Práctica 2
Tema: La estructura y tesis de un ensayo argumentativo
A Y N:Lazaro Sapallanay Gian Franly
Propósito: identifica la estructura de un discurso argumentativo y formula distintos
tipos de tesis.
I. Lee los siguientes textos y responde las preguntas planteadas:
TEXTO 1
Subraya e indica los elementos de la estructura del siguiente ensayo argumentativo.
El uso de la Inteligencia Artificial para la educación e investigación
En la era digital, la integración de la inteligencia
artificial (IA) en diversos campos ha suscitado un
intenso debate, particularmente en el ámbito
educativo y de investigación. Mientras algunos
contextualización
abogan por las infinitas posibilidades que la IA
ofrece en términos de eficiencia y personalización
del aprendizaje, otros señalan preocupaciones
fundamentales sobre su impacto en la autonomía
cognitiva, la equidad y la privacidad. Por un lado,
defensores de esta tecnología argumentan que la
IA tiene el potencial de revolucionar la forma en
que enseñamos, aprendemos y llevamos a cabo
controversia
investigaciones, ofreciendo una personalización
del aprendizaje sin precedentes, optimizando
procesos educativos y acelerando los avances
científicos. Por otro lado, los críticos advierten
sobre una serie de riesgos y desafíos asociados
con el uso generalizado de la IA en estos
contextos. A pesar de los avances tecnológicos, la
INTRODUCCIÓ dependencia excesiva en la inteligencia artificial
N para la educación e investigación presenta riesgos
significativos que socavan los principios
fundamentales de autonomía, equidad y
privacidad, comprometiendo así el desarrollo
integral de individuos y la integridad de la
investigación académica. A continuación veremos
Tesis
algunos argumentos que demuestran los riesgos
del uso de la inteligencia artificial para la
educación e investigación.
Anticipación de
argumentos
En primer lugar, la creciente dependencia de sistemas Conector de argumento
de inteligencia artificial en la educación plantea la
preocupación de generar dependencia tecnológica y
pérdida de autonomía cognitiva, debido a la sobre
dependencia para generar contenido educativo y tomar
decisiones, lo que puede inhibir el desarrollo de la
creatividad y el pensamiento crítico, aspectos afirmación
esenciales para el aprendizaje significativo. La excesiva
confianza en la inteligencia artificial para la generación
de contenido educativo y la toma de decisiones puede
inhibir el pensamiento autónomo y la exploración de
diversas perspectivas. En lugar de desarrollar
habilidades para cuestionar, analizar y sintetizar Razonamiento
información por sí mismos. Esto no solo limita su
ARGUMENTO 1 capacidad para enfrentar desafíos cognitivos de manera
autónoma, sino que también puede tener implicaciones
a largo plazo en su capacidad para adaptarse y resolver
problemas en entornos no estructurados.
Investigaciones como la de Véliz (2019), han
demostrado que la sobre dependencia de la tecnología
puede reducir la capacidad de los individuos para evidencia
realizar tareas cognitivas complejas por sí mismos, lo
que sugiere que la autonomía cognitiva puede
erosionarse en entornos educativos dominados por la
inteligencia artificial. Además, estudios como el de Gee
(2018), han resaltado la importancia del aprendizaje
basado en la exploración activa y la resolución de
problemas para el desarrollo de habilidades cognitivas
fundamentales, destacando los riesgos de una
educación demasiado estructurada y dirigida por la
tecnología en detrimento del pensamiento crítico y la
autonomía y la creatividad.
Conector de argumento
En segundo lugar, la presencia de sesgos en los
algoritmos utilizados en sistemas de inteligencia
artificial puede producir un acceso no equitativo y Afirmación
agravar las disparidades existentes, creando nuevas
formas de exclusión en la educación e investigación.
Los algoritmos de IA a menudo se entrenan con
conjuntos de datos que reflejan sesgos sociales y
culturales, lo que puede resultar en decisiones
discriminatorias en términos de evaluación, selección
de contenido y recomendaciones personalizadas. Esto
ARGUMENTO 2 puede amplificarlas desigualdades preexistentes en el
acceso a la educación y la participación en la
investigación. Por ejemplo, algoritmos de
recomendación de contenido pueden perpetuar
estereotipos de género o sesgos raciales al presentar
material educativo de manera sesgada o limitar el razonamiento
acceso a oportunidades académicas para ciertos grupos
demográficos. Además, la implementación de sistemas
de IA en procesos de selección y evaluación académica
podría verse afectada por sesgos algorítmicos que
podrían favorecer a ciertos grupos sobre otros,
exacerbando así las disparidades educativas y de
oportunidades. Estudios como el de Noble(2018) han
documentado cómo los algoritmos pueden perpetuar
estereotipos y prejuicios, lo que lleva a una distribución
desigual de recursos y oportunidades en entornos
educativos y académicos. Además, investigaciones
como la de Buolamwini y Gebru (2018)han destacado
la necesidad de abordar la representación insuficiente y evidencia
los sesgos en los datos utilizados para entrenar modelos
de IA, subrayando la importancia de un enfoque crítico
y reflexivo en la implementación de tecnologías de IA
en contextos educativos y de investigación.
