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FECHA: Marzo de 2013

EVALUACIONES
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Asignatura: MATEMÁTICAS DOCENTE: Mary Smith Rueda Miranda Fecha:

Estrategia Evaluativa: TALLER DE NIVELACIÓN Valoración: _____________
Nombre del Estudiante: __________________________________________ Grado: SÉPTIMO
Competencia: Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.

TALLER DE NIVELACIÓN SÉPTIMO

También podemos representarlos por extensión
de conjuntos
A. LOS NÚMEROS ENTEROS

Los números son una de las bases más sólidas de

las Matemáticas. Los primeros números que se
conocen son los números Naturales(N), con sus
relaciones y operaciones, (1,2,3,4,5,…) sin
embargo, al realizar una operación como la resta,
se debe ubicar siempre el número mayor antes
que el número menor. Esto no siempre es
aplicable a la vida real. Por ejemplo: si se pagan Observe que los números Naturales son los
$100000 (cien mil) de una deuda de $150000 mismos Enteros positivos., algunas veces a los
(ciento cincuenta mil), aún se deberían $50000 enteros positivos se les coloca el signo más (+)
(cincuenta mil), dinero que no se tiene, y que no adelante. Utilizamos los Enteros en situaciones
se puede representar con números naturales, pues como las siguientes: a. La altura de la ciudad de
esto indica lo que sí posee. Debido a situaciones Medellín sobre el nivel del mar es 1538 m, se
como esta, Brahmagupta, matemático hindú, simboliza como: +1538 m = 1538 m b. La parte
comenzó a emplear una nueva forma de más profunda del Océano Pacifico está a 36198
representar esa deuda: agregaba un punto sobre pies, se simboliza como: -36198´, se le coloca el
las cantidades que no poseía; después de un signo menos por estar por debajo del nivel del
periodo de evolución alrededor del mundo, los mar. c. Cinco años antes del grado de Ana, se
números que representaban las deudas simboliza como: -5, se le coloca el signo menos
comenzaron a llevar el signo menos frente a por ser antes de. d. Dentro de 20 días será la
ellos, en nuestro anterior ejemplo sería: -50.000, fiesta de cumpleaños de Sonia, se simboliza
menos cincuenta mil pesos, de esta manera se como: +20 ó 20 e. Debo $10000, se simboliza
amplía el conjunto de los números naturales como: -$10000 f. Nació en el año 200 a.C, se
dando origen a un nuevo conjunto numérico simboliza como: -200, se coloca el signo menos
llamado: EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS por ser una fecha antes de Cristo. g. La
ENTEROS, y se simboliza con la letra Z. temperatura era de 3 °C bajo cero, se simboliza
Entonces al ampliar el conjunto de los números como - 3°C OPUESTO DE UN NÚMERO
naturales, este se convierte en un subconjunto de ENTERO El opuesto de un número entero es
los números enteros. otro número entero tal que en la recta numérica
ambos están en lados distintos de cero y a la
misma distancia de este.

Geométricamente los números enteros se

representan en la recta numérica, escribiendo los
números positivos a la derecha del cero y los En la gráfica el opuesto de 4 es el número -4 y el
negativos a la izquierda opuesto de -4 es 4. Y observamos que la
distancia que los separa del cero es de 4
unidades. El opuesto de -10 es 10 y la distancia
que los separa del cero es 10 unidades El opuesto
de 20 es -20 y la distancia que los separa del cero
es 20 unidades.
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VALOR ABSOLUTO Observe los siguientes videos explicativos:

El valor absoluto de un número es la distancia https://www.youtube.com/watch?v=8PKIUywKajQ

que existe entre el número y cero, se utiliza el https://www.youtube.com/watch?v=6wtxNfZEjVU
siguiente símbolo para hablar de valor absoluto
/ /. Por ejemplo: /7/ = 7, pues hay una distancia https://www.youtube.com/watch?v=G0o9qedyQU0
de 7 unidades del número 7 al 0. /-8/= 8, la
distancia entre -8 y 0 es 8. El valor absoluto ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
siempre será positivo Si tenemos: /7/ + /-4/ - /5/
= 7 + 4 – 5 = 6. Observe que el valor absoluto de 1. Escribe el número que mejor representa la
5 es 5, el menos es el que esta antes del número. situación que se plantea:

a) En la venta de libros usados gané once mil

 El valor absoluto de un número positivo es el
pesos ________
mismo número.
b) Nació en el año 214 antes de Cristo ________
 El valor absoluto de un número negativo es
el mismo número positivo. c) El avión vuela a 3.455 m de altura. ________

 El valor absoluto de cero es cero. d) El termómetro marcaba 8º C bajo cero.

