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RECURSOS PARA LA PLANIFICACIÓN

El cuadro que presentamos a continuación no debe leerse de manera prescriptiva, sino como una propuesta para que cada docente pueda
pensar una planificación anual acorde con su realidad institucional.

EL CASO DEL VIEJO

NÚMEROS EN FORMA NOS CUIDAMOS
CASTILLO ABANDONADO
1
Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias naturales
Reconocimiento de las partes de un libro: tapa, Números y operaciones: serie numérica hasta 1.000. Partes del cuerpo. Partes del sistema digestivo.
Contenidos/Modos

contratapa e índice. El abecedario y el orden Lectura, escritura y orden de números. Situaciones La digestión. Partes del sistema respiratorio.
alfabético. El diccionario: uso y función. Significados problemáticas de suma y resta que involucran Mecanismos de la respiración. Sistema circulatorio,
de conocer

y definición. Oración. Uso de mayúscula y de punto. distintos sentidos. Situaciones problemáticas de recorrido de la sangre. Enfermedades contagiosas
Tipo textual: biografía. Producción escrita: ficha suma y resta en el contexto y no contagiosas. Cuidados de la salud. Hábitos
técnica de un libro. Cuento: “Sueño”, de Liliana del dinero. Relación entre los datos del enunciado saludables.
Cinetto. Secuencias y caracterización de personajes. y el problema planteado. Hacer generalizaciones. Interpretación de imágenes
Espacio: ubicación de objetos en el espacio. y comprensión de textos. Contrastar ideas previas.
Reconocimiento de ideas principales.

Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales

Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Ambiente alfabetizador: biblioteca del aula con
del aula: tapas, contratapas y lomos. Concepto de Escalas. Tablas de proporciones. Billetes. Carteles material sobre los temas en estudio. Láminas,
autor, ilustrador y editorial. Fichas técnicas de libros. con los nombres de los números redondos. infografías, modelos, cuadros, folletos y distintos
El diccionario. Agenda de lecturas. Actividades cotidianas: resolución de situaciones portadores de información científica en formato
Actividades cotidianas: exploración y lectura de los de suma y resta. Uso del dinero para trabajar papel y digital.
Modalidades de organización

paratextos de diversos libros. Uso del diccionario. regularidades del sistema numérico. Ubicación de Actividades cotidianas: realización de experiencias
Confección de fichas técnicas de libros. Lectura de objetos en el espacio cotidiano. y registro de observaciones del cuerpo humano.
cuentos. Investigación, lectura y análisis de información
sobre el tema estudiado.

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Reconocimiento de las partes de un libro. Tapa, Sistematización de la lectura, escritura y orden de Lectura y comprensión de imágenes, textos e
contratapa, lomo, índice. Ficha técnica de un libro. los números hasta 1.000 en diferentes situaciones. infografías sobre los sistemas digestivo, respiratorio
Uso del diccionario. Ordenamiento alfabético por la Situaciones problemáticas de suma y resta y circulatorio. Reconocimiento de algunos
primera y segunda letras. Lectura de definiciones. que involucran distintos sentidos y otras en el órganos y sus funciones. Elaboración conjunta de
Las oraciones como unidades de sentido. Uso de contexto del dinero. Algoritmos de sumas y restas. generalizaciones sencillas sobre algunas funciones
mayúscula inicial y punto. Lectura de biografías. Identificación de la relación entre los datos del del cuerpo. Relación entre textos descriptivos e
Lectura, comprensión y disfrute del cuento “Sueño”, enunciado y el problema planteado. Ubicación imágenes. Análisis de información y comparación
de Liliana Cinetto. Intercambio y socialización de objetos en el espacio a partir de instrucciones. con ideas previas sobre el concepto de salud.
oral sobre cuentos. Identificación de secuencias Clasificación de enfermedades en contagiosas y
y personajes. no contagiosas. Formulación de preguntas para
obtener información. Hábitos saludables. Breve
redacción de los conceptos estudiados.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Leer y escribir a través del docente: releer o Leer, escribir y ordenar números hasta 1.000. Buscar información en textos sencillos para ampliar
escuchar para recuperar pistas que ofrece el texto y Explorar las regularidades en las series orales y escri- sus conocimientos sobre las funciones de digestión,
Situaciones de

profundizar en el orden secuencial. Caracterizar a los tas. Reconocer el valor de la cifra según la posición. circulación y respiración. Describir y comparar
enseñanza

personajes. Indagar específicamente en aquello que Resolver problemas que involucren la suma y la resta imágenes. Formular preguntas investigables
sea de su interés o a partir de dudas relacionadas con distintos sentidos. Sumar y restar en contextos relacionadas con las enfermedades contagiosas y
con el texto escuchado. variados. Analizar la pertinencia de las preguntas y la no contagiosas. Elaborar generalizaciones sencillas.
Leer y escribir por sí mismos: rastrear a un personaje cantidad de soluciones posibles. Resolver situaciones Organizar y sistematizar la información en textos
y tener en cuenta su caracterización. Ordenar que impliquen representar, comunicar e interpretar la breves, instructivos o folletos.
secuencialmente una historia. ubicación de objetos en el espacio.

Adquieren autonomía al leer y escribir. Comprenden Elaboran relaciones entre la lectura de los números Formulan preguntas investigables, solos o con
progresos/Indicadores de

que las informaciones de los elementos y su escritura. Leen, escriben y ordenan números ayuda del docente. Recurren a distintas fuentes
Reflexión sobre los

paratextuales (títulos, subtítulos, recuadros) son hasta 1.000. Suman y restan en contextos variados, de información para responderlas. Identifican las
de utilidad a la hora de elegir y abordar un texto. y analizan los datos en términos de necesidad y funciones de cada uno de los sistemas en estudio.
Siguen la lectura del docente por lapsos cada pertinencia. Reutilizan estrategias y procedimientos Reconocen y comprenden la función de algunos
avance

vez más prolongados y sostenidos. Leen en voz propios para sumar o restar, y reconocen estas órganos vinculados con la digestión de los alimentos
alta. Comparten interpretaciones sobre lo leído. operaciones como herramientas adecuadas para y el recorrido de la sangre y del aire en nuestro
Confrontan sus opiniones con las de los demás. resolver este tipo de problemas. Localizan un cuerpo. Relacionan las enfermedades contagiosas
objeto en un dibujo a partir de pistas. Interpretan con diferentes formas de transmisión. Establecen
referencias espaciales. relaciones entre las desinfecciones periódicas y la
higiene personal, respecto de la prevención
de enfermedades.

La relación con uno mismo y con los demás: identificación de formas saludables de vincularse con los pares.
ESI

Modos de comunicarnos, de expresar los sentimientos y de relacionarnos con nuestros amigos. La importancia de compartir y respetar nuestros sentimientos,
emociones y pensamientos.
EAI

ODS 3. Salud y bienestar.

