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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Segundo nivel: pregunta por la jerarquía. El segundo nivel apunta a la jerarquía
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA textual: el tema central, la idea principal y el resumen.
CENTRO PREUNIVERSITARIO
ACTIVIDAD 2
SEMANA Nº6 Entre los muchos factores que han estimulado y sostenido la investigación en los
diversos campos de la ciencia empírica, hay dos perdurables preocupaciones humanas que
han suministrado el principal impulso a los esfuerzos científicos del hombre.
Habilidad Verbal Uno de ellos es de naturaleza práctica. El hombre no solo quiere sobrevivir en el
mundo, sino también mejorar su posición estratégica dentro de él. Esto hace que sea
SEMANA No 6 A importante poder hallar maneras confiables de prever cambios en su ambiente y, si es
posible, controlarlos para usarlos en su propio provecho. La formulación de leyes y teorías
que permiten la predicción de sucesos futuros se cuentan entre las más altas realizaciones
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
de la ciencia empírica; y la medida en la cual ellas responden al anhelo del hombre de
previsión y control la indica el vasto ámbito de sus aplicaciones prácticas que van desde las
Todo texto puede ser abordado, ordenadamente, a partir de los niveles que comporta.
predicciones astronómicas hasta los pronósticos meteorológicos, demográficos y
Cada nivel de comprensión remite a las diversas posibilidades y maneras que todo texto
económicos, y desde la tecnología fisicoquímica y biológica hasta el control psicológico y
presenta en el propósito de ser aprehendido. Estos niveles van desde lo más simple y
social.
evidente hasta lo más complejo y encubierto, es decir, desde un nivel superficial hasta un
La segunda motivación básica de las indagaciones científicas del hombre es
nivel profundo. Metodológicamente, nuestra inmersión en el sentido supone avanzar,
independiente de tales preocupaciones prácticas. Reside en su pura curiosidad intelectual,
progresivamente, desde la comprensión literal hasta la comprensión trascendente.
en su profundo y persistente deseo de conocer y de comprenderse a sí mismo y a su
mundo. Tan intenso es este deseo, en verdad, que en ausencia de un conocimiento más
Primer nivel: pregunta por un término o de paráfrasis. El primer nivel se refiere al
confiable, a menudo se acude a los mitos para llenar el abismo. Pero al mismo tiempo,
significado preciso de una palabra o frase. Asimismo, incide en la paráfrasis, entendida
muchos de esos mitos ceden el terreno a concepciones científicas acerca del cómo y el
como una traducción simple.
porqué de los fenómenos empíricos.
ACTIVIDAD 1 Hempel, C. (1979). La explicación científica. Nueva York: The Free Press

El día de la mudanza se levantó temprano y fue al colegio de buen humor. A mediodía 3. ¿Cuál es el tema central del texto?
regresó directamente a la nueva casa. Bajó del Expreso en el paradero del parque Salazar
– todavía no conocía el nombre de esa explanada de césped, colgada sobre el mar –, subió A) La naturaleza práctica en las indagaciones científicas
por Diego Ferré, una calle vacía, y entró a la casa: su madre amenazaba a la sirvienta con B) La curiosidad humana en todas las pesquisas científicas
echarla si aquí también se dedicaba a hacer vida social con las cocineras y choferes del C) Dos motivaciones humanas en la investigación científica
vecindario. Acabado el almuerzo, el padre dijo: «tengo que salir. Un asunto importante». La D) Las preocupaciones humanas en las ciencias empíricas
madre clamó: «vas a engañarme, cómo puedes mirarme a los ojos» y luego, escoltada por
el mayordomo y la sirvienta, comenzó un minucioso registro para comprobar si algo se Tercer nivel: pregunta por inferencia. El tercer nivel se refiere a lo que se halla
había extraviado o dañado en la mudanza. implícito en el texto y se obtiene por un mecanismo cognitivo llamado inferencia.
Vargas, M. (2006). La ciudad y los perros. Madrid: Punto de lectura.
ACTIVIDAD 3
1. De acuerdo con el texto, el adjetivo VACÍA se puede reemplazar por la expresión
Entiendo por «barbarie técnica» la barbarie que se vale de medios técnicos refinados.
Por ejemplo, los roqueros usan equipos de alta técnica para ensordecer con sus
A) poco concurrida. B) muy extraña.
explosiones y alaridos. Practican la barbarie electrónica. En su descargo se debe decir que
C) muy habitada. D) poco conocida. los roqueros se limitan a torturar, mientras que quienes usan armas nucleares, químicas o
bacteriológicas son bárbaros técnicos que asesinan al por mayor.
2. La expresión “vida social” alude a una situación de En los EE.UU., los condenados a muerte no son ejecutados por medios primitivos,
como la estrangulación, la horca, el garrote vil o siquiera el fusilamiento. Los verdugos
A) alegría desbordante. B) plena socialización. gringos refinados ejecutan con sillas eléctricas o inyecciones de fármacos seleccionados.
C) charla amical. D) trabajo en equipo. Saben combinar la barbarie con la técnica moderna.

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No debe confundirse barbarie técnica con técnica bárbara. La orfebrería de los progreso lo obstaculiza, porque pasa por alto hipótesis filosóficas tácitas y porque priva al
pueblos bárbaros era técnica bárbara. Producía algunos objetos hermosos con medios investigador de un marco general que lo ayude a descubrir huecos en el sistema de
técnicos ingeniosos, aunque primitivos. En cambio, la barbarie técnica utiliza medios conocimientos, a formular problemas audaces y a evaluar proyectos de investigación.
técnicos refinados para alcanzar metas bárbaras, tales como el genocidio.
Bunge, M. (2006). Biología y Filosofía. En Cien ideas. Montreal.
Bunge, M. (2006). Barbarie técnica. En Cien ideas. Montreal.
7. Determine si los siguientes enunciados son incompatibles con el texto:
4. Se infiere que entre las diversas formas de la «barbarie técnica» se puede establecer
una I. Los biólogos no son científicos porque no pueden filosofar y cuestionar.
II. Resulta objetivo, en ocasiones necesario, soslayar toda teoría científica.
A) aporía. B) gradualidad. III. Charles Darwin es el más grande científico biólogo de todos los tiempos.
C) hesitación. D) paradoja. IV. A los estudiantes se les enseña todos los procedimientos de Pasteur.
V. Las ideas de Popper y Kuhn entrañan alterar la historia de la ciencia.
5. Podemos deducir que, en la actual aplicación de la pena de muerte, VI. La refutación de la generación espontánea tuvo base en la esterilización.

Enunciados incompatibles ___________________________________

A) aún se practican la estrangulación, la horca y el garrote.
B) las inyecciones letales persiguen una muerte dolorosa. Quinto nivel: pregunta por extrapolación. El quinto nivel nos remite a lo metatextual, esto
C) se ha regresado a una especie de técnica bárbara. es, implica una lectura trascendente. Nos lleva a preguntarnos qué ocurriría si algo
D) se presenta una barbarie técnica muy avanzada. planteado en el texto variara (extrapolación). Por ejemplo, ¿qué acaecería si las causas
que rigen un hecho fueran aplicadas en un contexto diferente?
6. Se deduce que la técnica bárbara
ACTIVIDAD 5
A) pertenece a los tiempos prístinos. B) ha sido muy poco estudiada.
C) presenta una sutil elaboración. D) es lo mismo que barbarie técnica. Todos, con excepción de los posmodernos, apreciamos la verdad, al punto de
despreciar o aun castigar a los mentirosos. Pero al mismo tiempo todos sabemos que, fuera
Cuarto nivel: pregunta por incompatibilidad. En el cuarto nivel, nuestras destrezas de la matemática, la exactitud es tan escurridiza como la justicia, la honestidad y el
interpretativas exploran la coherencia textual sobre la base de determinar un enunciado desinterés. Todos estos son ideales a los que podemos y debemos aproximarnos, aunque
incompatible con el contenido del texto. La incompatibilidad se define como la negación de sin hacernos la ilusión de alcanzarlos siempre.
un contenido del texto y admite grados: hay incompatibilidad con la idea principal y hay En efecto, acaso podamos acumular elementos de prueba en favor de una teoría
incompatibilidad con ideas secundarias. física, biológica o sociológica, pero jamás podremos probarla concluyente y definitivamente,
al modo en que se demuestran los teoremas matemáticos. Lo más a que podemos aspirar
ACTIVIDAD 4 en las ciencias fácticas son verdades parciales o aproximadas, tales como «la Tierra es
esférica» y «el precio de una mercancía es inversamente proporcional a su demanda».
Los biólogos, al igual que los demás científicos, suelen desinteresarse por la filosofía. El motivo de la diferencia es este: las verdades matemáticas dependen solamente de
Pero ¿puede el biólogo evitar filosofar? Por supuesto que puede: lo hace toda vez que, sin las hipótesis y definiciones que se nos antoje estatuir, mientras que la verdad de los
saberlo, adopta una filosofía sin cuestionarla. enunciados de hechos depende del mundo, que no es factura nuestra.
El caso más común es el del científico que acepta el dogma positivista de que solo Por este motivo, el hallazgo de un gran número de ejemplos favorables a una hipótesis no
importan los hechos de la experiencia: que las teorías son a lo sumo resúmenes de datos excluye la posibilidad de que investigaciones ulteriores arrojen contraejemplos
observacionales o experimentales. Quien se atiene a esta filosofía tosca se condena a sí (excepciones). En otras palabras, un elevado grado de confirmación no garantiza la verdad
mismo a juntar datos sin saber por qué ni para qué. No fue este el caso del más grande de una proposición: solo muestra que ella es plausible.
biólogo de todos los tiempos, Charles Darwin, quien afirmó que toda observación
(interesante) se hace a la luz de alguna hipótesis. Bunge, M. (2006). Falsabilidad. En Cien ideas. Montreal.
Otro problema científico-filosófico es el del origen de la vida. A los estudiantes de
biología suele enseñárseles que el gran microbiólogo Louis Pasteur demostró la 8. Si el conocimiento matemático careciera de exactitud,
imposibilidad de la generación espontánea. Pero no se les aclara que Pasteur comenzaba
sus experimentos por la esterilización, de modo que aseguraba que no pudieran emerger A) el conocimiento lingüístico sería más exacto que el saber matemático.
organismos a partir de precursores abióticos. B) los teoremas matemáticos se podrían demostrar de forma concluyente.
Se puede ignorar el componente filosófico de la ciencia, como lo han hecho tanto los C) los posmodernos tendrían razón respecto a la negación de la verdad.
positivistas, Karl Popper y Thomas S. Kuhn como sus discípulos. Pero este descuido D) las teorías matemáticas tendrían que aspirar a verdades aproximadas.
constituye una distorsión de la historia de la ciencia. Además, lejos de propender a su

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9. Si alguien pudiera demostrar un teorema matemático sobre el precio de una 3. Se infiere del texto que el sistema conceptual
mercancía, A) en todo el planeta se presenta de modo unificado.
A) su validez dependería del sistema económico. B) está corporeizado y emerge de las experiencias.
B) podría categorizarse como una verdad concluyente. C) deja de lado a la corporeización y a la experiencia.
C) solamente llegaría a ser una proposición muy inexacta. D) puede tener variaciones de cultura a cultura.
D) los posmodernos llegarían a creer en las verdades. 4. Con respecto a las expresiones lingüísticas, es incompatible sostener que
A) pueden ser proposiciones o frases.
COMPRENSIÓN DE LECTURA (NIVELES) B) solo presenta una base sintáctica.
C) son también estructuras semánticas.
Lea los siguientes textos y conteste las preguntas ordenadas por niveles de D) hacen referencia a experiencias.
comprensión.
TEXTO 1 5. Si las estructuras lingüísticas fueran idénticas a las estructuras conceptuales,
A) el sistema conceptual sería un fenómeno incomplejo y banal para estudiarlo.
Las expresiones lingüísticas hacen referencia a entidades más o menos concretas, a B) el lenguaje humano, sin duda alguna, sería un epifenómeno más complejo.
eventos, e incluso a experiencias más subjetivas, como estar alegre o bajo presión. Según C) sería posible conocer cabalmente al sistema conceptual a través del lenguaje.
Talmy, el lenguaje es la puerta de entrada a nuestro sistema conceptual; en otras palabras, D) no sería posible hablar de estructuras semánticas en el lenguaje humano.
la estructura semántica (los significados lingüísticos) que se observa en la lengua es un
reflejo de la estructura conceptual, de las representaciones mentales que los hablantes de TEXTO 2
una lengua tienen del mundo en el que viven. El sistema conceptual no es una reproducción
exacta de la realidad; el sistema conceptual está corporeizado (en inglés, embodied) y La profecía es especialidad del líder religioso, del ideólogo que cree conocer las
emerge de la experiencia corpórea con el mundo que nos rodea y con el que leyes de la historia, del macroeconomista ortodoxo, del político inescrupuloso y del
interaccionamos continuamente. Dicho de otro modo, la naturaleza propia de nuestro vendedor de grasa de culebra. Es posible hacer profecías políticas correctas referentes a
cuerpo y de nuestro cerebro media en la conceptualización, comprensión o percepción que sociedades tradicionales, homogéneas y carentes de cuantiosos recursos naturales. Las
tenemos de la realidad, y a la que podemos acceder mediante el estudio del lenguaje. sociedades de este tipo pueden persistir durante bastante tiempo en el mismo estado,
El sistema conceptual se verbaliza o exterioriza a través del lenguaje, y es por ello porque no tienen divisiones que generen conflictos internos graves ni tienten a potencias
que podemos decir que el lenguaje es conceptualización. Esto no ha de interpretarse como extranjeras. Pero las cosas cambian radicalmente en cuanto aparecen la modernidad, la
que la estructura lingüística sea idéntica a la estructura conceptual, sino más bien como sociodiversidad pronunciada o una gran riqueza natural. Cuando esto ocurre, suceden
que los conceptos lingüísticos son una parte de los conceptos posibles de la mente del cambios imprevisibles.
hablante. Una lengua puede tener un concepto lingüístico que otra no tiene, como por La modernidad y la gran diversidad social van acompañadas de cambios sociales
ejemplo siesta en español. No obstante, esto no significa que las lenguas que no tengan impredecibles. La primera favorece el cambio, por dar rienda suelta a la creatividad, que
esta palabra no tengan una representación mental de ese concepto, ni que los hablantes consiste, precisamente, en inventar cosas, procesos e ideas nunca pensados antes. Y la
no puedan concebirlo. gran diversidad social, sobre todo si consiste en desigualdades pronunciadas de acceso al
poder económico, político o cultural, genera conflictos de resultado incierto. Basta recordar
Cifuentes, P. (2012). La semántica conceptual. En Lingüística Cognitiva. Barcelona: Anthropos. las grandes revoluciones sociales y los trágicos conflictos bélicos de los últimos dos siglos.
Nadie predijo la Revolución rusa, el ascenso del nazismo al poder, la gran alianza contra el
1. ¿Cuál es el sentido contextual del término EXTERIORIZAR? Eje fascista o la implosión del imperio soviético. En nuestros días, al ordenar la tercera
invasión de Líbano, Ehud Olmert, primer ministro israelí, profetizó un nuevo Medio Oriente
A) generar B) materializar al terminar la operación. Treinta y tres días después, al ordenar la retirada de las tropas
C) meditar D) interceder invasoras, que no habían hecho sino matar y destruir, confesó que su ánimo se había
tornado sombrío, humilde y pesimista.
2. ¿Cuál es el tema central del texto? Pese a los fracasos sucesivos de las profecías desde los tiempos bíblicos, millones
creyeron en la profecía cristiana del fin del mundo, en la marxista de la bancarrota del
A) El lenguaje humano como reflejo exacto del sistema conceptual. capitalismo y en la neoliberal de la prosperidad que causaría el libre comercio, pero que no
B) El sistema conceptual como medio de interpretación semántica. llegó al Tercer Mundo. Otros creyeron en la profecía del primer presidente Bush, quien en
C) La estructura lingüística como causa del sistema conceptual. 1990 afirmó que el precio del petróleo bajaría al ganar la Guerra del Golfo. De hecho, desde
D) La comprensión del sistema conceptual a través del lenguaje. entonces ese precio subió de 20 a 70 dólares por barril, debido en parte a la política exterior
de su hijo.
Mario Bunge (2010) Las pseudociencias ¡vaya timo! Ed. Laetoli

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1. El sentido contextual de CUANTIOSO es SECCIÓN B

A) indiviso. B) aleatorio. C) copioso. D) desprovisto. TEXTO 1A

Las artes marciales se han expandido con el paso de los años. Esta práctica positiva,
2. Principalmente, el texto trata sobre antes difundida solo en los adultos, ahora también es conocida por un gran porcentaje de
niños. Esto quiere decir que no solo los adultos son beneficiados con esta bendita práctica,
A) los sucesos históricos de los dos últimos siglos que han permitido demostrar que
los hechos no se predicen. sino también los menores de edad. En la actualidad, las artes marciales abarcan un número
B) las profecías no cumplidas que siguen esperándose con expectativa y esmero de deportes y disciplinas que promueven la salud física y mental, el autocontrol, la disciplina
alrededor del planeta. y la protección personal. Entre los beneficios de tipo físico podemos señalar los siguientes:
C) la imposibilidad de hacer predicciones en las sociedades modernas y en las que reducción del peso, tonificación muscular y un aumento en la resistencia cardiovascular a
presentan diversidad social. través de sesiones intensas de ejercicios. En judo, por ejemplo, se pueden quemar más de
D) la imposibilidad de hacer profecías por parte de políticos que no fueron precisos 300 calorías en un combate, además de mejorar el estado físico y de aumentar los niveles
en sus estimaciones. de balance, coordinación y flexibilidad.
De otro lado, uno de los objetivos de las artes marciales es enseñar métodos de
3. Se infiere que un político sagaz de una sociedad homogénea defensa personal; movimientos que también permiten disminuir el riesgo de lesiones, en
otros deportes, al ofrecer el conocimiento de cómo caer o evadir contacto de una manera
A) estaría en desacuerdo con el líder religioso de su región. segura. Por este motivo, cualquier institución seria debe recomendar a sus integrantes
B) podría realizar una predicción correcta sobre su pueblo.
practicar diferentes tipos de artes marciales, como kung-fu, karate, judo o jiu jitsu, que
C) erraría en todas sus hipótesis propuestas para su región.
pueden ser beneficiosas, por ejemplo, para la coordinación o para la tonificación muscular.
D) intuiría que su pueblo puede regresar pronto a la barbarie.
En una sola palabra, las artes marciales son “mágicas”.
4. No se condice con el texto afirmar que el primer presidente Bush
BBC (2014) ¿Cuáles son los beneficios de practicar artes marciales? Recuperado y editado de
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/11/141124_deportes_artes_marciales_inicio_comenzar_jmp.
A) observó cómo su anterior cargo era asumido por su hijo.
B) en 1990 apoyaba con entusiasmo la Guerra del Golfo.
C) hizo promesas políticas que se cumplieron en el tiempo. TEXTO 1B
D) entre otros temas, tenía interés en el precio del petróleo.
Hasta hoy, la mayoría de los análisis sobre peligros de practicar artes marciales
5. Si la Primera Guerra Mundial se hubiera predicho en la Europa del siglo XIX, consideraban solo a la población adulta. Pero un nuevo estudio, publicado en la revista
Pediatrics, evaluó datos sobre riesgos y, establece que por la naturaleza de las artes
A) sin duda alguna, el autor del texto se vería refrendado. marciales (patadas, combate, ataque y derribos), hay posibilidades de contusiones también
B) el autor del texto hallaría un contraejemplo para su teoría. en los niños; así como en las personas mayores. Dichas lesiones varían según la clase de
C) la idea de la no predicción recibiría un espaldarazo.
exposición atlética (combates o prácticas), y dependiendo del tipo de arte marcial. Y aunque
D) los alemanes no serían derrotados tan fácilmente.
muy pocas son catastróficas, sí se producen fracturas, dolencias en el cuello, lesiones
dentales y contusiones cerebrales. También existen movimientos peligrosos que pueden
producir golpes directos o sacudidas repetitivas en la cabeza; y técnicas radicales que
pueden provocar una asfixia.
Asimismo, no se debe pensar que el uso de equipos de resguardo, como protectores
bucales, de ojos o cara, usados para disminuir el peligro de un traumatismo de cabeza o
facial son seguros, dado que no es así; incluso con los equipos de protección una persona
puede contraer una lesión. Esto se debe a que en las artes marciales; como el karate, el
kung fu, el taekwondo y el judo, los participantes se dirigen deliberadamente a la cara de
su compañero con golpes y patadas. Sobre la base de todos estos indicadores se esgrime
una sola idea: las artes marciales son totalmente perjudiciales para la salud.

La tercera (2016) ¿Puede un niño practicar karate? Recuperado y editado de

https://www.latercera.com/noticia/puede-nino-practicar-karate/

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1. Se puede considerar que ambos textos presentan puntos de vista contrarios sobre minuciosa, los quechuahablantes representaban más del 80%; los hablantes de aimara,
con una gran diferencia, representaban un 10.96%; y los hablantes de ashaninka, un 1.67%.
A) las causas de las artes marciales.
B) los efectos de las artes marciales.
C) el concepto de las artes marciales.
D) la evolución de las artes marciales.

2. En el texto A, el vocablo CONOCIDA connota

A) investigada.
B) jugada.
C) practicada.
D) consumada.

3. La idea principal del texto A es

A) la divulgación de las artes marciales fue muy vertiginosa.

B) las artes marciales generan muchos problemas psicofísicos.
C) la práctica de las artes marciales favorece la salud humana.
D) la práctica de las artes marciales favorece la salud infantil.

4. La idea principal del texto B es

A) el ejercicio físico puede generar lesiones en el cuerpo humano.

B) las artes marciales solo se pueden practicar con un ritmo lento.
C) la práctica de las artes marciales menoscaba la salud humana.
D) la práctica de las artes marciales favorece solo a los adultos. RPP (2017). En el Perú, más de 4 millones de personas tienen por lengua materna una originaria o indígena
según el Ministerio de Cultura. Recuperado y editado de https://rpp.pe/peru/actualidad/infografia-cuatro-
lenguas-indigenas-estan-en-peligro-de-desaparecer-noticia-1070212?ref=rpp
5. Según la lógica del texto A, si una persona no practicara artes marciales,
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) se estaría privando de mejorar su salud.
B) estaría resguardando su salud psicofísica.
A) Factores que provocan la extinción de lenguas en el Perú
C) sería porque desconoce dicha práctica.
B) Datos del Ministerio de Cultura sobre las lenguas peruanas
D) sin dudas, mejoría su salud en general.
C) Cuatro lenguas originarias peruanas en peligro de extinción
D) La situación general de las lenguas originarias en el Perú
TEXTO 2
2. La expresión CUIDADOS INTENSIVOS se puede reemplazar por
Las lenguas indígenas u originarias son aquellas anteriores a la difusión del español
en los territorios americanos. En Perú, existen 47 lenguas indígenas, entre andinas y
A) dolencia mortal. B) situación crítica.
amazónicas, categorizadas como vigentes, sin embargo, cuatro de ellas están en peligro:
C) tema peligroso. D) cuestión banal.
bora, murui - muinan, yagua y yanesha, todas de la Amazonía.
En el territorio nacional, las lenguas tienen un alto riesgo de desaparecer por no ser
3. Respecto de las lenguas nativas del Perú, es incompatible señalar que
muy utilizadas en la comunicación, por gozar de un prestigio menor, por la discriminación
lingüística y por no ser transmitidas a las nuevas generaciones. En otros casos, las políticas
A) de las 47 lenguas, 26 pueden ser categorizadas como muy vigentes.
lingüísticas también pueden ser determinantes para que una lengua no se desarrolle. En
B) sin duda alguna, el quechua es la segunda lengua hablada en el Perú.
ese sentido, estos factores se tienen que contrarrestar, pues hay otras 17 lenguas
C) el Ministerio de Cultura se interesa y analiza la situación de aquellas.
seriamente en cuidados intensivos, debido a que solo son habladas por adultos mayores.
D) algunas se originaron en el virreinato y están a punto de desaparecer.
Según el Ministerio de Cultura, los datos del Censo de Población y Vivienda 2007 son
claros, 4 millones 45 mil 713 personas tenían como lengua materna una indígena u
originaria. Esta cifra representaba un 15% de la población nacional. Así, en una descripción

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4. A partir de los factores que provocan la extinción de lenguas, se infiere que 2. Determine cuál o cuáles de los siguientes enunciados son incompatibles con el texto.
A) En el Perú, todos están resueltos y neutralizados. I. La noción de explotación puede defenderse sin el concepto de valor.
B) uno de ellos puede ser la discriminación lingüística. II. Ninguna definición de valor se sustenta en un criterio lingüístico.
C) algunas lenguas son percibidas como superiores. III. Entre muchos economistas, Smith señala una definición de dinero.
D) las políticas lingüísticas no pueden ser un factor. IV. Las tarjetas de crédito ayudan a aclarar el panorama del dinero.
5. Si las políticas peruanas pudieran atenuar los factores que provocan la extinción de A) I y IV B) II y IV C) III y IV D) I y III
lenguas,
A) de igual forma, las lenguas amazónicas estarían en peligro. 3. Se infiere del texto que Weizsacker
B) las 47 lenguas originarias no tendrían óbices en su desarrollo.
C) los hablantes del quechua no serían numerosos como ahora. A) siempre estuvo de acuerdo con todas las hipótesis de los marxistas.
D) la lengua española sería soslayada por las lenguas nativas. B) también postulo una definición para el concepto de valor económico.
C) desarrollo un trabajo más profundo sobre el concepto de explotación.
D) fue de la misma escuela teórica económica que John Maynard Keynes.
TEXTO 3
Aunque parezca extraño, algunos conceptos clave de la economía política siguen 4. El sentido contextual del adjetivo OBSCURO es
siendo tan obscuros hoy como hace dos siglos. Valgan como ejemplos las nociones de
dinero y de valor (a diferencia de precio). El dinero ha sido caracterizado de diversas A) paradójico. B) falaz. C) vacío. D) difuso.
maneras. Por ejemplo, como «el medio universal de intercambio», «la mercancía de
mercancías», «la unidad de contabilidad», «el lazo entre el presente y el futuro», (Keynes), 5. Si el problema de la definición del dinero también se presentara en la noción de precio,
«el aceite que engrasa las ruedas del comercio» (Smith), e incluso como «lo que hace el
dinero» (Hicks). Y a la par de los tenderos y monetaristas parecen asignarle existencia A) la definición de valor, en la economía, sería muy diáfana.
propia y eficacia causal, los economistas no monetaristas suelen considerarlo como un B) la noción de dinero sería clara como la noción de precio.
epifenómeno. En suma, la noción de dinero en la actualidad, en lugar de aclararse, se C) también sería difícil aclarar qué entendemos por precio.
obscurece progresivamente a medida que se introducen medios de pago no monetarios, D) Los seguidores de Marx defenderían el concepto de valor.
tales como tarjetas de crédito.
La noción de valor objetivo (o valor de uso), central en la economía política desde Ricardo, SECCIÓN C
no está en su mejor forma. Se lo define a veces en términos de necesidades, otras en
términos de escasez (por tanto, en última instancia, de demanda), y Marx lo definió como PASSAGE 1
trabajo socialmente necesario. Ninguna de estas es una definición formal y ninguna se
presta a medición. De aquí la devaluación del concepto de valor en la teoría económica The country of Monaco is the second smallest country in the world. Only Vatican City
contemporánea, al punto de que Lady Robinson (1969) declara que «no es sino una is smaller. The area of the entire country is only 2 km squared approximately (less than one
palabra». Los economistas marxistas se aferran a la noción de valor porque desean square mile) and has a population of about 36,000 people. The country borders France on
conservar la noción de plusvalía, que a su vez les permite introducir la noción económica- three sides, and the rest faces the Mediterranean Sea.
ética de explotación. Sin embargo, esta última puede definirse rigurosamente sin ayuda de Monaco is governed by a constitutional monarchy. The country has one of the world’s
la noción de valor (Weizsacker, 1973). Por consiguiente, es posible discurrir sobre highest life expectancy rates and the lowest unemployment rate (around zero). Even though
explotación sin emplear la imprecisa noción de valor. it is a sovereign state, its military defense is provided by its neighbor, France.
Monaco is not a member of the European Union but due to its close relationship with
Bunge. (1985). Economía y filosofía. Madrid: Tecnos. France, it adopted the Euro in 2002. The official language of Monaco is French, although
1. ¿Cuál es la idea principal del texto? English and Italian are also spoken. The traditional language Monégasque, is spoken by a
small section of the population.
A) Las definiciones de dinero y valor siguen siendo imprecisas hasta el día de hoy en Practical Spanish. (s. f.) The tiny country of Monaco.
la economía. Retrieved from:
HTTPS://WWW.LEARNPRACTICALSPANISHONLINE.COM/BEGINNER/BEGINNER-READINGS/BEGINNER
B) Las definiciones de dinero y precio son imprecisas por las discusiones de todos READING12.HTML
los economistas.
C) Las definiciones de dinero y valor son conceptos claves en la economía política y
en la sociología.
D) La imprecisa definición de valor no les permite a los economistas de Marx hablar
de plusvalía.