________

e) Nueve segundos antes del despegue ________

ORDEN EN LOS NUMEROS ENTEROS
f) Quince grados bajo cero ________
Para ordenar números enteros, los representamos en
la recta numérica y aplicamos el siguiente criterio: g) El déficit del balance es de dos millones de
pesos ________
El mayor entre dos números enteros es el número
que está más a la derecha en la recta numérica h) El negocio fue tan malo que no hubo pérdida ni
ganancia ________
Usamos los símbolos: Mayor (>), Menor (<) o igual
i) Nueve mil pies sobre el nivel del mar.
(=)
________

2. Compara los siguientes números,

5 > 3, quiere decir que 5 es mayor que 3, pues escribiendo en el espacio si es mayor o
5 está más a la derecha en la recta numérica. menor:
0 > −2, quiere decir que 0 es mayor que -2,
pues 0 está más a la derecha. -5 < -1, quiere a) –2 _____ -6
decir que -5 es menor que -1, pues el -1 está b) –2 _____ +4
más a la derecha. /4/ = 4, quiere decir que el
c) +5 _____ +12
valor absoluto de 4 y el 4 son iguales, pues
están en la misma posición en la recta d) +4 _____ -8+4.
numérica. En conclusión:  Todo número
negativo es menor que cero, , por ejemplo: -7 3. Ordena de menor a mayor y grafícalos en
< 0  Todo número positivo es mayor que la recta numérica (no en el plano
cero, por ejemplo: 7 > 0  De dos enteros cartesiano)
negativos es mayor el que tiene menor valor
absoluto, por ejemplo: -7 > -10, ya que / -7/ < / a) +6, -5, -10, +12
-10/  De los enteros positivos, es mayor el b) +4, -20, -7, -45.
que tiene mayor valor absoluto, por ejemplo 10
> 7, ya que /10/ > /7/ También puede entender c) -7000,4500, 0, -36, -10, 2500, -3, +50000
estas simbologías usando dinero, cuando
aparece el signo negativo significa que se
4. Observa la siguiente figura. Luego,
debe dinero y cuando no aparece signo o el
signo es positivo es el dinero que se tiene. Por responde:
ejemplo: -2000 > -5000, se puede interpretar
como es mejor deber 2000 que 5000, estoy
mejor cuando debo dos mil que cinco mil.
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a) ¿Cuál es el personaje más antiguo de la lista?

____________
b) ¿Cuál es el personaje más actual de la lista?
____________
c) ¿Cuál es el número que permite hacer la
distinción entre las fechas de nacimiento antes
de Cristo y después de Cristo? ____________
d) ¿Cómo expresarías numéricamente el año de
nacimiento de Aristóteles sin el a de C?
____________
e) Represente los datos en una recta numérica

7. Busca algunos sucesos en el tiempo antes

a) ¿cómo puedes escribir los números para
y después de Cristo y ubícalos en una línea
diferenciar las medidas de altura o de
profundidad a la que se encuentra cada objeto? de tiempo (recta numérica).

b) ¿Qué distancia separa el globo del submarino? 8. Determinar si cada afirmación es verdadera
o falsa. Justifica, teniendo en cuenta que a
y b son cualquier número que cumpla con
5. Completa adecuadamente la condición.

