Anexo 1 – Tarea 1 – Cinemática en física

A tener en cuenta para la Tarea 1.

 En cada uno de los ejercicios del Anexo 1 – Tarea 1 encontrará una tabla con la
asignación de datos por estudiante indicados del 1 al 5. Usted debe escribir en el
foro cuál es el número de estudiante que elige para que no se repita en el grupo
y desarrolle los 4 ejercicios siempre con el mismo número de estudiante.

Ejemplo de mensaje en el foro:

“Compañeros trabajaré los ejercicios con los datos del estudiante 4”.

 La solución de los ejercicios la debe presentar de forma individual y entregar en

el entorno de evaluación el 20 de marzo. Use este mismo documento para el
desarrollo y entrega de sus ejercicios.

Ejercicio 1. Simulador en línea[30 puntos]

Movimiento rectilíneo

 En la Tabla 1 encontrará la variable ξ, la cual corresponde al último dígito de su

número de documento (c.c. o t.i.) que debe reemplazar para desarrollar el
ejercicio. Ejemplo: si su número de documento termina en 6 entonces, 9.ξ m/s
corresponde a 9,6 m/s y 1.ξ m/s 2 corresponde a 1.6 m/s 2.

 Para este ejercicio tenga en cuenta los siguientes datos por estudiante:

Tabla 1. Asignación de datos por estudiante.

Posición inicial Velocidad inicial Aceleración inicial

Estudiante 2
x o (m) v 0 (m/s) a (m/s )
1 0.0 10. ξ 1.ξ
2 0.0 5.ξ 6.ξ
3 0.0 11.ξ 3.ξ
4 0.0 3.ξ 9.ξ
5 0.0 13.ξ 8.ξ

 Para el desarrollo del ejercicio 1, diríjase al siguiente enlace:

[Link]
Debe ingresar a la ventana que se muestra en la Figura 1.

 Siga los pasos mostrados a continuación:

 Figura 1. Simulador de movimiento rectilíneo.

Paso 1. Interacción con el

simulador.

Identifique en el simulador los

elementos que le permitirán ajustar
los valores iniciales de las variables:
x 0 (posición inicial), v 0 (velocidad
inicial) y a (aceleración) a través de un
deslizador.

[Link]
rectilineo

Los botones de ejecución le

permitirán reestablecer los valores
iniciales, ir atrás, ejecutar la
simulación e ir adelante
respectivamente.

El cronómetro indica el tiempo de la

simulación y se detiene por defecto
en el segundo 11.00.

El botón exportar datos descarga un

archivo con los datos resultado de la
simulación: tiempo, posición y
velocidad, el archivo abre en una hoja
de cálculo como Excel.

Realice una interacción inicial con el

simulador y visualice la animación del
motociclista.

Paso 2. Configuración de los

valores iniciales.
I. Espacio para colocar su propia captura de pantalla
I. Ajuste con los deslizadores los
m
valores de posición inicial x 0, Cona=0.0 2
s
velocidad inicial v 0 según los datos
asignados por estudiante en la
Tabla 1. El valor para la aceleración a
m
es de 0.0 2.
s

Haga clic en el botón ejecutar

simulación y espere a que esta se

detenga cuando muestra en la
pantalla ¡Animación detenida!

Seguido tome una captura de

pantalla del simulador y colóquela en
.
el espacio de la derecha.
II. Espacio para colocar su propia captura de pantalla
Finalmente, de clic en el botón
exportar datos e inmediatamente se m
con a ≠ 0.0 2.
descarga un archivo de nombre s
eplus_datos().csv.

II. Realice la instrucción anterior (I)

cambiando el valor de la aceleración
por el valor dado en la Tabla 1.
Paso 3. Recopilación de datos.

Abra los dos archivos descargados en I. Espacio para colocar su propia tabla de datos con
el paso anterior en una hoja de m
a=0.0 2
cálculo como Excel. s

Identifique los datos y coloque cada t(s) s(m) v(m/s)

0 0 10,2
tabla en el espacio de la derecha.
1 10,2 10,2
2 20,4 10,2
3 30,6 10,2
4 40,8 10,2
5 51 10,2
6 61,2 10,2
7 71,4 10,2
8 81,6 10,2
9 91,8 10,2
10 102 10,2

II. Espacio para colocar su propia tabla de datos con

m
a ≠ 0.0 2
s

t(s) s(m) v(m/s)

0 0 10,2
1 10,8 11,4
2 22,8 12,6
3 36 13,8
4 50,4 15
5 66 16,2
6 82,8 17,4
7 100,8 18,6
 8 120 19,8
9 140,4 21
10 162 22,2

Paso 4. Análisis de datos.

