SECRETARIA DE EDUCACIÓN
ESCUELA PRIMARIA URBANA MATUTINA
“13 DE SEPTIEMBRE”
“2024, Año de Felipe Carrillo Puerto, Benemérito del CCT. 27DPR0252H ZONA ESCOLAR 32 SECTOR 20
Proletariado, Revolucionario y Defensor del Mayab” COMALCALCO, TABASCO.
PLAN DIDACTICO
CICLO ESCOLAR 2023-2024
GRADO: 5° GRUPO: B FECHA ENTREGA:
15/04/2024.
PROBLEMÁTICA:
FALTA DE COMPRENSIÓN EN PORCENTAJES Y VICULACIÓN DE LAS FRACIONES CON NÚMERO DECIMAL
CAMPO FORMATIVO METODOLOGIA TEMPORALIDAD
Saberes y pensamiento científico. Proyecto de
Indagación, Enfoque
STEAM. 4 semanas.
CONTENIDOS Relaciones de Proporcionalidad
PROCESOS DE APRENDIZAJE: EJES ARTICULADORES
Identifica que los porcentajes de 50%, 20%, 10%, 10%, tienen relación con las fracciones Pensamiento crítico.
½, ¼, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de
porcentajes.
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican
comparar razones expresadas con dos números naturales.
PROYECTO:
Porcentaje
PROPOSITO En este proyecto se trabajará con el proceso y resolución de problemas de porcentajes y se vinculará con las
fracciones.
FASES/MOMENTOS ACTIVIDADES
Momento 1 1. ¿Qué es el porcentaje?
En matemáticas y estadística, se llama porcentaje a la expresión de una cantidad determinada como una fracción de cien (100)
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partes iguales. El porcentaje es la relación de proporcionalidad entre dos unidas o entre una unidad y un conjunto de ellas,
expresado en términos de X por cada 100 unidades, es decir de tanto por ciento.
convencionalmente, el porcentaje se expresa con el signo de % acompañado de la cifra de porcentaje: 25%, 50% o X%. por
ejemplo, si tenemos una bolsa de 100 manzanas, esa cifra total representa el 100% de las manzanas; si regalamos 50 manzana s
a un amigo nos quedaremos entonces con el 50% de lo que teníamos, es decir la mitad; y si de esa mitad, resultan estar dañadas
25 manzanas, acabaremos únicamente con 25% de la cifra inicial, es decir, un cuarto del total.
ejemplo: el 50% de 20 se puede expresar como:
20X 50/100= 10
2. En tu cuaderno, escribe las operaciones que la maestra escribirá en el pizarrón.
Nota: los ejercicios se harán según los alumnos realicen correcto los ejercicios y la cantidad será según la comprensión.
3. La forma de cómo hallar la cantidad total de un conjunto a partir de una porción representada mediante porcentaje, es
utilizando la regla de tres simple.
Si el 30% de una cantidad son 60 unidades, ¿qué cantidad será el 100%?
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Momento 2
4. En tu cuaderno resuelve los siguientes ejercicios:
nota: se anexan hojas con ejercicios.
[Link], te explicamos con ejercicios prácticos cómo calcular el porcentaje que representa una cantidad numérica
determinada tomando como referencia la cantidad total del conjunto y siguiendo la regla de tres simple.
Si el 100% de una cantidad son 150 unidades, ¿qué porcentaje serán 30 unidades?
Momento 3
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[Link] alumnos escribirán en su libreta los ejercicios que les dictarán ( se anexa hojas de donde se dictaran).
Momento 4 7. ¿cómo calcular el porcentaje que representa una cantidad numérica determinada tomando como referencia la cantidad total
del conjunto y siguiendo la regla de tres simple?
Si el 100% de una cantidad son 150 unidades, ¿qué porcentaje serán 30 unidades?
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[Link] alumno continuara con los ejercicios de porcentaje y los escribirán en su libreta.
9. De los 800 alumnos de un colegio, han ido de viaje 600.
¿Qué porcentaje de alumnos ha ido de viaje?
Momento 5
Solución.
1 Identificamos y ordenamos los datos, sustituyendo el dato a calcular con x:
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2Establecemos la relación de los datos, despejamos x y resolvemos:
nota; la docente escribirá en el pizarrón 10 ejercicios de este tipo.
RECURSOS AJUSTES RAZONABLES AJUSTES RAZONABLES
Libreta, hojas de actividades, libreta, marcadores, Los ajustes se harán solo para dos Los ajustes se harán solo para dos alumnos con
alumnos con BAP y consiste en tiempo BAP y consiste en tiempo para realizar las
para realizar las actividades. actividades.
OBSERVACIONES - Se anexará actividades las cuales la docente se las dictará a los alumnos para que practiquen los procedimientos
al realizar de varias formas las operaciones.
DOCENTE DE GRUPO [Link]. DIRECTOR DE LA ESCUELA
ADI MARCELY POZO ARCOS PROFESOR. ANDRES HERNÁNDEZ LÓPEZ
