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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS TIPOLOGÍA TEXTUAL DECO®

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO De manera práctica, se puede sostener que en los exámenes se consideran textos
denominados mixtos (el desarrollo de las proposiciones se complementa con gráficos,
tablas, imágenes, caricaturas, etc.), textos dialécticos (en torno a una cuestión de índole
Semana N.º 1 polémica, hay dos posiciones que desarrollan una divergencia argumentativa) y textos en
inglés (nivel básico en el dominio del idioma extranjero).
Habilidad Verbal TEXTO 1
SECCIÓN A
Una vez que alguien ha desarrollado un problema severo con el alcohol, las
perspectivas de recuperación no son muy halagüeñas. Muchos investigadores han
El modelo DECO® y los ítems de Habilidad Verbal
intentado identificar el alcoholismo tan pronto como es posible con la esperanza de
intrvenir con más éxito.
Retirado en la paz de estos desiertos,
La mayoría de las investigaciones sigue este diseño: primero, se identifica un grupo
con pocos, pero doctos libros juntos,
vivo en conversación con los difuntos de hijos de padres alcohólicos. Generalmente, los investigadores estudian hijos que están
y escucho con mis ojos a los muertos. al final de la adolescencia o son veinteañeros y que todavía no son bebedores
Francisco de Quevedo problemáticos. Debido a la fuerte tendencia familiar del alcoholismo, esperan que muchos
de estos jóvenes se vuelvan alcohólicos en el futuro. Estudian hijos de padres alcohólicos
Las competencias que se reúnen en Habilidad Verbal conforman una parte en lugar de madres alcohólicas para incrementar la probabilidad de ver influencias
gravitante de las evaluaciones. Son competencias cognitivas del estudiante ligadas genéticas en lugar de prenatales.
directamente con su eficiente manejo del lenguaje (sobre todo, aspectos semánticos y Los investigadores los comparan con otros jóvenes de la misma edad con hábitos
pragmáticos). de bebida similares, pero sin parientes alcohólicos. La idea es que cualquier
Como parte de los exámenes, Habilidad Verbal comprende puntualmente un eje comportamiento más frecuente en los hijos de los alcohólicos es probablemente un
temático de carácter transversal: la lectura y sus diversas aristas. La lectura es predictor de alcoholismo futuro.
fundamental en virtud de que, a partir del razonamiento profundo de textos de diverso
cariz, se espera que el alumno desarrolle las destrezas necesarias para sintetizar,
contextualizar, extrapolar, inferir, determinar potenciales incongruencias, etc.
La estructura de evaluación de la habilidad verbal se sustenta en tres textos con
suficiente carga informativa, densidad conceptual o índole argumentativa. Cada texto
comprende cinco preguntas. En total, la evaluación de la comprensión lectora involucra
quince ítems.
La modalidad de la asignatura es el taller y, en consecuencia, se rige por la siguiente
secuencia:

A. Presentación fundamentada de la habilidad: jerarquía textual, competencia léxico-

semántica, coherencia textual, inferencia, extrapolación, etc.
B. Aplicación y discusión de la habilidad en modelos de ejercicios.
C. Actividades guiadas y resueltas por los propios estudiantes.
D. Retroalimentación.

Como puede deducirse con facilidad de lo anterior, el corazón del taller es la

comprensión lectora. Así, se incidirá en el desarrollo de operaciones cognitivas esenciales
con miras a potenciar la eficacia en la lectura comprensiva. Se trata de lograr una lectura
fidedigna, el criterio de la interpretación plena, para avanzar gradualmente a una lectura
trascendente, el norte de la lectura crítica. En ese sentido, un factor clave la constituyen
las estrategias inferenciales, la contextualización y la lectura crítica.
Kalat, J. (2004). Psicología biológica. Madrid: Ediciones Paraninfo. (Texto editado pp. 416-417)

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1. En el texto, medularmente, se dilucida sobre "políticamente correcto" han dado a la retirada de Scarlett O’Hara de un catálogo
filmográfico y el vídeo de la muerte de Iliass Tahiri en el centro de menores de Tierras de
A) la influencia familiar en el incremento del alcoholismo. Oria. La importancia de los temas en la agenda pública marca la urgencia con la que se
B) los tratamientos clínicos para mitigar el alcoholismo. produce su resolución.
C) los factores de riesgo en el desarrollo del alcoholismo. Antonio Maestre (11/06/2020). Llanto por la muerte de un HBO racista.
D) la vulnerabilidad de los hijos de familias alcohólicas.
TEXTO 2 B
2. En el texto, el término HALAGÜEÑA significa
Como cineasta, entiendo que las películas a menudo son instantáneas de momentos
A) relevante. B) ambigua. C) promisoria. D) irreversible. de la historia. Reflejan no solo las actitudes y opiniones de los involucrados en su
creación, sino también las de la cultura imperante. Como tal, incluso las películas mejor
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados guarda incompatibilidad con los datos del intencionadas pueden quedarse cortas en la forma en que representan a las comunidades
gráfico? marginadas.
Lo que el viento se llevó, sin embargo, es un problema único. No se limita a
A) El entorno familiar alcohólico incrementa el riesgo de alcoholismo en los hijos. "quedarse corto" con respecto a la representación. Es una película que glorifica el sur
B) Tomar alguna bebida alcohólica no determina el padecimiento de alcoholismo. anterior a la guerra. Es una película que, cuando no ignora los horrores de la esclavitud,
C) Los hijos de padres alcohólicos sufrirán de alcoholismo de manera ineluctable. se detiene solo para perpetuar algunos de los estereotipos más dolorosos de las personas
D) Los jóvenes sin parientes alcohólicos muestran menor proclividad al alcoholismo. de color. Es una película que, como parte de la narrativa de la “Causa Perdida”, romantiza
a la Confederación de una manera que sigue dando legitimidad a la noción de que el
4. Del texto, se puede colegir que la predisposición al alcoholismo movimiento secesionista era algo más, o mejor, o más noble de lo que era: una
insurrección sangrienta para mantener el “derecho” a poseer, vender y comprar seres
A) se halla desvinculada de una posible influencia prenatal. humanos.
B) es nula en los hombres jóvenes sin parientes alcohólicos. La película tenía los mejores talentos de Hollywood en ese momento trabajando
C) ha sido estudiada con el fin de hacer un recuento histórico. juntos para sentimentalizar una historia que nunca fue. Y sigue dando cobertura a quienes
D) se estudia con el fin de mejorar la eficacia del tratamiento. afirman falsamente que aferrarse a la iconografía de la era de las plantaciones es una
cuestión de “herencia, no de odio”.
5. Si los hijos de padres alcohólicos tuvieran los mismos comportamientos que los Permíteme ser muy claro: no creo en la censura. No creo que Lo que el viento se
jóvenes sin parientes alcohólicos, llevó deba ser relegado a una bóveda en Burbank. Solo pediría, después de que haya
pasado un tiempo respetuoso, que la película se reintroduzca en la plataforma HBO Max
A) sería imposible la prescripción de un tratamiento efectivo. junto con otras películas que brinden una imagen más amplia y completa de lo que
B) se estudiaría cada reacción de los hombres al alcohol. realmente fueron la esclavitud y la Confederación. (…)
C) no se podría identificar cuántos de ellos serán alcohólicos. Actualmente, ni siquiera hay una advertencia o descargo de responsabilidad que
D) se tendría que buscar otro rasgo predictor de alcoholismo. preceda a la película. Sé que retirar una película, en particular una película clásica de
Hollywood, parece una gran solicitud. Pero no es una demanda tan grande como cuando
TEXTO 2 A sus hijos preguntan si pueden unirse a las protestas en las calles contra la intolerancia
racial o cuando acuden a usted para saber qué hizo para hacer del mundo un lugar mejor.
Claro que es una aberración retirar del catálogo de HBO Lo que el viento se llevó En un momento en el que todos estamos considerando qué más podemos hacer
por ser una película que estereotipa los prejuicios y prototipos raciales, porque la cultura para combatir el fanatismo y la intolerancia, les pediría a todos los proveedores de
es hija de su tiempo. Es un error seudointelectual juzgar con ojos inquisitoriales obras de contenido que miren sus bibliotecas y hagan un esfuerzo de buena fe para separar la
un pasado que se desarrollaron en un momento diferente al actual. Porque es imposible programación que podría faltar en su representación de la que es flagrante en su
comprender la historia y la cultura sin el contexto, puede que incómodo para nuestra demonización.
construcción cultural, en el que se desarrollaron. Espero que la obra cumbre del cine John Ridley (Junio 2020). Op-Ed: Hey, HBO, ‘Gone With the Wind’ romanticizes the horrors of slavery. Take it
mudo norteamericano, El nacimiento de una nación, de David W. Griffith, no esté en el off your platform for now.
catálogo de HBO porque les va a dar un ictus cuando la revisen.
Ahora bien, incidir en las reducciones al absurdo y en las ridículas decisiones de una 1. La controversia que se establece entre ambos textos estriba en si
empresa hacia la legítima muestra de hartazgo e ira del colectivo negro por unas
representaciones culturales que le lleva décadas demonizando es propio del privilegio A) Lo que el viento se llevó es susceptible de interpretaciones políticas.
blanco. Centrarse en guerras culturales mientras se evade el problema de fondo tiene B) debe establecerse una censura rígida contra los productos culturales.
consecuencias concretas y materiales en la vida de la gente que sufre ese racismo. Existe C) Lo que el viento se llevó expresa los valores filosóficos de una raza.
una relación directa entre la importancia que los detractores de lo que ellos llaman D) es conveniente la restricción a la exhibición de Lo que el viento se llevó.

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2. En el texto, la palabra ABERRACIÓN implica 4. According to the passage, if the earth were at rest,

A) incontinencia. B) disturbio. C) contrasentido. D) inexactitud. A) would actually it move rapidly. B) science would be impossible.
C) physics would be superfluous. D) most people would be right.
3. Se infiere que, para Maestre, el error seudointelectual incurre
5. The passage can be described as
A) en un loor al esclavismo. B) en apología del racismo.
C) en una suerte de tautología. D) en el vicio del anacronismo. A) controversial. B) speculative. C) philosophical. D) expositive.

4. Respecto de la argumentación de John Ridley, resulta compatible decir que Lo que SECCIÓN B
el viento se llevó
TEXTO 1
A) carece de brillo estético en su configuración.
B) pretende sentimentalizar la causa esclavista. Consideremos los últimos momentos de las vidas de Gary y Mary Jane Chauncey,
C) es un alegato a favor de la Confederación. un matrimonio completamente entregado a Andrea, su hija de once años, a quien una
D) exhibe el esclavismo de modo acrítico. parálisis cerebral terminó confinando a una silla de ruedas. Los Chauncey viajaban en el
tren anfibio que se precipitó a un río de la región pantanosa de Louisiana después de que
5. Si HBO reprogramara Lo que el viento se llevó con una advertencia sobre su una barcaza chocara contra el puente del ferrocarril y lo semidestruyera. Pensando
contexto social, exclusivamente en su hija Andrea, el matrimonio hizo todo lo posible por salvarla mientras
el tren iba sumergiéndose en el agua y se las arreglaron, de algún modo, para sacarla a
A) generaría un gran rechazo en la mente de Maestre. través de una ventanilla y ponerla a salvo en manos del equipo de rescate. Instantes
B) Ridley estaría de acuerdo con la decisión de HBO. después, el vagón terminó sumergiéndose en las profundidades y ambos perecieron. La
C) se eliminaría de modo absoluto sus valores estéticos. historia de Andrea, la historia de unos padres cuyo acto de heroísmo fue el de garantizar
D) la población negra norteamericana se vería ofendida. la supervivencia de su hija, refleja unos instantes de un valor casi épico. No cabe la menor
duda de que este tipo de episodios se habrá repetido en innumerables ocasiones a lo
TEXTO 3 (PASSAGE) largo de la prehistoria y la historia de la humanidad, por no mencionar las veces que
habrá ocurrido algo similar en el dilatado curso de la evolución. Desde el punto de vista de
Odd as it may seem, most people’s views about motion are part of a system of la biología evolucionista, la autoinmolación parental está al servicio del «éxito
physics that was proposed more than 2000 years ago and was experimentally shown to be reproductivo» que supone transmitir los genes a las generaciones futuras, pero
deficient at least 1400 years ago. It is a fact that presumably well-educated men and considerado desde la perspectiva de unos padres que deben tomar una decisión
women tend even today to think about the physical world as if the earth were at rest, rather desesperada en una situación límite, no existe más motivación que el amor.
than in motion. By this I do not mean that such people «really» believe the earth is at rest; Este ejemplar acto de heroísmo parental, que nos permite comprender el poder y el
if questioned, they will reply that of course they «know» that the earth rotates once a day objetivo de las emociones, constituye un testimonio claro del papel desempeñado por el
about its axis and at the same time moves in a great yearly orbit around the sun. Yet when amor altruista —y por cualquier otra emoción que sintamos— en la vida de los seres
it comes to explaining certain common physical events, these same people are not able to humanos. De hecho, nuestros sentimientos, nuestras aspiraciones y nuestros anhelos
tell you how it is that these everyday phenomena can happen, as we see they do, on a más profundos constituyen puntos de referencia ineludibles y nuestra especie debe gran
moving earth. parte de su existencia a la decisiva influencia de las emociones en los asuntos humanos.
[Cohen, I. B. (1985). The Birth of a new physics. New York: W.W. Norton & Company; p. 3]
El poder de las emociones es extraordinario, solo un amor poderoso —la urgencia por
salvar al hijo amado, por ejemplo— puede llevar a unos padres a ir más allá de su propio
1. As it is used in the passage, the word DEFICIENT most nearly means instinto de supervivencia individual. Desde el punto de vista del intelecto, se trata de un
A) strange. B) unusual. C) short. D) inadequate. sacrificio indiscutiblemente irracional, pero, visto desde el corazón, constituye la única
elección posible.
2. Mainly, the passage focuses on Cuando los sociobiólogos buscan una explicación al relevante papel que la evolución
ha asignado a las emociones en el psiquismo humano, no dudan en destacar la
A) a misunderstanding. B) a law of physics. preponderancia del corazón sobre la cabeza en los momentos realmente cruciales. Son
C) a single theory. D) an experiment. las emociones —afirman— las que nos permiten afrontar situaciones demasiado difíciles
—el riesgo, las pérdidas irreparables, la persistencia en el logro de un objetivo a pesar de
3. It is inferred that a moving earth is an idea that las frustraciones, la relación de pareja, la creación de una familia, etcétera— como para
ser resueltas exclusivamente con el intelecto. Cada emoción nos predispone de un modo
A) has not yet been assimilated. B) is completely false in physics. diferente a la acción; cada una de ellas nos señala una dirección que, en el pasado,
C) has been denied by the facts. D) comes from ancient times. permitió resolver adecuadamente los innumerables desafíos a que se ha visto sometida la

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existencia humana. En este sentido, nuestro bagaje emocional tiene un extraordinario 7. Al analizar minuciosamente el caso de los Chauncey, se puede arribar a la siguiente
valor de supervivencia y esta importancia se ve confirmada por el hecho de que las conclusión:
emociones han terminado integrándose en el sistema nervioso en forma de tendencias
innatas y automáticas de nuestro corazón. A) Gracias a las emociones se logra una comprensión más profunda del ser
Cualquier concepción de la naturaleza humana que soslaye el poder de las humano.
emociones pecará de una lamentable miopía. De hecho, a la luz de las recientes pruebas B) Si alguien careciera de emociones, podría fácilmente llegar al heroísmo
que nos ofrece la ciencia sobre el papel desempeñado por las emociones en nuestra vida, existencial.
hasta el mismo término Homo sapiens —la especie pensante— resulta un tanto equívoco. C) La autoinmolación se puede considerar como una especie de sacrificio sin
Todos sabemos por experiencia propia que nuestras decisiones y nuestras acciones utilidad.
dependen tanto —y a veces más— de nuestros sentimientos como de nuestros D) La esencia de las cosas en el mundo natural suele ser algo misterioso y
pensamientos. Hemos sobrevalorado la importancia de los aspectos puramente abstruso.
racionales (de todo lo que mide el CI) para la existencia humana, pero, para bien o para
mal, en aquellos momentos en que nos vemos arrastrados por las emociones, nuestra TEXTO 2
inteligencia se ve francamente desbordada.
[Daniel Goleman «Para qué sirven las emociones»]
Según un estudio reciente, si bien el cambio climático es una amenaza creciente, los
principales impulsores del declive de la biodiversidad continúan siendo la pérdida de
1. En la expresión «amor altruista», la palabra ALTRUISTA está en oposición hábitat natural para obtener alimentos, combustible y madera, y la sobreexplotación de
semántica con la idea de un amor centrado en plantas y animales por parte de los humanos a través de la tala, la caza y la pesca. La tala
insostenible está contribuyendo a la disminución de la talla de los monos de Myanmar,
A) el prójimo. B) los otros. C) el ego. D) la nada. mientras que la expansión de la agricultura está expulsando a animales como el
guepardo. «Los gobiernos se han centrado en el cambio climático mucho más que en la
2. ¿Cuál es el tema central del texto? pérdida de biodiversidad o la degradación de la tierra», dijo a la BBC el presidente de
IPBES, el profesor Bob Watson. Asimismo, el profesor Alexandre Antonelli, director de
A) El origen sociobiológico de las emociones ciencia en el jardín botánico de Londres, agregó: «Ahora tenemos pruebas abrumadoras
B) La diferencia radical entre emoción y razón de que estamos perdiendo especies a una velocidad alarmante». Según IPBES, solo una
C) El valor de las emociones en la vida humana cuarta parte del suelo del planeta está sustancialmente libre del impacto de la actividad
D) Las emociones y la historia de las familias humana. Se estima que esto disminuirá a una décima parte en 2050. «El tema del uso de
la tierra es fundamental para los principales desafíos ambientales que estamos
3. Si una concepción de la naturaleza humana dejara de lado el factor de las experimentando», le dijo a la BBC la profesora Mercedes Bustamante, de la Universidad
emociones, Daniel Goleman la calificaría de de Brasilia.
A) una interpretación sesgada. B) una verificación racional.
C) un enfoque muy intuitivo. D) una perspectiva organicista.

4. En la lógica del texto, el acto de autoinmolación parental de los Chauncey funciona

como

A) la tesis principal que se defiende. B) un argumento por el ejemplo.

C) el propósito central del ensayo. D) una anécdota de tipo tangencial.

5. Respecto de las emociones, cabe inferir del texto que

A) están determinadas solo por el contexto familiar.

B) pueden ser controladas por la mente racional.
C) actúan según un ritmo que demora la acción.
D) forman parte esencial de la naturaleza humana.

6. Si es verdad que hemos sobrevalorado el CI, se puede colegir que tal

sobrevaloración ha puesto énfasis en

A) el valor de la supervivencia. B) la singular energía vital. BBC Mundo (2019). «4 gráficos que muestran la alarmante degradación de la biodiversidad del
C) la inteligencia racional. D) el desempeño emocional. planeta»

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1. De manera primordial, el texto se enfoca en ciudadano de a pie puede arriesgarse a un proceso que, además de asfixiarlo en un
piélago litigioso, en caso de perder, le costaría muchos miles de libras esterlinas. Y, por
A) la angustiosa situación del cambio climático a nivel mundial. otra parte, los jueces, con un criterio muy respetable, se resisten a dar sentencias que
B) la preocupante merma de la biodiversidad a nivel mundial. parezcan restringir o abolir la indispensable libertad de expresión e información, garantía
C) la merma del hábitat y su impacto negativo en el desarrollo. de la democracia.
D) la contaminación mundial y su impacto en la biodiversidad. El periodismo escandaloso, amarillo, es un perverso hijastro de la cultura de la
libertad. No se lo puede suprimir sin infligir a esta una herida acaso mortal. Como el
2. De acuerdo con el texto, la expresión PRUEBAS ABRUMADORAS connota remedio sería peor que la enfermedad, hay que soportarlo, como soportan ciertos tumores
sus víctimas, porque saben que si trataran de extirparlos podrían perder la vida. No
A) contingencia. B) rigidez. C) refutación. D) certitud. hemos llegado a esta situación por las maquinaciones tenebrosas de unos propietarios de
periódicos ávidos de ganar dinero, que explotan las bajas pasiones de la gente con total
3. Es incompatible con el texto afirmar que el declive de la biodiversidad
irresponsabilidad. Esto es la consecuencia, no la causa.
A) se esté manifestando de manera muy lenta. La raíz del fenómeno está en la banalización lúdica de la cultura imperante, en la
B) se vincule parcialmente con el cambio climático. que el valor supremo es ahora divertirse, entretenerse, por encima de toda otra forma de
C) esté ligado a la sobreexplotación de recursos. conocimiento o quehacer. La gente abre un periódico —va al cine, enciende la televisión o
D) es un problema postergado por los gobiernos. compra un libro— para pasarla bien, en el sentido más ligero de la palabra, no para
martirizarse el cerebro con preocupaciones, problemas, dudas. No: solo para distraerse,
4. Del cuadro sobre la pérdida del hábitat, podemos determinar que los peces olvidarse de las cosas serias, profundas, inquietantes y difíciles, y abandonarse, en un
devaneo ligero, amable, superficial, alegre y sanamente estúpido. ¿Y hay algo más
A) muestran una gran amenaza por factores de polución. divertido que espiar la intimidad del prójimo, sorprender al vecino en calzoncillos,
B) guardan semejanza cabal con el caso de los mamíferos. averiguar los descarríos de fulana, comprobar el chapoteo en el lodo de quienes pasaban
C) superan a los anfibios en la degradación del hábitat local. por respetables y modélicos?
D) sufren preponderantemente por el factor de la explotación. La prensa sensacionalista no corrompe a nadie; nace corrompida, vástago de una
cultura que, en vez de rechazar las groseras intromisiones en la vida privada de las
5. Según la lógica del texto, si seguimos priorizando la lucha contra el cambio climático, gentes, las reclama, porque ese pasatiempo, olfatear la mugre ajena, hace más llevadera
la jornada del puntual empleado, del aburrido profesional y de la cansada ama de casa.
A) las diversas especies terrestres ganarán una mayor diversidad.
B) se ralentizaría el ritmo de pérdida de las especies del planeta. (Mario Vargas Llosa, El lenguaje de la pasión, p.209)
C) sería inadecuado achacar responsabilidad a factores antrópicos.
D) el problema de la biodiversidad todavía sería muy preocupante. 1. Fundamentalmente, el autor del texto cuestiona

TEXTO 3 A) la cultura de la libertad que hay en Inglaterra.

B) la cultura banal que impera en Occidente.
Los virus del sensacionalismo impregnan ahora toda la atmósfera que respiran los C) la maledicencia reporteril de los periódicos.
diarios británicos, y ni siquiera los que pasan por sobrios y serios —The Times, The Daily D) la frivolidad de los modelos de la alta sociedad.
Telegraph, The Independent, The Guardian— están inmunizados contra ellos. Es cierto
que en las páginas de estos últimos prevalecen los asuntos importantes, y que en ellos se 2. Cabe inferir que la escritura de un cacógrafo es incompatible con
leen todavía enjundiosos artículos, debates de ideas y ensayos sobre ciencia, letras y
artes. Pero ninguno de ellos puede dejar de hacerse eco de toda esa materia perversa, A) el sarcasmo. B) la prosa lapidaria.
urdida husmeando en las intimidades de la vida privada de las personas públicas. Y es así C) el buen estilo. D) la hipercrítica.
porque la demanda por ese producto es universal e irresistible. El órgano de información
que se abstuviese de modo sistemático de suministrarlo a sus lectores se condenaría a la 3. Se infiere que un tabloide sensacionalista hurga en la vida privada de las personas
bancarrota. por un interés
No se trata de un problema, porque los problemas tienen solución, y esto no lo tiene.
A) moral. B) deontológico. C) didáctico. D) crematístico.
Es una realidad de nuestro tiempo ante la cual no hay escapatoria. En teoría, la justicia
debería fijar los límites pasados los cuales una información deja de ser de interés público 4. Si alguien iniciara una cruzada contra la prensa amarilla, el autor se mostraría
y transgrede los derechos a la privacidad de los ciudadanos. Por ejemplo, los actores Tom
Cruise y Nicole Kidman acaban de ganar un juicio contra un tabloide londinense, en el que A) favorable. B) indeciso. C) escéptico. D) optimista.
un imaginativo cacógrafo les atribuyó una historia totalmente infundada (pero, eso sí, llena
de sexo retorcido). Un juicio así solo está al alcance de estrellas y millonarios. Ningún
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5. Se infiere del texto que un periodista amarillo PASSAGE 1

A) se escuda en la libertad de expresión e información. Although secondhand smoke (SHS) exposure in the United States dropped by half
B) actúa con criterios refutables, pero muy respetables. between 1999 to 2000 and 2011 to 2012, one in four nonsmokers — 58 million people —
C) soslaya la insidia y la chismografía en su quehacer. are still exposed to SHS, according to a new Vital Signs report from the Centers for
D) encomia la vida sórdida de afamados artistas y políticos. Disease Control and Prevention. Data from the National Health and Nutrition Examination
Survey (NHANES) show that declines in exposure to SHS have been slower and exposure
6. Si un personaje poderoso perdiera un juicio frente a un periódico amarillo, se podría remains higher among children, blacks, those who live in poverty, and those who live in
inferir que rental housing. The report finds two in every five children aged three to 11 years are still
exposed to SHS. The study assessed exposure using «cotinine», a marker of SHS found
A) apelaría la sentencia, la misma que sería seguramente revocada por un tribunal in the blood. «Secondhand smoke can kill. Too many Americans, and especially too many
superior. American children, are still exposed to it», said CDC Director Tom Frieden, M.D., M.P.H.
B) la prensa oficial recusaría radicalmente el derecho a la libertad de expresión e «That 40 percent of children — including seven in 10 black children — are still exposed
información. shows how much more we have to do to protect everyone from this preventable health
C) los magistrados del caso habrían actuado con criterios basados en la hazard». Additional key findings in the Vital Signs report include that:
conveniencia económica.
D) los fundamentos de la sentencia habrían versado sobre el derecho a la libertad  Nearly half of black nonsmokers are exposed to SHS.
de expresión e información.  More than two in five nonsmokers who live below the poverty level are exposed
to SHS.
SECCIÓN C  More than one in three nonsmokers who live in rental housing are exposed to
SHS.
Contextual synonym
The study used rental status as a way of identifying people who live in multiunit housing,
As linguistic phenomenon, contextual synonym implies the requirements under which is an environment where the issue of SHS exposure is of particular concern.
which words can be used instead of others. The basic relationship is the coherence. For
example, read the sentence: «She is a shy girl and she is nervous among a group of CDC Newsroom (2018) 58 million nonsmokers in US are still exposed to secondhand smoke. Retrieved from
boys». The word ‘shy’ can be replaced by ‘cautious’ or ‘timid’? https://www.cdc.gov/media/releases/2015/p0203-secondhand-smoke.html

Exercise TRADUCCIÓN

I’ve set myself the modest task of trying to explain the broad pattern of human Los datos de la Encuesta Nacional de Exámenes de Salud y Nutrición (NHANES)
history on all the continents for the last 13 000 years. Why did history take such different muestran que las disminuciones en la exposición al humo de segunda mano han sido más
evolutionary courses for peoples of different continents? This problem has fascinated me lentas y que las exposiciones siguen siendo altas entre los niños, las personas de raza
for a long time, but it’s now ripe for a new synthesis because of recent advances in many negra, aquellos que viven en la pobreza y los que viven en viviendas rentadas. El informe
fields seemingly remote from history, including molecular biology, plant and animal halló que dos de cada cinco niños de 3 a 11 años todavía están expuestos al humo de
genetics, biogeography, archaeology, and linguistics. [Jared Diamond] segunda mano. El estudio evaluó la exposición usando la «cotinina», un marcador del
humo de segunda mano que se encuentra en la sangre. «El humo de segunda mano
1. TASK puede matar. Demasiadas personas en los Estados Unidos y, especialmente, demasiados
Job or Duty? niños en este país todavía están expuestos a él», dijo el director de los CDC, Tom
Frieden, M.D., M.P.H. «Ese 40 por ciento de niños —incluidos siete de cada diez niños de
2. BROAD raza negra— que todavía están expuestos muestra lo mucho que aún nos falta por hacer
Overt or General? para proteger a todas las personas de este peligro para la salud que se puede prevenir»,
agregó. Otros hallazgos clave en el informe de Signos Vitales incluyen lo siguiente:
3. RIPE
 Más de dos de cada cinco no fumadores que viven por debajo del nivel de
Hard or Ideal?
pobreza están expuestos al humo de segunda mano.
4. SEEMINGLY  Más de uno de cada tres no fumadores que habitan en viviendas rentadas
Evidently or Apparently? están expuestos al humo de segunda mano.
 Casi la mitad de los no fumadores de raza negra están expuestos al humo de
segunda mano.