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1. Mainly, the passage is about 1. The main topic of the passage is

A) the tiny country of Monaco. B) a little town called Monaco. A) policies in the covid-19 pandemic to help poor children in England.
C) the bounds of Monaco city. D) the government of Monaco. B) policies for people with health problems during the covid-19 pandemic.
C) children as a priority in the world in policies on the covid-19 pandemic.
2. The word SOVEREIGN denotes D) children as a priority in England in policies on the covid-19 pandemic.

A) subordination. B) independence. 2. The word PACKAGE connotes

C) patriotism. D) absence.
A) disagreement. B) boxes. C) politics. D) plants.
3. According to the passage, the size of Monaco is
3. It is compatible with the author to say that
A) smaller than a square mile. B) similar to that of Vatican City
C) larger than the city of London. D) similar to that of Lima city.
A) the government of England should not take children into account in the policies
developed.
4. It is inferred from the passage that the language policies of Monaco
B) the covid-19 pandemic may widen the gap between vulnerable children and their
peers.
A) do not allow the English language to be spoken.
C) currently, without a doubt, economic policies are more important than educational
B) promote the use of the Italian language.
policies.
C) state that the official language is French.
D) the world is well prepared to face the economic and educational consequences of
D) do not promote the use of traditional language.
covid-19.
5. If Monaco did not have a close relationship with France,
4. It can be inferred that the economic consequences of the pandemic
A) it would be closer to the Vatican.
B) it would be a smaller city than Paris. A) could be solved by specialists.
C) it would not have adopted French. B) would be negative for children.
D) it would not have adopted the euro. C) would be favorable for children.
D) could influence parents' plans.

PASSAGE 2 5. If the covid-19 pandemic did not have occurred

Children must be the priority at this stage of the Covid-19 crisis, says England's A) the inter-generational crisis would not happen.
Children Commissioner. Anne Longfield calls for a recovery package to tackle a "rising tide B) policies would only be about young women.
of childhood vulnerability". She warns of an "inter-generational crisis", with the impact of the C) China would be responsible for the situation.
economic fall-out of the pandemic on parents determining the future prospects of their D) England would not develop any health policy.
children.
Ms Longfield says the nation's efforts to "build back better" must begin with a focus on
children, "sometimes sadly lacking during the pandemic". Her report, Childhood in the Time
of Covid, calls for a "recovery package" to help children, especially the most vulnerable,
recover from their experiences of the past six months and the ongoing crisis.
The report also says the disruption to children's education has been sizeable, with
schools closed to millions of children for six months, and predicts a widening of the
attainment gap between children from disadvantaged or vulnerable backgrounds and their
peers.

BBC. (29 September 2020). Children 'must be the priority' in Covid-19 planning. In BBC Family&Education.
Text recovered and adapted from https://www.bbc.com/news/education-54324662

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4. En cada uno de los cuatro vértices y las seis aristas del tetraedro de la figura se escribe
Habilidad Lógico Matemática con uno de los números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 11. Para cualesquiera dos vértices
del tetraedro, la suma de los números escritos en estos vértices es igual al número
EJERCICIOS escrito en la arista que los une. Si no se repiten los números y en la arista AD está
escrito el número 9, ¿qué número se escribirá en la arista BC?
1. Azucena escribe el número 0 o el 1 en cada casillero de una cuadricula de 5×5 de B
manera que cada cuadrado 2×2 de dicha cuadricula, contenga exactamente A) 4
3 números iguales. ¿Cuál es la máxima suma posible de todos los números escritos
en la cuadricula? B) 7
A C
A) 21 B) 22 C) 20 D) 18 C) 5
9
2. En los triángulos más pequeños de la figura deben escribirse los números 1, 2, 3, 4, 5 D) 6 D
y 6 de tal manera que los seis triángulos más pequeños que formen un hexágono
tengan los seis números distintos. Algunos de los números ya se han escrito. ¿Qué
número debe ir en el triángulo sombreado? 5. Con las fichas de un juego completo de dominó se desea construir un cuadrado
mágico aditivo (la suma de los puntos escritos en cada fila, en cada columna y en cada
A) 4 diagonal es la misma) cuya suma mágica es 10. En la figura se muestra el cuadrado
3 2 mágico, de las cuales se conocen los puntos de 4 fichas y se desconocen los puntos
4 4 de las otras 4. Se muestra una de las fichas desconocidas con una de sus partes
1 sombreada. Si los puntos que van en la parte sombreada de esta ficha es máximo,
B) 1
5 6 5 6
¿cuántos puntos se debe colocar en la otra parte de la misma ficha?

C) 2 5
A) 3
6
3 2 3 2
B) 2
4
D) 3 1 1
C) 5
5 6
D) 4
3. En el siguiente gráfico, se colocan fichas enumeradas del 1 al 7. ¿Cuántas fichas
deben ser cambiadas de lugar como mínimo, para que la suma de cada fila formada
por tres fichas sea la misma y la menor posible? 6. En las casillas del tablero de 5×5 que se muestra en la figura se deben escribir
números enteros positivos, de tal manera que los números escritos en las casillas
adyacentes(las que tienen un lado en común) difieren en 1. El número 3 ya se ha
A) 3 1 3 6 escrito en la esquina superior izquierda. Si el número 9 también está escrito en alguna
casilla del tablero, ¿cuántos números escritos, distintos hay como mínimo?
B) 2
7 A) 4 3
C) 4 B) 7
5 2 4
D) 5 C) 5

D) 6

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7. El siguiente cuadrado mágico es multiplicativo (el producto de los números escritos en 2. Dado el siguiente arreglo numérico, determine el valor de x.
los casilleros de las filas, de las columnas y de las diagonales es la misma). Si ya se
han escrito algunos números, ¿cuál será la suma de los números que se escribirán en A) 4
los casilleros sombreados? 1 3
A) 64 2 3
-18 B) 5
3 4
B) 25
9 4 6
C) 54 C) 6
5 5
-8 4
D) 90 6
D) 7
7 x
8. Adela tiene un cuadrado mágico aditivo (la suma de los números escritos en las filas,
en las columnas y en las diagonales es la misma) de 5×5, tal como se muestra en la
figura. A ella le falta escribir los siguientes números: 28, 31, 43, 52, 55, 58, 61, 64, 67, 3. Los números del 1 al 10 deben de escribirse en cada uno de los círculos pequeños,
70, 73, 76 y 79. Si Adela logra escribir todos los números cumpliendo uno en cada círculo sin repetir. Los números situados en dos círculos contiguos deben
satisfactoriamente las condiciones de un cuadrado mágico, ¿cuál es la suma de los tener la misma suma que los números que están en los dos círculos diametralmente
números que se encuentran en las casillas sombreadas? opuesto a ellos. Si algunos de los números ya están escritos, ¿qué número debe
escribirse en el círculo marcado con x?
A) 117 13 49 1
A) 3
46 10 x 10
B) 154
25 7 B) 4
9
C) 161 40 19 22
C) 6
37 16 34
5
D) 125
D) 7 2

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. María escribe doce números enteros positivos de un solo dígito, en las casillas del
tablero 4×3, de modo que la suma de los números escritos en cada una de las filas
4. En la figura, determine el valor de  
x2  3 y9 .

sea la misma y la suma de los números escritos en cada una de las columnas tengan
la misma suma (no necesariamente coincidente con la suma anterior). Si ella ya A) 9
escribío algunos números como indica la figura, ¿cuál es la diferencia entre la suma
obtenida en una fila y la casilla sombreada? B) 8

A) 13 C) 7
2 4 2
B) 14 D) 17
3 3
C) 12
6 1
D) 10

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5. Ricardo quiere escribir un número en cada una de las siete regiones de la figura. Dos 8. Un cuadrado mágico aditivo es tal que la suma de los números escritos en cada fila,
regiones son contiguas si comparten alguna parte de su frontera. El número escrito columna y diagonal es la misma. Las casillas del cuadrado mágico mostrado se
en cada región debe ser la suma de los números que hay en sus regiones contiguas. completan con números enteros positivos y la suma mágica es 63. Si a, b y c son
Si dos de los números ya han sido escritos, ¿qué número se debe escribir en la región números impares múltiplos de 7, halle el mayor valor que toma a + n + x.
central sombreada?
A) 85
A) 10 15 a
-7 B) 57
B) –10 b n
C) 65
3
C) 6 c x
D) 78
D) –4

6. Ana quiere escribir un número en cada uno de los casilleros del borde de un tablero
de 6×5, tal como muestra la figura. En cada casillero, el número que debe escribirse
es igual a la suma de los dos números escritos en los casilleros con quien comparte
un lado. Si dos de los números ya han sido escritos, ¿qué número escribirá en el
Aritmética
casillero con x?
NÚMEROS PRIMOS
A) 6 4 -6 Se dice que un número natural es primo o primo absoluto cuando admite tener únicamente
2 divisores positivos que son la unidad y él mismo.
B) –6
Ejemplo: 17 admite solo como divisores positivos a 1 y 17.

Observaciones:
C) –10
1) La unidad es el único número que no es primo ni compuesto por tener un solo divisor.
x
D) 10 La unidad es un divisor simple.
2) Se llama número primo en Z a todo número entero que posee exactamente
7. En el siguiente gráfico, halle la diferencia positiva de los dos números que deben ser 4 divisores.
intercambiados de lugar para que la suma de cada fila formada por tres números sea 3) Si p es un número primo en Z, entonces –p es un número primo en Z.
la misma y la menor posible.
NÚMEROS COMPUESTOS
A) 2 2
Se dice que un número natural es compuesto cuando admite tener más de dos divisores
B) 5
1 6 5 positivos.
C) 4 Los números primos menores a 100 son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47,
7 3 8 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97
D) 6
Teorema (Criterio de Eratóstenes)
4 Sea n  ℕ (n > 1). Si no existe q  ℕ, 1 < q ≤ n , que divide a n, entonces n es un número
primo.

Ejemplo: Si 227 = 15,06… Los números primos ≤ que 15 son: 2, 3, 5, 7, 11, 13

Como ninguno de los números: 2, 3, 5, 7, 11, 13 divide a 227  227 es primo.

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Teorema Fundamental de la Aritmética SUMA DE DIVISORES POSITIVOS

Si n  ℕ (n > 1), entonces existe un conjunto finito de números primos p k y αk  ℕ - {0}, Sea n  ℕ (n > 1), cuya descomposición canónica es de la forma a α . bβ . cθ , la suma de
donde k = 1, 2, 3, 4, … ,m tales que 0 < p1 < p2 < p3 < …< pm donde: los divisores positivos de n denotada por SD(n), está definida como:

   
n = p1 1 . p2 2 . p3 3 ... pmm (descomposición canónica de n).  a  1  1   b  1  1   c  1  1 
SD(n) =   .
 
 .
 


Ejemplo:  a1   b1   c1 

Sea ab. (a + 1) a . ab la descomposición canónica del número N. Si N es el menor posible,

halle la suma de cifras de N. PRODUCTO DE DIVISORES POSITIVOS

Solución: Sea n  N (n > 1), el producto de los divisores positivos de n denotado por PD(n), está
definido como:
N= 23. 32. 23  N = 1656. Por lo tanto, 1+ 6 + 5 + 6 = 18.
PD(n) = nCD(n)
Ejemplo:
CANTIDAD DE DIVISORES POSITIVOS (CD)
1 2 3 m
Sea n  ℕ (n > 1), cuya descomposición canónica es de la forma p . p . p ... p 1 2 3 m ,
La suma de divisores positivos y el producto de sus divisores positivos de un número son
la cantidad de divisores positivos de n denotada por CD(n), está definida como: 624 y 312  56  76 , respectivamente. Si N tiene 12 divisores positivos, calcule la suma de
los divisores que no son múltiplos de 7.
CD(n) = (α1 + 1) (α2 + 1) (α3 + 1) . . . (αm + 1)
Solución:
Nota: Sea n  ℕ, entonces:
SD(N) = 624 PD(N) = 312.56.76 entonces NCD/2 = (32.5.7)12/2 entonces N = 32.5.7
1) (CD (n)) = (CD primos) + (CD compuestos) + 1

Por lo tanto, SD (N no 7 ) = 3  1. 5  1 = 13(6) = 78
3 2
2) (CD (n)) = (CD primos) + (CD no primos)
3 1 5 1
3) # (Divisores simples) = # (Divisores primos) + 1.
4) Divisor propio: Es aquel que, siendo divisor de un número, no es igual a él.
EJERCICIOS
Ejemplos:
1. En una conversación entre Jorge, Mateo y Feliciano sobre matemática, afirmaron lo
- Los divisores propios de 8 son: 1; 2 y 4 siguiente:
- Los divisores propios de 20 son: 1; 2; 4; 5 y 10

Ejemplo: I. Jorge: “Si el número J = 42𝑛 − 42𝑛−6 , posee 50 divisores positivos cuadrados
perfectos, entonces el valor de n es 15”.
El número N = 3n + 3n+3 tiene 33 divisores positivos que no son números primos, halle el II. Mateo: “Si el número M = 17𝑛+2 − 17𝑛 , posee 104 divisores positivos compuestos,
número de divisores primos del número nnn . entonces el valor de n es 10”.
III. Feliciano: “La cantidad de divisores positivos múltiplos de 15, pero no de 2 que
Solución: posee el número 4500, es 6”.
N = 3n + 3n+3 = 3n (1 + 33) = 3n .22 .7 A lo afirmado por cada uno de ellos. ¿Quién o quienes están equivocados?
(CD (n)) = (CD primos) + (CD no primos)
A) Jorge y Feliciano B) Solo Mateo
(n + 1)(3)(2) = 33 + 3 entonces n = 5. Luego nnn = 555 = 5.3.37. Por lo tanto, el número de C) Mateo y Feliciano D) Solo Feliciano
divisores primos es 3.

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2. Tania compró a su hija Micaela un cuaderno de 360 páginas, todas para colorear. 8. Pablo compra un libro de matemática, cuyo precio en soles está representado por un
En las páginas cuya numeración es par y que divide exactamente al total de páginas, número de tres cifras cuyos factores primos son dichas cifras, además cuenta con
ha utilizado la técnica del puntillado; en las páginas cuya numeración es múltiplo de 10 divisores propios. Si Pablo pagó con cuatro billetes de 200 soles, ¿cuántos soles
3 y que divide exactamente al total de páginas, ha utilizado la técnica del delineado; y recibió de vuelto?
en aquellas páginas cuya numeración es múltiplo de 5 y divisor de 360 utilizó la técnica
del sombreado. ¿En cuántas páginas Micaela utilizó solo dos técnicas de pintado? A) 65 B) 75 C) 35 D) 72

A) 13 B) 35 C) 11 D) 29 9. Carlos ahorró F = 3𝑚 (5𝑛 )(49) soles, siendo este número el mayor entero posible que
tiene 48 divisores positivos. Si 𝑚 y 𝑛 coinciden con las edades actuales, en años, que
3. Raquel y Alonso juegan a las adivinanzas matemáticas. Raquel le pide a su amigo tienen sus dos menores hijos, determine la suma de los divisores positivos del
Alonso que piense en un número; luego Alonso afirma que el número que pensó posee producto de las edades de los dos hijos de Carlos, dentro de 5 años.
12 divisores positivos, de los cuales 9 son números compuestos; además la suma de
los divisores positivos de aquel número que pensó es 465. Si Raquel adivinó el número A)168 B) 90 C) 195 D) 91
pensado por Alonso, ¿cuál fue ese número?
10. Alexander es un trabajador que percibe S/ 930 mensuales. Si él planifica gastar
A) 360 B) 320 C) 350 D) 200 semanalmente una cantidad igual al promedio de todos los posibles gastos enteros,
en soles, que dividen exactamente a su ingreso mensual y ahorrar el resto. ¿Cuántos
4. El auto de Máximo tiene K kilómetros de recorrido, donde K posee como únicos soles planifica gastar semanalmente Alexander?
divisores positivos primos a 2, 3 y 5. Si Abel, Benito y Carlos duplica, triplica y
quintuplica respectivamente el valor de K, se obtiene que la cantidad de divisores A) 144 B) 120 C) 384 D) 284
positivos de los números resultantes son 24, 18 y 12 unidades más respectivamente,
que la cantidad de divisores positivos de K. Determine la cantidad de divisores
positivos cubos perfectos de K. EJERCICIOS PROPUESTOS

A) 12 B) 4 C) 6 D) 8 1. En una conversación entre Pedro, Santiago y Amelia sobre matemática, afirmaron lo

siguiente:
5. Mirko compró un terreno de 1,8 hectáreas, en la cual plantará tantos limoneros como
la cantidad de números enteros positivos que son menores, y primos entre sí, con el I. Pedro: “Si la suma de los divisores positivos compuestos de 6𝑛 (25) es 2810,
número que representa su área en metros cuadrados. ¿Cuántos árboles plantará entonces el valor de 𝑛 es 4”.
Mirko? II. Santiago: “Si el 12𝑛 (420) tiene 180 divisores positivos, entonces el valor de n
es 3”.
A) 4200 B) 4550 C) 4000 D) 4800 III. Amelia: “La cantidad de divisores positivos impares y cubos perfectos que tiene
2160 es 2”.
6. A lo largo de cincuenta kilómetros de una nueva ciclovía se desea colocar señales de
tránsito de tal manera que la distancia entre señal y señal sea la misma y un número A lo afirmado por cada uno de ellos. ¿Quién o quiénes están equivocados?
entero de metros. Si al inicio y al final de este tramo debe colocarse una señal de
tránsito, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden colocar las señales en dicho A) Pedro y Amelia B) Santiago y Pedro
tramo de la ciclovía? C) Solo Pedro D) Solo Amelia

A) 20 B) 18 C) 12 D) 30 2. Joseph le muestra a su hermano Yimy la siguiente secuencia numérica 1(45); 2(45);

3(45) ; 4(45) ; … ; 60(45); y, por hallar la suma de los términos le ofrece una cantidad
7. Gabriel le muestra a su hermano Adrián el siguiente producto en soles equivalente a la cantidad de términos que tienen 12 divisores. Si Yimy calculó
𝟑𝟔𝟏 × 𝟑𝟔𝟐 × 𝟑𝟔𝟑 … × 𝟑𝟔𝒏 del cual se sabe que tiene 961 divisores positivos. Gabriel la suma correctamente, ¿cuánto dinero recibió?
desea saber cuál es el valor de 𝒏; por lo que, ofrece a su hermano una cantidad
equivalente a 𝒏𝟐 soles. Si Adrián determinó correctamente el valor de 𝒏, ¿cuántos A) 18 B) 20 C) 24 D) 25
soles recibió?

A) 9 B) 16 C) 36 D) 25

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3. Tanía compró a su hija un cuaderno con 720 páginas para colorear; en las páginas 9. Ana afirma que el número de soles que tiene ahorrado es un número entero positivo
cuya numeración es par y que divide exactamente al total de páginas, ha utilizado la que posee dos divisores primos y 45 divisores positivos; por otro lado, Betty afirma
técnica del puntillado; en la paginas cuya numeración es múltiplo de 3 y que divide que el número de soles que tiene ahorrado es un entero positivo que 66 divisores
exactamente al número total de páginas, ha utilizado la técnica del delineado; y en positivos. Si ambos números que representan los ahorros de Ana y Betty poseen los
aquellas páginas cuya numeración es múltiplo de 5 y divisor de 720 utilizó la técnica mismos divisores primos, ¿cuántos divisores compuestos tendrá el menor valor del
del sombreado. Determine en el número de páginas en las que utilizó solo una técnica producto de ambos números?
de pintado.
A) 210 B) 214 C) 187 D) 207
A) 4 B) 5 C) 7 D) 6
10. Roberto, para la inauguración de su restaurante, cuenta con 10 mesas en las que se
4. Jonathan tiene una cantidad entera de soles, además dicha cantidad posee 2 divisores ubicaran 48 varones y 36 mujeres. Él quiere colocarlos de tal manera que, utilizando
positivos primos, 12 divisores positivos compuestos y la suma de todos sus divisores el mayor número posible de mesas, se tenga en cada una de las mesas la misma
positivos es 847. Si compró una mochila por 258 soles, ¿cuántos soles le quedó? cantidad de varones y la misma cantidad de mujeres. Halle la diferencia entre las
cantidades de varones y de mujeres que hay en cada mesa.
A) 48 B) 58 C) 80 D) 66
A) 2 B) 1 C) 3 D) 10
5. Daniela compró cierta cantidad de poleras a 17 dólares cada una y vendió algunas de
ellas a 49 dólares cada una. Si la cantidad comprada coincide con la cantidad de
números primos capicúas de tres cifras menores que 372, y Daniela obtuvo una
ganancia de 160 dólares, ¿cuántas poleras aún le faltan por vender?

A) 2 B) 3 C) 0 D) 1

6. A lo largo de cincuenta kilómetros de una nueva ciclovía se desea colocar señales de

tránsito de tal manera que la distancia entre señal y señal sea la misma y un número
par de metros. Si al inicio y al final de este tramo debe colocarse una señal de tránsito,
¿de cuántas maneras diferentes se pueden colocar las señales en dicho tramo de la
ciclovía?

A) 20 B) 18 C) 12 D) 24

7. Si 𝑚 representa la cantidad de soles que hicieron de rebaja a Milagros por la compra

de un libro, cuyo costo en soles es equivalente a la cantidad de divisores cuadrados
perfectos de H =𝑝3𝑚 𝑞 6𝑚 𝑟 2 , donde p, q y r son primos diferentes entre sí. Además, se
sabe que H tiene 66 divisores positivos cubos perfectos. Calcule el precio, en soles,
original del libro

A) 261 B) 256 C) 264 D) 266

8. La edad de la abuela de Carmen coincide con la suma de los divisores positivos primos
de la cantidad de ceros en que termina el producto de los 784 primeros enteros
positivos, al ser expresado en base 15. Si Carmen nació cuando su abuela tenía
60 años, ¿cuántos años tiene actualmente Carmen?

A) 33 B) 39 C) 30 D) 28

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3. El ciclista de un circo hace una pirueta en un anillo semicircular donde la cabeza y el

Geometría tronco del ciclista debe estar en una amplitud de 40° para que se mantenga en
EJERCICIOS equilibrio como se muestra en la figura. Si A, B, C, D, E y F son puntos de tangencia

1. En la figura se muestra la entrada de un túnel y se quiere colocar una luminaria en el y O es punto medio del diámetro PQ , halle mAB.
punto B. Si O y Q son puntos medios de los diámetros ED y CD respectivamente AB
A) 60°
= OQ y BD = 3 3 m, halle a que altura está ubicado la luminaria respecto al suelo.

B) 65°
A) 4,8 m

B) 4 m C) 70°

C) 4,5 m D) 75°

D) 4,2 m
4. Una circunferencia está circunscrita a un trapecio ABCD ( BC // AD ) y
mBC + mAD = 180°. Si la altura del trapecio mide 5 cm, halle la longitud de la base
2. En la figura, T y P son puntos de tangencia. Si la longitud del radio de la circunferencia
media del trapecio.
es 5 cm y TB = 4 cm, halle mTAP.
A) 5 cm B) 4 cm C) 6 cm D) 2,5 cm
A) 37°
5. En la figura, O es centro de la circunferencia, T y Q son puntos de tangencia. Si
B) 60°
mAB = 50°, halle mATQ.
C) 53°
A) 65°
D) 30°
B) 60°

C) 50°

D) 40°

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6. En la figura se muestra la vista lateral de dos poleas de centros Q y O cuyos radios

miden 16 cm y 5 cm respectivamente. Se quiere colocar una faja tangente en los 9. En la figura, O es centro de la circunferencia y CP = OP. Si mDBC = 200°, halle mBAM.
puntos A y B cuya longitud es 28 cm, halle la distancia entre los centros de las poleas.
A) 210°
A) 35 cm

B) 30 cm
B) 220°
C) 40 cm

D) 32 cm C) 240°

7. En la figura, O y Q son centros de las circunferencias y T es punto de tangencia. Si

D) 200°
2(OD) = 3(PD), halle x.

67° 10. En un romboide ABCD se traza la altura BH (H en AD ). Si la longitud del inradio del
A) triángulo AHB es 1 cm y el cuadrilátero HBCD es circunscriptible a una circunferencia
2
cuyo radio mide 3 cm, halle HD.
57°
B)
2 A) 5 cm B) 3 cm C) 4 cm D) 6 cm
77°
C) 11. En la figura 1 se muestra el diseño de una joya en forma de cuarto creciente, con T
2
punto de tangencia y se colocan unos alambres de cobre representados por PL y PE
87°
D) tangentes al borde del orificio, como se muestra en la figura 2.
2
Si mLTE = 140° y mATC = 240°, halle mMN.

8. En la figura se muestra la vista de perfil de dos posiciones de un cilindro circular y un

taco movible verticalmente. En la posición 1, el cilindro descansa sobre un tablón
apoyado en el taco que sobresale 13 cm por encima del tablón, en la posición 2, el
taco se elevó 13 cm de su posición 1 y el cilindro se movió hacia la derecha. Si M y T
son puntos de tangencia, O y Q son centros y el diámetro de la base del cilindro mide
1,30 m, halle el desplazamiento del cilindro de la posición 1 a la posición 2.

A) 13 cm

B) 10 cm

C) 12 cm

A) 15° B) 20° C) 18° D) 16°

D) 15 cm

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12. En la figura, la medialuna es un arco de circunferencia con centro en el punto de penal

y cuyo radio mide 9,15 m. Si la distancia del punto de penal a la línea de meta es EJERCICIOS PROPUESTOS
11 m, halle la medida de la medialuna.
1. En la figura, T, Q y P son puntos de tangencia y CB = 2BT = 4AQ. Halle mPEQ.
A) 106°
37°
A)
2
B) 120°
53°
B)
C) 90° 2

C) 37°
D) 126°
D) 53°
13. Una circunferencia está inscrito en un triángulo rectángulo, cuyos catetos miden
12 cm y 16 cm. Halle la distancia del centro de la circunferencia al punto medio de 2. Sobre una circunferencia dibujada en el piso, hay cuatro amigos: Alberto, Boris, Carlos
la hipotenusa.
y Daniel; representados por A, B, C y D, respectivamente. Alberto y Boris se
A) 2 5 cm B) 2 cm C) 4 5 cm D) 2 3 cm encuentran lo más alejado posible, Carlos se ubica de tal manera que
mCAB = 2mCBA .Si Daniel está diametralmente opuesto a Carlos y la distancia entre
14. En la figura, el ula ula de centro O está sostenido por una cuerda tensada CQ y hace
Alberto y Carlos es 6 m, halle la distancia entre Alberto y Daniel.
contacto con la pared en el punto A tal que AC = AB, mABO = 30°,
AB = 45 cm y BQ = 35 cm. Si el costo de la cuerda CB es S/ 9, halle el costo de la
A) 5 3 m B) 4 3 m C) 6 2 m D) 6 3 m
cuerda CQ .
3. En la figura, P, Q, T y S son puntos de tangencia. Si el perímetro del triángulo DEC es
A) S/ 10 igual al perímetro del cuadrilátero ABED y AQ = 3 cm, halle DC – BE.