Conector de argumento
Finalmente, el uso extendido de inteligencia artificial
en la educación e investigación plantea desafíos
significativos en términos de privacidad y protección Afirmación
de datos, ya que la recopilación masiva de información
personal podría erosionar la confianza de los individuos
en los sistemas educativos y académicos. Por ejemplo,
los sistemas de IA a menudo requieren la recopilación
y análisis de grandes cantidades de datos, incluida
información personal sobre estudiantes y académicos.
Esto puede exponer a los individuos a riesgos de
violación de la privacidad, robo de identidad y
ARGUMENTO 3 manipulación de datos. La recopilación indiscriminada
de datos personales en entornos educativos y de
investigación plantea preocupaciones éticas sobre el
consentimiento informado y el uso adecuado de la
información confidencial. Además, la falta de razonamiento
transparencia en cuanto a cómo se utilizan y protegen
los datos rendición de cuentas y responsabilidad. Casos
como el escándalo de Cambridge Analytica han
destacado cómo la recopilación y el uso indebido de
datos pueden tener consecuencias graves para la
privacidad y la seguridad de los individuos, subrayando
la necesidad de regulaciones más estrictas y
salvaguardas éticas en el uso de la inteligencia artificial
en contextos educativos y de investigación. Además,
investigaciones como la de Mittelstadt et al. (2016) han
resaltado la importancia de abordar las preocupaciones
éticas y de privacidad en el diseño y la implementación
de sistemas de IA en entornos educativos, enfatizando evidencia
la necesidad de políticas claras y mecanismos de
control para proteger los derechos individuales y
salvaguardar la integridad de los datos personales.
En conclusión, hemos demostrado cómo la sobre
dependencia a la inteligencia artificial puede conducir a conector
la pérdida de autonomía cognitiva, limitando la
capacidad de los estudiantes para desarrollar
habilidades críticas de pensamiento y creatividad.
Además, hemos discutido cómo los sesgos algorítmicos
pueden amplificar las disparidades existentes y crear
nuevas formas de exclusión en entornos educativos y
de investigación. Asimismo, hemos examinado las
preocupaciones sobre la privacidad y protección de
datos, resaltando los riesgos de una recopilación
masiva de información personal sin salvaguardias
CONCLUSIÓN adecuadas. En este sentido, reiteramos que a pesar de reiteración de tesis
los avances tecnológicos, la dependencia excesiva en la
inteligencia artificial para la educación e investigación
presenta riesgos significativos que socavan los
principios fundamentales de autonomía, equidad y
privacidad. Comprometiendo así el desarrollo integral
de individuos y la integridad de la investigación
académica. Si bien la tecnología puede ofrecer
beneficios significativos, es esencial considerar
cuidadosamente los impactos potenciales y adoptar
medidas para mitigar riesgos y salvaguardar los
derechos y dignidad de los individuos. Es necesario síntesis de argumento
promover un diálogo interdisciplinario y colaborativo
entre educadores, investigadores, tecnólogos y
responsables políticos para garantizar que el uso de la
inteligencia artificial en estos contextos se lleve a cabo
de manera ética, equitativa y centrada en el ser
humano. Solo así podremos aprovechar plenamente el
potencial transformador de la IA para el avance del
conocimiento y la mejora de la experiencia educativa.
Texto producido por Huarco Juscca, Camil y Jara
Morales, Valeria. Adaptado con fines de estudio.
reflexión final
TEXTO 2
Identifica la estructura y los respectivos elementos de la estructura del texto argumentativo.