UN RATONCITO PERDIDO ¡A SUMAR Y A RESTAR! LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

2 Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias sociales
Sustantivos comunes y propios. Reconocimiento Números y operaciones: situaciones problemáticas Vida cotidiana en una comunidad cazadora-
Contenidos/Modos

y escritura. Uso de mayúsculas y minúsculas. de suma y resta. Situaciones problemáticas de recolectora: los guaycurúes. Formas de vida
Reconocimiento de los conceptos de texto, suma y resta que involucran distintos sentidos. asociadas al nomadismo. Vida cotidiana en una
de conocer

párrafo y oración. Texto instructivo: receta. Grupos Multiplicación por 100 y por 1.000. Cálculo mental comunidad agricultora: los diaguitas. Formas de
consonánticos: BL, FR, GR. Canciones para viajar. de sumas y restas. Construcción de un repertorio vida asociadas al sedentarismo. La valoración de
Cuento tradicional: “El flautista de Hamelín”, de los memorizado. El uso de la calculadora. la cultura. Cultura material e inmaterial. Pasado
Hermanos Grimm. Concepto de versión, personajes, Medida: medidas de longitud: el metro, el y presente de los pueblos originarios.
acciones, secuencia narrativa. centímetro y el milímetro. Instrumentos de medición. Leer, comprender y analizar textos, imágenes
Geometría: cuadrados, rectángulos y triángulos. y mapas.
Características: similitudes y diferencias.
5
6

Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales

Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Escalas. Ambiente alfabetizador: biblioteca del aula.
del aula: cuentos tradicionales, textos informativos Tablas de proporciones. Repertorios de cálculos. Diversidad de textos en distintos soportes sobre
en diferentes soportes. Vocabulario sobre los temas Instrumentos de medición. Figuras geométricas. los temas estudiados. Infografías, láminas con
trabajados. Agenda de lecturas. Actividades cotidianas: resolución de situaciones descripciones, mapas y cuadros comparativos de las
Actividades cotidianas: exploración y lectura de los de suma y resta. Situaciones multiplicativas. Uso distintas culturas realizados por los alumnos.
Modalidades de organización

paratextos de diversos libros. Corpus de textos de de instrumentos de medición. Exploración y Actividades cotidianas: observación y exploración
referencia: diccionarios, enciclopedias, atlas. reconocimiento de las figuras geométricas y sus de materiales. Búsqueda de información en distintas
elementos. fuentes. Registro, interpretación y comparación de
la información.
Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas
Clasificación de palabras en sustantivos comunes Resolución de situaciones problemáticas de Lectura y comprensión de textos, imágenes y mapas
y propios. Búsqueda de palabras en un texto. Uso suma, resta y multiplicación por 100 y por 1.000. para avanzar en el conocimiento de los pueblos
de mayúsculas y minúsculas en sustantivos. El Reconocimiento de cálculos de suma y resta que les originarios. Observación y comparación de distintas
concepto de texto, párrafo y oración. Ordenamiento resulten fáciles y difíciles. Ampliación del repertorio formas de vida: nomadismo y sedentarismo en las
y marcación de párrafos y oraciones en un texto. de cálculos memorizados. Uso de la calculadora para culturas de los guaycurúes y los diaguitas. Reflexión
Lectura de textos instructivos: recetas. Estructura resolver cálculos y problemas de suma y resta, y para sobre las formas de conocer el pasado y el presente
y función. Grupos consonánticos: BL, FR, GR. verificar resultados. Resolución de problemas que de esas culturas. Observación, interpretación,
Canciones para viajar. Lectura, comprensión y disfrute involucren el uso de unidades de medida de longitud comparación y búsqueda de información en distintas
del cuento tradicional “El flautista de Hamelín”, de e instrumentos de medición. Reconocimiento de las fuentes. Uso de herramientas digitales para hallar
los Hermanos Grimm. Intercambio y socialización oral figuras geométricas y sus características: cuadrados, y registrar datos.
sobre textos literarios. rectángulos y triángulos. Establecimiento de
similitudes y diferencias.
Leer y escribir a través del docente: plantear Explorar problemas de suma y resta que involucren Formular preguntas y realizar anticipaciones. Buscar
Situaciones de enseñanza

hipótesis y verificarlas al finalizar la lectura. Releer significados más complejos. Resolver situaciones información en distintas fuentes. Escuchar relatos
para una mejor comprensión de los pasajes más por medio de diversos procedimientos. Construir y orales y lecturas de fuentes de información. Analizar
complejos de los textos literarios o de la información utilizar estrategias de cálculo mental para resolver la información recabada. Intercambiar y confrontar
importante de los textos informativos. Participar de sumas, restas y multiplicaciones por 100 y por 1.000. ideas. Establecer relaciones entre las formas de vida
rondas de discusión e intercambio sobre los textos Elaborar estrategias propias y compararlas con las de distintas culturas. Diseñar cuadros comparativos.
abordados. de los pares. Utilizar cálculos sencillos para resolver Analizar cambios y continuidades. Utilizar mapas.
Leer y escribir por sí mismos: releer para recuperar otros más complejos. Usar la calculadora para Emplear las TIC para la ampliación de indagaciones
pistas y así profundizar en las interpretaciones en resolver cálculos de suma y resta y para verificar y el registro de datos. Registrar, sistematizar y
todo tipo de textos. resultados. Explorar distintas unidades de medida comunicar la información en diferentes soportes.
e instrumentos para la medición de longitudes.
Describir figuras. Escribir pistas para identificarlas.
Adquieren autonomía al leer y escribir. Comprenden Resuelven situaciones problemáticas de suma, resta Describen cómo era la vida cotidiana de diferentes
progresos/Indicadores
Reflexión sobre los

que las informaciones de los elementos y multiplicación por 100 y por 1.000. Elaboran un pueblos originarios del actual territorio argentino.
paratextuales son de utilidad a la hora de diferenciar amplio repertorio de cálculos. Usan el resultado Reconocen y respetan el derecho a la identidad
de avance

y abordar distintos tipos de textos. Reconocen numérico de un cálculo fácil o conocido para étnica y nacional, y a la cultura de los pueblos
distintas modalidades de lectura. Siguen la lectura resolver otros cálculos nuevos. Utilizan la calculadora originarios. Participan en intercambios orales.
del docente por lapsos cada vez más prolongados para verificar resultados. Resuelven problemas Establecen relaciones entre formas de asentamientos
y sostenidos. Leen en voz alta. Comparten que involucran el uso de unidades de medida de sedentarios y nómades. Realizan producciones
interpretaciones sobre lo leído y las argumentan. longitud e instrumentos de medición. Reconocen escritas grupales o individuales para dar cuenta
las características de cuadrados, rectángulos y de los aprendizajes.
triángulos, y establecen similitudes y diferencias.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

ESI Tolerancia y respeto por el otro: la no discriminación.