B) S/ 18 A) 3 cm

C) S/ 16
B) 2 cm
D) S/ 15

C) 1,52 cm

D) 2,5 cm

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4. La rueda delantera de una bicicleta está fijada en un rodillo de forma triangular ABC,
y para que la rueda quede asegurada se aumentan unas barras de fierro Álgebra
representadas por OB y BH como se muestra en la figura. O es centro, A punto de
tangencia y OB = BH = CD. Si O, B, D y C son colineales, halle la medida del ángulo Productos Notables
que forman las barras OB y AB .
Son productos que tienen una forma determinada, cuyo desarrollo se puede recordar
A) 85° fácilmente sin necesidad de efectuar la operación de multiplicación término a término.

A continuación, se describen los más importantes

B) 60°
1. Binomio al cuadrado

C) 90° 2
a  b  a2  2ab  b2

2
D) 80° a  b  a2  2ab  b2

Ejemplo 1: Efectúe  3x  4y 
2
5. En la figura, T y S son puntos de tangencia. Si BP = 4 m, halle AP.

A) 3 m Solución:

3x  4y 
2
B) 4 m  (3x)2  2(3x)(4y)  (4y)2  9x2  24xy  16y2

C) 2,5 m
2. Identidades de Legendre
D) 3,5 m (a + b)2 + (a – b)2 = 2 (a2 + b2)
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab

6. En la figura 1 se muestran dos adornos sujetados por los cables AL y LD , para darle Ejemplo 2:
mayor estabilidad se colocan los cables MB , MC y BC (figura 2). Si A, D, B y C son La media aritmética de dos números es 10 y su producto es 36. Calcule la diferencia
puntos de tangencia, halle la medida del ángulo formado por los cables MB y MC . positiva de dichos números.

Solución:
Sean a y b los números

ab
 10 , ab  36
2
a  b   a  b   4ab a  b   a  b   4ab   20   4  36 
2 2 2 2 2


 a  b   256  a  b   16
2

 La diferencia de dichos números es 16.

A) 60° B) 90° C) 50° D) 45°

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Ejemplo:
Ejemplo:
 
2
Si a2  a  1  0 , calcule el valor de T  a3  1 .
x   x 
2 2
y 2 y y 2 y Solución:
Simplifique K  .
 x  2
2
  x  2
2 De a2  a  1  0 , multiplicamos por (a  1) :
Solución:
(a  1)(a2  a  1)  (a  1).0

x   x 
2 2
y 2 y y 2 y 2(x 2 y  4y) 2  x  4  y
2

 
2
K   y. a3  1  0  a3  1  a 3  1  2  a 3  1 4
 x  2   x  2 2  x  4  2  x 2  4 
2 2 2
 El valor de T es 4.

3. Diferencia de cuadrados 6. Multiplicación de binomios con un término común

  
am  bn am  bn  a2m  b2n (x + a) (x + b) = x2 + (a + b) x + ab
(x + a) (x + b) (x + c) = x3 + (a + b + c) x2 + (ab + bc + ac) x + abc
a  ba  b  a2  b2

4. Binomio al cubo 7. Cuadrado de un trinomio

(a + b + c) 2 = a2 + b2 + c2 + 2 (ab + ac + bc)
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3 = a3 + b3 + 3ab(a + b)
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3 = a3 – b3 – 3ab(a – b)
8. Cubo de un trinomio
Ejemplo:
(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3 (a + b)(b + c)(a + c)
Si a y b verifican las ecuaciones a  b  2 y a2b  ab2  70 , calcule el valor de
(a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3 (a2b + a2c + b2a + b2c + c2a + c2b) + 6abc
K  a3  b3  a  b  6. (a + b + c)3 = a3 + b3 + c3 + 3 (a + b + c)( ab + bc + ac) – 3 abc

Solución: Observación: de la primera y tercera identidad se cumple:

ab  2 (a + b)(b + c)(a + c) = (a + b + c)( ab + bc + ac) – abc

ab  a  b   70
De la primera igualdad
9. Identidades de Lagrange
a3  3ab(a  b)  b3  23
(ax + by)2 + (bx – ay)2 = (x2 + y2) (a2 + b2)
a3  b3  8  3ab(a  b)  23  3  70   a3  b3  218 (ax + by + cz)2 + (bx – ay)2 + (cx – az)2 + (cy – bz)2 = (a2 + b2 + c2) (x2 + y2 + z2)
K  a3  b3  a  b  6  218  2  6  210
 El valor de K es 210.

5. Suma y diferencia de cubos

a3 + b3 = (a + b) (a2 – ab + b2)
a3 – b3 = (a – b) (a2 + ab + b2)

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10. Identidades condicionales EJERCICIOS

Si a + b + c = 0, entonces
 a2   b2 
1. Si las medidas (en metros) de los lados de un cuadrado son   y  3  a  b    .
b   a
I) a2  b2  c 2  2  ab  bc  ac  Determine el área de un rectángulo cuyas medidas (en metros) de sus lados no
II) a3  b3  c 3  3abc  3a  9b   4ab2  ba2 
paralelos son   y  .
 a2  b 2  c 2 
2
 a 
2
 2b2 
4 4 4
 2 2
III) a  b  c  2 a b  a c  b c 2 2 2 2
 
2 A) 60 m2 B) 30 m2 C) 12 m2 D) 24 m2
IV) a  b  c  5abc  ab  ac  bc 
5 5 5
2. En la figura se muestra un patio seccionado en regiones rectangulares. Si el perímetro
de dicho patio es de 36 metros y el área total de las tres regiones sombreadas es de
11. Otras identidades 29 metros cuadrados, halle la suma de áreas de las regiones M, N y P, sabiendo que
a, b y c son las medidas (en metros) de los lados indicados.
 
a 4  a2  1  a2  a  1 a2  a  1 
3 3 3
a  b  c – 3 abc  a  b  c   a2  b2  c 2 – ab – ac – bc 
a3  b3  c 3 – 3 abc 
1
2
a  b  c 
 a  b
2
 b  c    c  a 
2 2

Ejemplo:
a2  c3  a6  b3  c9  , abc  0 .
3

Si a2  b  c 3  0, halle el valor de K 
4a2b4c 3

Solución:
A) 28 m B) 24 m C) 26 m D) 20 m
 a2   
3 3
 b   c 3
3
Si a2  b  c 3  0   3a2bc 3
 a6  b3  c 9  3a2bc 3 3. En una tienda de ropa, se percatan por las cámaras de seguridad que, durante la
semana, algunas personas entraron a robar prendas. Al hacer el inventario se dieron
a2  c3  a6  b3  c9    b  3a2bc3  3.
3
3
con la sorpresa que robaron M2 prendas. Determine el número de prendas que han
K 2 4 3 2 4 3 sido robadas, si se sabe que M  x3  6x y x  3 11  3  3 11  3.
a b c a b c
A) 12 B) 10 C) 15 D) 14

a3  b3  c 3  3abc
4. Sea M  , tal que a  b  b  c  3 . Si MM  4  , en miles de
abc
soles, representa el total de ingresos obtenidos la semana pasada por un empresario;
y de dicho ingreso ha donado a una fundación de niños el M  1 % , halle el valor de
dicho monto donado.

A) 9400 soles B) 9000 soles

C) 9500 soles D) 6200 soles

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5. Si a3  b3  c 3  3 y a2  b2  c 2  2 , simplifique S 
a  b  c  2  ab  bc  ac  .
3. Simplifique
2 2
1  abc  a b  2  a b  2   a  2  b  2 
          4      
 b a   b a    b   a  
A) 3 B) 3 C) 1 D) 1 M  .
3 2 2
  a   b    a  3  b  3 
3

             
 b   a    b   a  
6. 
Halle el valor numérico de T   x  y  z   4  xy  xz  yz  x2  y2  z2  xy  xz  yz
4

A) 4 B) 8 C) 6 D) 10
para x  5  2, y  2  1, z  2. .

A) 25 B) 36 C) 16 D) 9
 x  y  2z    x  y  2z   8  x  y  z , halle el valor de
2 2
4. Sabiendo que
3
xz yz xy
3 3

7. La temperatura del día de ayer ha sido de 5 ºC menos, respecto de la temperatura del T      .
2  z  y   z  x   2z 
a  b  b2  64
día de hoy, que es de M ºC, donde M  ; tal que a  2b  8 .
121 8b   a  b  8  b   A) 1 B) 1 C) 3 D) 3
Si para el día de mañana se pronostica que la temperatura se incrementará en 4 ºC
 x  y  2z    y  z  2x    x  z  2y 
3 3 3
respecto de la temperatura de ayer, ¿qué temperatura se espera para mañana? 5. Si x  y  z  0 , halle el valor de S   1.
xyz
A) 27 ºC B) 16 ºC C) 23 ºC D) 28 ºC
A) –60 B) –70 C) –80 D) –90
8. Si a  b  c  7 , halle el valor de
6. Sean  a  b  ,  a  b  1 y  a  b  1 las dimensiones (en metros) de un paralelepípedo
a3  b  3    c  4 
3 3
1  a3 1  b3 1  c 3
T     2  ab  bc  ac  . rectangular recto. Si el volumen de dicho paralelepípedo coincide con la suma de los
a b  3  c  4  1 a 1 b 1 c volúmenes de dos cubos, cuyas medidas de sus lados son a y b metros,
respectivamente, entonces una relación que verifican a y b es:
A) 72 B) 82 C) 52 D) 62
A) ab = 3 B) 3ab = 1 C) a+b=3 D) a = 3b

EJERCICIOS PROPUESTOS 7. Un grupo de economistas estimó que el crecimiento de la economía peruana, durante
el primer trimestre del año, estará dado por los valores numéricos de la expresión:
1. El cuadrado del número total de canicas que tienen los hermanos Ricardo y Adriano, Pn(a,b,c) =an +bn +cn ; donde “n” representa el número del mes, y Pn está expresado
aumentado en 256 es igual a 32 veces la suma del número de canicas de ambos como porcentaje de crecimiento del producto bruto interno (a, b, y c son constantes
hermanos. Si el producto del número de canicas de Ricardo y Adriano es igual a 63. vinculadas a la economía). Si la estimación de los economistas fue correcta, y el país
Halle la suma de los cuadrados del número de canicas que tienen cada uno de ellos. en enero (para n=1) alcanzó un crecimiento del 3%; en febrero (para n=2) del 1,5%; y
en marzo (para n=3) del 9%. Halle el valor de
A) 196 B) 100 C) 106 D) 130
J =3 ab+ac +bc  -abc.
a2   b  c 
2
b2  c 2  a2 1  mn
2. Sabiendo que m  y n , halle el valor de T  .
b  c  mn
2
2bc  a2 A) 0 B) 2 C) 5 D) 6

A) 2 B) 2 C) 1 D) 1

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c  b  b3  a3
3 donde la fórmula de reducción es
a  2b  c
8. Sea M tal que  1 . Si M representa el número de
b  c  ab 3a  2b  c RT () =  RT (r)
docenas de polos de la selección peruana que Aurora ha vendido el día de hoy al
el signo depende del signo de la razón trigonométrica en el cuadrante al cual
c  c 
precio de   1  4  soles cada polo, halle el ingreso obtenido por Aurora en la pertenezca el ángulo a reducirse.
a  a 
venta de hoy. 1.2. REDUCCIÓN DE ÁNGULOS MAYORES QUE UNA VUELTA

Sean  y  dos ángulos coterminales

A) 864 soles B) 1296 soles C) 900 soles D) 600 soles
RT () = RT ()

pero  = 360º n +  , nZ

Trigonometría  = 2 n +  , nZ

entonces
REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE
RT () = RT (360º n + ) , nZ
RT () = RT (2 n + ) , nZ
1. REDUCCIÓN AL PRIMER CUADRANTE

1.1. REDUCCIÓN DE ÁNGULOS MENORES QUE UNA VUELTA 2. OTRAS FÓRMULAS DE REDUCCIÓN

r: es el ángulo agudo formado por el lado terminal de  y por el eje X. RT (90º  ) =  CO – RT ()
RT (180º  ) =  RT ()
RT (270º  ) =  CO – RT ()
RT (360º  ) =  RT ()
Si   II C , r = 180º – 
r = rad –  O donde  es considerado agudo y en todos los casos el signo del lado derecho de
las igualdades depende del signo de la razón trigonométrica del ángulo que aparece
a la izquierda.

Si   III C , r =  – 180º 3. RAZÓN TRIGONOMÉTRICA DE ÁNGULOS CUADRANTALES

r =  – rad
A.C.
O 0º 90º 180º 270º 360º
R.T
sen 0 1 0 –1 0

cos 1 0 –1 0 1

tan 0 ∄ 0 ∄ 0

Si   IV C , r = 360º –  cot ∄ 0 ∄ 0 ∄
r = 2rad – 
sec 1 ∄ –1 ∄ 1

csc ∄ 1 ∄ –1 ∄

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EJERCICIOS
 9  12
1. En la figura, se muestra el croquis de la elaboración de un puente. Por motivo de 4. En la figura, se muestra la vista lateral de una excavadora. Si cot      ,
 2  5
seguridad se traza la línea MN paralela a la horizontal, para así determinar la altura ¿cuánto mide el brazo mecánico de la excavadora?
permitida por EMAPE para la circulación de buses. Si ABCD es un trapecio isósceles
13 A) 4,2 m
tal que AB  6,5 m y csc    , halle la altura permitida.
12

A) 4,56 m B) 3,85 m

B) 4,86 m C) 3,76 m

C) 4,76 m D) 3,6 m

D) 4,46 m
   
2. Para la construcción de un triángulo musical se usa una varilla metálica AB en la cual 3sen       .sec      
se marcan los puntos M y N tal que AM  NB , luego se dobla dicha varilla uniendo A 5. En la figura mostrada, calcule el valor de  8  8
1
y B como se muestra en la figura. Si área de la región triangular AMN mide 120 cm2 
5 csc  
8  3 
y cos    , halle la longitud de la varilla. A) 0,7
17

A) 50 cm
B) 0,3
B) 48 cm
C) 0,5
C) 56 cm

D) 46 cm D) 0,9

3. En la figura, se muestra la parte lateral de una escalera mecánica de un centro comercial,

se desea colocar una baranda rectilínea de seguridad desde el punto A hasta el punto D,
7
pasando por B y C. Si tan   y AB  CD , halle la longitud de dicha baranda.
24

A) 9,6 m

B) 10,4 m

C) 10,1 m

D) 9,8 m

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6. Una milla náutica (británica) se define como la Longitud de un minuto de arco 8. En la figura, se muestra la vista lateral de un buque pesquero recolectando
(sexagesimales) de un meridiano (ver figura). Antonio es un estudiante de geografía, e anchovetas, donde la región rectangular ABCD (cuya área es de 6 m2 ) representa el
hizo un modelo aproximado que representa esa longitud, L  (6 077  30cos2) pies lugar de almacenamiento de las anchovetas. Si la máxima capacidad de extracción
donde  es la latitud en grados. Si fijamos un meridiano y el ángulo de giro fuera de 239
en un día está dada por 12,5 cos  
   m3 , AB=MN y AD||MB, halle dicha
35  2 
 , ¿cuántos pies medirá la milla náutica si se desplazó en el meridiano desde el
36 capacidad.
punto A posición inicial hasta el punto B punto final? (Considere: cos10  0.98 ).
A) 3,5 m3

B) 4,2 m3

3
C) 3,6 m

3
D) 3,9 m

9. En la figura, se muestra la vista frontal de un puente en reparación MON que está

sostenida por un soporte metálico fijado con dos cables tensos. Si el costo para la
A) 6 047.6 pies B) 6 067.6 pies reparación está dado por  73 sec(2A  3B  2C).sen(A  C  45)  tan(A  B  C)  en miles
C) 6 062.6 pies D) 6 047 pies  2csc(A  B  C  15) 
de soles, ¿cuánto es el costo de la reparación del puente?

7. Por la falta de agua en una localidad ubicada en las zonas altoandinas, el municipio A) 18 000 soles
local envía un camión cisterna lleno de agua con una capacidad de 7,5 m3 . Si en el
transcurso del viaje realizado desde el municipio hasta dicha localidad se perdió B) 18 500 soles
 
21  3 csc 750  3 tan330  3 C) 16 500 soles
  m de agua, halle el volumen de agua que hay en la
50   17  
 3 tan 3
11  3sen    D) 17 500 soles
  2 
cisterna.
10. En la figura, se muestra el diseño de un parapente. Por motivos de seguridad y
3 3 3 3
comodidad para el parapentista, se coloca un soporte metálico triangular ABC. Si
A) 6,7 m B) 7,1 m C) 6,8 m D) 6,9 m 7 3
Área ABC  2,24 m2 y sen   con    2 , halle el mínimo perímetro del
25 2
soporte.

A) 10,5 m

B) 9,8 m

C) 10,2 m

D) 10,4 m

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EJERCICIOS PROPUESTOS
Lenguaje
1. El profesor del curso de Trigonometría por participación en clase considera 0,25
EJERCICIOS
puntos para el examen final. Si Milagros en su examen final obtuvo 16 puntos, y
3  8cos870°  3cos120°  1. Las palabras en español, generalmente, presentan una sílaba tónica, la cual se
además participó   veces, ¿cuántos puntos obtendrá
3  3tan1290°  3cos330°  pronuncia con mayor intensidad que las llamadas sílabas átonas. Atendiendo la
ubicación de la sílaba tónica, las palabras pueden clasificarse en agudas, graves o
en su nota final?
llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Según esto, señale la opción en la que hay
palabras esdrújula, aguda y grave respectivamente.
A) 16,5 B) 18 C) 19 D) 17,5
A) El héroe sufrió un vahído.
13 B) Decidieron llamar al médico.
2. Si x  y  , halle el valor de sen(y  x)  sec(tany)  sec(cot x) . C) Súbitamente, fue a saludarla.
2
D) Permítaseme colocar el cartel.
A) 2 B) 1 C) 0 D) 1
2. Considerando las reglas de acentuación ortográfica prescritas por la RAE, lea el
siguiente texto y determine el número de tildes que se ha omitido.
3. La casa de Andrés se encuentra a 12 km, al este de la casa de Ángel. Ambos salen «Nuestra vida no es estatica, por eso, vive el “aqui y ahora” lo mejor posible; se feliz
de sus casas a las 8:40 a.m. con sus respectivos autos dirigiéndose a un centro y sonrie siempre, no desafies el destino, solo vive intensamente».
comercial que se ubica al norte de la casa de Ángel y en la dirección NO con respecto
a la casa de Andrés. Si Andrés se dirige en esa dirección con velocidad constante de A) Tres B) Cuatro C) Cinco D) Seis
20
42csc 1170   km/h y tan   , ¿a qué hora llegó al centro comercial?
21 3. Las palabras agudas son aquellas en las que la mayor fuerza de voz recae en la última
sílaba. Tomando en cuenta esta aseveración, señale la opción que presenta mayor
A) 08 : 50 a.m. B) 08 : 58 a.m. número de palabras agudas.
C) 08 : 52 a.m. D) 08 : 56 a.m.
A) Vio que él estuvo en el jardín posterior.
4. El Ministerio de Educación realiza un informe sobre la asistencia de los niños a las B) Miguel lo envolvió en aquel papel azul.
clases virtuales promovidas por el estado en un poblado de la zona altoandina, C) Ayer escribió el guion para la actuación.
obteniendo que la cantidad de niños matriculados en el año escolar fue de 90 alumnos D) Juan fue a recabar la citación judicial.
en el mes de abril. Si actualmente solo A% de los alumnos asisten a clases, donde A
 23   25  4. Para colocar el acento ortográfico en las palabras, se debe tomar en cuenta las reglas
es el mínimo valor de la expresión 12 tan      3 tan  81     4csc   de tildación general y tildación especial. Considerando ello, marque la alternativa en
 2   6  la que se ha aplicado correctamente las reglas de acentuación escrita.
donde  es un ángulo agudo, ¿cuántos alumnos no asisten a clase?
A) El ávaro presentó un argumento fútil.
B) El poney encontró obstruído el paso.
A) 76 alumnos B) 64 alumnos C) 80 alumnos D) 72 alumnos C) Llevaba boína del color del arcoiris.
D) Saúl halló el portahílos en el cesto.
 6a  b  c 
5. El costo por comprar 10sen  279   millones de mascarillas fue de
 5 
 3a  b  c   2b  2c  a 
50cos  45   .cos  135   .sec  a  millones de soles. Si
 2   3 
a  b  c  270 , halle el precio unitario de las mascarillas.

A) 4,5 soles B) 6 soles C) 5 soles D) 5,5 soles

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5. Los pronombres qué, quién, cómo, cuándo, cuánto, etc. se escriben con tilde diacrítica 9. En la lengua española, el acento es un fonema suprasegmental que indica la mayor
cuando tienen sentido interrogativo o exclamativo de forma directa o indirecta. intensidad en la pronunciación de la sílaba. Ortográficamente se lo representa
Tomando en cuenta lo afirmado, elija la alternativa donde las palabras subrayadas mediante la tilde y su aplicación está estrictamente controlada por normas ortográficas
deben tildarse. vigentes. Según lo señalado, marque la alternativa donde hay empleo correcto del
acento escrito.
I. Ella es quien revisará el trabajo.
II. Cuéntanos cual es el problema. I. Vi que ahí había muchos chiítas.
III. No sabe como resolver el asunto. II. César recorrió toda esa vía a pie.
IV. Ese es el lugar donde viven ellos. III. Él se comportaba como un truhán.
IV. Óscar conducía esa pesada grúa.
A) I y IV B) II y III C) I y II D) III y IV
A) I y IV B) II y IV C) I y II D) II y III
6. La tilde diacrítica se emplea para diferenciar palabras que presentan la misma
escritura, pero corresponden a categorías lexicales diferentes. Según lo señalado, 10. La tildación de las palabras compuestas toma en cuenta la estructura de sus
¿qué enunciados presentan empleo adecuado de las reglas de tildación diacrítica? formantes, esto es, si están fusionados o separados con guion. Considerando las
reglas ortográficas propuestas por la RAE, elija la alternativa en la que se presenta
I. Dé apoyo a quien lo necesite. palabras compuestas correctamente tildadas.
II. Ten fe en que volverá por tí.
III. Tú solo dí la verdad siempre. A) Veintidós, ciempiés, histórico-social
IV. Sé estricto, mas no insolente. B) Hazmerreir, púnico-fenicio, ríoplatense
C) Paracaidas, golpeóse, teórico-práctico
A) III y IV B) II y III C) I y II D) I y IV D) Técnico-administrativo, vaiven, puntapie

7. Indique la alternativa que presenta la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F) 11. De acuerdo con la Ortografía de la lengua española, los extranjerismos crudos o no
de los siguientes enunciados: adaptados se escriben en letra cursiva, o bien entre comillas, y sin tilde; en cambio, los
términos adaptados se escriben en letra redonda y se someten a las reglas de
I. Los latinismos siempre se tildan según las normas generales. ( ) acentuación gráfica del español. Según lo señalado, marque la opción donde se
II. Los hiatos acentuales constituyen casos de tildación especial. ( ) evidencia adecuada escritura de los extranjerismos.
III. Las reglas generales se aplican sobre diptongos y triptongos. ( ) I. Con champán se inauguró el baipás.
IV. Todas las palabras monosilábicas presentan tilde diacrítica. ( ) II. Aquel samurai fue invitado al mítin.
III. El yóquey vestía un cómodo bluyín.
A) FVFV B) VFVF C) FVVF D) VFVV IV. Adquirió un tícket de ingreso al bulevar.

8. El adverbio «aún» se escribe con tilde cuando se puede sustituir por ‘todavía’ y «aun», A) I y IV B) II y IV C) I y III D) II y III
sin tilde cuando significa ‘incluso, hasta o (ni) siquiera’. De acuerdo con lo indicado,
señale la opción en la que aun debe tildarse. 12. Complete el sentido de los enunciados escribiendo en los espacios en blanco las
formas porque, porqué, por que o por qué.
A) Es una persona confiable, aun practica la veracidad.
B) Se llevaron todas sus pertenencias, aun a su mascota. A) No entendieron el _______ de esa actitud.
C) Aun cuando está cansado, atiende todas las llamadas. B) El motivo ______ se retiró es poco conocido.
D) Estaba seguro de que aun los sordos lo escucharían. C) Indagarán _____ desaparecieron las pruebas.
D) Está preocupado ______ no lo han llamado.

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TILDE DIACRÍTICA TILDE DIACRÍTICA

EN PRONOMBRES INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS
SIN TILDE CON TILDE
Cuando los pronombres qué, quién, Cuando estas mismas palabras funcionan
Tu Determinante posesivo tú Pronombre personal
cómo, dónde, etc., funcionen como como adverbios, pronombres relativos o como
Tú eres responsable de tu futuro. interrogativos o exclamativos –de forma conjunciones, se escriben sin tilde.
El Artículo él Pronombre personal directa o indirecta–, deben tildarse.
Él será el asesor. - ¿Qué compraste? - Él dijo que no sabía nada.
Determinante posesivo - Dime qué compraste. - Esa es la razón por la cual no participará.
Mi mí Pronombre personal
Sustantivo (‘nota musical’) - ¿De quién es el negocio? - Agradeció a quienes lo apoyaron.
Mi amigo tocó para mí en mi bemol. - No sabemos de quién es el negocio. - Cuando vuelvas, reiniciaremos la
Conjunción condicional o - ¡Con qué seriedad trabaja! coordinación.
Adverbio de afirmación - ¡Cuánto ha crecido este niño! - Todo cuanto dijo era mentira.
Si completiva sí
Pronombre personal reflexivo
Sustantivo (‘nota musical’) - ¿Sabes cómo superó el problema? - Hizo el trabajo como se lo indicaron.
Si deja de pensar solo en sí, sí tocaré en si menor. - No te imaginas cómo ha cambiado - Retornó al lugar donde nació.
todo.
Se Pronombre sé Forma del verbo ser o saber - ¿Dónde viven tus padres?
Sé positivo y sé que se te abrirán varias puertas. - Le pregunté dónde reside ahora.