Mientras la gran masa estudiantil opta por la ¿Qué tipo de
educación pública, con sus deficiencias notorias contextualización se
en todas las áreas: infraestructura inadecuada, presenta?
condiciones insalubres, docentes no
actualizados, remuneraciones paupérrimas, Descripción del status quo
incluyendo injusticias y maltratos, por factores educativo.
socioeconómicos primordialmente; los niños y Contextualizando de
jóvenes afortunados reciben una formación entrada con un marco
educativa más exigente y por cierto, de mejor contextual.
calidad. Existe, como en todo, excepciones a la
regla, es decir, docentes preocupados, dedicados
a la misión de formar personas útiles aún en las
I condiciones más adversas de su trabajo
N cotidiano; también, estudiantes responsables que
T desde tiernos años conocen el compromiso de Subraya la controversia
RODUCC crecer intelectualmente como única forma de
I prosperar y tener éxito en la vida; ambos
ÓN pertenecientes a la escuela pública. En este
contexto, mucho se ha dicho sobre que
educación debe ser gratuita y accesible para
todos los individuos, incluso se ha llegado a
imponer en algunas agendas que debería ser
declarada un derecho humano, esto sin duda es
demagogia pura. En tal sentido, ¿la educación,
en todos sus niveles, deben ser de carácter
privado por sus mayores ventajas? Esto para Subraya la tesis.
algunos puede sin duda será una aberración, pero
para quienes entendemos el funcionamiento del
Estado y sus intereses, sabemos que la mejor
opción para tener una educación de calidad,
óptima y de primer nivel es ponerla en manos
del sector privado. En tal sentido, considero que
la educación, en todos sus niveles, sea de
carácter privado, porque sabemos que la mejor
opción para tener una educación de calidad, ¿Qué tipo de tesis es?
óptima y de primer nivel es ponerla en manos
del sector privado. Tesis explícita de carácter
valorativo.
Parafrasea la
afirmación
La educación privada genera distintas ofertas La educación privada ofrece
que permitiría satisfacer las distintas demandas una amplia gama de opciones
P
de los padres de familia y estudiantes. Decía educativas, lo que permite a
Á
Murray Rothbard, un destacado economista del los padres y estudiantes elegir
R
siglo XIX: la escuela que mejor se
R
Si la educación fuese estrictamente privada, adapte a sus necesidades y
A
todos y cada uno de los grupos de padres podrían preferencias particulares.
F
patrocinar el estilo de escuela que prefieran.
O
Surgiría un gran número de escuelas diversas
para satisfacer las distintas demandas educativas
D
de padres e hijos. Algunas serían tradicionales,
E
otras progresistas. Y entre ambos extremos
habría una gama de posibilidades.
D
Más claro no pudo haberlo comentado Rothbard,
E
darle la opción a la empresa privada de poseer el
S
sistema educativo, nos da un sin número de
A
ventajas, entre las cuales podemos mencionar,
R
que tendríamos diversos tipos de escuela, con
R
toda una gama de estrategias de enseñanza, que
O
sin duda el padre del niño podría escoger cual es
L
la que mejor se adapta a su estilo de vida. Por
L
ejemplo, si el padre del niño es una persona
O
religiosa, lo inscribirá en una escuela religiosa,
en cambio si el padre es una persona laica, lo
1
inscribirá en una institución laica. Incluso, si
desea una que su hijo ingrese inmediatamente a
la universidad, lo matricularía en una escuela de
tendencia preuniversitaria.
P Parafrasea la
Á afirmación
R
R Ahora bien, ¿qué hacemos con las familias de Respecto a las familias con
A menos recursos económicos que no podrían tener dificultades económicas que
F la posibilidad de entrar a una enseñanza privada? no pueden acceder a la
O En este caso, el Estado tendría que intervenir educación privada, se sugiere
D como lo proponen muchos economistas. La que el Estado asuma un papel
E
propuesta es darle un cheque escolar o activo, tal como lo
D
voucher a cada familia de bajo recursos, recomiendan varios
E
para que esta pueda canjearlo en cualquier economistas.
institución privada de enseñanza por la
inscripción del alumno. En este caso, para
S evitar el desvío de esos fondos, los mismos
A no pueden ser canjeados y son
R intransferibles. En este caso, la familia que
R pida el cheque o voucher escolar, solo podrá
O canjearlo en una institución privada por la
L inscripción, siendo por lo tanto un
L documento único que ofrecerá el Estado a
O aquellos ciudadanos que quieran ingresar a
2
alguna institución educativa privada y no
cuenten con ingresos para ello.