a) |-5| = ________ a) si a > b entonces |a|>|b|

b) |+7| = ________ ________________________________

c) opuesto de -3= ________ ________________________________
d) opuesto de 15= ________ ________________________________
b) |a| = |-a|
6. En la siguiente lista se presentan algunos ________________________________
personajes históricos, con sus ________________________________
correspondientes fechas de nacimiento ________________________________
c) De dos números enteros negativos, es
Nombre Fecha de nacimiento menor el que tiene menor valor
Aristóteles 384 a de C absoluto.
Nicolás Copérnico 1473 ________________________________
Isaac Niwton 1642
________________________________
Alejandro Magno 356 a de C
________________________________
Galileo Galilei 1564
9. Resuelva los siguientes ejercicios con
Albert Einstein 1879
ayuda de tu familia:
John Von Neumann 1903
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a) Si Luisa come más ponqué que Cristina; Habría que dar cinco saltos para ir desde cero
hasta -5; entonces el valor absoluto de -5 es
María come más que Cristina y menos
5.
que Rosa, pero ella come más que
También habría que dar cinco saltos para ir
Luisa. ¿Cuál de ellas come menos
desde +5 hasta cero, así que el valor absoluto
ponqué? de +5 también es 5.

Las barras (pequeñas rectas verticales) a los

lados de un número significa que se trata de
su valor absoluto. |-4| = el valor absoluto de -
4=4
b) En una carrera, de 4 corredores se sabe
que C ha llegado justo detrás de B, y D Es muy sencillo. Si el número es negativo,
ha llegado en medio de A y C. ¿Cuál es hazlo positivo. Si el número ya es positivo,
entonces déjalo así. Es decir, el valor
el orden de llegada de los corredores? absoluto de un número entero es el número
natural que resulta de prescindir del signo.

Los valores absolutos se utilizan para

conocer las magnitudes en términos globales,
sin tener en cuenta la dirección que esa
10. Juego Interactivo: A continuación, vamos a
magnitud lleva, por ejemplo, para el cálculo
jugar con los números enteros: Entra al de distancias. Para calcular una distancia no
tenemos en cuenta si la distancia es hacia un
siguiente enlace:
lado o hacia otro lado, sino que simplemente
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/mate queremos conocer una cantidad de metros o
maticasenunclic/2015/10/27/numeros-enteros- kilómetros…. sin importarnos la dirección
que toma esa magnitud.
actividades-online-de-refuerzo/
Luego juega con las actividades 1.1 y 1.2 A continuación, observaremos el siguiente
video explicativo:

https://www.youtube.com/watch?v=t8lTM
6iWrpM

Cuando vamos a realizar operaciones

Toma evidencia cuando finalice cada actividad debemos realizar los valores absolutos que se
piden en orden, por ejemplo:
y la pegas o adjunta al trabajo.
Ejemplo 1:
B. OPERACIONES CON VALOR
ABSOLUTO DE NUMEROS ENTEROS /45/ + /-7/ - /8/ = 45 + 7 – 8= 44, observe que
el valor absoluto de -7 es 7, al realizarlo
El valor absoluto de un número es la pierde el signo, también el valor absoluto de
distancia que hay entre el número y el cero 8 es 8, observe que el menos estaba por fuera
en una recta numérica. Como la distancia no del valor absoluto
puede ser negativa, el valor absoluto de un
número siempre es positivo. Es como la Ejemplo 2:
cantidad de saltos que habría que dar para ir
desde cero hasta un número. /25-3/ = /22/ = 22, observe que primero se
realizaron las operaciones que estaban dentro
del valor absoluto.
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Ejemplo 3: 7. Si /-7/ = m, ¿Cuál es el valor de m?

_________________________________
/20-13/ + /100-30/ = /7/ + /70/ = 7 + 70 = 77, _________________________________
observe que primero se realizaron las
operaciones que estaban dentro del valor 8. Si /0/ = n ¿Cuál es el valor de n?
absoluto, 20-13= 7 y 100 – 30 = 70, luego si _________________________________
se hallaron los valores absolutos y la _________________________________
operación entre ellos.
9. Resuelva los siguientes ejercicios:
Ejemplo 4:
a) /12− 9/ x /50− 20/ =
/20 x 10/ ÷ /100 – 50/ = /200/ ÷ /50/ = 200
b) /− 5/ + /32/− /30 − 27/ =
÷50 = 40, observe que se realizan primero las
operaciones dentro del valor absoluto. c) /15/ /−5/ = d. /3/ − /− 3/ =

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 d) |𝟐𝟕 − 𝟓|÷|𝟏𝟓 − 𝟒| =

1. Complete la tabla escribiendo el valor e) (|−𝟓| + |𝟑| − |−𝟔|) ÷ (|𝟑 𝒙 𝟒| - |𝟓 𝒙 𝟐|) =

absoluto de:

-5 +8 -3 +4 -7 1 10. Un gusano sube por una pared lisa. Si por

cada 3 cm que avanza se desliza 2 cm, ¿al

cabo de cuántos intentos logra trepar 5 cm?