Adverbio cuantificador
Mas Conjunción adversativa más
Sustantivo (‘signo matemático’) ACENTUACIÓN DE aún / aun
Solicitó más tiempo, mas se lo negaron.
Aún se escribe con tilde cuando equivale Aun se escribe sin tilde cuando significa
Te Pronombre personal té Sustantivo (planta o letra) al adverbio todavía. hasta, también, incluso (o ni siquiera).
¿Te apetece té con limón?
Preposición - Los integrantes del grupo no han - Ni aun (ni siquiera) sus familiares lo
De dé Forma del verbo dar llegado aún / todavía. apoyaron.
Sustantivo (‘letra’)
- Aún / todavía quedan cuadernillos por - Aun cuando (aunque) lo solicite, no le
Ojalá le dé un poco de tranquilidad. distribuir. otorgarán el crédito.
- Los gimnasios aún / todavía no han - Aun (incluso) sus opositores votaron a favor
reiniciado sus actividades. de su permanencia en el cargo.
ACENTUACIÓN DE EXPRESIONES COMPLEJAS
La tilde recae sobre la última
Palabras balompié (balón + pie): aguda LOS LATINISMOS Y EXTRANJERISMOS CRUDOS O NO ADAPTADOS
palabra del compuesto según
compuestas sin cortaúñas (corta + uñas): hiato
las reglas de acentuación
guion acentual Los latinismos y extranjerismos crudos o no adaptados, que se utilizan con su grafía y
escrita.
Adverbios pronunciación originaria ajenas a la ortografía del español, se escribirán en letra cursiva,
Mantienen la escritura del ágilmente (ágil + mente) o bien entre comillas, y sin acentuación gráfica.
terminados en
adjetivo del cual derivan. gentilmente (gentil + mente)
-mente
Palabras vox populi, alma mater, a priori, a posteriori, ad honorem, curriculum vitae, alter ego,
Cada palabra del compuesto empresario peruano-holandés statu quo, habeas corpus, reality show, happy end, piercing, reggae, etc.
compuestas con
conserva la tilde si la lleva. curso teórico-práctico
guion
Verbos con dime (grave)
Se tildan según las reglas de
pronombres siéntate (esdrújula)
acentuación escrita.
enclíticos entrégaselo (sobreesdrújula)

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Azul
Literatura (1888)
Libro que inicia el modernismo hispanoamericano. Es producto del contacto con los más
recientes desarrollos de la literatura europea, en especial la francesa a través del
SUMARIO parnasianismo y el simbolismo. Esta obra comprende un conjunto de cuentos y poemas.
Literatura Hispanoamericana.
Modernismo. Rubén Darío: Azul.
Regionalismo. Características. Rómulo Gallegos: CUENTOS
Doña Bárbara.  Tema principal: Situación de rechazo al artista en el mundo moderno.
 Estilo: Incorpora elementos poéticos como imágenes plásticas y
E coloridas, sonoridad verbal y tono lírico.
S  Comentario: Logra la síntesis y asimilación de las nuevas orientaciones
EL MODERNISMO HISPANOAMERICANO T estéticas tanto del naturalismo como del parnasianismo y el simbolismo
R provenientes de Francia.
Las sociedades atrasadas en Hispanoamérica son impactadas U
Contexto por procesos de modernización. La obra de arte se transforma C
en mercancía. T
POEMAS
U
 Temas: El amor y la naturaleza. La literatura y los escritores.
R
 Cosmopolitismo: Atención a la cultura europea y  Forma: Está integrado por 4 poemas referentes a las estaciones del año,
norteamericana. A
bajo el título «El año lírico».
 Sincretismo: Síntesis y asimilación de los aportes en favor de  Comentario: Se observa la presencia de rezagos románticos.
la modernización.
Características  Hispanoamericanismo: Se representa a Hispanoamérica
como un espacio supranacional con identidad propia. «El rey burgués»
 Esteticismo: Exaltación de la dimensión estética (belleza). (fragmento)
 Exotismo: Fuga de la realidad. Búsqueda de lo bello en mundos
distantes en el espacio y en el tiempo. ¡Señor, el arte no está en los fríos envoltorios de mármol, ni
en los cuadros lamidos, ni en el excelente señor Ohnet!
¡Señor! El arte no viste pantalones, ni habla en burgués, ni
Ensayo: José Martí, José Enrique Rodó, Rubén Darío: Los pone los puntos en todas las íes. Él es augusto, tiene mantos
Representantes raros. de oro o de llamas, o anda desnudo, y amasa la greda con
Poesía: Rubén Darío: Azul, Prosas profanas; Amado Nervo, etc. fiebre, y pinta con luz, y es opulento, y da golpes de ala como
Narrativa: Leopoldo Lugones, Rubén Darío: Azul. las águilas, o zarpazos como los leones. Señor, entre un
Apolo y un ganso, preferid el Apolo, aunque el uno sea de
tierra cocida y el otro de marfil.
RUBÉN DARÍO
(Nicaragua, 1867-1916) ¡Oh, la Poesía!

Fue el primer escritor hispanoamericano que alcanzó un gran prestigio ¡Y bien! Los ritmos se prostituyen, se cantan los lunares de
internacional y que ejerció una decisiva influencia en Hispanoamérica las mujeres, y se fabrican jarabes poéticos. Además, señor,
y España. Renovó la lírica hispanoamericana. Es considerado el más el zapatero critica mis endecasílabos, y el señor profesor de
importante representante del modernismo. En su obra poética farmacia pone puntos y comas a mi inspiración. Señor, ¡y vos lo autorizáis todo esto!… El
destacan Azul (1888) y Prosas profanas (1896). ideal, el ideal…

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El rey interrumpió:
Representantes
-Ya habéis oído. ¿Qué hacer?
Rómulo Gallegos: Doña Bárbara; Ricardo Güiraldes: Don Segundo Sombra; José
Y un filósofo al uso: Eustasio Rivera: La vorágine.

-Si lo permitís, señor, puede ganarse la comida con una caja de música; podemos colocarle RÓMULO GALLEGOS
en el jardín, cerca de los cisnes, para cuando os paseéis. (1884-1969)
-Sí, -dijo el rey,- y dirigiéndose al poeta: Nació en Caracas. Fue Ministro de Educación y luego diputado.
Candidato a la presidencia de la República, es derrotado una primera
-Daréis vueltas a un manubrio. Cerraréis la boca. Haréis sonar una caja de música que toca vez, y triunfa en 1947. Es derrocado en 1948. Estuvo exiliado en Cuba
valses, cuadrillas y galopas, como no prefiráis moriros de hambre. Pieza de música por y México. Retornó a Venezuela en 1958.
pedazo de pan. Nada de jerigonzas, ni de ideales. Id.

Y desde aquel día pudo verse a la orilla del estanque de los cisnes, al poeta hambriento Doña Bárbara
que daba vueltas al manubrio: tiririrín, tiririrín… ¡avergonzado a las miradas del gran sol! (1929)
¿Pasaba el rey por las cercanías? ¡Tiririrín, tiririrín…! ¿Había que llenar el estómago?
¡Tiririrín! Todo entre las burlas de los pájaros libres, que llegaban a beber rocío en las lilas Argumento:
floridas; entre el zumbido de las abejas, que le picaban el rostro y le llenaban los ojos de Santos Luzardo es hijo de una familia de caciques que
lágrimas, ¡tiririrín…! ¡lágrimas amargas que rodaban por sus mejillas y que caían a la tierra regresa a los llanos para vender la hacienda de su familia.
negra! Allí descubre que era estafado por su administrador, Balbino
Paiba, en complicidad con doña Bárbara. Santos decide
EL REGIONALISMO conservar la hacienda e intenta solucionar los conflictos de
lindes con doña Bárbara, pero no lo consigue debido a la
corrupción motivada por esta última. Santos acoge, educa y
Contexto se enamora de Marisela, hija abandonada de doña Bárbara.
La cacica, a su vez, se enamora de Santos y se convierte en
 Importantes cambios sociales: formación de la clase obrera. rival de su propia hija. Ante el asesinato de uno de sus
 A nivel internacional: Revolución bolchevique en Rusia. Revolución mexicana. Crac peones y la imposibilidad de encontrar justicia, Santos
de la bolsa en 1929. Luzardo decide tomarla por sí mismo. Derrota a Míster
Danger y a doña Bárbara, quien desaparece de la región después de haber querido matar
a su hija (se arrepiente a último momento y la declara su heredera). Al final, Santos y
Marisela se quedan juntos y se unen los dos fundos.
Características

 Variante del realismo inclinado hacia lo autóctono.  Organización alegórica: Santos

 Se representa la lucha del hombre contra la naturaleza y los problemas sociales  Tema: La civilización contra la barbarie. (civilización, síntesis entre la ciudad y el
del mundo rural. campo), doña Bárbara (barbarie y atraso),
 Lleva valores del mundo urbano al campo.  Estructura: El orden es cronológico y el Marisela (barbarie regenerada), Míster
 El narrador es omnisciente y su lenguaje es superior al lector medio. narrador es omnisciente. Danger (peligro imperialista).
 Su lector es el nuevo y creciente público urbano. El noviazgo entre Santos Luzardo y
 Estilo: Muestra un contraste entre el Marisela sella la reconciliación entre la
habla popular de los llaneros y la norma fuerza de la naturaleza y el influjo
culta que emplean tanto el narrador benéfico de la ciudad. La naturaleza es
como Santos Luzardo. una fuerza hostil que puede arrastrar a la
barbarie.

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EJERCICIOS 4. Noche. Este viento vagabundo lleva

las alas entumidas,
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Una de y heladas. El gran Andes
las características del modernismo hispanoamericano es el cosmopolitismo, el cual yergue al inmenso azul su blanca cima.
consistió en __________________; también destaca en la propuesta modernista su La nieve cae en copos,
____________, pues exalta el concepto de belleza en la forma y el contenido de sus sus rosas transparentes cristaliza;
creaciones». en la ciudad, los delicados hombros
y gargantas se abrigan […]
A) la síntesis de aportes propios de la literatura moderna – exotismo
B) expresar un extraordinario lenguaje musical y elegante – preciosismo En el fragmento citado de «Invernal», poema incluido en Azul, de Rubén Darío,
C) el interés por las culturas europea y norteamericana – esteticismo podemos apreciar _______________, característica que remite al influjo del
D) admirar la mitología grecolatina y mundos lejanos – hispanoamericanismo Romanticismo en dicho poemario.
A) el rechazo al realismo objetivo
2. «Alrededor de ella había colocado todas sus japonerías y curiosidades chinas. Las
B) la mención al pasado legendario
cubría un gran quitasol nipón, pintado de camelias y de anchas rosas sangrientas.
C) el uso intenso de la sinestesia
Era cosa de risa, cuando el artista soñador, después de dejar la pipa y los pinceles,
D) la idealización de la naturaleza
llegaba frente a la emperatriz, con las manos cruzadas sobre el pecho, a hacer
zalemas […] En un plato de laca yokohamesa le ponía flores frescas todos los
5. «[...] esto en cuanto al vocabulario, corrigiéndoselo a cada momento. Las lecciones,
días».
propiamente, eran por las noches. Ya del largo olvido estaban saliendo bastante bien
la lectura y la escritura, que fue lo único que, de pequeñita, le había enseñado su
Indique qué característica del modernismo hispanoamericano se evidencia en el
padre. Lo demás todo era nuevo e interesante para ella y lo aprendía con una facilidad
fragmento citado del cuento «La muerte de la emperatriz de la China», incluido en
extraordinaria. En cuanto a maneras y costumbres, los modelos eran señoritas de
Azul, de Rubén Darío.
Caracas, todas bien educadas y exquisitas, amigas de Santos, siempre
oportunamente recordadas en las conversaciones con que él animaba las
A) Sincretismo B) Exotismo
sobremesas».
C) Idealismo D) Americanismo
A partir del fragmento citado de la novela Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos,
3. «Habitaba cerca del Olimpo un sátiro, y era el viejo rey de su selva. Los dioses le
podemos inferir que la corriente regionalista se interesa por
habían dicho: "Goza, el bosque es tuyo; sé un feliz bribón, persigue ninfas y suena tu
flauta". El sátiro se divertía.
A) rechazar los modelos de la oligarquía rural.
Un día que el padre Apolo estaba tañendo la divina lira, el sátiro salió de sus dominios
B) llevar los valores del mundo urbano al campo.
y fue osado a subir al sacro monte y sorprender al dios crinado. Este le castigó
C) describir las costumbres de la gente del llano.
tornándole sordo como una roca. En balde en las espesuras de la selva llena de
D) reproducir el habla popular de los personajes.
pájaros se derramaban los trinos y emergían los arrullos. El sátiro no oía nada […]
A su vista, para distraerle, danzaban coros de bacantes encendidas en su fiebre loca,
6. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre
y acompañaban la armonía, cerca de él, faunos adolescentes, como hermosos efebos
el regionalismo: «La novela regionalista sigue los moldes de la narrativa
[…]».
decimonónica; en tal sentido, se aprecia el empleo de un narrador
Marque la alternativa que contiene los enunciados correctos respecto del fragmento
A) con conocimiento absoluto de los hechos».
citado del cuento «El sátiro sordo», incluido en Azul, de Rubén Darío.
B) protagonista de los diversos acontecimientos».
I. Presenta referencias a la cultura hispanoamericana. C) que se rige bajo la norma del habla popular».
II. La alusión a la cultura grecolatina evidencia el exotismo. D) cuyo lenguaje es similar al del lector medio».
III. En las descripciones predomina el estilo realista.
IV. Incorpora imágenes plásticas y elementos musicales.

A) I y IV B) II y III C) II y IV D) III y IV

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7. «–Dispón lo necesario para que mañana se proceda a la reparación de la casa. Ya no 10. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre Doña
venderé Altamira. Volvió a meterse en la hamaca, sereno el espíritu, lleno de confianza Bárbara, de Rómulo Gallegos: «En cuanto a la estructura narrativa, Doña Bárbara
en sí mismo. puede ser calificada como una novela tradicional, porque
Y entretanto, afuera, los rumores de la llanura arrullándole el sueño, como en los claros
días de la infancia: el rasgueo del cuatro en el caney de los peones, los rebuznos de A) rechaza, de cierto modo, el estilo de la prosa modernista».
los burros que venían buscando el calor de las humaredas, los mugidos del ganado B) emplea un orden lógico y cronológico al narrar la historia».
en los corrales, el croar de los sapos en las charcas de los contornos, la sinfonía C) recurre al narrador personaje para enunciar el relato».
persistente de los grillos sabaneros y aquel silencio hondo, de soledades infinitas, de D) tuvo una amplia difusión a lo largo de Hispanoamérica».
llano dormido bajo la luna […]».

Con relación al fragmento citado de Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, marque la

alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado: «Tomando en
consideración la cronología del argumento de la novela, se puede deducir que el
protagonista, Santos Luzardo,

A) deja de ser un hombre culto para transformarse en un hombre del llano».

B) se niega a vender su patrimonio, la hacienda Altamira, a doña Bárbara».
C) ha conseguido amalgamar las costumbres urbanas con las del campo».
D) ha regresado a la hacienda Altamira luego de haber vivido en la ciudad».

8. «No obstante, Luzardo se quedó pensando en la necesidad de implantar la costumbre

de la cerca […] la cerca sería el derecho contra la acción todopoderosa de la fuerza,
la necesaria limitación del hombre ante los principios […] El hilo de los alambrados, la
línea recta del hombre dentro de la línea curva de la naturaleza, demarcaría en la
tierra de los innumerables caminos, por donde hace tiempo se pierden, rumbeando,
las esperanzas errantes, uno solo y derecho hacia el porvenir».

Del fragmento citado, perteneciente a la novela Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos,

¿qué enunciado se relaciona con el tema principal de la obra?

A) El proyecto modernizador del llano por parte de la clase oligárquica

B) El respeto por los principios que determinan la fuerza de la barbarie
C) La lucha entre el deseo civilizador del hombre y la naturaleza agreste
D) La necesaria imposición de los valores del campo frente a la ciudad

9. En la novela Doña Bárbara, de Rómulo Gallegos, el personaje Santos Luzardo, quien,

después de crecer y formarse en la ciudad, se reintegra al campo donde nació,
encarna como un ideal la posibilidad de la síntesis entre civilización y barbarie. Esta
interpretación muestra __________ que emplea la novela para ________________.

A) el recurso realista – describir con detalle el mundo del llano

B) la mirada sociológica – abordar los diversos conflictos sociales
C) la estrategia alegórica – expresar su propuesta ideológica
D) un enfoque romántico – retratar al personaje principal de la obra

Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 59 Semana Nº 6 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 60
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estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan siempre.

Psicología La sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos, psicológicos,
sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales, históricos, religiosos y
SEXUALIDAD espirituales» (OMS, 2006).
De acuerdo a las definiciones presentadas, podemos inferir que la sexualidad es el
término amplio que involucra los conceptos de: sexo, género, identidad y orientación
sexual, como dimensiones de la misma. Veamos:
Temario:
1. Sexualidad
DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD
2. Amistad y enamoramiento -La dimensión biológica de la sexualidad en el ser humano, provee del
3. Etapas en la relación de pareja sustrato anatómico fisiológico sobre el que se desarrollarán los distintos
4. Conductas erótico sexuales, mitos y valores de una sexualidad responsable Biológica matices de la sexualidad de la persona.
5. Salud sexual y reproductiva (Sexo) - Esta dimensión es crucial en distintos ámbitos de la vida sexual, como la
procreación, el deseo sexual, la respuesta sexual, etc. Todos ellos están
influenciados por la anatomía sexual.
- La dimensión social, se construye a partir de la influencia que ejercen la
familia, los amigos, la educación recibida en el colegio, la religión, etc.,
sobre la sexualidad.
- Las distintas sociedades poseen modelos distintos de entender y vivir la
Sociocultural sexualidad. Cada sociedad y cada cultura establecen tácitamente, una
(Género) normativa cuya finalidad es regular y controlar el comportamiento sexual
de sus miembros y define roles sexuales que determinan una imagen de
hombre, mujer y la relación que debe existir entre ellos. Estas diferencias
pueden verse en la forma de vestir, la elección profesional u ocupacional,
las actividades que desempeñan cotidiana y laboralmente, la forma de
expresar emociones y relacionarse afectivamente, el modo de relacionarse
sexual y eróticamente con los demás, etc.
Cabe mencionar que tal como ha existido de manera histórica, el género
ha reflejado y perpetuado las relaciones particulares de poder entre
hombres y mujeres.
-Nuestra propia identidad y orientación sexual dependen en gran medida
de nuestro modo de vernos y entendernos psicológicamente en relación a
nuestra sexualidad.
Psicológica
Identidad de Género:
(Identidad de
Define el grado en que cada persona se identifica como masculina o
“Una sexualidad libre y placentera puede aportar a nuestras vidas Género y
una buena cantidad de disfrute y placer inofensivos” Orientación femenina o una combinación de ambos. Es el marco de referencia interno,
construido a través del tiempo, que permite a los individuos organizar su
Albert Ellis. Sexual)
autoconcepto y comportarse socialmente en relación a la percepción de su
En el presente texto se proporcionará información pertinente para tener una idea clara y propia sexualidad.
precisa sobre la sexualidad, sus componentes, la relación que tiene con el amor y los
Orientación Sexual:
valores necesarios para vivirla de manera responsable.
Es la organización específica del erotismo y/o el vínculo emocional de un
individuo en relación al género de la pareja involucrada en la actividad
1. Sexualidad sexual
La persona puede enamorarse, desear un compromiso (afectiva) y
Es el conjunto de condiciones anatómicas, fisiológicas, culturales y psicológicas que manifestar deseo sexual (erótica) hacia otras personas De acuerdo al sexo
caracterizan a cada sexo. La Organización Mundial de Salud (OMS) dice: «la de la pareja, puede ser:
sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Heterosexual: hacia individuos del sexo opuesto.
Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la Homosexual: hacia individuos del mismo sexo.
intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a través Bisexual: hacia individuos de ambos sexos.
de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, Tabla 6-1. Componentes de la sexualidad
prácticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas

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1.1 OBJETIVOS DEL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD 2.1 Teoría Triangular del amor
Robert Sternberg plantea que una relación basada en el amor está conformada por
 La sexualidad humana no se reduce, sólo a la reproducción sino trasciende esto
tres elementos:
y se orienta hacia la búsqueda y obtención del bienestar en un sentido
integral, es decir, no sólo a la satisfacción de una necesidad física y reproductiva
INTIMIDAD CARACTERISTICAS
sino al cumplimiento de otras motivaciones como la comunicación afectiva, COMPONENTES
estabilidad, protección y al desarrollo emocional propio y de la pareja (Moles, Sentimientos y actitudes que
2000). promueven el vínculo afectivo con
la pareja: comunicación,
Intimidad
comprensión, respeto, afecto,
 Ejercer la sexualidad libremente basada en criterios científicos. Culturalmente,
apoyo emocional y deseo de
existen creencias y reglas que tratan de canalizar e incluso frenar el derecho a
bienestar del otro.
ejercer nuestra sexualidad y la búsqueda del placer, considerando solo Intenso deseo de unión con otra
argumentos socio-morales sin fundamento científico, que perjudican el desarrollo AMOR persona como expresión de
de la salud sexual, como los mitos. CONSUMADO atracción y necesidad de
Pasión acercamiento que se manifiesta en
 Actualmente observamos que se está produciendo una redefinición de los roles la atracción física y en el deseo
de género, que tienden a la igualdad de roles. Por ejemplo, antes la sexual.
responsabilidad de proveer el sustento económico del hogar, era exclusiva del
varón; actualmente, con la inserción laboral de la mujer y los elevados costos de Decisión voluntaria de amar y
vida, ellas contribuyen a la economía del hogar. Asimismo, existían profesiones, PASIÓN COMPROMISO mantener la unión con la pareja a lo
como la ingeniería que eran exclusivas para varones; algo que ha variado, largo del tiempo, mantener la
Compromiso
relación en los buenos y malos
porque por ejemplo en la UNI encontramos cada vez mayor población femenina. Figura 6-2 momentos.
De igual manera, observamos que muchos hombres se atreven a desarrollar
actividades que antes eran consideradas exclusivamente femeninas, como Tabla 6-2. Componentes del amor en la teoría Triangular
realizar quehaceres domésticos o criar a los hijos.
2.2 Tipos de amor
2. AMISTAD Y ENAMORAMIENTO
La combinación de los elementos del amor explica sus diferentes tipos y etapas de su
La amistad y el enamoramiento son experiencias que empiezan a cobrar mayor
desarrollo. Según Sternberg, una relación basada en un solo elemento es menos
importancia en la adolescencia. Los amigos y amigas son aquellas personas,
probable que se mantenga que una basada en dos o en los tres elementos.
generalmente contemporáneas, con las cuales compartimos tiempo, actividades,
vivencias, así como emociones y sentimientos, siendo éstos quienes brindan al
adolescente un espacio para su desarrollo psicológico y el fortalecimiento de su TIPOS DE AMOR PASIÓN INTIMIDAD COMPROMISO
sexualidad. Una de las funciones más importantes del grupo de amigos es brindar Cariño X
seguridad, afectividad y modelos de identificación. Encaprichamiento X
Amor vacío X
Amor romántico X X
Amor sociable X X
Amor fatuo X X
Amor consumado X X X
Tabla 6-3. Tipos de amor

1. Cariño:
Basado sólo en la intimidad. El cariño íntimo caracteriza las verdaderas amistades.
No existe atracción, ni decisión de compromiso. “Amor amigo”.
Figura 6-1 El amor y el enamoramiento a lo largo de la vida
2. Encaprichamiento:
Basado solo en la pasión (“amor a primera vista”). Sin intimidad ni compromiso, este
amor puede desaparecer en cualquier momento. “Amor insensato”.

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3. Amor vacío: 4. CONDUCTA ERÓTICO SEXUALES.

Existe una unión solo por compromiso, sin pasión y sin intimidad. No siente nada por
el otro, pero la relación se mantiene por el compromiso previo. En los matrimonios Las conductas erótico sexuales son aquellas manifestaciones a través de las cuales
arreglados, las relaciones suelen comenzar con un amor vacío. obtenemos placer, gozamos del hecho de ser seres sexuados y nos relacionamos
íntimamente con otras personas o con nosotros/as mismos/as.
4. Amor romántico:
Las parejas románticas están unidas emocionalmente y físicamente, pero sin Caricias íntimas.- En la adolescencia se manifiestan a través de besos, abrazos,
compromiso alguno. Este tipo de amor, generalmente desaparece cuando se roces con ropa y contactos íntimos sin penetración de ningún tipo, que conducen a un
presentan adversidades. Por ejemplo, las primeras relaciones de enamoramiento alto grado de excitación. Estas manifestaciones permiten al adolescente explorar su
entre adolescentes. cuerpo y el de su pareja como etapas previas al acto coital.

5. Amor sociable: Masturbación.- Una conducta sexual frecuente en la adolescencia es la

Se encuentra frecuentemente en matrimonios en los que la pasión desapareció, pero masturbación, que consiste en la autoestimulación de los órganos genitales donde se
hay cariño y compromiso con el otro. Se encuentra en parejas “compañeras” y en las descarga toda la tensión sexual fuera de todo vínculo afectivo con otra persona.
amistades profundas, en una relación sin deseo sexual. García (2009), afirma que la masturbación ha sido satanizada y se han construido
muchas creencias erradas alrededor de ella, como creer que produce deficiencias
6. Amor fatuo o vano: físicas, cognitivas, alteraciones emocionales patológicas, etc. Estas creencias
Falto de entendimiento o intimidad. Se presenta en relaciones en las que el desencadenan culpa y afectan la exploración de la sexualidad propia; no obstante,
compromiso es motivado por la pasión, no por la confianza o compatibilidad entre dichas ideas han ido perdiendo fuerza y actualmente se acepta que la masturbación
ellos. es parte del desarrollo sexual normal en el hombre y en la mujer.

7. Amor consumado: Fantasías sexuales.- Feldman (2006), señala que las fantasías desempeñan una
Es la forma completa de amor. Representa la relación ideal que todos desean lograr función importante en la excitación sexual. Asimismo, afirma que el contenido y
donde están presentes todos los componentes del triángulo del amor: pasión, cantidad de fantasías son diferentes entre los hombres y las mujeres, siendo los
intimidad y compromiso. primeros quienes fantasean más con el sexo que las mujeres.
3. ETAPAS EN LA RELACIÓN DE PAREJA 4.1 Mitos sobre la sexualidad:
Existen muchas creencias erróneas respecto a la sexualidad, que pueden promover
Según García (2009), las relaciones de pareja suelen pasar por cuatro etapas: una práctica inadecuada. Cada sociedad presenta sus propias creencias y mitos
ETAPA CARACTERÍSTICAS basados en la cultura e idiosincrasia del lugar. Revisemos algunos de ellos:
El amor no se concretiza de inmediato, pues primero se produce
a nivel de la fantasía. Generalmente se fantasea con personas MITO REALIDAD
IDEALIZACIÓN
distantes y de mayor edad al adolescente, convirtiéndose en el  “Las bebidas alcohólicas El alcohol tiene un efecto depresor en el organismo.
centro de conversación entre amigos del mismo sexo. Es mejoran el deseo sexual y la En cantidades menores, se observa la inhibición de
característico en esta etapa el amor platónico. erección”. la vergüenza; pero en el consumo excesivo, impide
Se conforman grupos mixtos donde se comparten diversiones, la mantención de la erección, imposibilitando que se
HETERO-SEXUALIDAD intereses comunes y donde se producen los primeros encuentros consume el acto sexual.
EN GRUPO amorosos que generalmente son frágiles y tienen un tiempo de  “La falta de himen en la mujer es El himen puede debilitarse debido a golpes o
DE PARES duración muy corto. la prueba de que ya no es accidentes, como una caída de la bicicleta.
Hay mayor selectividad en la elección de pareja y una virgen”. Contrariamente, hay mujeres que tienen el himen
mimetización con ella. Suele ser normal que al principio de la bastante flexible, y a pesar de tener relaciones
ENAMORAMIENTO
relación se sobrevalore a la pareja exagerando en positivo las sexuales, lo conservan intacto.
virtudes de esa persona y restándose a sí mismo(a) valor para  “Los que calzan grande, lo tienen Las investigaciones indican que no hay correlación
otorgar el poder de la “perfección” al otro. grande”. entre el tamaño del pie y el pene.
La relación amorosa se hace más estable, hay búsqueda de  “Nadie queda embarazada a la Cualquier forma de penetración sin protección
comunicación con el otro, una necesidad de compartirlo todo y de primera”. conlleva el riesgo de embarazos no-deseados.
NOVIAZGO construir juntos un sentimiento duradero y un proyecto de vida  “El tener relaciones sexuales de Inclusive el método conocido como “coitus
conjunto. pie impide el embarazo”. interruptus” que consiste en retirar el pene de la
 “Solo si hubo eyaculación hay vagina antes de eyacular, no es seguro, debido a
Tabla 6-4. Etapas en la relación de parejas. posibilidad de embarazarse”. que el líquido pre-seminal también posee

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 “El lavado vaginal después del espermatozoides (aunque en escasa cantidad) y regulación de la fecundidad, así como el derecho a recibir servicios adecuados de
coito, evita el embarazo”. puede dar lugar a la concepción. atención a la salud que permitan el embarazo y el parto sin riesgo y con las mayores
 “Masturbarse produce cambios Ninguno de los daños mencionados guarda relación posibilidades de tener un hijo saludable (Organización Mundial de la Salud).
físicos, como espinillas en la con la masturbación: no existe vínculo entre la grasa
cara, crecimiento de vello en las del cutis, el vello en la palma de la mano, o la locura, Estos temas aún generan conflictos por los tabúes y mitos existentes, tales como que
palmas de las manos o pérdida con la masturbación. brindar educación y atención en esta área generará libertinaje y no libertad; que
de lucidez: te puedes volver aumentarán las relaciones coitales no protegidas y la precocidad sexual.
loco”.
Tabla 6-5. Mitos sobre la sexualidad
La salud sexual y la salud reproductiva por tanto, debe tomar en consideración las
4.2 Valores de una sexualidad responsable diferencias individuales; respetar los valores personales y de grupo; y libertad de
Una persona que practica un comportamiento sexual responsable se caracteriza por determinación (frente a las alternativas existentes, es la persona quien decide en
vivir su sexualidad con autonomía, honestidad, respeto, protección, búsqueda de última instancia). Ejercer su sexualidad de manera libre, dentro de un marco ético-
placer y bienestar, guiándose por el uso inteligente de su libertad para elegir el bien y legal. En ese sentido, conocer y aplicar medidas para prevenir daños, previniendo
actuar por amor. consecuencias indeseables para la salud.