Realice una gráfica posición en I. Espacio para colocar sus propias gráficas ( s vs t ) y ( v vs t
función del tiempo ( s vs t ) para cada ).
tabla del paso 3.
m
a=0.0 2
Realice una gráfica velocidad en s
función de tiempo ( v vs t ) para cada
I. Espacio para colocar su propia gráfica ( s vs t ) y ( v vs t ).
tabla del paso 3.
m
Cada gráfica debe presentar línea de
a ≠ 0.0 2
s
tendencia y presentar ecuación en el
gráfico.

Como apoyo en la construcción de las

gráficas asista a los encuentros CIPAS
con su tutor asignado.

Paso 5. Interpretación de
resultados.
En un movimiento rectilíneo uniforme (MRU) la
Analice los resultados obtenidos, grafica de posición contra tiempo es una línea recta
saque conclusiones y escríbalos en el con pendiente [Link] cambio, en un
espacio de la derecha. movimiento rectilineo uniformemente acelerado
(MRUA) la grafica de posición contra tiempo es una
¿Cómo puede diferenciar un
parabola, ya que la velocidad cambia de manera
movimiento rectilíneo uniforme
constante, dando lugar a una aceleración
(MRU) de un movimiento rectilíneo
constante. Además, en el MRUA, la pendiente de la
uniformemente acelerado (MRUA) a
grafica velocidad contra tiempo es constante.
partir de las características de sus
gráficas de movimiento?
Paso 6. Aplicación.

Calcule la velocidad del motociclista a Espacio para presentar sus cálculos. Use el editor de
partir de sus resultados obtenidos ecuaciones.
para los tiempos de t=20 s y t=30 s si
la aceleración a es cero y diferente de
cero (datos de a según la Tabla 1).
Use las ecuaciones de las líneas de
tendencia obtenidas.

Paso 7. Entrega del video de

sustentación.
El video de sustentación es obligatorio para obtener la
Realice el video de sustentación en el máxima puntuación del ejercicio 1.
que se evidencie la interacción con el
simulador, el análisis de las gráficas y
Coloque aquí el enlace del video de sustentación.
las respuestas a las preguntas. Verifique que su tutor pueda tener acceso.

Para la grabación del video puede

usar su cuenta institucional en
Stream, también puede usar otras
aplicaciones para grabar y publicar el
video.

Es necesario que al inicio de la grabación

del video el estudiante realice una breve
presentación y se debe mostrar en
primer plano ante la cámara del
computador, recuerde presentar en este
momento su documento de identidad (se
recomienda por políticas de la privacidad
de la información mostrar solamente sus
nombres y apellidos, sin necesidad de
presentar el número del documento). De
ser el caso que el estudiante no muestre
su rostro en una ventana flotante con la
cámara del computador entonces, este
no será calificado por el tutor.
Ejercicio 2. Experiencia demostrativa [20 puntos]

El ejercicio 2 aborda el movimiento de un proyectil. Para ello tenga en cuenta las

ecuaciones cinemáticas o de movimiento que describen el lanzamiento de proyectiles
en dos dimensiones de la Tabla 2.

Tabla 2. Ecuaciones del movimiento parabólico.

Eje x Eje y
1 2
x=x 0 + v 0 x t y= y 0+ v 0 y t− g t
2
v oy =v 0 sen (θ )
v x =v 0 x =v 0 cos ( θ )
v y =v 0 y −¿
a x =0 a y =−g

Tiempo de vuelo
( 2 v o sen ( θ ) )
t v=
g

Altura máxima
( v 20 se n2 θ )
y max =
2g
2
v 0 sen(2 θ)
Alcance máximo X max=
g

 Para el desarrollo del ejercicio 2, diríjase al siguiente enlace:

[Link]

 Siga los pasos mostrados a continuación:

Paso 1. Ingreso al
simulador. Figura 2. Simulador movimiento de un proyectil.

Ingrese al enlace del

simulador sobre el
movimiento de proyectiles.
Haga clic en la opción
laboratorio como se
muestra en la Figura 2.