La relación con los demás. La relación con los compañeros y amigos. El respeto por los sentimientos del otro.
ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles.
EAI

UN COCINERO MUY PEREZOSO NÚMEROS VIVOS LOS SERES VIVOS

3 Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias naturales
El adjetivo calificativo. Uso de la coma y del Números y operaciones: serie numérica hasta 5.000. Necesidades de las plantas. Plantas de hojas
Contenidos/Modos

coordinante Y en la enumeración. Signos de Escalas. Situaciones problemáticas en el contexto del permanentes y caducas. Plantas anuales, bianuales
puntuación: punto y seguido, punto y aparte, punto dinero. Valor posicional. Situaciones problemáticas y perennes. Las dietas de los animales. Clasificación
de conocer

final. Tipo textual: nota de enciclopedia. Estructura de suma y resta. Datos necesarios para resolver. de los animales según su dieta. Estructuras dentales y
y función. Grupos ortográficos: MP, MB y NV. Cálculos aproximados de suma y resta. Resolución de picos. Animales del pasado: similitudes y diferencias.
Coplas. Poesía: “De rosa a azul”, de Cecilia Pisos. cálculos fáciles para pensar otros más difíciles. Realizar experiencias. Analizar resultados.
Intercambio y socialización oral sobre la poesía. Geometría: establecimiento de relaciones entre Sistematizar información en cuadros.
Identificación de estrofa y verso de una poesía. distintas figuras geométricas.
Producción de una estrofa.
Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales
Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Escalas. Ambiente alfabetizador: libros de la biblioteca
del aula: poesías, coplas, enciclopedias. Listado de Tablas de proporciones. Repertorios de cálculos. del aula sobre los temas en estudio. Láminas e
adjetivos y de palabras con los grupos ortográficos Billetes. Figuras geométricas. infografías sobre plantas y animales. Diversidad
en estudio. Vocabulario sobre temas trabajados. Actividades cotidianas: resolución de situaciones de textos para la realización de experiencias:
Agenda de lecturas. de suma y resta en contextos cotidianos. instructivos, explicativos y registro de conclusiones.
Actividades cotidianas: lectura y escritura de estrofas Exploración, reconocimiento y comparación de Afiches y cuadros comparativos. Láminas y fichas
Modalidades de organización

y coplas. Ampliación del vocabulario. figuras geométricas. sobre dinosaurios escritas por los alumnos.
Actividades cotidianas: realización de experiencias
y registro de conclusiones. Investigaciones sobre los
temas abordados.
Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas
Identificación de adjetivos en un texto. Identificación Extensión de las regularidades estudiadas al campo Estudio de las necesidades de las plantas.
y uso de las comas y de la Y coordinante en un numérico del 5.000. Escritura y lectura de escalas Realización de experiencias y análisis de registros.
texto dado. Completamiento de un texto con numéricas. Resolución de problemas que impliquen Estudio de las plantas permanentes y caducas:
puntos, comas y coordinante Y. Uso y función del armar y desarmar números dentro del contexto clasificación de plantas según su duración y la
punto: punto y seguido, punto y aparte y punto monetario. Reflexión sobre las relaciones entre la permanencia de sus hojas. Lectura de imágenes
final. Producción escrita empleando los signos de pregunta de un problema, los cálculos posibles y sobre el ciclo de vida de las plantas: plantas anuales,
puntuación. Lectura de una nota de enciclopedia: los datos a tener en cuenta. Análisis colectivo de las bianuales y perennes. Clasificación de los animales
estructura y función. Reconocimiento y uso de diferentes estrategias de resolución. Elaboración de según su alimentación: búsqueda de información.
grupos ortográficos MB, MP y NV. Escritura grupal estrategias de cálculo aproximado. Establecimiento Análisis de imágenes, observación y comparación
de una poesía. Lectura, comprensión y disfrute de la de relaciones entre distintas figuras geométricas. de las estructuras utilizadas en la alimentación en
poesía “De rosa a azul”, de Cecilia Pisos. Intercambio diferentes animales del presente y del pasado.
y socialización oral sobre la poesía. Estructura y Elaboración de cuadros comparativos.
noción de estrofa y verso. Producción escrita.
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Leer y escribir a través del docente: seguir el ritmo Analizar el valor posicional de las cifras (unos, Enumerar las necesidades de las plantas. Explorar
y la musicalidad de la lectura de poesías y coplas. dieces, cienes, miles) en el contexto de uso del los cambios visibles de las plantas a lo largo del
Situaciones de enseñanza

Interpretar libremente las imágenes. Adecuar la dinero. Sumar y restar en situaciones analizando año y registrarlos mediante dibujos realistas y
modalidad de lectura a las características de la datos necesarios e innecesarios. Sumar y restar tablas. Analizar registros y elaborar conclusiones
obra. Leer notas de enciclopedia interpretando según la pertinencia de las preguntas y la cantidad sobre la relación entre los cambios en las plantas y
sus características y funciones. de soluciones posibles. Explorar estrategias de las regularidades del ambiente. Elaborar criterios
Leer y escribir por sí mismos: leer y escribir cálculo aproximado. Discutir sobre la forma de de clasificación de animales según el tipo de
de manera cada vez más autónoma. Formular describir correctamente las figuras. Construir figuras alimentación. Buscar información en distintas fuentes.
justificaciones sobre cada elección. Usar adjetivos que contengan o formen cuadrados y rectángulos. Analizar la información recabada. Intercambiar y
calificativos, comas y coordinantes en las Analizar sus características. confrontar ideas. Diseñar cuadros comparativos.
enumeraciones, y signos de puntuación (punto y Registrar, sistematizar y comunicar la información
seguido, punto y aparte y punto final) al escribir sus en diferentes soportes.
propios textos. Aplicar convenciones ortográficas
(MB, MP, NV) en sus producciones escritas.
Reflexionan más autónomamente sobre qué escriben Resuelven problemas que involucran armar y Establecen relaciones entre las necesidades de las
progresos/Indicadores de

y cómo lo escriben. Participan en puestas en común desarmar números en el contexto del dinero. plantas y las condiciones del ambiente. Observan
Reflexión sobre los

sobre los temas trabajados. Adquieren estrategias Resuelven situaciones de estimación que involucran registros sobre los cambios de las plantas a lo largo
para resolver problemas de vocabulario. Toman la sumas y restas. Organizan e interpretan la del año y los analizan. Interpretan los resultados para
palabra en una amplia gama de situaciones de forma información de un problema y diferencian datos elaborar generalizaciones sobre los cambios de las
avance

espontánea o por pedido de un interlocutor y logran necesarios e innecesarios. Identifican, nombran plantas. Comprenden las diferencias entre plantas
expresar necesidades. Leen en voz alta. Comparten y describen figuras a partir de sus características. permanentes y caducas; anuales, bianuales y perennes.
interpretaciones sobre lo leído. Confrontan sus Construyen y analizan dibujos que contienen Observan imágenes y elaboran clasificaciones sobre
opiniones con las de los demás. diferentes figuras geométricas. las estructuras de los animales y los tipos de dieta.
Investigan sobre animales del pasado. Realizan
experiencias y sistematizan los datos.
Actividades escolares cotidianas que promuevan la igualdad de oportunidades entre varones y nenas en la realización de las tareas grupales, juegos
ESI

y deportes. Expresión de sentimientos.