2. Complete: C. OPERACIONES DE SUMA Y RESTA

CON NUMEROS ENTEROS
a) /-6/= ______
b) /+6/ = ______ SUMA DE NUMEROS ENTEROS:
c) /-2/ = ______
d) /+9/ = ______
Vamos a distinguir tres casos:

a. Si todos los números son positivos se suman

3. Escriba dos números distintos que y el resultado es positivo: 3 + 4 + 8 = 15
tengan el mismo valor absoluto.
b. Si todos los números son negativos se suman
y el resultado es negativo: (-3) + (-4) + (-8) =
-15
4. Halle el valor absoluto de los siguientes
números y luego ordénelos de menor a c. Si se suman números positivos y negativos,
mayor: los positivos suman y los negativos restan:
/-70/, /-115/, /+43/, /-105/, /1/, / -38/ 3 + (-4) + 5 + (-7)

Por un lado, sumamos los números positivos:

3+5=8
5. Si /x/ = 5, ¿cuál es el valor de x? ¿Tendrá
un solo valor? Por otro lado, sumamos los números
_________________________________ negativos: (-4) + (-7) = -11 y se deja el
_________________________________ mismo signo.

6. Si /w/ = 3, ¿Cuál es el valor o valores de Ahora el resultado positivo suma y el

w? negativo resta: 8 - 11 = -3 ¿Cómo a 8 le
_________________________________ podemos restar 11?
_________________________________
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Ponemos como minuendo la cifra mayor (11) Ahora el resultado positivo suma y el negativo
y como sustraendo la menor (8), pero el resta: 4 - 3 = 1
resultado toma cómo signo el de la cifra
mayor (en este ejemplo toma el signo " - " Recuerde que cuando queden dos menos
porque 11 es negativo) seguidos decimos: menos por menos más, -(-) =
+
11 - 8 = 3 Pero le ponemos el signo " - ",
luego el resultado es "-3" d) A un número negativo le restamos un
número positivo: (-3) – ( 4 )
RESTA DE NUMEROS ENTEROS:
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a
Una resta de números enteros se puede resolver la cifra que se resta (4) le tenemos que
como si se tratara de una suma, pero con una cambiar el
particularidad: El símbolo de la resta le cambia
el signo a la cifra que le sigue, por lo que: Si el signo (-4)
número que se resta es positivo lo convierte en
negativo. Si el número que se resta es negativo = (-3) + (-4)
lo convierte en positivo.
Se trataría de una suma de dos números
Vamos a ver a continuación cuatro posibles negativos. Es una suma normal pero el
casos: resultado tiene signo negativo: = (-3) + (-4) =
-7
a) A un número positivo le restamos otro
número positivo: 3 - 2 Recuerde que cuando quede un + y un -
seguidos decimos: más por menos es menos,
Lo tratamos como si fuera una suma, pero a + (-) = -
la cifra que se resta (2) le tenemos que
cambiar el signo = 3 + (-2) Por un lado Una forma fácil de realizar estas operaciones
sumamos los números positivos: 3 Por otro es tener en cuenta lo siguiente:
lado sumamos los números negativos: (-2)
Ahora el resultado positivo suma y el
negativo resta: 3 - 2 = 1 Se hizo la resta A. En la operatoria con signos + o – consecutivos, se
como Ustedes ya la han visto en años puede aplicar la siguiente regla de signos:
anteriores  Signos iguales se reemplazan por un +
 Signos diferentes se reemplazan por un –
b) A un número positivo le restamos un número B. Un paréntesis señala que primero deben hacerse
negativo: 3 - (-4) las operaciones que están dentro de él.