[Link]
movimiento-proyectil
Paso 2. Interacción con el
simulador. Figura 3. Entorno de trabajo.

En su pantalla se abrirá el
entorno de trabajo como se
muestra en la Figura 3.

Interactúe con los

elementos del simulador y
visualice la animación.

Paso 3. Configuración de
los valores iniciales.

En el panel de la derecha,
ajuste los siguientes
Tabla 3. Dato asignado para la rapidez inicial.
parámetros:
Estudiante Rapidez inicial
 Objeto: bala de cañón.
1 20 m/s
 Masa: 20 kg .
2 18 m/s
 Diámetro: 0.30 m . 3 16 m/s
 Gravedad: 9.81 m/s 2. 4 30 m/s
5 12 m/s
Además, ajuste la rapidez
inicial según el dato
Espacio para colocar su propia captura de pantalla.
asignado en la Tabla 3 para
cada estudiante.

Una vez ajustados los

parámetros, haga clic en
disparar el proyectil y
observe el comportamiento
de la trayectoria de la bala.

Paso 5. Recopilación de
datos. Figura 4. Instrumento de toma de datos.

Use el instrumento de toma

de datos y desplace sobre la
trayectoria de la bala tanto
para la posición de la altura
máxima y como para el
alcance máximo, como se
muestra en la Figura 4.

Dispare el proyectil para los

diferentes ángulos de la
Tabla 4 y diligencie las
columnas con los datos
arrojados por el simulador
para el alcance máximo, la
altura máxima y el tiempo
de vuelo.

Tabla 4. Datos de la simulación.

Rapidez inicial v0 ( ms ) =

Alcance máximo Altura máxima Tiempo de vuelo

θ(°) x max (m) t v (s)
y (m)
25 ° 31.24 m 3.64m 1.72s
30 ° 35.31 m 5.1m 2.04s
45 ° 40.77 m 10.19m 2.88s
60 ° 35.31 m 15.29m 2.04s
89 ° 1.42m 20.38m 4.08s
Paso 6. Interpretación de
resultados.
A. ¿Cómo se puede determinar si un cuerpo que se lanza al
Analice los resultados aire realiza un movimiento parabólico o no? Explique qué
obtenidos en la Tabla 4 y factores influyen en la forma de la trayectoria y cómo se
responda las preguntas. pueden medir o estimar.

RTA: Para determinar si un cuerpo sigue una trayectoria

parabólica, puedes observar su trayectoria y verificar si forma una
curva simétrica en ambos lados de su punto mas alto. También se
puede analizar experimentalmente lanzando el cuerpo desde
diferentes ángulos y velocidades iniciales, registrando las
distancias y alturas alcanzadas. Para medir o estimar la forma de
la trayectoria generalmente implica el uso de herramientas como
sensores de posición, cámaras de alta velocidad o programas de
simulación computacional que consideren la aceleración debida a
la gravedad y otros factores relevantes.

B. ¿Qué relación existe entre el ángulo de lanzamiento y las

magnitudes de altura máxima, alcance horizontal y tiempo
 de vuelo en el movimiento parabólico?

RTA: En un movimiento parabolico, el angulo de lanzamiento

afecta la altura máxima,el alcance horizontal y el tiempo de vuelo.
Un angulo de lanzamiento mas bajo tiende a aumentar el alcance
horizontal, pero disminuye la altura máxima. Un ángulo más alto
resulta en una mayor altura máxima pero reduce el alcance
horizontal. El tiempo de vuelo también varía con el ángulo de
lanzamiento, siendo más largo a ángulos intermedios. En
resumen, hay una relación interdependiente entre estos
parámetros en un movimiento parabólico.

C. ¿Un lanzamiento con un ángulo de 90° se puede considerar

como movimiento parabólico? ¿Qué características tendría
este tipo de lanzamiento en términos de velocidad,
aceleración y trayectoria?

RTA: Un lanzamiento con un angulo de 90° no se consideraria un

movimiento parabolico, ya que en ese caso la trayectoria seria una
linea recta vertical. La velocidad inicial seria maxima, la aceleracion
seria constantey dirigida hacia abajo debidoa la gravedad. La
trayectoria seria ascendente hasta alcanzar la altura maxima y
luego descenderia. Es esencialmente un movimiento vertical
unidimensional.

Paso 7. Aplicación. Tabla 5. Cálculos para el ángulo de 45°.