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El estudio utilizó la condición de arrendatario como una manera de identificar a las 1. What is the main idea of the passage?
personas que habitan en viviendas de múltiples unidades, que son un ambiente donde el
problema de la exposición al humo de segunda mano es de especial preocupación. A) The figure of the mythical Amazons had great significance in Greek culture.
B) The Amazons were imagined as warriors as brave and skilled as men.
1. The passage is essentially about C) The Greek heroes held portentous confrontations with the Amazon warriors.
D) The Amazons had a double condition: fierce warriors and beautiful females.
A) increased exposure to secondhand smoke.
B) decreased exposure to secondhand smoke. 2. The word DEPICTED implies
C) the vulnerability of children to secondhand smoke.
D) the danger of nicotine consumption in vulnerable groups. A) fiction. B) representation. C) alteration. D) courage.
2. The word EXPOSURE implies
3. From the passage, it is inferred that Greek heroes
A) fear. B) pain. C) injury. D) risk.
A) always perform tasks against personal benefit.
3. Establish the incompatible statement regarding secondhand smoke. B) appear for the first time in the work of Homer.
C) fought only in the Trojan War against the Amazons.
A) It is a preventable problem. B) It attacks vulnerable groups. D) were depicted by ancient legendary narratives.
C) It affects children remarkably. D) It is impossible to be diminished.
4. Establish the compatible statement about the Amazons.
4. It can be inferred that the National Health and Nutrition Examination Survey
(NHANES) A) They were object of worship among the Greeks.
A) avoids cotinine as a marker for secondhand smoke. B) They were considered invincible in the battlefield.
B) ignores the participation of children in its tests. C) The Amazons founded all the ancient cities.
C) focuses on sectors of low socioeconomic status. D) The Amazons satisfied a clear aesthetic ideal.
D) guarantees exposure to secondhand smoke.
5. If for the Greeks it had been incompatible to combine fearlessness and beauty in a
5. Which of the following conditions implies a good solution for the secondhand smoke woman,
problem?
A) there would be no pictorial representations of Amazons.
A) Scientific studies about smokers B) Plus taxes for tobacco companies B) Amazons would still have been considered deadly warriors.
C) More benefits for students and workers D) A remarkable decrease in smoking C) the Greek heroes would not have fought with the Amazons.
D) the Amazon stories would not be part of the Greek mythology.
PASSAGE 2
The Amazons of Greek mythology were fierce warrior women dwelling in the lands Habilidad Lógico Matemática
around and beyond the Black Sea. The greatest Greek heroes proved their valor by
overcoming formidable Amazon queens in several famous myths. In one, Theseus, mythic EJERCICIOS
founder of Athens, fought and defeated the Amazon Antiope. Heracles set out on his ninth
labor with orders to obtain the war belt of the Amazon queen Hippolyte. In the legendary 1. Abel, Boris, Carlos y Daniel participaron en un concurso de matemáticas, ocupando
Trojan War, the champion Greek warrior Achilles and the bold Amazon Penthesilea were ellos los cuatro primeros puestos. Se sabe que:
locked in hand-to-hand combat on the battlefield. Known to the Greeks as the “equals of - Si Abel no quedó en primer lugar, entonces Boris quedó en segundo lugar.
men”, the Amazons were said to be as courageous and skilled in war as men. In Greek art - Si Boris no quedó en primer lugar, entonces Carlos quedó en segundo lugar.
and literature, Amazons were invariably depicted as brave and beautiful, but always - Si Daniel quedó en tercer lugar, entonces Abel no quedó en primer lugar.
armed and dangerous. By the time Homer wrote The Iliad (around 700 b. c.), every Greek ¿Qué puestos ocuparon Carlos y Boris, en ese orden?
man, woman, boy, and girl knew exciting Amazon tales. Greek artists created myriad
images of Amazons wearing pants, riding horses, shooting bows, swinging battle-axes, A) Segundo y cuarto B) Primero y tercero
hurling spears, and fighting and dying heroically. Amazons were popular subjects on C) Tercero y cuarto D) Segundo y tercero
privately commissioned pottery as well as on public sculptures. Vivid scenes of women
warriors in battle decorated buildings and temples.
Mayor, A. (May/Jun, 2020). The royal amazons. National Geographic History.

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2. Leizer promete a Arianna regalarle una torta de chocolate si obtiene una conclusión 6. En la figura mostrada, ABCD es un rectángulo. Si P, Q, R y S son puntos medios de
correcta a partir de las siguientes proposiciones: sus respectivos lados, ¿cuál es la menor longitud, en centímetros, que debe recorrer
- Todo valiente es osado. la punta de un lápiz sin separarla del papel para realizar dicha figura?
- Nadie que sea osado es temerario.
Si Arianna recibió la torta, ¿cuál de las siguientes alternativas representa la
A) 138
conclusión correcta obtenida por Arianna?

A) Todos los temerario son valientes. B) Ningún valiente es temerario.

B) 144
C) Todos los osados son valientes. D) Algunos osados son temerario.

3. Las profesiones de Rodolfo, Manuel, Edu y Edwin son médico, abogado, ingeniero y
C) 142
psicólogo, no necesariamente en ese orden. Si cada uno tiene una profesión y,
además, se sabe que:
- Manuel no es psicólogo.
D) 136
- Edwin y el abogado son amigos de Manuel.
- Rodolfo es médico.
¿Quién es el ingeniero y quién el abogado, en ese orden? 7. La siguiente figura representa una estructura de fierro de forma cúbica, de 2 cm de
arista, con cuatro diagonales. Una hormiga camina sobre ella a velocidad constante
A) Manuel – Edwin B) Edwin – Manuel C) Edu – Edwin D) Manuel – Edu de 0,5 cm/s. Determine el menor tiempo, en segundos, en el cual la hormiga recorre
toda la estructura.
4. Aritmética, Álgebra, Geometría y Trigonometría son cursos dictados por las
profesoras Patricia, Valeria, Karina y Susana, no necesariamente en ese orden. Se
sabe que: A) 60  16 2
- Karina es amiga de la que enseña Geometría.
- La profesora de Álgebra no conoce a Valeria ni a la que dicta Trigonometría. B) 60  6 2
- Susana y la profesora de Trigonometría son amigas en común de la profesora de
Geometría.
- La única amiga de Patricia es Susana. C) 30  4 2
¿Cuál es la relación correcta?

A) Valeria enseña Geometría. B) Karina enseña Álgebra. D) 24  7 2

C) Patricia enseña Trigonometría. D) Susana enseña Geometría.
8. En la figura mostrada las letras representan islas, las cuales están bañadas por un río.
5. Las figuras que se indican a continuación fueron dibujadas con un lápiz, sin levantar Las islas y tierra firme están interconectadas por puentes. Una persona que se
la punta del papel, y de un solo trazo continuo, realizando un recorrido mínimo. En encuentra en la isla D, inicia su recorrido ahí, y debe pasar por todos los puentes y
cada una de las siguientes afirmaciones indicar si esta es verdadera (V) o falsa (F); terminar en tierra firme. ¿Cuántos puentes, por lo menos, serán necesarios repetir para
marque la secuencia correcta. lograr su propósito?
(I) Al dibujar la Figura 3 se repitió, como mínimo, un trazo.
(II) Al dibujar las Figuras 1 y 2 se repitió, como mínimo, cinco trazos en cada figura. A) 2
(III) Al dibujar la Figura 4 se repitió, como mínimo, dos trazos.
(IV) Al dibujar la Figura 3, para realizar un recorrido mínimo, dio lo mismo empezar el B) 4
recorrido en cualquier punto.

A) VVVF C) 1
B) FVVF
C) FVFV D) 3
D) FFFV

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EJERCICIOS PROPUESTOS 6. La figura que se muestra, está formada por tres cuadrados cuyos lados miden 4 cm
y en cada una de ellas, circunferencias inscritas con un hexágono regular inscrito en
1. Un médico meditaba: Si mi hijo Estaban consume abundante kion, entonces tendrá ella. Halle la longitud mínima, en centímetros, que debe recorrer la punta de un lápiz
mayores defensas. O consume abundante kion o se enferma de neumonía. Si se sin levantarla del papel, para realizar la figura.
enferma de neumonía entonces no llegara al final del invierno. Si el médico verificó
que su hijo Esteban llegó al final del invierno, ¿qué afirmaciones son verdaderas? A) 90  14

(I) Consume abundante kion.

B) 88  12
(II) Tendrá mayores defensas.
(III) Se enfermó de neumonía.
C) 90  12
A) II y III B) I y II C) Solo I D) Solo III

2. Si algunos estudiantes son artistas, D) 88  14

algunos estudiantes son perezosos,
todos los perezosos son artistas, entonces es siempre cierto que: 7. En la figura mostrada, ABCD es un rectángulo. ¿Cuál es la menor longitud, en
centímetros, que debe recorrer la punta de un lápiz sin separarla del papel para
A) ningún artista es perezoso. realizar dicha figura?
B) ningún estudiante es perezoso.
C) algunos estudiantes que no son artistas no son perezosos. A) 102
D) todos los artistas perezosos son estudiantes.

3. Julia, al numerar consecutivamente las 204 páginas de su diario, comenzó desde el B) 104
1, excluyendo aquellos números donde las cifras 1 y 7 aparecían juntas en cualquier
orden. Por ejemplo, los números 17 y 117 no aparecen escritos en el diario, pero el C) 100
107 si aparece. ¿Cuál fue el número que escribió en la última página de su diario?

A) 219 B) 199 C) 200 D) 218 D) 98

4. Seis amigos tienen asignados en una fila, seis butacas, las cuales están numeradas 8. En la figura se muestra cuatro rectángulos congruentes y un cuadrado pequeño
con los seis primeros números enteros positivos. Se sabe que: cuyos lados miden 8 cm. ¿Cuál es la mínima longitud, en centímetros, que debe
- Carolina está sentada en la butaca numerada con el número uno. recorrer la punta de un lápiz para dibujar la figura de un solo trazo continuo?
- Mateo está sentado en una butaca numerada tres unidades más que la butaca
de Alonso.
- El número de la butaca asignada a Zamie es el promedio aritmético de cuatro de A) 192
los seis números indicados, donde no están considerados; el número de la
butaca de Zamie, ni el número de la butaca de Carlos. B) 168
- Carlos tiene asignado una butaca numerada dos unidades más que la butaca de
Alberto.
¿Cuál es la suma de los números de las butacas que tienen asignados Alberto y C) 176
Alonso?
D) 184
A) 6 B) 7 C) 9 D) 8

5. Las edades de Ana, Beatriz, Carlos y David suman 44 años, siendo sus edades 10,
11 y 12 años (una de las edades se repite). Ana no tiene 10 años y David tampoco,
Beatriz no tiene 11 años y David es menor que Ana. Halle la suma de las edades de
Beatriz y Carlos.

A) 23 años B) 20 años C) 22 años D) 21 años

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Observación.
Aritmética - Toda proposición lógica compuesta que es siempre verdadera para cualquier
combinación de los valores veritativos de sus componentes, se llama Tautología (T).
LÓGICA PROPOSICIONAL
- Toda proposición lógica compuesta que es siempre falsa para cualquier combinación
de los valores veritativos de sus componentes, se llama Contradicción ().
La lógica proposicional es la rama de la lógica matemática que estudia a las
proposiciones.
- Si una proposición lógica no es una tautología ni una contradicción es una
En lógica proposicional utilizaremos dos valores asociados llamados valores de verdad, Contingencia (C).
que son verdadero (V) y falso (F).
TABLAS DE VALORES DE VERDAD
Los enunciados o expresiones del lenguaje se pueden clasificar en: proposiciones lógicas,
proposiciones abiertas y frases.
1) Negación. Se denota mediante el 4) Disyunción fuerte (: “o…o…”)
símbolo “~” y, se lee “no es cierto
Proposición lógica. - Son enunciados que pueden ser calificados como verdaderos o que…” o “es falso que…”. p q pq
como falsos, pero no ambos a la vez.
p ~p V V F
Ejemplos V F V
V F F V V
• 1<2 Proposición lógica F V F F F
• 2+3=6 Proposición lógica
• x+8>5 No es proposición lógica 2) Conjunción (: y, pero, a la vez, así 5) Condicional (: si…entonces…, en
como, también, aunque, sin embargo…) consecuencia, por lo tanto, …)
• Buenos días No es proposición lógica
• ¡Arriba Perú! No es proposición lógica p q pq p q pq

En general, las proposiciones lógicas se representan preferentemente por las últimas V V V V V V

letras del alfabeto, tales como: p, q, r, ..., x, y, z. V F F V F F
F V F F V V
En lógica proposicional se definen ciertas operaciones denominadas conectivos lógicos. F F F F F V
Los principales conectivos lógicos son: negación (~), conjunción (), disyunción débil (),
disyunción fuerte (), condicional () y bicondicional (↔). 3) Disyunción débil (: o; a menos que) 6) Bicondicional (: si y solo sí)

Para cada uno de ellos existe su respectiva tabla de verdad. p q pq p q pq

Proposiciones simples y compuestas. V V V V V V

V F V V F F
Una proposición lógica es simple o atómica si no contiene conectivos lógicos, ni el F V V F V F
adverbio de negación. F F F F F V

Una proposición lógica es compuesta o molecular si contiene al menos un conectivo

lógico o el adverbio de negación.

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PRINCIPALES EQUIVALENCIAS LÓGICAS 2. Si la proposición “Si existe democracia, entonces, o no hay detenciones arbitrarias o
(LEYES DEL ÁLGEBRA PROPOSICIONAL) hay violaciones de los derechos civiles” es falsa, determine el valor de verdad de las
siguientes proposiciones en el orden indicado.
1) Involución o Doble Negación 8) Ley del Complemento
I. Hay detenciones arbitrarias dado que no existe democracia.
~ (~ p) ≡ p a) (p  ~ p) ≡ F b) (p  ~ p) ≡ V II. Existe democracia o no hay detenciones arbitrarias.
III. Si no hay violaciones de los derechos civiles, entonces existe democracia.
2) Idempotencia 9) Leyes de Absorción
A) VVV B) VVF C) VFF D) VFV
a) (p  p) ≡ p a) [p  (p  q)] ≡ p
b) (p  p) ≡ p b) [p  (p v q)] ≡ p 3. La proposición “Alfredo tiene neumonía, pero no necesita un respirador artificial;
c) [p  (~ p  q)] ≡ (p  q) entonces no es cierto que, Alfredo tiene neumonía o necesita un respirador artificial”
3) Conmutativa d) [p  (~ p v q)] ≡ (p  q) es equivalente a:
a) (p  q) ≡ (q  p)
10) Ley de La Condicional A) Alfredo tiene neumonía o no necesita un respirador artificial.
b) (p  q) ≡ (q  p)
B) Alfredo no tiene neumonía, pero necesita un respirador artificial.
a) p  q ≡ ~ p  q
C) Si Alfredo tiene neumonía, necesita un respirador artificial.
4) Asociativa b) ~ (p  q) ≡ p  ~ q D) No es cierto que, Alfredo tiene neumonía.
a) [(p  q)  r] ≡ [p  (q  r)]
11) Ley de La Contrarrecíproca
b) [(p  q)  r] ≡ [p  (q  r)] 4. Determine en cada caso si la proposición es una Tautología (T), Contradicción (⊥) o
pq≡~q~p Contingencia (C), en el orden indicado.
5) Distributiva
12) Ley de La Bicondicional I. Pedro estudia y trabaja, pero no trabaja; o no es cierto que Pedro estudia.
a) [(p  q)  r] ≡ [(p  r) v (q  r)] II. Es falso que, Pedro trabaja ya que estudia. Sin embargo, Pedro trabaja.
b) [(p  q)  r] ≡ [(p  r)  (q  r)] a) (p  q) ≡ [(p  q)  (q  p)] III. Pedro no trabaja dado que estudia, o Pedro estudia.
b) (p  q) ≡ [(~ p  q)  (~ q  p)]
6) Leyes de De Morgan c) (p  q) ≡ [(~ p  ~ q) v (p  q)] A) C, , T B) , T, C C) T, T,  D) C, T, 
d) (p  q) ≡ [~ (p  q) v (p  q)]
a) ~ (p  q) ≡ (~ p  ~ q)
5. Dadas las proposiciones p: Roger es ingeniero, q: Roger es profesor. Simplifique la
b) ~ (p  q) ≡ (~ p  ~ q) 13) Ley de la Disyunción Fuerte siguiente proposición compuesta y determine su equivalente.
7) Ley de la Identidad a) p Δ q ≡ ~ (p  q)
[(p  q)  (~ p  ~ q)]  ~ q
≡ (~ p  q)
a) (p  V) ≡ p b) (p  F) ≡ F b) p Δ q ≡ (p v q)  ~ (p  q)
c) (p  V) ≡ V d) (p  F) ≡ p A) Roger no es ingeniero. B) Roger es ingeniero o profesor.
c) p Δ V ≡ ~ p C) Roger no es profesor. D) Roger es ingeniero y profesor.

6. La proposición “No vi la película pero leí la novela, entonces, no vi la película ni leí la

EJERCICIOS novela” es equivalente a:

1. De los siguientes enunciados: A) Vi la película, pero no leí la novela.

B) Leí la novela en consecuencia vi la película.
I. 2x – 2, es un número par. C) No vi la película ni leí la novela.
II. 5/3 < 7/5. D) Vi la película y leí la novela.
III. El cero es un número entero y también es par.
IV. 3x + 5 > 9. 7. La proposición “María estudia o trabaja, pero si no estudia entonces trabaja; en
¿Cuál o cuáles son proposiciones lógicas? consecuencia, María no trabaja” es equivalente a:

A) I y II B) II y III C) II, III y IV D) I y IV A) María estudia y trabaja. B) María estudia.

C) María trabaja. D) María no trabaja.

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8. Dadas las proposiciones: 3. Si la proposición “Si Batman es un invento, entonces, los niños son engañados ya
I. Luis trabaja en el taller ya que no estudia en el colegio. que Superman es otro invento,” es falsa y considerando que
II. Luis estudia en el colegio si y solo si trabaja en el taller. p: Batman es un invento.
Si ambas proposiciones tienen el mismo valor de verdad, ¿cuál de las siguientes q: Superman es otro invento.
proposiciones es verdadera? r: Los niños son engañados.
Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones, en ese orden.
A) Luis no estudia en el colegio. I. ~ (p  r)  (p  q)
B) Luis estudia en el colegio y trabaja en el taller. II. (r  ~ p)  r
C) Luis no trabaja en el taller. III. (~ p  q)  (~ p  r)
D) O Luis estudia en el colegio o trabaja en el taller.
A) FFF B) VVV C) VFF D) VFV
9. Las edades de cinco niños son 3, 4, 5, 6 y 7 años. En referencia a estos cinco niños,
determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones, en el orden indicado. 4. El profesor de Aritmética le indica a sus alumnos lo siguiente: Después de
determinar los valores de verdad de p, q y r para que la proposición compuesta
I. Existe un niño cuya edad por lo menos es un año mayor que el resto. [~ p  (q  ~ r)] sea falsa. Determinen el valor de verdad de las siguientes
II. Si escogemos cualquier par de niños la suma de sus edades es mayor que proposiciones en el orden que se indica.
6 años. I. ~ (p  r)  (p  ~ q)
III. Dentro de dos años todos tendrán más de 5 años. II. (r  ~ p)  r
III. (~ p  r)  (~ p  q)
A) FVV B) VFV C) VVV D) VVF Si el alumno Hugo resolvió correctamente, ¿cuál es su respuesta?
10. Flavio le ofrece a su hermano Claudio 5 soles por cada proposición verdadera y A) FFF B) FFV C) VFF D) VFV
3 soles por cada proposición falsa que encuentre acertadamente en las
proposiciones mostradas, siendo el conjunto universal para las variables x e y. 5. Dada las proposiciones; p: Rosa va al cine, q: Rosa va al parque. Simplifique la
I. y; x : 3x  y siguiente proposición compuesta y determine su equivalente.
II. x; y : x + y > x  y
III. x; y : y  2x [{(~ p  q)  (~ q  p)}  {(q  ~ p)  p}]  [(p  q)  (q  p)]
¿Cuántos soles recibió Claudio, luego de responder correctamente todas?
A) Rosa, o va al parque o va al cine
A) 11 B) 15 C) 9 D) 13 B) Rosa va al cine si y solo si va al parque
C) Rosa va al cine o no va al cine
EJERCICIOS PROPUESTOS D) Rosa no va al parque pero va al cine

1. De los siguientes enunciados: 6. La proposición “Si María no sale de su casa entonces no se resfría, pero María sale
I. 2 y 9 son primos entre sí. de su casa” es equivalente a:
II. 2x + 3 > 5 + x I. María no sale de su casa.
III. 5/7 > 2/3 II. No es cierto que, María sale de su casa y se resfría.
IV. x + 1 = 9 III. María sale de su casa.
¿Cuál o cuáles son proposiciones lógicas?
A) Solo III B) I y II C) Solo II D) II y III
A) I y II B) II y III C) II y V D) I y III
7. La proposición “Si Rosa trabaja entonces hoy el lunes, pero ve televisión ya que hoy
2. La proposición “Marcelino canta pero no baila, aunque no es cierto que, no canta es lunes; en consecuencia, hoy no es lunes” es equivalente a:
pero baila” es equivalente a:
A) Hoy es lunes y Rosa trabaja.
A) Marcelino no canta o no baila, pero canta o baila. B) Hoy no es lunes o Rosa ve televisión.
B) Es falso que, Marcelino baila dado que canta. C) Rosa ve televisión.
C) Marcelino canta y baila, a menos que cante. D) Si hoy es lunes entonces Rosa no ve televisión.
D) Es mentira que Marcelino cante, ya que baila.

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8. Si la proposición “Si Gastón bebe entonces fuma, y si no bebe entonces no come; 2. Sobre un triplay se clavan cuatro tachuelas en los puntos A, P, B y C como se
por lo tanto, si Gastón no fuma, entonces come” es falsa, ¿cuál de las siguientes muestra en la figura tal que la tachuela ubicada en P equidista de las tachuelas
proposiciones es verdadera? ubicadas en A y B; además, AB + 2BC = 1,6 m. Para asegurar el triplay horizontal se
coloca un clavo equidistante de las tachuelas P y C. Halle la distancia entre el clavo
A) Gastón bebe B) Gastón fuma y la tachuela ubicada en C.
C) Gastón come D) Gastón come o no bebe
A) 36 cm triplay
9. Las cantidades en soles que tienen siete amigos coinciden con cada uno de los
elementos del conjunto M  x  / 7  x  15 . Determine el valor de verdad de las
B) 40 cm
siguientes proposiciones, en el orden indicado. A P B C
C) 46 cm
I.  x  M;  y  M: x  y  7
II. y  M;  x  M: 5  y  2x
D) 50 cm
III.  x  M; y  M: x  y  10

A) FVV B) VFV C) VVF D) VVF 3. En la figura se muestra parte de la vista superior de un plano de una casa, cuyo
frontis BC y FG representan las ventanas, DE la puerta. Si tenemos que AD = DH,
10. Diana le ofrece a su hermana Martha 3 soles por cada proposición verdadera y 4 FG
AB = CD = DE = , GH = 2EF, 2DE = 3GH y BC = 180 cm, halle el ancho de la
soles por cada falsa que encuentre acertadamente en las proposiciones mostradas, 2
siendo el conjunto universal para las variables x e y. puerta.

I. y; x: x2 + y2 > 0 A B

A) 100 cm C D E F G H
II. x; y: x + y < 2xy
III. x; y: x + y = 0
B) 80 cm
¿Cuántos soles recibió Martha, luego de responder correctamente todas?
C) 90 cm
A) 11 B) 12 C) 10 D) 9

D) 120 cm
Geometría
4. La figura muestra dos rollos de alambre, de modo que Félix compra los 2/3 de uno
EJERCICIOS de los rollos de alambre, menos 15 m; su hermano Fernando compra 1/4 del otro
rollo de alambre, más 4 m y ha recibido 21 m de alambre menos que Félix. Si los
1. En un tronco de árbol, un caracol se desplaza verticalmente en línea recta como se rollos tienen la misma longitud, ¿cuántos metros de alambre compró Félix?
1
muestra en la figura; parte del punto A y sube 72 cm, luego baja de lo que subió y
6
finalmente sube la mitad de lo que bajo, llegando al punto B. Halle AB. A) 49 m

A) 50 cm B) 56 m
B
B) 58 cm C) 45 m

caracol
C) 60 cm D) 51 m

A
D) 66 cm

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5. Para la protección de los cables eléctricos en una pared, se colocan canaletas de 10. La figura muestra un andamio tipo acrow galvanizado donde los tubos representados por
PVC: C1, C2, C3 y C4 ; como se muestra en la figura, tal que los puntos colineales B,
C y D representan las uniones entre las canaletas. Si la canaleta C 4 mide 1 m, CD y PQ son perpendiculares; para una mayor resistencia se coloca el tubo AB de
CD = 2AB y AD = BE, halle la longitud de la canaleta C2. modo que mBOC = 4mAOC, halle la medida del ángulo agudo determinado por los

A) 1 m tubos representados por PQ y AB .

B) 1,5 m A) 54°
C1 C2 C3 C4

C) 2 m
A B C D E B) 45°

D) 2,5 m
C) 30°
6. En una recta se ubican los puntos consecutivos P, Q y R. Si PQ = (a + 2b) m,
QR = (2a – b) m y PR = 23 m, halle el menor valor entero de a.
D) 64°
A) 5 B) 4 C) 6 D) 3
11. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD tal que OM es bisectriz del ángulo
7. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que M, N, P y Q son
BOC y las medidas de los ángulos AOM y COD son complementarios. Si
puntos medios de AB , CD , MB y CN respectivamente. Si 4BC + AB + CD = 16 m,
halle PQ. mBOC + 2mCOD = 116°, halle mAOB.

A) 2 m B) 3 m C) 4 m D) 5 m A) 27° B) 29° C) 32° D) 25°

8. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC y COD tal que 9mAOC = 4mCOD y 12. Sean los ángulos consecutivos AOB y BOC tal que mBOC – mAOB = 84°. Si OM, ON
4(mAOB + mCOD) – 9mBOC = 130°. Halle mAOB. y OE son bisectrices de los ángulos AOB, BOC y MON respectivamente, halle mBOE.

A) 18° B) 15° C) 13° D) 10° A) 19° B) 21° C) 15° D) 22°

9. En la figura se muestra una antena para captar señal HD, el cual debe tener la
posición mostrada para captar todos los canales ofrecidos por la Televisión Digital 13. Una cámara de vigilancia está ubicada en lo alto de un poste, como muestra la
figura, tal que sus tres movimientos pertenecen a un mismo plano, con amplitudes
Terrestre (TDT). Si OC es bisectriz del ángulo BOD, halle mCOD. (A, B, C y D son de (2y – x), (x + y) y (x – y). Si la cámara gira hasta 180°, halle la medida de la
puntos coplanares) mayor amplitud, cuando x asume su máximo valor entero.

B C A) 134,5°
A) 90°
B) 135,5° x-y 2y-x
B) 90° + a
x+y
C) 60° 2a C) 125°
D
O
D) 90° – a A D) 121°

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14. Pedro y Luis miden con su transportador un ángulo cada uno, tal que la suma de las 4. En un espectáculo de circo, los trapecistas se sujetan de la cuerda del trapecio como
medidas de los ángulos es igual a 85° disminuido en el triple de uno de ellos y la
se muestra en la figura tal que 2mBOC = 3mAOB. Si A, B, C y D son puntos
suma de los complementos de dichos ángulos es igual 140°. Halle la diferencia de
las medidas de los ángulos mencionados. coplanares, halle la medida del ángulo que forma la cuerda en el punto O.