4.3 Consideraciones para el ejercicio de una sexualidad responsable: Las relaciones sexuales sin protección pueden traer dos tipos de consecuencias:
 Todas las personas tienen dignidad y valor en sí mismas y expresan su sexualidad infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos no deseados.
de formas variadas.
 La educación sexual resulta fundamental para vivir una sexualidad saludable. Los 5.1 Infecciones de Transmisión sexual (ITS)
niños obtienen su educación sexual primaria en la familia. Las familias y la Son infecciones o enfermedades que se transmiten casi exclusivamente por vía
sociedad se benefician cuando los niños son capaces de hablar sobre la sexual, en cualquiera de sus modalidades (oral, anal o vaginal). La actividad sexual a
sexualidad con sus padres y/u otros adultos de confianza. temprana edad, tener múltiples parejas sexuales y la falta de uso de métodos de
 Todos los niños deben ser amados y cuidados, pues las relaciones sexuales protección aumentan el riesgo de transmisión de estas infecciones. Algunas de las
precoces están correlacionadas con baja autoestima. ITS más comunes son: Virus del Papiloma Humano (VPH), Herpes Genital, Gonorrea,
 Involucrarse de manera prematura en conductas sexuales implica riesgos. Clamidia, Sífilis y VIH – SIDA.
 Las relaciones sexuales nunca deben ser coercitivas o explotadoras.
 Todas las decisiones sexuales tienen consecuencias. 5.2 Embarazos no deseados
 Todas las personas tienen el derecho y el deber de tomar decisiones responsables Los embarazos ocurren cuando un hombre y una mujer mantienen relaciones
respecto a su sexualidad. sexuales, es decir, hay penetración o coito pene-vagina. El hecho de tener coito sin
 Es recomendable que los jóvenes que tienen una vida sexual activa tengan protección siempre implica un riesgo de embarazo no deseado, ya que, en el líquido
acceso a información sobre servicios de salud, prevención del embarazo e preseminal se encuentran algunos espermatozoides que podrían fecundar un óvulo.
infecciones de transmisión sexual (ITS). Las consecuencias de estos embarazos no planificados, en especial en adolescentes,
 El embarazo precoz, el aborto y las ITS, incluyendo VIH/SIDA, son resultado de son a menudo, negativos. Los bebés pueden ser muy pequeños o nacer prematuros,
la práctica de conductas de riesgo y pueden prevenirse. por lo tanto, corren mayor riesgo de muerte neonatal y problemas en su desarrollo
 Posponer el inicio sexual y expresar la sexualidad en forma responsable es una posterior. También hay mucha deserción escolar o abandono de los estudios para
mejor alternativa. dedicarse a cuidar a su hijo, en especial en las mujeres. Además, algunos estudios
indican que las mujeres que tienen hijos en edad adolescente tienen más posibilidades
de volver a embarazarse. La pareja de padres adolescentes generalmente carece de
5. SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA madurez, habilidades y apoyo social para convertirse en padres adecuados. Sus
proyectos de vida cambian y se centran en obtener recursos económicos para la
La salud sexual es un tema que tiene una orientación básicamente preventiva, de crianza de su hijo, lo que genera muchos conflictos en la joven pareja.
protección a la salud, evitando riesgos que favorezcan los embarazos no planeados,
las infecciones de transmisión sexual (ITS), VIH/SIDA, y aborto. 5.3 Prevención de ITS y Embarazos No deseados
 La mejor manera de prevención es la abstinencia, es decir, evitar mantener
La salud reproductiva en cambio supone un estado de completo bienestar físico, relaciones sexuales hasta encontrar una pareja estable, con la cual exista confianza
mental y social en lo que respecta a todo lo relacionado con el sistema reproductivo, y se conozca su pasado sexual.
sus funciones y procesos; implica la capacidad de disfrutar de una vida sexual  Sin embargo, también hay otras maneras, entre ellos están: los métodos de barrera
satisfactoria, sin riesgos y de procrear, la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo, (condón) que son los más efectivos para evitar ITS.
cuándo y con qué frecuencia. El hombre y la mujer tienen el derecho a obtener
información y acceso a métodos seguros, eficaces, asequibles, y aceptables para la

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 Para prevenir embarazos no deseados también son una buena opción los IMPORTANTE PARA EL ALUMNO
condones, además de las pastillas anticonceptivas (usualmente se toman
diariamente), inyecciones, espermicidas, etc.
 Algunas mujeres cuyo ciclo menstrual es regular, utilizan el método del ritmo, sin
embargo, no es un método tan efectivo como los mencionados anteriormente.
ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA
LECTURA El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM, ofrece el
servicio de atención psicopedagógica a sus alumnos de
manera gratuita, en temas relativos a:
Estos son los diez países del mundo con mayor igualdad de género  Orientación vocacional.
 Control de la ansiedad.
 Estrategias y hábitos de estudio.
El Foro Económico Mundial ha publicado su Informe de brecha de género global 2020, y no  Problemas personales y familiares.
trae buenas noticias.  Estrés.
Especialmente para Australia, Estados Unidos y Reino Unido, tres países que —lejos de  Baja autoestima, etc
Los estudiantes que requieran el apoyo de este servicio
abogar por la paridad entre sexos— han reducido sus niveles de igualdad con respecto a deberán inscribirse con los auxiliares de sus respectivas
su clasificación de 2018. En la otra cara de la moneda se encuentran México, Albania, aulas.
Etiopía y España, que son los que más han escalado en la lista. No tiene costo adicional.
La metodología analiza 149 regiones y su progreso hacia la paridad de género en las que
considera las 4 áreas decisivas de la igualdad entre hombres y mujeres: participación
económica y oportunidades; el nivel educativo; salud y supervivencia; y empoderamiento
político.

Este es el principal punto en el que destacan países como España. Este país se ha colado
en el ránking de los 10 más igualitarios al ascender la friolera de 21 puestos en sólo un año, EJERCICIOS
aunque el propio informe reconoce que parte del mérito radica en el Consejo de Ministros
de Pedro Sánchez, el más femenino del mundo (65%). Instrucciones:
Pero el objetivo igualdad total está todavía lejos de nuestro alcance. Los datos recogidos Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
por el foro establecen que, a este ritmo, no se logrará la paridad en el mundo hasta dentro
de 257 años. En lo que respecta a Europa Occidental la brecha se cerrará antes, en 57 1. Identifique la alternativa que comprenda los enunciados que son compatibles con el
años, frente a los 151 que tardarán los Estados Unidos. encaprichamiento, según la teoría acerca del amor de Robert Sternberg:
Según el informe, estos son los 10 principales países que cierran la brecha de género a
medida que entramos en la nueva década I. Acabo de conocer a María, pero no tengo duda, esto es “amor a primera vista”.
II. El amor que tenemos está basado en la comprensión y el respeto.
1. Islandia III. Quiero compartir mi vida contigo pues te quiero y me complementas.
2. Noruega IV. Lo más importante es casarse con alguien con buena situación económica.
3. Finlandia
4. Suecia A) Solo II B) I y III C) Solo I D) I y IV
5. Nicaragua
6. Nueva Zelanda 2. Señale los ejemplos relacionados a mitos vinculados a la sexualidad:
7. Irlanda
8. España I. Los hombres experimentan mayor placer sexual que las mujeres.
9. Ruanda II. Usar dos preservativos a la vez resulta mejor a la hora de cuidarse.
10. Alemania III. Los métodos anticonceptivos generan impotencia o frigidez.
IV. El abuso del alcohol perjudica el desempeño sexual.
El caso de Islandia, a la cabeza de la lista, es especialmente significativo: llevan 11 años
A) I y II B) I y III C) I, II y III D) II y IV
seguidos siendo el país más igualitario del mundo, siempre mejorando sus cifras.

Tomado de:
https://www.businessinsider.es/estos-son-10-paises-mundo-mayor-igualdad-genero-549165

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3. Hoy en día, aún vemos que, en muchos hogares, hay quienes consideran que los 8. Relacione las expresiones con el elemento correspondiente en la teoría triangular del
hombres deben ser el único soporte económico de su hogar, mientras que, en otros, amor.
hay quienes consideran que tanto el hombre como la mujer pueden trabajar y cubrir
los gastos de la familia. Esta diferencia, hace referencia a la dimensión de la I. «Eres muy hermosa y te a) Compromiso
sexualidad denominada deseo desde el día en que
te conocí».
A) sexo. B) género. II. «Te quiero y el enterarme b) Intimidad
C) identidad sexual. D) orientación sexual. que estas triste, me ha
entristecido también».
4. Héctor y Andrea son amigos desde hace muchos años. Como ambos han llegado
solteros a la adultez intermedia han decidido casarse pues, a pesar de no sentirse III. «Ahora que vamos a vivir c) Pasión
atraídos físicamente el uno por el otro, se tienen cariño y comparten muchos gustos juntos, construyamos una
en común. De esta situación, se puede inferir que relación sólida»
A) Héctor y Andrea son un ejemplo de amor consumado. A) Ia, IIc y IIIb B) Ic, IIa y IIIb C) Ic, IIb y IIIa D) Ib, IIc y IIIa
B) el caso de esta pareja está vinculado al amor vacío.
C) se presenta en ellos solamente el componente de la pasión. 9. Marita y Felipe han decidido ir a la Clínica Universitaria de la UNMSM para obtener
D) la relación de ellos es un ejemplo de amor sociable. información acerca de métodos anticonceptivos y recibir una charla para prevenir
posibles enfermedades de trasmisión sexual. La actitud de esta pareja está
5. Miguel escuchó decir a su abuelo «que el hombre es el que debe pagar siempre la relacionada al concepto de
cuenta cuando sale con alguna mujer». Esta expresión está relacionada al concepto
de A) salud sexual. B) salud reproductiva.
C) orientación sexual. D) identidad de género.
A) sexo. B) género.
C) identidad de género. D) orientación sexual. 10. Enrique y Susana se han sentado a conversar y han decidido mudarse a vivir juntos;
luego de 3 años de relación, han considerado emprender una vida de pareja para
6. Hoy en día los adolescentes utilizan la expresión «crush» para hablar de un convivir y conocerse mejor y, quizá, pensar en algún momento en la idea del
«enamoramiento repentino» en el que se fantasea con dicha persona, pero se abstrae matrimonio. De acuerdo con las etapas de relación de pareja, ambos se encontrarían
el elemento sexual por ser básicamente irrealizable o no correspondido. Según las en aquella que se denomina
etapas de la relación de pareja, estamos ante un ejemplo de
A) idealización.
A) idealización. B) enamoramiento.
B) heterosexualidad de grupos pares. C) heterosexualidad en grupo de pares.
C) enamoramiento. D) noviazgo.
D) noviazgo.

7. Ricardo va a recoger a su enamorada todos los días hasta su centro laboral pues le
gusta mucho pasar tiempo con ella y está seguro que acciones como esta los ayuda
a consolidarse como pareja. Según la teoría acerca del amor de Robert Sternberg,
este ejemplo evidencia el concepto de

A) atracción. B) pasión.
C) intimidad. D) compromiso.

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c) Conciliación:
Educación Cívica Es un mecanismo alternativo en la
resolución de conflictos y está a cargo
MECANISMOS DEMOCRÁTICOS DE RESOLUCIÓN CONFLICTOS. VIOLENCIA Y del conciliador elegido por las partes,
CONFLICTO INTERNO. FORMAS DE VIOLENCIA EN EL PERÚ. AFECTADOS POR LA quien debe proponer alternativas de
VIOLENCIA: VIDA DIGNA Y MEMORIA COLECTIVA. INICIATIVAS PARA LA solución. La audiencia de la
RECONSTRUCCIÓN DEMOCRÁTICA EN EL PERÚ DE HOY conciliación debe cumplir con
determinadas fases a partir de actos
El conflicto es una situación de pugna entre dos o más protagonistas, en los cuales existe previos: discusión de los hechos, la
incompatibilidad, motivada por una confrontación de intereses. Algunos conflictos devienen identificación de los problemas y la
en agresividad cuando fallan los instrumentos con los que hay que enfrentarlos y búsqueda de soluciones para un
solucionarlos. acuerdo y una solución de consenso.
Esta modalidad es reconocida y
1. Mecanismos para la solución de conflictos reglamentada por el Estado.

Algunos mecanismos utilizados en la solución de conflictos: La Ley de Conciliación (N° 26872) señala que la conciliación se basa en los
principios de equidad, veracidad, buena fe, confidencialidad, imparcialidad,
a) Negociación neutralidad, legalidad, celeridad y economía.

Es el proceso de solución de conflictos entre Principales características de la conciliación

las personas implicadas, sin la intervención
Es una persona capacitada en conciliación,
de terceros ajenos al problema. El éxito de
acreditada por el Ministerio de Justicia (MINJUS),
toda negociación es lograr que ambas partes Conciliador quien desarrolla su función de manera neutral e
del conflicto salgan beneficiadas, exponiendo imparcial, facilitando la comunicación entre las
sus puntos de vista, escuchando el de la otra partes.
parte, y estar dispuestos a ceder en algunos Se puede conciliar en los Centros de Conciliación
puntos, efectuando transacciones hasta autorizados por el Ministerio de Justicia (MINJUS), ya
Lugares de conciliación
encontrar el equilibrio, para lograr el acuerdo sea privado o gratuito. De igual manera en las
que cubra sus expectativas y permitir una oficinas de Asistencia Legal Gratuita (ALEGRA).
solución pacífica.  Desalojos.
 Pago de deudas.
b) Mediación  Indemnización.
 Pago de arrendamiento.
Materias conciliables  Otorgamiento de escritura.
Es un procedimiento que intenta, en
forma pacífica, dar solución al  Obligación de dar, hacer y no hacer.
problema cuando las partes en  División y partición de bienes.
conflicto no logran ponerse de  Incumplimiento de contrato.
acuerdo. Estas recurren a una  Ofrecimiento de pago.
tercera persona neutral que hace de  Modificación de contratos.
mediador, quien cumple un rol  Problemas vecinales.
 Pensión de alimentos.
orientador, guiando y brindando a
 Régimen de visitas.
las partes consejos y sugerencias,
 Tenencia de hijos.
pero no proponiéndoles fórmulas de
 Otros que se deriven de la relación familiar y
solución. El mediador cumple
respecto de las cuales las partes tengan libre
principalmente, una función disposición.
facilitadora del diálogo entre las  Desconocimiento del domicilio de la parte
partes. Materias no conciliables invitada.
 Parte invitada domicilia en el extranjero.
 Procesos cautelares.

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 Procesos de garantías constitucionales. militar, psicosocial, de inteligencia y de movilización del conjunto de la población—
 Nulidad, ineficacia y anulabilidad de acto jurídico. para hacer frente de un modo eficaz y dentro de sus propios marcos democráticos a
 Petición de herencia cuando a la demanda se la subversión armada y al terrorismo.
acumule con sucesión intestada.
 Violencia familiar. 2.1. Formas de violencia en el Perú
 Pretensiones que no sean de libre disposición
Los trabajos realizados por la Comisión de la Verdad y
por las partes conciliantes.
Reconciliación (CVR) son importantes porque no solo se
 Las partes deciden la solución al problema.
analizaron cifras como desapariciones, muertes,
 Disminuye el tiempo y los costos.
atentados, sino que, presentó una propuesta de
 Es confidencial y reservada.
Ventajas diagnóstico sobre las formas como se desarrolló la
 Evita procesos judiciales.
 No requiere obligatoriamente la presencia de un violencia en nuestro país entre los años 1980 y 2000.
abogado. Formas en que se expresó la violencia en el Perú:
2. Violencia y conflicto interno 1. Pobreza y exclusión social, especialmente de los lugares alto andinos y
Existe la tendencia a confundir y considerar sinónimos conflicto y violencia; sin embargo, amazónicos.
una situación se define como conflicto no por su apariencia externa, sino por su 2. Brechas económicas y desigualdad étnica cultural.
contenido, por sus causas profundas. Además, no toda disputa o divergencia implica un 3. Marginación al no acceder a los servicios educativos básicos.
conflicto, debido a que hablamos de tal, en aquellas situaciones de disputa o divergencia 4. Racismo y actitudes de desprecio discriminatorio.
en las que hay contraposición de intereses (tangibles), necesidades y/o valores en 5. Violencia sexual especialmente contra las mujeres.
pugna.
2.2. Los grupos afectados por la violencia, vida digna y memoria colectiva
Violencia y conflicto interno en el Perú En el contexto de la violencia política en el Perú entre los años 1980 y 2000 la CVR
señala que este conflicto armado produjo casi 70 mil víctimas mortales, el 75% de
Según el informe de la Comisión de la ellas tenía al quechua como idioma materno, más de la mitad eran campesinos y casi
Verdad y Reconciliación (CVR), el conflicto el 85% vivían en 6 departamentos: Ayacucho, Junín, Huánuco, Huancavelica,
armado interno que vivió el Perú entre 1980 Apurímac y San Martín; todos ellos excepto Junín y San Martín se encontraban en
y 2000 constituyó un episodio muy intenso de ese entonces, en la lista de los 5 departamentos más pobres, según el Informe sobre
violencia. El conflicto se inició en zonas el Desarrollo Humano del año 2002 y quienes vivían en estos 6 departamentos, por
rurales de Ayacucho y se extendió a los esos años, solamente concentraban el 9% del ingreso reunido de todas las familias
centros urbanos, posteriormente a los peruanas.
territorios de las comunidades de la selva. La memoria colectiva es un término que engloba los
Este conflicto provocó enormes pérdidas recuerdos más importantes y trascendentales que han
económicas expresadas en destrucción de marcado la historia de una nación. Esta memoria es
infraestructura y deterioro de la capacidad compartida, transmitida y construida por la sociedad, y en el
productiva de la población. FOTO TOMADA DEL INFORME DE LA CVR caso de la violencia política en el Perú, tiene una gran y
La violencia dentro de este conflicto puso de trascendental importancia ya que permite guardar y recordar
manifiesto la gravedad de las desigualdades de índole étnico-cultural, donde su causa en el interior de la sociedad ese capítulo tan doloroso que vivió
inmediata fue la decisión del Partido Comunista del Perú – Sendero Luminoso de iniciar nuestro país y que al tenerlo presente nos permita reflexionar
la lucha armada contra el Estado peruano, a contracorriente de la mayoría de los de las causas, actores y consecuencias para que este mismo
peruanos, en una etapa en la que se restauraba la democracia en el país. Para la no se vuelva a repetir.
Comisión de la Verdad, Sendero Luminoso fue responsable de un alto número de
víctimas y desplegó extremada violencia y crueldad, incluyendo el uso de coches-bomba 2.3. Iniciativas para la reconstrucción democrática en el Perú
en las ciudades. Otro responsable de la violencia que se vivió en la década de los 80’
fue el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), que inició su lucha armada La Comisión de la Verdad y Reconciliación al final de su Informe presentó al país una
contra el Estado en 1984 siendo responsable de un menor número de víctimas fatales serie de recomendaciones para iniciar una nueva etapa sacando lecciones del pasado
que fueron reportadas. y mirando hacia la construcción del futuro.
La Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR), manifiesta en su conclusión que
tanto el gobierno del presidente Fernando Belaúnde como el del presidente Alan
García erraron al no aplicar una estrategia integral —social, política, económica,

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2.3.1. Plan Integral de Reparaciones. Responde a una lógica y objetivo único, que 3. La conciliación es un mecanismo de solución de conflictos, donde el conciliador
es el resarcimiento del daño a las víctimas de la violencia política, en forma propone alternativas de solución de acuerdo a ley. Con respecto a este mecanismo,
individual o colectiva, simbólica o material. en los siguientes casos determine el valor de verdad (V o F) de las materias
conciliables.
2.3.2. Proceso de reconciliación nacional. Se interpreta la reconciliación como
I. Pedro y Juan desean solucionar el pago de arriendo de una vivienda.
un nuevo pacto fundacional entre el gobierno y la sociedad peruana, y entre
II. María solicita que se notifique a su esposo que vive en el extranjero.
los miembros de la sociedad, a través de una ciudadanía plena para todos
III. Juana y su empleadora desean prorratear el pago de su indemnización.
los peruanos de un país que se reconozca positivamente como multiétnico,
IV. José y Javier formalizan sus acuerdos de repartición de bienes intestada.
pluricultural y multilingüe.
A) VFVV B) VVFF C) VFVF D) VFFF
2.3.3. Reformas institucionales. Entendidas como garantías de prevención que
ayuden a que no se repitan más en el Perú dolorosos sucesos de violencia,
4. Según el informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR), el conflicto
como:
armado que se vivió en el país entre los años de 1980 al 2000 constituyó un episodio
a. Presencia de la autoridad democrática y de los servicios del Estado en muy intenso de violencia. ¿Cuál de las siguientes alternativas constituye una medida
todo el territorio, recogiendo y respetando la organización popular, las de prevención para que estos hechos no vuelvan a repetirse?
identidades locales y la diversidad cultural, y promoviendo la participación
ciudadana. A) Promover políticas públicas centralistas a través de las prefecturas provinciales.
b. Afianzar una institucionalidad democrática, basada en el liderazgo del B) Fortalecer la presencia del Estado en todo el territorio nacional sobre todo en las
poder político, para la defensa nacional y el mantenimiento del orden zonas más afectadas.
interno. C) Mantener el actual sistema de administración de justicia para condenar a cadena
c. Reformar el sistema de administración de justicia, para que cumpla perpetua a los corruptos.
efectivamente su papel de defensor de los derechos ciudadanos y el D) Promover una educación de calidad y para todos de acuerdo a los ingresos
orden constitucional. económicos de los padres.
d. Elaboración de una reforma que asegure una educación de calidad, que
promueva valores democráticos.
e. Generar confianza cívica, restableciendo las relaciones dañadas entre los
ciudadanos y el Estado, de modo que se consolide la transición y
gobernabilidad democrática y se prevengan nuevos escenarios de
violencia

EJERCICIOS
1. La negociación es un mecanismo mediante el cual, las partes involucradas en una
situación antagónica de intereses, puedan dialogar hasta llegar a un acuerdo. Para
lograr que ambas partes salgan beneficiadas en este proceso es necesario que
I. defiendan sus propios intereses.
II. se interesen en escucharse atentamente.
III. cuenten con un abogado de oficio.
IV. comuniquen sus ideas de forma clara.

A) I y IV B) II y IV C) II y III D) solo III

2. Debido a la pandemia de Covid-19, la municipalidad de un distrito de Lima cerró todos

los puestos de un mercado a pesar de haber cumplido con las medidas sanitarias
acordadas por las partes; ante tal situación, sus dirigentes solicitaron la presencia del
representante de la Defensoría del Pueblo para que posibilite el dialogo en bien de la
solución del conflicto entre las partes involucradas. ¿Qué función estaría cumpliendo
dicho representante?
A) Negociador. B) Arbitro. C) Conciliador. D) Mediador.

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Historia 2.
CULTURA
CHINCHA
Sumilla: Desde el Intermedio Tardío hasta la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa.

1000 – 1470 d.C.

UBICACIÓN: Valle de
Chincha, departamento de
Ica.
POLÍTICA-SOCIAL:
Estado teocrático.
Sociedad estratificada.
RELIGIÓN: ECONOMÍA: Fueron los más
Divinidad principal importantes comerciantes y
Chinchaycámac. navegantes del Perú Antiguo y
desarrollaron redes de intercambio
METALURGIA: Vasos (intermediarios)
narigones. -Ruta marítima: llegaron hasta la
costa ecuatoriana.
ARQUITECTURA: Destacó el complejo -Ruta terrestre: llegaron hasta el
formado por los sitios La Centinela de Tambo Altiplano.
de Mora y La Centinela de San Pedro.

ESCULTURA:
CERÁMICA: Recipientes decorados
Destacaron las tallas de madera (xilografía),
con motivos geométricos.
finos acabados en las palas de timón.

Pala de timón
Chincha – Galería
digital del museo
Du Quai Branly,
París.
-
Cerámica Chincha
– Galería digital del
MALI.

Lectura – Sobre la conquista pacífica del señorío de Chincha.

El general cusqueño llegó a Chincha con gran cantidad de gente, diciendo ser hijo del Sol y que
venía por el bien de los naturales. Dijo además no desear nada de los pobladores del valle, ni
oro, ni plata, ni entrega de mujeres porque todo tenía en abundancia, y por el contrario traía
consigo numerosas dádivas con tal que le reconociesen por señor. Para confirmar sus palabras
ofreció a los curacas un elevado número de ropa confeccionada Cusco y otros objetos de valor,
acto muy del agrado del señor del valle, quienes le reconocieron por su señor
Este relato es un buen ejemplo de cómo se desarrollaba la reciprocidad sin necesidad de un
enfrentamiento militar, y cómo los jefes locales aceptaban a los incas.
ROSTWOROWSKI, María (2006): Historia del Tahuantinsuyu.

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CERÁMICA: Destacaron las botellas con gollete y asa
3. CHIMÚ
estribo, generalmente negras. Formas escultóricas,
antropomorfas y zoomorfas.
CULTURA

1000 – 1470 d.C.

UBICACIÓN: Desde
Tumbes hasta al río
Chillón.
POLÍTICA-SOCIAL:
Estado expansivo, METALURGIA: Tuvo
militarista y teocrático. influencia de la cultura
Lambayeque.
RELIGIÓN: Destacó el Emplearon varias
culto a la Luna (Shi), Sol técnicas como el
(Chan) y al Mar (Ni). laminado, aleación y
Prácticas de sacrificios Ajuar de la elite Chimú en plata - Fuente Museo Larco Hoyle. repujado.
rituales, de animales y
humanos.
ARQUITECTURA: Destacó la ciudad de Chan Chán, capital del reino, donde se
.
Arriba. Estatua encontraban además la élite de los artesanos especializados.
antropomorfa de madera. .