Lo tratamos como si fuera una suma, pero a Otros ejemplos:

la cifra que se resta (-4) le tenemos que
cambiar el signo = 3 + (4) Se trataría ya de 15 - (-2) quitando paréntesis: 15 + 2 = 17
una suma normal: = 3 + (4) = 7
15 - (+2) quitando paréntesis: 15 - 2 = 13
Recuerde que cuando queden dos menos
seguidos decimos: menos por menos más, -(- 15 + (-2) quitando paréntesis: 15 - 2 = 13
)=+
15 + (+2) quitando paréntesis: 15 + 2 = 17
c) A un número negativo le restamos otro
número negativo: (-3) - (-4) Observe el siguiente video explicativo:

Lo tratamos como si fuera una suma, pero a https://www.youtube.com/watch?v=1c5P-

la cifra que se resta (-4) le tenemos que sGpwL4
cambiar el signo = (-3) + (4)
También podemos utilizar la recta numérica para
Por un lado, sumamos los números positivos: realizar sumas y restas de números enteros.
4 y por otro lado, sumamos los números
negativos: (-3)
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Observe el siguiente video explicativo: 4. Resuelve utilizando la estrategia de operar de

izquierda a derecha
https://www.youtube.com/watch?v=qDsDM0oq-
hw a) 6 – 4 + (–1) – 0 + 2 + (–5) + 9 – (–1) =

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

1. Realiza las siguientes operaciones: b) –5 – (–4) – (–1) – 10 – 2 + (–5) + 9 – (–1) =

a) (+5) + (+10) =
b) (−5) + (−10) = c) 12 + (–18) + 5 =
c) (+7) + (−2) =
d) (−4) + (+4) =
e) (−7) + (+11) = d) 1 + (–3) + 6 + (–1) =

f) (−8) + (+6) =
g) (-4) – (-3) =
e) (–24) + 12 + 11 =
h) (-8) – (+2) =
i) (11) – (-3) =
j) (-5) – (-2) – (7) = f) 8 + 5 + (–3) + (–4) =

2. Representa en la recta numérica las

siguientes operaciones:
g) 13 + (–18) + 22 + (–11) =
a) (+2) + (-9)
b) (-3) + (-6)
c) (-8) + (5)
5. Resuelve las siguientes adiciones y
3. Responde falso o verdadero y justifica tu sustracciones teniendo en cuenta los signos
respuesta de agrupación

a) La resta de dos enteros negativos es a. 45 – (–32) + (–12) – |–7| =

negativa.
_________________________________ b. 22 – (–7 + (–12) – 19) + 13 =
_________________________________
_________________________________ c. [–32 + 43 – (–18)] + [43 – (–15)] =
b) La resta de dos enteros positivos es
negativa. d. [54 – 32 + (–42)] – (12 – |–8|) =
_________________________________
_________________________________ e. –77 + [–56 – 65 – 54 + (–8)] =
_________________________________
c) Si el minuendo en una resta es -18 y el f. – [98 + (–67) – (32) + (–12) – 5] =
sustraendo es 7, la diferencia es negativa.
_________________________________ 6. Juego Interactivo: A continuación, vamos a
_________________________________ jugar con las operaciones de suma y resta de
_________________________________ números enteros: Entra al siguiente enlace y
d) Al realizar la resta entre un número realice el punto 2.1 y 2.2
entero y su opuesto, la diferencia es uno.
_________________________________ https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/mat
_________________________________ ematicasenunclic/2015/10/27/numeros-
_________________________________ enteros-actividades-online-de-refuerzo/
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

1. Resuelve las siguientes multiplicaciones

D. OPERACIONES DE SU MULTIPLICACIÓN
Y DIVISIÓN CON NUMEROS ENTEROS a) (+5) · (-3) =

MULTIPLICACIÓN DE NUMEROS ENTEROS: b) (+7) · (-6) =

Para calcular el producto de dos números c) (-9) · (-5) =

enteros, se multiplican los valores absolutos de
los factores. El producto es positivo si los d) (-8) · (-7) =
factores tienen el mismo signo, o es negativo
si los factores tienen diferente signo. e) (+5) · (-10) =