A) 20° B) 10° C) 15° D) 5°

A) 90° B
EJERCICIOS PROPUESTOS

1. En un tramo lineal de una calle se observa a Pedro, a un teléfono público, un árbol y B) 96°
a Melania, ubicados en los puntos P, T, A y M respectivamente como se muestra en 20º C
la figura. Si las distancias entre Pedro y el teléfono público, Melania y el árbol son
mínimas enteras pares y diferentes, halle la distancia entre el teléfono público y el C) 100°
A O D
árbol.

A) 38 m D) 112°

B) 36 m 5. Sean los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE tal que los rayos OB,
OC y OD son bisectrices de los ángulos AOC, AOD y AOE respectivamente. Si
C) 34 m
P T A M 2mAOB + 3mBOC + 4mCOD + mAOE = 189°, halle mAOC.

D) 32 m
A) 14° B) 15° C) 18° D) 21°
2. Se colocan tres estacas en los puntos colineales y consecutivos A, B y C para cercar
6. El doble del complemento de la medida de un ángulo, más la quinceava parte de la
un terreno tal que una de ellas equidista de las otras dos. Además, se pone una
medida del ángulo, equivale a lo que le falta al complemento de la mitad de la
estaca en el punto Q, colineal con los otros puntos, tal que 2AQ = 3QC como
5
muestra la figura. Si BC = 10 m, halle la distancia entre las estacas que están medida del mismo ángulo para ser igual a los del suplemento del ángulo. Halle la
ubicadas en B y Q. 6
medida de dicho ángulo.

A) 4 m A) 75° B) 80° C) 73° D) 72°

B) 3 m
Álgebra
C) 1 m A B Q C
Expresiones algebraicas. Potenciación y Radicación.
D) 2 m
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
3. En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E tal que B y C son
Una expresión algebraica es una combinación de constantes y variables que están
1 1 1
puntos medios de AD y BE respectivamente. Si numéricamente   y relacionadas por las operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división,
BE AE 30 potenciación y radicación una cantidad finita de veces.
CD = 2 m, halle AD.
Ejemplos:
A) 12 m B) 15 m C) 18 m D) 10 m x3
E(x,y)  5 xy 2  5
y4
1
T(x,y,z)  5x 3 y  21x 2  2x 2 z 2  2z .

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
Definición: a  a  a  ...  a ,si n  , a
Las expresiones algebraicas se clasifican en: n
.
n veces
1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES
Observación: la potencia 00 no está definida.
Son aquellas expresiones en las que sus variables no están afectadas por la
radicación ni su exponente es fraccionario. Propiedades
am
Ejemplos: 1. a m. a n  a m n
6.  amn , a0
an
E  x,y,z   3x 5 y 2  z 2 2. a 0  1, a  0 7.
1
an  n  , a0
a
M  x,y   2y +6x +y
9 4 5

a . b a m   
n n m
3.  a n b n 8. am n  an
Las expresiones algebraicas racionales pueden ser a su vez de dos tipos:  
n
a an n  mn
4. b  , b0 9. am  a , a0
1.1 RACIONALES ENTERAS: Cuando los exponentes de las variables son números   bn
n n q
enteros no negativos. a b 
 n p 

q

 
np
   , a0, b0 10.   a m  a m np q  a m
b  
5.

Ejemplos:   a 
 


E  x,y,z   x 5 y 2  z2 RADICACIÓN en
M  x,y   2y  3x  y
4 4 7
Sea n  Z / n  2
Si n es par y a > 0 o si n es impar, se cumple:
1.2 RACIONALES FRACCIONARIAS: Cuando por lo menos hay una variable con un
exponente entero negativo. n
a  b  a  bn
Ejemplos:
n
E  x,y,z   5x 3 y 2  z 2 índice a  b
M  x,y   7y 4  3x 5  y 7 raíz

radicando
2. EXPRESIONES ALGEBRAICAS IRRACIONALES

Observación: En el caso de que n  Z  1 tal que n es par; a > 0 entonces b > 0.

Es aquella expresión en la que al menos una de sus variables tiene un exponente
racional no entero.
Propiedades
Ejemplos:
x3
E(x,y)  5 xy 2  5 Si los radicales de ambos miembros existen, se cumple que:
y4
1
m
T(x,y,z)  5x 3 y  21x 2  2x 2 z 2  2z 1.
n
am  an

POTENCIACIÓN n
a a
2. n  n , b 0
an = b, donde a: base b b
n: exponente
b: potencia n n n
3. am. ap  am . ap

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n Ejemplo 3:
am am
4. n
 ,b0
bp n
bp y x y+1 y2  x
x y 1 x
n n n n Si x y  , halle el menor valor de .
5. abc  a . b . c x y 2 y

  n a 
n p n mp Solución:
6. am  amp 
x y+1 y2  x
x y+1 y2  x 1
y y  
x y 1 y
x
y
y  1 2
p q   x y  
7. r s
an 
pqrs
a
n xxyy 2 2
x x 1 x 1

 

 1 2  1 2
(x .n+ y ).p + z x y
y y
   xy 1 y   
m n p 2 2
8. ax . ay . az = a mnp
1
x  1 1 2 1
 x y   1 2  2 
 1 2  1 4
Ejemplo 1:    2  
      4
0,5 y     2     
 3 2 2  1 
3   
Halle el valor de M   0,5   2  0,2      . x 1
 93   El menor valor de es .
  y 4
Solución:
Algunas propiedades de los Productos Notables:
1
1 
 1 3  1
2
2  2  2 

a2  b2  (a  b)(a  b)
3 2 1)
M     2     3    2  2  5    27  
3 2
 2  5 9   9 
  2) (a  b)2  a2  2ab  b2
1

 

1 
  64  2  26 2  23
3) a3  b3  (a  b)(a2 ab  b2 )
1
 M . 4) a  b
3
 a3  3a2b  3ab2  b3
8

Ejemplo 2: EJERCICIOS
5 5
5 x10 x + x5x
Si x x  5 , halle el valor de 5 . 1. El doble del número de expresiones algebraicas racionales enteras con coeficientes
 x3 x 5  3
   9  m  p 3  p  3  m1 6  p
m
  M  x, y   
m1 p
positivos de la forma x y  2 x y  7x y ,
Solución:  2   
representa la edad (en años) de Nicolás. Halle la edad de su hermana Brenda, quién
x5


5 5
x x  5   x x   5 5  x5
5

 5 5  x5  5   es mayor que Nicolás por tres años.
5 5

x25 x25  1   x5  1  55  1  3126
x10 x + x5x x10(5)  x5(5) x50  x25
 
5
   A) 13 años B) 11 años C) 15 años D) 17 años
    x25
5 5 5
 x3 x 5  3 x3(5) 3
x15 3
 
 

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2. En un experimento la temperatura final T de un objeto (en grados Celsius) al cabo de n n

75  x
t segundos de iniciado el experimento está dado por T  t   m t ; donde m (en grados 7. Si en la expresión n
n n
 5 , el valor de x representa la edad que Isabel
x 3
Celsius) es la temperatura inicial del objeto. Cuando la temperatura inicial de dicho
tenía hace siete años, ¿qué edad tendrá Isabel dentro de ocho años?
 2  a
objeto sea de  a  °C, su temperatura final al cabo de  2  segundos será
    A) 40 años B) 20 años C) 22 años D) 30 años
 
de  2 2  °C. ¿Qué temperatura final tendrá el objeto, al cabo de 2a segundos de  xx x 2   x  2 
  8.
x
Si se cumple que x  x  2 , simplifique M   x x x .
  x 
iniciado el experimento,cuando su temperatura inicial sea de a °C?  
1 x
A) 2 °C B) 2 °C 
C) 2 2 °C  D) 4 °C
A) x B) x C) x D) x

3. El siguiente algoritmo ( secuencias de pasos lógicos) , EJERCICIOS PROPUESTOS

Inicio :
Ingrese el número “a” 1. Gabriel desea comprar un obsequio a su madre ,cuyo costo es de 2P miles de soles,
Ingrese el número “b” y para ello se propone ahorrar durante seis meses la misma cantidad de dinero por
 mes, siendo P la suma de los coeficientes de la expresión algebraica racional entera
P = a b ; (potencia ab) con coeficientes enteros y no nulos, de la forma,
Escriba P.  n  4  5 n 4 m n 3 m  4 n 2
Fin. M  x, y    x y  2x y  n  3  y . Si finalmente Gabriel
 3 
permite hallar la potencia ab. Si Brianna usa dicho algoritmo y al ingresar los decide comprar el obsequio al cabo de 4 meses, ¿cuántos soles adicionales deberá
números u y u4 (en ese orden) obtiene correctamente el valor de P  2 , ¿qué valor ahorrar Gabriel en cada mes, con respecto a lo que se había propuesto ahorrar, para
deberá obtener Brianna si ingresa los números u y 8 en el orden dado? comprar el obsequio a su madre?

A) 2 B) 4 C) 2 D) 8 A) 300 soles B) 400 soles C) 500 soles D) 200 soles

4. Tres amigos Ángel, Francisco y José coleccionan figuras, y hasta el momento cada n7 n5
2. En la ecuación, 44  28 , el doble del valor de n representa la edad actual de
uno de ellos ha coleccionado, respectivamente, xn  3 ,  2x n y  4x n1 figuras. Si los Mario, un docente sanmarquino. Determine el número de años que aún quedan para
tres amigos han obtenido la misma cantidad de figuras y x  0 , halle el total de que Mario pueda seguir ejerciendo la docencia universitaria, sabiendo que la edad
figuras coleccionadas por los tres amigos juntos. máxima para ejercitar la docencia en la universidad pública es de setenta y cinco
años.
A) 186 B) 66 C) 192 D) 162
A) 15 años B) 23 años C) 25 años D) 13 años
5. En el conjunto de los números reales se define el operador , dado por a  b = ab. Si
2 x7  2 250,2 5
se cumple que x  x 5 , halle el valor de x . 3. El año pasado Felipe acudió a sus consultas con su dentista  a  veces y por cada
2
1 2
A) 5 B) 5 C) D)
7
5 consulta pagó b cientos de soles por la curación de sus dientes. Halle el gasto total
5 que realizó Felipe el año pasado por concepto de consultas con su dentista,
 3a  2 b 2  77
3 3 27 
6. Si al valor que se obtiene de dividir 27 por 3 se le extrae la raíz sexta, sabiendo que se cumple que  a b2 .
se obtiene la potencia de base m y exponente m, halle la suma de las cifras del  2
3  2 7
2
cuádruple del cuadrado de m, aumentado en cinco.

A) 4 B) 8 C) 9 D) 3 A) 600 soles B) 500 soles C) 400 soles D) 300 soles

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4. Cinco pueblos representados por los puntos M, N, P, Q y R están ubicados en una

misma línea recta, como se muestra en la figura, Trigonometría
M N P Q R Ángulo Trigonométrico

Si MN  9x1 km , NP  9 km , PQ  3 x km , QR  x km y MP  82 PQ , halle la
distancia entre el pueblo N y R. B lado final

sentido
A) 20 km B) 21 km C) 39 km D) 13 km m <  es positiva
antihorario


25 Origen del rayo
O lado inicial
x 5 5 5
516 , halle el valor de
(vértice)
A
5. Si x 5 x  50 . sentido
horario
M < a es negativa
1
A) 5 B) C) 25 D) 125
5 C lado final

n
 m n n n 

n
x x2 x3 ... xm  Sistemas de Medición Angular
 
6. Simplifique J  ;x  0 .
m 2
x xm 1. Sistema Sexagesimal o Inglés (S) Medida del ángulo de 1 vuelta = 360º
m n
A) x B) 1 C) x D) x Equivalencias:
1° = 60
7. Adrián y Gabriel compran un balón de fútbol. Gabriel aporta P veces la cantidad de 1 = 60
dinero que aporta Adrián; y además el balón de fútbol les costó 60 soles. Si 1° = 3600
c
 2 2. Sistema Centesimal o Francés (C) Medida del ángulo de 1 vuelta = 400g
 a b  c b a  c c a b  2
2 2 2 bc c
P  a b  ; además  Equivalencias:
2 , halle la cantidad de
 a
2b c b 2c a c 2a b  b a g
1 = 100
m
  m s
1 = 100
dinero que aportó Adrián. g s
1 = 10000
A) 15 soles B) 12 soles C) 20 soles D) 10 soles
3. Sistema Radial o Circular (R) Medida del ángulo de 1 vuelta = 2 rad
n
33
813
n 3 3 3 n1 
8. En la expresión L   8  , el valor de 4L en grados Celsius Relación entre Sistemas
 
g
representó la temperatura de la ciudad del Cusco a las 6:00 am. Si Senamhi 1 vuelta = 360° = 400 = 2  rad
pronostica que la temperatura para las 2:00 pm incrementará en siete grados
Celsius respecto de la temperatura que registró a las 6: 00 am, ¿qué temperatura se Equivalencias fundamentales:
pronostica según Senamhi para dicha ciudad a las 2:00 pm?  rad = 180°
g
 rad = 200
A) 17 °C B) 13 °C C) 11°C D) 15 °C 9° = 10
g

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Fórmula de conversión: 4. En la figura se muestra una bandera que es sujetada en el punto C por dos cables
Notación: 2M
tensos desde los puntos A y B. Si 3  6  3 5N , halle el ángulo de inclinación del
S = 180 k 45
S es el número de grados sexagesimales S C R
  k C = 200 k cable AC en el sistema sexagesimal.
C es el número de grados centesimales 180 200 
R=k
R es el número de radianes
A) 1°7'30"
equivalentemente:
S=9t
S C R B) 22°30'
  t C = 10 t
9 10  / 20
t
R=
20 C) 45°

EJERCICIOS
D) 22°
1. En la figura se muestra el croquis de una ciudad, Juan y Carlos se dirigen a la
5. Para cerrar una puerta se debe girar su base un ángulo de medida a (en sentido
academia, siguiendo las direcciones a y  respectivamente. Halle el valor de
a    10 64  C2  SC
. horario). Si a  S  Cg  Rrad y  S  C , halle la medida de dicho
44 S
ángulo en el sistema radial.
A) –30°
 2  6
A) – rad B) – rad C) – rad D) rad
4 5 10 25
B) –10°
6. Las medidas de los ángulos internos de un terreno triangular son: (6x)°, (10x)g y
x
C) –20° rad . Si el precio por cercar dicho terreno es (10x) centena de soles, halle dicho
3
precio.
D) 20° A) 2000 soles B) 2400 soles C) 240 soles D) 2500 soles

7. Un profesor mide el ángulo a (positivo) en el sistema sexagesimal y un alumno al

2. La medida de un ángulo a en el sistema sexagesimal es reportarlo dice que mide Sg, cuando en realidad mide S°. Si la diferencia entre estas
ab'c ''  a, b, c  y 0  b < 60, 0  c < 60  , sabiendo que su número de minutos rad
dos medidas es , halle la medida de a en el sistema radial.
sexagesimales más el doble de su número de grados sexagesimales es igual a 155; 45
halle a + b + c.
2   
A) rad B) rad C) rad D) rad
A) 30 B) 32 C) 31 D) 60 9 9 18 8

8. Un ángulo mide S°, Cg y R rad en los sistemas sexagesimal, centesimal y radial

3. Si a y b son las medidas de un ángulo en minutos, en los sistemas sexagesimal y
 9 C  10   S2  S  1   2 R 
respectivamente. Determine el valor de la expresión    .
 10 C   S  1    
a 2b 42 3
centesimal respectivamente, hallar el valor de .
2a b 4
1 1
A) B) 1 C) 0 D)
A) 6°30" B) 6° C) 6,25° D) 6°30' 100 10

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 7  5. La medida de un ángulo en el sistema sexagesimal y centesimal es a' y bm

9. La edad de Patricio es ab años, si   rad  1  ab y b > 1. Calcule  a  b  1  en
 ab  respectivamente. Si b – a = 1 840, halle la medida del ángulo en radianes.
radianes.
2   
A) rad B) rad C) rad D) rad
  7 11 3 4 7 5
A) rad B) rad C) rad D) rad
9 18 18 18

10. Modesto crea un nuevo sistema de medida angular donde una vuelta equivale a 300 Lenguaje
grados  (omega) y a su vez cada grado posee 20 minutos y cada minuto 20
segundos. ¿A cuántos segundos del nuevo sistema equivale un segundo EJERCICIOS
centesimal?
1. Considerando que la comunicación se da tanto en las sociedades humanas como no
3 8 1 1 humanas y que, dentro de esta última, la transmisión de mensaje se realiza
A) B) C) D) mediante signos verbales y no verbales, las señales «el sonrojo de las mejillas», «el
100 100 50 100
uso de emoticonos en una red social», «el sonido del claxon de un auto» y «el
EJERCICIOS PROPUESTOS empleo del quipu en el Tahuantinsuyo» constituyen tipos de comunicación no verbal
denominados, respectivamente,
1. En la figura, halle el valor de x.
A) visual, visual, acústica y táctil. B) química, gestual, sonora y táctil.
C) química, visual, auditiva y visual. D) visual, visual, acústica y visual.
A) 17°
2. La comunicación es un proceso social que consiste en la transmisión de mensajes
B) 20° empleando un código común entre el emisor y el receptor, así también la
intervención de otros elementos. De acuerdo con lo expresado anteriormente, en el
C) 30° enunciado «Ellos, los niños del albergue, después de recibir todo lo donado, nos
agradecieron mucho», se presentan, mencionados, respectivamente, los elementos
D) 15° de la comunicación

A) circunstancia, emisor y receptor. B) circunstancia, receptor y referente.

 z  17 
2. Si x  y  z  60 y xy ' z'' zx ' y '' yz' x ''  xyy ' , halle   11 en radianes. C) emisor, circunstancia y receptor. D) emisor, circunstancia y mensaje.
 x  y  3 
3. Determine el valor de verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados
   2 relativos a la codificación en la comunicación verbal visuográfica.
A) rad B) rad C) rad D) rad
30 10 15 15
I. Hace referencia a la interpretación del mensaje enviado.
3. En un terreno en forma de cuadrilátero, las medidas de sus ángulos internos están II. En ella, se elabora un mensaje empleando signos lingüísticos.
 
g III. Se vincula con un proceso psicobiológico realizado por el lector.
en progresión aritmética de razón igual a 11 ,1 . Halle la medida del menor ángulo
interior de dicho terreno. A) FFF B) FVF C) FFV D) FVV
 5  5 4. Sara, mi prima, estaba preparando un postre, para ello se guiaba de un video de
A) rad B) rad C) rad D) rad
6 24 12 12 youtube; sin embargo, a mitad de preparación, se fue la señal de Internet, lo que
provocó un desconcierto en ella. En esta situación comunicativa, se puede afirmar
4. Sean S°, Cg y R rad son las medidas de un ángulo positivo en grados que
sexagesimales, centesimales y radianes respectivamente, tal que
g 2 A) el código es distinto entre emisor y receptor.
5S C 2
E° =   rad . Halle el mínimo de E. B) es un tipo de comunicación verbal visual.
162 50 360R
C) el canal no funcionó de manera correcta.
A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 D) se evidencia un problema con el emisor.

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5. La función representativa del lenguaje busca brindar información objetiva al receptor 11. En la comunicación humana verbal oral o escrita, el mensaje debe ajustarse a las
acerca de ciertos hechos, sucesos o ideas. De acuerdo con ello, identifique la pautas de la gramática normativa correspondiente, a fin de lograr una
alternativa en donde se cumple la función antes mencionada. descodificación óptima. Tomando en cuenta lo expresado, marque la alternativa que
presenta el enunciado que corresponde al dialecto estándar de la lengua española.
I. Ahora ya no pasan transeúntes por esa zona.
II. Nuestro viaje, a mi parecer, fue espectacular. A) Tanto Luis como su hijo me visitó. B) Se preveé fuertes lluvias este lunes.
III. La sílaba es la menor unidad de pronunciación. C) El resto de los niños jugaban felices. D) Abajo de esa mesa, se escondieron.
IV. Está ocupado: tiene que presentar un proyecto.
12. Siguiendo las pautas normativas del uso del español, marque el enunciado
A) I y II B) III y IV C) I y IV D) II y IV incorrecto de acuerdo con el dialecto estándar de la lengua española.

6. «Alumnos, la parasíntesis es un proceso de formación de palabras en la que A) Todos nos percatamos de que era un gran estafador.
intervienen, simultáneamente, la composición y la derivación». En el enunciado B) A él lo enojó que no hayas entregado el paquete hoy.
anterior, el mensaje que el emisor transmite se refiere fundamentalmente a la C) Sabemos que fuiste el mayor aportante en la colecta.
estructura de la palabra en una lengua natural. Según esto, ¿cuál es la función D) Estoy seguro que Hilda traerá productos novedosos.
predominante del lenguaje en el texto referido?

A) Referencial B) Fática C) Metalingüística D) Apelativa

COMUNICACIÓN
7. El lenguaje, en todo proceso comunicativo, puede desempeñar diversas funciones,
esto según lo que queramos manifestar a los demás. En el enunciado «Tío, el Humana No humana
gasfitero está llegando a casa. Por favor, explícale lo que debe arreglar. Felizmente,
es una persona con amplia experiencia», las oraciones contenidas, de acuerdo con
la función del lenguaje que cumplen, se clasifican, respectivamente, como No verbal Verbal
A) apelativa, representativa, expresiva. B) representativa, apelativa, expresiva.
C) expresiva, apelativa, representativa. D) apelativa, apelativa, expresiva.
Oral Escrita
8. Hace unos días, me visitó una amiga que había llegado de España. Como íbamos a
salir al cine, pedimos un taxi por aplicativo, fue así que ella me preguntó si sabía Nº Elementos de la comunicación Funciones del lenguaje
cuál era la matrícula del coche, pude comprender que me consultaba sobre la placa
del carro que nos recogería. Las expresiones subrayadas de la situación 1 Emisor Emotiva o expresiva
comunicativa referida pueden ser explicadas con el término 2 Receptor Apelativa o conativa
3 Mensaje Estética o poética
A) sociolecto. B) habla. C) dialecto. D) lengua.
4 Código Metalingüística
9. En una entrevista televisiva, un dirigente shipibo-conibo, con la ayuda de un 5 Canal Fática o de contacto
intérprete, manifestó, en su propia lengua, lo siguiente: «¡Cuidemos nuestros 6 Referente Referencial o denotativa
recursos naturales!». De lo anteriormente expresado, se puede deducir que
7 Circunstancia
A) la función de lenguaje que predomina es la emotiva.
se manifiesta a través de la se concreta por medio del
B) el emisor y los receptores hablan lenguas distintas.
dededemanifestación es deconcreción es
C) todos los receptores hablan shipibo y castellano.
esMANIFESTACIÓN ES
D) el emisor utiliza más de dos sistemas lingüísticos. LENGUAJE LENGUA HABLA
MANIFESTACIÓN ES
 Innato  Psíquica  Psicofísica
10. En la consideración del fenómeno lingüístico, el lenguaje se caracteriza por ser
 Universal  Social  Individual
__________; la lengua, __________ y el habla, ___________ respectivamente.
 Inmutable  Producto histórico  Acto momentáneo
A) producto histórico, universal y social B) universal, innato y uso del código  Sistema de signos  Uso del sistema
C) innato, universal e individual D) innato, social y concreta

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Representa las
Término Prometeo encadenado, de Esquilo;
Definición acciones a través
lingüístico SUBJETIVO/ Fuenteovejuna, de Lope de Vega;
DRAMÁTICO del diálogo y el OBJETIVO
Facultad humana que permite el desarrollo de la comunicación El sargento Canuto, de Manuel
Lenguaje movimiento de los
a través de signos convencionales organizados en la mente Ascensio Segura
personajes.
Lengua Sistema estructurado de signos lingüísticos convencionales
Idioma Lengua reconocida por el Estado, lengua oficial
FIGURAS LITERARIAS IMPORTANTES
Habla Uso individual del sistema lingüístico
Dialecto Variación geográfica de la lengua Las figuras literarias son recursos de estilo utilizados por el escritor para intensificar el
lenguaje y buscar un efecto figurado. Las más importantes son:

Literatura Figura Definición Ejemplo

(A en lugar de B)
Sustituye el sentido de El invierno de la vida (invierno = vejez)
una palabra por otra a (A es B)
Metáfora
la cual se alude. Hay Nuestras vidas son los ríos que van a dar en la
SUMARIO dos tipos: mar que es el morir (Jorge Manrique)
(río = vida / mar = muerte)
Conceptos básicos: Géneros literarios: épico, lírico, dramático. Repite una palabra o Temprano levantó la muerte el vuelo,
Figuras literarias: metáfora, anáfora, epíteto, frase al principio de Temprano madrugó la madrugada.
hipérbaton, hipérbole, símil. cada verso. (Miguel Hernández)
Literatura griega. Tragedia. Orígenes. Edipo rey. Sófocles.
Aparece también en la Recuerdo (creo) sus manos afiladas de
Anáfora
prosa al inicio de cada trenzador.
oración. Recuerdo cerca de esas manos un mate (…),
recuerdo en la ventana de la casa una estera
LOS GÉNEROS LITERARIOS amarilla, …
(Jorge Luis Borges)
Son categorías que se emplean para sistematizar la multiplicidad de obras, agrupándolas Adjetivo cuyo fin es El astuto Odiseo; Héctor, domador de
según sus características comunes. Los primeros tratadistas en hacer clasificaciones caracterizar o caballos; Hera, la diosa de los níveos brazos;
Epíteto
fueron Aristóteles y Horacio. Tradicionalmente se distinguen tres géneros: enfatizar una cualidad la blanca nieve, el encendido fuego.
implícita del sustantivo.
Alteración del orden Era del año la estación florida
Hipérbaton sintáctico convencional (Luis de Góngora)
Género Características Ejemplos de la oración. Era la estación florida del año.
Es esencialmente No hay extensión más grande que mi herida
Hipérbole Exageración
narrativo, con La peste, de Albert Camus; El (Miguel Hernández)
alusión al tiempo general en su laberinto, de Gabriel Relación de
ÉPICO OBJETIVO
Sus muslos se me escapaban
pasado y alternado García Márquez; La guerra del fin comparación o
con descripciones del mundo, de Mario Vargas Llosa Símil como peces sorprendidos
semejanza entre dos
de lugares y objetos. (Federico García Lorca)
términos
El autor se expresa Canto general, de Pablo Neruda;
desde su mundo Las flores del mal, de Charles
LÍRICO SUBJETIVO
interior y manifiesta Baudelaire;
sus emociones. Poemas humanos, de César Vallejo

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LITERATURA UNIVERSAL

EDAD ANTIGUA
LITERATURA GRIEGA

La literatura griega antigua es la única literatura europea cuyas formas se han originado
en sus propias instituciones sociales y culturales. La literatura latina y, a través de ella la
literatura de Occidente, no son más que literaturas derivadas de la literatura griega. La
épica, la lírica, la dramática, la prosa histórica y filosófica, la prosa retórica, etc., debido a
su calidad formal y a su alto contenido problemático, acerca de temas fundamentales de Teatro griego
la existencia humana individual y social, se han convertido en verdaderos modelos que
han sido imitados, combatidos, retomados, refundidos a lo largo de los siglos. Los tres grandes dramaturgos trágicos representativos fueron Esquilo, Sófocles y
Eurípides.
Tragedia griega
SÓFOCLES
Orígenes: (495-406 a.C.)
 La tragedia surgió del ditirambo, canto coral en honor al dios Dionisos. Era
realizado por un coro (integrado por coreutas), del cual, tiempo después, Entre sus tragedias destacan: Edipo rey, Edipo en Colona y Antígona.
surgió un solista, director o corifeo que respondía al coro. Más adelante, este
solista daría paso al actor, cuya designación griega significa «el que Aportes:
responde». - Incrementó a más de dos el número de actores.
 Por otro lado, «tragedia» significa «canto de los machos cabríos» u «oda en - Amplió la acción dramática.
honor de los machos cabríos». - Profundizó en la personalidad y las motivaciones de sus héroes.
 Las competencias trágicas se producían durante las Grandes Dionisiacas o - Cultivó la obra individual.
Urbanas, y su desarrollo se produjo durante el siglo V a.C.