La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades, gustos y aptitudes de niños y niñas. La relación con los compañeros y amigos.
ODS 15. Vida de ecosistemas terrestres.
EAI

¿QUIÉN SE ESCONDE EN ESA TORRE? CUENTAS QUE VAN Y VIENEN LAS MIGRACIONES
4 Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias sociales
El género y el número. Concordancia entre el Números y operaciones: números hasta 7.000. Valor Las migraciones ultramarinas de fines del siglo XIX.
Contenidos/Modos

sustantivo y el adjetivo. Uso de la B en palabras posicional en el uso de la calculadora. Algoritmos de Impacto de los procesos migratorios en la vida
terminadas en -bilidad. Separación en sílabas. suma y de resta. Estrategias de cálculos para sumas cotidiana de las personas. Migraciones internas
de conocer

Clasificación de palabras por el número de sílabas. y restas. Situaciones de suma y resta que implican del siglo XX. Análisis de cambios y continuidades.
Plural de palabras terminadas en Z. La carta: varios cálculos y diversos procedimientos. Los diversos modos de festejo de los migrantes.
estructura y formato. Fábula: “La garza real”, de Medida: unidades de tiempo. El calendario como Migraciones recientes.
Jean de La Fontaine. Intercambio y socialización instrumento de medición. Horas, minutos, segundos. Análisis de mapas y lectura de fuentes de
oral sobre la fábula. Secuencia narrativa y la Cuarto de hora. El reloj como instrumento de medición. información.
personificación como recurso.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales

Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Ambiente alfabetizador: biblioteca del aula:
del aula. Vocabulario sobre temas trabajados. Listado Calculadora. Relojes digitales y analógicos. Agenda diversidad de libros sobre los temas estudiados.
de palabras sobre las reglas ortográficas en estudio. del aula. Cartel con cumpleaños y eventos del año. Mapas. Láminas con descripciones y cuadros
Listado de fábulas y textos epistolares. Agenda de Actividades cotidianas: resolución de situaciones comparativos de las distintas culturas migrantes.
lecturas. problemáticas en contextos cotidianos. Uso de Material audiovisual sobre las distintas costumbres
Actividades cotidianas: fábulas y cartas: exploración, relojes de aguja y digitales, calendarios y agendas de los migrantes.
lectura y reescritura. Reflexión y aplicación de reglas para organizar las actividades diarias. Actividades cotidianas: observación, interpretación,
Modalidades de organización

ortográficas. Escritura de cartas. Ampliación de comparación y búsqueda de información en distintas

vocabulario. fuentes.
Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas
Reconocimiento de la concordancia entre género Extensión de las regularidades estudiadas al campo Lectura, observación y búsqueda de imágenes de
y número. Palabras terminadas en -bilidad. numérico del 7.000. Ubicación en la recta numérica. las migraciones ultramarinas de fines del siglo XIX.
Reconocimiento y escritura del plural de palabras Resolución de situaciones sobre el valor posicional Lectura de textos e intercambio de conocimientos
terminadas en Z. Separación de palabras en sílabas utilizando la calculadora. Análisis de distintas sobre la inmigración. Análisis de las causas y de
y clasificación por la cantidad de sílabas. Lectura formas de resolución de algoritmos de suma y resta. las consecuencias de la migración en la vida de las
de una carta y reconocimiento de su estructura, Análisis de cálculos propuestos para la elección del personas. Lectura de textos e interpretación de
formato y función. Lectura, comprensión y disfrute método más pertinente: algoritmo, cálculo mental, imágenes sobre los barrios populares. Reflexión
de la fábula “La garza real”, de Jean de La Fontaine. calculadora. Análisis e interpretación de datos de sobre la migración campo-ciudad del siglo XX y
Intercambio y socialización oral sobre la leyenda. un problema y su resolución. Reflexión sobre las las migraciones recientes. Análisis de cambios y
Reconocimiento del argumento, la secuencia relaciones entre la pregunta de un problema y los continuidades. Reconocimiento de la diversidad
narrativa y las personificaciones. cálculos que pueden responderla. Análisis colectivo de los modos de celebrar y festejar en las distintas
de las diferentes estrategias de resolución. Lectura culturas.
del calendario y de la hora en relojes con aguja.
Interpretación de las diferentes maneras de expresar
horas y minutos.
Leer y escribir a través del docente: leer leyendas Explorar regularidades de la serie numérica. Resolver Establecer relaciones entre motivos y procesos
Situaciones de enseñanza

y reconocer su estructura y sus recursos. Explorar problemas de suma y resta con significados más migratorios. Conocer y compartir historias de
modelos de cartas para conocer su estructura. complejos. Sumar y restar en situaciones en que vida. Participar en debates sobre puntos de vista
Leer y escribir por sí mismos: tomar decisiones se analizan la pertinencia de las preguntas y la diversos. Intercambiar y confrontar ideas. Analizar la
en relación con el plan de escritura. Establecer el cantidad de soluciones posibles. Resolver problemas información recabada en una diversidad de fuentes.
propósito y el destinatario de la escritura. Formular de suma y resta que involucren varios cálculos y Establecer conclusiones colectivamente. Utilizar
justificaciones sobre cada elección. Aplicar algunas diversos procedimientos. Explicar los procedimientos mapas para localizar los lugares de origen y de
convenciones ortográficas y semánticas en sus utilizados al resolver cálculos y compararlos con los destino de los migrantes. Registrar, sistematizar y
producciones escritas. de los compañeros. Leer la hora en diferentes tipos comunicar la información en diferentes soportes.
de relojes. Resolver problemas de equivalencia entre
horas y minutos. Usar expresiones como media hora,
un cuarto de hora y tres cuartos de hora.
9
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Reflexionan en forma cada vez más autónoma sobre Exploran regularidades de la serie numérica. Reconocen algunas razones por las que migran las
progresos/Indicadores de

qué y cómo escriben. Conocen la estructura de las Resuelven problemas de suma y resta interpretando personas tanto en el pasado como en el presente.
Reflexión sobre los

cartas y la respetan al escribir. Adquieren estrategias situaciones más complejas. Utilizan estrategias de Identifican algunos problemas de los migrantes en
para resolver problemas de vocabulario. Leen en cálculo pertinentes a la situación dada. Resuelven el pasado y en el presente. Localizan información de
voz alta. Comparten interpretaciones sobre lo leído. problemas de suma y resta que involucren varios fuentes diversas y establecen relaciones entre ellas.
avance

Confrontan sus opiniones con las de los demás. pasos y procedimientos. Usan el calendario para Valoran y respetan las distintas formas culturales.
ubicarse en el tiempo (meses, semanas y días). Emplean convenciones temporales tales como
Usan el reloj para leer la hora y calcular el tiempo. “antes”, “después”, “hace muchos años” o “al
mismo tiempo”, aplicadas a las sociedades en
estudio. Socializan lo aprendido mediante el uso
de distintos canales y formatos comunicacionales.
Construcción de vínculos desde el afecto y el cuidado. Acciones de la vida cotidiana para ponerlos en práctica.
ESI