Ejemplo1: f) (-7) · (-12) =

Hallar (-25) * 8. g) (+13) · (-2) =

Solución: se multiplican los signos teniendo
como base la regla explicada anteriormente; h) (-16) · (-3) =
signos diferentes da negativos, luego se
multiplica sus factores así: i) (-14) · (-5) =
(-25) * 8 = - 200
j) (-17) · (+8) =
Ejemplo 2:
k) (+19) · (-7) =
Calcular (-15) * (-11).
l) (-20) · (-8) =
Solución: se multiplican los signos teniendo
como base la regla explicada anteriormente; 2. Calcular
signos iguales da positivo, luego se multiplica
sus factores así: a) [(-3) · (-2)] · (-4) =
(-15) * (-11) = +165 = 165.
b) (+6) · (-4) =
DIVISIÓN DE NUMEROS ENTEROS:
c) -24 [(-5) · (+4)] · (-2) =
Para calcular el cociente de dos números
enteros, se aplica la misma ley de signos de la d) [(-2) · (-8)] · (+5) =
multiplicación y luego se hace la división entre
los números dados. El cociente es positivo si el e) (-5) · [(-7) · (-12)] =
dividendo y el divisor tienen el mismo signo, y
es negativo si dichos términos tienen diferente f) (+3) · [(-6) · (+4)] =
signo.
3. Resuelve y completa la siguiente tabla.
Ejemplo 1: Calcular (-36) ÷ 12.

Ejemplo 2: Calcular (-28) ÷ (-14).

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4. Justifica cada situación dando un ejemplo: 7. Resuelve los siguientes ejercicios

combinados. Recuerda:
a) Si multiplicas 2 números enteros que no
 se resuelven los paréntesis, si existen.
tienen el mismo signo, ¿el resultado será un  se resuelven las multiplicaciones o
divisiones, la que se encuentre primero.
número entero positivo o uno negativo?

b) Si multiplicas 2 números enteros negativos,

¿el resultado será un número entero a) 12 ÷ ( -2) • 3 =

negativo o positivo?
b) (-15 ÷ -3) • -5 =
c) Si multiplicas 2 números enteros, ambos

positivos ¿el resultado será un número c) 40 • 2 ÷( -8 ) =

entero positivo o negativo?

d) -13 • 6 ÷ 3 =
5. Resuelve las siguientes divisiones con
e) (45 ÷9) • (12 • 3) =
Números Enteros:

f) -64 ÷ 8 • (-4) =

g) 56 ÷ (-7) • 15 =

h) 4 • (-20) ÷ (- 40) =

8. Resuelve los siguientes polinomios aritméticos

a. 165 – 32 ÷ 4 – 15 + 9

b. 2 x ( 7 + 4 + 6 – 10 )

c. 500 ÷ 5 – 250 ÷ 25 + 72 ÷ 9 h) 3 x (10 –

6. Reemplaza los valores correspondientes de
5 + 6 – 2)
“a”, “b” y “c”:
d. [ (24 ÷ 2) x (125 ÷ 5 )] i) 20 + 13 – 12 +

11 – 10 + 7 x 5 – 12 ÷ 3 x 2

e. [ ( 82 x 3 ) + (19 x 2 )] + 20 j) [ (6 x 2 ) ÷

(15 x 5 ) ] + 13 e) 100 – {95 – [ 60 + ( 3

¿Cuál es el valor de las siguientes expresiones?
x 4 + 5) + 2 ] + √196 + log4 64 + 10}

f. {15 + [4 ( 10 + 15) + 4 x 3] – 1 } – [ 5 (

12 – 9 ) – 3]
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EVALUACIONES
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E. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS USANDO i) La temperatura en una cámara de refrigeración

LOS NÚMEROS ENTEROS. a las 14:45 horas es de 20°C. Se sabe que la
temperatura baja 2°C cada minuto.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 5 ¿Cuál es la temperatura a las 15:03 horas?

