INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“DANIEL ALCIDES CARRION”

CODO DEL POZUZO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

TÍTULO DE LA SESIÓN ÁREA DPCC

UNIDAD DIDÁCTICA I
APRENDEMOS A CONVIVIR EN LOS ESPACIOS PÚBLICOS
GRADO Y SECCIÓN: SEGUNDO “A”, “B” y “C”
CICLO: VI
DURACIÓN: 90 minutos
ENFOQUE TRANVERSAL: FECHA: 2º A (08- 05-2023)
 Enfoque orientación al bien común 2º B (08-05-2023)
 Enfoque de derechos 2º C (09-05-2023)
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
 Se desenvuelve en los entornos virtuales
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

-Maneja conflictos de - Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros
CONVIVE manera constructiva. haciendo uso de habilidades sociales, el dialogo y la
DEMOCRÁTICAMENTE EN -Delibera sobre asuntos negociación.
BÚSQUEDA DEL BIEN públicos. -Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y
COMÚN consecuencias.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTO

(ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS / ACCIONES) DE EVALUACIÓN
Recursos
INICIO: MOTIVACIÓN verbales
(Exploración y El docente ingresa al aula y saluda cordial y 15 Lista de cotejo
problematización) afectuosamente a los estudiantes. minutos
El docente mediante la acción motívate busca
despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las
estudiantes.
RECOJO DE SABERES PREVIOS Recursos
La docente les presenta una imagen y recoge Lluvia verbales
de ideas sobre lo observado
imagen

Plumones
Pizarra

CONFLICTO COGNITIVO Preguntas

(Problematización) Recursos
El docente plantea las siguientes preguntas: verbales
-¿Qué tema se estudiará hoy?, ¿será importante?,
¿por qué será importante?
-¿Qué entiendes por los espacios públicos?
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
El docente comunica a los estudiantes que el
propósito de la clase es deliberar sobre Recursos
situaciones de conflicto generadas por el uso verbales
inadecuado de los espacios públicos y
elaboramos propuestas para contribuir a su
 recuperación.
ORGANIZACIÓN Recursos
El docente establece algunas normas de convivencia verbales
que deben respetar los estudiantes durante el
desarrollo de la clase.

NOS ACERCAMOS AL TEMA Lista de cotejo

DESARROLLO El docente indica a los estudiantes que deben
leer el texto inicial y el docente conduce un Recursos 60
(Gestión y dialogo integrador con las preguntas: verbales. minutos
acompañamiento
de las
 ¿Crees que esta iniciativa ayuda a la
convivencia democrática en el espacio Pizarra
competencias)
público? ¿Por qué? Plumón
 Escribe dos normas que consideres
necesarias para mejorar la convivencia
en el espacio público de tu localidad.
Seguidamente la docente, les explica sobre “La
convivencia en los espacios públicos” y los
tipos de espacios públicos, luego deberán
completar el siguiente cuadro:
Espacio publico Actividades que
puedan realizar

Seguidamente, la docente solicita a los

estudiantes responder algunas preguntas
planteadas . la docente solicita a los estudiantes
socialicen sus respuestas y precisa los
contenidos y felicita la participación de los
estudiantes.

 El docente hace un repaso general acerca -Recursos 15 Lista de cotejo

CIERRE del tema y los alumnos toman apunte de verbales minutos
( Reforzamiento y todos los puntos importantes que no
evaluación) tuvieron en cuenta en el desarrollo.
-Preguntas
El docente aplica una evaluación
 -Pizarra
metacognitiva -Plumón
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué
dificultades encontré? ¿Cómo me sentí en
clase? ¿Cuántas preguntas hice bien?
¿Qué entendí por los espacios publicos?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Dibujar un espacio público abierto y explicar de qué manera protegerlo

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

 Laptop  papelotes
 Textos virtuales de la MINEDU  Cuaderno de trabajo
 Plumón  Lapicero
 Pizarra
 Mota
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Textos de internet

Prof. Verde Alcedo Yoli Romina

Docente Director
Coordinador