Representación: Edipo rey

 La orquesta, espacio semicircular, era el lugar donde se ubicaba el coro.
Estaba limitada por la escena y, detrás de ella, un sencillo edificio (palacio). Argumento: Edipo, rey de Tebas, recibe la petición de los ciudadanos para que los libere
Los hechos de violencia nunca se representaban en escena, es decir, delante de la peste. El oráculo revela que dicha peste es causada por la presencia de un gran
del público. culpable en la ciudad: el asesino del rey Layo, antiguo monarca de Tebas y primer esposo
 Los actores recitaban y utilizaban máscaras (identidad de los participantes) e de Yocasta. Edipo decide averiguar quién es el pecador e inicia una investigación donde
iban disfrazados. La representación alternaba partes cantadas (coro) y partes descubrirá la verdad: él asesinó a Layo, su padre; también, que Yocasta, su actual
recitadas (actor). esposa, es su madre. Todas estas revelaciones le confirman a Edipo las calamidades
 Por una norma de culto, las mujeres no podían actuar. Los gastos de la que, cuando era joven, le había predicho el oráculo: mataría a su padre y se casaría con
representación corrían a cargo de algún ciudadano rico (corega). su madre. Yocasta, enterada de estas noticias, se suicida dentro de palacio y fuera de
escena. Edipo se arranca los ojos y marcha al destierro.
Finalidad: La catarsis
 Aristóteles, en Poética, explica que el motivo que justificaba la representación Tema: La limitación humana en controlar su destino.
de la tragedia era la catarsis (purificación espiritual provocada por la
compasión y el miedo en el espectador). Se entiende también a la catarsis Comentario: La obra expone la incertidumbre acerca del destino del hombre, ya que este
como la purificación de las pasiones humanas mediante la emoción estética. actúa como una fuerza superior al ser humano. Además, Edipo aparece como chivo
expiatorio, pues con su castigo toma las culpas de la ciudad sobre sí mismo y libera a los
ciudadanos de Tebas. Se enfatiza la oposición entre ceguera y visión. La visión auténtica
es interior, la falsa es exterior. La ceguera física (visión interior) representa la adquisición
de la sabiduría.

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Edipo rey EJERCICIOS

(fragmento)
1. En tanto que de rosa y de azucena
EDIPO: se muestra la color en vuestro gesto,
¡Oh riqueza y poderío y profesión regia que superas a toda profesión! ¡A causa de la y que vuestro mirar ardiente, honesto,
vida que facultáis tan atractiva para muchos cuánta envidia se oculta en vosotros, si con clara luz la tempestad serena;
es que, solamente a causa de esta jefatura que la ciudad puso en mis manos
Con respecto a los versos citados del soneto XXIII del poeta español Garcilaso de la
regalada, no solicitada, Creonte ¡el infiel!, ¡el amigo de siempre!, desea expulsarme
Vega, marque la alternativa que contiene el término que cumple la función de
de ella en secreta intriga, infiltrando un impostor de este calibre, intrigante
epíteto.
enredador, fementido pordiosero, uno que solo en el lucro fija su mirada, pero que
en su profesión es ciego! Porque, ¡vamos!, di, ¿dónde te has mostrado tú adivino A) Clara B) Serena C) Gesto D) Honesto
lúcido? Cuando estaba aquí la perra [se refiere a la esfinge] que cantaba cuestiones
bien urdidas, ¿cómo no indicabas a estos tus conciudadanos alguna solución? Y, sin 2. Creéis que comprende la plegaria inmensa de esta agua que cruje
embargo, descifrar el enigma no era cosa de un hombre que acababa de llegar, sino Sobre sus huesos
que exigía el arte de la adivinación, que tú evidenciaste no haber aprendido ni de las Mirad el cielo muriente y las virutas del mar
aves ni de ninguno de los dioses. En cambio, yo, Edipo, el que según tú no sé nada, Mirad la luz vacía como aquel que abandonó su casa
nada más llegar le puse freno acertado con mi inteligencia y sin aprenderlo de las
aves, yo precisamente a quien tú intentas expulsar, esperando situarte al lado de Marque la alternativa que contiene las figuras literarias presentes en los versos
tronos creonteos. Me parece que tanto tú como el que tramó esta intriga vais a citados del poema «El célebre océano», del poeta chileno Vicente Huidobro.
expulsar al sacrílego con lágrimas. Y si no me hubiera parecido que eres un viejo A) Anáfora e hipérbaton B) Anáfora e hipérbole
caduco, habrías aprendido sufriendo un castigo exactamente igual a tus C) Metáfora y epíteto D) Metáfora y símil
maquinaciones.
3. Tus ojos son dos magos pensativos,
CORIFEO: dos esfinges que duermen en la sombra,
Nosotros suponemos y nos parece que tanto los duros reproches de este como los dos enigmas muy bellos… Pero hay algo,
tuyos, Edipo, han sido dictados por la irritación. Y no es eso lo que se necesita, sino pero hay algo más bello aún: tu boca.
ver la forma de resolver los vaticinios del dios de la mejor manera.
En los versos citados del poema «A Leonor», de Amado Nervo, ¿qué figuras
TIRESIAS: literarias fueron empleadas?
Aunque eres monarca, por lo menos el derecho a réplica debe ser igual para todos.
Pues de esta facultad también yo soy dueño, ya que en modo alguno vivo esclavo A) Hipérbole y epíteto B) Símil y anáfora
tuyo sino de Loxias, por lo que no llevaré sobre mí esta marca: «propiedad de C) Metáfora y anáfora D) Hipérbaton y metáfora
Creonte». Y te voy a decir una cosa, dado que me insultaste con lo de «ciego»
incluso: tú miras incluso fijamente, pero no ves en qué tremenda calamidad estás 4. Ninguno ha de quererte
metido ni dónde habitas ni en compañía de quiénes vives. ¿Sabes acaso de quién Como yo te he querido,
eres? Y no te enteras de que resultas hostil a tus propios allegados, a los que están Te engañas si pretendes
abajo en el otro mundo y a los que están arriba en la tierra. Y día vendrá en que te Hallar amor más fino.
echará de este país la maldición, provista de pies espantosos y de doble filo, de tu Habrá otros nidos de oro,
padre y de tu madre, a ti que ahora tienes una mirada correcta pero que luego la Pero no como el mío:
tendrás oscura. ¿Qué puerto, qué Citerón no acompañará con sus ecos el griterío Por ti vertió mi pecho
que tu levantarás cuando te enteres de las nupcias inhospitalarias a que arribaste, Sus primeros gemidos.
tras haber gozado de feliz travesía? Y no adviertes multitud de otras calamidades Vuelve mi palomita,
que te identificarán contigo mismo y con tus propios hijos. En esta situación denigra Vuelve a tu dulce nido.
a Creonte y a mi boca, porque no hay entre los mortales uno que jamás vaya a ser Con respecto a las características del género lírico, en la estrofa anteriormente
exterminado de peor forma que tú. citada, correspondiente al yaraví IV, de Mariano Melgar, se puede inferir que el
A) texto relata recuerdos en torno al abandono de la amada.
B) monólogo se emplea como forma de expresión literaria.
C) verso aborda de manera objetiva la interioridad del poeta.
D) yo poético manifiesta emociones hacia el ser amado.

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5. «Delante del puerto, no muy cercana ni a gran distancia tampoco de la región 9. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre la
de los ciclopes, hay una isleta poblada de bosque, con una infinidad de cabras obra Edipo rey, de Sófocles: «En la parte final, el infortunado Edipo descubre que se
monteses, pues no las ahuyenta el paso de hombre alguno ni van allá los casó con su propia madre (Yocasta) y asesinó a su padre (Layo); esto evidencia que
cazadores, que se fatigan recorriendo las selvas en las cumbres de las
montañas. No se ven en ella ni rebaños ni labradíos, sino que el terreno está A) el ser humano alcanza la auténtica visión cuando salva a su pueblo».
siempre sin sembrar y sin arar, carece de hombres, y cría bastantes cabras». B) el destino se muestra como una fuerza inevitable y superior al hombre».
C) la adquisición de la sabiduría conlleva a la incertidumbre humana».
En el fragmento anterior, extraído del canto IX de la Odisea, de Homero, se realiza
D) la fatalidad se cumple cuando la voluntad humana se impone a la divina».
________________, recurso típico del género al que pertenece dicha obra.
10. Con respecto a Edipo rey, de Sófocles, complete correctamente el siguiente
A) la representación de los sucesos B) la descripción de espacios y objetos
enunciado: «En esta tragedia, el héroe trágico, Edipo, aparece como un chivo
C) la exploración de las emociones D) el desarrollo del argumento
expiatorio porque ______________».
6. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado: «Se
puede afirmar que, durante los orígenes de la antigua tragedia griega, los coreutas, A) desciende desde su condición de rey al destierro
quienes aparecían vestidos de sátiros, B) logra que los dioses perdonen su terrible culpa
C) adquiere la sabiduría a través de la ceguera
A) eran testigos o copartícipes de la suerte adjudicada a un determinado dios». D) asume las culpas de la ciudad sobre sí mismo
B) integraban el grupo coral, a la vez cantaban y dialogaban con los coregas».
C) tenían como función representar al entorno más cercano del dios Dionisos».
D) incorporaron al corifeo en el coro, dando origen así a la aparición del actor».
7. Con respecto a la tragedia griega, Aristóteles, en su obra Poética, manifiesta que el
Psicología
fin que justifica una representación trágica es la catarsis, la cual se define como
A) una condición espiritual luego de experimentar la compasión o el miedo. ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA
B) un momento de expiación de pecados que se suscita en el héroe trágico.
C) la purificación de las pasiones divinas a través de la emoción dramática.
D) el instante de liberación que se produce en el público y en el grupo coral.
Temario:
8. «Edipo: ¡Oh Tiresias, que todo lo manejas, lo que debe ser enseñado y lo que
es secreto, los asuntos del cielo y los terrenales! Aunque no ves, comprendes, 1. Antecedentes de la Psicología como ciencia
sin embargo, de qué mal es víctima nuestra ciudad. A ti te reconocemos como
único defensor y salvador de ella, señor. Porque Febo, si es que no lo has oído 2. Origen de la palabra “Psicología” y nacimiento como ciencia.
a los mensajeros, contestó a nuestros embajadores que la única liberación de
esta plaga nos llegaría si, después de averiguarlo correctamente, dábamos 3. Escuelas psicológicas. Aportes de Sigmund Freud, Iván Pávlov, Wilhelm Wundt,
muerte a los asesinos de Layo o les hacíamos salir desterrados del país. Tú, John B. Watson y otros.
sin rehusar ni el sonido de las aves ni ningún otro medio de adivinación, sálvate
a ti mismo y a la ciudad y sálvame a mí (…) 4. Enfoques actuales de la Psicología: Jean Piaget, B.F. Skinner, Albert Bandura y otros.
Tiresias: ¡Ay, ay! ¡Qué terrible es tener clarividencia cuando no aprovecha al
que la tiene! Yo lo sabía bien, pero lo he olvidado, de lo contrario no hubiera 5. Definición moderna de Psicología
venido aquí.
Edipo: ¿Qué pasa? ¡Qué abatido te has presentado! 6. Áreas de la Psicología. Especialidades
Tiresias: Déjame ir a casa. Más fácilmente soportaremos tú lo tuyo y yo lo mío
si me haces caso». 7. Métodos de investigación en Psicología: descriptivo, correlacional y experimental
A partir del fragmento citado de la tragedia Edipo rey, de Sófocles, marque la
alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Instigado por Creonte, el adivino suplica al rey que no crea en oráculos.
B) El adivino Tiresias ha revelado a todos el verdadero origen de Edipo.
C) Edipo intenta salvar a los habitantes de Corinto de la temible peste.
D) El rey Edipo pretende conocer la identidad del asesino de Layo.

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1. Antecedentes de la psicología como ciencia

Filósofos Aportes

Para los griegos la psyché es entendida como la conciencia de sí

mismo que no sólo habita en el cuerpo, sino que lo trasciende, este
Aristóteles aspecto se evidencia en la obra de Aristóteles titulada “Tratado del
(384 a.C.- 322 a.C.) Ánima” o “Tratado del alma”. Este autor, distingue tres tipos de alma:
Filósofos vegetativa, propia de las plantas; sensitiva, propia de los animales;
racional, propia de las personas.
Frenología
Psicofísicos
El paso de los conceptos de alma a “mente” fue un aporte del filósofo
René Descartes René Descartes quien asumía que la sede de esta última se
(1596 - 1650) encontraba en la glándula pineal. Sin embargo, se trató de una
psicología filosófica, sin medición experimental.

Considerado el padre del empirismo, plantea que el conocimiento

John Locke deriva de la experiencia y que la mente es una “tabula rasa” (papel en
(1632 - 1704)
blanco) lugar en donde la experiencia escribe las ideas.

Frenología Aportes

Fundador de la frenología. Sus aportes polémicos estimularon el

Joseph Gall estudio de la neuroanatomía y el debate sobre la estructura interna
“La Psicología no puede decir a la gente cómo deberían vivir sus vidas, puede (1758 - 1828) del sistema nervioso, tratando de ubicar las funciones conductuales y
proporcionarles significado para un cambio personal y social efectivo”. Albert Bandura. rasgos de personalidad en determinados lugares del cerebro.

Psicofísicos Aportes
Introducción

La Psicología es una ciencia y una profesión cuyo objetivo es estudiar el comportamiento Ernst Weber Creadores de la psicofísica, pioneros en formular una verdadera ley
humano y su relación con el entorno social, con la finalidad de promover la salud mental (1795 - 1878) y psicológica, estableciendo una relación cuantitativa entre la magnitud
de las personas y por ende su bienestar y calidad de vida. Está constituida y orientada por Gustav Fechner de un estímulo y cómo éste es percibido.
distintos enfoques y líneas de pensamiento, que constantemente se van actualizando por (1801 - 1887) Según algunos autores, marca el inicio de la psicología experimental.
las investigaciones llevadas a cabo en los distintos campos de esta ciencia; situación que
le permite poder describir, explicar, predecir y modificar la conducta y los procesos
mentales vinculados a esta. Tabla 1.1. Antecedentes de la psicología

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2. Origen de la palabra “Psicología” y nacimiento como ciencia El objeto de estudio de esta escuela fue la función de la
conciencia en la adaptación al medio; los temas de su interés se
Funcionalista
centraron en el estudio del aprendizaje, los hábitos, la adaptación,
(1896)
etc., tópicos que pudieran aplicarse a la vida cotidiana y tener un
Representante:
sentido utilitario para el hombre (pragmatismo).
W. James
Método de investigación: introspección experimental. Propició la
J. Dewey
medición psicológica mediante el uso de test, fundadores de la
psicometría.
Afirma que la actividad psíquica es un reflejo de la actividad
cerebral. Por tanto, es una explicación fisiológica del origen de la
Reflexología
conducta.
(1902)
Sechenov sentó las bases de la escuela reflexológica. Sus obras
Representantes:
inspiraron a Pávlov. Pero es Betcherev el que acuña el término
Pávlov
“Reflexología”. Pávlov fue reconocido por ganar un Premio Nobel de
Betcherev
Figura 1.1. Wilhelm Wundt Figura 1.2. Laboratorio de Psicología Experimental Fisiología en 1904; sus estudios se basan en la instauración y
eliminación de los reflejos condicionados.
Critica el estudio de la conciencia y el método introspectivo porque
La palabra “Psicología” deriva etimológicamente de dos voces griegas:
Etimología Conductista considera que limita el desarrollo de la Psicología. Para el
psyché (alma) y logos (discurso, estudio o tratado).
(1913) conductismo, la Psicología es la ciencia cuyo objeto de estudio es
Representante: la conducta, la cual debe ser observada y medida. Por ello,
La psicología científica se inicia en 1879, fecha en que Wilhelm Wundt J. Watson aplicaron rigurosamente la metodología científica mediante el
(figura 1.1), médico, fisiólogo y psicólogo, usa por primera vez el estudio experimental objetivo y natural de la conducta.
método experimental, inaugurando el primer laboratorio de Psicología
Su objeto de estudio fue la conciencia como totalidad
Experimental (figura 1.2) en la universidad de Leipzig (Alemania). Gestáltica
basándose en los estudios de la percepción, resaltando la
Mediante su método de la introspección experimental, Wundt (1912)
tendencia del ser humano a buscar la “buena forma” (pregnancia),
pretendía medir los “átomos de la mente” (sensaciones, sentimientos e Representantes:
el significado, el aprendizaje y la comprensión súbita por
Wilhelm Wundt imágenes), recurriendo a instrumentos de laboratorio que le permitía M. Wertheimer,
reorganización perceptual (insight).
controlar con precisión los resultados de las experiencias subjetivas de K. Koffka, W.
Los procesos perceptivos determinan la forma de interpretar la
los sujetos experimentales. En ellas, por ejemplo, pide a los sujetos Köhler
realidad. Otorga una mayor importancia a la experiencia.
que perciban determinadas sensaciones que se encuentran en su
Su objeto de estudio es el inconsciente. Resalta la importancia
conciencia (colores, tonos, etc.), las que siempre se encuentran
de las experiencias infantiles, la motivación inconsciente y la
acompañadas de sentimientos (tensión, relajación, etc.) y entrenaba a
Psicoanalítica influencia de los impulsos sexuales en el desarrollo de la
los sujetos a verbalizar dichas vivencias.
(1892) personalidad.
Representante: El método para acceder al inconsciente es la asociación libre, base
Tabla 1.2. Etimología y nacimiento de la ciencia psicológica. S. Freud de la psicoterapia freudiana, la cual constituye su principal aporte.
Se le criticó por la escasa posibilidad de verificación científica con el
3. Escuelas Psicológicas método experimental.

A partir de 1879, empieza una nueva fase en la Psicología: surgen las escuelas Tabla 1.3. Escuelas de la Psicología
psicológicas, cada una promovida por pensadores pioneros:

ESCUELAS DESCRIPCIÓN 4. Perspectivas y enfoques actuales de la Psicología

Estructuralista En la actualidad, no hay escuelas psicológicas dogmáticas sino enfoques
Titchener la denomina estructuralismo y sostenía que la mente
(1879) psicológicos flexibles. Un enfoque formula una explicación de la mente y del
consciente está estructurada por tres elementos fundamentales
Representantes: comportamiento humano acorde con los avances de la investigación científica.
conocidos como los “átomos de la mente”: sensaciones,
E. Titchener
sentimientos e imágenes. El método de investigación fue la
(Discípulo de W.
introspección experimental que da estatus científico a la psicología.
Wundt)

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Enfoque Objeto de estudio 5. Definición moderna de la psicología

 Impulsos inconscientes y conflictos.

Investiga cómo se origina la conducta a partir de los impulsos y los
conflictos inconscientes, así también cómo se pueden explicar los
Psicodinámico trastornos de la personalidad en función de los impulsos sexuales y
agresivos; entre otros temas. Actualmente, la tradición neofreudiana
relieva la influencia de los factores socioculturales en la génesis de los
trastornos psíquicos. Representantes: Horney, Adler, Fromm, Lacán.
 Respuestas manifiestas u observables. Es una ciencia porque utiliza el método científico avalado por procedimientos
Estudia la relación entre estímulos y conducta, es una relación entre racionales y rigurosos para llevar a cabo investigaciones válidas y construir un cuerpo
causas y efectos. Responde a preguntas: ¿Cómo aprendemos teórico coherente.
Conductista
respuestas observables?; ¿Cuál es la forma más eficaz de modificar Los procesos mentales (conscientes e inconscientes) se refieren a las formas de
nuestra conducta? cognición como: percibir, atender, recordar, razonar, soñar, fantasear, anticipar y
Representantes: B.F Skinnner, Wolpe, Eysenck. solucionar problemas. El comportamiento, incluye prácticamente todo lo que la gente y los
 El ser humano y la autorrealización. animales hacen: acciones, actitudes y formas de comunicación.
Postula tomar consciencia sobre la experiencia y el potencial humano,
la autorrealización, la actitud hacia sí mismo y la adopción de valores 6. Áreas de la Psicología
Humanista vitales. Para el enfoque humanista, el hombre tiene capacidad de libre
albedrio (libertad y responsabilidad) y la tendencia hacia la búsqueda Las especialidades de la Psicología se encuentran comprendidas en dos áreas
de la autorrealización. conocidas como Psicología Básica y Psicología Aplicada. Tal como se ilustra en el
Representantes: Maslow, Rogers, Frankl. siguiente cuadro:
 Estudia la cognición.
La cognición implica los procesos mentales mediante los cuales
comprendemos el mundo, procesamos información, elaboramos juicios ÁREA ESPECIALIDADES
y tomamos decisiones. ¿Cómo procesamos la información? ¿Cómo se
forman los esquemas mentales? ¿Cómo es el desarrollo cognitivo? PSICOLOGÍA BÁSICA
Psicologías: General, Experimental, Evolutiva,
J. Piaget es considerado el precursor, desde una perspectiva Tiene como función fundamental la
de la Personalidad, del Aprendizaje, Diferencial,
Cognitivista interaccionista, plantea una teoría del desarrollo cognitivo en base a investigación y producción de
Cultural, de Género y Psicobiología.
esquemas mentales. conocimientos psicológicos nuevos.
Albert Bandura resalta el valor de la observación e imitación de - Psicología educativa.
modelos en la adquisición del aprendizaje, formuló la teoría cognitiva- PSICOLOGÍA APLICADA - Psicología clínica.
social. Busca solucionar problemas - Psicología social-comunitaria
Representantes: Miller, Norman, Neisser, Bruner, Ausubel, Bandura, y prácticos por medio de la aplicación - Psicología forense.
Piaget. en diferentes contextos de los - Psicología organizacional (industrial).
 El comportamiento desde la perspectiva del funcionamiento conocimientos generados por la - Psicología deportiva.
biológico. Psicología básica. - Psicología de la salud.
La biopsicología reúne los aportes de otras disciplinas neurocientíficas - Psicología ocupacional y otras.
y los aplica al estudio del comportamiento. Los avances de las
neurociencias permiten responder ¿cómo el cerebro hace posible las Tabla 1.5. Áreas de la psicología.
Biopsicológico emociones, los recuerdos? ¿Cómo se relaciona la química de la
sangre con los estados de ánimo? ¿Cómo influye un medicamento en Especialidades en Psicología Aplicada
el cerebro? ¿Cómo una lesión del sistema nervioso afecta el
comportamiento?, etc. Las principales especialidades de la Psicología aplicada son las siguientes:
Neurocientíficos representativos: Ramón y Cajal, Luria, Mc Lean,
Kandel.  Se interesa en mejorar la salud mental de las personas. Por ello,
Psicología enfatiza en el diagnóstico y tratamiento de los desórdenes
Tabla 1.4. Enfoques Psicológicos Clínica conductuales o emocionales. Los psicólogos clínicos trabajan en
hospitales, clínicas, consultorios privados, entre otros.

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 Se involucra en el uso de los principios psicológicos que optimizan En el método experimental se trabaja
el rendimiento en la experiencia educativa. Abordan aspectos del básicamente con dos tipos de
Psicología proceso enseñanza-aprendizaje, problemas de aprendizaje y variables: Variable independiente (V.I.)
Educativa conducta, temas de desarrollo y estimulación temprana, y Variable dependiente (V.D.).
 Permite establecer una
orientación vocacional, entre otros. Laboran en instituciones La V.I. (causa) debe ser manipulada
relación causa-efecto
educativas y centros privados. por el experimentador para probar su
entre dos o más
 Se interesa en los procesos de selección, motivación y variables.
influencia sobre la V.D.(efectos)
Psicología capacitación del personal, desarrollo organizacional y Asimismo, en un experimento se
 Al estudiar la influencia
Organizacional mejoramiento del clima institucional, entre otros. Trabajan en utiliza, como mínimo, dos tipos de
Experimental de una variable sobre
empresas, financieras y organizaciones en general. grupos: un Grupo experimental
otra, es necesario que
 Estudia cómo el contexto afecta la conducta de los individuos, (sometido a la V.I.) y otro denominado
una de ellas permita ser Grupo control (no sometido a la V.I. y
estudia los procesos grupales, los roles sociales, formación y dosificada y/o
Psicología usado para compararlo con el Grupo
cambio de actitudes, entre otros. Así desarrolla proyectos manipulada por el
Social experimental).
preventivos y de promoción psicosocial. Laboran en ONG, experimentador.
entidades públicas, organizaciones sociales, etc. Este método asegura una mayor
objetividad en las conclusiones, por lo
Tabla 1.6. Especialidades de la Psicología Aplicada cual, es el método científico por
excelencia.
7. Métodos de investigación en Psicología
Tabla 1.7. Métodos de Investigación en la Psicología
Los métodos de investigación utilizados en la obtención del conocimiento psicológico
están basados en el método científico. Existen diversos métodos de investigación que Cuando se investiga, independientemente del método con el que se decida hacerlo, se
también son empleados por la Psicología y estos son los siguientes: deben tener en cuenta consideraciones éticas relacionados con los objetos, las
variables y los sujetos de investigación. Es necesario que la investigación no cause daño
a los participantes, se respeten los criterios de privacidad y confidencialidad, exista un
MÉTODOS DE consentimiento informado de los sujetos (personas) y tratamiento humanitario en el caso
CARACTERÍSTICAS PROCEDIMIENTO
INVESTIGACIÓN de animales.
 Es observacional. En el estudio descriptivo el
LECTURA:
 La meta del comportamiento de los sujetos se
investigador es describir observa en su ambiente natural y
¿DEBEN UTILIZARSE ANIMALES EN LA INVESTIGACIÓN?
Descriptivo fenómenos, situaciones, espontáneo; su principal desventaja es
contextos y sucesos. que el prejuicio o direccionalidad del Como sucede con quienes trabajan con seres humanos, los investigadores que utilizan
Detallar cómo son y observador podría distorsionar lo animales en sus experimentos cuentan con su propio conjunto riguroso de directrices para
cómo se manifiestan. observado. garantizar que los animales no sufran. En concreto, los investigadores deben hacer
 Tienen como finalidad cualquier esfuerzo que sea necesario para reducir al mínimo la tensión, la enfermedad y
conocer la relación el dolor. Los procedimientos en que se somete a los animales a situaciones de tensión,
entre dos o más Según el estudio correlacional, para sólo se permiten cuando no se dispone de un procedimiento alterno y cuando el valor
conceptos, categorías o evaluar el grado de asociación entre futuro de la investigación lo justifica. Además, si bien los investigadores se esfuerzan por
variables en una dos o más variables, primero se mide evitar causar una incomodidad física, también se les exige que fomenten el bienestar
Correlacional muestra o contexto en cada una de estas y después se psicológico de algunas especies de animales de investigación, como los primates.
particular. cuantifican o valoran, analizan y se Pero, en primer lugar, ¿por qué deben utilizarse animales en las investigaciones? ¿Es
 La relación entre establecen las vinculaciones, realmente posible aprender sobre la conducta humana a partir de los resultados de las
variables utilizando técnicas estadísticas. investigaciones en las que se emplea a ratas, gerbos y palomas?
puede ser directa o La respuesta es que la investigación psicológica en la que se emplea a animales, está
inversa. diseñada para responder a interrogantes diferentes de las planteadas en las
investigaciones con seres humanos. Por ejemplo, el ciclo de vida más breve de los
animales (las ratas viven en promedio dos años), permite que los investigadores aprendan
sobre los efectos del envejecimiento en un marco temporal relativamente más corto.
También es posible ofrecer un mayor control experimental sobre los animales y realizar

