Prof.
Prof. Rosilda
Rosilda Toralva
Toralva Camacllanqui
Camacllanqui
Fecha:
Fecha: Martes
Martes 3/07/2023
3/07/2023 AREA:
AREA: D.P.C.C
D.P.C.C
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°07
TÍTULO DE LA SESIÓN
La seguridad ciudadana en los gobiernos locales.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Interactúa con todas
las personas.
Construye normas y
Defiende sus derechos ante
Convive y participa asume acuerdos y
situaciones de vulneración, y
leyes. Maneja A través de organizadores
democráticamente cuestiona los prejuicios y
conflictos de manera visuales, elabora su aprendizaje y
en la búsqueda del constructiva. Delibera
estereotipos por etnia, genera,
los comparte con los demás en
bien común. sobre asuntos ciclo vital o discapacidad más
una exposición.
públicos. Participa en comunes de su entorno.
acciones que
promuevan el
bienestar común.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA Y SEGUNDA HORA (80 minutos)
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria.
PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013a). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos.
Lima: Minedu.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08
TÍTULO DE LA SESIÓN
La seguridad y protección de los derechos.
Prof.
Prof. Rosilda
Rosilda Toralva
Toralva Camacllanqui
Camacllanqui
Fecha:
Fecha: Martes
Martes 3/07/2023
3/07/2023 AREA:
AREA: D.P.C.C
D.P.C.C
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Interactúa con todas
las personas.
Construye normas y
Convive y participa asume acuerdos y
leyes. Maneja A través de organizadores
democráticamente Aporta a la construcción de
conflictos de manera visuales, elabora su aprendizaje y
en la búsqueda del consensos que contribuyan al
constructiva. Delibera los comparte con los demás en
bien común. sobre asuntos
bien común.
una exposición.
públicos. Participa en
acciones que
promuevan el
bienestar común.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (40 minutos)
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria.
PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013a). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadanía democrática e intercultural. Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela que queremos.
Lima: Minedu.
José Carlos Mariátegui JULIO del 2023
____________________________________
Docente
ANEXO 1
(OBSERVAR EN TODO CASO EN EL CENTRO DE COMPUTO)
Prof.
Prof. Rosilda
Rosilda Toralva
Toralva Camacllanqui
Camacllanqui
Fecha:
Fecha: Martes
Martes 3/07/2023
3/07/2023 AREA:
AREA: D.P.C.C
D.P.C.C
Prof.
Prof. Rosilda
Rosilda Toralva
Toralva Camacllanqui
Camacllanqui
Fecha:
Fecha: Martes
Martes 3/07/2023
3/07/2023 AREA:
AREA: D.P.C.C
D.P.C.C
ANEXO 2
La seguridad ciudadana y el desarrollo ( ) la seguridad ciudadana no debe entenderse
exclusivamente como una simple reducción de los índices de delito y violencia. Debe ser
el resultado de una política que se oriente hacia una estrategia integral, que incluya la
mejora de la calidad de vida de la población, la acción comunitaria para la prevención del
delito y la violencia, una justicia accesible, ágil y eficaz, una educación que se base en
valores de convivencia pacífica, en el respeto a la ley, en la tolerancia y en la construcción
de cohesión social. ( ) La seguridad ciudadana es una condición necesaria para el
desarrollo humano; y viceversa, el desarrollo humano condiciona la seguridad ciudadana.
En efecto, sin seguridad ciudadana, que protege un núcleo básico de derechos, las
personas no pueden desarrollar plenamente sus capacidades ni contribuir con todo su
potencial a mejorar a sus familias, sus comunidades y las instituciones. Además, las
amenazas a la seguridad ciudadana pueden impactar también a las personas no
directamente afectadas e incluso a las generaciones futuras. Más aún, algunas formas de
violencia no son hechos aislados, sino que se presentan de manera recurrente en la vida
de las personas, lo que tiene un efecto sostenido de socavamiento de libertades y
capacidades. Los impactos de la inseguridad pueden analizarse a partir de tres
dimensiones vinculadas al desarrollo humano: la dimensión individual, la dimensión
social y la dimensión institucional. Como lo ilustra la figura 1.1, los impactos que ocurren
en una dimensión pueden afectar otros ámbitos, tanto individuales como colectivos.
Dicho de otra forma, los hechos de violencia y delito que impactan a nivel individual las
libertades y garantías de las personas pueden tener repercusiones en la confianza
interpersonal, en el tejido social y en la percepción de las personas sobre la capacidad de
las instituciones democráticas de proveer seguridad ciudadana. Si bien las amenazas a la
seguridad ciudadana impactan negativamente en todas las personas, no impactan a
todas por igual: el impacto varía de acuerdo con el género, la etnia, la identidad sexual, la
edad, la raza, la clase social e incluso el lugar de residencia. Esto, a su vez, obedece a las
distintas capacidades y oportunidades reales que tienen las personas y a sus distintos
grados de vulnerabilidad y riesgo.
Prof.
Prof. Rosilda
Rosilda Toralva
Toralva Camacllanqui
Camacllanqui
Fecha:
Fecha: Martes
Martes 3/07/2023
3/07/2023 AREA:
AREA: D.P.C.C
D.P.C.C