Fuente de friso y mapa adaptados de Kauffmann: Historia y arte

del Perú antiguo. Tomo 3. (2002). 4. REINOS
ECONOMÍA: CULTURA AYMARAS
Agricultura con canales de irrigación y
Friso del reservorios de agua (huachaques). 1000 – 1470 d.C.
Palacio de Pesca con balsas de totora.
Tschudi. UBICACIÓN: Centro:
Pueblos que ocuparon el
Altiplano del Collao, a
Lectura – Sobre Túpac Yupanqui y la conquista del “Imperio Chimor”.
orillas del lago Titicaca.
Así fue como Túpac Yupanqui, de aproximadamente 16 años de edad, fue elegido nuevo correinante. .
[…] En vida de su progenitor se lanzó a varias conquistas. […] Avanzó y visitó Huamachuco y ECONOMÍA: Se basó en
Cajamarca, donde estableció su cuartel general, punto del que se encaminó a la conquista de la porción la ganadería de camélidos,
central y nuclear del imperio Chimor. Le era trabajoso atacarlo por el inconveniente de los arenales. Lo la agricultura y el control
táctico fue descender de la cordillera por las quebradas para sitiar Chan chán. Para alcanzarlo hizo vertical de pisos
desviar las aguas de los ríos hacia otros rumbos para que se perdieran en los arenales. ecológicos.
ESPINOZA, Waldemar (1997): Los incas. Economía, sociedad y Estado en la era del Tahuantinsuyo.

EXPANSIÓN Y DECADENCIA CULTURA: Su manifestación más

- Caracterizado por ser un imperio costeño expansivo, militarista y teocrático. conocida fue la costumbre de
- Sometieron al reino Sicán y a toda la costa norte (de Tumbes hasta al río Chillón). colocar los cadáveres de sus jefes
en torres de piedra denominadas
- Michancaman, logró la máxima expansión.
chullpas. Destacaron las de
- Conquistados por el auqui Túpac Yupanqui, quien destruyó sus canales de Sillustani (Puno).
irrigación, durante el gobierno de Pachacútec.

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5. EL FASE REGIONAL:
DESARROLLO HISTÓRICO.
TERCER
HORIZONTE TAHUANTINSUYO Los incas se iniciaron como un pequeño señorío en rivalidad con otras etnias en el Cusco,
luego conformaron una confederación contra los chancas.
1200 – 1532 d.C. FASE IMPERIAL:
 Inició con Pachacútec (luego de derrotar a los Chancas), su sucesor fue Túpac
Yupanqui (expandió el dominio incaico, en el sur hasta el río Maule y en el norte hasta
UBICACIÓN: Zona central y tierras del actual Ecuador).
occidental de América del Sur  Esta fase finalizó con la muerte del sapa inca Huayna Cápac (quien logró la máxima
(Andes centrales). expansión territorial) y de su hijo el auqui Ninan Cuyuchi.

Urpu – Cerámica Inca.

GUERRA CIVIL ENTRE
HUÁSCAR Y ATAHUALPA:
 Causa: La rivalidad entre
LÍMITE MÁXIMO: panacas.
a. Norte: río Ancasmayo y nudo de Pasto  Conflicto: Atahualpa (Quito)
(Colombia). se rebeló contra el ascenso
b. Sur: río Maule (Chile). de su hermano Huáscar
c. Este: selva amazónica. (Cusco) como nuevo sapa
d. Sureste: región de Cuyo (Argentina) inca.
 Consecuencia:
Debilitamiento del Imperio
que facilitó la conquista
ORIGEN:
española.
Mítico: Manco Cápac y Mama Ocllo – Los
hermanos Ayar.
Histórico: Descendientes de la cultura
Lectura – Sobre la guerra entre Huáscar y Atahualpa.
Tiahuanaco (Pukina o Taipicala).
No existe un panorama claro sobre si Huayna Cápac antes de morir dejó o no instrucciones
acerca de la elección de su sucesor. Una versión antigua (Sarmiento) menciona que, enfermo,
designó para sucederle a otro hijo suyo, llamado Ninan Cuyuch y que de presentarse
Lectura – Sobre el origen genético de los “emperadores incas”. impedimentos no previsibles, se “coronara a Huáscar”; pero Ninan Cuyuch pereció en
Tumibamba acaso a causa de la misma epidemia que llevó a Huayna Cápac a la muerte…
Una reciente investigación publicada en «Molecular Genetics and Genomics» ha desvelado el Al parecer, a la muerte de Huayna Cápac, Huáscar terminó por ser “coronado” como heredero
origen de los emperadores incas, los caudillos de la mayor civilización precolombina. Un legítimo, en el Cuzco, abrigando iguales pretensiones su hermano Atahualpa, quien residía en
análisis genético realizado a 18 descendientes actuales ha permitido concluir que el legendario Quito y gozaba de gran prestigio entre el grueso del ejército, su oficialidad y los comarcanos.
nacimiento de los incas se produjo en dos lugares: el lago Titicaca y la montaña Pacaritambo. Visto de esta forma, Atahualpa encabezaría una gran rebelión. Pero ciertamente esta “rebelión”
La técnica empleada «es como un test de paternidad, pero no entre un padre y un hijo sino con no debe ser entendida como la de la nación de Quito, como en el caso de Huancavilca y tantos
otras personas», ha dicho a AFP Ricardo Fujita, coautor del estudio e investigador… junto a otros, en la que la causa fue étnica… La de Atahualpa fue la de un personaje que recibe el
José Sandoval. apoyo de sus tropas, de sus generales y de gentes que lo aclamaban por igual por sus dotes
Ambos investigadores quisieron comprobar dos leyendas sobre el origen de los incas. Una de caudillo. […]
habla de una pareja del Lago Titicaca, en la actual región de Puno, y la otra identifica a los Entre tanto, Huáscar se jugaba su última carta, al partir del Cuzco con las reservas para detener
incas con dos hermanos de la montaña de Pacaritambo, en la región de Cuzco. al enemigo. El encuentro tuvo lugar no lejos del Cuzco, en Cotabamba, en las inmediaciones
«Llegamos a la conclusión de que la nobleza inca desciende de dos líneas, una de la región del Apurímac. […] Pero, poco después, Huáscar fue tomado prisionero por Callcuchima en
del Lago Titicaca, y la otra de la montaña de Pacaritambo, en Cuzco. Esto confirma las persona, quien lo bajó de la litera. […] Capturado por los españoles en 1532, Atahualpa,
leyendas», ha dicho Sandoval. estando en prisión, ordenó secretamente que se diera muerte a Huáscar, mientras era
conducido a Cajamarca… su cadáver fue arrojado a las aguas del Antamarca…
Fuente en Internet – ABC.es Ciencia: Desvelan el origen de los emperadores incas.
KAUFFMANN, Federico (2002): Historia y arte del Perú antiguo. Tomo 4.

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Pirámide social en el incanato
propuesta por Horkheimer y ORGANIZACIÓN ECONÓMICA.
Kauffmann Doig (1965), en Historia
y Arte del Perú antiguo. Tomo 5. Principios: reciprocidad y redistribución.
2002 – Nótese que coloca a los
Organización del trabajo: Ayni – Minka – Mita. Inca
“yanas” en el escalafón más bajo,
Distribución de tierras: Del Inca – Del Sol – Del ayllu.

Bie
ya que según estos autores estos

r vicio s
estarían muy próximos a la

ne s

Re
“esclavitud”.

d istribuci ón
Se
ORGANIZACIÓN SOCIAL.
Curaca
1. NOBLEZA:

Re
Traba jo
1.1. Nobleza de sangre: eran

curso s
los miembros de las
panacas cusqueñas. Entre
las cuales se elegía al Ayllus
futuro inca.
1.2. Nobleza de privilegio:
accedían por servicios al Suntuoso unco incaico con una franja de tocapus o
motivos simbólicos.
Estado (ayllus aliados al
–
Cusco). Imagen adaptada. En, Kauffmann Doig (2002): Historia
1.3. Nobleza de provincia: y Arte del Perú antiguo. Tomo 6.
élites incorporadas al
imperio. TEXTILERIA:
a. Cumbi: Tejido fino.
2. PUEBLO: b. Abasca: Tejido popular.
2.1. Hatunrunas: base social y principal fuerza de trabajo (mita) en el Tahuantinsuyo,
organizados en ayllus. De aquí procedieron los chasquis (mensajero), mitimaes o
mitmaq (ayllus móviles o colonos), las acllas (doncellas al servicio del Estado), así como ARQUITECTURA: Sólida,
soldados para el ejército. monumental, simétrica, y planificada.
2.2. Yanas o Yanaconas: servidores del Estado. Sin ayllu.
2.3. Piñas: esclavos del Estado. Trabajaban en los cocales. La piedra de los 12 ángulos, Cusco. Una enorme
piedra pulida, que encaja a la perfección en todas
sus esquinas con el resto de piedras que forman
ORGANIZACIÓN POLÍTICA. el muro. Se ubica en la calle Hatun Rumiyoc.

Estado teocrático, militarista y multiétnico.

Autoridades:
1. SAPA INCA: Máxima autoridad.
2. APOSUYOS: Gobernador de suyo.
3. TOCRICUT: Gobernador de provincia.
4. TUCUIRICUI: Supervisor imperial.
5. CURACAS: Jefes de los Ayllus. RELIGIÓN:
1. Características:
a. Politeísta y panteísta.
Según Guamán Poma, había dos etnias que tenían el b. El dios oficial fue el Inti (Sol).
privilegio de cargar las andas del sapa inca y el de la colla: 2. Cosmovisión:
“…para cerca indios Callauaya, para lejos lucanas…”
a. Hanan Pacha: mundo de arriba.
–
Felipe Guamán Poma de Ayala (1615): Nueva crónica y b. Kay Pacha: mundo terrenal.
buen gobierno. c. Uku pacha: mundo de abajo.

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EJERCICIOS 3. En relación a la cultura Chimú (siglos X al XV aproximadamente), responda si es

verdadero o falso según sea el caso:
1. La siguiente ilustración, hecha por Carlos y Alberto Gutiérrez para el Museo
Arqueológico Nacional Brüning, representa una parte de la historia legendaria de una ( ) La leyenda de Tacaynamo es aquella que explica quién funda la cultura Chimú.
de las culturas del Intermedio Tardío (siglo X – XV). Acerca de la misma ¿qué ( ) Fue el sapa inca Huayna Cápac quien conquisto al reino de los Chimú.
podemos afirmar? ( ) Los Chimú extenderán sus dominios hasta los actuales Ica y Junín.
( ) Fue durante el reinado de Pachacútec que Túpac Yupanqui somete a los Chimú.

A) FVFV B) VFVF C) VFFV D) VVFV

4. “La leyenda narra que estando solo y muy acongojado por la situación, el virtuoso
joven Cusi Yupanqui se quedó dormido, y en sus sueños se le apareció la imagen del
dios Viracocha quien le profetizó su próxima victoria. […] El mito cuenta de la
milagrosa intervención de los pururaucas en el momento crítico de la lucha, y de cómo
esas simples piedras ganaron vida y se transformaron en fieros soldados
responsables de la victoria de los incas en el momento más angustioso del
encuentro…”
ROSTWOROWSKI, María (2006): Historia del Tahuantinsuyu.

I. Se trata del mito de Manco Cápac y Mama Ocllo por el báculo que porta. ¿Qué podemos inferir de la lectura del texto anterior?
II. Por el tocado de plumas en la cabeza y espalda, se trataría de Naylamp.
III. Se trata de una representación acerca del mito de la cultura Sicán. A) Que en toda leyenda o mito siempre hay algo de verdad en lo que narran.
IV. Es una pintura que plasma la llegada de los Incas a la costa norte del Perú. B) Que gracias al sueño de Cusi Yupanqui los chancas ganaron la guerra.
C) Que si el dios Viracocha no hubiese intercedido los Chancas habrían perdido.
A) II – III B) I – IV C) III D) I D) Que hace referencia a la lucha entre la etnia Chanca contra los Incas.

2. Al observar la siguiente imagen que traza la ruta marítima y terrestre de lo que 5. De la siguiente lectura y la información que brinda, complete los espacios faltantes
comerciaba una cultura perteneciente al Intermedio Tardío, además de por su según corresponda:
ubicación geográfica, no cabe duda de que estamos hablando de la cultura “Entre tanto, ______ se jugaba su última carta, al partir del Cuzco con las reservas
para detener al enemigo. El encuentro tuvo lugar no lejos del Cuzco, en _______, en
las inmediaciones del Apurímac. […] Pero, poco después, Huáscar fue tomado
prisionero por Callcuchima en persona, quien lo bajó de la litera. […] Capturado por
los españoles en 1532, _________, estando en prisión, ordenó secretamente que se
diera muerte a Huáscar, mientras era conducido a Cajamarca… su cadáver fue
arrojado a las aguas del Antamarca…”
KAUFFMANN, Federico (2002): Historia y arte del Perú antiguo. Tomo 4.

A) Huáscar – Cotabamba – Atahualpa

B) Atahualpa – Tumipampa – Huáscar
C) Huayna Cápac – Cotabamba – Ninan Cuyuchi
D) Manco Inca – Vilcabamba – Sayri Túpac

A) Lambayeque. B) Chincha. C) Chimú. D) Chachapoyas.

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2. PRINCIPALES FACTORES DEL CLIMA EN EL PERÚ

Geografía
El Perú por su posición latitudinal debería tener en todo su territorio un clima cálido-
EL CLIMA DEL PERÚ Y SUS PRINCIPALES FACTORES. CLASIFICACIÓN DE húmedo y lluvioso (tropical); sin embargo, con la presencia de algunos factores
CLIMAS DEL PERÚ. PRINCIPALES DESASTRES, DE ORIGEN CLIMÁTICO Y SU geográficos que intervienen en su modificación se genera una diversidad climática.
IMPACTO SOCIOECONÓMICO. LOS FENÓMENOS EL NIÑO Y LA NIÑA.

1. El CLIMA: ELEMENTOS Y FACTORES

es el
CLIMA es diferente a

TIEMPO
PROMEDIO DEL ATMOSFÉRICO
ESTADO DEL TIEMPO
que es
en la

BAJA ESTADO
ATMÓSFERA VARIABLE

medido en de
una la
tienen
DURACIÓN BAJA
NO MENOR ATMÓSFERA
A 30 AÑOS
medido en
FACTORES una
DURACIÓN
CORTA

ELEMENTOS GEOGRÁFICOS CÓSMICOS

Altitud Latitud Forma de la Tierra

Mov. de rotación
Continentalidad Oceanidad
Mov. de traslación (norte a sur).

INSOLACIÓN TEMPERATURA HUMEDAD PRECIPITACIONES PRESIÓN VIENTOS

ATMOSFÉRICA

cantidad de grado de calor cantidad de retorno de peso que desplazamiento

energía que hay en la vapor de agua las aguas a la ejerce de masas de aire
en forma atmósfera que hay en la la superficie el aire sobre la de zonas de alta
de radiación atmósfera superficie presión a zonas
de baja presión

veleta y
heliógrafo
solar termómetro higrómetro pluviómetro barómetro
anemómetro

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3. EL CLIMA DEL PERÚ

Según el climatólogo alemán de origen ruso Vladimir Köppen los parámetros

importantes para clasificar el clima son: la temperatura y las precipitaciones medias
anuales y mensuales y además la estabilidad de las precipitaciones.
Debido a la gran variedad de climas en el Perú en el año 1985, la Oficina Nacional de
Evaluación de Recursos Naturales (ONERN), llega a establecer ocho tipos de climas
principales.

PRECIPITACIONES
CLIMA LOCALIZACIÓN TEMPERATURA
ANUALES
 Norte
Cálido muy  Gran extensión  200 mm.
seco (árido costera. de Tumbes 24º C  escasas
tropical) y Piura  lluvias de verano
 0 a 1000 msnm
 150 mm.
Semi cálido  Costa de Piura
 escasas (garúas)
muy seco (árido hasta Tacna. 18º C
 solo lloviznas
subtropical)  0 a 1000 msnm.
invernales
 1000 a 3000 msnm.
Templado sub  lluvias estacionales
 Vertiente occidental 20 °C
húmedo  menos de 500mm.
(estepas y andino.
valles  1000 a 2000 msnm
 lluvias intensas
interandinos  vertiente oriental 25º C
bajos)  superior a 1200 mm.
andino

 3000 a 4000 msnm  precipitaciones de

 altas vertientes verano.
Frío 12° C
 mesetas.  700 mm.
 valles mesoandinos  Inviernos con heladas.

 de octubre a marzo
 4000 a 5000 msnm  hasta menos 6º C  700 mm
Frígido  alta montaña  variación térmica  nieve y granizo
 puna d/n  tempestades eléctricas.
Además de los factores mencionados, existen otros factores climáticos en el Perú:  Heladas

 El ciclón ecuatorial, son masas de aire tibios y húmedos, provenientes de zonas  5000 a
6746 msnm  0° C
de baja presión, responsable de las mayores lluvias y el clima cálido de la selva Gélido  sólidas
 Muy alta montaña  Fuerte insolación
baja y costa norte del Perú.
 Nieve perpetua
 El anticiclón del Atlántico Sur, masas de aire frío proveniente del sudeste, entre
mayo y septiembre provoca descensos de la temperatura conocidos como friajes.  Inferiores a 22º C  por encima
Semi cálido  1000 a 400 msnm por factor altitud. 2000 mm
muy húmedo  Selva alta  T° mayores en los  bolsones pluviales que
fondos de los valles sobrepasan 5000 mm.

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Ecuatorial
 25º C enero a
 Al norte del paralelo
setiembre  abundantes, por
12° LS.
 33° C a más de encima de 2500 mm.
Cálido húmedo  Nor oriente del
octubre a diciembre.
(tropical Perú.
Selva baja)
Sabana – tropical  Prom. 24° C.
 abundantes de enero a
400 a 80 msnm  Al sur del paralelo  Máx. 33° C Helada negra afectando a cultivos en
marzo (2000 mm)
12° LS.  Min. 16° C Pasco, año 2018
 estación seca de junio
 Sector Madre de Entre mayo a
a setiembre.
Dios setiembre, 6° C.

4. FENÓMENOS DE ORIGEN CLIMÁTICO Y SU IMPACTO SOCIOECONÓMICO

La helada blanca en comunidad de Puno que afecta
a la salud humana y genera muerte de camélidos
LA HELADA

 Descenso brusco de temperatura atmosférica al nivel del suelo.

DEFINICIÓN
 Origen: la combinación de vientos, altitud y relieve.
 Las heladas blancas o “escarchas” cuando se forma hielo
cristalino sobre la superficie de las plantas y objetos expuestos a
la radiación nocturna.

 La helada negra cuando el aire tiene poca humedad y la

CARACTERÍSTICA
temperatura desciende por debajo de 0°C, causa daños a la
vegetación “quema del cultivo”.

 Generalmente se inician en abril pero se intensifican entre los

meses de junio - agosto por encima de los 3500 msnm.
 Afecta a la agricultura, ganadería y la salud humana. EL FRIAJE

IMPACTO SOCIO  En junio del 2019 afectó la zona central del Perú, el mes de julio,
ECONÓMICO abarcando principalmente los departamentos de Ancash, Lima,  Las masas de aire frías provenientes de la zona de convergencia del
Huánuco, Pasco, Junín, Huancavelica, Ayacucho, Apurímac, Atlántico Sur, penetran al continente por la cuenca del río de La Plata
Arequipa, Moquegua, Tacna, Cusco y Puno. DEFINICIÓN para desplazarse hacia el Norte
 En el Perú ingresa por Madre de Dios y selva de Puno, sigue hacia
Ucayali y Loreto; selva de Cusco, Huánuco, Junín, Pasco y San Martín.

Afecta la Amazonía causa bruscos descensos en la temperatura con

CARACTERÍSTICA vientos intensos y lluvias de moderada a fuerte intensidad.

 En promedio, las temperaturas máximas caen de 35ºC a 22ºC por la

nubosidad presenta en la zona; y las temperaturas mínimas, de 22ºC a
IMPACTO SOCIO
11ºC por ingreso de aire frío.
ECONÓMICO
 Cada año se registran entre 6 a 10 friajes. El promedio de duración de
este fenómeno es de 3 a 7 días; y en ocasiones hasta 10 días.

De acuerdo al reciente Censo Nacional 2017 existen 94,922 centros poblados a nivel nacional, de
los cuales 60,230 se encuentran expuestos a heladas (sierra) y 11,555 a friajes (selva),
representando el 63% y 12% respectivamente, en relación al total.

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LAS SEQUIAS
Cuando las masas de aire fría ingresan a las
altas punas o mesetas andinas se producen  Es un fenómeno climático coyuntural y anómalo caracterizado por
nevadas, cuya intensidad disminuye a medida una reducción en la precipitación pluvial con respecto a la
que avanza hacia el Norte. considerada como normal. Este fenómeno provoca que el agua
DEFINICIÓN disponible sea insuficiente para satisfacer las distintas necesidades
Es una precipitación en forma de nieve y humanas y de los ecosistemas.
ocurren en las zonas altas de Puno, Arequipa,  Origen: Temperaturas altas, humedad baja en el ambiente y vientos
Cusco, Apurímac, Ayacucho y Huancavelica. fuertes.

Podrían superar los 20 cm de espesor. En ocasiones cuando el fenómeno de El Niño afecta la costa norte del Perú,
CARACTERÍSTICA
se produce fuerte sequía en los Andes del sur y del centro.

En el verano de 2018, la falta de lluvias en los valles piuranos generó

desconcierto entre los miles de agricultores de la región.
LAS INUNDACIONES
IMPACTO SOCIO Según el Servicio nacional de Meteorología e Hidrología del Perú
Se producen cuando las lluvias intensas o continuas sobrepasan la
ECONÓMICO (Senamhi), la sequía de 1992 fue la más severa y afectó a 16
capacidad de campo del suelo, el volumen máximo de transporte del río es
DEFINICIÓN departamentos (Amazonas, Cajamarca, La Libertad, Áncash, Junín,
superado y el cauce principal se desborda e inunda los terrenos
Huánuco, Huancavelica, Pasco, Lima, Cusco, Apurímac, Ayacucho,
circundantes.
Arequipa, Tacna, Moquegua y Puno).
 Las inundaciones son los fenómenos más frecuentes y que más daños
causan a la población mundial.
CARACTERÍSTICA
 En el Perú, todos los años, en algún punto de su territorio, se producen
pérdidas materiales y de vida por inundaciones.

El Centro de Operaciones de Emergencia Nacional (COEN) reportó que,

IMPACTO SOCIO
las lluvias de verano 2020 afectaron gran parte de las regiones de Piura,
ECONÓMICO Loreto, Apurímac, Pucallpa, San Martín, Cusco y Puno.

INUNDACIÓN POR CRECIDA DEL RÍO PIURA EN LOS DISTRITOS DE PIURA Y CASTILLA,
FENÓMENO DEL NIÑO COSTERO - AÑO 2017

Ausencia de lluvias que genera sequía en el La sequía afecta principalmente a

río Asana – Tumilaca en Moquegua. la actividad agropecuaria.

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5. OSCILACIÓN DEL SUR EL NIÑO (ENSO)

HUAICOS
5.1. FENÓMENO DE EL NIÑO
También es conocido como lloclla, es el deslizamiento de detritos
inconsolidados, masas de roca producto de lluvias cortas y torrenciales,
DEFINICIÓN Es una alteración oceánico – atmosférica que se caracteriza por el calentamiento
que se desplaza por una quebrada en una cuenca pequeña y con
pendiente pronunciada.
anormal de las aguas superficiales del mar, principalmente en la Zona Ecuatorial del
Océano Pacífico.
 Son frecuentes en la cordillera occidental de los Andes y ceja de
selva, con las lluvias de verano que da lugar a una rápida erosión del La costa tropical y subtropical del continente sudamericano en el Océano Pacífico está
suelo, desde las partes altas o “quebrada seca”, donde una mezcla expuesta a cambios en el clima, y en algunos casos estos generan desastres.
de detritos como el limo y la arcilla que son arrastrados por las aguas
CARACTERÍSTICA vertiente abajo hacia los valles. En el Perú se incrementa la temperatura del mar peruano lo que origina a su vez el
 Provoca enormes sepultamientos a su paso que depende de la incremento de la temperatura del aire y de las precipitaciones en la costa norte.
cantidad de sedimento y bloques que traiga.
A nivel biótico, los peces de agua fría como la sardina, anchoveta y merluza migran o
 Al bajar hacia los valles, destruyen cultivos, viviendas, canales de
irrigación, carreteras, entre otros. se profundizan; sin embargo, aparecen especies propias de aguas cálidas.
El incremento de la temperatura del aire en la costa afecta a algunos cultivos como el
 El Centro de Operaciones de Emergencia Nacional (COEN), reportó
que el verano 2019, deja como saldo 31 fallecidos y 8299 afectadas, algodón y beneficia a otros como el arroz. Los cultivos se ven afectados por la mayor
así como 160 viviendas destruidas y otras 443 inhabitables en las presencia de plagas mosquitos, langostas, roedores etc.
regiones de Tacna, Puno, Arequipa, Cusco, Huánuco, Piura, Junín,
IMPACTO SOCIO Se incrementa la vulnerabilidad de las personas con la presencia de mosquitos
Huancavelica entre otros.
ECONÓMICO trasmisores de males como el dengue y la chikungunya.
 El Gobierno declaró enero 2020 el estado de emergencia en dos
distritos de las regiones de Áncash y Cusco, afectados por lluvias
Las fuertes lluvias en la costa Norte originan desborde de los ríos e inundaciones,
intensas que provocaron la caída de huaicos y deslizamientos que
causaron cuantiosos daños materiales. mientras que en la sierra Sur (en especial en el altiplano) las lluvias son escasas.

Quebrada San Idelfonso se activa ante la ocurrencia de intensas lluvias, generando caída de huaycos
sobre la ciudad de Trujillo, año 2017

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La frecuencia de ocurrencia e intensidad del Fenómeno de

EJERCICIOS
El Niño puede ser ir variando año tras año. Esto también
implica los lugares donde pueda impactar y generar 1. Un grupo de excursionistas decide visitar diversas lomas que se encuentran ubicadas
en diferentes puntos de Lima. Identifique las causas por las que se origina este
desastres de mayor o menor magnitud.
ecosistema.

5.2. FENÓMENO DE “LA NIÑA” EN EL PERÚ I. Ocurrencia de garúas estacionales en algunas laderas orientadas hacia el mar.
II. Ingreso de la contracorriente ecuatorial a la costa norte del país durante el
La Niña es un fenómeno climático que se manifiesta a través de temperaturas más
verano.
frías de lo normal en la superficie del océano. Sucede en el Pacífico central y oriental,
III. Impulso de los vientos alisios por las masas de aire frío del anticiclón del Atlántico
así como en las regiones de la costa oeste de América del Sur.
sur.
IV. La neblina transportada por el viento es detenida por las estribaciones andinas.
En algunas partes del mundo, La Niña ocasiona un aumento en las lluvias, mientras
que en otras partes provoca un ambiente extremadamente seco. Este fenómeno
A) II, III y IV B) I y III C) II y IV D) I y IV
ocurre cuando los vientos alisios que vienen del este son más fuertes y soplan más
vapor de aguas cálidas hacia el oeste, lo cual permite que el agua fría debajo de la
2. De acuerdo con la clasificación climática de Köppen, relacione el tipo de clima con una
superficie del mar ascienda, cerca de la costa de América del Sur, para tomar el lugar
ciudad representativa.
del agua cálida. Esto quiere decir que los vientos alisios son en parte culpables de
provocar La Niña. Algunas consecuencias de La Niña en el Perú son:
I. Templado subhúmedo a. La Rinconada es considerada la ciudad
más alta del mundo a 5020 msnm.
 Condiciones climáticas más secas de lo normal. II. Frío b. La Oroya situada a más de 3700 msnm.
 Aumento de la pesca comercial. III. Gélido c. Moquegua se encuentra a unos 1400
 Problemas económicos en el mundo. msnm.
IV. Semi cálido muy húmedo d. Jaén ciudad ubicada a 730 msnm.
FENÓMENOS DE EL NIÑO Y DE LA NIÑA
A) Id, IIb, IIIc, IVa B) Ic, IIa, IIId, IVb
C) Ic, IIb, IIIa, IVd D) Id, IIb, IIIa, IVc

3. Entre los meses de junio y julio a más de 3800 msnm las temperaturas descienden
drásticamente por las noches y los pobladores de las comunidades andinas se
encargan de aprovechar el contraste de la temperatura durante el día y la noche para
“momificar” las papas. Así, una vez realizado todo este proceso, se convierte en
chuño. Esto es posible gracias a la ocurrencia de __________ en el área alto andina.