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procedimientos que no serían posibles con personas. Por ejemplo, algunos estudios 3. Un docente universitario encarga a sus alumnos identificar cuáles fueron los
exigen grandes cantidades de participantes que compartan antecedentes similares o que síntomas de ansiedad en las personas de un determinado distrito durante la
hayan estado expuestos a determinados ambientes —condiciones que prácticamente no cuarentena. Al finalizar la investigación, los alumnos presentaron una lista de los
podrían cumplirse con los seres humanos—. síntomas y sus diferencias según sexo y edad, utilizando gráficos. En relación a los
La investigación con animales ha proporcionado a los psicólogos información que ha métodos de investigación, señale las proposiciones correctas:
beneficiado profundamente a la humanidad. Por ejemplo, ofreció claves para detectar
trastornos oculares infantiles con la anticipación suficiente para prevenir un daño I. La investigación realizada por los alumnos ha sido aplicada bajo el método
permanente, comunicarse en forma más eficaz con niños que presentaban discapacidad descriptivo.
intelectual y reducir el dolor crónico en las personas. Sin embargo, el uso de II. El método utilizado en la investigación exige analizar la causalidad de los
investigaciones en las que se recurre a los animales es controvertido, pues supone síntomas de la ansiedad.
preocupaciones complejas de orden moral y filosófico. En consecuencia, toda III. En esta investigación, los alumnos han buscado la relación entre múltiples
investigación en la que participen animales, se revisa cuidadosamente con anterioridad variables afectivas.
para garantizar que se lleve a cabo en forma ética.
A) II y III B) I y III C) Solo I D) Solo II
Tomado y adaptado de «Psicología con aplicaciones en países de habla hispana» de R.
Feldman (8va edición). 4. Establezca relación entre los casos presentados y los antecedentes de la etapa
científica de la Psicología.
IMPORTANTE PARA EL ALUMNO
I. En un colegio, un docente de Psicología explica sobre las a) Psicofísica
ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA diferentes concepciones del «alma».
El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM, ofrece el servicio de atención psicopedagógica a II. Álvaro investiga por qué no pudo percatarse de haber b) Filosofía
sus alumnos de manera gratuita, en temas relativos a: recibido cien gramos menos de carne en su última compra.
 Orientación vocacional. III. Ariana escucha a un polémico divulgador decir que quienes c) Frenología
 Control de la ansiedad.
 Estrategias y hábitos de estudio.
nacen con mayor volumen encefálico son más irascibles.
 Problemas personales y familiares.
 Estrés. A) Ia, IIb, IIIc B) Ic, IIa, IIIb C) Ib, IIc, IIIa D) Ib, IIa, IIIc
 Baja autoestima, etc.
Los estudiantes que requieran el apoyo de este servicio deberán inscribirse con los auxiliares de 5. Diana fue voluntaria en una investigación experimental en la cual se midió sus
sus respectivas aulas. No tiene costo adicional.
manifestaciones fisiológicas de ansiedad y sus tiempos de reacción, mientras veía
unas imágenes aterradoras y, a continuación, le realizaron algunas preguntas sobre
esta experiencia. Este experimento guarda similitudes a los estudios realizados por
EJERCICIOS
__________ bajo el método de __________________ que dieron nacimiento a la
Psicología como ciencia.
1. En una institución educativa, el psicólogo analiza las estrategias de aprendizaje de
los alumnos, entrevistándolos y evaluándolos con un test. Una alumna le pregunta
A) S. Freud – introspección experimental B) W. Wundt – asociación libre
sobre los primeros psicólogos que promovieron esta herramienta. Él le responde que
C) S. Freud – asociación libre D) W. Wundt – introspección experimental
fueron los profesionales pertenecientes a la escuela psicológica
6. Relacione los casos presentados con las escuelas psicológicas que correspondan.
A) psicoanalítica. B) funcionalista. C) estructuralista. D) gestáltica.
I. El psicólogo de Alberto le indica que analizará sus a) Conductista
2. El gobernador de una región contrata a un psicólogo para que pueda estudiar las
traumas infantiles para buscar la razón de su
actitudes de desacato de los ciudadanos ante las normativas sanitarias establecidas
inhibición social.
a nivel nacional y que diseñe un programa promocional sobre salud mental, dirigido
II. Ivana observa y anota la cantidad de ocasiones en b) Gestáltica
a los adultos mayores. En relación a las especialidades en Psicología, es correcto
que su hijo, al enojarse, patea sus juguetes durante
afirmar que el psicólogo
el día.
III. Sergio, un ferviente creyente, ve la imagen de un c) Psicoanalítica
A) realizará servicios que corresponden a la psicología social.
santo en un muro en el que los demás solo ven una
B) diagnosticará y tratará los desórdenes emocionales de la población.
mancha difusa.
C) efectuará funciones exclusivas de la psicología organizacional.
D) abordará aspectos relacionados al proceso enseñanza-aprendizaje.
A) Ic, IIa, IIIb B) Ib, IIa, IIIc C) Ic, IIb, IIIa D) Ib, IIc, IIIa

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7. Durante una conversación entre amigos, Alejandro manifestó que los seres humanos
siempre buscan mejorar y tienen la libertad para elegir lo que sea conveniente para Educación Cívica
su desarrollo personal. Por el contrario, Arturo mencionó que lo importante no
radicaba en ello sino en cómo las personas organizan sus esquemas mentales para DERECHOS HUMANOS: CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS. DERECHOS
generar argumentos que les hagan tomar mejores decisiones. Con relación a los FUNDAMENTALES DE LA PERSONA Y LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ.
enfoques psicológicos, señale las proposiciones correctas: GARANTÍAS CONSTITUCIONALES EN EL PERÚ. CONVENCIÓN SOBRE LOS
DERECHOS DEL NIÑO.
I. Lo dicho por Alejandro coincide con el enfoque biopsicológico.
II. La mención de Arturo hace referencia al objeto de estudio del enfoque 1. DERECHOS HUMANOS
cognitivista.
III. Si Alejandro fuese psicólogo seguramente seguiría el enfoque conductista. Los derechos humanos son garantías esenciales, de la que goza toda persona para que
podamos vivir como seres humanos. Sin ellos no podemos cultivar ni ejercer plenamente
A) Solo II B) II y III C) I y II D) Solo III nuestras cualidades, nuestra inteligencia, talento y espiritualidad (ONU, 2015).

8. En el colegio, Roxana saluda cordialmente a algunos de sus compañeros, mientras 1.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS DERECHOS HUMANOS
que María, además de ello, les pregunta sobre sus calificaciones luego de los
exámenes. Referente a los conceptos desarrollados en la definición moderna de
Psicología, lo realizado por estas alumnas son ejemplos de

A) ciencia. B) comportamiento.
C) mente consciente. D) mente inconsciente.

9. Un grupo de universitarios publican los resultados de su investigación sobre las

diferencias, según sexo, en las manifestaciones de ansiedad ante los exámenes
virtuales en escolares. Respecto a las áreas de la Psicología, señale las
proposiciones correctas:

I. La investigación de estos universitarios se relaciona con las funciones del área

organizacional de la Psicología.
II. La producción de conocimientos sobre la ansiedad, como aporte de esta
investigación, es una característica del área básica de la Psicología.
III. El principal objetivo del área de la Psicología, en la cual se encuentra esta
investigación, es la búsqueda de soluciones a problemas prácticos.

A) Solo III B) Solo II C) I y II D) I y III

10. Una psicóloga estudia la eficacia de un programa para el tratamiento de adicción a

las redes sociales en escolares. Para ello, aplica dicho programa solo a la sección
“A” del cuarto grado de secundaria, mientras que, a los alumnos de la sección “B”,
no. Esta investigación se basa en el método ___________ y las aulas mencionadas,
respectivamente, son el grupo ___________ y el grupo ___________.

A) correlacional – experimental – control

B) experimental – experimental – control
C) experimental – control – experimental
D) correlacional – control – experimental

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1.2. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS 2. DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA Y LA CONSTITUCIÓN

POLÍTICA DEL PERÚ
Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de acuerdo con su
naturaleza, origen, contenido y por la materia que refiere. La clasificación de carácter El Estado es la institución que garantiza y promueve el ejercicio
histórico se basa en el reconocimiento cronológico de los Derechos Humanos por parte de de los Derechos Humanos. Es el principal responsable de
un orden jurídico internacional. Según este enfoque se clasifican en tres generaciones: adoptar las medidas necesarias para lograr el ejercicio real y
efectivo de los derechos humanos por parte de todos.
LOS DERECHOS HUMANOS SEGÚN GENERACIONES
El capítulo I de la Constitución Política del Perú, contiene los
derechos fundamentales de la persona. Sin duda se dirige a dar
GENERACIÓN CONTEXTO HISTÓRICO ÁMBITO INCLUYEN relevancia a la persona humana; a la que la Constitución le
La Declaración de los concede el primer lugar de atención.
Derechos del Hombre y del Derecho:
Ciudadano, adoptada durante  A la vida e integridad  Artículo 1°. - La defensa de la persona humana y el respeto a su dignidad son el fin
Derechos física. supremo de la sociedad y del Estado.
la Revolución Francesa
Civiles y
(1789).  A la libertad de
Políticos.
PRIMERA opinión, de conciencia  Artículo 2°. - Toda persona tiene derecho a la vida, a su identidad, a su integridad
Estados Unidos los incorpora y de religión. moral, psíquica y física y a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de
(Derechos
en su Constitución Política.  A la nacionalidad. derecho en todo cuanto le favorece. (Art. 2, inciso 1)
individuales)
La “Declaración de  A elegir y ser elegido.
Derechos” entró en vigencia  A la propiedad. DERECHO A
el 15 de diciembre de 1791. LA Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma,
IGUALDAD religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
ANTE LA LEY
Derecho:
Derechos  Al trabajo.  A elegir el lugar de residencia.
Desde fines del siglo XIX Económicos,  A la seguridad social. Individual  A transitar por el territorio nacional.
como producto de los Sociales y
 A un salario justo.  A salir del territorio nacional y entrar en él.
SEGUNDA conflictos sociales y laborales Culturales.
 Al derecho de huelga.  A las libertades de información, opinión, expresión y
derivados de la Revolución Intelectual
Industrial. (Derechos  A la sindicalización. difusión del pensamiento.
 A la educación.
colectivos)  A reunirse pacíficamente sin armas.
 Al descanso.
 A asociarse.
Civil
 A constituir fundaciones sin fines de lucro.
Después de la Segunda Derecho:  A la inviolabilidad del domicilio.
Guerra Mundial con la Derecho de los  A la paz.  A la conciencia y a profesar una religión.
 A DERECHOS A Espiritual
aprobación de la Declaración pueblos, o la libre  Al ejercicio público de las confesiones.
Universal de los Derechos derechos de la determinación de los LA LIBERTAD
TERCERA Humanos (1948). solidaridad. pueblos.  A la propiedad y a la herencia.
Económica
 Al medio ambiente  A trabajar libremente, con sujeción a ley.
Declaración Universal de los (Derechos sano.  A ser considerado inocente mientras no se haya
Derechos de los Pueblos. colectivos)  Al patrimonio común declarado judicialmente su responsabilidad.
(Argel, 1976). de la humanidad.  Nadie está obligado a hacer lo que la ley no manda,
ni impedido de hacer lo que ella no prohíbe.
Seguridad
algunos expertos sostienen que tenemos derecho a la sociedad de la Personal  Nadie puede ser incomunicado sino en caso
información en condiciones de igualdad, al uso del espectro radioeléctrico, a indispensable para el esclarecimiento de un delito.
la autodeterminación informativa y seguridad digital, a la libre expresión por  No hay prisión por deudas. Este principio no limita el
medios informáticos, entre otros y son los de cuarta generación. mandato judicial por incumplimiento de obligaciones
alimentarias.

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3. PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS Y LAS GARANTÍAS

Acción Popular
CONSTITUCIONALES Por infracción de la Constitución y de la ley, contra los
reglamentos, normas administrativas y resoluciones y decretos
En sociedades democráticas, el Estado es la primera institución obligada a respetar y
de carácter general, cualquiera sea la autoridad de la que
garantizar los derechos humanos. El artículo 200 de la Constitución Política del Perú
emanen.
describe las garantías constitucionales.

Según el Dr. Raúl Ferrero considera que, en un sentido estricto, las garantías
constitucionales son los medios de protección de los derechos humanos, consistentes en Acción de
la posibilidad que tiene el titular de un derecho, de poner en movimiento el órgano Cumplimiento
jurisdiccional para que tutele este derecho si es quebrantado o amenazado de Contra cualquier autoridad o funcionario renuente a acatar una
vulneración. norma legal o un acto administrativo, sin perjuicio de las
responsabilidades de ley.
LAS GARANTÍAS
PROCEDE
CONSTITUCIONALES
Acción de Hábeas
Corpus
¿Sabías qué…?
Ante el hecho u omisión, por parte de cualquier autoridad,
funcionario o persona, que vulnera o amenaza la libertad El Tribunal Constitucional
individual o los derechos constitucionales conexos.  Conoce, en instancia única, la acción de inconstitucionalidad.
 Conoce, en última y definitiva instancia, las resoluciones denegatorias
de hábeas corpus, amparo, hábeas data, y acción de cumplimiento.
Acción de Amparo Contra el hecho u omisión, por parte de cualquier autoridad,
funcionario o persona, que vulnera o amenaza los demás
derechos reconocidos por la Constitución, excepto los que son
protegidos por los procesos de Hábeas Corpus y Hábeas
4. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Data.
No procede contra normas legales ni contra resoluciones
La Convención sobre los Derechos del
judiciales emanadas de procedimiento regular.
Niño es el primer instrumento
Contra el hecho u omisión, por parte de cualquier autoridad, internacional jurídicamente vinculante que
funcionario o persona, que vulnera o amenaza los derechos: incorpora toda la gama de derechos
Acción de Hábeas  A la información requerida y recibida de cualquier entidad humanos: civiles, culturales, económicos,
Data pública; exceptuándose las informaciones que afectan la políticos y sociales.
intimidad personal y las que expresamente se excluyan por
ley o por razones de seguridad nacional. Fue adoptada por la Asamblea General
 Contra los servicios informáticos, computarizados o no, de la ONU el 20 de noviembre de 1989 y
públicos o privados, que suministren información que afecte está destinada exclusivamente a todo
la intimidad personal y familiar. niño.
Estos derechos están referidos en el Artículo 2°, en los incisos
5 y 6. La Convención, a lo largo de sus 54
artículos, reconoce que los niños (seres
Acción de Contra las normas que tienen rango de ley: leyes, decretos humanos menores de 18 años) son
Inconstitucionalidad legislativos, decretos de urgencia, tratados, reglamentos del individuos con derecho de pleno
Congreso, normas regionales de carácter general y desarrollo físico, mental y social, y con
ordenanzas municipales que contravengan la Constitución en derecho a expresar libremente sus
la forma o en el fondo. opiniones.

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La Convención define los derechos humanos básicos que disfrutan los niños y niñas: EJERCICIOS

 El derecho a la supervivencia. 1. Jesús es un joven universitario de 18 años, que está preocupado porque su padre le
ha comunicado que ya no le depositará la pensión de alimentos. Según el caso
 Al desarrollo pleno. expuesto, ¿el padre de Jesús está violentando sus derechos?

 A la protección contra influencias peligrosas, los malos tratos y la explotación. A) No, porque al cumplir la mayoría de edad su derecho a la pensión prescribió.
B) Sí, porque Jesús al cumplir los 18 años adquiere los derechos ciudadanos.
 A la plena participación en la vida familiar, cultural y social. C) No, porque a partir de los 18 años le corresponde a la madre dar la pensión.
D) Si, porque los derechos de Jesús son incondicionales e interdependientes.

Los cuatro principios fundamentales de la Convención sobre los Derechos del Niño son: 2. Establezca la relación correcta entre las generaciones de los derechos humanos con
los casos propuestos.

PRINCIPIO 1 PRINCIPIO 2 I. Primera a. China envía médicos a Perú para unir esfuerzos en la lucha
EL INTERÉS SUPERIOR II. Segunda
contra el Covid-19.
b. Jóvenes protestan en la plaza mayor del Cusco contra las
LA NO DEL NIÑO III. Tercera
pruebas rápidas.
c. Los pacientes por Covid-19 son atendidos eficientemente
DISCRIMINACIÓN Cualquier decisión, ley, o política que pueda
afectar a la infancia tiene que tener en cuenta
en Ica.
qué es lo mejor para los niños y niñas. Cuando A) Ia, IIb, IIIc B) Ia, IIc, IIIb C) Ib, IIc, IIIa D) Ib, IIa, IIIc
Todos los niños y niñas tienen los mismos los adultos tomen decisiones tienen que
derechos: en todo caso, en todo momento y pensar en cómo pueden afectar a los niños.
3. Pedro trabaja en una empresa de seguros y fue despedido arbitrariamente después
sin excepciones. No importa su color de piel,
de 20 años de servicio. Tras un proceso judicial el juez ha determinado que sea
su religión, su procedencia o las ideas de sus
repuesto a su centro laboral, pero el dueño de la empresa se niega rotundamente a
padres. recibirlo. ¿Qué garantía constitucional procede ante esta situación?
PRINCIPIO 3 PRINCIPIO 4
EL DERECHO A LA VIDA, LA PARTICIPACIÓN A) Acción de hábeas corpus
B) Acción de cumplimiento
LA SUPERVIVENCIA Y EL Los menores de edad tienen derecho a ser
consultados sobre las situaciones que les
C) Acción de inconstitucionalidad
D) Acción de hábeas data
DESARROLLO afecten y a que sus opiniones sean tomadas
Todos los niños y niñas tienen derecho a vivir, en cuenta. Esto no significa que puedan hacer 4. En una familia, los padres comunican a sus hijos que realizarán un viaje. Uno de los
a desarrollarse y a alcanzar su máximo siempre lo que quieran, si hacer caso a los niños pregunta si puede elegir el lugar. El padre le responde con un grito: ¡QUE NO!
potencial en la vida. Esto incluye tener mayores. Las posibilidades de participación porque es una decisión absoluta y exclusiva de ellos. Del caso descrito, ¿qué
derecho, por ejemplo, a una alimentación y deben ir aumentando con la edad para que principios de los derechos del niño se estaría vulnerando?
alojamiento adecuados, al agua potable, a la los niños y jóvenes vayan alcanzando
educación, a la atención sanitaria, al juego y madurez. I. La participación infantil
II. A la vida
el descanso, a actividades culturales y a
III. El interés superior del niño
información sobre sus derechos.
IV. A la supervivencia

A) I y III B) I y II C) II y III D) II y IV

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Tipos de Fuentes: Por su forma de expresión estas pueden clasificarse como:

Historia
Sumilla: Desde los conceptos básicos de la Historia hasta la Edad de los Metales.

TEORÍA DE LA HISTORIA, HOMINIZACIÓN, PREHISTORIA Y EDAD DE LOS

METALES

Tema 1: TEORÍA DE LA HISTORIA

I. CONCEPTO

La Historia es la ciencia social que estudia a las sociedades a lo largo del tiempo y en un
espacio determinado. En su definición debemos tomar en cuenta los siguientes III. DISCIPLINAS Y CIENCIAS AUXILIARES
elementos:

A. Objeto de estudio: estudia a la sociedad humana a través de los hechos históricos.

B. Elementos de análisis: el hecho histórico se estudia teniendo en cuenta su proceso

(causas – desarrollo – consecuencias) y contexto (las condiciones espaciales,
temporales y sociales).

C. Finalidad o utilidad social: comprender el presente a partir del conocimiento

correcto del pasado y realizar proyecciones de futuros hechos históricos.

II. FUENTES HISTÓRICAS

Se considera fuente a todo vestigio del

pasado que proporcione información para la
reconstrucción del hecho histórico. Por su
procedencia estas se clasifican como:

Directas: elaboradas contemporáneamente al

hecho descrito y producida por los testigos o
protagonistas del evento.

Herodoto: realizó la primera

descripción analítica de un conflicto Indirectas: elaboradas con posterioridad a
bélico (las guerras médicas). Su obra los hechos descritos y por personas que no
cumbre fue Historia o Los nueve libros participaron del evento.
de la historia.
Tucídides: fue el primero en diferenciar
las causas de los pretextos, además de
eliminar de su relato todo testimonio
dudoso. Su obra cumbre fue Historia de
la guerra del Peloponeso.

Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 71 Semana Nº 1 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 72
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IV. PERIODIFICACIÓN Tema 2:

HOMINIZACIÓN
Cristóbal Keller (1638 - 1707). Filósofo alemán y representante
típico del eurocentrismo. Hizo una división que comprende el A. Definición Es el proceso evolutivo de adaptación biológica, psíquica y
desarrollo de la humanidad a partir de la escritura hasta el s. XVIII: social de los homínidos que permitió el surgimiento de la
Edad Antigua, Media y Moderna; posteriormente se agregó a su especie humana (género Homo).
cronología la llamada Edad Contemporánea.

 Se inició en África, la cuna de la humanidad.

B. Características  Los restos más antiguos de nuestra evolución fueron
hallados en el valle del Rift. Especialmente en la zona media
La división clásica o acontecimental de la historia
del río Awash, en Etiopía.
ACONTECIMIENTO
EDADES CARACTERÍSTICAS
 El proceso evolutivo fue un proceso ramificado y no lineal.
INICIAL

Surgimiento de las
Invención de la primeras
escritura (3000 Edad Antigua
civilizaciones
a.C.)

Siglo V: transición

Caída del Imperio Surgimiento del

romano occidental Edad Media feudalismo
(476)
Formación de la falla del Rift

Siglo XV: transición

Factores de la evolución humana
Los Homínidos
Toma de
Constantinopla Edad Moderna
Surgimiento del  El valle del Rift y el surgimiento de
capitalismo la sabana.
(1453)
(mercantilismo) Es una familia del orden primate, se  La marcha bípeda o bipedismo.
diferencian del resto por ser bípedos.  Posición erguida.
Se dividen en géneros siendo los más  Especialización del pulgar oponible.
recientes el Australophitecus y el
Siglo XVIII: transición
Homo.  Crecimiento de la masa encefálica
y desarrollo de diversas áreas.

Revolución Edad Consolidación del

francesa (1789) Contemporánea capitalismo
(liberalismo)

Australophitecus Homo hábilis Homo erectus Homo Homo sapiens

neanderthalensis
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Tema 3: LA PREHISTORIA
Los Australophitecus
Definición: Se define la Prehistoria como el periodo comprendido entre el nacimiento del
Se caracterizaron por dominar la marcha bípeda. La especie género homo (ser racional y productor de herramientas) y el surgimiento de las
más estudiada es la de los afarensis, cuyos restos más civilizaciones. En este periodo surgen las comunidades primitivas.
famosos son:
- “Niña de Selam” (Etiopía)
- “Lucy” (Etiopía). EDAD DE PIEDRA EDAD DE LOS METALES
- Huellas de Laetoli (Tanzania)
“Lucy”, Australophitecus
afarensis. PALEOLÍTICO MESOLÍTICO NEOLÍTICO

El GÉNERO HOMO. Los humanos se definen como

animales racionales productores de herramientas.

A. Homo hábilis (Paleolítico inferior)

 Inició la producción de herramientas líticas (primera muestra del
género homo).
 Sus restos sólo fueron hallados en África. 1. PALEOLÍTICO (PIEDRA TALLADA) ETAPAS

 En este periodo tuvo lugar el A. Paleolítico inferior

B. Homo erectus (Paleolítico inferior) proceso de hominización. - Elaboración inicial de
 Primero en usar el fuego, esto ayudó a la cocción de  Economía depredadora: caza- herramientas.
alimentos. recolección. - Manipulación del fuego.
 Primero en salir de África y ocupar Asia y Europa.  Organizados socialmente en B. Paleolítico medio
 Los fósiles más conocidos fueron hallados en Pekín y Java. bandas nómades, movilizadas - Surgimiento de las ideas religiosas.
con el cambio de las estaciones. - Lenguaje articulado.
 La mejora de herramientas C. Paleolítico superior
incrementó la cacería y permitió - Surgimiento del arte (parietal y mobiliar).
C. Homo neanderthalensis (predomina en el Paleolítico medio) el crecimiento de la banda. - Migración a América.
 Inicio de la última glaciación de Würm (o Wisconsin).
 Realizó los primeros entierros funerarios: creencias mágico-
religiosas.
 Presentó cuerdas vocales, por ende, lenguaje articulado.

D. Homo sapiens (Paleolítico superior)

 Crearon el arte rupestre: arte parietal (pinturas en cuevas,
con carácter propiciatorio o mágico y didáctico, como
Altamira, en España; o Lascaux, en Francia) y arte mobiliar
(esculturas: Venus paleolíticas, culto a la fertilidad).
 Primero en poblar Australia y América.
 Ejemplar: Hombre de Cromagnon (Francia). Industria ósea (arpones)
Venus de Willendorf Pinturas rupestres de
Altamira
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2. MESOLÍTICO (PIEDRA MEDIA)

 Forma de vida sedentaria.
 Se produjo el tránsito climático del Pleistoceno (Era del  Organización social en
Hielo) al Holoceno (calor). tribus.
 Forma de vida seminómade, organizados en clanes (bandas  Desarrollo de la arquitectura
unidas por un tótem común). Forman aldeas o viviendas a la megalítica.
intemperie. Desarrollaron una economía productiva
 Inicio de la horticultura y domesticación de animales. (agricultura y ganadería) que permitió el
 Desarrollaron la industria microlítica asociada a la pesca. desarrollo de excedentes productivos, esto
facilitó el desarrollo del trueque
Industria micro lítica

3. NEOLÍTICO (PIEDRA PULIDA)

Los primeros centros de la Revolución Neolítica fueron:

 La Media Luna Fértil. Conformada por el Cercano Oriente (entre los ríos Jordán, Chatal Huyuk, poblado neolítico
Éufrates, Tigris y Nilo). Domesticaron ovejas y cabras, cultivaron trigo, cebada, (Turquía 6 000 a. C.)
lentejas. Surgimiento de la cestería,
 Lejano Oriente (China e India). Domesticaron el cerdo, cultivaron arroz, jengibre. cerámica, textilería.
 Andes Centrales (Perú). Domesticaron llamas, alpacas y cuy, cultivaron calabaza y
frijol Megalitos
 Mesoamérica (México y Centroamérica). Criaron pavos y domesticaron maíz.

Dolmen Menhir Cromlech

EDAD DE LOS METALES

1. Edad de Cobre

 En este periodo se
produjo el uso
simultáneo de
piedra y cobre.
 Se produjo la
Se produjeron algunos elementos
fundición del cobre
lujosos, adornos y herramientas de
mediante hornos a
este metal.
altas temperaturas.

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 Revolución urbana. Se multiplicaron las ciudades 2. En 1517 Martín Lutero, sacerdote de la orden de los agustinos publicó su
2. Edad de Bronce
como centros administrativos en una región. Cuestionamiento al poder y eficacia de las indulgencias, más conocido como Las 95
 Surgieron las civilizaciones:  Surgimiento del Estado (de carácter teocrático) y tesis. Este trascendental documento criticó el cobro de las indulgencias por parte de
las altas jerarquías de la Iglesia católica y trajo como consecuencia, a mediano
Sumeria, Egipto, India, China, los primeros imperios militaristas y esclavistas.
plazo, el nacimiento de otras Iglesias independientes al papado en Europa
etc. occidental, fragmentando el cristianismo.

De acuerdo a la periodización clásica o acontecimental de la historia, planteada

inicialmente por Cristóbal Keller, este hecho histórico se desarrolló durante

A) la Edad Media. B) la Edad Antigua.

C) la Edad Moderna. D) la Edad Contemporánea.

3. Las primeras etapas de la historia humana fueron la Edad de Piedra y la Edad de los
Metales. La primera de esas etapas se subdivide además en tres periodos: el
 Invención de la escritura ideográfica: Cuneiforme, jeroglíficos, etc. Paleolítico, el Mesolítico y el Neolítico; sobre el primero de ellos podemos afirmar
que
 Producción de armas y herramientas a través de la aleación del cobre y el estaño.
I. progresivamente dejaron las actividades depredadoras al conseguir la
4. Edad de Hierro producción de sus alimentos.
 Uso de carros de guerra, consolidando la
II. los seres humanos lograron su evolución físico-biológica hasta su condición de
Primer pueblo productor del hierro: fuerza militar.
Homo sapiens.
hititas.  Consolidación y expansión de imperios III. su mayor expresión de abstracción artística fue el desarrollo de la industria
esclavistas expansivos en base a guerras: megalítica.
hititas, asirios, romanos, etc. IV. las condiciones climáticas a las que se enfrentaron fueron propias del periodo
pleistocénico.

