes conciben a la justicia restaurativa como un MASC y que todo MASC implica un proceso
restaurativo, lo cual puede justificar la idea errónea que hasta el día de hoy se tiene de que la justicia
restaurativa solamente puede aplicarse en delitos menores.
En este sentido, estas tres categorías comparten entre sí algunos elementos importantes. Por ejemplo,
en ambos se devuelve a las personas la responsabilidad de ser ellas quienes decidan la manera de
resolver su conflicto; sin embargo, la diferencia importante radica en sus principios y las formas de
llevar a cabo esos procedimientos.
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