1. Desarrollar las siguientes situaciones en j) Dos amigos van al bingo y deciden jugar cada
hojas de block cuadriculado o en el uno 50 euros. A lo largo de la noche corren
cuaderno en forma ordenada. distinta suerte y obtienen los siguientes
resultados:
a) Un buzo encargado de fotografiar la fauna
A gana 30, pierde 25 y recupera 10 €.
marina desciende a una profundidad de 5m con
B pierde 40, gana 15 y pierde 30 €.
respecto al nivel del mar. Luego, sube 2m,
vuelve a descender 3m y sube 4m. ¿a qué
 Expresa estos resultados con operaciones
profundidad se encuentra el buzo?
con números enteros y obtén el balance
final de estos dos amigos.
b) En la Antártida se han registrado temperaturas
que oscilan entre -83°C en el interior y 60°C en
la costa. ¿Cuál es la diferencia de temperatura
 ¿Cuál será el balance final de cada uno si
entre el interior y la costa de la Antártida?
reparten las ganancias o las pérdidas en
partes iguales?
c) Un caracol asciende por una pared de 10
metros de altura. Durante el día sub 3m, pero
k) ¿Cuál es la diferencia en metros entre la
durante la noche se queda dormido y resbala
2m. ¿Al cabo de cuántos días logra llegar a la
cima del Mont Blanc, que tiene 4 807 m de
cima de la pared? altura, y la fosa del Pacífico, que tiene 7
302 m de profundidad?
d) Mientras busca una dirección, un mensajero
camina 10 cuadras al oriente, se devuelve 4 l) El día 28 de enero el termómetro marcó en
cuadras y nuevamente camina 7 cuadras al Segovia una temperatura mínima de 5 ºC y
oriente. ¿a cuántas cuadras está de su posición en Santa Cruz de Tenerife 12 ºC. ¿Cuál fue
inicial? la diferencia de temperatura entre ambas
ciudades?
e) Cierto día, en la ciudad de Buenos Aires a las
tres de la mañana la temperatura era -4°C; una m) Una persona nació el año 59 antes de
hora más tarde la temperatura aumentó en 2°C,
Cristo y murió el año 27 después de Cristo.
y tres horas después aumentó 3°C más. ¿Qué
¿Cuántos años vivió?
temperatura registra el termómetro a las siete
de la mañana?
n) La temperatura de un congelador es de –28
f) María deposita el día lunes, en su libreta de ºC. Si aumenta la temperatura 17 ºC, ¿qué
ahorros, cuyo capital ascendía a $123.000, la temperatura marca ahora el termómetro?
cantidad de $12.670. El día miércoles por una
urgencia, realiza un giro de $ 56.000, es decir o) Completa las cantidades de la serie, de
saca dinero de la cuenta, el día viernes forma que para pasar de un número al
consigna 100.000, es decir entra dinero a la siguiente haya que sumar o restar siempre
cuenta y el sábado retira 50.000. ¿Cuál fue el la misma cantidad: − 15 , ... , ... , ... , ... , −
saldo al final de la semana? 5

g) Pitágoras nació en el año 585 a.C y murió en el p) Manuel ha comprado una enciclopedia por
año 495 a.C ¿Cuántos años vivió Pitágoras?
795 euros. Paga una cantidad al contado y
el resto en doce mensualidades de 57
h) Javier tiene 24 lápices en su estuche. Si presta
5 lápices a cada uno de sus 3 amigos,
euros cada una. Calcula:
¿cuántos lápices quedarán en el estuche? a) La cantidad aplazada.
b) La cantidad pagada al contado.
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q) María y Manuel tienen entre los dos 93 Los signos de agrupación se eliminan de
euros. María tiene 5 euros más que adentro hacia afuera
Manuel. ¿Qué cantidad tiene cada uno?

r) En un partido de «balón prisionero», el

primer equipo parte con 19 componentes.
En diferentes lances del juego pierde 4,
gana 3, pierde 5, gana 8, pierde 6 y gana 2 Ejemplo 1:
componentes, respectivamente. ¿Cuántos
amigos compondrán el equipo al final de la 33 +23 x (-4)2 – 14÷7 = Desarrollamos las
potenciaciones
partida?
27 + 8 X 16 - 14÷7 = Desarrollamos las
multiplicaciones y
s) La temperatura del aire baja según se divisiones
asciende en la atmósfera a razón de 9 ºC 27 + 128 – 2 = Desarrollamos las
por cada 300 metros, aproximadamente. sumas y restas
153 Obtenemos el
Un globo sonda mide una temperatura de − resultado
90 ºC, en cierto momento de un día en el
que la temperatura a nivel del suelo es de
18 ºC. ¿A qué altura se encuentra el globo
sonda? ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