A) I y III B) II y IV C) I y II D) III y IV

4. La Revolución Neolítica, en la extensión compleja de su concepto, implicó el

incremento de la producción de alimentos, el desarrollo de técnicas y herramientas
 Invención de la escritura alfabética o que ayudaron al desarrollo agrícola, un crecimiento demográfico no visto
fonética (letras). anteriormente, entre otras cosas. Este proceso se fue desarrollando en diferentes
 Desarrollo de la economía monetaria. regiones de la Tierra, pero sus muestras más antiguas se ubican en

EJERCICIOS A) la región denominada Media Luna Fértil.

B) la zona central del continente europeo.
1. Un investigador sanmarquino decide estudiar el fenómeno del movimiento obrero C) los Andes Centrales - Sudamérica.
(ideología, discursos, manifestaciones y medios de alcance hacia la opinión pública) D) los valles de los ríos Azul y Amarillo.
durante las primeras décadas del siglo XX en el Perú y para ello usa como fuentes
los diarios y periódicos producidos por los gremios de obreros de aquella época que 5. En las diferentes etapas del desarrollo humano se han conseguido diversos avances
pudo hallar en diferentes repositorios, destacando algunos como La Protesta (1911), económicos, políticos y culturales. En base a ello establezca la relación correcta
El Oprimido (1907), El Hambriento (1905 - 1906), Los Parias (1904 - 1910), entre entre la etapa planteada y el logro alcanzado.
otros.
I. Edad de Bronce a. Escritura fonética.
Tomando el caso anterior podemos afirmar que para tal investigación se usaron II. Neolítico b. Surge la agricultura.
fuentes ____________ y por la fecha en que se produjo dichas fuentes se puede III. Edad de Hierro c. Vasijas campaniformes.
considerar como ____________. IV. Edad de Cobre d. Nacen las civilizaciones.

A) orales – directa B) audiovisuales – indirecta A) Ic, IIb, IIId, IVa B) Ib, IIa, IIIc, IVd C) Id, IIb, IIIa, IVc D) Ia, IId, IIIc, IVb
C) escritas – indirecta D) escritas – directa

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2. EL ESPACIO GEOGRÁFICO
Geografía
Es la naturaleza modificada por el hombre que, a través de su trabajo, busca satisfacer
LA GEOGRAFÍA Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO. GEOSISTEMA. sus necesidades de alimentación, vestido, vivienda, salud, educación, esparcimiento, etc.,
LÍNEAS IMAGINARIAS TERRESTRES. COORDENADAS GEOGRÁFICAS. para lograr su bienestar social. De todo esto se deduce que el espacio geográfico es un
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA producto social.

1. LA GEOGRAFÍA

Etimológicamente, geografía proviene de dos palabras griegas: “geo”, que significa Tierra,
y “grapho”, que significa descripción. La concepción de la geografía ha ido variando a
través del tiempo gracias a los valiosos aportes de viajeros, estudiosos y científicos.

EVOLUCIÓN DE LA GEOGRAFÍA

EDAD  Fue de carácter descriptivo, tuvieron nociones de la

ANTIGUA esfericidad de la Tierra, cálculo de su circunferencia y la
inclinación con respecto a su eje.
 Aportes de: Aristóteles, Hecateo, Eratóstenes entre otros.

EDAD  Mantuvo su carácter descriptivo, destacando los árabes con

MEDIA las descripciones de sus viajes en las cartas náuticas. 3. EL GEOSISTEMA
 Aportes de: Al – Idrisi, Ibin Battuta (el mayor viajero del La palabra deriva de los vocablos geo (Tierra) y sistema (conjunto o unidad). En
mundo musulmán), Bartolomé de Pareto (mapa portulano). consecuencia, la Tierra es una unidad, un todo. El geosistema está constituido por
entidades abióticas, bióticas y antrópicas, todas ellas íntimamente interrelacionadas entre
sí.
EDAD  Sin dejar de ser descriptiva, fue un periodo de avances y
MODERNA progresos, se descubrió el movimiento de los planetas, el
telescopio, la teoría heliocéntrica, etc.
 Aportes de: Berhard Varenius, Nicolás Copérnico, Cristóbal
Colón, Johannes Kepler, Gerardus Mercator, entre otros.

EDAD  En el siglo XIX se dedicó a sistematizar los datos de las

CONTEMPO- observaciones de forma científica. Estudia la interrelación
RANEA entre el hombre y la naturaleza que lo rodea. Surgen la
geografía posibilista y la geografía determinista.
Aportes de: Alexander Von Humboldt, Karl Von Ritter, Paul
Vidal de La Blache, entre otros.
 A mediados del siglo XX se desarrolló la geografía cuantitativa
que tiene como objeto de estudio al espacio geográfico.
 En el siglo XXI está en vigencia la geografía sistémica
desarrollada por geógrafos de diferentes nacionalidades que
consideran a la tierra como un sistema.

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4. LOS PUNTOS Y LAS LÍNEAS IMAGINARIAS ECUADOR TERRESTRE

 Es el círculo máximo de la Tierra.
 Divide a la Tierra en dos hemisferios: Norte y Sur.
 Es equidistante a los polos.
 Es perpendicular al eje terrestre.
 Su valor es 00° 00’ 00’’ de latitud.
 La circunferencia ecuatorial mide 40 075 km. aprox.
 1° equivale más o menos a 111,3 km.
 Tiene 12 horas de día y 12 horas de noche.

PARALELOS  Son círculos menores y paralelos al Ecuador Terrestre.

 Son equidistantes a los polos según sus respectivos
hemisferios.
 Forman ángulos rectos con los meridianos.
 Cada uno fija un valor de latitud. Sus valores van de 0°
en el Ecuador hasta 90° en los polos.
 Son importantes los trópicos: Cáncer, ubicado a 23° 27’
L.N. y Capricornio a 23° 27’ L.S. Los trópicos separan
las zonas tropicales de las zonas templadas.
 Los círculos polares, Ártico y Antártico, están ubicados a
66°33’ latitud Sur y Norte, y constituyen el límite
matemático entre las zonas polares y templadas.

CONCEPTO CARACTERÍSTICAS MERIDIANOS

 Son semicírculos perpendiculares al Ecuador.
EJE TERRESTRE
 Es la línea imaginaria sobre la cual la Tierra gira durante  Se unen todos en los polos.
su movimiento de rotación.  Son arcos de 180°.
 Su inclinación es de 23°27´ con respecto a la vertical del  Forman ángulos rectos con los paralelos.
plano de la eclíptica.  La mayor curvatura se encuentra en el cruce con el
 Conjuntamente con el movimiento de traslación originan: Ecuador.
 La desigual distribución de la luz y el calor,  Cada uno fija un valor de longitud. Sus valores van de 0°
originando sucesión de estaciones. a 180°.
 La diferente duración de horas en el día y la noche  Los principales son el Meridiano de Greenwich (0°), que
según la estación y la latitud. sirve de base para el cálculo de la hora internacional, y
la línea de cambio de fecha o meridiano 180°.
POLOS
GEOGRÁFICOS  Son los puntos extremos del eje de rotación en su
encuentro con la superficie terrestre. 5. LAS LÍNEAS IMAGINARIAS EN EL PLANISFERIO
 Coinciden con las zonas climáticas de bajas
temperaturas. A) Círculo Polar Ártico : América del Norte, Europa, Asia.
 Representan la máxima latitud (90°). B) Trópico de Cáncer : América del Norte, África, Asia.
 Sus días y noches se prolongan hasta 6 meses C) Ecuador Terrestre : América del Sur, África, Asia, Oceanía.
respectivamente durante las estaciones. D) Trópico de Capricornio : América del Sur, África, Oceanía.
E) Círculo Polar Antártico : Antártida.
F) Meridiano Base : Europa, África, Antártida.

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EJERCICIOS

1. En una salida de campo a la Reserva Nacional Lomas de Lachay, un grupo de

estudiantes de la Escuela Profesional de Geografía escucha atentamente la
explicación del profesor, sobre la relación que existe en este "oasis de neblinas" que
nace por la humedad que transportan los vientos provenientes del mar, y las 146
especies de plantas silvestres y 60 especies de aves que se pueden identificar en
los meses de invierno. De la explicación del profesor se infiere que el análisis de la
reserva pone en evidencia que ha utilizado
A) un enfoque determinista. B) una teoría cuantitativa.
C) un enfoque sistémico. D) un método positivista.
2. Para facilitar la localización espacial y el estudio de nuestro planeta se han creado
las llamadas líneas imaginarias. Entre ellas, encontramos a las que son
transversales a los meridianos. A partir de este enunciado, identifique las
afirmaciones correctas.
6. LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS I. Las líneas imaginarias en mención son semicírculos máximos.
II. Representan una vuelta completa en la superficie de la Tierra.
El sistema de coordenadas geográficas es un sistema de referencia que utiliza las dos III. Disminuyen de diámetro cuando se van acercando a los polos.
coordenadas angulares: latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste). IV. Se utilizan para determinar las longitudes terrestres.
La latitud mide el ángulo entre cualquier punto de la Tierra y el Ecuador; y la longitud mide A) I y IV B) I y III C) II y III D) I, II y IV
el ángulo de cualquier punto de la Tierra y el Meridiano de Greenwich. Combinando estos
dos ángulos se localiza con precisión matemática un punto cualquiera sobre la superficie 3. Observando la siguiente imagen de las zonas térmicas de la Tierra, identifique el
del globo. Por ejemplo, la ciudad de Lima se ubica a 12°04’00” LS y 77°03’20” LW. valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA LATITUD Y LA LONGITUD

Latitud Longitud

 Medida desde el Ecuador terrestre a  Medida desde el Meridiano de

cualquier punto del globo terráqueo. Greenwich a cualquier punto del globo
 Distancia angular máxima 90°. terráqueo.
 Se toma como referencia los paralelos.  Distancia angular máxima 180°.
 Se toma como referencia los I. En la zona tropical la radiación solar incide en forma perpendicular.
 Dirección: norte o sur. II. En las zonas templadas existe una marcada diferencia entre las estaciones.
 Coordenada geográfica vertical, se meridianos.
 Dirección: este u oeste. III. En esta posición y teniendo al sol al oeste es invierno en el norte.
expresa en grados, minutos y IV. En los extremos del eje polar la radiación solar incide en forma oblicua.
segundos.  Coordenada geográfica horizontal se
expresa en grados, minutos y segundos. A) VVVF B) VFVF C) FFFV D) VFVV

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4. Observe y analice el siguiente planisferio. Luego, identifique los enunciados correctos. 2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

I. EDAD ANTIGUA: Inicio Etapa Pre- Científica de la Economía

Platón (427 – 327 a. C.) Analizó la estructura política y económica de un Estado

ideal compuesto por gobernantes, guerreros y artesanos.
Reconoce la especialización y la división de trabajo como una fuente de eficiencia,
productividad y origen de la organización social (Ciudad – Estado).
Platón considero a las ganancias (lucro) y al interés (ganancias sobre el dinero)
como “males necesarios”, por lo que propuso un comunismo a los gobernantes, es
decir, la clase dirigente (gobernante y guerreros) no debe poseer propiedad privada
con el fin de aislarlos de toda corrupción. Los artesanos si debiesen tener derecho a
la propiedad privada, aunque bajo control administrativo del Estado.

Obra destacada: La República.

Aristóteles (384 – 322 a. c.) No aceptó la concepción del Estado ideal de su

maestro Platón, defendiendo la propiedad privada para todas las clases sobre la
base de que promueve la eficiencia económica.
Como Platón, mostro interés por una economía administrada que garantizará la
justicia y la paz social; por eso considero al interés generado por el dinero como un
rendimiento “no natural” que suponía una amenaza a la estabilidad social y
económica, en otras palabras, Aristóteles reconocía el intercambio de bienes
mediante el dinero como un mecanismo “natural” para satisfacer necesidades, pero
I. Los puntos A y E tienen el mismo ángulo de longitud, pero diferente latitud. reprobaba su utilización para acumular riqueza.
II. Por estar más cerca de la línea de cambio de fecha, el punto B se encuentra
adelantado un día. Obra destacada: Ética a Nicómaco.
III. Los puntos E y F se encuentran dentro de la zona glacial.
IV. Los puntos C y D se encuentran en el mismo hemisferio que el trópico de Cáncer. II. EDAD MEDIA:
A) I y III B) III y IV C) I y II D) Solo la IV La forma dominante de la organización económica fue el feudalismo. Era un sistema
de producción donde la propiedad legal de la tierra se encuentra en manos de reyes
y señores feudales, que a su vez asigna a sus jefes guerreros y nobles grandes
Economía parcelas a cambio de su lealtad, los cuales a su vez las asignaban a otros
1. ECONOMÍA subarrendatarios a cambio del cumplimiento de obligaciones militares, personales o
económicas.
Etimología: El feudalismo en Europa estuvo caracterizado por la carencia de integridad política,
“oikos” = casa, hogar, hacienda. Economía: Administración de la casa o de económica o social; por la unidad doctrinal de la iglesia católica y la aparición del
“nomos” = gobernar, administrar. la hacienda. mercado. El principal campo de estudio era la justicia. El hombre medieval no estaba
interesado en el intercambio de bienes sino en la justicia del intercambio.
Definición: Los pensadores medievales condenaron la “usura” como el mecanismo de
“Ciencia social que se ocupa de estudiar la forma en la que la sociedad administra ganancias generadas por el uso del dinero, pero reconocieron el “interés” como un
los recursos escasos frente a necesidades ilimitadas”. reembolso por una pérdida o un pago atrasado.
Objeto de Estudio Finalidad Método de Estudio Tomás de Aquino (1225 – 1274) Discípulo de Alberto Magno, mejoro la teoría del
Problemas relacionados Ordenación y clasificación trabajo de su maestro. Introduce la idea de las necesidades humanas para la
Inductivo (particular determinación del precio de los bienes. El interés por la justicia lleva al desarrollo del
con la producción y de los fenómenos
a general) y “precio justo” sobre una base normativa que buscaba que el precio de un bien no
distribución de bienes y económicos para
deductivo (de lo excediera el valor del artículo ni estuviera por debajo, es decir, vender un producto
servicios destinados a la determinar leyes
general a lo más caro o comprarla más barato que su valor es considerado injusto e ilícito.
satisfacción de necesidades económicas y satisfacción
particular).
humanas. de necesidades (bienestar).
Obra destacada: Suma Teológica.

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III. ESCUELA MERCANTILISTA (s. XV – XVIII): Adam Smith (1723 – 1790): Es considerado el padre de la economía por la
publicación de su libro “Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de
Los mercantilistas abordaban los problemas de los orígenes de la riqueza de los las naciones”. Uno de los principales aportes de Smith es la teoría del valor. El valor
países y de los modos de incrementarla. Para ellos, la riqueza no se fijaba en la se determina cuando las personas realizan los intercambios de bienes por dinero o
producción, sino en el comercio y en la circulación del dinero (movimiento del oro y por otros bienes, y puede descomponerse en dos tipos valor de uso que expresa la
la plata). No entendieron la idea de las ventajas comparativas del comercio utilidad del objeto y valor de cambio que expresa la capacidad de compra de un
internacional, consideraron que cuanto más ganara el país A menos quedaría para bien. Otro punto importante en la “Riqueza de la Naciones” es la división del trabajo
los países B y C, por lo que desarrollaron instrumentos proteccionistas de la que consiste en la especialización en la ejecución de las etapas necesarias para
economía interna y la política de perjudicar al país vecino. producir un bien. Smith reporta tres ventajas; primero, permite un aumento de la
habilidad y destreza de cada trabajador, segundo, un ahorro de tiempo, tercero, la
Postulaban la intervención activa del Estado en la vida económica para que ingrese
invención de la máquina.
al país la mayor cantidad de dinero (oro y plata) y saliera lo menos posible.
Aspiraban a lograr una balanza comercial siempre favorable, para ello, David Ricardo (1772 – 1823): Utilizó el método deductivo para construir un sistema
implementaron una política proteccionista que contribuyó notablemente a la de pensamiento sostenido en tres pilares: teoría de la renta, el principio de población
expansión de la manufactura.
de Malthus y los salarios.
Representantes: Jean Bautista Colbert, Antoine de Montchretien, Thomas Mun. En la teoría clásica de la renta aplica la ley de los rendimientos marginales
decrecientes, para determinar la renta agrícola como la diferencia entre el producto
IV. ESCUELA FISIOCRÁTICA (1756 – 1778): Inicio Etapa Científica de la Economía
de la mejor tierra y el de la peor tierra de cultivo, con las mismas cantidades de
trabajo y capital. Ricardo abordo el estudio de comercio internacional introduciendo
Surge en Francia en el siglo XVIII como oposición al mercantilismo y plantea que la
la teoría de la ventaja comparativa en que pretendía demostrar que un país incluso
riqueza de un país se encuentra en el mayor aprovechamiento del factor Tierra.
Se convierte en la primera “escuela de pensamiento” en la economía, que combina se puede beneficiar al importar mercancías en las que es absolutamente más
el estudio de la economía y la matemática. La palabra “fisiocracia” significa “poder eficiente que el otro país, pero que deja de producirlos para una mejor
de la tierra”. Para esta escuela la producción significa creación de un excedente, es especialización del trabajo.
decir, es productiva aquella industria que produce más de lo que consume en el
proceso. Otros representantes: John Stuart Mill, Thomas Malthus.

Francis Quesnay (1694 – 1774) Líder intelectual de la escuela que aplica principios VI. ESCUELA CRÍTICA DE LA ECONOMÍA POLÍTICA CLÁSICA O MARXISTA:
racionales para estudiar los hechos económicos y sociales. Empieza su análisis del
proceso de interacción entre las clases socioeconómicas de Francia como un flujo Surge como una crítica a la Economía Política inglesa, que defendía al sistema
circular de renta y gasto que denomino Tabla económica. capitalista, concibiendo una sociedad basada en la organización social de clases
que se encuentran en conflicto entre ellas. Esta situación impulsaba los cambios y a
Con este instrumento podía evaluar las políticas que favorecían el crecimiento las revoluciones, como la revolución burguesa en Francia, el levantamiento de los
económico o incluso evaluar los efectos sobre la economía en su conjunto, es un esclavos en roma y de los campesinos en el feudalismo.
factor clave del flujo circular. Al considerar perjudiciales las políticas económicas Para los socialistas la propiedad privada de los medios de producción es uno de
mercantilista de la monarquía francesa rechaza la participación del Estado y los pilares del capitalismo y explica el origen de la desigualdad.
plantean la libertad en las actividades económicas.
Karl Marx (1818 – 1883): Postula la teoría valor trabajo sosteniendo que el
fundamento del valor de las mercancías depende de la cantidad de trabajo
Otros Representantes: Jacques Turgoty Vincent Gournay (célebre por la frase:
socialmente necesario para su producción. Marx pretende que el valor tiene una
“Dejar hacer, dejar pasar”).
propiedad objetiva por que los precios del mercado competitivo fluctúan alrededor de
V. ESCUELA CLÁSICA: los costos de producción que son esencialmente los costos del trabajo. Desarrollo
una teoría de los salarios donde explica que el valor de la fuerza de trabajo puede
Aparece a fines del siglo XVIII en el contexto del desarrollo de la revolución industrial dividirse en una cantidad necesaria para la subsistencia del trabajador denominada
y el surgimiento del capitalismo con el nombre de Economía Política. Plantea una “trabajo socialmente necesario” y una cantidad que puede ser mayor o menor que la
economía de libre comercio sin la intervención del Estado. El trabajo como fuente de otra parte denominada “plusvalía”. El “trabajo socialmente necesario” determina el
la riqueza que en última instancia depende de la división del trabajo y la salario del trabajador y la plusvalía es retenida por el capitalista.
especialización. Distinguieron el Valor de Uso y Valor de Cambio en los bienes. Para
Federico Engels (1820 – 1895): Entre varias obras publicadas contribuyó con un
aumentar la riqueza una nación se tenía que aumentar el factor trabajo y el grado de
estudio del desarrollo histórico de las familias, la aparición y consolidación de la
su productividad.
propiedad privada y la presencia del Estado.

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VII. ESCUELA NEOCLÁSICA:  El mercado produce la mejor asignación de recursos.

 Ningún funcionario podría obtener otro resultado que no sea una distorsión o la
Surge como una reacción ante la escuela socialista y para defender el liberalismo ineficiencia.
económico. Esta escuela dejó a un lado los asuntos clásicos como la distribución de la  Nada afecta más a la eficiencia del mercado que la inestabilidad en los precios.
riqueza y la teoría del valor para estudiar profundamente los mecanismos que  La economía sería estable, de no ser por las intervenciones de los gobiernos.
permiten la distribución de los recursos escasos en los diferentes mercados.  Sólo reglas monetarias permanentes y estables hacen una economía estable.
Optimizan el bienestar en función del individuo y no de las clases sociales; además  Sólo reglas monetarias permanentes y estables crean expectativas favorables.
hacen un gran uso de las matemáticas para apoyar sus conclusiones. Realizaron
 Sólo reglas monetarias permanentes y estables impiden a los políticos las
análisis estudiando las relaciones entre oferta y demanda en lugar de estudiarlas de
manipulaciones electorales.
manera separada. Hacen un gran uso de la cláusula latina ceteris paribus además del
término homo economicus. De hecho, fue en el trabajo de los neoclásicos donde se Milton Friedman (1912 – 2006): Se opuso a las ideas keynesianas en el momento
estableció la distinción entre economía positiva y economía normativa. de su mayor apogeo. Propone una teoría de la demanda de dinero en función de
renta permanente (renta de largo plazo), con la que explica la inflación como un
Representantes: Karl Menger, León Walras, Wilfredo Pareto, Alfred Marshall. fenómeno exclusivamente monetario. Si la autoridad monetaria decide incrementar
la cantidad de dinero en circulación ocasionarán que los precios suban, entonces,
VIII. ESCUELA KEYNESIANA: los agentes económicos adaptan su comportamiento a los mayores precios
intensificando el fenómeno inflacionario.
La imposibilidad de la escuela neoclásica de encontrar soluciones para la “gran
depresión” de los años 30 iniciada en los Estados Unidos, llevaron a la aparición de Representantes: Milton Friedman, John B. Taylor.
un planteamiento diferente en el libro “Teoría General de la ocupación, el interés y el
dinero” de John Maynard Keynes, pensamiento tan influyente que sus seguidores 3. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA
fueron llamados Keynesianos.
La economía ha desarrollado una serie de conocimientos para explicar el
John Maynard Keynes (1883 – 1946): Plantea que el nivel de demanda agregada comportamiento de las empresas y las familias. Para una mejor comprensión se ha
determina la cantidad producida por la economía, entonces, para que exista una desarrollado las siguientes diferencias:
demanda efectiva suficiente se tiene que mantener el nivel de empleo y el nivel de
inversión. También aborda el estudio de los mercados donde se hace necesario la 3.1. Economía positiva. Trata de conocer y describir la realidad tal como es sin la
intervención del Estado en la economía vía la aplicación de políticas económicas. intervención de juicios de valor o consideraciones morales. Se refiere a los hechos
En la visión keynesiana los trabajadores no ofrecían su trabajo con respecto al “lo que es”.
salario real sino con respecto al salario nominal lo que generaba la diferencia entre Se divide en:
la oferta y la demanda de trabajo. Para los autores clásicos el mercado de trabajo
siempre se encontraba en equilibrio. 3.1.1.Economía descriptiva. Tiene por objeto la observación y descripción de las
actividades económicas.
IX. ESCUELA MONETARISTA:
3.1.2.Teoría económica. Conjunto de principios, leyes, teorías y modelos que permitan
Con la aparición de las presiones inflacionarias en los años sesenta y setenta que no describir, explicar y predecir los fenómenos económicos. Se apoya en la información
pudieron resolver las políticas keynesianas, el debate académico varió y se pusieron proporcionada por la Economía descriptiva.
más énfasis en el dinero. La idea básica de la economía monetarista consiste en
analizar en conjunto la demanda total de dinero y la oferta monetaria. Las División de la Teoría Económica
autoridades económicas tienen capacidad y poder para fijar la oferta de dinero
nominal (sin tener en cuenta los efectos en los precios) ya que controlan la Microeconomía. Estudia el modo en que las familias y las empresas toman
cantidad que se imprime o acuña, así como la creación de dinero bancario, pero la decisiones y la forma en que interactúan en los mercados para la formación de
gente toma decisiones sobre la cantidad de efectivo real que desea obtener. Los precios.
así llamados monetaristas le asignan a la cantidad de dinero el papel fundamental,
sosteniendo -con acierto- que la oferta monetaria es el determinante clave de los Macroeconomía. Estudia la economía en forma conjunta, a través, de los
movimientos a corto plazo de lo que un país produce y, además, del nivel de los agregados económicos como la inflación, el desempleo, la cantidad de dinero y el
precios a largo plazo. crecimiento económico.
La base de su razonamiento descansa en una serie de hipótesis, a saber:

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3.2. Economía normativa. Propone la dirección en que debe modificarse la realidad y

Sistemas Económicos
los medios para intervenir sobre ella. Se ocupaba de los juicios de valor sobre el
estado de las cosas, de “lo que debería ser”. Las preguntas del problema económico se resuelven en el
mercado mediante la interacción voluntaria de las personas. Las
3.2.1.Política económica. Conjunto de directrices y lineamientos mediante los cuales el Economía de
familias son libres de elegir los bienes que compraran según sus
Estado regula y orienta el proceso económico del país, define los criterios generales mercado
necesidades. Las empresas eligen los métodos de producción
que sustentan, de acuerdo con la estrategia general de desarrollo, los ámbitos más eficientes.
fundamentales e instrumentos correspondientes al sistema financiero nacional, al
Todas las decisiones económicas se toman desde un gobierno
gasto público, a las empresas públicas, a la vinculación con la economía mundial y a Economía de
central. Esta autoridad se encarga de resolver los tres problemas
la capacitación y la productividad. Planificación
económicos mencionados. La producción es distribuida de
Central
Política fiscal. Conjunto de acciones gubernamentales que se refieren manera equitativa entre los miembros de la sociedad.
fundamentalmente a la administración y aplicación de instrumentos discrecionales para Es un sistema económico que combina los dos anteriores, donde
modificar los parámetros de los ingresos, gastos y financiamiento del Sector Público del Economía el mercado es el mecanismo principal de asignación de bienes,
mismo modo que la política de cambios. Pretenden influenciar en la demanda, pero en Mixta pero el gobierno puede intervenir para corregir algún problema en
este caso mediante un plan de actuación de los gastos e ingresos públicos. la distribución.
Política monetaria. Es una política económica que usa la cantidad de dinero como
Eficacia: Consiste en alcanzar las metas establecidas por los agentes económicos.
variable de control para asegurar y mantener la estabilidad económica. Para ello, las
autoridades monetarias usan mecanismos como la variación del tipo de interés, y
Eficiencia: Lograr las metas con la menor cantidad de recursos. Obsérvese que el
participan en el mercado de dinero.
punto clave en esta definición es ahorro o reducción de recursos al mínimo.
4. PROBLEMAS ECONÓMICOS FUNDAMENTALES
EJERCICIOS
La sociedad identifica sus principales necesidades y qué tipo de bienes son los
adecuados para producir, por lo tanto, las familias y las empresas conocidas como 1. Roger y Juan son grandes amigos, pero Juan se encuentra sin trabajo y tiene
agentes económicos, deben organizarse para decidir ¿qué bienes son necesarios muchas cuentas por pagar, así que le pide dinero prestado a Roger quien acepta
producir y en cantidades? Seguidamente, la fabricación requiere la intervención de prestarle cobrándole un bajo interés de 5%. Según lo indicado por Platón, el mal
muchos trabajadores (mano de obra), de las maquinas (capital) y los insumos. La necesario sería
siguiente pregunta que tendrá que hacerse la economía es ¿cómo producir esos
bienes? La distribución de los bienes producidos en la sociedad es decidida por A) la amistad. B) el trabajo. C) el interés. D) las deudas.
cuestiones económicas, políticas y morales. Cuando los bienes están disponibles en
la sociedad tenemos que preocuparnos ¿para quiénes se producen estos bienes? 2. Mostró interés por una economía administrada que garantizará la justicia y la paz
Entonces podemos resumir que cualquier economía debe resolver el problema social; por eso consideró al interés generado por el dinero como un rendimiento “no
económico respondiendo a tres preguntas: natural” que suponía una amenaza a la estabilidad social y económica. En otras
palabras, reconocía el intercambio de bienes mediante el dinero como un
Problemas que resuelve la economía mecanismo “natural” para satisfacer necesidades. El texto anterior menciona lo dicho
por
¿Qué bienes producir? Televisores, computadoras, automóviles.
¿Cómo producir? Intensivo en mano de obra o capital. A) Platón. B) Aristóteles. C) Santo Tomás. D) San Agustín.
¿Para quienes producir? Infantes, madres gestantes, estudiantes. 3. Era un sistema de producción donde la propiedad legal de la tierra se encuentra en
manos de reyes y grandes señores, que a su vez asignan a sus jefes guerreros y
En cada país, dependiendo del régimen político que adopte, sus respuestas serán nobles grandes parcelas a cambio de su lealtad, los cuales a su vez las asignaban a
diferentes y por consiguiente la organización de las actividades económicas. otros subarrendatarios a cambio del cumplimiento de obligaciones militares,
personales o económicas. El texto anterior hace mención a la edad _____________
5. SISTEMAS ECONÓMICOS
de la historia económica.
Son un conjunto de normas sobre la forma en la que se organiza las actividades
económicas para dar respuesta a los tres cuestionamientos que plantea el problema A) antigua B) clásica C) media D) moderna
económico. Las actividades económicas son todas aquellas acciones que ejecuta el
hombre para producir los bienes y servicios que necesita.