Calcule el valor teórico de

altura máxima, alcance
Rapidez v 0 en ( ms )
máximo y tiempo de vuelo Alcance máximo Altura máxima Tiempo de vuelo
para un ángulo de 45°
usando las ecuaciones del θ(° )
movimiento parabólico, la
x max =
2
v 0 sen ⁡(2θ) ( v 20 se n2 θ ) ( 2 v o sen ( θ ) )
rapidez inicial corresponde y max = t v=
g 2g g
al valor asignados en la
Tabla 3.
45 ° x max =
⁡(20 m/s ) ( v 20 se n2 θ ) ( 2 v o sen ( θ ) )
Registre los valores y max = t v=
g 2g g
calculados en la Tabla 5.

El lanzamiento de
proyectiles tiene una amplia
gama de aplicaciones
prácticas en diferentes
campos, desde la defensa y
la exploración espacial
hasta el deporte y la
investigación científica.
Consulte y realice una
descripción de una de estas
aplicaciones.

Paso 8. Cálculo de errores.

Calcule el porcentaje de La ecuación del porcentaje de error es:

error para el alcance
|Vt −Ve|
máximo, la altura máxima y %e= ×100 %
Vt
tiempo de vuelo del ángulo
de 45°, tome como valor
teórico (Vt ) el valor del paso
%e: porcentaje de error .
7, y el valor experimental (
Ve ) tome el obtenido en el V t : valor teórico .
simulador en el paso 6.
V e : valor experimental.
Recuerde que el porcentaje
no debe superar el 5%.

Paso 9. Entrega de
evidencias.
Coloque aquí su infografía.
Realice una infografía en
donde explique el
desarrollo del proceso
realizado en este ejercicio.
Tenga en cuenta presentar
una aplicación del tema.

La herramienta para la
presentación de la
infografía es libre.

Ejercicio 3. Revisión del texto científico [20 puntos]

Realice una herramienta metacognitiva que explique las características, diferencias y

ecuaciones matemáticas que representan al movimiento rectilíneo uniforme (MRU), al
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) y al movimiento circular
uniforme (MCU).

Estudiant Herramienta Artículo

e
1 Mentefacto [Link]
2 Mapa mental [Link]
3 Mapa conceptual [Link]
4 Mapa conceptual [Link]
5 Mapa mental [Link]

Realice la lectura del artículo científico e identifique los siguientes elementos:

Contexto del Problema

¿Cuál es el problema o fenómeno

que el artículo aborda en relación
con la unidad 1 - cinemática?

Objetivos del Estudio

¿Cuáles son los objetivos

específicos o la hipótesis que el
estudio busca abordar?

Aplicaciones Prácticas

¿Qué aplicaciones prácticas

específicas se mencionan o
discuten del tema de estudio en el
artículo?

¿Cómo podrían estas aplicaciones

tener impacto en la vida cotidiana
o en la tecnología?
Ejercicio 4. Cinemática [10 puntos]

Movimiento circular uniforme.

 En la Tabla 6 encontrará la variable ξ, la cual corresponde al último dígito de su

número de documento (c.c. o t.i.) que debe reemplazar para desarrollar el
ejercicio. Ejemplo: si su número de documento termina en 9 entonces, 1.ξ m/s 2
corresponde a 1.9 m/s 2.

Enunciado.

Martha al ingresar a un parque de diversiones elige subirse a una atracción llamada la

licuadora. Al entrar, visualiza un cartel como se muestra en la Tabla 6.

Tabla 6. Datos para movimiento circular uniforme.

Estudiant Aceleración centrípeta Diámetro

e

1 1.ξ m/s 2 600 cm

2 2.ξ m/s 2 4000 mm

3 3.ξ m/s 2 50 dm

4 4.ξ m/s 2 900 cm

5 5.ξ m/s 2 40 dm

A partir de dicha información, responda:

A. ¿Cuál es la velocidad angular (ω ) de la licuadora?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.

B. ¿Cuánto tiempo tarda en dar un giro completo (T ) en segundos?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

 ecuaciones para presentar sus cálculos.

C. ¿Cuál es la velocidad lineal ( v ) de la licuadora?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.

D. ¿Cuántos giros por minuto (r.p.m.) puede llegar a realizar?

Realice en este espacio la descripción paso a paso de su desarrollo y use el editor de

ecuaciones para presentar sus cálculos.