Los modos de comunicarnos, de expresar los sentimientos y de vincularnos. La relación con los compañeros.
ODS 10. Reducción de las desigualdades.
EAI

EL TESORO DEL PIRATA PROBLEMAS CON NÚMEROS LOS MATERIALES Y LAS MEZCLAS
5 Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias naturales
Familias de palabras. Ampliación del vocabulario. Números y operaciones: serie numérica hasta 10.000. Estados de los materiales. Cambios de los materiales.
Sustantivos colectivos. Diminutivos y aumentativos. Lectura, escritura y orden. Números de diversa La oxidación. Cambios de estado por variación de
Contenidos/Modos

Sinónimos y antónimos. Tipo textual: aviso cantidad de cifras. Relaciones entre la numeración la temperatura. Reconocimiento y clasificación de
publicitario. Formato y funciones. Historieta: “Desafío hablada y la numeración escrita. Combinación de mezclas. Tipos de mezclas según se distingan sus
de conocer

de verano”, de Rodrigo Folgueira. Comprensión elementos de dos colecciones distintas por medio componentes a simple vista o no. Separación de
lectora. Elementos paratextuales de la historieta. de diversas estrategias de cálculos. Problemas mezclas: la evaporación.
Onomatopeyas. del campo multiplicativo: situaciones de reparto Análisis de situaciones y casos cotidianos
y partición. Situaciones de suma y resta que Experimentación y análisis de resultados.
implican varios cálculos y diversos procedimientos. Formulación de anticipaciones.
Multiplicación: la tabla pitagórica.
Espacio: ubicación y desplazamientos.
Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales
Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Tabla Ambiente alfabetizador: biblioteca del aula:
Modalidades de

del aula. Listados de vocablos según las relaciones pitagórica. Tablas para problemas de combinatoria. diversidad de libros sobre los temas estudiados. Caja
organización

en estudio: familias de palabras, aumentativos, Planos. de ciencias con material para experiencias. Láminas
diminutivos, antonimia y sinonimia. Láminas con Actividades cotidianas: resolución de situaciones con experiencias y registros de observaciones.
historietas y afiches con avisos publicitarios escritos problemáticas en contextos cotidianos. Actividades cotidianas: realización de experiencias,
por los alumnos. Regularidades de la tabla pitagórica. Planos. registro de observaciones y conclusiones.
Actividades cotidianas: exploración, lectura y Investigación, lectura y análisis de información
escritura de historietas y avisos publicitarios. Trabajo sobre los temas en estudio.
de ampliación del vocabulario.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Análisis de familias de palabras para la ampliación Lectura, escritura y orden de los números hasta Análisis de situaciones cotidianas sobre los estados
del vocabulario y la escritura ortográfica. 10.000. Identificación y análisis del valor posicional y cambios de los materiales por variación de la
Reconocimiento y uso de sustantivos colectivos. de las cifras. Reconocimiento de la relación entre temperatura. Elaboración de experiencias y registro
Uso de aumentativos y diminutivos. Reconocimiento la numeración hablada y escrita. Resolución de observaciones. Análisis de experiencias sobre
de organización
Modalidades

y escritura de sinónimos y antónimos, y su de problemas que implican la combinación de la oxidación de los metales, intercambio de ideas
funcionalidad en los textos. Lectura y escritura de elementos de dos colecciones distintas por medio y formulación de conclusiones. Reconocimiento
un aviso publicitario. Lectura, comprensión y de diversas estrategias de cálculos. Problemas de los componentes de las mezclas a partir de
disfrute de la historieta “Desafío de verano”, de del campo multiplicativo: situaciones de reparto y imágenes y experiencias tangibles. Relación entre
Rodrigo Folgueira. Intercambio y socialización oral particiones. Completamiento de la tabla pitagórica. los componentes de las mezclas con el método
sobre la historieta. Reconocimiento intuitivo de los Relaciones entre filas y columnas. Situaciones de separación más pertinente. Elaboración de
elementos paratextuales. Significado y función de las de suma y resta que implican diversos cálculos y anticipaciones.
onomatopeyas. Escritura grupal de otra historieta. procedimientos. Ubicación de distintos espacios
en el plano. Recorridos y desplazamientos con
determinadas condiciones.
Leer y escribir a través del docente: releer para Explorar las regularidades en la serie oral y escrita. Registrar y organizar información sobre las
Situaciones de enseñanza

identificar progresivamente las marcas gráficas de Analizar el valor de la cifra según su posición. Ubicar características de los materiales antes y después de
la historieta y sus funciones. Dictar al docente y números en la recta numérica. Establecer relaciones someterlos a cambios de temperatura o a procesos
reflexionar acerca de la importancia de elaborar entre filas y columnas en la tabla pitagórica. Resolver de oxidación. Analizar la información registrada y
enunciados coherentes, completos y ajustados al problemas del campo multiplicativo: situaciones de elaborar generalizaciones sencillas sobre los cambios
propósito, al destinatario y a la intencionalidad. reparto y particiones. Utilizar diversidad de cálculos, de estado y las transformaciones observadas.
Utilizar las relaciones léxicas en estudio. procedimientos y estrategias de resolución. Ubicar Explorar y describir diferentes mezclas entre sólidos,
Leer y escribir por sí mismos: establecer vínculos distintos espacios en el plano a partir de pistas y entre líquidos y sólidos, y entre líquidos. Clasificación
entre los elementos de la historieta para lograr marcar recorridos. de mezclas según se pueda o no reconocer los
la interpretación. Descubrir las funciones que la componentes a simple vista. Formulación de
sinonimia, la antonimia y las familias de palabras anticipaciones sobre los métodos para separar
cumplen en un texto. mezclas.
Manifiestan lo que comprendieron y no Leen, escriben y ordenan números hasta 10.000. Identifican las transformaciones de los materiales al
progresos/Indicadores
Reflexión sobre los

comprendieron de manera cada vez más precisa. Elaboran relaciones entre la lectura de los números ser sometidos a cambios de temperatura. Plantean
Responden a las dudas de los otros. Adquieren y su escritura. Resuelven problemas de reparto y hipótesis sobre los procedimientos necesarios
de avance

estrategias para resolver problemas de vocabulario particiones y de combinación de dos colecciones para provocar cambios de estado. Registran las
con relación a las familias de palabras, la sinonimia, distintas. Elaboran diversidad de estrategias, observaciones y conclusiones en diferentes formatos.
la antonimia y el uso de aumentativos y diminutivos. procedimientos y cálculos para resolver situaciones. Anticipan posibles resultados al mezclar distintos
Relacionan sinónimos y antónimos de acuerdo con Ubican distintos espacios en el plano a partir de materiales y al separarlos. Establecen relaciones
la situación comunicativa. Reflexionan en forma cada pistas y marcan recorridos. entre los métodos de separación usados y las
vez más autónoma sobre qué escriben y cómo lo características de los componentes de una mezcla.
escriben.
La relación con compañeros y amigos: problemas que se presentan con frecuencia en los diferentes juegos; analizar cómo ocurren.
ESI