F. POLINOMIOS ARITMÉTICOS 1. Resuelve los siguientes polinomios en hojas

de block o en el cuaderno de matemáticas.
Observa el siguiente vídeo para que tenga en
a) 9 – [ - 5 + ( - 5 + 7 ) – ( - 6 – 3 ) ]
cuenta la jerarquía de las operaciones al
desarrollar los polinomios aritméticos. b) - 3 + [ -2 + ( -6 + 8) ] –9 + 10

https://www.youtube.com/watch?v=XV5PiV c) [ ( + 3 )–( - 5 ) + ( - 7 ) ] – [ ( + 2 ) – ( - 10 ) ]
2-91U
d) (+2) (-4) + (-8) (-9) - (+4) (+2)(-1)
SOLUCION DE POLINOMIOS ARITMETICOS
e) {(+2) + [(-2) + (-1)] }{ (-4) + [(-2) + (-1) ] }
Al resolver un polinomio se deben resolver
las operaciones en el siguiente orden: f) {(-4) - [(+2)(+3) + (+4)] }{ - [(+3) - (+1)] }

g) 5 · [8 – (2 + 3)] – (–4) · [6 – (2 + 7)]

1. Las operaciones indicadas entre signos de
agrupación, si los hay h) (+2) (-3) + (-4) (-8)(+12) - (+3)(-5)
2. Las potencias, las raíces y los logaritmos
3. Las multiplicaciones y divisiones en el i) [(-2) (+4) - (+1)] - { (+2) - [(+3) + (-4)] }
orden en el que aparecen de izquierda a
derecha j) (-7) (-8) (+10) - [(-4) (-3) + (-1) ]
4. Las adiciones y sustracciones en el orden
que aparezcan de izquierda a derecha k) – 4 + (- 2 + 1) + 5 – [ 3 – (1 – 2) + 4] + 1 -2

En estos vídeos le explican algunos l) 3-[-2+1–(4–5–7)]–2+ [-3 –(5–6 –1) + 2]

ejemplos, observa y pon manos a la obra de
m) – (4–5+2)–3–{1–[ 6+(-3–1)–(2+4)]+3–4}
la actividad de aprendizaje n° 6.
n) – 2 +[-3–(-4+2)] –1+7–{-3–1–[2–(3 – 5)]} – 5
https://www.youtube.com/watch?v=clQ-
DRhyJ2M o) 10 – [-2+(-3–4–1) +1 – (-4 –2+3–1) – 4

https://www.youtube.com/watch?v=u1MXrT
Rp7kQ
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RUBRICA PARA EVALUAR TALLER DE NIVELACIÓN 2023

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: ___ FECHA DE ENTREGA: Julio 4 al 7

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________________________

Marca con una x los criterios que el estudiante demostró y deja en blanco los que le falta por mejorar

CUMPLIMIENTO
CRITERIOS A EVALUAR Observaciones
Siempre Casi No
siempre cumplió
1. Presentación del taller (orden, estética
buena letra y ortografía)

2. Puntualidad en la entrega (del 4 al

7de julio)

3. Desarrollo del taller completo

4. Sustentación de las respuestas de los

ejercicios con las respectivas
operaciones

5. Reconocimiento de los números

Enteros (actividad 1)

6. Resolución de operaciones con

enteros en valor absoluto ( actividad
2)
7. Desarrollo de sumas y restas con
números enteros (actividad 3)

8. Desarrollo de multiplicación y división

con números enteros (actividad 4)

9. Solución de situaciones con números

enteros (actividad 5)
10. Resolución de polinomios algebraicos
(actividad 6)

VALORACIÓN DE LOS CRITERIOS NIVEL DE DESEMPEÑO VALORACIÓN

NUMÉRICA
10 - Criterios demostrados Superior 100
9 - 8 Criterios demostrados Alto 90 - 80
7 Criterios demostrados Básico 70
6 o Menos Bajo 60 -10
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