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4. Latvaria es un país que inunda el mercado con la comercialización de todo tipo de

productos, logrando sacar ventajas en exportación a los demás países del mundo, a Filosofía
diferencia del país Oss, que registra un alto déficit de balanza comercial. Lo indicado
en el texto anterior sobre el primer país se relaciona con la doctrina FILOSOFÍA Y REFLEXIÓN FILOSÓFICA
A) mercantilista. B) fisiócrata. C) socialista. D) keynesiana.
I. ETIMOLOGÍA
5. El señor Mendoza con todo el dinero pagado por su jubilación comprará 5 hectáreas
de terrenos en Jaén, para poder sembrar y cultivar café, actividad a la que se quiere La palabra filosofía está compuesta por dos vocablos: Φιλος (philos): “amor” y σοφια
dedicar, ya que, asegura que la naturaleza es perfecta. Lo indicado en el texto (sophia): “sabiduría”. Por lo tanto, filosofía significa amor por la sabiduría.
anterior se relaciona con la doctrina
A Pitágoras se le atribuye el origen de los términos “filosofía” y “filósofo”. En efecto,
A) clásica. B) socialista. C) fisiócrata. D) monetarista. Cicerón sostiene que Pitágoras al regresar a Grecia tuvo un encuentro con Leonte, rey de
los feacios, quien admirado por su elocuencia e ingenio le preguntó “¿A qué te dedicas,
6. El gerente de la empresa Calidad Universal aclaró en la última reunión de la
sabio Pitágoras? ¿Qué arte practicas?” De inmediato, este respondió de la siguiente
empresa, que debemos seguir los lineamientos del libre mercado, así como el
forma: “No soy maestro en ningún arte y tampoco soy un sabio (sophos), más bien soy un
respeto a la propiedad privada y la no participación del estado. Los lineamientos
filósofo (philosophos), alguien que ama y aspira a la sabiduría (sophia), es decir, me
citados por el gerente se relacionan con la doctrina
dedico a la filosofía”.
A) clásica. B) mercantilista. C) monetarista. D) keynesiana.
Desde la antigüedad, los griegos consideraron que la filosofía busca el saber por el saber
7. En las elecciones pasadas en Perulandia, el candidato favorito pronunció en su mismo; es decir, supone una búsqueda desinteresada del saber. En este sentido, el
último discurso que todos los ciudadanos deben tener lo mismo ya que todos somos conocimiento que la filosofía pretende alcanzar no está alentado por provecho, beneficio o
iguales, además dijo que, el “trabajo socialmente necesario” determina el salario del alguna utilidad material.
trabajador y la plusvalía es retenida por el capitalista. Lo indicado en el texto anterior
se relaciona con la doctrina II. DEFINICIÓN
A) fisiócrata. B) monetarista. C) socialista. D) clásica.
A lo largo de la historia, los filósofos han desarrollado diversas definiciones acerca de la
8. Nardia es una pequeña economía, que producto de la pandemia de la COVID 19, naturaleza de la filosofía. Hemos seleccionado las de Aristóteles y Wittgenstein.
muchos de sus negocios han quebrado y también muchas personas han perdido su
trabajo, la pobreza está aumentando, por lo que, el Estado ha decidido incrementar a) Aristóteles (384-322 a.C.)
la cantidad de dinero en circulación, lo que, ocasionaría un aumento de precios y
por lo tanto la indeseada inflación. Lo mencionado en el texto anterior se relaciona En su obra titulada Metafísica, Aristóteles
con la escuela sostuvo que la filosofía es “la ciencia teórica
que estudia los primeros principios y las
A) mercantilista. B) monetarista. C) socialista. D) keynesiana. primeras causas”.
9. Enrique y Ana son hermanos que han decidido iniciar un nuevo negocio, este será
un restaurante, ya que ellos tienen la idea de que en el negocio de comida se gana
dinero, el problema es que no saben qué tipo de comida vender a sus futuros
consumidores. Lo indicado en el texto anterior encaja con el problema fundamental
de la economía el cual es
b) Ludwig Wittgenstein (1889-1951)
A) ¿cómo producir? B) ¿qué bienes producir? En su libro Tractatus logico-philosophicus
C) ¿para quién producir? D) ¿dónde producir? sostuvo que “La filosofía no es un cuerpo de
doctrina, sino una actividad. Una obra
10. Armando un ingeniero de sistemas, ha creado una nueva aplicación para transporte filosófica consiste esencialmente en
de carga pesada rápida, pero quiere saber cuál sería su posible competencia dentro elucidaciones”. En este sentido, el resultado
de la ciudad de Lima y todos los departamentos de la costa, por lo tanto, contrata de la filosofía no es “proposiciones
una empresa consultora para realizar un análisis de mercado. Lo indicado en el texto filosóficas”, sino la clarificación de dichas
anterior hace referencia al concepto de proposiciones.
A) política fiscal. B) macroeconomía.
C) microeconomía. D) política monetaria.

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III. ORIGEN HISTÓRICO DE LA FILOSOFÍA -Radical

a) Origen cronológico Se dice que la filosofía es radical porque tiene por objetivo indagar sobre los principios
y fundamentos de la realidad, esto es, acerca de la raíz de los problemas más
La filosofía surgió en el siglo VI a.C. en las ciudades griegas del Mediterráneo. fundamentales de nuestra existencia.
Específicamente, en la región de Jonia, en las costas del mar Egeo (actualmente región -Racional
del Asia Menor).
Es racional el conocimiento filosófico ya que plantea argumentos lógicamente
b) Origen circunstancial constituidos. Sus teorías o tesis filosóficas no admiten criterios de autoridad o
creencias místicas inverosímiles.
En su obra Metafísica, Aristóteles sostuvo que aquello que empezó a inclinar a los
hombres hacia las primeras indagaciones filosóficas fue el asombro o admiración frente a -Crítica
todos aquellos fenómenos acerca de los cuales no poseían explicaciones: la estructura La filosofía es crítica puesto que constantemente discute o polemiza tesis o posturas
del universo, el origen de la especie humana, el sentido de la existencia, etc. tomadas como verdades absolutas e incuestionables. No acepta planteamientos
injustificados.
IV. Factores que propiciaron el surgimiento de la filosofía
-Problemática
La religión griega no mantenía una doctrina fija. No existía ni una casta
Religioso La filosofía es problemática debido a que constantemente reformula las verdades
sacerdotal ni libros sagrados.
La aridez del suelo griego contribuyó a la búsqueda de productos alcanzadas a la luz de los nuevos sucesos o acontecimientos. Incluso, encuentra
básicos en otros lugares. En este sentido, la situación geográfica de las problemas nuevos y no previstos.
colonias griegas favoreció la navegación y el intercambio comercial. A Los problemas filosóficos se expresan en preguntas. Por ejemplo, Inmanuel Kant
Geográfico su vez, el intercambio comercial propició el aprendizaje por parte de los consideró que las cuatro grandes interrogantes filosóficas fueron las siguientes: ¿Qué
griegos de formas de sabiduría ya existentes, tales como la de los puedo conocer?, ¿qué debo hacer?, ¿qué me cabe esperar?, ¿qué es el hombre?
babilonios, fundada en la astronomía y la de los egipcios basada en la Estas preguntas no son propiedad de los filósofos, sino que todo ser humano se las
geometría. formula dado que tiene el potencial para reflexionar sobre ellas.
La inestabilidad política en las colonias griegas hizo posible la libertad
Político A continuación, una lista de preguntas filosóficas:
de expresión y la intervención de los ciudadanos en la vida pública.
La sociedad griega era aristocrática y se apoyaba sobre una población
Socio- 1. ¿Por qué existe este mundo? 4. ¿Por qué es malo matar a otro ser vivo?
mayoritaria de esclavos. Así, algunos hombres tuvieron ocio (tiempo
económico 2. ¿Por qué vivimos? 5. ¿Hay otra vida después de la muerte?
libre) para teorizar y discutir con otros ciudadanos.
3. ¿Se puede probar que Dios existe? 6. ¿Cuál es la naturaleza moral del hombre?
V. LA ACTITUD FILOSÓFICA
VI. LAS DISCIPLINAS FILOSÓFICAS
a) Definición Múltiples son las cuestiones que aborda el filósofo. El estudio de estas diferentes
cuestiones ha dado nacimiento a diversas disciplinas filosóficas.
La actitud es la forma de reaccionar del ser humano frente a los diversos sucesos, objetos y
hechos que conforman su realidad y puede ser de varios tipos: religiosa, científica y filosófica. DISCIPLINAS FILOSÓFICAS
Una actitud filosófica es una reacción especial que experimenta el ser humano ante
ONTOLOGÍA El Ser de la realidad y de los entes.
situaciones complejas, tales como las referidas a la muerte, el sentido de la vida y Dios.
ANTROPOLOGÍA
La condición humana, origen y esencia del ser humano.
b) Características FILOSÓFICA
GNOSEOLOGÍA El conocimiento: posibilidad, origen y esencia.
-Totalizadora EPISTEMOLOGÍA La ciencia: funciones, metodología y clasificación.
AXIOLOGÍA Los valores: características y fundamentos de sus juicios.
El conocimiento filosófico se caracteriza por ser totalizador porque el campo de sus
reflexiones abarca aspectos de máxima generalidad. Mientras las ciencias investigan ÉTICA La moral: el fundamento y el valor del bien.
una parte de la realidad (por ejemplo, la biología indaga sobre los seres vivos y la ESTÉTICA La belleza y el arte: características, esencia y fundamentos.
matemática sobre los números), la filosofía estudia cada uno de los aspectos de la FILOSOFÍA POLÍTICA El Estado, el poder, la ciudadanía, la libertad, la igualdad.
realidad (el conocimiento, la vida, los valores, la belleza, la política, etc.).

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a) Ontología o teoría del ser (onto = ser) GLOSARIO

Es la disciplina que investiga la esencia, el fundamento y el origen del ser. El ser es lo que 1. REFLEXIÓN: Acto por el que el hombre presta atención a sus propias operaciones
existe, la esencia última de las cosas, es decir, el fundamento de la realidad entera. La psíquicas, o a la coherencia de sus razonamientos.
ontología no estudia un ser en particular, sino aquello que puede decirse de todos y cada
uno de los seres que existen. Frente a la pregunta, ¿qué es lo primario: la materia o la 2. RAZÓN (lat. ratio): Facultad distintiva del hombre (animal racional) que le permite
idea?, se considera materialistas a quienes defienden que la materia es el fundamento de llegar a la esencia o verdad de las cosas a partir de la intelección y por medios
todas las cosas; mientras que idealistas a los que señalan a la idea como lo esencial de discursivos.
las cosas.
3. FILOSOFÍA: Etimológicamente significa “amor a la sabiduría”. Originariamente,
sinónimo de ciencia (conocimiento por causas). En su sentido actual puede
b) Antropología filosófica (ántropos = hombre)
definirse como "saber de la totalidad de las cosas por sus causas últimas adquirido
a la luz de la razón".
Es la disciplina que estudia al hombre. Investiga sobre el principio, la esencia y el sentido
de la existencia humana. Asimismo, se pregunta sobre el destino del hombre. 4. CIENCIA (lat. scientia): Conocimiento de las cosas por sus causas. O, más
limitadamente, saber que incluye alguna garantía de su validez. Se diferencia del
c) Gnoseología o teoría del conocimiento (gnosis = conocimiento) saber vulgar o saber de hechos, y también del saber por la fe. En su origen, ciencia
y filosofía eran una misma cosa. Solo a partir del siglo XIV comienzan a separarse
Es la disciplina que estudia el conocimiento humano. Se preocupa por enfrentar los del tronco de la filosofía las ciencias particulares o ciencias de la naturaleza.
problemas relacionados con el origen, la esencia, la posibilidad y la validez del
conocimiento.
LECTURA COMPLEMENTARIA
d) Epistemología o teoría de la ciencia (episteme = ciencia)
Comienza a surgir una tesis central: el hombre, tanto en sus acciones y sus prácticas
La epistemología se deriva de la gnoseología porque se ocupa de un conocimiento en como en sus ficciones, es esencialmente un animal que cuenta historias. Escuchando
especial: el conocimiento científico. Esta disciplina filosófica se preocupa por estudiar la narraciones sobre madrastras malvadas, niños abandonados, reyes buenos, pero mal
estructura de las teorías científicas, los criterios que deberían validar una ciencia y la aconsejados, lobas que amamantaron gemelos, hijos menores que no reciben herencia y
clasificación más adecuada de las ciencias. tienen que encontrar su propio camino e hijos primogénitos que despilfarran su herencia
en vidas licenciosas, los niños aprenden o no lo que son un niño y un padre. Prívese a los
niños de las narraciones y se les dejará sin guion, tartamudos angustiados en sus
e) Axiología o teoría del valor (axios = valor)
acciones y en sus palabras. No hay modo de entender ninguna sociedad, incluyendo la
nuestra, que no pase por el cúmulo de narraciones que constituyen sus recursos
Es la disciplina que estudia los principios, fundamentos, formas y alcances de los valores. dramáticos básicos. La mitología, en su sentido originario, está en el corazón de las
La axiología investiga el acto valorativo, los juicios de valor y los tipos de valores. cosas. Vico estaba en lo cierto y también Joyce. Y también la tradición moral que va
desde la sociedad heroica hasta sus herederos medievales, de acuerdo con la cual el
f) Ética o teoría de la moral (ethos = costumbre) contar historias es parte clave para educarnos en virtudes.

Es la disciplina que estudia el fundamento, alcance y práctica de la moral y los valores MacIntyre, A. (2013). Tras la virtud. Barcelona: Editorial Crítica, pp. 266-267.
morales. Asimismo, estudia los principios que pretenden convertirse en rectores de la
conducta humana: la virtud, el deber, la felicidad y el bien. Si las tesis claves del texto es que el hombre es un animal que cuenta historias y que
estas nos educan moralmente, podemos inferir que la reflexión de MacIntyre se enmarca
g) Estética (aisthesis = sensación) en las disciplinas filosóficas conocidas como

Estudia la belleza, la experiencia artística, la manifestación artística. Asimismo, estudia las A) ética y axiología. B) estética y filosofía política.
características, esencia y fundamentos de los valores estéticos. C) antropología filosófica y ética. D) gnoseología y epistemología.

h) Filosofía política Solución:

Las tesis de MacIntyre de que el hombre es un animal que cuenta historias y que estas
La pregunta fundamental de la que parte esta disciplina filosófica es la siguiente: ¿Cómo nos educan moralmente nos remiten al ámbito de estudio de la Antropología filosófica y la
debe organizar el ser humano la sociedad? Sobre esta base, los filósofos políticos Ética.
estudian el Estado, el poder político, la ciudadanía, la libertad, la igualdad. Rpta.: C

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EJERCICIOS 5. Teresa cree en Dios y no tolera que nadie polemice sus creencias pues las
considera verdades absolutas e incuestionables. Es más, a las personas que refutan
1. Platón señala en su diálogo el Banquete que el amor a la sabiduría es algo propio de sus creencias las denomina “diabólicas” y está segura de que se quemarán en el
quien no es completamente sabio ni completamente ignorante. En este sentido, infierno. Se deduce que la postura de Teresa es contraria a la característica de la
ninguno de los dioses ama la sabiduría, ni desea ser sabio, porque ya lo es. actitud filosófica denominada
Asimismo, los ignorantes al creer que no necesitan el conocimiento, no lo buscan.
De esta reflexión se deduce que los filósofos desean la sabiduría precisamente A) radical. B) totalizadora. C) problemática. D) crítica.
porque no la poseen.
El modo platónico de entender a la filosofía y a los filósofos es afín con la definición 6. Danilo, luego de enterarse del suicidio de su vecino José, quien realizó dicho acto
después de haber sido acusado de cometer varios delitos de corrupción en su
A) metafórica. B) semántica. C) etimológica. D) formal. empresa, se formuló las siguientes interrogantes: ¿No es el deber de toda persona
hacerse responsable de sus actos? ¿Es correcto que un padre actué de esta
2. Wittgenstein escribe en el prólogo del Tractatus logico-philosophicus: «El objetivo de manera, sobre todo si tiene un hijo joven que aún necesita de su ayuda económica y
la filosofía es la clarificación lógica de los pensamientos. La filosofía no es una emocional?
doctrina sino una actividad. Una obra filosófica consta esencialmente de
aclaraciones. El resultado de la filosofía, no son “proposiciones filosóficas”, sino el Las preguntas de Danilo se discuten en la disciplina filosófica denominada
que las proposiciones lleguen a clarificarse» Wittgenstein, L. (2001). Madrid: Alianza
Editorial, p.73. A) axiología. B) filosofía política.
C) ética. D) antropología filosófica.
De este famoso pasaje, podemos inferir que para Wittgenstein la filosofía
7. En su famosa obra Ser y tiempo, Heidegger acusa a la filosofía occidental de haber
A) consiste en una actividad que esclarece el lenguaje. olvidado la pregunta por el Ser. Sin embargo, luego de darse cuenta de que la tarea
B) debe enfocarse en conocer los primeros principios. fundamental de la filosofía es la pregunta por el sentido del Ser, se percata de que el
C) plantea una sola interpretación sobre el mundo. hombre es el único que se formula esta interrogante. De ahí que preguntarnos por el
D) tiene que crear palabras de carácter metafísico. Ser implica indagar por aquel que formula esta pregunta. Así, pasamos de la duda
por el Ser a la cuestión de qué es el hombre.
3. Aristóteles señalaba que la filosofía tiene como punto de partida _________. En
otras palabras, para que sea posible la filosofía debe existir la disposición humana De lo anterior, se infiere que la reflexión de Heidegger en Ser y tiempo se desarrolla
por la cual nos detenemos frente a las cosas que no entendemos y nos en los ámbitos de la
preguntamos: ¿Por qué esto es así y no de otro modo?
A) ontología y la antropología filosófica.
A) la experiencia B) la crisis C) el mito D) el asombro B) ética y la epistemología.
C) axiología y la antropología filosófica.
4. Según Jean-Pierre Vernant, en su libro Mito y pensamiento en la Grecia Antigua, D) filosofía política y la ontología.
existen importantes elementos para explicar por qué la filosofía surgió en Grecia. La
inexistencia de una casta sacerdotal, la figura del sabio, el predominio de la ciudad, 8. La palabra griega “escéptico”, que hace referencia a aquel que pertenece a una
la transmisión pública del saber, la libertad individual y el desarrollo de la escritura, determinada escuela filosófica significa, en principio, “el que mira, remira y examina
hacen posible la puesta en entredicho de las explicaciones tradicionales y su todo”. De ahí pasa a significar “el que observa y reflexiona dudando de todo”. En
sustitución por una forma de reflexión que no entrañe la creencia y la superstición este sentido, escéptico es sobre todo el que no acepta ninguna verdad de fe sea
propias de los pensamientos míticos y religiosos. religiosa o un postulado cualquiera, sino que exige su comprobación o demostración.
De ahí que “escéptico” designe también a aquel que pone en tela de juicio los
Además de los mencionados, ¿qué otros factores fueron importantes para el valores sociales establecidos, que duda de la verdad o de la eficacia de las cosas.
surgimiento de la filosofía en Grecia?
De lo anterior, podemos inferir que la actitud de los escépticos es representativa de
A) Religioso y político las características ________y _________ de la actitud filosófica.
B) Geográfico y socio-económico
C) Geográfico y político
A) totalizadora – radical B) problemática – crítica
D) Socio-económico y religioso
C) dubitativa – dogmática D) radical – dogmática

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(*) OBSERVACIÓN:
Física
Una cantidad física se considera fundamental cuando se define, de modo independiente,
ANÁLISIS DIMENSIONAL Y ADICIÓN DE VECTORES (I) a partir de una propiedad física considerada universal. Por el contrario, se llama cantidad
física derivada cuando se define en términos de una o más cantidades físicas
1. Introducción fundamentales.

1.1. Física: ciencia fundamental 2. Análisis dimensional

La Física se ocupa de la comprensión y descripción de los fenómenos naturales mediante Es el procedimiento que permite comprobar si una ecuación de la Física es
principios físicos que son concordantes con las observaciones experimentales. dimensionalmente homogénea.

Un principio físico es una proposición que indica una propiedad general de un fenómeno 2.1. Ecuación dimensional
natural. Se expresa con exactitud en la forma de una ecuación matemática llamada
ecuación de la Física. Las ecuaciones de la Física constituyen la receta para diseñar Es el resultado de examinar la homogeneidad de una ecuación. Indica las dimensiones
instrumentos de medida que permitan la comprobación experimental del principio físico. fundamentales de un sistema de unidades. Es de la forma:

1.2. La medición en la Física X  LaMbTc 

La medición es una técnica mediante la cual asignamos un número a una propiedad física
X : se lee dimensión de X
como resultado de compararla con otra similar tomada como unidad patrón. A cada
propiedad física medible se le asigna un nombre, llamado en general cantidad física. En a, b, c, ...: números enteros o fracciones de enteros
general, cuando se tiene una propiedad física medible se cumple la correspondencia:
2.2. Propiedades básicas
 x  x 
número real  1 ,  xy    x  y  ,  y   y
 
cx    x , (c: número real),  xn    x n
 

2.3. Principio de homogeneidad dimensional

1.3. El Sistema Internacional de Unidades (S.I)
Establece una condición para que una ecuación sea dimensionalmente homogénea:
Las mediciones se expresan en unidades convencionales. A un conjunto de unidades
estándar se les llama sistema de unidades. En la actualidad el sistema de unidades Todos los términos de una ecuación de la Física tienen la misma dimensión.
predominante en el mundo es el sistema métrico. La nueva versión del sistema métrico
(MKS) se denomina Sistema Internacional de Unidades (SI). El S.I. consta de siete Por ejemplo, considérese la ecuación de la Física:
cantidades fundamentales, las cuales se describen en la tabla adjunta.
v  v 0  at
Cantidad fundamental Dimensión Unidad Símbolo
Longitud L metro m donde v0, v: velocidades, a: aceleración y t: tiempo. Entonces el principio de
homogeneidad exige que:
Masa M kilogramo kg
Tiempo T segundo s  v    v 0   at 
Intensidad de corriente eléctrica I ampere A
Temperatura termodinámica  kelvin K Esto también implica que las unidades de los términos de la ecuación sean homogéneas.
Cantidad de sustancia N mol mol
Intensidad luminosa J candela cd

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2.4. Dimensiones de algunas cantidades físicas derivadas 5. Adición de vectores por métodos geométricos

área  largoancho  L  L  L 2
5.1. Regla del triángulo
volumen  largoanchoaltura  L  L  L  L3
velocidad  desplazamiento  L  LT 1
tiempo T

aceleración  velocidad  LT  LT 2
1

tiempo T
fuerza  masaaceleración  MLT 2
presión  fuerza  MLT2  ML1T 2
2

área L
trabajo  fuerzadis tancia  MLT 2L  ML2T 2
densidad  masa  M3  ML3 A BC  0
volumen L
5.2. Regla del polígono
3. Clasificación de las cantidades físicas

3.1. Cantidades escalares

Se describen indicando solamente su magnitud. Por ejemplo, la temperatura de un cuerpo

se describe con solo leer el número en la escala del termómetro. Otros ejemplos de
escalares son: masa, presión, densidad, etc.

3.2. Cantidades vectoriales

Se describen indicando su magnitud, dirección y sentido. Por ejemplo, la velocidad de un

cuerpo se describe, analíticamente, indicando la rapidez con que se mueve el cuerpo y su
dirección. Otros ejemplos de vectores son: fuerza, aceleración, desplazamiento, etc. El
sentido del vector sirve cuando se representa en forma geométrica.

4. Representación geométrica de un vector

A BCDE  0

5.3. Regla del paralelogramo

R  A  B  R  A 2  B2  2ABcos 

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(*) OBSERVACIÓN: 6.5. Vectores paralelos

A  B (  : número real)

(*) OBSERVACIONES:
A  B  A 2  B2  2ABcos  (Ley del coseno)
1°) Si   1, los vectores son iguales, y si   1, los vectores son opuestos.
6. Conceptos adicionales
2º) Si A y B son vectores paralelos en el mismo sentido:  = 0.
6.1. Diferencia de vectores

A  B  Rmáx  A  B

3º) Si A y B son vectores paralelos en sentidos opuestos:  = .

6.2. Traslación de vectores

Los vectores graficados se pueden trasladar a cualquier lugar, siempre que se conserven
sus tres elementos: magnitud, dirección y sentido. En caso contrario, el vector que se
traslada ya no es el mismo y, por consiguiente, la operación no es válida. A  B  Rmín  A  B

6.3. Igualdad de vectores

EJERCICIOS

1. En una expedición espacial a un planeta, se propuso que durante la caída de una

pequeña roca la ecuación experimental dimensionalmente homogénea de la fuerza
resultante es F = Av – Bt3, donde F: fuerza, v: rapidez y t: tiempo. Determine las
 
A B dimensiones de A y B respectivamente.