Resolución de conflictos. Las reglas del juego y los acuerdos que se producen.
ODS 12. Producción y consumo responsables.
EAI
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12

EL GUARDIÁN DEL CASTILLO CUENTAS PARA TRABAJAR LOS TRABAJOS

6
Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias sociales
Los verbos. Las acciones como organizadoras Números y operaciones: algoritmos de la El trabajo y sus características. Actividades
de la narración. Reconocimiento intuitivo de multiplicación. Multiplicación por 10, por 100 y por económicas primarias, secundarias y terciarias.
Contenidos/Modos

la concordancia entre el sustantivo y el verbo. 1.000. Problemas de multiplicación que involucran Actividades económicas en las áreas rurales.
Hiperónimos e hipónimos. Uso de la G y la J. Tipo distintos sentidos. Problemas de organización Actores intervinientes. Actividades económicas
de conocer

textual: folleto. Estructura y función. Leyenda: “La rectangular. Multiplicación y división: repartos y urbanas relacionadas con la industria, los servicios
leyenda del maíz”. Comprensión lectora y escritura. particiones equitativas. y el comercio. Actores intervinientes. Actividades
Marco narrativo: tiempo, espacio y personajes. Geometría: desarrollos planos de cuerpos urbanas en diferentes ciudades: pequeñas, medianas
geométricos. Relaciones entre cuerpos geométricos y grandes. Etapas de un circuito productivo.
y figuras. Tecnologías intervinientes e innovaciones.
Análisis, interpretación, comprensión y producción
de imágenes y textos.
Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales
Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca del Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Tabla Ambiente alfabetizador: biblioteca del aula:
aula. Listados de vocablos según las relaciones en pitagórica. Tablas para problemas de combinatoria. diversidad de libros sobre los temas estudiados.
Modalidades de organización

estudio: hiperónimos e hipónimos. Folletos escritos Cuerpos geométricos. Láminas con paisajes urbanos o rurales y de circuitos
por los alumnos. Actividades cotidianas: resolución de situaciones productivos. Material audiovisual.
Actividades cotidianas: exploración, lectura y problemáticas en contextos cotidianos. Reflexión Actividades cotidianas: observación de imágenes, lectura
escritura de folletos. Trabajo de ampliación del sobre regularidades de la tabla pitagórica. de textos e interpretación de la información en distintos
vocabulario: uso de G y J. Exploración entre figuras y cuerpos geométricos. soportes. Comunicación escrita de lo aprendido.
Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas
Reconocimiento intuitivo de la concordancia entre Análisis y comparación de distintas formas de resolver Observación de imágenes y lectura de textos sobre
el verbo y el sustantivo. Los verbos como clase de el algoritmo de la multiplicación. Multiplicación las actividades económicas en las áreas rurales y en las
palabras para indicar acciones que organizan la por la unidad seguida de ceros. Resolución de urbanas, y sus respectivos actores. Interpretación de
narración. Reconocimiento y escritura de hipónimos situaciones problemáticas que involucran el uso imágenes sobre actividades urbanas. Intercambio y
e hiperónimos. Uso de la G y la J. Lectura y de la multiplicación en los sentidos de reparto y confrontación de ideas. Lectura y reconocimiento de las
reconocimiento de la estructura de folletos. Lectura, partición equitativa. Completamiento de cuadros de diferentes etapas que componen un circuito productivo
comprensión y disfrute de “La leyenda del maíz”. organización rectangular. Identificación de cuerpos y los actores intervinientes. Lectura de una infografía
Intercambio y socialización oral sobre la leyenda. geométricos y de sus desarrollos planos: relación sobre las etapas agrícolas e industriales en el circuito de
Escritura de las acciones de los personajes. entre la forma de sus caras y las figuras geométricas. la yerba mate. Producción de cuadros y textos.
Leer y escribir a través del docente: releer para identificar Explorar estrategias de cálculo aproximado de Indagar saberes previos. Buscar información en
las distintas voces que aparecen en el relato. Dictar multiplicaciones y particiones equivalentes. Resolver distintas fuentes. Intercambiar y confrontar ideas
Situaciones de

al docente y reflexionar acerca de la importancia de cálculos mentales de multiplicación y división a partir sobre el tema. Registrar, analizar, sistematizar y
enseñanza

elaborar enunciados coherentes, completos y ajustados del uso de resultados conocidos y de diferentes comunicar la información en diferentes soportes.
al propósito, al destinatario y a la intencionalidad descomposiciones. Relacionar cuerpos geométricos Realizar esquemas de circuitos productivos.
(folleto). Utilizar las relaciones léxicas en estudio. con sus desarrollos planos. Establecer relaciones
Leer y escribir por sí mismos: seguir la estructura entre las características de los cuerpos geométricos y
narrativa de la leyenda. Identificar folletos: estructura la forma de sus caras.
y funciones. Descubrir las relaciones léxicas entre
hiperónimos e hipónimos.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Leen en voz alta adecuando la lectura a los Resuelven multiplicaciones y participaciones Describen algunos aspectos de la vida de las
progresos/Indicadores
Reflexión sobre los

propósitos que se propongan. Comparten equitativas. Resuelven y controlan resultados sin personas en contextos urbanos y rurales. Reconocen
interpretaciones sobre lo leído. Confrontan sus hacer el cálculo exacto. Establecen relaciones en la las formas de trabajo de ambos espacios. Describen
de avance

opiniones con las de los demás. Pueden sostener y descomposición de los números del cálculo para los pasos en un proceso de producción desde las
argumentar un punto de vista y valoran los puntos obtener el resultado de una multiplicación o división. fases agrarias hasta las fases comerciales. Distinguen
de vista ajenos. Participan de la puesta en común Establecen la relación entre las operaciones y la los modos en los que se producen y comercializan
sobre el tema trabajado. Adquieren estrategias para división al averiguar cuántas veces entra una cantidad algunos productos. Identifican algunas normas que
resolver problemas de vocabulario. Reflexionan en dentro de otra. Relacionan los desarrollos planos con regulan la producción de bienes y servicios.
forma cada vez más autónoma sobre qué escriben y los cuerpos geométricos. Dibujan las figuras que son
cómo lo escriben. caras de los cuerpos.

Comunicación y expresión de los sentimientos: reconocimiento de situaciones que despiertan distintos sentimientos y posibles formas de superarlos.
ESI

La relación con uno mismo y con los demás. Modos de comunicarnos y de vincularnos con nuestros compañeros.
EAI

ODS 8. Trabajo decente y crecimiento económico.