A) sequías B) heladas C) friaje D) granizo

4. Determine el valor de verdad (V o F) de los enunciados relacionados con las

consecuencias del Fenómeno de El Niño en el Perú.

I. Se perjudican cultivos como el arroz y se benefician otros como el algodón.

II. En Piura se pueden formar lagunas en el desierto de Sechura.
III. Los peces de agua fría se benefician con el aumento de fitoplancton.
IV. Se generan sequías en la sierra centro y sur por escasez de lluvias.

A) FVFV B) VVFV C) FFVF D) VVFF

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Economía FLUJO CIRCULAR DE LA ECONOMÍA

LA CIRCULACIÓN Es un modelo que muestra el proceso de traslado o circulación de bienes y servicios que
se da entre los agentes económicos y se ejecuta mediante el mecanismo del mercado, y
Fase del proceso económico en la que se realiza el traslado y el intercambio de los bienes además integra la producción y el consumo.
y servicios a los consumidores finales. El intercambio se realiza a través del mercado. La teoría económica utiliza este modelo para entender cómo actúan las tres unidades
ELEMENTOS económicas, es decir, cuál es el rol económico de las familias, las empresas y el Estado;
supone que todo lo que es producido por las empresas es consumido por las familias. Las
Comerciantes: Son los intermediarios. Personas naturales y/ o jurídicas que se dedican a relaciones se simbolizan mediante líneas que conectan los diferentes elementos.
la compra y venta de mercancías (comercio). Entre ellos tenemos: Mayoristas, minoristas,
especuladores y comisionistas.
Medios de transporte: Permiten el traslado de los bienes y servicios, desde los centros de
producción hacia los puntos de distribución, de la misma manera, el movimiento de los
factores productivos.
Mercado: Lugar de intercambio físico y/o virtual. Cada tipo de producto tiene su propio
mercado, pero podemos agruparlos como mercado de bienes y servicios y de factores
productivos.
Sistema de pesas y medidas: Se usa el sistema métrico decimal para facilitar el comercio.
Estados Unidos, Liberia y Birmania son los únicos países del mundo que no han adoptado
este sistema y siguen usando las libras y millas.
Dinero: medio de pago por los bienes económicos transables. La moneda utilizada como
medio de pago internacional se denomina divisa.
AGENTES ECONÓMICOS
Son los actores o participantes de la economía con capacidad de tomar decisiones en la
solución de los problemas económicos fundamentales: ¿Qué bienes se deben producir?
¿Cómo se debe producir? ¿Para quién producir?
Hogares: Son las unidades económicas que demandan bienes y servicios. Se considera
hogar al grupo de personas que comparten una misma vivienda, que juntan, total o
parcialmente, sus ingresos para el consumo colectivo de alimentos y bienes. En una POLOS ECONÓMICOS
vivienda pueden habitar varias familias.
Agentes económicos que se encuentran en los extremos del esquema entre los cuales
Empresas Son las unidades productivas que desarrollan actividades económicas. Estas circulan y se transan los bienes, servicios, factores productivos y el dinero. Están
constituidas bajo la ley general de sociedades, en algunos casos pertenecen a los hogares constituidos por:
o a las unidades de gobierno.
Unidades de consumo: Los hogares tienen un doble papel en la economía. Son las
Gobierno Es el agente económico cuya intervención en la actividad económica es muy unidades elementales de consumo y propietarios de los factores productivos. En general,
compleja. El Gobierno acude a los mercados de factores de bienes y servicios como las familias consumen bienes y servicios finales producidos por las empresas con el dinero
ofertante y demandante. Al igual que las familias también es propietario de factores obtenido al suministrar los recursos productivos a estas mismas empresas.
productivos y al igual que las empresas es una unidad productiva. Sin embargo, su papel
en la economía está limitada por el sistema político y económico vigente. Por otra parte, el Unidades de producción: Son las empresas que producen bienes y servicios. Para
Gobierno tiene la función Redistributiva al cobrar impuesto y realizar transferencias. realizar su actividad, necesitan los factores productivos proporcionadas por las familias. A
cambio de ellos, pagarán salarios como contrapartida del trabajo; intereses como
Resto del mundo Está conformado por todos los países con los cuales el Perú tiene contrapartida del capital; renta como contrapartida de la tierra. Así se genera un flujo que
relaciones comerciales y financieras, así mismo forma parte de este grupo los organismos da vueltas en las familias y las empresas.
financieros internacionales de los cuales el país es miembro.
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FLUJOS ECONÓMICOS En el Perú, la encuesta nacional de presupuestos familiares (ENAPREF), es una de las
principales fuentes de información estadística para determinar la estructura de los
Son las relaciones que unen a las familias y las empresas con los mercados. Muestra el presupuestos de los hogares.
intercambio de los bienes, servicios y dinero. Los factores productivos se desplazan de las
familias a las empresas y los bienes de las empresas a las familias; mientras que el dinero FACTORES QUE AFECTAN EL PRESUPUESTO
se mueve a la inversa.
Renta absoluta: Es la renta disponible que incluye todos los tipos de ingreso que puede
Flujo real o físico: Conformado por bienes, servicios y factores productivos que se mueven recibir una persona en un año. El consumidor individual determina qué parte de su renta
entre los polos económicos, se dividen en dos partes según el origen de los actual va destinar al consumo basándose en el nivel absoluto anual (incluye las
desplazamientos: gratificaciones, subsidios y descuenta los impuestos). Estadísticamente, se ha comprobado
que el nivel de ingreso disponible anual es el factor más importante que determina el
Flujo de bienes y servicios que parte de Ej.: Cuadernos, lapiceros, zapatillas, consumo de un país.
las empresas y va hacia las familias. automóviles, Electrodomésticos, etc.
Renta permanente: Es la renta que el consumidor espera cobrar a lo largo de un conjunto
amplio de años. Por ejemplo, un agricultor que por una mala cosecha no disminuye su nivel
Flujo de factores productivos que parte Ej.: trabajo, capital y los recursos naturales. de consumo en la misma proporción, porque entiende que es una disminución ingresos
de las familias y llega a las empresas. temporal, por lo que determina su consumo en función de su renta a largo plazo. Los
consumidores pueden elegir su nivel de consumo en función de las "perspectivas" de la
Flujo nominal o monetario: Son las unidades monetarias que circulan entre los polos renta que tiene en cada momento.
económicos. Se establecen dos flujos nominales que circulan en ambos sentidos del Gastos fijos: Aquellos gastos regulares y necesarios para mantener un cierto nivel de vida
esquema, pero en orientación contraria al flujo real: como la alimentación, la electricidad, el agua, telecomunicaciones o medicamentos. Son
gastos que pueden reducirse, pero no desaparecer.
El flujo de unidades monetarias que Conformada por renta, salarios, intereses y
parten de las empresas y van a las Gastos mensuales: Son aquellos gastos regulares con los que el hogar se compromete
ganancias, que las familias han puesto en el para mejorar la situación de los miembros de la familia, incrementar su patrimonio o con
familias como retribución a los factores mercado de factores productivos.
productivos. fines previsionales. Estos gastos pueden desaparecer y son difíciles de reducirse. Ej.:
hipoteca, préstamo del automóvil, pensión del colegio.
Gastos discrecionales: Comprende los gastos relacionados con el ocio, la diversión o la
El flujo de unidades monetarias que Las unidades productivas ponen a la venta en sociedad; pueden desaparecer o reducirse con facilidad. Ej.: Las vacaciones, pago del
parten de las familias y van a las el mercado de bienes y servicios que serán club, fiestas sociales.
empresas como gasto en bienes de consumidas por las familias.
consumo. EJERCICIOS
Estudiar la economía significa estudiar en detalle cada uno de los componentes del flujo. 1. China ha iniciado las pruebas de su primera moneda digital respaldada por el Banco
Este campo de estudio es propio de la microeconomía permite conocer las razones del Popular de China. Se le conoce como DCEP (pago electrónico en moneda digital) o
comportamiento de las familias como consumidoras, las empresas como productoras en e-renminbi. Como parte de este proyecto piloto, el Banco Popular emitió diez millones
los mercados de factores y de bienes y servicios. Cuando estudiemos la macroeconomía, de yuanes (1,5 millones de dólares) que serán repartidos al azar entre miles de
el esquema del flujo circular nos servirá para estudiar cómo se mide la producción y la renta consumidores, con el objetivo de tener la moneda en uso para los próximos Juegos
nacional y cómo puede influir el estado manipulando los flujos monetarios y reales. Olímpicos de Invierno, planeados para febrero de 2022 en Beijing. Si el proyecto tiene
éxito, un yuan digital podría eliminar la necesidad de servicios de pago en línea como
PRESUPUESTO FAMILIAR PayPal, y sería otra forma de que China desafíe a Estados Unidos por el dominio
global. Podemos afirmar que la criptomoneda china está dirigida a fortalecer la etapa
Es un instrumento de planificación y un control de las cuentas económicas de un hogar. Los
del proceso económico denominado ________ y modifica el flujo _______ dentro del
gastos se planifican y se comparan con los ingresos de los miembros de la familia
intercambio de bienes y servicios.
obteniendo un saldo final. Si los ingresos superan a los gastos la familia se encontrará en
superávit, es decir, tiene capacidad de ahorro; por el contrario, si los gastos son mayores a
A) circulación – nominal B) consumo – nominal
los ingresos, la familia se encontrará en déficit, por lo que tiene que endeudarse para
C) circulación – real D) consumo – real
cumplir sus objetivos. El presupuesto familiar permite determinar los gastos ineludibles y
los prescindibles, planificar el ahorro previsional, los fondos para cubrir emergencias y
finalmente prevenir el endeudamiento excesivo.

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2. Las organizaciones que primero necesitan ingresar al mercado como compradores 8. El agente de mercado que realiza consumo intermedio y que participa en el flujo real
para poder realizar sus actividades y luego después regresar como vendedor, en de la economía recibiendo y entregando los elementos que los constituyen
este caso nos estamos refiriendo a respectivamente, se denomina

A) los mercados. B) las empresas. A) hogares. B) gobierno.

C) los agentes. D) las familias. C) empresa. D) resto del mundo.

9. Un padre de familia que tiene un hijo que actualmente cursa el quinto de secundaria
3. Dentro del modelo de flujo circular, el mercado que permite que los demandantes y como premio a sus buenas calificaciones decide pagarle los gastos del viaje de
adquirir bienes y servicios para consumo intermedio es compuesto por promoción. Este factor que afecta al presupuesto se denomina
______________________ y dichos consumidores son las __________.
A) renta absoluta. B) gasto discrecional.
A) factores productivos – familias C) renta permanente. D) gasto fijo.
B) materias primas – empresas
C) factores productivos – empresas 10. Una pareja joven está por decidir el colegio donde matriculara a su hijo de tres años,
D) bienes y servicios – familias la primera opción es un colegio particular que cobra una pensión de 500 soles
mensuales y la segunda un colegio nacional de prestigio. Del texto anterior la decisión
4. En China se encuentra la línea de tren de alta velocidad más larga del mundo, que de los padres dependerá del análisis de
une Pekín y Cantón, salvando una distancia de casi 2.300 kilómetros, reduciendo el
tiempo de viaje de 14 a 8 horas. En relación al texto anterior, se puede afirmar que la A) renta absoluta y los gastos discrecionales.
expansión de la red ferroviaria ha permitido incrementar los flujos ________ B) la renta permanente y los gastos discrecionales.
compuesto por _____________. C) los gastos fijos y los gastos mensuales.
D) la renta absoluta y los gastos mensuales.
A) reales – bienes y servicios B) reales – factores productivos
C) nominales – factores productivos D) nominales – bienes y servicios

5. Alberto es un comerciante residente en el Perú que exporta mangos frescos a los

Estados Unidos, para realizar sus negocios este comerciante necesita saber cuánto
equivale un kilogramo en libras. Dicho cálculo de kilogramos a libras se puede definir
como un elemento de la circulación llamado
A) mercado. B) sistema comercio.
C) pesos y medidas. D) medio de transporte.

6. Para muchos intelectuales el ascenso de China plantea la rivalidad de una economía

de mercado basado en la planificación contra una economía de mercado basada en
________. Dicha medida la cumple los agentes económicos llamados
A) gobiernos B) hogares
C) empresas D) socialismo

7. El mercado de clínicas privadas está caracterizado por que el 45% de las que ofrecen
el servicio tienen que alquilar los equipos médicos. Para brindar el servicio de salud,
las clínicas que no tienen equipos propios tienen que recurrir al mercado de
___________________ para luego desempeñar sus labores.

A) bienes y servicios B) servicios

C) servicios de salud D) factores productivos

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b) [ ( p → q ) ˄ ( q → r ) ] → (p → r) es un razonamiento válido. El establecimiento

Filosofía de su validez no requiere saber si las proposiciones p, q y r son verdaderas o
falsas. El razonamiento es válido en función de su estructura.

LÓGICA II. BREVE HISTORIA DE LA LÓGICA

La ciencia formal conocida como lógica, en sentido más propio, se denomina Lógica
I. CONCEPTO Matemática debido a que una de sus principales características, a partir del siglo XX,
ha sido la incorporación a su campo de métodos y símbolos algebraicos. El desarrollo
La lógica es la ciencia formal dedicada al análisis de los métodos de razonamiento.
desbordante de la lógica ha dado lugar a que influya decisivamente en la ciencia
En el estudio de dichos métodos, la lógica se interesa más en la forma o estructura contemporánea, tanto en sus proyecciones teóricas como tecnológicas.
que en el contenido del razonamiento. Un razonamiento o argumento es una
estructura conformada por proposiciones, las cuales pueden ser las premisas o la
II.1 ETAPA ANTIGUA
conclusión del razonamiento.
Los orígenes de la lógica se remontan al filósofo griego Aristóteles, quien en su trabajo
Ejemplo: conocido como el Órganon desarrolló el primer estudio sistemático de la deducción en
la sección denominada Primeros Analíticos. Aristóteles examinó en particular un tipo
especial de deducción: el silogismo. Un ejemplo típico de silogismo nos lo proporciona
el razonamiento: Si todos los cariñosos son débiles y, todos los gatos son cariñosos
entonces todos los gatos son débiles. El acierto de Aristóteles radicó principalmente
en estudiar estas deducciones considerando solo su forma o estructura con
independencia de su significado o contenido. La lógica aristotélica también se conoce
como silogística.
I.1 VERDAD
La verdad es una propiedad que tienen las proposiciones o enunciados cuando
II.2 ETAPA MEDIEVAL
se corresponden con el mundo de los hechos (teoría de la correspondencia).
En la Edad Media, las investigaciones lógicas se centraron en el silogismo y sus
aplicaciones. Esta temática acaparó las preocupaciones de Boecio, Tomás de Aquino,
I.2 VALIDEZ
entre otros. Escaparon a ella Pedro Abelardo, Raimundo Lulio y Guillermo de Ockham
Es una propiedad que tienen los razonamientos y consiste en que la conclusión que visualizaron otros horizontes, especialmente este último que trabajó
se deduce necesariamente de sus premisas. Así, un razonamiento cuya conclusión apreciablemente la lógica proposicional y conoció sus principales reglas de inferencia,
no se deduce necesariamente de sus premisas es un razonamiento o argumento a pesar de no manejar un lenguaje simbólico adecuado, lo cual hizo muy difícil su
inválido. tarea.

I.3 DIFERENCIA ENTRE VERDAD Y VALIDEZ

II.3 ETAPA MODERNA
El concepto de verdad es una noción semántica, ya que requiere del significado de
Los especialistas consideran al filósofo alemán Leibniz como el primer genuino
las proposiciones involucradas. En cambio, el concepto de validez es una noción
precursor de la Lógica Matemática. Leibniz fue el primero en sostener que el método
sintáctica, pues no hace falta conocer el significado de las proposiciones involucradas
para convertir la teoría de la deducción lógica en una ciencia estricta e infalible era
para determinar la validez del razonamiento o argumento. Es decir, la validez puede
convertirla en un cálculo mediante el empleo de procedimientos matemáticos. El
establecerse por la estructura del razonamiento, sin necesidad de conocer el valor de
proyecto de Leibniz era demasiado ambicioso y por ello fracasó. Aunque su intuición
verdad de las proposiciones que lo conforman.
fue grande, estuvo lejos de materializarse, pues requería de la construcción de un
Ejemplos: lenguaje simbólico que supere significativamente la vieja lógica aristotélica.
a) “La Universidad Nacional Mayor de San Marcos es la más antigua del Perú” es El creador indiscutible de la Lógica-matemática fue el inglés George Boole, quien
una proposición verdadera. Ahora bien, el establecimiento de su verdad hace utilizó el lenguaje del álgebra para atacar los problemas lógicos tradicionales
necesaria una correspondencia entre lo afirmado y lo que acontece en la planteados por el silogismo aristotélico, los cuales resolvió a través de procedimientos
realidad. mecánicos de cálculo. El álgebra de Boole manifestó su potencia resolviendo
problemas que excedían los alcances de la lógica aristotélica y poniendo por primera
vez en evidencia los errores de Aristóteles. Por otra parte, Gottlob Frege, en su trabajo
titulado Begriffsschrift (Conceptografía), propuso un método de cálculo de matrices

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para la lógica proposicional muy semejante al que se usa actualmente. Asimismo,  Cientos de millones de personas fuman. Si fuera cierto que es malo fumar, no
Frege desarrolló de manera importante la lógica predicativa, razón por la cual algunos lo harían tantas personas.
consideran a Frege como el padre de la lógica moderna.
Argumentum ad verecundiam.- Es el argumento de autoridad. Se defiende la
En el ámbito de las aplicaciones tecnológicas, Claude Shannon aplicó el álgebra de
las proposiciones al diseño de circuitos eléctricos en 1938, lo que constituye el aporte verdad de una proposición basándose en la autoridad de quien la dice. Ejemplo:
más importante a la construcción de las modernas computadoras electrónicas  El premio Nobel de física ha dicho que su país debe gastar más dinero en
digitales. Así, la Lógica-matemática dejó de ser un instrumento puramente teórico para armas para garantizar así la seguridad de los ciudadanos.
convertirse en un instrumento que sirve de soporte a la tecnología más sofisticada de
nuestra era. b) FALACIAS DE AMBIGÜEDAD
Estas falacias aparecen en razonamientos cuya formulación contiene palabras o
frases ambiguas, cuyos significados cambian de manera más o menos sutil en el
III. IDENTIFICACIÓN O RECONOCIMIENTO DE FALACIAS
curso del razonamiento y, por consiguiente, lo hacen falaz.
Una falacia es un error de razonamiento que no suele ser evidente, por lo que el
razonamiento engaña fácilmente. Parece válido por ser sugerente y persuasivo. Equívoco
Consiste en una ambigüedad semántica, es decir, consiste en usar en el argumento
LAS FALACIAS NO FORMALES un mismo término con significados distintos. Ejemplo:

a) FALACIAS DE ATINGENCIA  La heroína es dañina

Se cometen cuando la conclusión no proviene de las premisas señaladas. Se Juana es heroína
logra un vínculo psicológico, pero no lógico. Se clasifican en: Juana es dañina

Argumentum ad baculum Anfibología

Se comete cuando se persuade no por la razón, sino por la fuerza, la coacción. Se produce cuando se argumenta a partir de premisas cuya formulación es ambigua
Ejemplo: debido a su estructura gramatical. Su significado es confuso debido a su sintaxis.
 Si no pagas tus impuestos, entonces te embargarán el sueldo y las Ejemplo:
propiedades.  Mi hermano fue al pueblo de Miguel en su coche.

Argumentum ad hominem Énfasis

Se refuta la opinión de un tercero, no mostrando la incorrección de sus Se comete en el momento en el que el autor del argumento pronuncia con un acento
argumentos, sino mediante la descalificación de la persona que los defiende. inadecuado una frase con la finalidad de concitar la atención de la audiencia.
Ejemplo: Ejemplo:
 Dices que yo no debería beber, pero tú no has estado sobrio ni un solo día.  ¡Revolución en Francia! Debido a la semana de la moda que tiene lugar en Paris,
donde los más grandes diseñadores exponen sus creaciones en un desfile sin
Argumentum ad ignorantiam precedentes en los últimos años.
Se sostiene la verdad de una proposición porque no se ha demostrado su
falsedad, o viceversa. Ejemplo: GLOSARIO
 Nadie puede probar que no haya una influencia de los astros en nuestra vida;
por lo tanto, las predicciones de la astrología son verdaderas. 1. CIENCIAS FORMALES: Son aquellas ciencias constituidas por proposiciones, cuya
verdad se establece mediante la construcción de demostraciones que se ajustan a
Argumentum ad misericordiam
reglas lógicas de deducción o inferencia.
Se recurre a la piedad para aceptar una determinada conclusión. Ejemplo:
 Señor inspector, si me multa no podré darle de comer a mis catorce hijos.
2. DEDUCCIÓN: Es una operación lógica que consiste en obtener, a partir de un
Argumentum ad populum conjunto de proposiciones, conocidas como premisas, una nueva proposición
En latín, «dirigido al pueblo» o sofisma populista, implica responder a un conocida como conclusión. Lo que garantizan, en lo fundamental, las reglas lógicas
argumento o afirmación apoyándose en la supuesta opinión que de ello tiene el de deducción es que la conclusión se deriva de las premisas sin contradicción.
fervor popular en general, en lugar de referirse al argumento por sí mismo.
Ejemplo:

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3. LENGUAJE NATURAL U ORDINARIO: Es aquel que se usa en la vida cotidiana, EJERCICIOS

como el español, el inglés, el alemán, etc. Esta denominación se usa para distinguirlo
de los lenguajes formales como los de la lógica y de la matemática. 1. En una conversación, Miguel manifiesta que no tiene nada de malo infringir las
medidas preventivas de salud dictadas por el gobierno frente a la COVID-19 porque
una gran mayoría de personas las incumplen. Por ello, sugiere a sus amigos que
4. ÓRGANON: Las obras de Aristóteles sobre lógica son conocidas bajo el título de
continúen realizando las mismas actividades que llevaban a cabo antes de la
Órganon. Los discípulos de Aristóteles, con la palabra Órganon quisieron enfatizar el pandemia. La argumentación utilizada por Miguel se denomina argumentum ad
sentido instrumental de las reglas de la lógica aristotélica para probar la verdad.
A) ignorantiam. B) populum. C) baculum. D) verecundiam.

LECTURA COMPLEMENTARIA 2. Un argumento es inválido o incorrecto cuando la conclusión no se deriva

necesariamente de sus premisas. Este es el caso de las falacias, las cuales, además,
se caracterizan porque
Un argumento deductivo es válido cuando es exitoso. Su validez consiste en la
relación entre sus proposiciones, entre el conjunto de proposiciones que sirven como A) utilizan un lenguaje exhortativo.
premisas y la proposición que sirve como conclusión del argumento en cuestión. Si la B) aparecen en enunciados categóricos.
conclusión se sigue de las premisas con necesidad lógica, decimos que el argumento es C) suelen tener apariencia de validez.
válido. Por lo tanto, la validez nunca puede aplicarse para una sola proposición por sí D) explican la verdad de un enunciado.
misma, puesto que la relación necesaria no puede encontrarse en ninguna proposición
única por separado. 3. A diferencia de la lógica de Aristóteles, la lógica moderna es de carácter
marcadamente __________. Por este motivo, pudo resolver una serie de problemas
La verdad y la falsedad, por otro lado, son atributos de las proposiciones individuales. Un
frente a los cuales el aristotelismo predominante en la antigüedad y en el medioevo
enunciado que sirve como premisa en un argumento puede ser verdadero, mientras que el resultaba insuficiente y limitado.
enunciado que funge como conclusión puede ser falso. Esta conclusión puede ser inferida
válidamente, pero no tiene sentido decir que una conclusión (o cualquier premisa por A) simbólico B) hipotético C) semántico D) silogístico
separado es en sí misma válida o inválida.
La verdad es el atributo de una proposición que afirma lo que realmente es el caso. Cuando 4. En una entrevista al senador republicano McCarthy, se le preguntó sobre las pruebas
que justificaban asociar al actor Charles Chaplin con el comunismo. Ante ello,
afirmo que el Lago Superior es el más grande los cinco Grandes Lagos, afirmo lo que
respondió lo siguiente: «No tengo mucha información sobre él, pero no hay nada en
realmente es el caso, que es verdad. Si hubiera afirmado que el Lago Michigan es el más el expediente que muestre que no tiene conexiones con los comunistas, entonces, es
grande de los Grandes Lagos, mi aseveración no concordaría con el mundo real; por lo un comunista".
tanto, sería falsa. Este contraste entre validez y verdad es importante: la verdad y la Considerando lo expuesto, se puede señalar que el senador McCarthy está
falsedad son atributos de las proposiciones o los enunciados, la validez e invalidez son incurriendo en el razonamiento equivocado llamado argumentum ad
atributos de los argumentos.
Copi, I., y Cohen, C. (2013). Introducción a la lógica. México, LIMUSA. p.17 A) ignorantiam. B) hominem.
C) misericordiam. D) baculum.
1. Del texto anterior se colige que debemos emplear el término verdad para referirnos a la
5. Al llegar a un centro comercial, Roberto se dirige a una vendedora y le dice lo
siguiente: “Buenas noches, necesito urgentemente camisetas para jóvenes de
A) correspondencia entre el lenguaje y la realidad.
Estados Unidos. ¿Por casualidad, aquí las venden?”. La falacia que encontramos
B) deducción lógica no basada en la experiencia.
expresada en el caso anterior es conocida como
C) correcta estructura de una argumentación.
D) validez que poseen ciertos razonamientos.
A) anfibología. B) énfasis. C) equívoco. D) atingencia.

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6. En una conversación con sus compañeros de clase, Jimena manifiesta lo siguiente:

«¿Cómo es posible que el gobierno no asuma las propuestas económicas y políticas Física
de este afamado escritor? Por algo, él ha recibido premios y distinciones en la mayoría
de países del mundo». ESTÁTICA
En la declaración de Jimena es patente el uso de la falacia denominada argumentum
ad 1. Equilibrio de fuerzas concurrentes

A) verecundiam. B) hominem. Tres o más fuerzas son concurrentes si sus líneas de acción se intersectan en un
C) populum. D) baculum. punto. Por ejemplo, en la mesa de fuerzas que se muestra en la figura la primera ley
de Newton requiere:
7. En un discurso, un ministro expresó lo siguiente: «Nadie respalda y nadie se solidariza
con la buena actuación de los policías. Los dejamos solos y los abandonamos. Yo F1  F2  F3  0
quiero pensar en lo que un miembro de la policía puede sentir sobre la tarea que
realiza: Cuando hace bien su trabajo, a veces resulta criticado; y cuando no lo hace o
lo hace mal, termina siendo fustigado e incluso procesado judicialmente».
En su discurso, el ministro incurre en la falacia denominada argumentum ad

A) misericordiam B) hominem.
C) baculum. D) verecundiam.