6.4. Vectores opuestos A) MT–1, MLT–5 B) MT–1, MLT–2 C) MT, MLT–4 D) MT2, MLT4

2. Las hélices de los drones deben girar rápidamente para sostenerse en el aire,
vencer su propio peso, la fuerza de resistencia del aire, entre otros factores
externos. Si la rapidez del dron está dada por la ecuación dimensionalmente
homogénea v = at + bFt2, donde v: rapidez, F: fuerza resultante y t: tiempo;
determine la dimensión del b.
A B  0
A) M–1T–1 B) ML2T C) MLT D) M–1L2
B  A

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3. En el estudio de la física térmica de los gases ideales se suele trabajar con la 8. Dos vectores A y B de magnitudes 3 u y 4 u, respectivamente forman entre sí el
temperatura que nos da una idea del grado de agitación molecular. Para esta clase ángulo , tal como se muestra en la figura. Si m  | A  B | y n  | A  B | , determine
de estudio se emplea la ecuación dimensionalmente homogénea PV = nRT, donde
P: presión, V: volumen, n: número de moles y T: temperatura; determine la m2  n2 .
dimensión de R.
A) 5 u
A) ML2T–2–1 B) ML2T–2N–1 C) ML2T–2N–1–1 D) ML2T–2N–1
B) 2 5 u
4. Aplicando el principio de homogeneidad, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones: C) 10 u
I. El trabajo y la energía no tienen la misma dimensión.
II. Dos cantidades físicas diferentes pueden tener dimensiones iguales. D) 5 2 u
III. Dos cantidades físicas que se multiplican o dividen deben tener las mismas
dimensiones. EJERCICIOS PROPUESTOS

A) FVV B) FFV C) FVF D) FFF

1. Los resortes o muelles son empleados en la industria debido a sus múltiples
funciones que con el tiempo podrían perder algunas propiedades físicas. En este
5. La figura muestra tres vectores coplanares donde C  2 3 u y B  4u , si se cumple contexto, la fuerza aplicada a un muelle viene dado por la ecuación
la condición A  C  A  B ; determine la magnitud del vector A. c
dimensionalmente homogénea F  ax  bx 2  3 donde x: elongación del muelle se
x
mide en metro, F: fuerza; determine la dimensión de b y c respectivamente.
A) 4 u
A) MT–2, ML4T–2 B) ML–1T–2, ML4T–2 C) ML–1T–2, ML4 D) ML–1T–3, ML2T–2
B) 2 u
2. En un experimento de laboratorio se propone la siguiente ecuación dimensionalmente
C) 0,4 u
homogénea de la fuerza aplicada a un objeto, F  ka vb tc es dimensionalmente
D) 2,8 u correcta donde k: constante adimensional, ρ: densidad, t: tiempo, v: velocidad y
F: fuerza, determine a + b + c.
6. Muchas cantidades físicas son vectoriales por tanto están definidas por una
magnitud y dirección. En ese contexto, se tienen dos vectores a y b en un mismo A) 5 B) 4 C) 7 D) 1
plano, si la máxima resultante es 17 u y la mínima es 5 u; determine la magnitud de
la resultante de estos vectores cuando sean perpendiculares entre sí. 3. Durante un test aerodinámico a un bicicleta se estableció la ecuación
dimensionalmente homogénea de la velocidad del ciclista v  aF  bt 2sen(t  a)
A) 85 u B) 157 u C) 11 u D) 5 u donde v: velocidad, F: fuerza resultante y t: tiempo. Determine la dimensión de a y b
respectivamente.
7. Dado un conjunto de vectores se puede obtener el vector resultante. En ese
contexto, la figura muestra tres de vectores; determine la magnitud del vector A) LT–2, MLT3 B) MLT–2, MLT–3 C) ML–1, L4T D) M–1T, LT–3
resultante R = A + B + C . 4. Con respecto a las propiedades vectoriales, indique la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
A) 2 u
I. La suma de un conjunto de vectores no nulos podría dar como resultado un
B) 4 u vector nulo.
II. Dos vectores son paralelos si tienen el mismo vector unitario.
C) 8 u III. La resultante de dos vectores no nulos es máxima cuando son perpendiculares.
D) 10 u A) VVF B) VFV C) VVV D) FFF

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5. La magnitud de dos vectores coplanares a y b están en relación de 4 a 5,

respectivamente. Si la máxima magnitud resultante de los vectores es 18 u; Química
determine la magnitud de la resultante cuando los vectores a y b formen 30° entre sí.
LA QUÍMICA COMO CIENCIA NATURAL – MAGNITUDES Y UNIDADES SI.
A) 2 61 u B) 4 61 u C) 16 u D) 2 41 u CONVERSIONES. NOTACIÓN CIENTÍFICA.

Desde nuestros primeros días de vida hasta los últimos, nuestro cuerpo, un gran reactor
6. En la figura se muestra un conjunto de vectores coplanares donde se cumple:
químico, experimenta una serie de cambios con el paso del tiempo gracias a la
1
C  pA  qB . Si xn  xy y G es punto baricentro; determine p + q. transferencia de energía de los alimentos, de la naturaleza y de nuestro entorno. Por otro
3 lado, el hombre, con su prodigiosa inteligencia, aplica la Química para transformar la
naturaleza en su beneficio y para abastecerse de alimentos, vestido, vivienda, medicina,
6 entre otras necesidades vitales; además, hoy en día es capaz de crear nuevos materiales
A)
5 que contribuyen a elevar la calidad de vida.

1
B)
2

5
C)
6

1
D)
3

7. Dado un conjunto de vectores se puede obtener el vector resultante. En ese

contexto, la figura muestra tres de vectores; determine la magnitud del vector
resultante R  A  3B  C  D . Estas son razones más que suficientes para que nosotros, los profesores del equipo de
Química, nos comprometamos en promover el interés por la Química en ustedes, jóvenes,
y generar entusiasmo por el futuro creativo de la Química; de esto último depende en gran
A) 2 u medida el desarrollo de la Ciencia y Tecnología en nuestro querido Perú y, por
consiguiente, de su auge económico. Les auguramos ÉXITO PLENO en la decisión que
cada uno de ustedes tome en el transcurso de su preparación.
B) 1 u
La Química es la ciencia que estudia las propiedades y los cambios que experimenta la
materia como consecuencia de su interacción con la energía.
C) 3 u
Los conocimientos en Química se sustentan en el Método Científico–Experimental.

D) 0 u
OBSERVACIÓN

HIPÓTESIS NUEVA
HIPÓTESIS

EXPERIMENTACIÓN

TEORÍA LEY

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MAGNITUDES Y UNIDADES MAGNITUD DERIVADA: DENSIDAD(  )

Magnitud es todo aquello susceptible de ser medido, mientras que unidad es el
masa(g) masa(g)
patrón con el que se mide. ρ SólidooLíquido  ρ Gas 
Volumen(mL o cm 3 ) Volumen(L)
MAGNITUDES Y UNIDADES BÁSICAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL (SI)
VALORES DE DENSIDAD DE ALGUNOS MATERIALES
MAGNITUDES Y UNIDADES
MAGNITUDES Y UNIDADES BÁSICAS
DERIVADAS Sólidos g/cm3
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO MAGNITUD SÍMBOLO Oro 19,30
Masa kilogramo kg Volumen m3 Plomo 11,30
Longitud metro m Densidad kg/m3 Aluminio 2,70
Temperatura kelvin K Velocidad m/s Hierro 7,86
Tiempo segundo s Aceleración m/s2 Cobre 8,92
Intensidad de corriente amperio A Fuerza kg.m/s2 = 1 N Sal de mesa 2,16
Intensidad luminosa candela cd Presión N/m2 = 1 Pa Líquidos g / mL
Cantidad de sustancia mol mol Energía kg.m2.s–2 = 1 J Agua pura 0,998
Agua de mar 1,03
Múltiplos Mercurio 13,6
Unidad deca hecto kilo mega giga tera peta exa zeta yotta Gases g/L
base (da) (h) (k) (M) (G) (T) (P) (E) (Z) (Y) Aire 1,29
100 101 102 103 106 109 1012 1015 1018 1021 1024 Oxígeno 1,43
Dióxido de carbono 1,96
Submúltiplos
Unidad deci centi mili micro nano pico femto atto zepto yocto EJERCICIOS
base (d) (c) (m) (μ) (n) (p) (f) (a) (z) (y)
100 10–1 10–2 10–3 10–6 10–9 10–12 10–15 10–18 10–21 10–24
1. El método científico es utilizado por las personas dedicadas a la ciencia para
explicar los fenómenos que ocurren en la naturaleza. Indique la alternativa que
NOTACIÓN CIENTÍFICA
contenga la secuencia correcta de las definiciones de los pasos que se utilizan en
dicho método.
Expresión numérica del tipo N x 10n

Donde: I. Explicación tentativa de los hechos observados y sus posibles causas.

II. Prestar atención a un acontecimiento ocurrido en la naturaleza.
N = número a partir de 1,0 puede ser mayor que 1,0 pero menor que 10 III. Explicación de los fenómenos observados apoyados en pruebas.
n = número entero positivo o negativo, puede ser 0 IV. Comprobación de la hipótesis mediante experimentos.

Ejemplo: A) IV, III, I, II B) III, II, I, IV C) I, IV, II, III D) II, I, IV, III

5 600 = 5,6  103 2. La química estudia la materia, sus cambios o transformaciones y se relaciona con
0,0056 = 5,6  10–3 otras ciencias, como la biología, la física, la ecología, etc., se suele dividir en ramas
para un estudio más completo. Al respecto, determine la relación correcta entre la
FACTOR DE CONVERSIÓN: rama de la química ─ tema de estudio.

Se generan a partir de una igualdad. Ejemplo: 1 lb = 453,6 g 1 kg = 103 g a. Bioquímica ( ) Valor calórico de los alimentos
b. Fisicoquímica ( ) Fabricación del DDT
Convertir 10 lb en kg c. Química analítica ( ) Intoxicación por monóxido de carbono
d. Química orgánica ( ) Determinación de la calidad del agua potable
 453,6 g   1kg 
10 lb    3   4,536 kg
 1lb   10 g  A) dbca B) abdc C) bdac D) cdab

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3. La nitroglicerina es usada principalmente como explosivo, al descomponerse un mol 9. El titanio (Ti) se caracteriza por ser un metal de buena resistencia a la corrosión,
de esta sustancia se libera 1 541,4 kJ a 1 atm y 25 °C. Al detonar un cartucho de aparte de ser un elemento de baja densidad (4 510 kg/m3 a 25 °C) en comparación
200 mm que contiene nitroglicerina gelatinosa se genera un gran volumen de gases, con otros metales como el hierro. Al sumergirse un trozo de este metal en una probeta
con una velocidad de detonación aproximada de 7 000 m/s. Al respecto, ¿cuántas con agua a 25 °C, ¿qué masa de titanio, en libras, desplazará 113,5 mL de agua?
magnitudes básicas y derivadas se han mencionado respectivamente? (Dato: 1 lb = 454 g)
A) 4 y 3 B) 6 y 1 C) 3 y 4 D) 5 y 2 A) 2,26 B) 1,13 C) 0,57 D) 3,39
4. El acetileno (C2H2) es un gas incoloro, altamente inflamable, un poco más liviano EJERCICIOS PROPUESTOS
que el aire, cuya estructura molecular se muestra a continuación. Si además se
indican las longitudes de enlace aproximadas entre sus átomos, calcule la suma de 1. El método científico es un conjunto de procedimientos para desarrollar explicaciones
todas estas longitudes, en mm, presentes en dicha molécula. de los fenómenos naturales y se inicia al recopilar información mediante
Dato 1 Å = 10─10 m observaciones y mediciones. En este proceso se ponen a prueba hipótesis, teorías y
1,06 Å 120 pm leyes. Con respecto a ello, las siguientes proposiciones
I. La extinción de los dinosaurios se debió a la caída de un meteorito.
H–CC–H
II. El mayor consumo de bebidas azucaradas aumenta el riesgo de padecer alguna
forma de cáncer.
A) 3,32  10─7 mm B) 2,26  10─7 mm
III. Las hojas caen en otoño por la fuerza de atracción entre ellas y la tierra.
C) 2,26  10─8 mm D) 3,32  10─9 mm
corresponden, respectivamente, a una:
5. Para medir presiones extremadamente bajas (alto vacío), se utiliza frecuentemente
A) Teoría – ley – hipótesis B) Ley – hipótesis – teoría
la unidad: micras de mercurio (m Hg). Si se somete cierto gas a baja presión igual a
C) Hipótesis – ley – teoría D) Teoría – hipótesis – ley
0,1013 Pa para un proceso de conservación de alimentos, ¿cuál sería ese valor
expresado en m Hg? 2. El siguiente cuadro registra los valores de presión atmosférica y puntos de ebullición del
A) 7,6  101 B) 7,6  10─1 C) 7,6  10─2 D) 7,6  100 agua de dos ciudades de altitudes diferentes. Calcule, respectivamente, la diferencia
entre la presión atmosférica, en atm, de la ciudad Cuzco respecto de la ciudad de
6. El watt (W) es la unidad de la potencia en el SI que indica la medida de la energía Buenos Aires y la diferencia entre sus puntos de ebullición en la unidad del SI.
producida o consumida por unidad de tiempo (1 W = 1 J/s). Un láser semiconductor
en un reproductor de CD tiene un nivel de potencia de 0,10 mW, entonces es CUZCO BUENOS AIRES
correcto afirmar que: Altitud (msnm) 3399 0
(Dato: 1 J = 107 erg) Presión atmosférica (hPa) 690 1 013
I. la potencia es una magnitud básica. Punto de ebullición del agua (°C) 90 100
II. el láser tiene una potencia de 1,0  10─6 MW. A) 0,32 y 18 B) 3,20 y 10 C) 3,20 y 18 D) 0,32 y 10
III. el láser consume 3,6  106 erg al leer el CD durante una hora.
A) I y III B) Solo II C) II y III D) Solo III 3. Para determinar el volumen de un recipiente de vidrio de forma irregular, el
recipiente se pesa vacío registrando un valor de 120 g y cuando se llena de
7. Una lámina de cierta aleación se somete a tratamientos térmicos para mejorar sus tetracloruro de carbono, 279 g. ¿Cuál es la capacidad de este recipiente, en litros, si
propiedades mecánicas. Para ello se le realiza dos calentamientos sucesivos de la densidad del tetracloruro de carbono es 1,59 g/mL?
200 °C y de 360 °F para luego enfriarla bruscamente en 300 K. Si la temperatura final
A) 1,0  10–1 B) 1,0  10–3 C) 1,0  10–2 D) 1,0  100
de la lámina es 673 K, calcular su temperatura (en °C) antes de iniciar el tratamiento.
A) 300 B) 400 C) 273 D) 200 4. La constante universal de los gases ideales (R) es una constante física que
relaciona entre sí diversas variables del estado gaseoso, estableciendo
8. Una canción descargada del internet consume en promedio 4 Mb. Un estudiante esencialmente una relación entre el volumen, la presión, la temperatura y la cantidad
tiene un servicio de internet que le permite descargar música a una velocidad de de materia. Uno de sus valores es 0,082 L atm/mol K. Exprese el valor de dicha
256 kb por segundo. Si un Mb equivale a 1 024 kb, ¿cuántas canciones se podrá constante en J/mol K.
descargar en 2 horas?
A) 1,987 B) 8,31 C) 62,4 D) 0,831
A) 128 B) 450 C) 1800 D) 1920

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Biología
COMPOSICIÓN DE LA MATERIA VIVA
SEMANA N° 1
BIOELEMENTOS

La Biología es una ciencia cuyo estudio se

ORGANÓGENOS SECUNDARIOS OLIGOELEMENTOS
basa en la observación de la naturaleza y la
experimentación para explicar los fenómenos
relacionados con la vida. El término fue PRINCIPIOS INMEDIATOS
introducido en Alemania, pero se refería solo a
la vida humana (Karl Friedrich Burdach,1800) y
luego fue popularizado por el naturalista INORGÁNICOS ORGÁNICOS
francés Jean Baptiste de Lamarck  Agua  Glúcidos
(Hydrogeologie, 1802) con el fin de reunir en él  Oxígeno  Lípidos
a un número creciente de conocimientos  Anhídrido  Proteínas
relacionados con los seres vivos (ciencia de la carbónico  Ácidos nucleicos
vida).  Sales minerales  Vitaminas

Gottfried Reinhold Treviranus Escrotilus, defensor de la transformación de las especies en

1802, publica el libro Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, por lo que es
considerado junto con Jean Baptiste, uno de los primeros en acuñar el término “Biología”.

Bioelementos principales
CIENCIAS BIOLÓGICAS
Carbono Hidrógeno Oxígeno Nitrógeno
OBJETO DE ESTUDIO MÉTODO DE ESTUDIO
Los átomos de Interviene Presente en los Es menos
CARACTERÍSTICAS DOMINIOS MÉTODO carbono pueden prácticamente en procesos de abundante que los
NIVELES DE
DE LOS SERES ORGANIZACIÓN  Bioquímica CIENTÍFICO
formar enlaces todos los respiración y anteriores. Forma
VIVOS
 Subcelular  Biofísica químicos muy compuestos fermentación y parte de las
 Organización  Biología
específica
-Atómico  Observación estables con otros orgánicos, junto al formando parte de proteínas y de las
-Molecular celular  Hipótesis átomos de carbono, y forma las moléculas bases
 Movimiento  Histología carbono, o con parte del agua, orgánicas, junto al nitrogenadas que
 Irritabilidad y
-Macromolecular  Experimentación
-Complejo  Embriología  Resultados átomos de junto al oxígeno. carbono y al forman los ácidos
coordinación supramolecular  Paleontología hidrógeno, hidrógeno. nucleicos, las
 Crecimiento  Conclusiones
- Organelas  Taxonomía oxígeno, moléculas que
 Adaptación  Celular  Etología nitrógeno, etc. almacenan la
 Reproducción  Tisular  Ecología información
 Metabolismo  Organológico  Virología genética.
 Homeostasis  Sistémico  Bacteriología
 Individual  Protozoología
 Población  Micología
 Comunidad  Genética
 Ecosistema
 Ecósfera

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PRINCIPIOS IMEDIATOS INORGÁNICOS

Molécula Importancia
Bioelementos secundarios
Agua Solvente universal
Azufre Fósforo Sodio Potasio Medio de transporte
Soporte en reacciones
bioquímicas
Forma parte de las El fósforo forma El sodio, en forma de ion Na+,
Regulador térmico
proteínas presentes, compuestos con es muy importante en la
Permite el intercambio gaseoso
por ejemplo, en el enlaces muy transmisión de los impulsos
Función mecánica amortiguadora
pelo o en las uñas. energéticos, lo que nerviosos y el control de la
permite almacenar la salinidad de una disolución. El Oxígeno Muy reactivo
energía liberada potasio, como ion K+, también Aceptor final de hidrógenos para
durante las reacciones interviene en la transmisión de producir agua en la respiración
de respiración. los impulsos nerviosos. Anhídrido carbónico Producto de oxidación de los
También interviene en compuestos orgánicos durante la
la formación de lípidos. respiración
Sales minerales Intercambio de agua
Calcio Cloro Magnesio Permeabilidad celular
Excitabilidad celular
Equilibrio ácido base
Presente en los Interviene en la Forma parte de la clorofila, el
huesos, en los regulación de la pigmento vegetal que hace
caparazones de los salinidad de posible la fotosíntesis en las
moluscos y en disoluciones y como planas.
procesos que componente del plasma
determinan la sanguíneo.
sinapsis entre
neuronas. Es vital
durante las etapas del
crecimiento para una
correcta formación
del esqueleto.

Oligoelementos
Yodo Flúor

Es necesario para formar la hormona Se encuentra en el esmalte de los

tiroidea. Su carencia provoca una dientes y también en los huesos.
enfermedad conocida como bocio.

Cinc Manganeso Silicio

Abunda en el cerebro y el Interviene en la degradación Proporciona rigidez a

páncreas. Interviene en el de proteínas y en la los tallos de las
control de la concentración formación de huesos y gramíneas.
de insulina en la sangre. cartílagos.

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PRINCIPIOS INMEDIATOS ORGÁNICOS ESTRUCTURA DE UN DISACÁRIDO:

Clase de
Principales subtipos Ejemplo Función
Molécula
Importante fuente de energía
Monosacárido:
para las células, subunidad con
azúcar simple Glucosa (hexosa)
la que se hace casi todo los
Carbohidrato: (pentosas y hexosas)
polisacáridos
normalmente
Disacárido: dos Principal azúcar transportado
contiene carbono,
monosacáridos dentro del cuerpo de las plantas
oxígeno e Sacarosa
enlazados (sacarosa, terrestres. Al metabolizarse
hidrógeno y tiene
lactosa y maltosa) suministra glucosa y fructuosa.
la fórmula
aproximada Polisacáridos: Almacén de energía en las
Almidón
Muchos plantas
(CH2O)n.
monosacáridos Almacén de energía en
Glucógeno
(normalmente animales
glucosa) enlazados Celulosa Material estructural de plantas
Triglicéridos: tres
Almacén de energía en
ácidos grasos unidos Aceite, grasa
animales y algunas plantas
a glicerol
Cera: número
variable de ácidos Cubierta impermeable de las
Lípido: contiene Ceras en la cutícula
grasos unidos a un hojas y tallos de las plantas
una porción de las plantas
alcohol de cadena terrestres
elevada de
larga
carbono e
Fosfolípidos: grupo
hidrógeno: suele
fosfato polar y dos Componente común de las
ser no polar e Fosfatidilcolina
ácidos grasos unidos membranas de las células
insoluble en
a glicerol
agua.
Esteroide: cuatro Componente común de las
anillos fusionados de membranas de las células
átomos de carbono, Colesterol eucarióticas: precursor de otros ESTRUCTURA DE UN ÁCIDO GRASO:
con grupos esteroides como testosterona y
funcionales unidos. sales biliares
Proteínas: Proteína helicoidal, principal
Queratina
cadena de componente del pelo
aminoácidos: Proteína producida por polillas y
Seda
contiene carbono, arañas
Aminoácidos
hidrógeno, Proteína globular formada por
oxígeno, cuatro subunidades peptídicas,
Hemoglobina
nitrógeno y transporta oxígeno en la sangre
azufre. de los vertebrados
Ácido
Material genético de todas las
desoxirribonucleico
células vivas
(DNA)
Ácido nucleico:
Material genético de algunos
formado por Ácidos nucleicos
virus; en células vivas es
subunidades Ácido ribonucleico
indispensable para transferir la
llamadas (RNA)
información genética del DNA a
nucleótidos;
las proteínas
puede ser un solo
Principal molécula portadora de
nucleótido o una Trifosfato de
energía a corto plazo en las
cadena larga de adenosina(ATP)
Nucleótidos células
nucleótidos.
individuales Monofosfato de
adenosina Mensajero intracelular
(AMP cíclico)

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ESTRUCTURA DE UN AMINOÁCIDO:

Puente de
hidrógeno

Base
nitrogenada
ESTRUCTURA DE UN NUCLEÓTIDO:

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NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA VIVA 2. Luis, es un médico veterinario, conocedor y apasionado por todo tipo de aves, no
obstante, tiene cierto temor y hasta rechazo por los buitres y gallinazos. En cierta
ocasión, un grupo de biólogos ornitólogos lo invitaron a participar de un
entrenamiento sobre los cuidados que se le debe dar a los gallinazos que han
resultado heridos por las malas acciones de las personas. Sin embargo, Luis decidió
no aceptar.
La decisión de Luis estaría basada en

A) que su juicio estaría viciado por su rechazo preconcebido a los gallinazos.

B) la falta de rigurosidad científica para resolver el problema de gallinazos.
C) la inexperiencia de Luis al no trabajar con aves carroñeras de ningún tipo.
D) el miedo que tiene a los gallinazos por lo que no sabe de cuidado de aves.

3. Relaciones las siguientes estructuras con su nivel de organización:

A) i Macromolécula, ii complejo supramolecular, iii molecular

B) i átomo, ii organoide, iii complejo supramolecular
C) i monómero, polímero, iii complejo supramolecular
EJERCICIOS D) i molécula, ii complejo supramolecular, macromolécula

1. La zoología es la rama de la biología que estudia a los animales. Presenta subramas 4. Con respecto a las características de los seres vivos, determine el valor de verdad
como la mastozoología (estudio de mamíferos), la ictiología (estudio de peces), la de los siguientes enunciados.
herpetología (estudio de reptiles), la ornitología (estudio de aves), la carcinología
(estudio de crustáceos), la malacalogía (estudio de moluscos). Según ello, los ( ) El movimiento es una característica exclusiva de los animales.
animales abajo representados son estudiados, respectivamente, por la ( ) Los organismos celulares carecen de organización específica.
( ) La fotosíntesis es un ejemplo de catabolismo.

A) VFV B) FVF C) FFF D) FFV

5. Indicar a los bioelementos secundarios involucrados, respectivamente, con la

coagulación sanguínea, fotosíntesis y transporte de CO2.

A) Calcio, sodio y hierro

B) Hierro, potasio y manganeso
C) Magnesio, cobre y calcio
A) malacología, ornitología y carcinología. D) Calcio, magnesio y hierro
B) herpetología, malacología e ictiología.
C) ornitología, malacología y carcinología.
D) carcinología, herpetología e ictiología.

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6. En uno de los siguientes eventos no participa directamente el agua. 11. Los dromedarios, originarios de arabia, están adaptados a la vida en el desierto,
ellos tienen una joroba en la que almacenan hasta 36 kilos de grasa a la cual le
A) La regulación de la temperatura corporal sacan el mayor provecho transformándola en energía y agua, con ella pueden
B) El almacenamiento de la energía soportar hasta un viaje de 160 km en pleno desierto, pero cuando encuentran agua
C) El desarrollo de las reacciones bioquímicas pueden beber más de 130 litros de agua. Esta y otras adaptaciones más les
D) La formación de soluciones amortiguadoras permiten vivir en un ambiente hostil en donde la temperatura puede llegar a 49°C.
¿Qué característica de ser viviente se destaca en el texto leído?
7. Carmen requiere realizar el análisis de un gen involucrado con la biogénesis de una
anomalía metabólica; al concluir con sus estudios, los resultados del A) Metabolismo B) Irritabilidad C) Catabolismo D) Adaptación
secuenciamiento determinaron que existe una mutación por inserción en los
pacientes que padecen de la enfermedad. De este párrafo se puede inferir que: 12. Con respecto a los carbohidratos, determine el valor de verdad (V o F) de los
siguientes enunciados.
A) Carmen no empleo el método científico solo empleó procedimientos empíricos.
B) El secuenciamiento era parte de la experimentación en la investigación. ( ) Todos son solubles en agua.
C) El procedimiento realizado al parecer no posee una conclusión. ( ) Son principal fuente de energía.
D) La conclusión es que todas las anomalías proceden de una inserción. ( ) Pueden funcionar formando estructuras de protección.
( ) Son responsables de complementariedad del ADN.
8. En bacterias, un operón se define como una unidad informativa funcional formada
por un grupo complejo de genes capaces de ejercer una regulación de su propia A) FVVF B) FFVV C) VVFF D) FFVF
expresión por medio de los sustratos con los que interactúan las proteínas
codificadas por sus genes. 13. Las enzimas son catalizadores biológicos producidos por las células y actúan sobre
La descripción realizada corresponde a la rama de la biología denominada una molécula denominada sustrato, obteniéndose un producto; pueden realizar
reacciones endergónicas o exergónicas, es decir pueden formar o degradar. Según
A) microbiología. B) genética. C) bacteriología. D) bioquímica. lo mencionado; para la enzima del jugo intestinal denominada maltasa, indicar su
sustrato y sus productos respectivamente.
9. La imagen que se encuentra sombreada corresponde a un
A) Maltosa, glucosa y glucosa B) Lactosa, galactosa y glucosa
C) Glucosa, galactosa y maltosa D) Maltosa, fructuosa y lactosa

14. Los ácidos nucleicos son de 2 tipos, el ácido desoxirribonucleico (ADN o DNA) y el
ácido ribonucleico (ARN o RNA). El ADN almacena la información genética y el ARN
tiene la función de expresar la información genética mediante la síntesis de
proteínas. De las siguientes combinaciones, ¿cuáles se encuentran en el ácido
nucleico que hace la traducción?
A) enlace peptídico. B) enlace glucosídico. 1. Timina – ribosa
C) disacárido. D) enlace ester. 2. Citosina – desoxirribosa
3. Guanina – ribosa
10. Los lípidos complejos contienen además de C, H y O otros 4. Uracilo – desoxirribosa
elementos como N y P; pertenecen a este grupo los 5. Adenina – ribosa
fosfolípidos y los glucolípidos, su importancia radica en que
son componentes de la membrana celular. A) 2 y 4 B) 1, 3 y 5 C) 3, 4 y 5 D) 3 y 5

En la gráfica mostrada se observa a un fosfolípido con sus 15. Claudia es una reconocida bióloga especializada en biología molecular; ella está
partes polar y apolar. Uno de los siguientes componentes del analizando el material genético de un caracol y en una muestra obtenida de la rádula
fosfolípido se encuentra en la parte apolar. de este animal, llega a contabilizar 24% de nucleótidos de timina. Inferir que
porcentaje hay de citosina en dicha muestra.
A) Glicerol B) Ácido Fosfórico
C) Alcohol D) Ácido graso A) 12% B) 48% C) 26 % D) 24%

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