A TODA PISTA MULTIPLICAR Y DIVIDIR VIVIR EN SOCIEDAD

7
Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias sociales
Contenidos/Modos

Los adverbios: reconocimiento y clasificación. Números y operaciones: situaciones de Concepto de sociedad. Los grupos. Acuerdos de
Los tiempos verbales: pasado, presente y futuro. multiplicación y división en contextos variados. la convivencia áulica. Normas escritas: las leyes y la
de conocer

Sistematización y aplicación de los signos auxiliares. Resolución de problemas: análisis de datos Constitución Nacional. La división de poderes y las
Interrogación y exclamación. La raya de diálogo y las necesarios e innecesarios. División: problemas con autoridades locales y nacionales. La democracia. El
acotaciones. Tipo textual: la reseña literaria. Obra de iteraciones. Cálculo mental: multiplicación y división voto femenino. El derecho a la identidad y el DNI.
teatro: “¿El lapacho está loco?”, de Alejandra Erbiti. de la unidad seguida de ceros. Multiplicación y Búsqueda de información en otras fuentes.
Características de los personajes y motivaciones. división: cálculo mental.
Escritura grupal de un texto teatral. Medida: unidades de peso.

Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales

Modalidades de

Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Tabla Ambiente alfabetizador: biblioteca del aula:
organización

del aula: obras teatrales. Listados de adverbios pitagórica. Tablas para problemas. Material concreto diversidad de libros, páginas web y artículos
y de verbos conjugados. Láminas con diálogos. para medidas de peso. Balanzas. periodísticos sobre los temas estudiados. Normas
Actividades cotidianas: exploración, lectura y Actividades cotidianas: resolución de situaciones de convivencia. Láminas y carteles.
escritura de obras de teatro y reseñas literarias. problemáticas en contextos cotidianos. Resolución Actividades cotidianas: observación, interpretación,
Trabajo de ampliación del vocabulario. de cálculos simples para resolver cálculos complejos. comparación y búsqueda de información en distintas
Medición y comparación de pesos. fuentes.
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14

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Reconocimiento y uso de adverbios de lugar, tiempo Resolución de situaciones problemáticas con Reflexión sobre la necesidad de las normas en
y modo. Tiempos verbales: pasado, presente y varios cálculos en contextos variados. Resolución la vida social y la valoración de su cumplimiento.
futuro. Completamiento de un texto con los verbos de cálculos mentales y por la unidad seguida de Establecimiento de acuerdos para regular
según el tiempo que corresponda. Sistematización ceros. Situaciones problemáticas de multiplicación la convivencia áulica. Reconocimiento de la
de signos auxiliares: interrogación y exclamación. y división que impliquen distinguir entre datos Constitución Nacional como ley suprema. Lectura y
Lectura de reseñas literarias, colmos y chistes. necesarios e innecesarios para su resolución. análisis de artículos de la Constitución Nacional y la
Lectura, comprensión y disfrute de la obra Situaciones problemáticas con medidas de peso que Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños,
“¿El lapacho está loco?”, de Alejandra Erbiti. involucran expresiones como 1 kg, 3/4 kg, 1/2 kg y Niñas y Adolescentes. Análisis de información sobre
Intercambio y socialización oral sobre la obra de 1/4 kg. las características de los tres poderes de la nación.
teatro. Reconocimiento de su estructura y elementos: Reflexión sobre el voto femenino y el derecho a la
diálogos y acotaciones. Secuencia narrativa. identidad. Investigación sobre la tramitación del DNI.
Caracterización y motivaciones de los personajes.
Creación de un texto teatral.
Leer y escribir a través del docente: escuchar lecturas Resolver problemas que implican sumar, restar, dividir Recuperar ideas previas sobre el tema y
en voz alta para identificar las distintas voces del y multiplicar. Interpretar y organizar la información formular anticipaciones. Intercambiar, debatir y
relato. Dictar oraciones exclamativas e interrogativas de diferentes modos para resolver en distintos confrontar ideas para lograr acuerdos. Delinear
Situaciones de

y diálogos indicando las marcas gráficas. pasos. Resolver cálculos sencillos y aplicar la misma cooperativamente acuerdos para regular la
enseñanza

Leer y escribir por sí mismos: releer para localizar dinámica en cálculos más complejos. Explorar convivencia áulica. Buscar información en distintas
determinada información en un texto. Analizar las distintas unidades de medida e instrumentos de fuentes. Establecer relaciones causales. Registrar,
diferencias entre verbos conjugados y no conjugados uso social para la determinación del peso. Resolver sistematizar y comunicar la información en diferentes
al completar un texto. Reconocer y usar adverbios de problemas con las medidas de peso 1 kg, 3/4 kg, soportes.
tiempo, modo y lugar, en textos leídos o escritos por 1/2 kg y 1/4 kg.
ellos. Utilizar las marcas gráficas de diálogo y de las
oraciones interrogativas y exclamativas.
Aceptan con interés el planteo de un problema en Organizan e interpretan la información de los Valoran la importancia del respeto a las normas en
progresos/Indicadores
Reflexión sobre los

relación a la escritura y buscan formas de resolverlo. enunciados y resuelven los problemas. Resuelven la vida democrática. Identifican las funciones de
Toman decisiones acerca del género a utilizar de problemas de multiplicación y de reparto. Expresan algunas instituciones y organizaciones políticas del
de avance

acuerdo con el propósito y los destinatarios del el reparto del resto en gráficos que lo representen. medio local. Reconocen las diferentes formas en que
texto. Releen y revisan el texto mientras lo escriben. Comparan pesos utilizando medidas convencionales los ciudadanos participan en la vida social y política
Colaboran con la revisión de los textos de otros de uso frecuente. Corroboran resultados a través de de la localidad y del país. Describen algunos cambios
compañeros. Comienzan a monitorear sus propias cálculos con instrumentos de medida convenientes. y continuidades en las formas de participación
escrituras advirtiendo, por ejemplo, los signos de Usan números fraccionarios cotidianos (1/2 y 1/4) al política en diferentes contextos históricos. Obtienen
puntuación. Reflexionan sobre los tiempos verbales trabajar con medidas de peso convencionales. y analizan la información registrada en variedad de
y el uso de los adverbios para enriquecer sus escritos. fuentes.
Necesidades y requerimientos para el crecimiento: pequeñas responsabilidades acordes con la etapa evolutiva. Cuidado de las pertenencias propias
ESI

y ajenas; cuidado de los lugares de uso común, en la escuela y en la casa.