8. En un debate político, uno de los polemistas expresa lo siguiente para responder a las
críticas de su oponente: «¿Qué podría saber sobre gobernabilidad y políticas públicas
alguien tan joven como usted? Considero que ni siquiera debiera postular para este
cargo público».
En el caso anterior se evidencia que el polemista está utilizando un argumentum ad

A) verecundiam. B) hominem.
C) populum. D) baculum.
Métodos de resolución: fuerzas coplanares

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(*) OBSERVACIONES:  ángulo entre vector r (brazo de la fuerza) y la dirección de la fuerza F (véase la
figura).
1º) Cuando la masa de un cuerpo sólido está distribuida uniformemente a través
de su volumen su densidad es constante, y se dice que el cuerpo es
homogéneo y uniforme.
2º) El punto de un cuerpo sólido macroscópico donde parece concentrarse su peso
se llama centro de gravedad y el cuerpo se puede representar como una
partícula simple.
3º) El centro de gravedad (punto G) de un cuerpo sólido, homogéneo y simétrico
se localiza en su centro de simetría (véanse las figuras).
Otra definición equivalente de torque es (véase la siguiente figura):


torque   fuerza  brazo perpendicular 
  F(rsen)

2. Torque (  )

Cantidad vectorial que indica el efecto de rotación producido por una fuerza (véase
la figura).

(*) OBSERVACIONES:

1°) Si r = 0, significa que la fuerza actúa en el punto de giro. Se obtiene:   0 , y el

cuerpo no gira.

2°) Si la fuerza ( F ) es paralela al brazo ( r ):  = 0 ó . Se obtiene:   0 , y el cuerpo

no gira.

3°) Si la fuerza ( F ) es perpendicular al brazo ( r ):  = /2, y el torque tiene magnitud

El torque de la fuerza F se puede definir por: máxima:
  Fr
 fuerza 
torque     brazo 
 perpendicular  4°) Para rotaciones en dos dimensiones se puede hacer un convenio de signos
asociado a la dirección del torque: torque positivo ( > 0) significará un giro
  (Fsen)r antihorario y torque negativo ( < 0) significará un giro horario.

(Unidad S.I: Nm)

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2. Una esfera de plomo de 3 kg de masa se sostiene por medio de una cuerda tal como
se muestra. Determine la magnitud de la tensión de la cuerda.
(g=10 m/s2)

A) 40 N

B) 50 N

3. Condiciones de equilibrio
C) 35 N
3.1. Primera condición de equilibrio

Se refiere al equilibrio de traslación o de fuerzas concurrentes. Se aplica al estado D) 30 N

de reposo o de MRU:
F  0
3. El sistema que se muestra en la figura se encuentra en equilibrio. El peso del bloque
B es 40 N. Determine el peso del bloque A. Desprecie todo tipo de fricción.

3.2. Segunda condición de equilibrio A) 30 N

Se refiere al equilibrio de rotación o de fuerzas paralelas. Se aplica al estado de

reposo o de MCU: B) 40 N

  0 C) 50 N

D) 20 N

EJERCICIOS
4. De acuerdo a las leyes de equilibrio, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
1. Si sobre un cuerpo actúan dos o más fuerzas concurrentes y si la suma de fuerzas es siguientes proposiciones
igual a cero, entonces necesariamente dicho cuerpo estará en equilibrio de traslación.
Tomando en consideración dicha condición de equilibrio determine la tensión de la I. Un sistema puede estar en equilibrio si se traslada con velocidad constante y rota
cuerda BC. con velocidad angular constante.
II. Si el torque resultante aplicado a un sistema es nulo su estado de rotación se
A) 160 N mantiene constante.
III. Si la resultante de las fuerzas y los momentos son nulas entonces el sistema solo
B) 200 N puede estar en reposo.

C) 120 N A) FVF B) VFF C) FVV D) VFV

D) 250 N

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5. Una varilla de metal delgada y uniforme se dobla para formar tres segmentos 8. En la figura, la barra y el bloque pesan 16 N y 5 N respectivamente. Si el sistema se
perpendiculares, como se muestra en la figura, dos de los cuales tienen longitud L. encuentra en equilibrio, determine el ángulo .
Determine x en función de L para mantenerla en la posición de equilibrio horizontal.
A) 30°
A) 3 L
B) 45°
B) 2,5 L C) 37°

D) 53°
C) 2 L

D) 3,5 L

6. La figura muestra a dos jóvenes (José y Carlos) que sostienen horizontalmente, por EJERCICIOS PROPUESTOS
sus extremos a una barra homogénea de 49 kg de masa y 2 m de longitud. Si se
coloca un bloque a 20 cm de José, ¿cuál es el esfuerzo de José respecto a Carlos? 1. Una bolita se encuentra atada a una cuerda de 2 m de longitud y gira en un plano
vertical como se muestra en la figura. Si en el instante mostrado su rapidez es de
(g = 10 m/s2) 5 m/s, determine la magnitud de la tensión de la cuerda.
A) El doble (=53°, m=6kg, g=10m/s2)

B) La mitad A) 111 N
g
C) El triple B) 36 N 0
L
D) Cuatro veces mayor C) 75 N 
m
D) 85 N
7. Un bloque de masa de M = 2m está suspendido por una cuerda desde el punto medio
de una barra homogénea. La barra tiene una masa m, longitud ℓ y forma un ángulo de
𝜃 = 53° con la pared. El extremo de la barra está sostenido por otra cuerda horizontal 2. Un anillo delgado de masa 2,5 kg y radio r  140 mm se sostiene contra una superficie
y está fijada a la pared como se muestra en la figura. Determine la tensión de la cuerda sin fricción mediante la cuerda AB de 125 mm. Determine la magnitud de la tensión
horizontal del sistema. de la cuerda.
𝑚
(𝑔 = 10 𝑠2 )
A) mg

B) 2 mg

C) 3 mg

D) 4 mg

A) 29 N B) 32 N C) 24 N D) 35N

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3. En la manija de una puerta se ata una cuerda que se encuentra a 90 cm del eje de la 6. Dos cilindros lisos de igual radio y peso de 100 N cada uno, se encuentran en reposo
posición de la bisagra, como se muestra en la figura. En la posición que se muestra, tal como se muestra en la figura. Determine la deformación del resorte, si su constante
la fuerza aplicada a la cuerda es 50 N. ¿Cuál es la magnitud del torque que se aplica elástica es K = 4N/cm.
a la puerta? (Considere 𝑔 = 10 𝑚/𝑠 2 )
A) 0,10 m

B) 0,12 m

C) 0,11 m

D) 0,15 m

A) 24 N.m B) 36 N.m C) 28 N.m D) 54 N.m

4. Respecto al equilibrio mecánico, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I. un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación, si su aceleración lineal es cero.
II. un cuerpo se encuentra en equilibrio de rotación, si su aceleración angular es cero.
III. un cuerpo se encuentra en equilibrio mecánico si simultáneamente está en
equilibrio de traslación y de rotación.

A) FFV B) FVF C) VVF D) VVV

5. Cuando un cuerpo está en equilibrio es porque se cumplen 2 condiciones: la primera,

la suma de fuerzas es cero y la segunda, la suma de momentos es cero. En la figura,
se muestra una barra horizontal uniforme y homogénea de peso 600N en equilibrio.
Considerando las condiciones de equilibrio señaladas determine las tensiones en las
cuerdas A y B respectivamente.

A) 400 N y 800 N

B) 900 N y 300 N

C) 600 N y 600 N

D) 1000 N y 200 N

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Los químicos han identificado más de cincuenta millones de compuestos químicos y, día a
Química día, la lista se sigue incrementado. Con un número tan grande de sustancias químicas, es
fundamental que se utilice un método sistemático (NOMENCLATURA) para nombrarlos, de
FORMACIÓN DE COMPUESTOS Y NOMENCLATURA tal forma que cada compuesto tenga un nombre y una estructura específica.

A diferencia del oxígeno que respiramos (O2), que es un elemento, tanto el agua (H2O) NOMENCLATURA
como la sal (NaCℓ) que consumimos son compuesto químicos. Los compuestos se forman
cuando los átomos se combinan en proporciones definidas y se representan mediante una
FÓRMULA. Las fórmulas nos indican los elementos presentes y el número relativo de
átomos de cada elemento.
Para demostrar que todo compuesto es eléctricamente neutro, se asignan los números de
oxidación a cada átomo del compuesto. COMÚN SISTEMÁTICO STOCK

Reglas para asignar los Números de Oxidación (N.O.)

1º Los elementos libres como Au, O3, S8, entre otros, presentan N.O. cero. OSO ICO Uso de prefijos di- (N.O. en romanos).
2º En los compuestos, los METALES presentan N.O. positivo. Menor Nº Mayor Nº tri-, tetra-.
Ejemplo (IA = + 1 y IIA = +2) Oxidación Oxidación Ej. CuO
3º En los compuestos, los NO METALES presentan N.O. positivo o N.O. negativo, en Ej. Cu2O Ej. CuO Ej. Cu2O Óxido de cobre (II)
Óxido cuproso Óxido cúprico Óxido de dicobre
función de si son menos electronegativos o más electronegativos respecto a los otros
átomos de la combinación.
4º Al sumar los N.O. de todos los átomos de un compuesto, esta suma debe ser cero; Todo compuesto es neutro y la carga global es cero. Así, por ejemplo, un Ca2+ balancea a
pero si es un ion, la suma debe ser igual a la carga del ion. un O2– de modo que la fórmula es CaO (óxido de calcio), así como un Ca2+ balancea a dos
Cℓ1– y la fórmula es CaCℓ2 o dos Fe3+ balancean a tres O2–, generando la siguiente fórmula:

Al escribir la fórmula química de un compuesto que contiene un ion poliatómico, el ion se

encierra entre paréntesis antes de escribir el subíndice.
Ejemplo:

Las funciones químicas son conjuntos de sustancias que tienen estructura y propiedades
químicas semejantes. Así, todos los hidróxidos se identifican por la presencia de OH– en
su estructura y los ácidos en solución acuosa liberan o producen H+.

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FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS

EJERCICIOS
COMPUESTOS OXIGENADOS COMPUESTOS HIDROGENADOS 1. El cromo (Cr) es un metal duro, quebradizo y sus estados de oxidación más comunes
son +2, +3 y +6, por lo que puede formar diversos compuestos, entre ellos su óxido
protector, Cr2O3, que explica su resistencia a la corrosión y agentes oxidantes fuertes
como el CrO3 y el ion Cr2O7 2− . Sin embargo, el cromo también puede tener otros
estados de oxidación al formar un sólido café negruzco como el CrO2. Determine los
HIDRÓGENO +
estados de oxidación del cromo en dichas especies de acuerdo al orden en que fueron
OXÍGENO + NO METAL OXÍGENO + METAL HIDRÓGENO + METAL
NO METAL mencionadas.
(GRUPO VI A y VII A)

A) +2, +3,+ 6, +4 B) +3, +2, +4, +2

C) +3, +6, +6, +4 D) +3, +6, +6, +2
ÓXIDO ÁCIDO O ÓXIDO BÁSICO HIDRURO METÁLICO
ANHIDRIDO (SO2) HIDRÁCIDO 2. Los elementos representativos al combinarse con el oxígeno forman óxidos que
CaO (NaH)
(HCℓ (g)) pueden ser básicos o ácidos, por ejemplo, Na2O, MgO, SO3 y Cℓ2O7. Con respecto a
dichos compuestos, es CORRECTO afirmar que:
+ + +
H2O H2O H2O A) el Na2O y MgO son óxidos ácidos.
B) el SO3 y Cℓ2O7 son óxidos básicos.
C) todos los óxidos mencionados son compuestos iónicos.
ÁCIDO OXÁCIDO ÁCIDO HIDRÁCIDO
D) al combinarse con el agua el SO3 y Cℓ2O7 forman ácidos.
HIDRÓXIDO
(H2SO3) (HCℓ ac)
Ca(OH)2
3. Los óxidos agrupan a un conjunto de compuestos binarios formados por la
combinación del oxígeno con cualquier otro elemento metálico o no metálico. En estos
compuestos, el estado de oxidación del oxígeno es −2. Indique la alternativa que
SAL OXISAL + H2O contenga a un óxido pentatómico.
SAL HALOIDEA + H2O
CaSO4
A) Óxido de cloro (V)
METAL + NO METAL SAL HALOIDEA B) Anhidrido sulfúrico
C) Óxido de níquel (III)
D) Tetróxido de dinitrógeno
Si en una sal quedan uno a más hidrógenos provenientes del ácido, la sal respectiva es
4. Los hidróxidos presentan variadas aplicaciones como, por ejemplo, el Ni(OH) 2 en la
ácida; ejemplo, NaHCO3 (bicarbonato de sodio). En estos casos, el ácido debe ser
fabricación de baterías recargables, el Cu(OH)2 como fungicida en agricultura y el
poliprótico (más de un hidrógeno). Si en la sal quedan uno o más hidroxilos provenientes
Fe(OH)3 en el tratamiento de aguas contaminadas. Seleccione la alternativa que
de la base, la sal respectiva es básica; ejemplo, Aℓ(OH)CO3 (carbonato básico de aluminio).
indique el nombre común del primer compuesto, el stock del segundo y el sistemático
Si los hidrógenos del ácido son reemplazados por más de un metal, se generan las sales del tercero.
dobles. Ej. CuFeS2 (sulfuro de cobre y hierro) o NaKSO4 (sulfato de sodio y potasio).
A) Dihidróxido de niquel - hidróxido cúprico - hidróxido de hierro (III)
B) Hidróxido niqueloso - hidróxido de cobre (II) - trihidróxido de hierro
C) Hidróxido niquélico - dihidróxido de cobre - hidróxido de hierro (III)
D) Hidróxido niquel (II) - hidróxido de cobre (II) - hidróxido de hierro

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5. Muchos ácidos oxácidos, están presentes en nuestra vida cotidiana e incluso algunos 10. Cuando se agrega una solución acuosa de nitrato de plomo (II) a una solución de
son causantes de fenómenos que dañan nuestro ecosistema. Se sabe que el agua de yoduro de sodio se obtiene un precipitado de color amarillo denominado diyoduro
lluvia aumenta su acidez al reaccionar con el N2O5 del aire y forma el ____________; de plomo. Con respecto a los compuestos mencionados, determine el valor de verdad
de la misma manera, con el SO3, formando _____________, fenómeno conocido (V o F) de las siguientes proposiciones.
como lluvia ácida. Complete y seleccione la alternativa que contenga la fórmula
correcta de los ácidos generados. I. Se mencionan dos sales oxisales y una sal haloidea.
II. El precipitado color amarillo tiene por fórmula PbI2.
A) HNO3 – H2SO4 B) HNO2 – H2SO4 III. El nombre sistemático del nitrato de plomo (II) es dinitrato de plomo.
C) HNO2 – H2SO3 D) HNO3 – H2SO3

6. Los oxoaniones son especies que derivan de un ácido oxácido, en el cual se ha A) FVF B) FFV C) VVV D) FVV
producido la pérdida de uno o varios de sus átomos de hidrógeno. Al respecto,
seleccione la alternativa que indique la relación correcta entre el nombre del oxoanión EJERCICIOS PROPUESTOS
y su fórmula química.
1. El estado de oxidación (o número de oxidación) de un átomo está relacionado con el
A) Ion sulfato : SO32− número de electrones implicados en la formación de un enlace, permite nombrar y
B) Ion nitrito : NO13 formular compuestos. Con relación al estado de oxidación, indique la proposición
correcta.
C) Ion peryodato : IO 24
D) Ion hipoclorito : CℓO1− A) Es positivo en los metales, excepto cuando actúan con el hidrógeno.
B) En los hidrácidos el flúor es positivo.
7. El hipoclorito de calcio, conocido como la cal clorada es un potente agente oxidante C) El hidrógeno en sus compuestos solo es positivo.
utilizado principalmente en la potabilización del agua y en el tratamiento de aguas D) Los no metales pueden presentar valores positivos y negativos.
residuales. y piscinas. Acerca de esta sal se puede afirmar que:
2. Los antiácidos son sustancias de carácter básico que neutralizan los ácidos digestivos
I. se clasifica como oxisal.
ya que presentan a los iones hidróxido en su estructura. Éstos contienen
II. su fórmula es CaCℓO.
principalmente Mg(OH)2, Ca(OH)2 y Aℓ(OH)3. Con respecto a estos hidróxidos,
III. se obtiene al hacer reaccionar el Ca(OH)2 con el HCℓO.
determine el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
A) I y II B) I y III C) Solo I D) II y III
I. El Mg(OH)2 se obtiene al hacer reaccionar el MgO con el agua.
II. El nombre sistemático del Ca(OH)2 es dihidróxido de calcio.
8. Los hidruros metálicos se forman cuando el hidrógeno molecular se combina
III. El nombre Stock del Aℓ(OH)3 es hidróxido de aluminio.
directamente con cualquier metal alcalino o con ciertos metales alcalinos térreos (Ca,
Sr y Ba). Todos son sólidos iónicos de altos puntos de fusión y muy reactivos con el
A) VFF B) VFV C) VVV D) FFV
agua. Con respecto a estos compuestos, determinar el valor de verdad (V o F) de las
siguientes proposiciones.
3. Las sales tienen variadas aplicaciones industriales, por ejemplo, el Fe(NO 3)3 que es
utilizado en la tintura de textiles y en el curtido de pieles o el CuI como catalizador en
I. Contienen en su estructura al ion hidruro, H1+.
la industria galvánica. El nombre sistemático de la sal de hierro y el tradicional de la
II. Al combinarse el bario con el hidrógeno molecular se forma el BaH2.
sal de cobre, es:
III. Según las tres nomenclaturas, el LiH es hidruro de litio.
A) trinitrato de hierro – yoduro cúprico
A) VVV B) VFV C) FVF D) FVV
B) nitrato de hierro (III) – yoduro cuproso
C) nitrato férrico – yoduro de cobre (I)
9. Algunos anfígenos y halógenos forman una serie de ácidos binarios, llamada ácidos
D) trinitrato de hierro – yoduro cuproso
hidrácidos, que resultan de la disolución acuosa de sus respectivos hidrácidos. Al
respecto, seleccione la alternativa que contenga el nombre INCORRECTO.
A) HBr(ac) : ácido bromhídrico
B) H2Te(g) : telururo de dihidrógeno
C) HCℓ(g) : cloruro de hidrógeno
D) H2S(ac) : ácido sulfúrico

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4. La reacción mediante la cual el ácido sulfúrico presente en la lluvia ácida causa la

transformación de piedra caliza o mármol (carbonato de calcio) en sulfato de calcio, Biología
es:
SISTEMA DIGESTIVO
CaCO3(s) + H2SO4(ac) → CaSO4(s) + H2O(ℓ) + CO2(g)
Al respecto, seleccione el valor de verdad (V o F) de las siguientes proposiciones.
Puede ser
I. El ácido sulfúrico, H2SO4, es un ácido hidrácido.
II. La piedra caliza contiene la sal haloidea CaSO4.
III. El sulfato de calcio formado es una sal oxisal. INCOMPLETO COMPLETO
A) FFV B) VFV C) FVF D) VVV Cnidarios (Hidras) Anélidos
Platelmintos (Planarias) Insectos
Vertebrados

RELACIÓN ENTRE INGESTIÓN, DIGESTIÓN, ABSORCIÓN Y REABSORCIÓN

ALIMENTOS Y
NUTRIENTES

se obtienen
por
en la Mecánica
INGESTIÓN Boca (masticación)
luego
es
decir denominada
DIGESTIÓN Transformación Boca (solo en
en los
Química el hombre),
órganos
(por acción estómago e
luego hay intestinos
enzimática)

en el Intestino moléculas Monosacáridos, ácidos

ABSORCIÓN simples
delgado grasos, glicerol,
aminoácidos, bases
y nitrogenadas y fosfatos
en el moléculas
ABSORCIÓN Intestino inorgánicas
grueso Agua y sales
finalmente

Eliminación de
desechos alimenticios

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SISTEMA DIGESTIVO EN INVERTEBRADOS

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SISTEMA DIGESTIVO EN VERTEBRADOS

PECES
REPTILES

AVES
RUMIANTES

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SISTEMA DIGESTIVO HUMANO

CAVIDAD ORAL

FÓRMULA DENTARIA DE UN ADULTO

I 4/4 + C 2/2 + PM 4/4 + M 6/6

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MOVIMIENTOS DEL ESÓFAGO

ESTOMAGO
ACCION DE LAS SALES BILIARES:

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ESTRUCTURAS ESPECIALIZADAS Y ÓRGANOS ANEXOS DEL SISTEMA

La digestión
DIGESTIVO HUMANO

VELLOSIDADES INTESTINALES

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VITAMINAS

VITAMINAS FUENTE ACCIÓN DÉFICIT

Protección de
Vegetales de color Xeroftalmia
mucosas y piel.
A (retinol) amarillo, naranja Infecciones en piel y
Necesaria para
Huevos, leche mucosas
percepción de luz
Regula absorción de
Salmón, sardina,
D (colecalciferol) Ca++ y formación de Raquitismo
hígado, leche, huevos.
huesos
Vegetales verdes, Relacionada con la En roedores produce
E (tocoferol) semillas, aceite vegetal, fertilidad en esterilidad, parálisis y
yema de huevo. animales menores. distrofia muscular.
Vegetales verdes, En la formación de
K (menadiona) Hemorragias
derivados de pescado. protrombina.
Beriberi (afecta el
aparato
Vegetales y cascarilla de Metabolismo de cardiovascular
B1 (tiamina)
cereales y legumbres. glúcidos (beriberi húmedo) o el
sistema nervioso
(beriberi seco).
Presente en casi todos Forma parte del FAD Enrojecimiento e
los alimentos, sobre todo y del FMN; participa irritabilidad de labios,
B2 (riboflavina)
en vegetales de color en la cadena lengua, mejillas y
amarillo respiratoria ojos. Fotofobia.
Leche, carne y alimentos
Niacinamida Forma parte del NAD
fermentados por Pelagra
(vitamina PP) y del NADP
levaduras.
Metabolismo de
B12 Producida por bacterias proteínas y ácidos
Anemia perniciosa.
(cobalamina) intestinales nucleicos.
Eritropoyesis.
Palidez, descamación
Vegetales y bacterias Fijación de CO2 y
Biotina de piel, dolor
intestinales carboxilaciones.
muscular, anemia.
Síntesis de
C (ácido Cítricos, hortalizas y colágeno, absorción
Escorbuto
ascórbico) leche de vaca. del fe y refuerza el
sistema inmunitario.

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EJERCICIOS 8. En la práctica de sistema digestivo del curso de fisiología se quería estudiar los
procesos de digestión en las diferentes porciones del tubo digestivo para lo cual se
1. Son las células encargadas de captar por endocitosis partículas alimenticias a partir prepararon los siguientes tubos:
del agua que ingresa al interior de las esponjas.
Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3 Tubo 4
A) Amebocitos B) Coanocitos Homogenizado Homogenizado Homogenizado de Homogenizado de
C) Porocitos D) Mesénquimales del estomago del duodeno Íleon Intestino grueso

2. Organismo invertebrado, en el que, en su intestino ramificado, ocurre digestión A los cuatro tubos se les agrego una solución de almidón. Según lo expuesto, elegir
intracelular y luego los restos no digeridos son eliminados por el orificio bucal la conclusión correcta:

A) Planaria B) Hidras A) En el tubo 3 se apreciará la digestión de la solución.

C) Medusas D) Anémonas B) Solo en el 2 se apreciará la digestión de la solución.
C) En ningún tubo se apreciará la digestión de la solución.
3. Los organismos invertebrados que poseen un sistema digestivo incompleto, este se D) En los tubos 3 y 4 se apreciará la digestión de la solución
caracteriza por presentar
9. Cristina acude al médico con ciertas molestias estomacales; luego de su consulta le
A) Órgano digestivo con boca, faringe e intestino, con digestión intracelular y luego indican que sufre de intolerancia a la lactosa es decir que no genera la suficiente
los restos son eliminados por el orificio bucal cantidad de lactasa para poder degradar la lactosa.
B) Una abertura o boca por donde ingresa el alimento y luego de una digestión De lo expuesto se puede deducir que
extracelular y/o intracelular los desechos son eliminados por la misma abertura.
C) Órgano digestivo con boca, faringe, esófago, intestino, el material no digerido sale A) Las células G, en el estómago, no producen suficiente gastrina.
por el ano. B) El duodeno no se genera suficiente cantidad de secretina activa.
D) Órgano digestivo con boca, esófago, buche, molleja, intestino y cloaca. C) Las glándulas Lierbekhun no secreta la suficiente cantidad de enzima.
D) El acino pancreático no produce suficiente cantidad de jugo pancreático.
4. En los invertebrados de la Clase Hexapoda la absorción de alimentos, agua y sales
minerales se lleva a cabo a nivel del intestino, 10. Las glándulas salivales segregan más de un litro de saliva por día. Las células que
facilitan la secreción de la saliva al contraerse son las
A) anterior. B) posterior.
C) medio. D) medio e intestino posterior. A) células en cesta B) mucosas
C) serosas D) parótidas
5. Aquel sistema digestivo integrado por un tubo digestivo alargado y longitudinal al
cuerpo; con boca, esófago distendible, estómago, intestino delgado, intestino grueso 11. Las glándulas salivales cuyo conducto excretor se abre cerca al frenillo son las
y ano; corresponde a
A) palatinas B) sublinguales
A) ascaris. B) insectos. C) submaxilares D) parótidas
C) serpientes. D) aves.
12. Capa de la pared del esófago caracterizado por la presencia de epitelio escamoso
6. Estructura del tubo digestivo; que es una dilatación del esófago y sirve para estratificado no queratinizado y que descansa sobre una membrana basal, rica en
humedecer y almacenar los alimentos, es denominado células linfoides.

A) molleja. B) proventrículo. A) Capa muscular con fibras estriadas

C) buche. D) tubos de Malpighi. B) Capa muscular con fibras lisas
C) Capa serosa
7. Aquel segmento del estómago, presente en algunos mamíferos, donde se secretan D) Capa mucosa
enzimas digestivas y finalmente los alimentos pasan a los intestinos, es denominado

A) cuajar o abomaso B) libro u omaso

C) bonete o redecilla D) panza o rumen

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13. Luego de comulgar en la misa, Damián evidencia que la hostia se “deshace” en la

boca, lo mismo le suele ocurrir con un “chizito” o snack; esto es debido a que la
digestión del almidón comienza en la boca por acción de una enzima, secretada por
las glándulas salivales. Algo que no sucede con las carnes puesto que la digestión de
las proteínas comienza en el estómago por acción de una enzima secretada por este
mismo órgano.

De lo anterior se puede deducir que las enzimas involucradas son:

A) lipasa – pepsinógeno
B) ptialina – tripsina
C) amilasa salival – pepsina
D) ptialina – pepsinógeno

14. La faringe, presenta tres capas: mucosa, muscular y serosa. Consta además de
__________ regiones denominadas_________________

A) 3 – rinofaringe, orofaringe y laringofaringe.

B) 3 – fosas nasales, fauces y Trompa de Eustaquio.
C) 2 – fosas nasales y aringofaringe.
D) 2 – orofaringe y laringofaringe.

15. Vitamina hidrosoluble cuya deficiencia en la dieta diaria está relacionada con el
escorbuto, fácil sangrado de las encías y fragilidad capilar.

A) Tiamina
B) Biotina
C) Cobalamina
D) Ácido Ascórbico

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