SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección: 3° única
1.2. Profesor (a): Ana Liz Malpartida Rios
1.3. Duración: 90 min
1.4. Fecha:
1.5. I.E: “Paulo Reglus Nieves Freire”
2. TITULO: Encontramos la regla de formación de una sucesión.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Competencias/
Área Desempeños Instrumento
Capacidades
Evaluación
2. Resuelve problemas - Describe, con algunas expresiones del - Describe la
de regularidad, lenguaje algebraico (igualdad, patrón, regularidad en los
equivalencia y cambio. etc.) y representaciones, su patrones numéricos
comprensión de la igualdad como empleando material
M 2.2. Comunica su
equivalencia entre dos colecciones o concreto y
comprensión sobre las
cantidades, así como que un patrón simbólico.
relaciones algebraicas.
puede representarse de diferentes - Escala de
formas. valoración
Enfoques transversales Actitudes observables
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA fuera necesario la propia conducta para alcanzar
EXCELENCIA determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
- Preparar un papelote con la situación - Papelote con la situación problemática. lápices,
problemática. borradores, colores y plumones.
- Revisar la lista de cotejo. - Billetes y monedas del Banco, tabla con los
días de la semana
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10
Participan de un juego:
Se ubican en círculo en el suelo, cierran los ojos e imaginan un lugar donde les gustaría viajar. Se
pregunta a un integrante qué lugar escogió. A continuación, se indica que elija un objeto para llevar
a su viaje y que diga. Por ejemplo, “Voy a la playa y voy a llevar un sombrero “, el niño que sigue
repite el objeto escogido por el niño anterior y añade un nuevo elemento. Por ejemplo, “Voy a la
playa y voy a llevar un sombrero y una toalla”. El niño deberá dar continuidad, añadiendo otro
elemento. La actividad continúa hasta que alguien se olvida de un artículo o confunda la
secuencia. Al final, pueden recomenzar el juego con un viaje a otro lugar.
Responden a preguntas: ¿De qué trata el juego? ¿Cuáles fueron las reglas? ¿Que tenían que
hacer cuando les tocaba participar? ¿Jugaste alguna vez antes este juego? ¿Saben que es una
secuencia numérica? ¿Cómo se forman las secuencias numéricas?
Se comunicó el propósito de la sesión:
Hallar la regla de formación de patrones que aumentan o disminuyen, para ello, utilizarán los
billetes y las monedas del Banco.
Se acuerda normas de convivencia que pondrán en práctica en la sesión de aprendizaje para
trabajar mejor
Respetar la opinión de los compañeros.
Cuidar los materiales y guardarlos después de usarlos
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
Leen el siguiente problema:
El día lunes, un comerciante retiró del banco S/.800 para pagarle a un empleado. Ese mismo día,
después de pagarle, contó su dinero y le quedaron:
S/.775. El martes volvió a pagarle, y le quedaron
S/.750. El miércoles hizo lo mismo, y le quedaron
S/.725. ¿Cuánto dinero paga diariamente el comerciante a su empleado? Después de pagarle el día
sábado, ¿cuánto dinero le quedará?
Familiarización del problema:
Responden preguntas: ¿De qué trata?, ¿Qué pide el problema?, ¿Cuánto dinero retiró del banco el
comerciante?, ¿qué hizo con el dinero?; ¿Qué pasa con el dinero a medida que transcurren los
días?, ¿aumenta o disminuye?, ¿por qué?
Búsqueda de estrategias:
Responden a las preguntas: ¿Qué materiales nos pueden ser útiles para solucionar la situación?,
¿cómo los usarían? Sugiero que usen los materiales del Banco (billetes y monedas)
Representación
Se organizan en equipos a fin de vivenciar la situación y distribuirse los roles: uno será el cajero,
otro el comerciante y los demás representarán al empleado.
Se entrega a cada equipo la tabla con los días de la semana para anotar el registro del dinero y se
pide que utilicen las monedas y los billetes del Banco para vivenciar la situación hasta hallar la
solución.
Anoten en esta
tabla lo que Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
ocurre cada día
con el dinero. Dinero
Comunican y socializan sus respuestas por equipo:
Se les pregunta si habrá otra forma de resolver el problema. Se comenta sus respuestas.
Se indica que encuentren la regla de formación.
Formalización
Determinan el aprendizaje de patrones aditivos, mediante estas preguntas: ¿La secuencia aumenta
o disminuye?, ¿En cuánto cada vez?
-
Los números
disminuyen en 25;
entonces, es un patrón
aditivo decreciente
La regla de
formación: disminuir
25.
Concluyen empleando sus propias palabras que:
Un patrón aditivo decreciente es una secuencia cuyos números
disminuyen una misma cantidad, por ejemplo:
800 775 750 725 700 675
La regla de formación es disminuir en 25: -25.
Reflexión
Escriben sus conclusiones en su cuaderno y responden a las preguntas: ¿Cómo es un patrón
creciente?, ¿Cómo es un patrón decreciente?, ¿Qué es una regla de formación? Ponen ejemplos
para cada caso.
Cierre Tiempo aproximado: 10
Responden a las preguntas sobre las actividades realizadas: ¿les gustó lo que hicieron?, ¿por qué?;
¿qué aprendieron hoy?; ¿tuvieron dificultades?, ¿cuáles?, ¿cómo las superaron?; ¿para qué les
servirá lo aprendido?
Como actividad de extensión: completan fichas para reforzar sus aprendizajes de patrones que
aumentan y disminuyen.
Lista de cotejo
Identifica información explícita y relevante que
se encuentra en distintas partes del texto
expositivo. Distingue esta información de
otra semejante, en la que selecciona datos
Apellidos y nombres específicos, en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos
complejos, así como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas..
Sí No
ALTAMIRANO CASAS ,TEMS SANTY
CHICLLA CORONEL, LUANN MATHEWS
CLIMACO MALPARTIDA,YOGHER PAUL
TUCTO CORNELIO, GIAH LINDA
MENDOZA LEIVA, ALTHAIT SAMANTHA
PEÑA ANDAMAYO, ARGUS ANDY
OZZORIAGA, RODRIGO FERNANDO
SARAVIA ALIPAZAGA KAREN ARIANA
HUARCAYA VEGA JANNY DANNA
FELIX EGG BREYNER JUSTIN
RODRIGEZ LLANOS JOHANNES JANIL
CARRION CASTILLO OSCAR NICOLAS
DE LA CRUZ SILVERA EIMY ANELIT
ARIAS ESPINOZA AYLIN BELLA