Revisión de las normas de convivencia que remiten al respeto por el otro.
ODS 16. Paz, justicia e instituciones sólidas.
EAI

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

EL MISTERIO SE REVELA PRONÓSTICO DE CÁLCULOS EL CIELO Y LA TIERRA

8 Prácticas del lenguaje Matemática Ciencias naturales
Separación en sílabas. Reconocimiento de la sílaba Números y operaciones: cálculo estimativo: cociente El cielo diurno y el cielo nocturno. Movimiento
tónica. Clasificación de palabras por su sílaba tónica. y resto. Estrategias de cálculo. Divisiones exactas e aparente del Sol a lo largo del día. Los puntos
Contenidos/Modos

Grupos consonánticos: NR, SR, LR. Uso de la H: inexactas. Análisis del resto. División: problemas con cardinales. Movimiento aparente del Sol a lo largo
palabras con hie-, hue-, hui-. Palabras homónimas. La iteraciones. Situaciones problemáticas que involucran del año. Puntos cardinales. Movimiento aparente
de conocer

invitación: estructura y función. Novela: “El monstruo las cuatro operaciones. de la Luna a lo largo del día. Cambios en la forma
que va a comerse el mundo”, de Martín Blasco. Medida: unidades de capacidad. de la Luna. Fenómenos atmosféricos. Fenómenos
Intercambio y socialización oral sobre el capítulo de Espacio: puntos de vista. meteorológicos. Instrumentos de recolección de
la novela. Marco narrativo. Recursos: la comparación. datos meteorológicos.
Análisis de imágenes. Búsqueda de información.
Simulaciones. Sistematización de la información
con dibujos y textos.
Situaciones habituales Situaciones habituales Situaciones habituales
Ambiente alfabetizador: el abecedario. Biblioteca Ambiente alfabetizador: cuadro de números. Tabla Ambiente alfabetizador: biblioteca del aula:
del aula: exploración de novelas. Vocabulario sobre pitagórica. Tablas para resolver situaciones. Material diversidad de libros, páginas web y artículos
reglas ortográficas en estudio. Índice de la novela. concreto para medidas de capacidad. periodísticos sobre los temas estudiados. Láminas y
Actividades cotidianas: novelas, trabajo con las reglas Actividades cotidianas: resolución de situaciones murales sobre cambios atmosféricos y pronósticos
ortográficas en estudio, trabajo de ampliación del problemáticas en contextos cotidianos. Resolución meteorológicos.
Modalidades de organización

vocabulario. de cálculos mentales estimativos. Medición y Actividades cotidianas: observación, interpretación,

comparación de capacidades. comparación y búsqueda de información en distintas
fuentes. Registro del tiempo. Elaboración de
agendas.
Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas
Separación en sílabas y reconocimiento de su Resolución de situaciones problemáticas que Análisis de imágenes sobre el movimiento
sílaba tónica. Clasificación de palabras por la sílaba involucren las cuatro operaciones. Situaciones aparente del Sol a lo largo de un año. Elaboración
tónica. Uso de H (hie-, hue-, hui-), NR, SR y LR, y problemáticas de división. Resolución de divisiones de interpretaciones a partir de imágenes sobre
sus reglas ortográficas. Lectura de invitaciones: exactas e inexactas. Análisis del resto. Estimación de el movimiento aparente de la Luna a lo largo
estructura y función. Lectura, comprensión y disfrute cocientes y restos. Situaciones problemáticas con del mes y los cambios en su forma. Observación
del fragmento de novela “El monstruo que va a medidas de capacidad que involucran expresiones de fenómenos naturales. Búsqueda, análisis e
comerse el mundo”, de Martín Blasco. Intercambio fraccionarias como 1 L, 3/4 L, 1/2 L y 1/4 L. Ubicación interpretación de información en textos y cuadros
y socialización oral sobre el capítulo de la novela. en el espacio: puntos de vista. sobre distintos instrumentos de recolección de datos
Los personajes, los espacios de la narración y meteorológicos.
la comparación como recurso. Creación de otra
secuencia de la historia.
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Leer y escribir a través del docente: escuchar Resolver problemas que implican sumar, restar, dividir Realizar observaciones sistemáticas a simple vista
la lectura del capítulo de la novela. Socializar la y multiplicar. Interpretar y organizar la información y registrar los movimientos aparentes del Sol y la
Situaciones de enseñanza

información. Utilizar estrategias para la lectura de diferentes modos para resolver en distintos Luna. Compartir y comunicar los resultados de las
sostenida. Dictar momentos clave de la lectura. pasos. Explorar estrategias de cálculo aproximado observaciones del cielo diurno y nocturno. Elaborar
Leer y escribir por sí mismos: releer para localizar en divisiones. Resolver cálculos mentales de división generalizaciones sobre regularidades y cambios en
determinada información en un texto. Utilizar las a partir del uso de resultados conocidos y de el cielo. Explorar e interpretar información sobre
reglas ortográficas en estudio. Utilizar borradores diferentes descomposiciones. Explicitar las relaciones el cielo diurno y nocturno. Establecer relaciones
y reflexionar sobre las formas de poner en un texto dentro de la división averiguando cuánto sobra luego entre la frecuencia de estos movimientos y las
sus ideas. de saber cuántas veces entra una cantidad dentro medidas convencionales de tiempo (día, mes y año).
de otra. Explorar distintas unidades de medida e Buscar información sobre el estado del tiempo:
instrumentos para la medición de capacidades. observaciones e informes meteorológicos en
Resolver problemas que impliquen usar 1 L, 3/4 L, distintos formatos. Describir oralmente y en textos
1/2 L y 1/4 L. breves algunos de los fenómenos meteorológicos:
la lluvia, el viento, las nubes y el arcoíris, entre otros.
Reflexionan sobre distintos sentidos explícitos e Estiman resultados de divisiones. Resuelven y Realizan observaciones. Reconocen la frecuencia de
Reflexión sobre los progresos/

implícitos en las obras. Recuperan información controlan resultados sin hacer el cálculo exacto. los movimientos de los astros y establecen relaciones
implícita en una obra. Registran y localizan Ponen en juego resultados conocidos de cálculo en con las medidas convencionales de tiempo (día,
Indicadores de avance

información relevante para la comprensión de distintas situaciones. Establecen relaciones entre mes y año). Identifican regularidades: la trayectoria
textos. En prácticas de escritura, utilizan borradores la descomposición de los números involucrados del Sol y su repetición día a día, los cambios de la
y resúmenes sobre lo que van a escribir. Monitorean en el cálculo para obtener el resultado de una Luna y la sucesión día-noche. Comunican en forma
sus propias escrituras advirtiendo, por ejemplo, multiplicación o división. Establecen la relación entre oral y escrita el resultado de las observaciones
faltas de ortografía. Editan los textos para que las sumas, restas o multiplicaciones con la división al realizadas y de las fuentes consultadas. Organizan la
tengan coherencia y cohesión. Interactúan con otros averiguar cuántas veces entra una cantidad dentro información sobre el estado del tiempo. Describen
para lograr la mejor interpretación de los textos. de otra. Analizan el resto de una división en función distintos fenómenos meteorológicos sobre la base
Colaboran con la revisión de los textos de otros de cuánto sobra para ampliar el significado de la de experiencias sencillas e información de diversas
compañeros. división. Comparan capacidades utilizando medidas. fuentes.
Usan números fraccionarios cotidianos (1/2 y 1/4) al
trabajar con medidas convencionales.
Igualdad de oportunidades entre varones y mujeres en la realización de tareas en distintos ámbitos.
ESI

Igualdad de oportunidades para niñas y niños en juegos y trabajos para evitar estereotipos de género. La relación con uno mismo y con los demás. La relación
con los compañeros y amigos.
ODS 13. Acción por el clima.
EAI

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

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NOTAS
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