Diseño de un producto digital aplicado a la enseñanza y al aprendizaje

Manual Instructivo

Andrés Felipe Alegría Jiménez

01/11/2020

Módulo
Incorporación de TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje

Profesor
Martha Johanna Merchán Ramírez

Especialización en aplicación de Tic para la enseñanza

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL CVUDES
POPAYÁN
 Introducción

El manual que se presenta a continuación es sólo el último eslabón de una cadena de

instrumentos cuya finalidad no es otra sino la de proporcionar un producto educativo digital para el
estudio transformador de la lengua castellana en la educación secundaria: Curso de mitología
griega I. La temática específica seleccionada para el recurso digital es el de la muy compleja y
robusta mitología griega, cuyo estudio en el grado once representa para los estudiantes un verdadero
reto racional e imaginativo.

El curso de Mitología griega I está compuesto por varias categorías de estudio, en las que
destacan naturalmente los contenidos de aprendizaje y las actividades, sin embargo, también el
estudiante podrá disponer de herramientas TIC, evaluaciones, debates y material de interés, como
juegos, documentales, etc.

Las herramientas que se utilizaron para el diseño del producto, entre otras, las más
importantes son: Google Classroom, Google Sites, Screencast-O-Master, etc. El aprendizaje de la
técnica en el uso de estas herramientas ha sido posible en virtud al paciente y concienzudo estudio
de la aplicación de TICS para la enseñanza de la CVUDES, universidad de Santander.
 Manual de instrucción para acceder y desarrollar el curso de Mitología griega I para el área
de lengua castellana grado once

1. Desde la página web Curso de Mitología griega (URL: [Link]

mitologia-griega/p%C3%A1gina-principal ) nos dirigimos al apartado “Claves de acceso al
curso” y cliqueamos sobre la URL del curso en Google classroom (figura 1.)

Figura 1.

2. Una vez demos clic en el enlace, éste nos redirigirá hacia Google Classroom, pero para poder
acceder necesitamos entrar con el usuario y contraseña de nuestro correo de Gmail (Figura 2.). Si no
posee un correo de Gmail, cree uno con el siguiente tutorial:
[Link]

Figura 2
3. Luego de que proporcionamos nuestro usuario y contraseña de Gmail, nos dirigirá hacia la
interfaz principal del curso, que en Google Classroom se denomina Tablón. Cliqueamos en la
pestaña junto a ella (Figura 3.) para dirigirnos al trabajo de la clase.

Figura 3.

4. En el trabajo de la clase encontrará todo el índice de los temas del curso en una columna a la
izquierda (Figura 4.). Ubíquelos e ingrese cuantas veces sea necesario al número 1 (Manual de
desarrollo del Curso) para facilitar su aplicación.

Figura 4.
5. Las seis categorías que componen el curso son: contenidos de aprendizaje, actividades, Debate,
Evaluación de cierre, Herramientas TIC y Material de interés (Figura 5.) A cada uno de los 6
contenidos de aprendizaje le corresponde una de las 6 actividades en el orden correspondiente (1:1,
2:2 etc.)

Figura 5.

6. Al cliquear sobre cada uno de los contenidos de aprendizaje se desplegará una ventana con
parte del contenido y parte del material de aprendizaje; sin embargo, para conocerlo completo se
debe cliquear sobre la pestaña Ver material (Figura 6.)
7. Una vez haya terminado el estudio del contenido de aprendizaje #1 debe pasar a desarrollar la
actividad 1. Dé clic en la pestaña ver tarea (Figura 7.) para acceder a todo el contenido de la
actividad: descripción, instrucción, objetivo, herramientas y recursos. Desarrolle la actividad y
entréguela a su profesor de acuerdo a como esté indicado en cada actividad particular.

Figura 7.

8. Debe seguir la secuencia de estudio del contenido y el desarrollo de la actividad respectiva

hasta agotar la actividad #6. Sin embargo, en las actividades 2, 4 y 6 deben ser complementadas con
la participación en un debate (Figura 8), a partir de una pregunta problematizadora.
9. La categoría de herramientas TIC tiene contenidos instrumentos útiles para el desarrollo de las
actividades. Sólo basta con cliquear sobre el recurso o entrar en ver material (Figura 9.) para poder
acceder a él.

Figura 9.

10. Finalmente, una vez haya realizado la secuencia de estudio de los contenidos y el desarrollo
de las actividades, aplique la evaluación de cierre respondiendo al cuestionario. Al dar clic sobre él
(Figura 10.) se despliega el cuestionario completo.
11. Nol olvidar, por último, revisar el material de interés donde encontrarás contenido
complementario e interesante sobre el tema del curso.
 Conclusiones

A partir de la construcción del recurso educativo digital me es posible concluir que, aunque
todo aporte es necesario, aun hacen falta muchos más aportes en la construcción de una nueva
forma de estudio de la lengua castellana, pues las temáticas por abordar son tantas y tan variadas
que hace falta todo un proyecto mancomunado por el desarrollo digital de los derroteros educativos.

En cuanto al diseño del producto como tal, se puede concluir que Google proporciona
excelentes herramientas tanto para docentes como para estudiantes, pues Classroom y Sites son dos
aplicaciones con un potencial educativo digital prominente, que muy seguramente en los próximos
años será posible aprovechar.

Así mismo, Classroom y Sites tienen una tecnología tan intuitiva y veloz que no es para nada
difícil establecer caminos certeros de enseñanza-aprendizaje entre docentes y estudiantes, incluso
con una inversión de recursos (tiempo, energía) menor al espacio análogo. Por lo tanto, vale la pena
ser considerado como instrumentos para la Escuela 2.0.
 Referencias

Ambròs Pallarès, A., & Ramos Sabaté, J. M. (2017). El uso didáctico de Google Sites en la
construcción compartida del conocimiento.
Batista, A. R. (2018). Google Classroom: Qué es, cómo funciona y cuáles son sus características
principales. Didáctica y TIC. Blog de la Comunidad Virtual de Práctica Docentes en Línea.
García Gual, C. (2007). Introducción a la mitología griega (No. 292 G2161i Ej. 1 021216). Alianza
Editorial.
Harrauer, C., & Hunger, H. (2008). Diccionario de mitología griega y romana. Herder.
Morales Gamboa, R. (2020). Cómo diseñar tu clase en Google Classroom.
Rodríguez, J. G., & sea por películas como Troya, Y. (2015). Cosmogonía y teogonía griega.
Filología clásica y medieval, 92.