Finalmente, es necesario cambiar esa mentalidad Parafrasea la
de que necesariamente el Estado debe proveer de afirmación
una sistema educativo público, cuando
perfectamente el sector privado, puede brindar
una solución mil veces mejor en todos los
Es crucial reevaluar la
sentidos, no solo con edificaciones o estructuras
creencia de que el Estado
ideales, profesionales cualificados y bien
debe ser el único proveedor
pagados, con estrategias de enseñanza y de
de educación pública. El
pedagogía que verdaderamente dejen un
sector privado es capaz de
aprendizaje profundo en el alumno, sino también
ofrecer soluciones superiores
porque es menester quitar el poder de que el
en términos de instalaciones,
Estado siga adoctrinando a niños, jóvenes e
personal cualificado y
incluso adultos, puesto que su educación es una
remunerado adecuadamente,
suerte de adoctrinamiento. Adoctrinamiento, que
y enfoques pedagógicos que
PÁRRAFO trata en todo sentido de crear individuos
promueven el aprendizaje
DE dependientes del Estado, que enseña una parte de
significativo. Además, es
DESARROLL lo que considera correcto e ideal, cortando
esencial eliminar el
O3 incluso con las aspiraciones del individuo,
monopolio del Estado sobre
obligándolo a renunciar a sus sueños o anhelos
la educación, ya que su
por seguir modelos equivocados y obsoletos en
enfoque a menudo se
cuanto a ideas, solo con el firme propósito, de
caracteriza por el
crear individuos que dependen siempre de lo
adoctrinamiento en lugar de
llamado “gratuito” y “público”, por eso es el
la instrucción genuina.
momento de buscar algo mejor e ir a otro nivel,
experimentar con algo nuevo y que lleve a la
República a la cima del desarrollo y de las
ciencias y esto es dejando nuestros mayores
recursos en manos de individuos privados con
talento y capacidad.
Adaptado de Colmenarez, V. ¿Por qué el modelo de educación
privada es
más eficaz que la educación pública?
https://studentsforliberty.org/eslibertad/blog/por-que-el-modelo-
deeducacion-privada-es-mas-eficaz-que-la-educacion-publica
Redacta la conclusión
En conclusión, Mientras la gran masa estudiantil opta por la educación pública, con sus deficiencias
notorias en todas las áreas: infraestructura inadecuada, condiciones insalubres, docentes no
actualizados, remuneraciones paupérrimas, incluyendo injusticias y maltratos, por factores
socioeconómicos primordialmente; los niños y jóvenes afortunados reciben una formación educativa
más exigente y por cierto, de mejor calidad. La educación privada genera distintas ofertas que
permitiría satisfacer las distintas demandas de los padres de familia y estudiantes. Ahora bien, ¿qué
hacemos con las familias de menos recursos económicos que no podrían tener la posibilidad de entrar a
una enseñanza privada? En este caso, el Estado tendría que intervenir como lo proponen muchos
economistas. Finalmente, es necesario cambiar esa mentalidad de que necesariamente el Estado debe
proveer de una sistema educativo público, cuando perfectamente el sector privado, puede brindar una
solución mil veces mejor en todos los sentidos, no solo con edificaciones o estructuras ideales,
profesionales cualificados y bien pagados, con estrategias de enseñanza y de pedagogía que
verdaderamente dejen un aprendizaje profundo en el alumno, sino también porque es menester quitar
el poder de que el Estado siga adoctrinando a niños, jóvenes e incluso adultos, puesto que su educación
es una suerte de adoctrinamiento.
II. Escribe un ejemplo de cómo se formula una tesis.
Tema El papel de la tecnología en la educación
Tema delimitado La integración de la tecnología en el colegio Nacional Santa Isabel de
Huancayo.
Unidad de análisis El buen uso de la tecnología en el colegio Nacional
Santa Isabel de Huancayo.
Expresión Según mi punto de vista. La tecnología mejora significativamente los
valorativa, punto de resultados de aprendizaje facilita no solo a los profesores a enseñar sino
vista y tipo de tesis también a los estudiantes captar mejor académicamente.(Tesis valorativa)
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Díaz, Álvaro (2002 [1986]). La argumentación escrita. Segunda edición. Colombia: Editorial Universidad de
Antioquia.
Lovón, Marco (2016). “El texto argumentativo”. Lenguaje y Redacción (blog). Lima: PUCP, 15 de agosto de
2016.
Barranco, P., Flores, M. F. y Leal, M. R. (2010). Expresión verbal en el ámbito profesional: cuaderno de
trabajo (5ª ed). Monterrey, México: ITESM.
Jaramillo, S. y Mendoza, V. (2004). Guía para la elaboración de ensayos de investigación. Razón y Palabra,
41. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/
Vela Pulido, J. (2006). ¿Cómo escribir ensayos? Colección Cuadernillos Serie Gramática. Bogotá:
Universidad Sergio Arboleda.
